PRAXIAS OROLINGUOFACIALES

Verónica Rosas Alarcón 4º Educación Infantil

¿QUÉ SON LAS PRAXIAS OROLINGUOFACIALES?

Las praxias son movimientos organizados de mayor o menor dificultad cuyo objetivo esalcanzar una correcta articulación y pronunciación de los diferentes fonemas. Para ello, es precisoque el/la alumno/a tenga un control y coordinación de los órganos que intervienen en el habla.

La palabra orolinguofaciles hace referencia:

•Orales: cielo de la boca (paladar) y labios

•Linguales: lengua y tocar los dientes

•Faciales: cara y mandíbula.

TIPOS DE PRAXIAS:

Praxias

mandibulares

Praxias del velo

paladarPraxias

linguales

Praxias labiales

ACTIVIDADES

CUENTO: UN VIAJE EN COCHE

Objetivos:

•Fomentar el control del tono muscular de la lengua.

•Estimular los movimientos de los órganos implicados en los distintos tipos de praxias.

Desarrollo de la actividad: la maestra/o leerá el cuento y los alumnos/as irán imitando losmovimientos que la maestra realice con la lengua y labios, los cuales aparezcan durante el desarrollode la historia. También puede leer el cuento la maestra/o mientras hace los movimientos bucofaciales, ylos niños y niñas la escuchan. Luego, esta repetirá la historia pero esta vez los niños irán haciendo laspraxias bucofaciales. Los alumnos/as deberán estar colocados en forma de media luna para que puedanver correctamente los movimientos que hace la maestra y al contrario.

EDAD: 4/5 años

Materiales: cuento.

CUENTO: UN VIAJE EN COCHE

Había una vez un coche (la lengua) dentro de un

garaje (boca). Este coche tenia ganas de salir de

viaje y estaba un poco nervioso (movimiento de la

lengua de un lado a otro, primero despacio y

después un poco más rápido). Quiere salir y se

asoma a la salida (recorrer con la lengua los dientes

de arriba y los de abajo). Sube para ver si la salida

está arriba (tocar el paladar con la lengua). No hay

forma, allí no está la salida. Descansa un poquito

(Inspirar por la nariz y echar el aire por la boca).

Comienza a buscar de nuevo y comienza a empujar

para salir, pero las puertas no se pueden abrir (los

labios apretados). Comienza el viaje, y va en una

cuesta hacia abajo sin arrancar el motor (meter y

sacar la lengua sin hacer ruido, de lento a rápido)

luego arranca el motor y comienzo a hacer ruido

(sacar y meter la lengua haciendo ruido y haciendo

pedorretas con los labios).

Llega a una plaza y esta muy contento y no para de

moverse, hacia un lado, hacia otro, sube, bajo, rodea la

plaza en las dos direcciones (mover lengua de un lado a

otro, arriba abajo, rodear los labios). Va tan deprisa que da

vueltas arriba y abajo (doblar la lengua hacia arriba y hacía

abajo). Luego echa gasolina y descansa (Inspirar por la

nariz y echar el aire por la boca). Regresa de nuevo a su

casa (Sacar y meter la lengua haciendo ruido cada vez más

rápido). Después del viaje, vuelve a su garaje, pero lo

encuentra cerrado (labios apretados). Entonces empieza a

pitar (pípípi), pero no se abre y pita otra vez más fuerte (pi,

pi, po, po,.....). Ahora si se abre, pero parece que está loco y

no para de abrir y cerrarse (abrir y cerrar la boca de forma

alterna). Por fin se queda abierto y el coche entra. Una vez

dentro está muy contento y empieza a cantar (la, lalala,). Y

nosotros muy contentos como el coche, empezamos a bailar

(moverse al ritmo de palmadas o de algún instrumento).

Y, colorín y colorado…Si moviendo la lengua eres un

campeón, cada vez hablarás mejor.

Un viaje en coche

LA LENGUA REVOLTOSA

Objetivos:

• Controlar los movimientos de la lengua.

• Mejorar el tono muscular de la lengua para una correcta articulación de los fonemas.

Desarrollo de la actividad:

La maestra pondrá en el proyector o en la pizarra digital el video de “la lengua revoltosa”. Los niñosdeberán seguir las indicaciones de la canción, realizando los distintos movimientos con la lengua.

Materiales: proyector o pizarra digital, vídeo, ordenador.

LA LENGUA REVOLTOSA

https://www.youtube.com/watch?v=Z5D8_zXriIk

(vídeo TVNIÑOS CL)

https://www.youtube.com/watch?v=djKlftPkWbo

(vídeo original)

MEMORY PRAXIAS

Objetivos:

•Ejercitar los distintos órganos bucofonatorios.

•Facilitar la articulación y pronunciación de los fonemas.

Desarrollo de la actividad:

En un tablero, estarán boca abajo, los dibujos con las distintas praxias. El niño destapará primero uno eimitará la praxia que haya dibujada y lo volverá a poner boca abajo intentando recordar dónde está.Destapará otro dibujo , el niño imita la praxia y, si no hace pareja lo vuelve a dejar; así sucesivamentehasta ir encontrando todas las parejas.

Variante: el niño/a realiza la praxia del dibujo que haya encontrado la pareja, si no encuentra la pareja,no realizará la praxia.

EDAD: 4/5 años

Materiales: tarjetas de las praxias y cartulina donde irán colocadas las tarjetas.

MEMORY PRAXIAS

GLOBOS DE LAS EMOCIONES

Objetivos:

•Estimular y relajar los músculos de la cara.

•Fortalecer la musculatura facial.

Desarrollo de la actividad:

Dentro de una cajita, la maestra/o colocará unos globos, los cuales tienen las caras que representan las distintasemociones. Los niños deberán ir sacando cada globo e ir imitando cada una de las emociones. También,utilizaremos un espejo donde ellos puedan mirarse mientras realizan la imitación de las emociones, así podrán verlos distintos movimientos que realizan con la cara.

EDAD: 4/5 años

Materiales: globos con las caras pintadas de las distintas emociones, espejo y cajita para guardar los globos.

GLOBOS DE LAS EMOCIONES

LAS PRAXICARAS

Objetivos:

•Estimular los órganos que intervienen en las distintos tipos de praxias.

•Fomentar una articulación correcta de los distintos fonemas.

Desarrollo de la actividad:

Se trata de elaborar dos caras, una de un niño y otra de una niña y varias bocas que hagan referencia adiferentes tipos de praxias. Entonces los niños y niñas podrán ir poniéndole a las dos caras elmovimientos de las praxias que ellos elijan y hacer ellos mismos esas praxias. Se puede dedicar 5minutos de cada sesión de clase para que ellos jueguen y a la vez realicen las praxias. También se puederepresentar los diferentes fonemas con su correspondientes modo y punto de articulación paratrabajarlos.

EDAD: 4/5 años

Materiales: caras niño y niña, dibujos con diferentes praxias labiales, linguales y del paladar.

LAS PRAXICARAS

WEBGRAFÍA

http://trabajandoenedinf.blogspot.com.es/2014/06/praxias.html

http://audicionylenguajeazorin.blogspot.com.es/2013/10/praxias-para-educacion-infantil-la.html

http://www.cantandoaprendo.cl/pdf/letras/La%20lengua%20revoltosa.pdf

http://laprofedeal.blogspot.com.es/2012/09/las-praxias-bucofaciales-son-los_11.html

http://www.ponceleon.org/logopedia/index.php?option=com_content&view=article&id=108

https://atendiendonecesidades.blogspot.com.es/2015/10/narraciones-breves-para-hablar-leer-y.html

https://hazmehablar.wordpress.com/2015/01/04/lamina-manipulativa-para-praxias-bucofonatorias/