PROGRAMA FORMACIÓN AIPI -03-2013

7/30/2019 PROGRAMA FORMACIN AIPI -03-2013

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Modelo de MejoraContinua

LNEA TECNOLGICA DEL PROGRAMA:CLIENTE

RED TECNOLGICA:TECNOLOGAS DE SERVICIOS DE SALUD

Programa ajustado 30 octubre 2011 2

principios, polticas y lineamientos para la primera infancia.

Ley 1098 de 2006 -Cdigo de la Infancia y la Adolescencia-

establece: ARTCULO 29. DERECHO AL DESARROLLOINTEGRAL EN LA PRIMERA INFANCIA. La primera infanciaes la etapa del ciclo vital en la que se establecen las bases

para el desarrollo cognitivo, emocional y social del ser humano.Comprende la franja poblacional que va de los cero (0) a losseis (6) aos de edad. Desde la primera infancia, los nios y lasnias son sujetos titulares de los derechos reconocidos en lostratados internacionales, en la Constitucin Poltica y en esteCdigo. Son derechos impostergables de la primera infancia, laatencin en salud y nutricin, el esquema completo devacunacin, la proteccin contra los peligros fsicos y la

educacin inicialREQUISITOSDE INGRESO

Escolaridad: Noveno grado Edad mnima: 17 Aos Superar proceso de ingreso establecido

COMPETENCIAS QUE DESARROLLARA

CDIGO DENOMINACIN

230101177Orientar prcticas educativas en los nios y nias hasta los 6aos, de acuerdo con el plan de atencin integral para laprimera infancia

230101178Promover la proteccin y restauracin de los derechos y

responsabilidades de la primera infancia de acuerdo con lalegislacin vigente

230101179Promover la participacin de los nios y las nias hasta los seisaos de edad en los entornos de desarrollo social, familiar einstitucional en el marco derechos y responsabilidades

230101176Promover la salud, nutricin, prcticas de vida saludable yprevenir la enfermedad de nios y nias hasta los 6 aos, frentea lineamientos de salud pblica establecidos.

230101013 Atender a las personas en caso de accidentes y enfermedadsbita, de acuerdo con protocolos de primer respondiente.

240201500Promover la interaccin idnea consigo mismo, con los dems

y con la naturaleza en los contextos laboral y social

RESULTADODE

APRENDIZAJEETAPA

PRCTICA

Aplicar en la resolucin de problemas reales del sectorproductivo, los conocimientos, habilidades y destrezaspertinentes a las competencias del programa de formacin,asumiendo estrategias y metodologas de autogestin.


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GESTION DE LAINFORMACION

DISEO

PRODUCCION Y

TRANSFORMACION

MATERIALES Y

HERRAMIENTAS

CLIENTE


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Constitucin Poltica de 1991 (articulo 67) Ley 115 de 1994. Ley general de educacin

Ley 1098 de 2006. Cdigo de infancia y adolescencia Poltica pblica para la atencin integral a la primera infancia. CONPES 109

de 2007 Poltica Educativa para la Primera Infancia en el marco de una atencin

integral Modalidades de atencin- Entornos:o Comunitarioso Institucionaleso Familiares

Programa de atencin integral para la primera infancia PAIPI-o Plan de atencin integral para la primera infancia. PAI

Decreto 2247: Lineamientos curriculares para el grado de preescolar Ley general de cultura

SENTIDO Y SIGNIFICADO DE LA EDUCACIN INICIAL Funcin y responsabilidad poltica: Construccin de ciudadana Pilares

o Aprender a conocero Aprender hacero Aprender a sero Aprender a vivir juntos

Principioso Integralidado Participacino Ldica

PEDAGOGA Y DIDCTICA Conceptos generales. Modelos y enfoques pedaggicos.

o Precursores de la educacin infantilo Orientaciones Educativaso Constructivismo social como orientador del proceso formativoo Enfoque de desarrollo humano

Educacin para la diversidad.o Enfoque diferencialo Accin sin daoo Educacin inclusiva

Rol del agente educativo en la primera infancia.o tica del agente educativoo Prcticas pedaggicas


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o Las familiaso La Comunidado

Anlisis de situacioneso La observacin Metodologa de proyectos:

o Formativoso Aulao Pedaggicoso Ldicoso Comunitarios.

Introduccin y uso de las tecnologas de la informacin y comunicacin para laprimera infancia.

Tcnicas de recoleccin, registro y anlisis de la informacin para lavaloracin del desarrollo infantil Currculo:

o Concepto y caractersticaso PEI

ESPACIOS EDUCATIVOS SIGNIFICATIVOS Concepto Caractersticas Proceso de construccin

RECURSOS DIDCTICOS Concepto Funcionalidad Diseo, construccin y uso de material didctico Aprovechamientos de los recursos del entorno fsico y cultural

DESARROLLO HUMANO: Concepto Principios Ecologa Humana

DESARROLLO INFANTIL El desarrollo infantil en la primera infancia. Concepto de Competencias y experiencias reorganizadoras. Desarrollo de los bebs en el primer ao de vida.

o De 0 a 3 meseso De 3 a 6 meseso De 6 a 9 meseso De 9 a 12 meses


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Desarrollo de los nios y nias de 1 a 2 aos

Desarrollo de los nios y nias de 2 a 3 aos. Desarrollo de los nios y nias de 3 a 4 aos Desarrollo de los nios y nias de 4 a 5 aos Desarrollo de los nios y nias de 5 a 6 aos Dimensiones del desarrollo infantil:

o Socio afectivao Corporalo Comunicativao Cognitivao Estticao Espiritual

o tica

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN LA PRIMERA INFANCIA Concepto Adaptaciones curriculares

RELACIN CONSIGO MISMO, CON LOS DEMS Y EL ENTORNO Desarrollo socioafectivo Relacin del nios con sus pares y con los adultos Resolucin de conflictos Relacin Medio ambiente

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO:

Funcin Simblica Resolucin de problemas

ADQUISICIN Y DESARROLLO DEL LENGUAJE EN LA PRIMERAINFANCIA

Etapas del desarrollo del lenguaje Desarrollo de la lengua oral Desarrollo de la lengua escrita

o La lectura y la escritura: Fundamentos Neurolingsticas y socioculturales Elementos de su aprendizaje

Literatura infantilo Importancia de la literatura en la gestacino Literatura y afectividado Gneros literarios


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o Cmo leer con los nios y nias de educacin inicial

EL PAPEL DE LOS LENGUAJES EXPRESIVOS EN EL DESARROLLO DE LAPRIMERA INFANCIA Msica Literatura Artes Plsticas Artes escnicas y Expresin corporal

EL PAPEL DEL JUEGO Y EL JUGUETE EN EL DESARROLLO DE LAPRIMERA INFANCIA

El juego como medio y como fin

El juego y el desarrollo infantil con sus dimensiones Teoras del juego. Concepto de ldica, ocio, recreacin y tiempo libre El juego, cultura y diversidad. Juego, juguete, ludoteca, Mediateca, biblioteca y otros. Organizacin de actividades ldicas institucionales, familiares y comunitarias Orientaciones educativas para la primera infancia

3.2CONOCIMIENTOS DE PROCESO Involucrar los diferentes conceptos sobre pedagoga y didctica en el proceso

pedaggico de los nios y nias. Reconocer las principales caractersticas de los modelos y enfoques

pedaggicos . Establecer relaciones y diferencias conceptuales entre las teoras sobre

pedagoga y didctica. Construir estrategias pedaggicas fundamentadas en los pilares y principios

de la educacin inicial. Asumir el rol como agente educativo en atencin integral a la primera

infancia. Orientar programas educativos que incluyan a las familias y la comunidad en

su contexto. Diferenciar las metodologas de formacin por proyectos. Propiciar espacios educativos significativos. Promover la comunicacin de cada nio y nia, consigo mismo, con los dems

y con el entorno. Estimular la participacin de los nios y nias, las familias y la comunidad. Involucrar los parmetros normativos establecidos para la atencin integral a

la primera infancia en el proceso pedaggico con los nios y nias. Elaborar material didctico que responda a las caractersticas del desarrollo


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Interpreta las diferentes teoras del aprendizaje y su relacin con el procesoseducativo segn fundamentacin.

Posee una visin global de la poltica educativa para la primera infancia y delos diferentes mbitos de trabajo en que puede intervenir desde las distintasmodalidades de atencin y las caractersticas institucionales que atienden laprimera infancia.

Implementa estrategias de participacin y articulacin en el centro educativocon de la familia y la comunidad de acuerdo con lineamientos establecidos.

Formula actividades pedaggicas desarrollando varias dimensiones comocriterio de organizacin de las experiencias educativas.

Aplica los conceptos generales sobre el juego y su relacin con la educacininfantil para el desarrollo integral de la primera infancia.

Argumenta los conceptos generales sobre pedagoga y didctica de acuerdo

con teoras existentes. Realiza actividades pedaggicas creativas con nios y nias garantizando su

derecho a la participacin e integracin de acuerdo con parmetrosestablecidos para la atencin integral a la primera infancia.

Elabora material didctico de acuerdo con las caractersticas del desarrollo delnio y la nia.

Orienta los procesos pedaggicos de acuerdo con al desarrollo infantil y lascompetencias para la primera infancia los estilos y ritmos de aprendizaje.

Valora las actitudes de los nios y nias de acuerdo con criterios deevaluacin establecidos.

Implementa estrategias ldicas pedaggicas para el desarrollo de

competencias en los nios y las nias, teniendo en cuenta las dimensiones deldesarrollo infantil.

Formula propuestas de juego y aprendizaje con base en la valoracin deldesarrollo infantil obtenida en la observacin cotidiana.

Construye espacios educativos significativos y escenarios comunicativos,participativos y creativos de acuerdo con metodologas ldicas.

Promueve el acercamiento al lenguaje oral y escrito a partir de estrategiaspedaggicas significativas segn etapas del desarrollo infantil

Registra el acompaamiento ldico, recreativo y cultural de acuerdo con losinstrumentos y parmetros establecidos.

5. PERFIL TECNICO DEL INSTRUCTOR

Requisitos Acadmicos:Licenciado en Educacin Preescolar Educacin infantil, Educacin para laPrimera Infancia, Pedagoga infantil Psiclogo Psicopedagogo.

Experiencia laboral: Tres aos de experiencia en educacin inicial y/o preescolar y/o en Atencin

Integral a la Primera Infancia, en el trabajo directo con los nios y las nias. Un ao de experiencia en docencia con adultos


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acuerdo con las caractersticas de la poblacin y los recursosdisponibles.

23010117803 Desarrollar estrategias de prevencin de situaciones de riesgo oamenaza de vulneracin de derechos, con las familias, nios ynias y la comunidad.

23010117804 Verificar el cumplimiento de derechos y responsabilidades porparte de las familias en diferentes escenarios, de acuerdo conmetodologas establecidas y normatividad vigente.

23010117805 Identificar e informar comportamientos y situaciones que indiquenla posible vulneracin de los derechos en el nio y la niamenores de 6 aos de acuerdo con principios ticos y legalesvigentes.

23010117806 Orientar a las familias y la comunidad en la utilizacin de la ruta

de atencin en casos de vulneracin de derechos de los nios ylas nias de acuerdo con protocolos establecidos.23010117807 Aplicar en la resolucin de problemas reales del sector

productivo, los conocimientos, habilidades y destrezaspertinentes a las competencias del programa de formacin,asumiendo estrategias y metodologas de autogestin.

3. CONOCIMIENTOS3.1 CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS

MARCO NORMATIVO Normatividad nacional e internacional vigente acerca de derechos de los

nios y las nias hasta los 6 aos.o Convencin Internacional CDNo Constitucin Poltica de Colombiao Cdigo de Infancia y adolescenciao Planes Nacionales contra la violencia intrafamiliar. Abuso sexual. Maltrato

infantil.

PRINCIPIOSo Inters superior del nio y la nia.o Prevalencia de derechoso Sujetos titulares de derechoo

Corresponsabilidado Perspectiva Diferencial

CONCEPTOS Proteccin Integral:

o Reconocimientoo Garantao Prevencin


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o restablecimiento de derechos Familias vincular

Resiliencia:o Conceptoo Relacin con la competencia

REAS DE DERECHOS: Ciudadana Existencia Desarrollo Proteccin

IMPLICACIONES DE LA VULNERACIN DE DERECHOS EN EL

DESARROLLO INTEGRAL DE LOS NIOS Y LAS NIAS. Cambios emocionales o comportamentales que se pueden observar en nios

y nias que estn siendo vctimas de situaciones que vulneran sus derechos. Factores de proteccin para la prevencin de situaciones de vulneracin de

derechos de los nios y las nias Factores de riesgo de vulneracin de derechos de los nios y nias. Estrategias para la prevencin de la vulneracin de derechos

MECANISMOS ESPECIALES DE PROTECCIN DE LOS DERECHOS: Derecho de peticin accin de tutela acciones populares. Conciliacin Denuncia Proceso administrativo de restablecimiento de derechos

ATENCIN EN CASOS DE VULNERACION Competencias Institucionales Autoridades competentes Rutas de atencin Redes de apoyo a las familias.

3.2CONOCIMIENTOS DE PROCESO Conocer la legislacin vigente relacionada con la proteccin y restauracin de

derechos de la primera infancia. Desarrollar estrategias participativas para que los nios y nias, familias y

comunidad reconozcan y ejerzan sus derechos, responsabilidades y su papelactivo en su proteccin y cuidado.

Identificar situaciones de cumplimiento y/o vulneracin de los derechos y de


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los nios y nias, por parte del estado, familia y comunidad. Orientar a los nios, nias, familias y comunidad sobre los canales de

denuncia oportuna, precisa y las rutas de atencin en situaciones devulneracin de derechos. Identificar situaciones de amenaza, inobservancia o vulneracin de derechos

de los nios y las nias. Reconocer en los nios y nias seales que indiquen la posible vulneracin

de derechos Informar a las instancias correspondientes posible vulneracin de derechos de

nios y nias. Construir con los nios y las nias, relaciones de confianza, buen trato y

empata de manera que puedan expresar situaciones y circunstancias que losy las afectan.

Garantizar el derecho a la intimidad en los nios, nias y sus familias en loscasos en que se presentan vulneracin de derechos. Reconocer la resiliencia como estrategia protectora en los nios y las nias

hasta seis aos de edad. Promover la resiliencia en los nios y las nias con la familia y los adultos

significativos en los diferentes escenarios de socializacin.4. CRITERIOS DE EVALUACION

Interpretar y aplica la normatividad nacional e internacional vigente acerca dederechos de los nios y las nias hasta los 6 aos.

Explica conceptos de: participacin, autocuidado, abuso, maltrato, interssuperior del nio y la nia segn lineamientos establecidos.

Identifica los elementos necesarios para la construccin de norma deconvivencia, acuerdos y en los nios y nias de acuerdo con principios ticos.

Identifica mecanismos especiales de proteccin de los derechos: accin detutela, acciones populares, derechos de peticin segn normatividad vigente.

Explica en qu consiste laresiliencia y su importancia en el proceso derestauracin de derechos segn marco normativo.

Reconoce situaciones de vulneracin de derechos consagradas por lalegislacin vigente y sus implicaciones en el desarrollo del nio y la nia.

Identifica factores de riesgo y factores protectores frente la vulneracin dederechos de los nios y nias de acuerdo con su entorno social.

Identifica con oportunidad la ruta de accin cuando se sospecha desituaciones de vulneracin de derechos segn protocolos establecidos.

Desarrolla acciones recreativas, ldicas y participativas para que los nios ynias conozcan y aprehendan sus derechos y su papel activo en su protecciny cuidado de acuerdo con las polticas de inclusin social.

Implementa estrategias ldicas, recreativas y participativas para sensibilizar yformar a las familias y la comunidad acerca de los derechos de la primerainfancia segn polticas pblicas.


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Programa estrategias relacionadas con la proteccin y restitucin de losderechos de los nios y las nias segn necesidades, expectativas y

caractersticas de la poblacin. Verifica el cumplimiento de los derechos de los nios y nias, por parte de lafamilia o los agentes educativos responsables, mediante observacin directaen diferentes escenarios y acorde con la normatividad vigente.

Orienta a los nios, nias, familia y comunidad sobre los canales de denunciaoportuna, precisa y atencin en situaciones de vulneracin de derechos deacuerdo con el contexto sociocultural.

Identifica oportunamente cambios emocionales y de comportamiento, queindican situaciones de vulneracin de derechos de los nios y las nias.

Informa oportunamente a las instancias correspondientes los casos deposible maltrato o vulneracin de derechos de nios y nias segn

lineamientos normativos. Construye con los nios y las nias, relaciones de confianza, buen trato y

empata de manera que puedan expresar situaciones y circunstancias que losy las afectan de acuerdo con parmetros ticos y legales vigentes.

Garantiza el derecho a la intimidad en los nios y nias, en los casos en quese presentan vulneracin de derechos, de acuerdo a los lineamientosestablecidos por la legislacin vigente.

Interacta en el contexto social y productivo de acuerdo con los Principios yValores Universales

5. PERFIL TECNICO DEL INSTRUCTORRequisitos Acadmicos: Profesional en Derecho o Trabajo Social o Psiclogo especialista en

Psicologa Jurdica

Experiencia laboral: Un ao de experiencia en trabajo social familiar y comunitario relacionado con

la proteccin integral de la primera infancia

Competencias: Implementar procesos para promover la proteccin y restauracin de los

derechos y responsabilidades de la primera infancia de acuerdo con lalegislacin vigente

Gestionar los procesos relacionados con el desarrollo de los nios y lasnias.

Liderazgo Competencias comunicativas Formular, ejecutar y evaluar proyectos. Trabajar en equipo Establecer procesos comunicativos asertivos


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Manejar herramientas informticas asociadas al rea objeto de la formacin. Demostrar capacidades innovadoras, de creatividad y habilidades sociales

Orientar procesos educativos Habilidades y destrezas en Orientacin de Estrategias pedaggicas. Demostrar actitudes inherentes a la interaccin social eficaz, con niveles de

tolerancia y respeto por los dems.

CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIACODIGO VERSION DENOMINACION

230101179 1Promover la participacinde los nios y lasnias hasta los seis aos de edad en losentornos de desarrollo social, familiar e


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intencionalidad formativa. Reconocer el entorno familiar como primer espacio de participacin y

socializacin. Reconocer el papel de los nios, las nias y sus familias en la construccinde la identidad y la ciudadana.

Promover y practicar comunicacin efectiva de los nios y las nias con suspares y con los adultos.

Favorecer espacios donde los nios y las nias puedan ejercer su derecho aexpresarse, ser escuchados, elegir y tomar decisiones.

Orientar a las familias en la construccin colectiva de acuerdos para laconvivencia.

Disear estrategias que favorezcan la participacin de los nios y nias parael desarrollo de sus potencialidades.

Fortalecer el vnculo afectivo entre los nios y nias y sus familias. Promover la apropiacin de valores y el desarrollo de actitudes participativas

con los nios y las nias. Implementar el juego, la ldica y los lenguajes expresivos en la promocin de

la participacin de los nios y las nias Promover la participacin infantil en situaciones de discapacidad con los

nios y las nias con derechos vulnerados. Fortalecer procesos de inclusin con los nios y las nias desde el respeto y

la solidaridad.

4. CRITERIOS DE EVALUACION Reconoce los derechos de participacin de los nios y las nias a partir de la

normatividad legal vigente. Promueve el ejercicio de los derechos de participacin de los nios y las

nias segn la normatividad legal vigente. Reconoce el papel de los nios, las nias y sus familias en la construccin

de la identidad y la ciudadana como derechos fundamentales. Potencia el desarrollo humano de los nios y nias desde el ejercicio de

participacin como derecho fundamental Dialoga de manera asertiva con los nios y las nias sobre los procesos en

los cuales participan para establecer acuerdos Construye con los nios y las nias acuerdos para la convivencia con

intencionalidad formativa a partir de la etapa del desarrollo en que seencuentren.

Promueve la participacin de la familia como primer espacio de socializacincon metodologas activas

Practica la comunicacin efectiva de los nios y las nias con sus pares y conlos adultos de acuerdo con las necesidades y expectativas generadas.

Promueve espacios donde los nios y las nias puedan ejercer su derecho a


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expresarse, ser escuchados, elegir y tomar decisiones en el marco de susderechos.

Orienta a las familias en la construccin colectiva de acuerdos para laconvivencia que favorezcan el vnculo afectivo, valores y principios ticos. Implementa estrategias que promuevan la participacin de los nios y nias

para el desarrollo de sus potencialidades a travs de prcticas pedaggicas. Fomenta la participacin de los nios y las nias a travs del juego, la ldica y

los lenguajes expresivos. Promueve la participacin infantil en situaciones de discapacidad con los

nios y las nias con derechos vulnerados mediante estrategias pedaggicas.

5. PERFIL TECNICO DEL INSTRUCTORRequisitos Acadmicos:

Profesional en Ciencias sociales, Psicologa, Trabajo Social, Psicopedagoga.

Experiencia laboral: Dos aos de experiencia en trabajo comunitario relacionado con la primera

infancia. Preferiblemente con experiencia en temas relacionados con la participacin

infantil Un ao con experiencia en docencia para adultos

Competencias: Implementar procesos para promover la participacin de los nios y las

nias hasta los seis aos de edad en los entornos de desarrollo social,familiar e institucional en el marco derechos.

Liderazgo Competencias comunicativas Formular, ejecutar y evaluar proyectos. Trabajar en equipo Establecer procesos comunicativos asertivos Manejar herramientas informticas asociadas al rea objeto de la

formacin. Demostrar capacidades innovadoras, de creatividad y habilidades sociales Orientar procesos educativos Habilidades y destrezas en Orientacin de Estrategias pedaggicas. Demostrar actitudes inherentes a la interaccin social eficaz, con niveles de

tolerancia y respeto por los dems.


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CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA

CODIGO VERSION DENOMINACION

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Promover la salud, nutricin, prcticas devida saludable y prevenir la enfermedad denios y nias hasta los 6 aos, frente alineamientos de salud pblica establecidos.

DURACI N ESTIMADA PARAEL LOGRO DEL APRENDIZAJE

255 horas

2. RESULTADOS DE APRENDIZAJECODIGO DENOMINACI N

23010117601 Interpretar la Poltica Nacional de Salud Pblica y los planes dedesarrollo con relacin a la salud integral del nio y la nia

menores de6 aos23010117602 Promover entornos y prcticas de vida saludable, enmarcadas en

las estrategias de salud integral dirigidas a la primera infancia23010117603 Orientar a la familia y la comunidad para la prevencin de las

enfermedades prevalentes en la infancia en los diferentescontextos en los cuales se desarrolla el menor de acuerdo connormas tcnicas de atencin establecidas

23010117604 Promover la adquisicin de hbitos alimenticios sanos en nios ylas nias de acuerdo con la etapa del desarrollo en la que seencuentra y las guas alimentarias establecidas

23010117605 Orientar a la familia y la comunidad respecto a las acciones decuidado integral desde la gestacin hasta los 6 aos deacuerdo con lineamientos de salud pblica vigentes

23010117606 Aplicar en la resolucin de problemas reales del sectorproductivo, los conocimientos, habilidades y destrezaspertinentes a las competencias del programa de formacin,asumiendo estrategias y metodologas de autogestin

3. CONOCIMIENTOS3.1 CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS

Normatividad

Objetivos del Milenio, Poltica Pblica Nacional de Primera Infancia CONPES109 de 2007. CONPES 91 del 2005. Decreto 3039 de 2002. Prioridades del Plan Nacional de Salud Pblica para la Primera Infancia. Gua operativa para la atencin en salud para la Primera infancia.

Concepcin de salud integral Definicin


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Factores de riesgo y determinantes Estilos de vida saludable

Atencin Primaria en Salud. SGSSS: Afiliaciones, niveles de atencin y complejidad de los servicios de

salud, derechos en salud. Redes de apoyo en salud. Poltica Nacional de salud sexual y reproductiva.

Buenas Prcticas Ambientales Concepto Rol del cuidador Estrategias para su socializacin y aplicacin. Hbitos de vida saludable para nios y nias hasta los seis aos de edad. Entornos saludables, Vivienda saludable, Escuela Saludable. Disposicin del agua para consumo Manejo de aguas sucias y excretas Manejo de residuos slidos, disposicin de desechos, reciclaje Control de vectores Manejo de alimentos : concepto, importancia, buenas prcticas Animales domsticos Higiene de la vivienda Manejo de riesgos en los entornos.

Enfermedades prevalentes en la infancia Enfermedad diarreica aguda Infeccin respiratoria aguda Cuidados del nio con fiebre, y diarrea Desnutricin Enfermedades inmunoprevenibles y otras enfermedades infecciosas

o Prevencino Signos y sntomaso Cuidados especficoso Educacin a la familia

Esquema de vacunacin: PAI No PAI

Nutricin

Fundamentos de nutricin para la primera infancia


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Crecimiento y nutricin de los nios y nias menores de 6 aos. Problemas nutricionales de los nios y nias menores de 6 aos.

Programas institucionales orientados al fortalecimiento de la adecuadanutricin de la poblacin infantil. Formacin de hbitos alimentarios en la primera infancia Nutricin y crecimiento los nios y nias menor de 6 aos. Desnutricin: signos y sntomas de desnutricin, prevencin de la

desnutricin. Obesidad. Deficiencia de Nutrientes especficos. hipovitaminosis, anemia.

Lactancia materna Beneficios Manejo de situaciones especiales Extraccin y conservacin.

Alimentacin Concepto. Esquema de alimentacin por edades. Alimentacin complementaria Hbitos alimenticios. Guas Alimentaras para la poblacin Colombiana menor de 2 aos. Guas Alimentaras para la poblacin Colombiana mayor de 2 aos Guas de Proteccin Social. Almacenamiento, preparacin y manipulacin de alimentos segn la

normatividad vigente (Decreto 3075 de 1997Min proteccin social). Mens infantiles: Preparacin, loncheras.

Cdigo Internacionalde Sucedneos de la leche

Tipos de leches de formula, caractersticas, Preparacin. Formas de alimentacin: Alimentacin con gotero, con cuchara, con bibern,

cuidados, precauciones.

Familia: Ciclo de la familia Tipos de organizacin familiar Relaciones familiares Proceso de salud enfermedad a nivel familiar.

Programas de promocin y prevencin relacionados con la madre gestantey el nio y nia menor de 6 aos


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Pareja Gestante:o Gestacin, cambios, molestias y Cuidados.o

Estimulacin intrauterina, importancia de la lectura como forma deestimulacin fetal,o Derechos de las familias gestantes.

Embarazo en adolescentes. Derechos reproductivos: Planificacin familiar. Mtodos. Cuidados del Recin Nacido.

o Lactancia, sueos, bao, higiene.o Relacin con padres y hermanos.

Principios bsicos para la atencin en salud a nios y nias menores de 6 aosen:

Hogar Comunidad Institucin.

Puericultura: Definicin Importancia Habitacin del beb Bao, Higiene, Comodidad. Seguridad alimentacin.

Molestias digestivas: Conceptos, precauciones, manejo. Clico Vomito Reflujo gastroesofgico intolerancia a alimentos Inapetencia Estreimiento Encopresis.

Eliminacin: Cuidados Precauciones Cuidados en la evacuacin intestinal.

Salud Oral: Denticin. Esquema de denticin


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Cuidados. Cepillado.

Fluorizacin.

Signos vitales: concepto, toma e interpretacin de: Temperatura Pulso Respiracin

Tcnicas de asepsia y Normas de higiene para atender al nio.Pediculosis en nios Control y Tratamiento

Cuidados de salud para nios y nias con discapacidad y/o alteracin:

Motriz Cognitivas Sensorial Psicosocial

3.2 CONOCIMIENTOS DE PROCESO Comprender las metas, estrategias, propuestas en los objetivos del Milenio. Interpretar los planes de desarrollo y programas de salud dirigidos a la

primera infancia. Identificar la morbilidad y mortalidad infantil prevalente en su entorno y sus

factores determinantes. Identificar y ubicar los servicios y programas locales de salud Reconocer las necesidades de salud de los nios y nias y familias

gestantes. Verificar rutas de acceso y utilizacin de los servicios de salud. Reconocer las prioridades de atencin incluidas en el plan nacional de Salud

Publica. Orientar a las familias en las actividades de salud incluidas en la gua

operativa. Orientar a la familia sobre el procedimiento de la inscripcin del recin nacido

en el Sistema General de Seguridad Social en Salud y para la obtencin delregistro civil.

Promover la participacin de las familias en las campaas obligatorias desalud

Orientar al nio y a la nia en la adquisicin de normas y hbitos de higiene. Mantener el entorno de la escuela saludable para mejorar la calidad de vida

de los nios y nias. Orientar a la familia y la comunidad respecto a las condiciones de una


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viviendasaludable. Aplicar lineamientos establecidos en las estrategias de entornossaludables:

escuela y vivienda saludable. Aplicar buenas prcticas ambientales Reconocer las enfermedades prevalentes en la infancia: Prevencin, signos y

sntomas, cuidados especficos, educacin a las familias. Describir los signos y sntomas de las enfermedades prevalentes en la

infancia Controlar signos y sntomas agudos relacionados con las enfermedades

prevalentes Informar al ente o persona competente las afecciones observadas en los

nios y nias. Orientar a la familia y la comunidad sobre la prevencin de las enfermedades

prevalentes en la infancia. Revisar carn de vacunacin del nio y la nia Orientar al cuidador del nio o la nia en las dosis y biolgicos pendientes. Atender y acompaar al nio y a la nia promoviendo hbitos de alimentacin

sanos. Promover la nutricin de los nios y las nias hasta los 6 aos de edad, en la

familia y la comunidad Realizar valoracin de talla y peso enlos nios y las nias. Informar a los cuidadores sobre resultados de la valoracin Orientar a la familia sobre la alimentacin complementaria Promover la lactancia materna en la familia gestante Reconocer los sntomas de las deficiencias nutricionales Canalizar a los cuidadores para que acudan a los servicios de salud en

situaciones de alteracin de la primera infancia. Orientar a las familias y cuidadores en la iniciacin de la alimentacin

complementaria Comprender las normas relacionadas con la manipulacin de alimentos. Preparar los menscontempladas en lasguasalimentarias Conocer diferentes formulas lcteas Apoyar a las madres en el las buenas practicas de lactancia Artificial. Aplicar buenas prcticas sanitarias enmanipulacin de alimentos

Interpretar las normas de salud publica relacionadas con la salud sexual yreproductiva. Comprender la organizacin familiar, fortaleciendo las relaciones que

permitan un ambiente saludable. Explicar el proceso de gestacin, cambios, molestias y cuidados. Comunicar sobre la importancia del fortalecimiento del vnculo afectivo entre

padres e hijo desde la gestacin. Orientar a la familia gestante de acuerdo con sus necesidades y contextos


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socioculturales Comprender las causas mas frecuentes de embarazo en adolescentes

Promover en la pareja la utilizacin de medios de planificacin Apoyar a las madres en el cuidado del recin nacido Proporcionar cuidados bsicos de atencin a necesidades de nios y nias

desde la edad lactante hasta los 6 aos. Asistir en las molestias digestivas de los menores de 6 aos Promover la salud oral de los menores de los menores de 6 aos. Cuidar de la infestacin por parsitos del cuero cabelludo de los nios y nias Aplicar las tcnicas de toma de la temperatura, pulso y respiracin en el

cuidado de los menores de 6 aos. Identificar las alteraciones en los resultados los signos vitales. Registrar y controlar la temperatura Utilizar las tcnicas de asepsia para prevenir la enfermedad de los menores

de 6 aos. Comprender las distintas alteraciones de los nios discapacitados para

planear el cuidado y la satisfaccin de necesidades.

4. CRITERIOS DE EVALUACION Orienta a la familia sobre el acceso a servicios de salud de acuerdo con

lineamientos de salud pblica establecidos Explica los objetivos de desarrollo del milenio y la Poltica Pblica de Primera

Infancia en relacin con la salud integral y los niveles de atencin ycomplejidad.

Fomenta en familias el uso adecuado de los servicios de salud con el fin depromover la salud y prevenir enfermedades de los nios y nias y suspadres.

Identifica la red de servicios de salud de la localidad segn ubicacin Reconoce los programas de salud dirigidos a los nios y nias de acuerdo

con lineamientos normativos Describe los indicadores de los entornos saludables y su importancia en la

salud de los nios y nias de acuerdo con polticas en salud de la primerainfancia.

Explica hbitos de vida saludable para nios y nias hasta los seis aos deedad de acuerdo con lineamientos establecidos

Reconoce los elementos del ambiente y su relacin con ellos, identificandolos factores que favorecen su conservacin segn polticas establecidas

Orienta a la familia y la comunidad respecto a las condiciones de una viviendasaludable con base lineamientos en salud pblica vigentes.

Demuestra los procedimientos para el mantenimiento de la vivienda yescuela saludable de acuerdo con polticas establecidas.

Desarrolla acciones para promover y mantener ambientes sanos y seguros de


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acuerdo con las estrategias de vivienda y escuela saludable. Realiza limpieza del menaje para preparar y servir los alimentos aplicando

los principios de tcnicaasptica. Orienta a la familia y comunidad respecto a las acciones para la prevencinde las enfermedades prevalentes de la infancia utilizando tcnicas decomunicacin en salud

Informa y registra las afecciones observadas en los nios y nias de maneraoportuna a la persona o ente competente segn protocolos institucionales.

Revisa carn de vacunacin del nio y la nia de acuerdo con el esquemaestablecido para la edad

Orienta al adulto responsable en las dosis y biolgicos pendientes segnprotocolos de salud pblica Vigentes y esquema PAI.

Explica los fundamentos de nutricin para la primera infancia de acuerdo con

las guas alimentarias y lineamientos normativos. Atiende y acompaa al nio y la nia promoviendo hbitos de alimentacin

sanos de acuerdo con los aspectos socioculturales y lineamientos tcnicosvigentes.

Promueve buenos hbitos alimenticios en los nios y nias, segn la cultura yguasalimentarias.

Promueve la nutricin de los nios y las nias hasta los 6 aos de edad, en lafamilia y la comunidad, de acuerdo con los lineamientos en salud pblicavigentes.

Conoce las tcnicas de lactancia materna y las promueve a grupos degestantes de acuerdo lineamientos normativos.

Aplica principios de higiene en la conservacin, preparacin de los alimentossegn protocolos establecidos.

Fomenta el amamantamiento mediante el suministro de informacin acercade la alimentacin adecuada en el marco del Cdigo Internacional desucedneos

Conoce las formulas lcteas en el caso de lactancia artificial de acuerdo conlas necesidades identificadas

Utiliza correctamente las medidas de capacidad para preparar formulaslcteas de acuerdo con las guas alimentarias establecidas.

Explica los programas de promocin y prevencin relacionados con la madregestante y el nio y nia menores de 6 aos en el marco de los referentes

normativos. Orienta a la familia sobre hbitos de vida saludable de acuerdo con

necesidades y contextos socioculturales. Reconoce cambios, molestias de la gestacin de acuerdo con caractersticas

individuales. Fomenta en las gestantes los cuidados especficos con el fin de obtener

nios, nias y madres saludables segn protocolo. Orienta al nio y a la nia en la adquisicin de normas y hbitos de higiene de


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acuerdo con la etapa del desarrollo. Orienta a la madre sobre cuidados al recin nacido en el hogar de acuerdo

con los programas de salud Cuida al recin nacido segn la condicin y necesidades. Atiende las necesidades de alimentacin, eliminacin, higiene,comodidad y

seguridad de los nios y nias menores de 6 aos de acuerdo los protocolosestablecidos.

Planea los cuidados a las molestias mas frecuentes de los menores de 6aos de acuerdo con las enfermedades prevalentes de la infancia

Cuida a nios y nias priorizando la satisfaccin de necesidades bsicasdeHigiene, nutricin y descanso segn requerimiento.

Ensea el cuidado de los dientes y participa en las campaas de fluorizacinde acuerdo con programas de salud oral.

Participa en campaas de pediculosis en el ambiente comunitario einstitucional segn programas preventivos. Educa a la familia sobre tcnicas de prevencin de la infestacin de parsitos

del cuero cabelludo segn programas institucionales. Toma temperatura, pulso y respiracin identificando las alteraciones en los

resultados obtenidos de acuerdo con los patrones establecidos. Promueve el autocuidado en los nios y las nias hasta los seis aos de edad

de acuerdo con lineamientos establecidos. Aplica tcnicas de asepsia en la atencin de los nios y las nias de acuerdo

con lineamientos de salud pblicas. Cuida a los nios y nias discapacitados de acuerdo con polticas de inclusin Aplica las medidas de proteccinen el cuidado de los nios discapacitados,

previniendo accidentes segn lineamientos de seguridad.

5. PERFIL TECNICO DEL INSTRUCTORRequisitos Acadmicos:

Profesional en Enfermera.

Experiencia laboral:

Un ao de experiencia relacionada con la Atencin en Salud a la Primera

InfanciaCompetencias: Realizar acciones tcnicas y educativas para la promocin de la salud y la

prevencin de la enfermedad en la primera infancia. Cuidar integralmente la salud de nios y nias menores de seis de edad Gestionar procesos relacionados con el desarrollo de los nios y las nias Liderazgo Competencias comunicativas


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CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIACODIGO VERSION DENOMINACION

230101013 1 Atender al usuario persona en caso deaccidente y enfermedad sbita de acuerdocon protocolos de primer respondiente.

DURACIN ESTIMADA PARAEL LOGRO DEL APRENDIZAJE

65 horas

2. RESULTADOS DE APRENDIZAJECODIGO DENOMINACI N

23010101301 Valorar la escena del accidente de acuerdo con el tipo desituacin presentada.

23010101302 Realizar valoracin fsica del lesionado teniendo en cuentaprotocolos del primer respondiente

23010101303 Atender a la persona con alteraciones de los diferentes sistemasde acuerdo con protocolos y tipos de lesiones23010101304 Informar y orientar a la persona sobre deberes y derechos en

salud, servicios, recursos y horarios de las entidades de salud desu localidad.

23010101305 Trasladar a la persona de acuerdo al tipo de lesin y con losprincipios de ergonoma y seguridad.

23010101306 Aplicar en la resolucin de problemas reales del sectorproductivo, los conocimientos, habilidades y destrezaspertinentes a las competencias del programa de formacin,asumiendo estrategias y metodologas de autogestin

3. CONOCIMIENTOS3.1 CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS Sistema General de Seguridad Social en Salud:

- Plan Obligatorio de Salud.- Rgimen para contribuyentes y beneficiarios.- Rgimen subsidiado.- Seguro Obligatorio de Accidentes de Trnsito.- Deberes y derechos.- Sistema de referencia y contrarreferencia:Funcionamiento y acceso a

los servicios de emergencias mdicas pblicos y privados Consideraciones para activar un servicio de emergencia Conceptos bsicos: Urgencia mdica y emergencia Cadena de custodia. Responsabilidad legal, civil y extracontractual: aspectos legales de atencin

de primeros auxilios Normas de bioseguridad, elementos de proteccin personal (EPP) Perfil del primer respondiente: rol, competencias y limitaciones Anatoma y fisiologa de los diferentes sistemas. Toma y valoracin de signos vitales.


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Tcnicas para valoracin fsica. Botiqun de primeros auxilios.

Prevencin de las lesiones por accidentes con nfasis en primera infancia:- Factores de Riesgo para la ocurrencia de accidentes en la primerainfancia. (Anexo Gua Tcnica de Accidentes Res. 325 de 2009).

- Cmo prevenir los accidentes ms frecuentes en la Primera Infancia(Cada en Altura, Objeto Contundente, Objeto Corto punzante,quemadura, mordedura, inmersin, asfixia, electrocucin etc.).

Evacuacin y seguridad de la escena Evaluacin inicial y evaluacin complementaria Atencin inicial en caso de insuficiencia respiratoria y/o paro

cardiorrespiratorio (RCP)

Evaluacin en caso de alteraciones al estado de conciencia del lesionado Atencin inicial en caso de hemorragias y shock. Atencin inicial en caso de intoxicaciones. Atencin inicial en casos de prdida de la conciencia y convulsiones. Atencin inicial en caso de heridas y quemaduras. Atencin inicial en caso de picaduras y mordeduras. Atencin inicial en caso de cuerpos extraos (OVACE) Atencin inicial en caso de esguinces, luxaciones y fracturas. Tcnicas para la inmovilizacin de lesionados. Tcnicas para la movilizacin y traslado de lesionados. Principios de ergonoma y manejo adecuado de cargas. Enfermedades prevalentes de la primera infancia (signos de alarma) y

Sndrome Post-vacunal. Plan de emergencia en diferentes contextos. Plan de accin de primeros

auxilios Protocolo para brindar primeros auxilios en menores de 6 aos

3.2 CONOCIMIENTOS DE PROCESO Reconocer el Sistema General de Seguridad Social en Salud Identificar el funcionamiento y acceso a los servicios de emergencia mdicas

pblicos y privados.

Reconocer las variables para activar un servicio de emergencia Aplicar normas de bioseguridad y elementos de proteccin personal Reconocer el rol, competencias y limitaciones del primer respondiente Indagar inicialmente sobre el sitio, hora y circunstancias del accidente

(Valoracin de la escena). Tomar y valorar los signos vitales. Realizar valoracin inicial de la persona lesionada. Realizar valoracin secundaria, de acuerdo a la persona lesionada.


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Manejar botiqun de primeros auxilios. Dar atencin inicial a la persona, en caso de asfixia y paro cardiorrespiratorio.

Dar atencin inicial a la persona, en caso de hemorragias y shock. Dar atencin inicial a la persona, en caso de intoxicaciones. Dar atencin inicial a la persona, en casos de prdida de la conciencia y

convulsiones. Informar a la persona sobre derechos y deberes en salud, servicios, recursos

y horarios de las entidades de salud de la localidad respectiva. Remitir a la persona a la entidad de salud correspondiente. Dar atencin inicial a la persona, en caso de heridas y quemaduras. Dar atencin inicial a la persona, en caso de picaduras y mordeduras. Dar atencin inicial a la persona, en caso de cuerpos extraos. Dar atencin inicial a la persona, en caso de esguinces, luxaciones y

fracturas. Inmovilizar a la persona, de acuerdo al estado general de sta y al tipo de

lesin encontrada. Aplicar vendajes a la persona, segn tipo de lesin. Movilizar y trasladar a la persona, de acuerdo al tipo de lesin y con principios

de ergonoma y seguridad.4. CRITERIOS DE EVALUACION

Identifica los objetivos al brindar primeros auxilios de acuerdo con criterios deprimer respondiente.

Enumera las caractersticas y cualidades de acuerdo con criterios de primerrespondiente.

Identifica las caractersticas del entorno en que se produce la emergenciasegn situacin.

Reconoce los diferentes sistemas del cuerpo humano y sus funciones bsicasde acuerdo con orientaciones dadas en el acompaamiento pedaggico.

Toma signos vitales y brinda atencin segn resultados encontrados. Identifica tcnica para valoracin fsica primaria y secundaria de la persona

accidentada o sbitamente enferma y establece prioridades para la atencinsegn protocolo.

Se comunica de manera clara, cordial y humana de acuerdo con principiosticos.

Define insuficiencia respiratoria y paro cardiorrespiratorio, reconocemanifestaciones clnicas, posibles causas y complicaciones de acuerdo conrevisiones bibliogrficas.

Reconoce signos y sntomas de angina de pecho e infarto agudo delmiocardio de acuerdo con la valoracin realizada.

Atiende oportunamente a la persona con insuficiencia respiratoria, infarto delmiocardio y paro cardiorrespiratorio segn orientaciones dadas.

Mantiene mecnica corporal y buena posicin del cuerpo durante las


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maniobras de reanimacin cerebro cardiopulmonar segn tcnica. Diferencia tipos de hemorragia, explica complicaciones y secuelas y seala

cmo evitarlas de acuerdo con revisin bibliogrfica. Identifica causas, signos y sntomas del shock segn fundamentacinterica.

Atiende de manera oportuna a la persona con diferentes tipos de hemorragiay en shock de acuerdo con la emergencia.

Define estados de conciencia, lipotimia, y convulsiones, identifica las causas,las manifestaciones clnicas y las complicaciones ms frecuentes segnresultados de la valoracin

Atiende a la persona con trastornos de conciencia y convulsiones segnprotocolo.

Reconoce organismos integrantes del sistema, regmenes de afiliacin,

planes de beneficios, deberes y derechos, SOAT y ECAT segn marconormativo Informa y orienta al usuario hacia la atencin pertinente, de acuerdo con

deberes y derechos, necesidades y recursos disponibles. Reporta casos de notificacin obligatoria segn necesidad. Remite a la entidad de salud correspondiente segn protocolo. Identifica y clasifica los diferentes tipos de heridas, enuncia complicaciones y

manera de prevenirlas de acuerdo con valoracin realizada. Atiende oportuna y adecuada a la persona con heridas en diferentes partes

del cuerpo segn valoracin. Atiende de manera oportuna a una persona con quemaduras de diferente

tipo, extensin y profundidad y previene complicaciones y secuelas deacuerdo con el material disponible.

Atiende de manera oportuna a persona que presenta cuerpos extraos enojos, odo, nariz o garganta, previniendo complicaciones segn protocolo.

Identifica y clasifica los diferentes tipos de mordeduras y picaduras, los signosy sntomas que producen y sus complicaciones segn protocolo.

Atiende integralmente a la persona que sufre picadura o mordedura segnprotocolo.

Reconoce manifestaciones clnicas de esguinces, luxaciones y fracturas, lasclasifica y enuncia las complicaciones ms frecuentes segn revisinbibliogrfica.

Reconoce las diferentes tcnicas de inmovilizacin y sus precauciones deacuerdo con los diferentes tipos de vendajes, objetivos, normas generales ysignos de compresin.

Atiende, inmoviliza y aplica vendajes a una persona, segn tipo de lesin:esguince, luxacin o fractura.

Define y explica los diferentes mtodos de traslado y transporte delesionados segn protocolo.


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Entorno y Contexto Conocimiento de s mismo

Proyecto de Vida Resiliencia Pensamiento creativo Autogestin Mejoramiento personal Trabajo colaborativo Construccin colectiva en contextos sociales y productivos. Componentes racionales y emocionales. Concepto de Racionalidad Concepto de Inteligencia Emocional Concepto de Trabajo en Equipo Inteligencia Emocional Globalizacin: conceptos, polticas para la globalizacin Contexto Social y productivo en el mundo, el pas, el departamento y/o

municipio y la regin: Caractersticas, oportunidades. Sector productivo: Conceptos, tipos, caractersticas, actores y dinmicas de

organizacin, las polticas, las leyes, los planes, situacin actual yprospectiva

Entorno laboral: definicin, descripcin, funcin, caractersticas,procedimientos, requerimientos

Normas y Leyes: Conceptos, caractersticas, tipos, Constitucin Poltica de Colombia: Caractersticas y estructura del Estado,

derechos y deberes de los ciudadanos. Derechos y deberes de los trabajadores Sistema educativo: Instituciones y relaciones con el SENA. SENA: Historia, polticas, elementos de identidad corporativa, normativa

referente a la formacin profesional. (Normas de convivencia, reglamento deaprendices, Contrato de aprendizaje, Fondo de la Industria de laConstruccin, Apoyos de sostenimiento, Bienestar a los Aprendices).

Centro de Formacin: Organizacin, estructura y funcionamiento. Entorno formativo y laboral. Actividades formativas y productivas. Formacin Profesional para el desarrollo de competencias: Conceptos,

caractersticas, metodologas de aprendizaje, fuentes para la construccin delconocimiento.

Lneas tecnolgicas: Conceptos, tipos (Tecnologas de la informacin y lacomunicacin, diseo, produccin y transformacin, materiales yherramientas, cliente).

Programa de formacin: Concepto, caractersticas. Aprendizaje autnomo: Concepto, estrategias. Proyecto de Formacin: Concepto, tipos, fases. Evaluacin de la formacin profesional: Concepto, tipos, actores, roles e


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instancias. Proyecto de Vida: concepto, propsito y componentes.

Aprendizajes previos: Concepto, utilidad y metodologas de identificacin. Principios y Valores: Concepto, tipos. Trabajo en equipo: Conceptos, tipos, tcnicas; estrategias de gestin. Innovacin y Desarrollo tecnolgico: Concepto y relaciones con la formacin

por proyectos. Emprendimiento: Concepto, ventajas, caractersticas del emprendedor. Comunicacin: Conceptos, proceso, componentes y funciones tipos,

caractersticas, comunicacin asertiva. Procesos comunicativos, racionales y argumentados Comunicacin Verbal Comunicacin No Verbal Kinetsica Comunicacin No Verbal Proxmica Comunicacin No Verbal Paralingustica Convivencia Empata Resolucin de Conflictos Conocimiento: Concepto, tipologas Conocimiento Cientfico Recursos renovables y no renovables Conceptos: Ecologa, Medio Ambiente. Desarrollo Sostenible Normatividad Ambiental Utilizacin de Tecnologas ms Limpias Problemticas Urbanas Desarrollo a Escala Humana Conceptos de pblico y privado Desarrollo Humano Integral Solucin de conflictos Racionalidad, la argumentacin y la asertividad. Resolucin de problemas Residuos: Disposicin, normas de clasificacin. Ficha antropomtrica: definicin, caractersticas, clasificacin, aplicaciones,

tipos. Tcnicas de valoracin: definicin, tipos, caractersticas , seleccin,

aplicacin, formulas, baremos, ndices Test: Definicin, clases, caractersticas, aplicaciones. Formatos: Clases, Caractersticas, Tcnicas de diligenciamiento. Baremos: Definicin, Clases, Caractersticas, Interpretacin. Mtodos de entrenamiento fsico: Definiciones, Clasificacin, Caractersticas

y Aplicacin. Sistemas: Definicin, caractersticas, aplicacin, clasificacin. Series: Definicin, Aplicacin, Clases


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resolucin de problemas. Argumentar y acoger los criterios que contribuyen a la resolucin de

problemas Proponer alternativas creativas, lgicas y coherentes que posibiliten laresolucin de problemas

Desarrollar actividades de autogestin orientadas hacia el mejoramientopersonal

Abordar procesos de trabajo colaborativo orientados hacia la construccincolectiva en contextos sociales y productivos.

Armonizar los componentes racionales y emocionales en el desarrollo de losprocesos de trabajo colectivo.

Identificar e integrar los elementos de su contexto que le permitenredimensionar su proyecto de vida.

Vivenciar su proyecto de vida en el marco del Desarrollo Humano Integral Resolver conflictos de manera colaborativa mediante el uso de la

racionalidad, la argumentacin y la asertividad, estableciendo consensos yacuerdos

Aportar elementos para la construccin colectiva del conocimiento Optimizar los recursos requeridos en el desarrollo de sus actividades

formativas y productivas, con base en los procedimientos establecidos. Contribuir en el cuidado y uso de los elementos que integran su entorno

formativo y laboral. Aplicar metodologas para la identificacin y control de factores de riesgo

ocupacional Disponer los residuos teniendo en cuenta las normas de clasificacin de los

mismos. Mantener limpio y ordenado el lugar donde desarrolla sus actividades

formativas y productivas Diligenciar la ficha antropomtrica segn las tcnicas de valoracin. Registrar los resultados del test de acuerdo con los formatos establecidos. Analizar los resultados del test de acuerdo con los baremos. Interpretar mtodos de entrenamiento fsico segn sistemas establecidos. Definir los tiempos de aplicacin de cada ejercicio segn los resultados del

test. Determinar el nmero de series y repeticiones de cada ejercicio segn el

resultado del test. Establecer los tiempos de pausas de acuerdo a los mtodos de

entrenamiento. Interpretar las cargas de trabajo ergonmicas y psicosociales segn la

naturaleza del desempeo laboral Determinar los ejercicios especficos para la prevencin del riesgo

ergonmico y psicosocial. Seleccionar los elementos, materiales, equipos e implementos segn el plan

de acondicionamiento fsico.


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con los resultados de aprendizajes especficos, as:

Opcin 1: Certificacin en formacin basada en competencias laboralesy/o en aprendizaje por proyectos o relacionadas.

Opcin 2: Profesional que tenga competencias humansticas y formacinen Ciencias Humanas.

Opcin 3: Profesional educacin fsica, recreacin y deportes. Opcin 4: Profesional ciencias de la salud ocupacional.

Experiencia Laboral:

Tener experiencia mnima en procesos de formacin o actividadeslaborales de 2 aos en el rea de desarrollo humano con el enfoque

basado en competencias laborales.

Competencias:

Gestionar procesos de desarrollo humano segn las particularidades delos contextos sociales y productivos.

Interactuar idneamente consigo mismo con los dems y con lanaturaleza segn los contextos sociales y productivos.

Promover el desarrollo de las actividades fsicas que posibiliten eldesempeo laboral seguro y eficaz, un estilo de vida saludable y elmejoramiento de la calidad de vida

Trabajar interdisciplinariamente en la planeacin ejecucin y evaluaciny mejoramiento del proceso de induccin. Propiciar la integracin y participacin de los aprendices en el proceso de

aprendizaje. Orientar las actividades de aprendizaje para el logro de los resultados de

aprendizaje del proceso de induccin motivando la actuacin protagnicade los aprendices.

Integrar a los procesos de la induccin los recursos tecnolgicosdisponibles.


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Nstor SilvaRomero

Instructor Centro Nacional deHotelera turismo y

alimentos Regional DistritocapitalVictor JulioMora Cortes

Instructor Centro de Gestinadministrativa RegionalDistrito Capital

Elmer IgnacioVillamilVergara

Instructor Centro de Gestin demercadeo, logstica ytecnologa de lainformacin RegionalDistrito Capital

Jorge Eduardo

Cruz romero

Instructor Regional Distrito Capital

Revisin HernandoOviedo Vera

AsesorPedaggico

Centro de Gestin demercadeo, logstica ytecnologa de lainformacin RegionalDistrito Capital

Aprobacin

CONTROL DEL DOCUMENTO (INDUCCIN)

Nombre Cargo Dependencia / Red FechaAutores Bladimir Coba

RodriguezInstructor

Centro Comercio, RegionalAntioquia.

Octubre 2008

Ofelia CorralesArango

InstructoraCentro MultisectorialCartago, Regional Valle

Jairo Garca Plata Instructor Direccin General

Clara RocioHenao Zrate

InstructoraCentro Gestin Comercial yMercadeo, Regional DistritoCapital

Trinidad Patricia

Restrepo Montoya Instructora

Centro de Innovacin

Agroindustria y Turismo,Regional AntioquiaSantos InsRodrguez R.

Profesional Direccin General

RubielaRodriguezHernndez

Tcnico Direccin General


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Nstor RomeroLpez

Coordinador

Acadmico

Centro para la industria dela comunicacin grfica,

Regional Distrito CapitalRuth YelitzaRubio Gonzalez

InstructoraCentro Servicios a la Salud,Regional Distrito Capital

Luis HernandoVlez

InstructorCentro de Electricidad y

Automatizacin Industrial,Regional Valle

Revisin

Aprobacin

Mireya LopezChaparro

DirectoradePlaneacin

Direccin de FormacinProfesionalSENA Direccin General

Ing. XimenaSerrano Quiroga

Coordinado

raGrupo deInnovacinPedaggicay Gestinde laFormacin

Direccin de Formacin

ProfesionalGrupo de InnovacinPedaggica y Gestin de laFormacinSENA Direccin General

Pbro. OscarLondoo Palacio

Coord.Grupo detica yBienestar alos

aprendices

Direccin de FormacinProfesional , Grupo detica y Bienestar a losaprendicesSENA Direccin general.

CONTROL DE CAMBIOS

Descripcin del cambio Razn del cambio Fecha Responsable (cargo)


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Diciembre de 2007 apartir de Unidades de

Competenciaconstruidas con elSector.

Constanza Garca M.Yelitza Rubio Gonzlez

Instructoras Centro deFormacin de TalentoHumano en Salud.Regional Distrito Capital

Liliana RodriguezMoreno.Diana Gmez Naranjo.Direccin TcnicaICBF

Alina Gmez FlrezConsultora PrimeraInfanciaMinisterio de EducacinNacional

Documents

PROGRAMA FORMACIÓN AIPI -03-2013