Plan de acción 1

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIAS- METAPROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA

CURSO DE INVESTIGACION “CONOCIENDO REALIDADES”

LA EVALUACIÓN COMO UNA HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE.

AUTORES:

KATERIN JULIETH RAMIREZ AGUILAR

MARIA EUGENIA RAMIREZ ARIAS

LICETH DANIELA SANCHEZ MORA

Mg:

DANIEL BEJARANO SEGURA

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DER ACACIAS

PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA

CURSO DE INVESTIGACIÓN “CONOCIENDO REALIDADES “

III SEMESTRE

ACACIAS-META

2014



INTRODUCCIÓN

En este plan de acción trata de buscar una solución para motivar a los niños para así obtener un buen aprendizaje a la hora de ser evaluados los estudiantes del grado segundo cuatro ya que la evaluación es una herramienta de transformación de la práctica del docente y como investigadores tratamos de buscar es transformar el pensamiento que tiene el niño acerca de la evaluación y lograr que la vea como un proceso de comunicación con el docente y a su vez se vuelva autónomos en su aprendizaje y que no solamente crea que es una herramienta para juzgar o detectar errores .


CURSO DE INVESTIGACION “CONOCIENDO REALIDADES”PRAXIS OBJETIVO INSTRUMENTOS MATERIALES RESPONSABL

ESFECHA

S

Pintando el reflejo de mi tranquilidad

Identifico el gusto que representa el niño a la hora de realizar diferentes acciones.

Entrevista VinilosPincelespapelcintamarcadortablero

Kateri yulieth Ramírez Aguilar

María Eugenia Ramírez Arias

Liceth Daniela Sánchez Mora

5 y 6 de agosto

Me auto comportó

Identifico diferentes comportamientos y actitudes que representa el niño a la hora de realizar acciones, y ser evaluados.

Lista de chequeo CucharaUla ulas PimpónVasosGaseosaGuía de evaluación

El dado mágicoIdentificar las diferentes aptitudes del niño a la hora de realizar el ejercicio planteado

Lista deChequeó

La jengaGrabadoraHojas


CURSO DE INVESTIGACION “CONOCIENDO REALIDADES”PRIMERA ACCIÓN.

Saludaremos a los niños, nos presentaremos ya que hay algunos estudiantes nuevos en el aula de clase, seguido le realizaremos una breve descripción acerca de las acciones que se van a realizar con ellos en el transcurso de la jornada, la primera acción consiste en que los estudiantes deben de plasmar una escena en la cual se divirtieron no importa con quien fue, lo importante es que fue impactante para él, en este se le entregara a cada estudiante una hoja blanca para que realice la acción.

Terminado la acción cada niño pasara al frente del grupo y con ayuda de las docentes les explicara a sus compañeros lo que significa para él, terminada esta acción cada dibujo será plasmado en un cartel el cual será pegado en el aula dándole motivación a los estudiantes a participar sin miedo a equivocarse (Anexo 1)

Esta acción nos funcionara como motivación para el niño, ya que en algunas ocasiones ellos se niegan a realizar las acciones planteadas.

SEGUNDA ACCIÓN.

Esta acción fue plasmada con el fin de evaluar al niño mediante estrategias. Realizamos una acción con diferentes obstáculos (cucharas, pimpón, el cual debían de llevarlo en la boca hasta llegar a las ulaulas, al pasarlas debían de correr hasta el punto indicado por las docentes y devolverse hasta llegar a donde se encontraba el resto del grupo para darle paso a uno de sus compañeros, los estudiantes que pasaban debían de ubicarse en un lugar aparte, cuando todos pasaran se les entregaría una hoja “evaluación”), la cual todos debían de responder de manera cooperativa. Y así el grupo que terminaba se dirigía a dar respuesta a una pequeña entrevista de forma individual, acerca de las acciones realizadas (Anexo 2,3)

Terminada la acción nos dirigíamos hacia el aula de clases en donde se les entrego a los estudiantes un incentivo por la participación en la acción realizada.

Al complementar estas acciones se evaluó a todo el grupo, las actitudes y aptitudes de los educandos a (Anexo 4)


CURSO DE INVESTIGACION “CONOCIENDO REALIDADES”VARIABLE N 1: APRENDIZAJE

Dimensión

Nombres y Apellidos

TRANSFORMACIÓN DEL CONOCIMIENTO

FORMA DE EVALUAR PROCESOS DE ENSEÑANZA

Criterios Comprende las diversas acciones

Interactúa e interpreta lo aprendido

Se adapta a las diferentes formas de evaluar

Tiene la capacidad de autorregularse

Se le facilita el aprendizaje mediante el juego

Se le dificulta aprender mediante el juego

Praxis 1 2 3 1 2 3 1 2 3

Beltrán Castañeda JuliánBuitrago Redondo David Chamorro Cortes Tania Gutiérrez Cruz Jhon Edison Lee Velázquez Seungbin López Gómez Juan José Marín González Laura Martínez Montaño Paula Mora falla Hernán David Murillo Pulido Watson Peña Díaz Jarison Peña Puentes Harold Peña Puentes Darwin Peña Díaz juan Carlos Piñeros Rincón Julián Posada Eslava Harold Pulido Beltrán Maikol Ramírez Villamil Paula Reyes Santiago Jireth Rivera Correa Nicolle Sánchez Bustos Luz Santana Chaparro Karen Solano Castillo Julian Solano castillo Juan Torres Rivera María José Torres Rivera Maria Torres Barón Juan David Torres Ocampo Mariana Trujillo Cárdena Jhon Vargas Trujillo Samuel



CRITERIOS DE APRENDIZAJE

DIMENSIONES CRITERIOS

Transformación de sí mismo1.el niño comprende las diversas acciones planteadas en el aula de clase

2.el educando interpreta y ejecuta las diversas acciones

Formas de evaluar1.Se adapta e interpreta las diferentes formas de evaluar

2.El niño se autorregula

Procesos de enseñanza1.El niño disfruta y se le facilita el aprendizaje mediante el juego

2.Se le dificulta el aprendizaje mediante el juego

1

1 http://www.redalyc.org/pdf/356/35651519.pdf

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-174388_archivo.pdf


http://www.redalyc.org/pdf/356/35651519.pdf


CURSO DE INVESTIGACION “CONOCIENDO REALIDADES”VARIABLE Nª2 EVALUACIÓN

Dimensión

Nombres y apellidos

Procedimientos y estrategias Calidad de desempeño Construcción de conocimiento

Criterios Participa en las acciones

Es autónomo a la hora de trabajar

Trabaja adecuadament

e en la actividad propuesta

Participa con

frecuencia

Indaga sobre las acciones

vistas

Se auto- evalúa

Praxis 1 2 3 1 2 3 1 2 3

Beltrán Castañeda JuliánBuitrago Redondo DavidChamorro Cortes TaniaGutiérrez Cruz JhonLee Velázquez SeungbinLópez Gómez Juan JoséMarín González LauraMartínez Montaño PaulaMora falla Hernán DavidMurillo Pulido WatsonPeña Díaz JarisonPeña Puentes HaroldPeña Puentes DarwinPeña Díaz juan CarlosPiñeros Rincón JuliánPosada Eslava HaroldPulido Beltrán MaikolRamírez Villamil PaulaReyes Santiago JirethRivera Correa NicolleSánchez Bustos LuzSantana Chaparro KarenSolano Castillo JulianSolano castillo JuanTorres Rivera María JoséTorres Rivera MariaTorres Barón Juan DavidTorres Ocampo MarianaTrujillo Cárdena JhonVargas Trujillo Samuel



CRITERIOS DE EVALUACIÒN


PROCEDIMIENTOS Y ESTRATEGIAS

1.Es educado, participa y interactúa en las diferentes acciones

2.Es autónomo a la hora de participar en diferentes acciones propuestas

CALIDAD DEL DESEMPEÑO

1.Es responsable y trabaja adecuadamente en la aula de clase

2.Participa con frecuencia

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

1.Indaga y se formula interrogantes sobre las acciones

2.Se autoevalúa y planifica sobre la temática

2







VARIABLE Nº3 COMPORTAMIENTO

Dimensión

Nombres y apellidos

Comportamiento y actitudes

Los 5 primeros aprendizajes (ser, sentir, actuar, pensar y convivir

Desempeño

criterios

Mal actitud frente a las acciones y el docente

No se expresa con un vocabulario adecuado

Comparte con los compañeros

Siente gusto por la actividad

Es coherente al expresarse frente a la temática

Indaga sobre las temáticas y acciones propuestas

Praxis

Beltrán Castañeda JuliánBuitrago Redondo DavidChamorro Cortes TaniaGutiérrez Cruz Jhon EdisonLee Velázquez SeungbinLópez Gómez Juan JoséMarín González LauraMartínez Montaño PaulaMora falla Hernán DavidMurillo Pulido WatsonPeña Díaz JarisonPeña Puentes HaroldPeña Puentes DarwinPeña Díaz juan CarlosPiñeros Rincón JuliánPosada Eslava HaroldPulido Beltrán MaikolRamírez Villamil


CURSO DE INVESTIGACION “CONOCIENDO REALIDADES”PaulaReyes Santiago JirethRivera Correa NicolleSánchez Bustos LuzSantana Chaparro KarenSolano Castillo JulianSolano castillo Juan

Torres Rivera María JoséTorres Rivera Maria

Torres Barón Juan DavidTorres Ocampo MarianaTrujillo Cárdena JhonVargas Trujillo Samuel



CRITERIOS DE COMPORTAMIENTO


Comportamiento y actitudes

1.El niño presenta una mala actitud frente a la realización de las actividades

2.El educando no tiene un vocabulario adecuado a la hora de expresarse

Los primeros cinco aprendizajes en el niño (sentir, ser, actuar, pensar y vivir)

1.Comparte, interactúa con sus compañeros en las diferentes acciones

2.Realiza las acciones con gusto

Desempeño

1.Es coherente a la hora de hablar acerca de la temática planteada

2.Indaga sobre las acciones planteadas

3






CURSO DE INVESTIGACION “CONOCIENDO REALIDADES”Anexo 1

Anexo 2

Anexo 3


CURSO DE INVESTIGACION “CONOCIENDO REALIDADES”Entrevista

Objetivo: Identificar los comportamientos que tienen los niños al vivenciar diferentes actividades presentadas en el aula de clase.

Institución: ______________________________ Grado: ___________________ Nombre: _____________________

Fecha: ___________________

1. ¿Qué sintió participando en la actividad?

GUSTO: _____ DESINTERES____

¿Porqué?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Qué le gusto de la actividad?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. ¿Cómo te gustaría que te evaluara tu docente?

____________________________________________________________________________________________________________

4 ¿Dibuje el momento más impactante o que más le gusto durante la realización de las actividades

Anexo 4 LISTA DE CHEQUEO


CURSO DE INVESTIGACION “CONOCIENDO REALIDADES”Institución: ______________________________ Grado: ___________________ Realizado por: ___________________ Fecha: ___________________

OBSERVAR BUENO REGULAR MALO

Interés

Comunicación

Comportamiento

Participación

Orden

Responsabilidad

Integración



Apoyo fotografico











Documents

Plan de acción 1