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Plan de Sesión
Nombre del Docente: Adriana Vázquez Ramírez Semestre 3er Turno: Matutino Grupo 302-CONA18
Asignatura: Operación de la Contabilidad Bancaria CONB03 Semana 1 30 de Agosto al 03 de Septiembre
R.A. 1.1. 1.1 Identifica los costos financieros de acuerdo con las tasas de interés, tipos de crédito y plazo.
10 horas
Estrategias de interacción: Interacción a través de videoconferencias Teams, Territorio Foros en el mismo cuestionarios Chat. Elaboración de Bítacoras diaria
Reactivación de conocimientos previos
Reactivar conocimientos previos de la Contabilidad General para aplicarla a la Contabilidad Bancaria
Por medio de una lluvia de preguntas, indagando y diagnosticando los conocimientos previos
Referenciar con los Boletines de las NIfs
Desarrollo Estrategias
de Enseñanza -Aprendizaje
Actividad y Tipo de
Evaluación Observaciones
INTEGRACIÓN SOCIAFECTIVA
Bienvenida y Presentación
Dinámica Integración
Expectativas
Conocimientos previos
Examen Diagnostico
MECÁNICA DE TRABAJO
Reglas acuerdos y compromisos
Firma de contrato de aprendizaje
Por medio de presentación en power point Se presentan los alumnos y maestros especificando algo que les guste realizar Mediante preguntas dirigidas se explican que esperan del curso. Se indagan mediante preguntas conocimientos previos. Se explica la importancia de respetar los acuerdos y compromisos. Y se firma un contrato de aprendizaje como compromiso EL DOCENTE ESTABLECERÁ LA RELACIÓN DEL CAMBIO
Los alumnos se conocen y entienden los compromisos acordados y el propósito del curso Y los compromisos que cumplirán para cumplir con sus expectativas. EL ALUMNO COMPRENDERÁ CREANDOSE UN
Examen diagnóstico ACTIVIDAD 1 ESCUCHAR VIDEO Y RESUMEN EN TERRITORIO
Grupo participativo
Desarrollo
Caracterización de tipos de
inversión.
DEL DINERO A TRAVES DEL TIEMPO, LOS FACTORES QUE PUEDAN INFLUIR PARA QUE LOS CAMBIOS SUCEDAN EN UN PAÍS. EXPLICARÁ QUE CADA OPERACIÓN PUEDE ESTAR REPRESENTADA POR UN DOCUMENTO QUE SE SUSTENTA EN UNA RAMA DEL DERECHO PRIVADO COMO EL DERECHO MERCANTIL Y LA LEY DE TITULOS Y OPERACIONES DE CRÉDITOS. SOLICITARÁ LA DEFINICIÓN DE ALGUNOS TITULOS MENCIONADOS EN EL PROGRAMA ACADEMICO DENTRO DE SUS SABERES INTEGRARÁ PARA CONOCIMIENTO GENERAL SOBRE LAS EMPRESAS DEL SECTOR FINANCIERA COMO ESPECIALISTAS EN LOS COSTOS FINANCIEROS O EN SU CASO LOS PRODUCTOS FINANCIEROS.
PENSAMIENTO LOGICO QUE LE PERMITAR LA TRANSVERSALIDAD DEL CONOCIMIENTO ADQUIRIDO EN CUANTO A SU LEY Y DERECHO CORRESPONDIENTE ENTENDERÁ LA CONCEPTUALIZACIÓN DE ALGUNOS TITULOS ENTENDERÁ LA FORMA EN LA QUE SE ESTABLECE LA JERARQUÍA DE LAS AUTORIDADES DEL SECTOR FINANCIERO ENTENDERÁ LAS FUNCIONES Y SERVICIOS QUE OFRECEN LAS EMPRESAS DEL SECTOR FINANCIERO EL ALUMNO RESPONDERÁ RECONOCIENDOLO COMO PROVEDORES DE AHORRO INVERSIÓN Y FINANCIAMIENTO
PREGUNTAS AL AIRE FOROS
CIERRE
EL DOCENTE PREGUNTARÁ LS IMPORTANCIA DE EL SECTOR FINANCIERO COMO PROVEEDOR DE SERVICIOS
TAREA EN TERRITORIO RESPONDE CUESTIONARIO EN TERRITORIO SOBRE FUNCIONES DE LAS EMPRESAS DEL SECTOR FINANCIERO.
Plan de Sesión
Nombre del Docente: Adriana Vázquez Ramírez Semestre 3er Turno: Matutino Grupo 302-CONA18
Asignatura: Operación de la Contabilidad Bancaria CONB03 Semana 2 6 al 10 de Septiembre
R.A. 1.1. 1.1 Identifica los costos financieros de acuerdo con las tasas de interés, tipos de crédito y plazo.
10 horas
Estrategias de interacción: TEAMS FOROS CUESTIONARIOS SIMULADORES DE CALCULO DE INVERSIONES A PLAZO
Reactivación de conocimientos previos LEYES REGLAS DE ALGUNOS TITULOS DE CREDITO
Desarrollo Estrategias
de Enseñanza -Aprendizaje
Actividad y Tipo de
Evaluación Observaciones
CONOCER Y DESCRIBIR LOS DIFERENTES
TITULOS DE CREDITO
CLASIFICACIÓN DE LOS ELEMENTOS DE
LA BANCA
DE LA LISTA DEL PROGRAMA PEDAGOGICO EL DOCENTE INTEGRARA LLA CONCEPTUALIZACIÓN DE LOS DIFERENTES TITULOS DE CREDITO, ENTIENDIENDO CUALES SON LOS TITULOS
EL ALUMNO ENTENDERÁ CON LOGICA LA DEFINICIÑON DE LOS TITULOS.
FORO GUIADO Realización del ejercicio 1 de la guía pedagógica CUADRO COMPARATIVO Realización del ejercicio 2 de la guía pedagógica CUADRO SINOPTICO
DESARROLLO
A. Análisis de los diversos tipos
de inversiones en valores:
Garantía prendaria.
Préstamo de Habilitación o
Avío.
Préstamo Refaccionario.
Bonos.
Certificados de depósito.
Obligaciones
B. Descripción de los siguientes
elementos de la banca:
Inversión.
valores.
Bienestar social.
Desarrollo económico.
Crecimiento económico y sus
objetivos. 0
EL MAESTRO REALIZA PREGUNTAS DE LA RELACIÓN DE LOS DIFERENTES TIPOS DE INVERSIÓN Y LOS ELEMNTOS DE LA BANCA
EL ALUMNO EXPLICARÁ LA RELACIÓN EXISTENTE EN LOS TITULOS DE INVERSIÓN QUE CORRESPONDEN AL DESARROLLO ECONOMICO DE INVERSIÓN O DE BIENESTAR SOCIAL
ACTITUDINAL
CIERRE
PREGUNTAS AL AIRE SOBRE LAS
DIFERENCIAS DE LOS ELEMNTOS DE LA
BANCA Y LOS TITULOS COMO
INSTRUMENTOS DE INVERSIÓN
Plan de Sesión
Nombre del Docente: Adriana Vázquez Ramírez Semestre 3er Turno: Matutino Grupo 302-CONA18
Asignatura: Operación de la Contabilidad Bancaria CONB03 Semana 3 13 al 17 de Septiembre
R.A. 1.1. 1.1 Identifica los costos financieros de acuerdo con las tasas de interés, tipos de crédito y plazo.
10 horas
Estrategias de interacción: TEAMS FOROS, CUESTIONARIOS, TAREAS EN TERRITORIO
Reactivación de conocimientos previos
Desarrollo Estrategias
de Enseñanza -Aprendizaje
Actividad y Tipo de
Evaluación Observaciones
INICIO
CALCULO DE CADA UNO DE LOS
COSTOS FINANCIEROS
EL DOCENTE EXPLICARÁ LA LOGICA DE LA DETERMINACIÓN DE FORMULAS PARA CALCULO DE LOS DIFERENTES TITULOS. ANALIZARÁ EL ASIENTO CONTABLE A REALIZAR HACIENDO REFERENCIA A LAS NIFS SEGURIDAD CONFIABILIDAD,Y PROVISIONALIDAD EL DOCENTE PREGUNTARÁ EL PORQUE DE CADA PROCEDIMIENTO HACIENDO UN RECORDATORIO DE LAS LEYES APLICABLES
EL ALUMNO ENTENDERÁ LA LOGICA. Analiza la siguiente documentación fuente y realiza lo que se te solicita. EL ALUMNO RESPONDERÁ LA LOGICA DE LA APLICACIÓN DE LAS FORMULAS, MENCIONANDO QUE TIPO DE TITULO ES Y LAS LEYES QUE LA PLICAN. ANALIZARÁ Y APLICARÁ A LA OPERACIÓN CALCULADA EL ASIENTO CONTABLE DE REGISTRO EL ALUMNO RESPONDERA DE MANERA GRUPAL
EJERCICIO DE LA GUÍA PEDAGOGICA NUM. 2 SUBIRLO A TERRITORIO
EXPLICACIÓN DE LAS
FORMULAS APLICAR
DETERMINAR ASIENTOS
CONTABLES
ANALISIS DE LAS FORMULAS
Plan de Sesión
Nombre del Docente: Adriana Vázquez Ramírez Semestre 3er Turno: Matutino Grupo 302-CONA18
Asignatura: Operación de la Contabilidad Bancaria CONB03 Semana 4 20 al 24 Septiembre
R.A. 1.2.
1.1 Identifica los costos financieros de acuerdo con las tasas de interés, tipos de crédito y plazo. 1 Hra
1.2 Determina costos financieros de títulos de crédito de acuerdo con la normatividad bancaria en vigor.2
Estrategias de interacción: TEAMS TERRITORIO
Reactivación de conocimientos previos ANALISIS DE LAS FORMULAS APLICADAS
Desarrollo Estrategias
de Enseñanza -Aprendizaje
Actividad y Tipo de
Evaluación Observaciones
INICIO
REPASO
DOCENTE REPASARÁ LAS FORMULAS Y ANALIZARÁ LOS PROCEDIMIENTOS APLICABLES INTEGRANDO LAS REGLAS CONTRACTUALES ESTABLECIDADES T APLICADAS A CADA TITULO
EL ALUMNO RESPONDERÁ CON PENSAMIENTO LOGICO L A APLICACIÓN DE LAS FORMULAS. RELACIONARÁ LAS REGLAS APLICADAS CONTARCTUALES
RESUMEN BITACORA SUBIRLA A TERRITORIO
Plan de Sesión
Nombre del Docente: Adriana Vázquez Ramírez Semestre 3er Turno: Matutino Grupo 302-CONA18
Asignatura: Operación de la Contabilidad Bancaria CONB03 Semana 5 27 al 01 de Octubre
R.A. 1.2. 1.2 Determina costos financieros de títulos de crédito de acuerdo con la normatividad bancaria en vigor.3hras
Estrategias de interacción: TEAMS TERRITORIO SIMULADORES DE CLACULO
Reactivación de conocimientos previos LEYES PLICABLES TASAS TITULOS
Desarrollo Estrategias
de Enseñanza -Aprendizaje
Actividad y Tipo de
Evaluación Observaciones
A. Cálculo de los costos financieros en
los títulos de crédito:
El descuento bancario.
Tasas de interés.
Los pagarés.
Promesas de pago.
Coevaluar los resultados obtenidos a partir de la aplicación del ejercicio e focalizando la atención tanto en el proceso del cálculo como en el resultado obtenido
Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. Menciona algunos ejemplos relacionados con su vida cotidiana.
REALIZA EJERCICIO DE LA GUÍA PEDAGOGICA NUM 3
DESARROLLO
Elabora el cálculo de cada uno
de los costos financieros a partir
de la documentación fuente.
EL DOCENTE REPASA DE FORMA GRUPAL LA DETERMINACIÑON DE LAS FORMULAS
EL ALUMNO EXPRESA DUDAS RECONOCE LAS LEYES APLICABLES A LOS TITULOS
EJERCICIO 4 DE LA GUÍA PEDAGOGICA DESCUENTO BANCARIO
Plan de Sesión
Nombre del Docente: Adriana Vázquez Ramírez Semestre 3er Turno: Matutino Grupo 302-CONA18
Asignatura: Operación de la Contabilidad Bancaria CONB03 Semana 6 04 Al 08 de Octubre
R.A. 1.2. 1.2 Determina costos financieros de títulos de crédito de acuerdo con la normatividad bancaria en vigor.3hras
Estrategias de interacción: TEAMS TERRITORIO
Reactivación de conocimientos previos
Desarrollo Estrategias
de Enseñanza -Aprendizaje
Actividad y Tipo de
Evaluación Observaciones
INICIO
ESTRUCTURA LOS CONOCIMIENTOS
PARA COMPRENDER Y APLICAR
INFIRIENDO DEDUCIENDO LAS TASAS DE
INTERES APLICABLES
EL DOCENTE REPASA DE FORMA GRUPAL LA DETERMINACIÑON DE LAS FORMULAS
EL ALUMNO OBTIENE LOS INDICADORES PARA DETERMINAR EL VALOR DE UNA TASA DE INTERES.
EJERCICIO 5 DE LA GUÍA PEDAGOGICA PARA DETERMINAR TASAS DE INTERES
DESARROLLODAN
RECONOCE EL ORIGEN
CONTARACTUAL ESTIPULADO EN
CLAUSULAS DE INTERES,PUBLICACIONES
EN LOS PRINCIPALES PERIODICOS DE INDICADORES QUE DAN BVALOR A LAS
TASAS DE INTERES.
CIERRE
Plan de Sesión
Nombre del Docente: Adriana Vázquez Ramírez Semestre 3er Turno: Matutino Grupo 302-CONA18
Asignatura: Operación de la Contabilidad Bancaria CONB03 Semana 7 11 Al 15 de Octubre
R.A. 1.2. 1.2 Determina costos financieros de títulos de crédito de acuerdo con la normatividad bancaria en vigor.2hras.
2.1 Interpreta activos y pasivos de acuerdo con la normatividad bancaria aplicable.1hra
Estrategias de interacción:
Reactivación de conocimientos previos
Desarrollo Estrategias
de Enseñanza -Aprendizaje
Actividad y Tipo de
Evaluación Observaciones
CALCULOS DE LA TASA DE INTERES
CONCILIACIONES BANCARIAS
DOCENTE REPASA LA BUSQUEDA DE INDICADORES PARA DETERMINAR EL VALOR DE LAS TASAS DE INTERES HACER REFERENCIA A LAS CARACTERÍTICAS CONTRACTUALES EL DOCENTE EXPLICA LA LOGICA DE LA CONCILIACIÓN BANCARIA MEDIANTE EJEMPLO. ARITMETICAMENTE Y CONCEPTUALMENTE AUXILIANDOSE DE EL OLETIN DE NIF C-1
EL ALUMNO ANOTA Y COMPRENDE LA IMPORTANCIA DE BUSCAR LA PUBLICACION DE LOS INDICADORES QUE DAN VALOR A LAS TASA EN FUENTES CONFIABLES. EL ALUMNO DE FORMA GRUPAL PARTICIPARÁ PONIENDO ATENCIÓN PREGUNTANDO DUDAS Y RESPONDIENDO CUANDO SE LE PREGUNTE
EJERCICIO NUM 5 DE LA GUÍA PEDAGOGICA
A. Elaboración de
conciliaciones bancarias
Formato
SE PRESENTA UNA
CONCILIACION BANCARIA Y
SUS DOCUMENTOS AUXILIARES
Plan de Sesión
Nombre del Docente: Adriana Vázquez Ramírez Semestre 3er Turno: Matutino Grupo 302-CONA18
Asignatura: Operación de la Contabilidad Bancaria CONB03 Semana 8 18 Al 22 de Octubre
R.A. 2.1. 2.1 Interpreta activos y pasivos de acuerdo con la normatividad bancaria aplicable.3hras
Estrategias de interacción: TEAMS TERRITORIO CUESTIONARIOS
Reactivación de conocimientos previos RECORDAR EL FORMATO DE LA CONCILIACION Y KO QUE SE PRETENDE HACER AL CONCILIAR LOS SALDOS
Desarrollo Estrategias
de Enseñanza -Aprendizaje
Actividad y Tipo de
Evaluación Observaciones
MOSTRAR FORMATO DE LA
CONCILIACIÓN
EL DOCENTE RELACIONARA EL BOLETÍN C1 NOMBRANDO LAS CAUSA APLICABLES A LOS CHEQUES ORIGEN DE CHEQUES EL REGISTRO A LA CONTABILIDAD CUANDO LOS CHEQUES NO SON COBRADOS EN LA FECHA INDICADA
EL ALUMNO RECONOCERÁ LOS PRINCIPALES PUNTOS DEL BOLETÍN C-1 ENTENDERÁ EL PORQUE DE REGISTRAR LOS CHEQUE A LA CONTABILIDAD DESPUES DE CIERTO TIEMPO EL ALUMNO TOMARÁ NOTA Y APLICARÁ
RESPONDER PREGUNTAS EN TERRITORIO
B. Elaboración de cuentas de
cheques su tratamiento
contable.
COMPRENDERÁ LA PALABRA
TECNICA TRÁNSITO DE LAS
CUENTAS DEPOSITOS Y
CHEQUES
CIERRE
RECONOCER EL PORQUE LA EMPRESA
EXPIDE LOS CHEQUE Y EL CONTROL DE
LOS MISMOS EN CUANTO A LAS FECHAS
DE PAGO Y DE COBRO
PERIODO CONTABLE QUE DEBEN ABARCAR LOS CHEQUES EXPEDIDOS
CONOCIMIENTO, ENTENDIENDO LAS IMPLICACIONES DE LOS PAGOS Y COBROS DE LOS CHEQUES
Plan de Sesión
Nombre del Docente: Adriana Vázquez Ramírez Semestre 3er Turno: Matutino Grupo 302-CONA18
Asignatura: Operación de la Contabilidad Bancaria CONB03 Semana 9 25 Al 29 Octubre
R.A. 2.1. 2.1 Interpreta activos y pasivos de acuerdo con la normatividad bancaria aplicable.3hras
Estrategias de interacción:
Reactivación de conocimientos previos
Desarrollo Estrategias
de Enseñanza -Aprendizaje
Actividad y Tipo de
Evaluación Observaciones
PRESENTACIÓN DE LA CONCILIACIÓN Y
LOS DOCUMENTOS AUXILIARES
EL DOCENTE CON UN EJEMPLO PRESENTARÁ UNA CONCILIACIÓN Y SUS DOCUMENTOS AUXILIARES
EL ALUMNO PARTICIPARA EN PLENARIA GRUPAL SOBRE EL PROCEDIMIENTO APLICADO
EJERCICIOS DE LA GUÍA PEDAGOGICA 6 7 8 Y 9
SE REALIZARÁ EL CRUCE DE LOS
FORMATOS CON LOS
DOCUMENTOS QUE DAN
ORIGEN A LA CONCILIACIÓN
CONOCERÁ EL ORIGEN DE LOS
DEPOSITOS Y ENTENDERE LA PALABRA
TECNICA DE TRANSITO DE LAS CUENTAS
DOCENTE MEDIANTE EJERCICIO GRUPAL REPASARÁ PARA COCLUIR Y PREGUNTARÁ AL GRUPO PUNTOS CLAVE
EL ALUMNO PARTICIPARÁ Y TOMARÁ NOTA
CIERRE
EJERCICIO EN PLENARIA GRUPAL
Plan de Sesión
Nombre del Docente: Adriana Vázquez Ramírez Semestre 3er Turno: Matutino Grupo 302-CONA18
Asignatura: Operación de la Contabilidad Bancaria CONB03 Semana 10 01 Nov. Al 05 de Noviembre
R.A. 2.1. 2.1 Interpreta activos y pasivos de acuerdo con la normatividad bancaria aplicable.3hras.
Estrategias de interacción: TEAMS TERRITORIO
Reactivación de conocimientos previos BOLETIN C-1
Desarrollo Estrategias
de Enseñanza -Aprendizaje
Actividad y Tipo de
Evaluación Observaciones
INICIO
CONTABILIDAD INVERSA DE LOS
BANCOS
EL DOCENTE EXPLICARÁ QUE LOS BIENES PARA EL BANCO SE ENCUENTRAN EN EL HABER POR NO SER DINERO DEL BANCO SI NO DE LA EMPRESA
EL ALULMNO LO REPRESENTARÁ EN CUENTAS DE MAYOR Y LO COMPARARA CON LA CONTABILIDAD DE LA EMPRESA POR TANTO
EJERCICIO 6 7 8 Y 9
DESARROLLO
CONTABILIDAD INVERSA DE LOS BANCOS
ENTENDERÁ LA LOGICA DE LOS
BANCOS PARA CONTABILIZAR LOS
ACTIVOS EN EL HABER Y LOS PASIVOS
EN EL DEBE
EL DOCENTE LANZARA PREGUNTAS AL AIRE
PARA CANCELAR CUENTA DE BANCOS EN EL BANCO TIENE QUE REGISTRAR UN CARGO EL ALUMNO PARTICIPARÁ DE FORMA GRUPAL
CIERRE
Plan de Sesión
Nombre del Docente: Adriana Vázquez Ramírez Semestre 3er Turno: Matutino Grupo 302-CONA18
Asignatura: Operación de la Contabilidad Bancaria CONB03 Semana 11 08 al 12 de Noviembre
R.A. 2.1. 2.2 Determina los asientos contables mediante las reglas de cargo y abono.
24 horas
Estrategias de interacción: TEAMS TERRITORIO VIDEOS BOLETIN C 1
Reactivación de conocimientos previos CONTABILIDAD GENERAL
Desarrollo Estrategias
de Enseñanza -Aprendizaje
Actividad y Tipo de
Evaluación Observaciones
INICIO
COMPRENDERÁ LA CLASIFICACIÓN
DDEL CATALOGO DE CUENTAS
SE MOSTRARÁ Y EXPLICARA LA MOMENCLATURA
EL ALUMNO TOMARÁ NOTA Y COMPRENDERÁ DANDO EJEMPLOS O AÑADIENDO SUBCUENTAS
DESARROLLO
Aplica las reglas de cargo y abono para mantener el equilibrio de activo, pasivo
y capital mediante un ejemplo y,
además lo presenta de forma impresa y
digital
Utiliza el sistema decimal asignando a
cada cuenta una cifra que la
identifique y elabora una sinopsis escrita
en la que plantea las ventajas de dicho
sistema.
Identifica los sistemas y reglas o
principios medulares que subyacen a
una serie de fenómenos.
A. Identificación de los tipos
que integran el catálogo de
cuentas:
de activo
de pasivo
de capital o patrimonio
de orden y
de resultados
LA MOMENCLATURA SE RELACIONARÁ CON LAS CUENTAS DE ACTIVO PASIVO Y RESULTADOS MENCIONANDO EL ORIGEN AQUÍ DE LOS REGISTROS CONTABLES EL DOCENTE EN FORMA GRUPAL REALIZARA PREGUNTAS AL AIRE SOBRE DICHA RELACIÓN
EL ALUMNO RELACIONARAÁ LOS CONOCIMIENTOS CON LA CONTABILIDAD GENERAL MEDIANTE SU PARTICIPACIÓN EL ALUMNO PARTICIPARÁ ACTIVAMENTE
CIERRE ANALIZARÁ LAS CUENTAS DE
ACTIVO Y PASIVO REALCIONANDO CON
LA CONCILIACIÓN BANCARIA
Plan de Sesión
Nombre del Docente: Adriana Vázquez Ramírez Semestre 3er Turno: Matutino Grupo 302-CONA18
Asignatura: Operación de la Contabilidad Bancaria CONB03 Semana 12 16 al 19 Noviembre
R.A. 2.2. 2.2 Determina los asientos contables mediante las reglas de cargo y abono.
24 horas
Estrategias de interacción: TEAMS TERRITORIO
Reactivación de conocimientos previos LEYES APLICABLES A LOS TITULOS Y CONTABILIAD GENERAL
Desarrollo Estrategias
de Enseñanza -Aprendizaje
Actividad y Tipo de
Evaluación Observaciones
COMPRENDERÁ LA CLASIFICACIÓN
DDEL CATALOGO DE CUENTAS
EL DOCENTE EXPLICARÁ LA MOMENCLATURA DE LAS CUENTAS DE CAPITAL O PATRIMONIO,MENCIONANDO LA RELACIÓN CON EL BOLETIN C-1
EL ALUMNO RELACIONARÁ CON EL BOLETÍN C-1
Aplica las reglas de cargo y
abono para mantener el
equilibrio de activo, pasivo y
capital mediante un ejemplo y,
además lo presenta de forma
impresa y digital
Utiliza el sistema decimal
asignando a cada cuenta una
cifra que la identifique y
elabora una sinopsis escrita en
la que plantea las ventajas de
dicho sistema.
Identifica los sistemas y reglas o
principios medulares que
subyacen a una serie de fenómenos.
DESARROLLO Registra ordenadamente y sin error
aumentos y disminuciones de capital
contable: respetando las siguientes
reglas de cargo- abono:
- Las cuentas de capital empiezan
abonando.
- Si los aumentos de capital se abonan
las disminuciones de capital se cargan.
- El saldo de las cuentas de capital es
acreedor.
Explica su relación con las cuentas de
resultados
A. Identificación de los tipos
que integran el catálogo de
cuentas:
de capital o patrimonio
de orden y
de resultados
CIERRE ANALIZARÁ LAS CUENTAS DE
ACTIVO Y PASIVO REALCIONANDO CON
LA CONCILIACIÓN BANCARIA
Plan de Sesión
Nombre del Docente: Adriana Vázquez Ramírez Semestre 3er Turno: Matutino Grupo 302-CONA18
Asignatura: Operación de la Contabilidad Bancaria CONB03 Semana 13 22 al 26 de Noviembre
R.A. 2.2. 2.2 Determina los asientos contables mediante las reglas de cargo y abono.
24 horas
Estrategias de interacción: TEAMS TERRITORIO
Reactivación de conocimientos previos LEYES APLICABLES A LOS TITULOS DE CREDITOS Y CONTABILIDAD GENERAL
Desarrollo Estrategias
de Enseñanza -Aprendizaje
Actividad y Tipo de
Evaluación Observaciones
COMPRENDERÁ LA CLASIFICACIÓN
DDEL CATALOGO DE CUENTAS
DOCENTE ESPLICARA LA MOMENCLATURA DE LAS CUENTAS DE ORDEN Y DEL ESTADO DE RESULTADOS EXPLICARÁ EL POR QUE LOS AUMENTOS Y DISMINUCIONES Y CUAL ES SU ORIGEN DE LAS CUENTAS DE ORDEN Y DE LOS ESTADOS DE RESULTADOS
ALUMNO DISTINGUE EL USO DE LAS CUENTAS DE ORDEN Y DEL ESTADO DE RESULTADOS
TRABAJO EN TERRITORIO DE CLASIFICACIÓN DE LA INFORMACIÓN Y USO DE LAS JERARQUIAS
DESARROLLO
A. Identificación de los tipos
que integran el catálogo de
cuentas:
de orden y
de resultados
B. Descripción la estructura
contable del catálogo de
cuentas
Plan de Sesión
Nombre del Docente: Adriana Vázquez Ramírez Semestre 3er Turno: Matutino Grupo 302-CONA18
Asignatura: Operación de la Contabilidad Bancaria CONB03 Semana 14 29 Nov al 03 de Diciembre
R.A. 2.2. 2.2 Determina los asientos contables mediante las reglas de cargo y abono.
24 horas
Estrategias de interacción: TEAMS TERRITORIO
Reactivación de conocimientos previos CONTABILIDAD GENERAL, REGLAMENTO DE LAS CUENTAS DE CREDITOS
Desarrollo Estrategias
de Enseñanza -Aprendizaje
Actividad y Tipo de
Evaluación Observaciones
DETERMINA LOS ASIENTOS CONTABLES
EL DOCENTE ENTREGARÁ EJERCICIO A REALIZAR ELECTRONICAMENTE USANDO LAS MOMENCLATURAS CORRESPONDIENTES E IDENTIFICANDO LOS ORIGENES DE LAS CUENTAS
EL ALUMNO TOMA NOTA Y ACLARA DUDAS. REALIZA EJERCICIOS
EJERCICIO DE LA GUIA PEDAGOGICA EJERC 10
DESARROLLO
C. Realización del registro
correspondiente a diversas
cuentas bancarias:
Créditos simples
Cuenta corriente
REVISA ACTIVIDAD
PREGUNTA DUDAS Y SOLICITA RETROALIMENTACION
CIERRE
Plan de Sesión
Nombre del Docente: Adriana Vázquez Ramírez Semestre 3er Turno: Matutino Grupo 302-CONA18
Asignatura: Operación de la Contabilidad Bancaria CONB03 Semana 15 06 al 10 de Diciembre
R.A. 2.2. 2.2 Determina los asientos contables mediante las reglas de cargo y abono.
24 horas
Estrategias de interacción: TEAMS TERRITORIO
Reactivación de conocimientos previos CONTABILIDAD GENERAL REGLAS ESTIPULADAS PARA LOS TITULOS DE CREDITO
Desarrollo Estrategias
de Enseñanza -Aprendizaje
Actividad y Tipo de
Evaluación Observaciones
DETERMINA LOS ASIENTOS CONTABLES
ENTREGARA LOS EJERCICIOS A REALIZAR
REVISIÓN Y
RETROALIMENTACIÓN
REALIZARÁ LOS EJERCICIOS TOMARÁ NOTA CORREGIRA SI ES NECESARIO
EJERCICIO DE LA GUÍA PEDAGOGICA SUBIDO A TERRITORIO
C. Realización del registro
correspondiente a diversas
cuentas bancarias:
Tipos de préstamos:
directo.
CIERRE
Plan de Sesión
Nombre del Docente: Adriana Vázquez Ramírez Semestre 3er Turno: Matutino Grupo 302-CONA18
Asignatura: Operación de la Contabilidad Bancaria CONB03 Semana 16 13 al 17 de Diciembre
R.A. 2.2. 2.2 Determina los asientos contables mediante las reglas de cargo y abono.
24 horas
Estrategias de interacción: TEAMS TERRITORIO
Reactivación de conocimientos previos CONTABILIDAD GENERAL Y LEYES APLICADAS A LOS TITULOS DE CRÉDITO
Desarrollo Estrategias
de Enseñanza -Aprendizaje
Actividad y Tipo de
Evaluación Observaciones
DETERMINA LOS ASIENTOS CONTABLES
ENTREGA EJERCICIOS A REALIZAR, REPASAN PARA VER LAS LEYES APLICABLES AL TITULO DE CREDITO REVISIÓN Y RETROALIMENTACIÓN DEL EJERCICIO
DESPEJA DUDAS REALIZA EJERCICIO SOLICITA RETROALIMENTACION Y CORRIGE SI FUERA NECESARIO
EJERCICIO SUBIDO A TERRITORIO
C. Realización del registro
correspondiente a diversas
cuentas bancarias:
prendario.
CIERRE
Plan de Sesión
Nombre del Docente: Adriana Vázquez Ramírez Semestre 3er Turno: Matutino Grupo 302-CONA18
Asignatura: Operación de la Contabilidad Bancaria CONB03 Semana 17 03 al 07 de Enero
R.A. 2.2. 2.2 Determina los asientos contables mediante las reglas de cargo y abono.
24 horas
Estrategias de interacción: TEAMS TERRITORIO
Reactivación de conocimientos previos CONTABILIDAD GENERAL Y LEYES APLICABLES A LOS TITULOS DE CRÉDITO
Desarrollo Estrategias
de Enseñanza -Aprendizaje
Actividad y Tipo de
Evaluación Observaciones
DETERMINA LOS ASIENTOS CONTABLES
ENTREGA EJERCICIOS A REALIZAR, REPASAN PARA VER LAS LEYES APLICABLES AL TITULO DE CREDITO REVISIÓN Y RETROALIMENTACIÓN DEL EJERCICIO
DESPEJA DUDAS REALIZA EJERCICIO SOLICITA RETROALIMENTACION Y CORRIGE SI FUERA NECESARIO
EJERCICIO SUBIDO A TERRITORIO
C. Realización del registro
correspondiente a diversas
cuentas bancarias:
.
personal.
refaccionario
Plan de Sesión
Nombre del Docente: Adriana Vázquez Ramírez Semestre 3er Turno: Matutino Grupo 302-CONA18
Asignatura: Operación de la Contabilidad Bancaria CONB03 Semana 18 10 al 14 de Enero
R.A. 2.2. 2.2 Determina los asientos contables mediante las reglas de cargo y abono.
24 horas
Estrategias de interacción: TEAMS Y TERRITORIO
Reactivación de conocimientos previos CONTABILIDAD GENERAL SOBRE LA ESTRUCTURA DEL CATALOGO DE CUENTAS LA MOMENCLATURA Y LEYES APLICABLES A LOS TITULOS DE
CRÉDITO.
Desarrollo Estrategias
de Enseñanza -Aprendizaje
Actividad y Tipo de
Evaluación Observaciones
DETERMINA LOS ASIENTOS CONTABLES
ENTREGA EJERCICIOS A REALIZAR, REPASAN PARA VER LAS LEYES APLICABLES AL TITULO DE CREDITO REVISIÓN Y RETROALIMENTACIÓN DEL EJERCICIO
DESPEJA DUDAS REALIZA EJERCICIO SOLICITA RETROALIMENTACION Y CORRIGE SI FUERA NECESARIO
EJERCICIO SUBIDO A TERRITORIO
C. Realización del registro
correspondiente a diversas
cuentas bancarias:
personal.
refaccionario
Plan de Sesión
Nombre del Docente: ADRIANA VAZQUEZ RAMIREZ Semestre 3 Turno: MATUTINO Grupo 301
Asignatura: MANEJO DEL PROCESO MERCANTIL Semana 1 30 de Agosto al 03 de Septiembre
R.A. 1.1. Describe a los comerciantes de forma accidental de acuerdo con la legislación de comercio en México
Estrategias de interacción: Interacción a través de videoconferencia (herramienta TEAMS), Uso de Plataforma Territorio (Foro de participación) elaboración de
bitácora diaria.
Reactivación de conocimientos previos Preguntar al aire de lo que se entiende por Manejo del Proceso Mercantil
Desarrollo Estrategias
de Enseñanza -Aprendizaje
Actividad y Tipo de
Evaluación Observaciones
Encuadre
Prueba diagnostico
Explicación-Demostración
Se hace presentación del
programa y de los
participantes
Se cuestiona sobre cinco
temas relevantes del módulo
Explicar las instrucciones del
Examen diagnóstico y el
alumno contestará.
Creación de Analogías
Aplicaciones de la ley a los distintos giros de la empresa Resolver dudas
El Docente explica la materia a llevar en este semestre y la forma de trabajar en las plataformas
Técnica expositiva lluvia de
Ideas
De forma grupal, mencionar
empresas en el entorno y sus
características principales
Plan de Sesión
Nombre del Docente: ADRIANA VAZQUEZ RAMIREZ Semestre 3 Turno: MATUTINO Grupo 301
Asignatura: MANEJO DEL PROCESO MERCANTIL Semana 2 6 al 10 de Septiembre
R.A. 1.1. Describe a los comerciantes de forma accidental de acuerdo con la legislación de comercio en México
Estrategias de interacción: Interacción a través de videoconferencia (herramienta TEAMS), Uso de Plataforma Territorio (Foro de participación) elaboración de
bitácora diaria.
Reactivación de conocimientos previos Contexto del Comercio Nacional e Internacional
Exposición de las leyes que la regulan
Desarrollo Estrategias
de Enseñanza -Aprendizaje
Actividad y Tipo de
Evaluación Observaciones
Reconocerá las Conceptos Nacional e Internacional, las leyes que se aplican
Elaboración sobre la
importancia de las leyes
para aplicables a los
Comercios
Identificar la
intención,
E importancia de
cada una de las
leyes.
Resumir sobre la importancia de las
leyes en México
Y subrayar las palabras clave.
Aventar pregunta al aire de
El Docente explica: Lectura de
Comercio, Comercio Internacional y
Nacional.
Presentación de Power Point de las
leyes aplicables en el País
Preguntar qué
pasaría si no
existiera una de
ellas.
Explicar el objetivo
de las leyes
Lo que pasaría si la Embotelladora Coca Cola no estuviera registrada +o en su caso si las empresas que por la pandemia se dan a la quiere solo desaparecen ya o cómo será el cierre legal de ellas.
Plan de Sesión
Nombre del Docente: ADRIANA VAZQUEZ RAMIREZ Semestre 3 Turno: MATUTINO Grupo 301
Asignatura: MANEJO DEL PROCESO MERCANTIL Semana 3 13 al 17 de Septiembre
R.A. 1.1. Describe a los comerciantes de forma accidental de acuerdo con la legislación de comercio en México
Estrategias de interacción: Interacción a través de videoconferencia (herramienta TEAMS), Uso de Plataforma Territorio (Foro de participación) elaboración de
bitácora diaria.
Reactivación de conocimientos previos
Contexto del Comercio Nacional e Internacional, Exposición de las leyes que la regulan y Comercio formal e informal
y lavado de dinero
Desarrollo Estrategias
de Enseñanza -Aprendizaje
Actividad y Tipo de
Evaluación Observaciones
Entender el concepto de Comercio y Auxiliares del mismo según el Código Comercio
El alumno aprenderá de su investigación y mediante Técnica demostrativa explicará al grupo su trabajo.
El alumno realizará una lista de Comercio Formal e Informal
Y anotará 5 formas para evitar el lavado de dinero.
Descripción de características de los
sujetos de comercio accidentales:
Concepto.
Características.
. Identificación de aspectos legales para ser considerados sujeto de comercio accidental.
Artículo 3 del Código de Comercio.
Artículo 4 del Código de Comercio. G. Ley contra el lavado de Dinero:
Actividades Vulnerables
Actividades Económicas Actividad
El Docente explica: La Técnica
Expositiva mediante lectura anexada
en Territorio de los conceptos de
Actos de comercio.
Formal e Informal según el Código de
Comercio.
Ampliará el tema del lavado de
dinero y sus repercusiones
Plan de Sesión
Nombre del Docente: ADRIANA VAZQUEZ RAMIREZ Semestre 3 Turno: MATUTINO Grupo 301
Asignatura: MANEJO DEL PROCESO MERCANTIL Semana 4 20 al 24 de Septiembre
R.A. 1.2. 1.2 Describe a los comerciantes de forma habitual de acuerdo con la legislación de comercio en México.
Estrategias de interacción: Interacción a través de videoconferencia (herramienta TEAMS), Uso de Plataforma Territorio (Foro de participación) elaboración de
bitácora diaria.
Reactivación de conocimientos previos Revisión del tema anterior Comercio formal e informal y lavado de dinero
Desarrollo Estrategias
de Enseñanza -Aprendizaje
Actividad y Tipo de
Evaluación Observaciones
Entender la acción de los comerciantes en forma habitual según código de comercio y la miscelánea fiscal.
DOCENTE
El docente realizará la exposición demostrativa en el aula virtual mediante el uso de las tecnologías de información y comunicación (videoconferencia) Aclara dudas de los alumnos
El alumno:
Definición.
Persona física.
Características.
Capacidad
comercial.
Ventajas y
limitaciones con
respecto a las
personas morales.
Persona Moral:
Características.
Capacidad
comercial.
Ventajas y
limitaciones con
respecto a las
personas físicas.
Ejercicios habituales del comercio
Revisar actividades y evidencia
Desarrollo A. Descripción de las características del sujeto de comercio habitual B. Identificación de los aspectos legales para ser considerados sujeto de comercio habitual
Plan de Sesión
Nombre del Docente: ADRIANA VAZQUEZ RAMIREZ Semestre 3 Turno: MATUTINO Grupo 301
Asignatura: MANEJO DEL PROCESO MERCANTIL Semana 5 27 Sept Al 1 Octubre
R.A. 1.2. 1.2 Describe a los comerciantes de forma habitual de acuerdo con la legislación de comercio en México.
Estrategias de interacción: Interacción a través de videoconferencia (herramienta TEAMS), Uso de Plataforma Territorio (Foro de participación) elaboración de
bitácora diaria.
Reactivación de conocimientos previos Revisión del tema anterior Comparaciones de una ley y otra de Comercio habitual
Desarrollo Estrategias
de Enseñanza -Aprendizaje
Actividad y Tipo de
Evaluación Observaciones
Diferencia entre argumentar y
demostrar
Diferencia entre explicar y justificar
Uso de argumentos para constituir
una demostración científica
DOCENTE
El docente realizará la exposición demostrativa en el aula virtual mediante el uso de las tecnologías de
El alumno:
Técnica expositiva
Definición.
Elabora un cuadro comparativo, entre sujetos de comercio accidental y habitual, de acuerdo:
Con el código de Comercio
Intención argumentativa: Persuadir,
Convencer, Cuestionar, Polemizar,
Demostrar y Deliberar.
información y comunicación (videoconferencia) Aclara dudas de los alumnos
Persona moral.
Legislación que rige
sus actividades en
general.
Normatividad
fiscal. Principales
derechos y
obligaciones.
Persona física.
Legislación que rige
sus actividades en
general.
Normatividad
fiscal.
Principales
derechos y
obligaciones.
Franquicias:
Identificación de
aspectos legales.
Características.
Objetivos.
Con Características Anexo 6 de la Resolución
Miscelánea Fiscal para 2014. (Catálogo de Actividades Económicas).
Desarrollo A. Descripción de las características del sujeto de comercio habitual B. Identificación de los aspectos legales para ser considerados sujeto de comercio habitual
Plan de Sesión
Nombre del Docente: ADRIANA VAZQUEZ RAMIREZ Semestre 3º Turno: MATUTINO Grupo 301
Asignatura: MANEJO DEL PROCESO MERCANTIL Semana 6 04 al Octubre 08 Octubre
R.A. 2.1. 2.1 Requisita títulos de crédito conforme a la norma jurídica correspondiente en México
Estrategias de interacción: Interacción a través de videoconferencia (herramienta TEAMS), Uso de Plataforma Territorio (Foro de participación) elaboración de
bitácora diaria.
Reactivación de conocimientos previos Revisión del tema anterior Describe a los comerciantes de forma habitual de acuerdo con la legislación de comercio en
México.
Desarrollo Estrategias
de Enseñanza -Aprendizaje
Actividad y Tipo de
Evaluación Observaciones
Entender los conceptos de títulos de crédito provenientes de los pagos o cobros a plazo
DOCENTE
El docente realizará la exposición demostrativa en el aula
El alumno:
Elaboración de
Organizadores
donde especifiquen
Investigar qué pasaría si no existe
un elemento
Retroalimentar
Desarrollo
A. Descripción de la estructura de los títulos de crédito: B. Aplicación de la normatividad en el llenado de títulos de crédito
virtual mediante el uso de las tecnologías de información y comunicación (videoconferencia) Aclara dudas de los alumnos
los elementos que
integran los títulos
de crédito/
Cuadernillo
Elementos:
La incorporación.
La literalidad.
La legitimación.
La incorporación: o
Activa. o Pasiva.
La autonomía: o
Activa. o Pasiva.
La circulación.
Plan de Sesión
Nombre del Docente: ADRIANA VAZQUEZ RAMIREZ Semestre 3º Turno: MATUTINO Grupo 301
Asignatura: MANEJO DEL PROCESO MERCANTIL Semana 7 11 Al 15 Octubre
R.A. 2.1. 2.1 Requisita títulos de crédito conforme a la norma jurídica correspondiente en México
Estrategias de interacción: Interacción a través de videoconferencia (herramienta TEAMS), Uso de Plataforma Territorio (Foro de participación) elaboración de
bitácora diaria.
Reactivación de conocimientos previos Revisión del tema anterior Repaso de los 5 elementos Autonomía, literalidad, Circulación, legitimación e
incorporación.
Desarrollo Estrategias
de Enseñanza -Aprendizaje
Actividad y Tipo de
Evaluación Observaciones
Entender la ubicación en los títulos de cada uno de los títulos estipulados.
DOCENTE
El docente realizará la exposición demostrativa en el aula
El alumno:
Elaboración de un
cuadernillo /
En el Cuadernillo digital subirlo a
Territorio
Desarrollo
A. Descripción de la estructura de los títulos de crédito: B. Aplicación de la normatividad en el llenado de títulos de crédito
virtual mediante el uso de las tecnologías de información y comunicación (videoconferencia) Aclara dudas de los alumnos
técnica de dibujo
de títulos/Método
Escribir las partes
de cada Título, y
repasar los 5
elementos de los
títulos el cuándo se
cumple en el
mismo
Identificando las partes de cada
título explicando en qué momento
se cumplen los 5 elementos para
que sea considerado Título de
Crédito.
Clasificación:
Letra de cambio. Pagaré.
Cheque Otros títulos de crédito
Plan de Sesión
Nombre del Docente: ADRIANA VAZQUEZ RAMIREZ Semestre 3º Turno: MATUTINO Grupo 301
Asignatura: MANEJO DEL PROCESO MERCANTIL Semana 8 18 de Al 22 de Octubre
R.A. 2.1. 2.1 Requisita títulos de crédito conforme a la norma jurídica correspondiente en México
Estrategias de interacción: Interacción a través de videoconferencia (herramienta TEAMS), Uso de Plataforma Territorio (Foro de participación) elaboración de
bitácora diaria.
Reactivación de conocimientos previos Revisión del tema anterior Dibujos e imágenes de los títulos de Crédito
Desarrollo Estrategias
de Enseñanza -Aprendizaje
Actividad y Tipo de
Evaluación Observaciones
El alumno entienda las implicaciones legales del correcto llenado de los títulos y su conceptualización y uso .
DOCENTE
El docente realizará la exposición demostrativa en el aula
El alumno: Preguntas de reflexión en Foro
Territorio
Desarrollo
A. Descripción de la estructura de los títulos de crédito: B. Aplicación de la normatividad en el llenado de títulos de crédito
virtual mediante el uso de las tecnologías de información y comunicación (videoconferencia) Aclara dudas de los alumnos
Elaboración
conceptual de cada
uno de los títulos
subrayando cada
una de los
requisitos y
analizando las
implicaciones
legales que tiene
cada uno de ellos.
-Dibujar
/elaborando
inferencias de los
que puede pasar si
no está
correctamente
llenado con los
datos requisita dos.
Cuestionario sobre lo que pasa
legalmente por si no incluimos la
fecha por si no incluimos el
domicilio, o por si no ponemos un
aval o por si lo ponemos.
Cuando se tiene derecho a reclamar
en cuanto al protesto.
Cuando se realiza con dolo o con
vicios de la voluntad o sin vicio de la
voluntad
El docente indicará los datos que
puedan estar equivocados y el alumno
anotará la implicación legal
Plan de Sesión
Nombre del Docente: ADRIANA VAZQUEZ RAMIREZ Semestre 3º Turno: MATUTINO Grupo 301
Asignatura: MANEJO DEL PROCESO MERCANTIL Seman
a 9 25 al 29 de Octubre
R.A. 2.1. 2.1 Requisita títulos de crédito conforme a la norma jurídica correspondiente en México
Estrategias de interacción: Interacción a través de videoconferencia (herramienta TEAMS), Uso de Plataforma Territorio (Foro de participación) elaboración de
bitácora diaria.
Reactivación de conocimientos previos Revisión del tema anterior: Análisis de los casos de la elaboración de títulos con errores de vicios de la voluntad y sin
vicios de la voluntad
Desarrollo Estrategias
de Enseñanza -Aprendizaje
Actividad y Tipo de
Evaluación Observaciones
El alumno comprenda las implicaciones legales en el faltante de un requisito en el llenado de los títulos de crédito ya sea por vicios de la voluntad o sin vicios de la voluntad
DOCENTE
El docente realizará la exposición demostrativa en el aula virtual mediante el uso de las tecnologías de información y comunicación (videoconferencia) Aclara dudas de los alumnos
El alumno:
Dibujar /elaborando
inferencias de los que
puede pasar si no está
correctamente llenado
con los datos requisitados.
El docente indicará los
datos que puedan estar
equivocados y el alumno
anotará la implicación
legal
Elabora documento que contemple lo relativo a los títulos de crédito, así como un ejercicio práctico donde obtenga los requisitos correspondientes a los títulos de crédito de acuerdo con la legislación vigente:
Letra de cambio.
Pagaré.
Cheque.
Cupón de dividendos
Desarrollo
A. Descripción de la estructura de los títulos de crédito: B. Aplicación de la normatividad en el llenado de títulos de crédito
Plan de Sesión
Nombre del Docente: ADRIANA VAZQUEZ RAMIREZ Semestre 3º Turno: MATUTINO Grupo 301
Asignatura: MANEJO DEL PROCESO MERCANTIL Semana 10 01 Nov al 05 de Nov
R.A. 2.2. 2.2 Realiza operaciones de crédito de acuerdo con la ley vigente aplicable en México y las características del negocio o giro
Estrategias de interacción: Interacción a través de videoconferencia (herramienta TEAMS), Uso de Plataforma Territorio (Foro de participación) elaboración de
bitácora diaria.
Reactivación de conocimientos previos Revisión del tema anterior: Implicaciones legales en el llenado de los títulos de crédito
Desarrollo Estrategias
de Enseñanza -Aprendizaje
Actividad y Tipo de
Evaluación Observaciones
Llenar los formatos establecidos para la realización de contratos de las operaciones bancarias
DOCENTE
El docente realizará la exposición demostrativa en el aula virtual mediante el uso de las tecnologías de información y comunicación (videoconferencia)
El alumno:
Llenará correctamente los formatos de operaciones bancarias, firmando estableciendo
Revisión de Actividad en territorio
Desarrollo
A. Descripción de las operaciones de crédito y bancarias: B. Aplicación de la normatividad en operaciones de crédito y bancarias
Técnica
expositiva El Docente
Breve introducción sobre las operaciones de crédito
Descripción de las operaciones de crédito y bancarias:
Préstamos. Depósito
mercantil. Apertura de
crédito.
claramente las condiciones y su registro contable
Subir evidencia a
Territorio
Plan de Sesión
Nombre del Docente: ADRIANA VAZQUEZ RAMIREZ Semestre 3º Turno: MATUTINO Grupo 301
Asignatura: MANEJO DEL PROCESO MERCANTIL Semana 11 08 Nov Al 12 Nov
R.A. 2.2. 2.2 Realiza operaciones de crédito de acuerdo con la ley vigente aplicable en México y las características del negocio o giro
Estrategias de interacción: Interacción a través de videoconferencia (herramienta TEAMS), Uso de Plataforma Territorio (Foro de participación) elaboración de
bitácora diaria.
Reactivación de conocimientos previos Revisión del tema anterior: Análisis de casos
Desarrollo Estrategias
de Enseñanza -Aprendizaje
Actividad y Tipo de
Evaluación Observaciones
Que utilicen el formato adecuado para
ejecutar una operación bancaria de
acuerdo al giro de la empresa
DOCENTE
El docente realizará la exposición demostrativa en el aula virtual mediante el uso de las tecnologías de información y comunicación (videoconferencia)
El alumno:
llenará el formato
establecido de acuerdo a
la operación bancaria a
realizar y al giro de la
empresa o negocio.
Llenar foro o cuestionario
Desarrollo
A. Descripción de las operaciones de crédito y bancarias: B. Aplicación de la normatividad en operaciones de crédito y bancarias
Descripción de las
operaciones de crédito
y bancarias
Descuento de crédito
en libros.
Créditos de habilitación
y avío.
Créditos refaccionarios.
Plan de Sesión
Nombre del Docente: ADRIANA VAZQUEZ RAMIREZ Semestre 3º Turno: MATUTINO Grupo 301
Asignatura: MANEJO DEL PROCESO MERCANTIL Semana 12 16 Nov Al 19 Nov
R.A. 2.2. 2.2 Realiza operaciones de crédito de acuerdo con la ley vigente aplicable en México y las características del negocio o giro
Estrategias de interacción: Interacción a través de videoconferencia (herramienta TEAMS), Uso de Plataforma Territorio (Foro de participación) elaboración de
bitácora diaria.
Reactivación de conocimientos previos Revisión del tema anterior: Foro del llenado de formato para realizar operaciones Bancarias de acuerdo al giro de la
empresa
Desarrollo Estrategias
de Enseñanza -Aprendizaje
Actividad y Tipo de
Evaluación Observaciones
Qué el alumno tenga clara la aplicación de las leyes que las rige LGTOC
DOCENTE
El docente realizará la exposición demostrativa en el aula virtual mediante el uso de las tecnologías de información y comunicación (videoconferencia)
El alumno:
Aprendizaje significativo,
elaboración conceptual.
Revisar actividad
Desarrollo
A. Descripción de las operaciones de crédito y bancarias: B. Aplicación de la normatividad en operaciones de crédito y bancarias
Plan de Sesión
Nombre del Docente: ADRIANA VAZQUEZ RAMIREZ Semestre 3º Turno: MATUTINO Grupo 301
Asignatura: MANEJO DEL PROCESO MERCANTIL Semana 13 22 Nov Al 26 Nov
R.A. 2.2. 2.2 Realiza operaciones de crédito de acuerdo con la ley vigente aplicable en México y las características del negocio o giro
Estrategias de interacción: Interacción a través de videoconferencia (herramienta TEAMS), Uso de Plataforma Territorio (Foro de participación) elaboración de
bitácora diaria.
Reactivación de conocimientos previos Revisión del tema anterior: Cuadro de conceptualización sobre las operaciones bancarias de acuerdo a la LGTOC
Desarrollo Estrategias
de Enseñanza -Aprendizaje
Actividad y Tipo de
Evaluación Observaciones
Qué el alumno tenga clara la aplicación de las leyes que las rige LGTOC
DOCENTE
El docente realizará la exposición demostrativa en el aula
El alumno:
Recuperando la ley
general de títulos y
Realiza simulación de las siguientes operaciones de crédito de acuerdo con la normatividad vigente:
Desarrollo
A. Descripción de las operaciones de crédito y bancarias: B. Aplicación de la normatividad en operaciones de crédito y bancarias
virtual mediante el uso de las tecnologías de información y comunicación (videoconferencia)
operaciones de crédito
elaborar conceptual
mente un recuadro de las
leyes aplicables a cada una
de las operaciones
mencionadas en la
actividad presente.
Préstamos. Depósito mercantil. Apertura de crédito.
Plan de Sesión
Nombre del Docente: ADRIANA VAZQUEZ RAMIREZ Semestre 3º Turno: MATUTINO Grupo 301
Asignatura: MANEJO DEL PROCESO MERCANTIL Semana 14 29 Nov A 3 Diciembre
R.A. 3.1. 3.1 Identifica contratos mercantiles de acuerdo con sus características y elementos constitutivos
Estrategias de interacción: Interacción a través de videoconferencia (herramienta TEAMS), Uso de Plataforma Territorio (Foro de participación) elaboración de
bitácora diaria.
Reactivación de conocimientos previos Revisión del tema anterior: Aplicación de las leyes que las rige LGTOC
Desarrollo Estrategias
de Enseñanza -Aprendizaje
Actividad y Tipo de
Evaluación Observaciones
Conocerá el concepto de contrato, sus partes y tipos de operación
DOCENTE
El docente realizará la exposición demostrativa en el aula
El alumno:
Despejar dudas y revisar cuestionario en territorio
LOS DIAS 21 Y 22 DE DIC ABARCARÁN ESTE MISMO TEMA
Desarrollo A. Identificación de contratos mercantiles. B. Descripción de los tipos de los contratos mercantiles.
virtual mediante el uso de las tecnologías de información y comunicación (videoconferencia)
Se explicará y se
anexará lectura en
territorio donde se
explique la siguiente
terminología Contrato
Elaborará cuadros
descriptivos de la
siguiente información
Partes del contrato
Naturaleza jurídica.
Características.
Función.
Beneficios o perjuicios de
los contratos.
Elementos
De existencia.
De validez.
Plan de Sesión
Nombre del Docente: ADRIANA VAZQUEZ RAMIREZ Semestre 3º Turno: MATUTINO Grupo 301
Asignatura: MANEJO DEL PROCESO MERCANTIL Semana 15 06 Dic a 10 Dic
R.A. 3.1. 3.1 Identifica contratos mercantiles de acuerdo con sus características y elementos constitutivos
Estrategias de interacción: Interacción a través de videoconferencia (herramienta TEAMS), Uso de Plataforma Territorio (Foro de participación) elaboración de
bitácora diaria.
Reactivación de conocimientos previos Revisión del tema anterior: Cuadro descriptivo sobre generalidades de aplicación de los contratos
Desarrollo Estrategias
de Enseñanza -Aprendizaje
Actividad y Tipo de
Evaluación Observaciones
Conozca claramente los diferentes tipos de contratos, las implicaciones legales de acuerdo a le ley de Comercio
DOCENTE
El docente realizará la exposición demostrativa en el aula
El alumno:
Despejar dudas y revisar actividades
LA SEMANA 15 SON DOS DIAS 21 Y 22 DE DICIEMBRE QUE SE COMPONEN DE ESTE TEMA
Desarrollo A. Identificación de contratos mercantiles. B. Descripción de los tipos de los contratos mercantiles.
virtual mediante el uso de las tecnologías de información y comunicación (videoconferencia)
Se explicará y se
anexará lectura en
territorio donde se
explique la siguiente
terminología Contrato
Descripción y definición de
los diferentes tipos de
contratos.
Investigar cada uno y
hacer un recuadro de
conceptualización y uso
Este resultado de aprendizaje será evaluado en la actividad de evaluación 3.2.1
Plan de Sesión
Nombre del Docente: ADRIANA VAZQUEZ RAMIREZ Semestre 3º Turno: MATUTINO Grupo 301
Asignatura: MANEJO DEL PROCESO MERCANTIL Semana 16 13 Dic Al 17 Diciembre
R.A. 3.2. 3.2 Requisita contratos mercantiles de acuerdo a los lineamientos que establece la ley Federal y las leyes de su región
Estrategias de interacción: Interacción a través de videoconferencia (herramienta TEAMS), Uso de Plataforma Territorio (Foro de participación) elaboración de
bitácora diaria.
Reactivación de conocimientos previos Revisión del tema anterior: Cuadro descriptivo sobre conceptualización de contratos y su ley
Desarrollo Estrategias
de Enseñanza -Aprendizaje
Actividad y Tipo de
Evaluación Observaciones
Realiza ejercicios de realización de contratos de acuerdo a la legislación del país (México)
DOCENTE
El docente realizará la exposición demostrativa en el aula
El alumno:
Elabora contrato mercantil
que contenga:
Despejar dudas y revisar actividades
Desarrollo
A. Identificación de la legislación en contratos mercantiles B. Aplicación de la normatividad en formatos preelaborados de contratos mercantiles
virtual mediante el uso de las tecnologías de información y comunicación (videoconferencia)
• Normatividad
Jurídica.
• Elementos del
contrato.
• Documentación
del contrato.
Plan de Sesión
Nombre del Docente: ADRIANA VAZQUEZ RAMIREZ Semestre 3º Turno: MATUTINO Grupo 301
Asignatura: MANEJO DEL PROCESO MERCANTIL Semana 17 03de al 07 de Enero
R.A. 3.2. 3.2 Requisita contratos mercantiles de acuerdo a los lineamientos que establece la ley Federal y las leyes de su región
Estrategias de interacción: Interacción a través de videoconferencia (herramienta TEAMS), Uso de Plataforma Territorio (Foro de participación) elaboración de
bitácora diaria.
Reactivación de conocimientos previos Revisión del tema anterior: Realización de contratos de acuerdo a la legislación del país (México)
Desarrollo Estrategias
de Enseñanza -Aprendizaje
Actividad y Tipo de
Evaluación Observaciones
Aplicación de la normatividad en formatos pre elaborados de contratos mercantiles
DOCENTE
El docente realizará la exposición demostrativa en el aula
El alumno:
Realiza el ejercicio
práctico reuniendo los
Elabora contrato mercantil que contenga:
• Normatividad Jurídica. • Elementos del contrato.
Desarrollo
A. Identificación de la legislación en contratos mercantiles B. Aplicación de la normatividad en formatos preelaborados de contratos mercantiles
virtual mediante el uso de las tecnologías de información y comunicación (videoconferencia)
requisitos del contrato de
compraventa de acuerdo
con la ley
correspondiente:
• Contenido
apegado a
derecho.
• Orden, limpieza y
ortografía.
• Autógrafos.
• Documentación del contrato.
Realiza el ejercicio práctico reuniendo los requisitos del contrato de compraventa de acuerdo con la ley correspondiente:
• Contenido apegado a derecho.
• Orden, limpieza y ortografía.
• Autógrafos.
Plan de Sesión
Nombre del Docente: ADRIANA VAZQUEZ RAMIREZ Semestre 3º Turno: MATUTINO Grupo 301
Asignatura: MANEJO DEL PROCESO MERCANTIL Semana 18 10 al 14 de Enero
R.A. 3.2. 3.2 Requisita contratos mercantiles de acuerdo a los lineamientos que establece la ley Federal y las leyes de su región
Plan de Sesión
Nombre del Docente: Adriana Vázquez Ramírez Semestre 1° Turno Matutino Grupos 106
Asignatura: Resolución de Problemas Semana 1 30 Agosto Al 03 de Septiembre
Estrategias de interacción: Interacción a través de videoconferencia (herramienta TEAMS), Uso de Plataforma Territorio (Foro de participación) elaboración de
bitácora diaria.
Reactivación de conocimientos previos Revisión del tema anterior: Realización de contratos de acuerdo a la legislación del país (México)
Desarrollo Estrategias
de Enseñanza -Aprendizaje
Actividad y Tipo de
Evaluación Observaciones
Aplicación de la normatividad en formatos pre elaborados de contratos mercantiles
DOCENTE
El docente realizará la exposición demostrativa en el aula virtual mediante el uso de las tecnologías de información y comunicación (videoconferencia)
El alumno:
Realiza el ejercicio
práctico reuniendo los
requisitos del contrato de
compraventa de acuerdo
con la ley
correspondiente:
• Contenido
apegado a
derecho.
• Orden, limpieza y
ortografía.
• Autógrafos.
Elabora contrato mercantil que contenga:
• Normatividad Jurídica. • Elementos del contrato. • Documentación del
contrato. Realiza el ejercicio práctico reuniendo los requisitos del contrato de compraventa de acuerdo con la ley correspondiente:
• Contenido apegado a derecho.
• Orden, limpieza y ortografía.
• Autógrafos.
R.A. 1.1. Identifica el contexto de la argumentación y los microactos de habla que se realizan en la producción de argumentos con diferentes intenciones 10 hr.
Estrategias de interacción: Interacción a través de videoconferencia (herramienta TEAMS), Uso de Plataforma Territorio (Foro de participación) elaboración
de bitácora diaria. Reactivación de conocimientos
previos Revisión del tema anterior reactivación a través de preguntas dirigidas, lluvia de ideas, dinámicas para reforzar el aprendizaje
adquirido. Contenido Estrategias de enseñanza - Aprendizaje Actividad y tipo de
Evaluación Observaciones
Inicio ENCUADRE •Presentación
• Expectativas • Compromisos Reglamento
• Estilos de aprendizaje • Conocimientos previos • Presentación del módulo
y modelo • Mecánica de trabajo • Test de conocimientos
previos Capacitación plataforma
territorio
-El docente da la bienvenida y realiza el encuadre, iniciando con la presentación del docente, y aplica una dinámica interactiva para la presentación de los alumnos -Continua con la exploración de las expectativas, compromisos, reglamento, conocimientos previos -Así como la presentación del módulo y el modelo -Da a conocer la mecánica de trabajo -El docente realiza una breve capacitación de la plataforma territorio -Aplica el cuestionario de conocimientos previos -El docente realiza la presentación del tema, por medio conferencia en teams -En plenaria el docente define el concepto de “argumento, premisa, inferencia, conclusión, razonamiento y contexto” -Aplica y dirige las actividades 1 “Reflexión sobre conceptos” 2 “Elaboración de definiciones”
-Por medio de la participación digital, los alumnos mencionan sus expectativas, compromisos -Los alumnos leen y firman el reglamento del aula virtual y el contrato de aprendizaje -Los alumnos contestan el test de conocimientos previos
-Los alumnos investigan y comparten los conceptos
Evaluación diagnostica por medio del test.
Evaluación Formativa por medio de la
Desarrollo A. Contexto de la
argumentación
Necesidad de
argumentar.
Propósito de la
argumentación
Objetivo de la
argumentación
Efectos de la
argumentación en
otras personas y en mí
mismo.
B. Identificación de actos
de habla Locutivos
Ilocutivos
Perlocutivos
3 “El contexto en la construcción y exposición de argumentos” 4 “El contexto en la construcción y exposición de argumentos 2”. 5 “Identificación de argumentos” 6 “La bicicleta inubicua”
-El docente hace una recapitulación de lo visto en la sesión -El docente por medio de lluvia de ideas pide el aprendizaje obtenido
-Los alumnos siguen indicaciones y realizan las actividades siguiendo el procedimiento que el docente indica
-Los alumnos, realizan la recapitulación y la conclusión
observación y los ejercicios
Cierre Recapitulación
Conclusión
Plan de Sesión
Nombre del Docente:
Adriana Vázquez Ramírez Semestre 1° Turno Matutino Grupos 106
Asignatura: Resolución de Problemas Semana 2 06 Al 10 DE Septiembre
R.A. 1.1. Identifica el contexto de la argumentación y los microactos de habla que se realizan en la producción de argumentos con diferentes intenciones 10 hr.
Estrategias de
interacción: Interacción a través de videoconferencia (herramienta TEAMS), Uso de Plataforma Territorio (Foro de participación) elaboración de
bitácora diaria.
Reactivación de
conocimientos
previos
Revisión del tema anterior reactivación a través de preguntas dirigidas, lluvia de ideas, dinámicas para reforzar el aprendizaje adquirido.
Contenido Estrategias de enseñanza - Aprendizaje Actividad y tipo de Evaluación
Observaciones
Inicio
Recapitulación
-El docente continua con el tema, enlaza los conocimientos
-Realiza la recapitulación de lo visto en clase
-El docente dirige la actividad de evaluación 1.1.1. considerando el apartado “Desarrollo de actividades de evaluación”.
-El docente pide conclusiones a los alumnos de su aprendizaje obtenido
-Los alumnos realizan la recapitulación de lo visto
-Los alumnos siguen indicaciones para realizar la actividad de evaluación 1.1.1
-Los alumnos, realizan la recapitulación y la conclusión
Evaluación diagnostica por
medio de la observación
-Evaluación sumativa por medio de la rubrica
100%
Desarrollo
B. Identificación
de actos de
habla Locutivos
Ilocutivos
Perlocutivos
C. Actos de
habla no
verbales Gestuales.
Visuales
Cierre Recapitulación
Conclusión
Plan de Sesión
Nombre del Docente:
Adriana Vázquez Ramírez Semestre 1° Turno Matutino Grupos 106
Asignatura: Resolución de Problemas Semana 3 13 Al 17 Septiembre
R.A. 1.2. Articular los componentes de un argumento mediante la relación de sus elementos. 15 horas.
Estrategias de
interacción:
Interacción a través de videoconferencia (herramienta TEAMS), Uso de Plataforma Territorio (Foro de participación)
elaboración de bitácora diaria. Reactivación de
conocimientos
previos
Por medio de lluvia de ideas se pregunta ¿Qué son los estilos de Aprendizaje?
Contenido Estrategias de enseñanza - Aprendizaje Actividad y tipo de Evaluación
Observaciones
Inicio Recapitulación
Conocimientos Previos
-El docente Inicia la sesión, por medio de la plataforma digital, realizando la recapitulación de lo visto en la sesión pasada
-El docente inicia la presentación del tema -Da las indicaciones para la actividad, preguntas escritas para identificar el contexto de la argumentación -La actividad se continúan en la próxima sesión
-Los alumnos contestan por escrito lo siguiente: ¿Cómo te das cuenta de que alguien está argumentando? o ¿Hay palabras o expresiones que se empleen generalmente para que te des cuenta de ello? O ¿Se toma una actitud especial? o ¿Siempre que hablamos argumentamos? o ¿Hay situaciones que lleven a las personas a argumentar? ¿Cuáles? o ¿Qué palabras dan idea de que se está ofreciendo un argumento? ¿Por qué dan idea de ello? o ¿Hay situaciones en las que necesitemos entrar en una argumentación?, ¿cuáles son? o ¿Para qué argumentamos? ¿Qué hacemos si no argumentamos?
Evaluación Formativa por medio del cuestionario
Desarrollo A. Estructura de los argumentos Problema o
pregunta Razones o
premisas Respuesta,
solución o conclusión
Expresiones indicadoras.
Cierre Conclusión
-Pide conclusiones de su aprendizaje
-En plenaria, realizan conclusiones de su aprendizaje
Plan de Sesión
Nombre del Docente:
Adriana Vázquez Ramírez Semestre 1° Turno Matutino Grupos
106
Asignatura: Resolución de Problemas Semana 4 20 Al 24 Septiembre
R.A. 1.2. Articular los componentes de un argumento mediante la relación de sus elementos. 15 horas.
Estrategias de
interacción: Interacción a través de videoconferencia (herramienta TEAMS), Uso de Plataforma Territorio (Foro de participación) elaboración de
bitácora diaria. Reactivación de
conocimientos previos Por medio de lluvia de ideas
Contenido Estrategias de enseñanza - Aprendizaje Actividad y tipo de
Evaluación
Observaciones
Inicio
Dinámica de socialización
Conocimientos previos
-El docente reanuda la sesión anterior con preguntas para enlazar el tema
Los alumnos por escrito contestan los siguiente: ¿Cómo te das cuenta de que alguien está argumentando? o ¿Hay palabras o expresiones que se empleen generalmente para que te des cuenta de ello? O ¿Se toma una actitud especial? o ¿Siempre que hablamos argumentamos? o ¿Hay situaciones que
Evaluación formativa por medio de: la investigación
Desarrollo A. Estructura de los argumentos
Problema o pregunta
Razones o premisas
Respuesta, solución o conclusión
Expresiones indicadoras.
-Se continua con la actividad “Identificación del contexto de la argumentación” -Socializa con los alumnos las respuestas -Dirige una autorreflexión de las respuestas
-El docente pide conclusión de lo visto en clase
lleven a las personas a argumentar? ¿Cuáles? o ¿Qué palabras dan idea de que se está ofreciendo un argumento? ¿Por qué dan idea de ello? o ¿Hay situaciones en las que necesitemos entrar en una argumentación?, ¿cuáles son? o ¿Para qué argumentamos? ¿Qué hacemos si no argumentamos? -Los alumnos exponen su conclusión
y el cuestionario
Cierre Conclusión
Plan de Sesión
Nombre del Docente: Adriana Vázquez Ramírez Semestre 1° Turno Matutino Grupos
106
Asignatura: Resolución de Problemas Semana 5 27 Sept al 01 de Oct
R.A. 1.2. . Articular los componentes de un argumento mediante la relación de sus elementos. 15 horas.
Estrategias de
interacción: Interacción a través de videoconferencia (herramienta TEAMS), Uso de Plataforma Territorio (Foro de participación) elaboración de
bitácora diaria. Reactivación de
conocimientos previos Por medio de acertijos y problemas de pensamiento convergente y divergente
Desarrollo Estrategias de enseñanza - Aprendizaje Actividad y tipo de
Evaluación
Observaciones
Inicio Conocimientos previos
--El docente por medio de la dinámica, juego de palabas, investiga los conocimientos previos
- Por medio de la participación digital, Evaluación formativa, por
Desarrollo B. Identificar los elementos de una argumentación
Garantía Respaldo Reserva Modalizador
-El docente presenta el tema y la actividad de investigación sobre el pensamiento lógico: plantea lo siguiente.
-El docente dirige la actividad de evaluación 1.2.1
-Pide conclusiones de su aprendizaje
-Los alumnos contesta y mencionan sus conocimientos previos. -Los alumnos elaboran la investigación y contestan lo siguiente: − ¿Qué es un argumento? − ¿Por qué es importante identificar el contexto para argumentar? − ¿Qué son los actos del habla? − Importancia de aprender a producir argumentos con diferentes intenciones de manera responsable? − Si se desarrollan ¿De qué depende este desarrollo, ¿cómo se logra? -Los alumnos realizan la actividad de evaluación 1.2 -En plenaria, realizan conclusiones de su aprendizaje
medio de la observación y el test.
Evaluación sumativa por medio de la rubrica 100%
Cierre Conclusión
Plan de Sesión
Nombre del Docente: Adriana Vázquez Ramírez Semestre 1° Turno Matutino Grupos
106
Asignatura: Resolución de Problemas Semana 6 04 Al 08 de Octubre
R.A. 2.1. Construir distintos argumentos y evaluar si se cumplen y de qué manera las intenciones argumentativas en diferentes contextos.15 horas.
Estrategias de
interacción: Interacción a través de videoconferencia (herramienta TEAMS), Uso de Plataforma Territorio (Foro de participación) elaboración de
bitácora diaria. Reactivación de
conocimientos
previos
Revisión del tema anterior reactivación a través de la pregunta ¿Qué son las fuentes de información?, lluvia de ideas,
Desarrollo Estrategias de enseñanza - Aprendizaje Actividad y tipo de
Evaluación
Observaciones
Inicio
Recapitulación Conocimientos Previos
-El docente realiza la recapitulación de lo visto en la sesión pasada -Investiga los conocimientos previos por medio de lluvia de ideas
-El docente Pide la lectura y consulta de los enlaces, sobre los diversos tipos de argumentos. -Realizar la Actividad No. 7 “Construcción de argumentos” -Responde las siguientes preguntas por escrito.
-El docente pide elaboren una autorreflexión de lo aprendido
-Los alumnos siguen indicaciones
Los alumnos; Trabajan en los siguientes enlaces http://www.ugr.es/~pinedo/logica_ii/clase_1.htm http://objetos.unam.mx/logica/razonamientos/index.html ¿Cuál es la diferencia entre argumentar y demostrar? ¿Cuál es la diferencia entre explicar y justificar? ¿Cuáles son los errores relacionados con los diferentes tipos de argumentos?
-Los alumnos reflexionan sobre lo aprendido
-Evaluación formativa, por medio de la actividad y las preguntas por escrito
Desarrollo A. Emplear argumentos para conseguir la aceptación de una creencia o la realización de una acción.
B. Los fines de la argumentación de acuerdo con diferentes contextos argumentativos
C. Diferencia entre argumentar y demostrar
D. Diferencia entre explicar y justificar
E. Uso de argumentos para constituir una ración científica Cierre Autorreflexión
Plan de Sesión
Nombre del Docente:
Adriana Vázquez Ramírez Semestre 1° Turno Matutino Grupos
106
Asignatura: Resolución de Problemas Semana 7 11 Oct al 15 Oct
R.A. 2.1. Construir distintos argumentos y evaluar si se cumplen y de qué manera las intenciones argumentativas en diferentes contextos.15 horas.
Estrategias de
interacción: Interacción a través de videoconferencia (herramienta TEAMS), Uso de Plataforma Territorio (Foro de participación)
elaboración de bitácora diaria. Reactivación de
conocimientos previos Revisión del tema anterior, realizando una recapitulación de lo visto
Desarrollo Estrategias de enseñanza - Aprendizaje Actividad y tipo de
Evaluación
Observaciones
Inicio
Recapitulación Conocimientos previos
-El docente realiza la recapitulación de lo visto en la sesión pasada
-El docente presenta el tema y da lectura al siguiente enlace sobre las características de un argumento inductivo http://objetos.unam.mx/logica/razonamientos/pdf/argumento_inductivo.pdf -Aplica las actividades 8 “Argumento inductivo 1” Realizar la Actividad No. 9 “Argumento inductivo 2” Realizar la Actividad No. 10 “Argumento inductivo 3” Investigar en Internet las características de un argumento deductivo. Realizar la Actividad No. 11. Argumento deductivo “Un día inolvidable” -El docente pide conclusiones de lo aprendido
-Los alumnos responden
-Los alumnos siguen las indicaciones del docente y elaboran las actividades siguiendo los ejemplos de la guía pedagógica
-Los alumnos dan sus conclusiones
Evaluación diagnostica por medio de la observación
Evaluación Formativa por medio de los ejercicios
Desarrollo F. Intención argumentativa
Persuadir
Convencer
Cuestionar
Polemizar
Demostrar
Deliberar G. Identificar los tipos de argumentos
Inductivos
Deductivos
Analógicos
abductivos.
Cierre Conclusión
Plan de Sesión
Nombre del Docente:
Adriana Vázquez Ramírez Semestre 1° Turno Matutino Grupos
106
Asignatura: Resolución de Problemas Semana 8 18 Oct al 22
Octubre 15 hs.
R.A. 2.1. Construir distintos argumentos y evaluar si se cumplen y de qué manera las intenciones argumentativas en diferentes contextos. 15 horas.
Estrategias de
interacción: Interacción a través de videoconferencia (herramienta TEAMS), Uso de Plataforma Territorio (Foro de participación) elaboración de
bitácora diaria. Reactivación de
conocimientos previos Revisión del tema anterior reactivación a través Mentimeter, los alumnos enlistan lo visto la clase pasada
Desarrollo Estrategias de enseñanza - Aprendizaje Actividad y tipo de
Evaluación
Observaciones
Inicio Recapitulación
-El docente realiza la recapitulación por medio de preguntas
-Los alumnos siguen las instrucciones y contestan Evaluación Formativa por
Desarrollo H. Identificar errores relacionados con los diferentes tipos de argumentos
Generalización apresurada
Generalización indiscriminada
Petición de principio
Pregunta compleja
Irrelevancia
Causa falsa
Analogía falsa
Negación del antecedente
Afirmación del consecuente
-Actividad de evaluación 2.1.1. Elaborar de forma escrita al menos tres ejemplos de argumentaciones (identificarlos y elaborarlos) en los que haya diferentes intenciones argumentativas y se presenten distintos tipos de argumentos (inductivos, deductivos, analógicos y abductivos) e identificar si en estas argumentaciones se cometen errores.
-El docente pide la conclusión de lo aprendido
-Los alumnos siguen indicaciones y elaboran el documento con los ejemplos escritos, siguiendo los criterios de la rubrica
-Los alumnos exponen conclusiones en plenaria
medio de la observación
Evaluación sumativa por medio de la rubrica 100%
Cierre Conclusión
Plan de Sesión
Nombre del Docente:
Adriana Vázquez Ramírez Semestre 1° Turno Matutino Grupos
106
Asignatura: Resolución de Problemas Semana 9 25 Al 29 Oct 5
hs.
R.A. 2.2. Fundamentar argumentos y formular posibles objeciones mediante el uso de los recursos argumentativos. 15 horas.
Estrategias de
interacción: Interacción a través de videoconferencia (herramienta TEAMS), Uso de Plataforma Territorio (Foro de participación) elaboración de
bitácora diaria. Reactivación de
conocimientos previos Revisión del tema anterior reactivación a través de preguntas dirigidas,
Desarrollo Estrategias de enseñanza - Aprendizaje Actividad y tipo de
Evaluación
Observaciones
Inicio Conocimientos previos
-El docente realiza indaga los conocimientos previos por medio de preguntas
- El docente presenta el tema Para Fundamentar Argumentos realiza las siguientes actividades: -Elabora mediante un presentador gráfico una serie de diapositivas en las que se dé respuesta a las siguientes preguntas, para ello deberás realizar consulta en diversas fuentes de información.
-El docente realiza las conclusiones por medio de preguntas
-Los alumnos responden
-El alumno sigue indicaciones y contestan por medio de un organizador gráfico, posteriormente lo presentan y lo suben a territorio ¿Cómo se fundamenta un argumento? ¿Cómo responder objeciones en argumentos? ¿Cuál es la diferencia entre argumento principal y subargumentos? ¿Cuáles son los recursos argumentativos? ¿Cuál es la finalidad de contraargumentos, refutación y búsqueda de alternativas? -Los alumnos contestan
Evaluación formativa por medio del organizador grafico
Desarrollo A. Fundamentar argumentos. B. Dirigir objeciones en contra de argumentos y cómo responderlas.
Cierre
Conclusiónes
Plan de Sesión
Nombre del Docente:
Adriana Vázquez Ramírez Semestre 1° Turno Matutino Grupos
106
Asignatura: Resolución de Problemas Semana 10 01 Nov Al Nov 10
hs.
R.A. 2.2. . Fundamentar argumentos y formular posibles objeciones mediante el uso de los recursos argumentativos. 15 horas.
Estrategias de
interacción: Interacción a través de videoconferencia (herramienta TEAMS), Uso de Plataforma Territorio (Foro de participación) elaboración de
bitácora diaria.
Reactivación de
conocimientos previos Revisión del tema anterior reactivación a través de preguntas dirigidas, lluvia de ideas, dinámicas para reforzar el aprendizaje adquirido.
Desarrollo Estrategias de enseñanza - Aprendizaje Actividad y tipo de
Evaluación
Observaciones
Inicio
Recapitulación
-El docente dirige la recapitulación de lo visto en la sesión pasada
-El docente guía las actividades de aprendizaje no. 15 “Fundamentar argumentos” 16 “Formulación de posibles objeciones mediante los recursos argumentativos”
Cierre de la sesión por medio de la pregunta ¿Qué e aprendido el día de hoy?
-los alumnos siguen las indicaciones y mencionan sus conocimientos
-Los alumnos siguiendo las indicaciones elaboran las actividades y suben los ejercicios a territorio
-mencionan su aprendizaje contestando la pregunta
Evaluación formativa por medio de los ejercicios
Desarrollo C. Datos, garantías, respaldos y condiciones de refutación o posibles excepciones. D. Identificar el argumento principal y subargumentos. .
Cierre
Conclusión
Plan de Sesión
Nombre del Docente:
Adriana Vázquez Ramírez Semestre 1° Turno Matutino Grupos
106
Asignatura: Resolución de Problemas Semana 11 08 Nov Al 12
NOV 15hs.
R.A. 2.2. Fundamentar argumentos y formular posibles objeciones mediante el uso de los recursos argumentativos. 15 horas.
Estrategias de
interacción: Interacción a través de videoconferencia (herramienta TEAMS), Uso de Plataforma Territorio (Foro de participación) elaboración de
bitácora diaria.
Reactivación de
conocimientos previos Revisión del tema anterior reactivación a través de preguntas dirigidas, lluvia de ideas, dinámicas para reforzar el aprendizaje adquirido.
Desarrollo Estrategias de enseñanza - Aprendizaje Actividad y tipo de
Evaluación
Observaciones
Inicio
Recapitulación
- El docente dirige la recapitulación de lo visto en la sesión pasada
-El docente aplica la actividad de evaluación 2.2.1 Diagrama de argumentaciones, siguiendo lo estipulado en la rubrica
-Pregunta ¿Dónde aplicara lo aprendido?
-Los alumnos contestan
-Los alumnos siguen las indicaciones elaboran de manera individual el diagrama de argumentaciones en los que se muestran: datos, garantías, respaldos y condiciones de refutación o posibles excepciones; argumento principal y subargumentos; recursos argumentativos (ejemplos, contraejemplos, citas, explicaciones, presentación de información, lugares comunes); contraargumentos, refutaciones y búsquedas de alternativas. Producto esperado diagrama de argumentaciones. -Los alumnos contestan
Evaluación diagnostica por medio de la observación.
Evaluación Sumativa por medio de la rubrica 100%
Desarrollo E. Uso de recursos argumentativos
Ejemplos Contraejem
plos Citas Explicacione
s Presentació
n de información
Lugares comunes
F. Contraargumentos, refutación y búsqueda de alternativas
Cierre Donde aplicar lo aprendido
Plan de Sesión
Nombre del Docente:
Adriana Vázquez Ramírez Semestre 1° Turno Matutino Grupos
106
Asignatura: Resolución de Problemas Semana 12 16 Nov a 19 NOv 5
hrs.
R.A. 3.1. Evaluar argumentos y dar buenas razones al participar en argumentaciones. 10 horas
Estrategias de
interacción: Interacción a través de videoconferencia (herramienta TEAMS), Uso de Plataforma Territorio (Foro de participación) elaboración de
bitácora diaria. Reactivación de
conocimientos previos Revisión del tema anterior reactivación a través de preguntas dirigidas, lluvia de ideas, dinámicas para reforzar el aprendizaje adquirido.
Desarrollo Estrategias de enseñanza - Aprendizaje Actividad y tipo de
Evaluación
Observaciones
Inicio Conocimientos previos
-El docente Indaga por medio de lluvia de ideas los conocimientos previos - El docente presenta el tema considerando los conceptos: guion, investigación y sonido, -organiza equipos -Da indicaciones de la actividad No 17. -El docente dirige la discusión para Resolver una diferencia de opinión, a partir de determinar si los puntos de vista de un asunto deben ser aceptados o no
-Dirige la recapitulación de lo visto
-Los alumnos contestan la evaluación
- Los alumnos en equipo, indican • Realizar Actividad No. 17. “Cortometraje sobre argumentos y buenas razones” -Indican los argumentos, de que tipo son según su finalidad, si ha implicaturas y los elementos retóricos que se emplean en la argumentación -Los alumnos escriben un dialogo donde incluya una discusión critica -Los alumnos discuten sobre lo planteado por el docente
- Los alumnos participan en la recapitulación
Evaluación diagnostica por medio de la participación
Evaluación formativa por medio de la participación y el dialogo escrito
Desarrollo A. Criterios para evaluar argumentos
Claridad Aceptabilida
d Sensibilidad
al contexto Objetividad Relevancia Suficiencia Coherencia.
Cierre Recapitulación
Plan de Sesión
Nombre del Docente:
Adriana Vázquez Ramírez Semestre 1° Turno Matutino Grupos
106
Asignatura: Resolución de Problemas Semana 13 22 Nov A 26 Nov 10
hrs.
R.A. 3.1. . Evaluar argumentos y dar buenas razones al participar en argumentaciones. 10 horas
Estrategias de
interacción: Interacción a través de videoconferencia (herramienta TEAMS), Uso de Plataforma Territorio (Foro de participación) elaboración de
bitácora diaria. Reactivación de
conocimientos previos Revisión del tema anterior reactivación a través de preguntas dirigidas, lluvia de ideas, dinámicas para reforzar el aprendizaje adquirido.
Desarrollo Estrategias de enseñanza - Aprendizaje Actividad y tipo de
Evaluación
Observaciones
Inicio Enlaza los conocimientos
-El docente enlace los conocimientos con el tema -Realizar Actividad No. 18. “Presuposición e implicatura” -El docente en plenaria reflexiona con los alumnos para: -Diferenciar entre argumentos y argumentaciones. -Identificar propósito y adecuación para contextos - dirige la actividad No. 19. “Las Máximas de Paul Grice” -Aplica la actividad de evaluación 3.1.1. considerando el apartado “Desarrollo de actividades de evaluación”
-Pide que por escrito mencionen su aprendizaje
-Los alumnos contestan
-Los alumnos realizan la actividad 18 siguiendo las indicaciones -En plenaria participan en la reflexión planteada por el docente . -Actividad, Elaborar un cortometraje actuado y filmado, en el que se represente una discusión en torno a que son buenas razones -Indicar los argumentos, de qué tipo son según su finalidad, si hay implicaturas y los elementos retóricos que se emplean en la argumentación.
-Los alumnos contestan por escrito y comparten con sus compañero
Evaluación Diagnostica por medio de la observación
Evaluación formativa por medio de la participación y el ejercicio
Evaluación Sumativa por medio de la rubrica 100%
Desarrollo B. Importancia del contexto en la argumentación C. Presuposiciones. D. Implicaturas conversacionales pragmáticas. E. Máximas de cantidad, cualidad, relación y modo .
Cierre Aprendizaje obtenido
Plan de Sesión
Nombre del Docente:
Adriana Vázquez Ramírez Semestre 1° Turno Matutino Grupos
106
Asignatura: Resolución de Problemas Semana 14 29 AL 03 DE
DIc 5hs.
R.A. 3.2 . Argumentar siguiendo las reglas de una discusión crítica. 10 horas
Estrategias de
interacción: Interacción a través de videoconferencia (herramienta TEAMS), Uso de Plataforma Territorio (Foro de participación) elaboración de
bitácora diaria. Reactivación de
conocimientos previos Revisión del tema anterior reactivación a través de preguntas dirigidas, lluvia de ideas, dinámicas para reforzar el aprendizaje adquirido.
Desarrollo Estrategias de enseñanza - Aprendizaje Actividad y tipo de
Evaluación
Observaciones
Inicio
Reactivación de conocimientos
-El docente reactiva los conocimientos a través de preguntas
- Presenta el tema y dirige la Actividad No. 20. “La discusión crítica”
-dirige por medio de preguntas la recapitulación de lo visto
-Los alumnos contestan
-Los alumnos siguen indicaciones llenan la tabla y realizan lo indicado por el docente y el ejercicio
-Los alumnos participan de la recapitulación
-Evaluación diagnostica a través de la observación
Evaluación formativa a través del ejercicio La discusión critica
Desarrollo A. Reglas para resolver una diferencia de opinión. B. Etapas para argumentar en un diálogo que tenga como finalidad llegar a un acuerdo.
Cierre Recapitulación y cierre
Plan de Sesión
Nombre del Docente:
Adriana Vázquez Ramírez Semestre 1° Turno Matutino Grupos
106
Asignatura: Resolución de Problemas Semana 15 06 Dic a 10DIC 10hs.
R.A. 3.2 Argumentar siguiendo las reglas de una discusión crítica. 10 hras.
Estrategias de
interacción: Interacción a través de videoconferencia (herramienta TEAMS), Uso de Plataforma Territorio (Foro de participación) elaboración de
bitácora diaria. Reactivación de
conocimientos previos Revisión del tema anterior reactivación a través de preguntas dirigidas, lluvia de ideas, dinámicas para reforzar el aprendizaje adquirido.
Desarrollo Estrategias de enseñanza - Aprendizaje Actividad y tipo de
Evaluación
Observaciones
Inicio
Conocimientos previos
-El docente utilizando una presentación interactiva por medio de preguntas
-El docente presenta el tema e indica la actividad de avaluación 3.2.1 Dialogo escrito -Organiza los equipos y dirige la actividad Escribir en grupos de 2 a 3 alumnos, un diálogo en el que tenga lugar una discusión crítica y escenificarlo por medio de un video, durante la escenificación debe indicarse en qué etapa está la discusión y si se cumplen las reglas.
-Los alumnos de manera individual contestan
-Los alumnos siguen las indicaciones y elaboran el video con la escenificación
Evaluación diagnostica por medio de la respuesta
Evaluación sumativa por medio de la rubrica 100%
Desarrollo C. Etapas de una discusión crítica
Confrontación
Apertura Argumentac
ión Cierre.
D. Reglas de una discusión crítica.
-Se realiza una plenaria para informar sobre el aprendizaje obtenido
-Los alumnos contestan
Cierre Conclusión
Plan de Sesión
Nombre del Docente: Adriana Vázquez Ramírez Semestre 1° Turno Matutino Grupos 106
Asignatura: Resolución de problemas Semana 16 13 Dic 17 Dic 5 hrs.
R.A. 3.3. Evaluar la adecuación de argumentos y argumentaciones en determinados contextos y circunstancias. 15 hras
Estrategias de interacción: Interacción a través de videoconferencia (herramienta TEAMS), Uso de Plataforma Territorio (Foro de participación) elaboración de
bitácora diaria. Reactivación de
conocimientos previos Revisión del tema anterior reactivación a través de preguntas dirigidas, lluvia de ideas, dinámicas para reforzar el aprendizaje
adquirido. Desarrollo Estrategias de enseñanza - Aprendizaje Actividad y tipo de
Evaluación Observaciones
Inicio
Conocimientos previos
-El docente por medio de preguntas activa los conocimientos previos
-Los alumnos responden
Desarrollo A. Identificar si los argumentos o argumentaciones son adecuados para ciertos contextos y circunstancias. B. Identificar cuando y como es adecuado apelar a los sentimientos C. Identificar si un argumento publicitario es falaz
-El docente presenta el tema por medio de un video y dirige la actividad No. 21. “Apelación a las emociones” -Propicia la reflexión de lo visto en la actividad
-Resuelve dudas
-Solicita su conclusión
-Los alumnos siguiendo las indicaciones del docente y el ejercicio realizan la actividad
-Los alumnos mencionan la conclusión de su aprendizaje
Evaluación diagnostica por medio de la observación
Evaluación formativa por medio del ejercicio escrito
Cierre Conclusión
Plan de Sesión
Nombre del Docente: Adriana Vázquez Ramírez Semestre 1° Turno Matutino Grupos 106
Asignatura: Resolución de Problemas Semana 17 03 Enero al 07 de Enero 10
hrs.
R.A. 3.3 Evaluar la adecuación de argumentos y argumentaciones en determinados contextos y circunstancias. 15 hras
Estrategias de interacción: Interacción a través de videoconferencia (herramienta TEAMS), Uso de Plataforma Territorio (Foro de participación) elaboración de
bitácora diaria. Reactivación de
conocimientos previos Revisión del tema anterior reactivación a través de preguntas dirigidas, lluvia de ideas, dinámicas para reforzar el aprendizaje
adquirido. Desarrollo Estrategias de enseñanza - Aprendizaje Actividad y tipo de
Evaluación Observaciones
Inicio -Los alumnos responden
Activación de conocimientos
-El docente a través de preguntas dirige la recapitulación de lo visto en la sesión pasada
El docente dirige las actividades • Realizar Actividad No. 22. “Tipos de auditorio”
-Solicita su conclusión
-Los alumnos siguiendo las indicaciones del docente y el ejercicio realizan la actividad
-Los alumnos realizan la técnica hacer osos y exponen su conclusión
Evaluación diagnostica por medio de la observación
Evaluación formativa por medio del cuestionario y la exposición
Desarrollo D. Condiciones que debe cumplir una argumentación para que logre su propósito. E. Tipos de auditorio.
Cierre Conclusión
Plan de Sesión
Nombre del Docente: Adriana Vázquez Ramírez Semestre 1° Turno Matutino Grupos 106
Asignatura: Resolución de Problemas Semana 18 10 AL 14 Enero 15 hrs.
R.A. 3.3 Evaluar la adecuación de argumentos y argumentaciones en determinados contextos y circunstancias. 15 hras
Estrategias de interacción: Interacción a través de videoconferencia (herramienta TEAMS), Uso de Plataforma Territorio (Foro de participación) elaboración de
bitácora diaria. Reactivación de
conocimientos previos Revisión del tema anterior reactivación a través de preguntas dirigidas, lluvia de ideas, dinámicas para reforzar el aprendizaje
adquirido. Desarrollo Estrategias de enseñanza - Aprendizaje Actividad y tipo de
Evaluación Observaciones
Inicio
Conocimientos previos
-El docente a través de preguntas dirige la recapitulación de lo visto en la sesión pasada
-Los alumnos contestan
Evaluación diagnostica por medio de la observación
Desarrollo F. Falacias de apelación a los sentimientos y a las emociones, y falacias en la publicidad comercial y la política - Ataque a la persona - Apelación a la autoridad - Apelación a la misericordia - Apelación al miedo - Apelación a la ignorancia Productos esperados - Apelación a la multitud.
-El docente presenta el tema y dirige la actividad Realizar la actividad No. 23 “Falacias Indicaciones de la actividad 3.3.1
-El docente dirige la recapitulación de lo visto en el módulo, compara los aprendizajes obtenidos y realiza una retroalimentación de manera individual
-Los alumnos elaboran la actividad 23siguiendo las indicaciones -Con las indicaciones del docente y la rúbrica elaboran la actividad de evaluación 3.3.1 Elaborar de forma individual los siguientes reportes escritos: -Reporte de una evaluación de argumentos y de argumentaciones en los que se identifique si logran su propósito, su adecuación para contextos y circunstancias, y si en ellas se apela adecuadamente a emociones o sentimientos. -Reporte de una evaluación de mensajes publicitarios en los que detecten falacias
-Evaluación Sumativa por medio de la rubrica
Cierre Conclusión, cierre y retroalimentación
