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PROCESO DE RENDICIÓN PÚBLICA DE CUENTAS PARA LA GARANTIA DE LOS DERECHOS
DE LA INFANCIA y LA ADOLESCENCIA
-Video-conferencia Feb. 24 2011-
PARTICIPACION CIUDADANA
REQUISITO PARA LA RPC
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1. Presentar los aspectos fundamentales para garantizar la PC en el proceso de RPC
2. Presentar la propuesta para la sensibilización y capacitación a los ciudadanos y organizaciones sociales para su participación en el proceso de RPC
3. Presentar la propuesta para la participación de los niños, @, adolescentes y jóvenes en el proceso de RPC
1. Fase 4 del proceso de Rendición Pública de Cuentas (CGR)
2. Fortalecimiento de la Participación Ciudadana (CGR)
3. Redes Institucionales de Apoyo alas Veedurías Ciudadanas (CGR-DAFP)
4. Participación de los Niños, Niñas, Adolescentes y Jóvenes (Ministerio Protección Social)
Participación Ciudadana en la RPC
1. Fases Proceso Rendición pública de 1. Fases Proceso Rendición pública de Cuentas Cuentas
2. Fortalecimiento de la Participación Ciudadana
1. Definir de mecanismos para garantizar la participación ciudadana, incluidos los niños, las niñas, adolescentes y jóvenes.
2. Sensibilizar y capacitar a los actores de la sociedad civil.
3. Fortalecer las capacidades de diálogo colectivo para una mejor gestión en la garantía de los derechos para la infancia, la adolescencia y la juventud.
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Actividades Equipo Interno de la Gobernación
• Invitar y presentar formalmente el proceso de RPC a los representantes de las organizaciones de la sociedad civil y comunitaria.
• Adelantar convocatoria pública para que muchas instituciones y personas se interesen en el proceso de RPC.
• Definir acuerdos explícitos para dar respuestas a los intereses y requerimientos de la comunidad.
• Establecer necesidades de capacitación de la comunidad.
• Mantener comunicación permanente con la comunidad y con organizaciones de la sociedad civil
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Actores sociales a convocar
Asociaciones de madres comunitarias y padres de familia, rectores, docentes, personeros estudiantiles, JAC; asociaciones de usuarios, organizaciones de derechos humanos, de etnias, de desplazados, de discapacitados, Consejos locales de Juventud, clubes juveniles, clubes deportivos, instituciones de protección, operadores de servicios, Fundaciones, Red de Hogares, veedurías ciudadanas, universidades, etc.
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Equipo Asistencia Técnica Departamental
• Colaborar en la identificación de actores sociales
• Participar en la organización de las bases de datos y elaboración de la invitación a participar en el proceso de RPC y en cada una de sus fases.
• Acordar plan de trabajo para cada fase con los actores convocados
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• Elabora plan de sensibilización información y capacitación dirigido a los representantes de la sociedad civil y la comunidad.
• 2. Evaluar el proceso y los resultados de la capacitación.
• 3.Establecer mecanismos de comunicación permanente con la comunidad y con organizaciones
Equipo Asistencia Técnica Departamental
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3. Red Institucional de Apoyo a las Veedurías Ciudadanas
Responsabilidades:• Apoyo legal• Promoción de la vigilancia a la gestión
pública• Diseño y ejecución de programas de
capacitación• Suministro de información (planes,
proyectos, programas y recursos)• Evaluación de los logros de las veedurías
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Propuesta de Capacitación
OBJETIVO GENERAL:Desarrollar las habilidades de los
ciudadanos y las organizaciones sociales para su participación en los procesos de rendición pública de cuentas, como una forma más de ejercer el control social a la gestión pública
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Propuesta CapacitaciónObjetivos Específicos• Fortalecer en la ciudadanía el sentido de lo público y su
cuidado• Identificar el marco normativo sobre la rendición de cuentas a
la ciudadanía, significado y alcances.• Dar a conocer los derechos de la IAJ• Activar un efectivo control social a la administración pública
alrededor del desarrollo de las políticas e inversión de recursos para la garantía de los derechos de la Infancia, la adolescencia y la juventud.
• Promover los procesos de rendición de cuentas de las gobernaciones.
• Promover las petición de cuentas por parte de los ciudadanos y organizaciones sociales a las administraciones locales
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TEMAS
Metodología o ejercicio propuesto
SENSIBILIZACIÓN INICIAL1. Lo Público1.1 Conceptualización y evolución histórica del concepto
Taller construcción del concepto
1.2 Democracia ParticipativaCurso-taller
1.3 Ciudadanía, Ciudadano y la corresponsabilidad ciudadana Curso -taller
1.4 La Gestión Pública y los controles institucionales
Curso-taller
1.4 y El control social a la gestión pública Curso-taller
CONTENIDO DEL CURSO-TALLER
2. El proceso de Rendición de cuentas de a la ciudadanía
Metodología o ejercicio
propuesto
2.1 Marco conceptual y normativo Curso-taller
2.2 Fases de la rendición de cuentas a la ciudadanía
Curso-taller
2.2 en la ruta de la rendición de cuentas Curso-taller
2.3 La participación ciudadana en el proceso de rendición de cuentas y en la Audiencia Pública
Curso-taller
2. El proceso de Rendición de cuentas de a la ciudadanía
Metodología o ejercicio
propuesto2.1 Marco conceptual y normativo Curso-taller
2.2 Fases de la rendición de cuentas a la ciudadanía
Curso-taller
2.2 en la ruta de la rendición de cuentas Curso-taller
2.3 La participación ciudadana en el proceso de rendición de cuentas y en la Audiencia Pública
Curso-taller
DEPARTAMENTO Y CIUDAD TUTOR NACIONAL
Atlántico Verónica Caro Martha Lucia Castellanos3537700 ext. 3606 - 3616
[email protected]@contraloriagen.gov.co
CGR
Arauca
Caldas
Cundinamarca
Putumayo Elsa Yanuba QuiñonesCaridad Jimenez
3344080 ext. 214-189-191 [email protected]@dafp.gov.co
DAFP
Quindío
Santander
Tolima
Guainía Martha Isabel ArizaNataly Restrepo
Hemerson Samuel Castellanos 4377630 ext. 101226 o 100154
[email protected]. [email protected]
Guaviare
Norte de Santander
Sucre
Vaupés
DEPARTAMENTO Y CIUDAD TUTOR NACIONAL
Caquetá, Casanare, Cesar y Meta
Patricia Ramirez 3305000 ext [email protected].
co
Risaralda, Valle del Cauca, Vichada, San Andrés
Amanda Polanco5878750 ext 11436 [email protected]
Amazonas, Antioquia, Bolivar, Boyacá, Córdoba, Cauca, Chocó, Huila, La Guajira;
Magdalena, Nariño
Ana Milena Zamorano [email protected]
ContenidoContenido
2. Tendencias de Capacitación2. Tendencias de Capacitación
3.Pasos didácticos para una pedagogía del 3.Pasos didácticos para una pedagogía del diálogo en control social diálogo en control social
1. Plan Nacional de Formación para el 1. Plan Nacional de Formación para el Control SocialControl Social
Plan Nacional de Formación para el Control Social a la Gestión Pública
Ley 489 de 1998 – artículo 35
1. Participación en el Control Social a la Gestión2. Mecanismos jurídicos3. Control social a la contratación estatal4. Control fiscal participativo5. Contabilidad público, instrumento de control
social6. Control social a servicios públicos domiciliarios7. Control social al sistema de protección social8. Control social a la vivienda de interés social9. Gestión Cultural Municipal: la rendición de
cuentas una herramienta para el control social
Serie Documentos de Consulta del Plan Nacional de Formación para el Control Social a
la Gestión Pública
Efecto CascadaEfecto Cascada
Redes de Multiplicadores del Redes de Multiplicadores del Control SocialControl Social
COMUNIDADCOMUNIDAD- - Autoridades Autoridades Departamentales - Departamentales -
MunicipalesMunicipales
ESTRATEGIA DE CAPACITACIÓN
ENCUENTRO DE CAPACITACIÓN DE FORMADORESENCUENTRO DE CAPACITACIÓN DE FORMADORESPARA LA PROMOCION DEL CONTROL SOCIALPARA LA PROMOCION DEL CONTROL SOCIAL
Tendencias de capacitación
PRESENTACIÓN
+ EXPOSICION
EXPOSICIÓN + AUDIOVISUAL
DINAMICA DE GRUPO + EXPOSICIÓN
MOTIVACIÓN +EXPOSICION
EXPOSICIÓN + EVALUACION
La exposición es lo central, más la presentación de la actividad
Antes de exponer se motiva a participar
Antes o después de exponer se realiza
dinámica
La exposición se apoya en ayuda audiovisual
Al final de la exposición se realiza evaluación
EXPOSICIÓN +MATERIAL DIDACTICO
Luego de la exposición se utilizar material didáctico
Tendencias de capacitación
CASOS + DEBATE+
+ EXPOSICION + (otras)
DINÁMICAS DE GRUPO SOBRE TEMAS+ ANÁLISIS
+ EXPOSICION + OTRAS
Se utilizan otras técnicas donde la exposición No es lo central
Se articulan dinámicas que tienen que ver con el tema que se expone
ESCUCHANDO
SENSIBILIZANDO
APLICANDO OTROS PUNTOS DE VISTA FACILITADOR
DIALOGANDO
Pasos Didácticos
DESESTABILIZANDO
EVALUANDO