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Prospectiva de Identidad Vocacional u Ocupacional como Estrategia Innovadora
M. Sc. Yasmary Y. SolórzanoUNEFA - Apure
Email: [email protected].:(0424)3023012
Resumen
El artículo se inscribe en el marco de un proyecto de investigación que se circunscribe en una Prospectiva de Identidad vocacional u ocupacional como estrategia donde se requieren abordar diferentes aspectos de interés general, ya que constituye una alternativa para un proyecto de desarrollo profesional. Siendo está asentada en una investigación que se enmarca en el paradigma post positivista bajo el método etnográfico esta prospectiva tiene como propósito presentar una visión donde se abordan elementos que orienten y amplíen las perspectivas en cuanto a la toma de decisión en la selección de la ocupación. La elección debe hacerse consciente de que formen parte de su propia identidad, y que a través de ella, logren elegir su futuro con acierto. La elección de carrera es un proceso que se inicia con el reconocimiento de los factores que inciden en esta toma de decisión: Las características personales, las alternativas existentes, la influencia social y las posibilidades de desarrollo. En este orden de ideas, se trata entonces de identificar las aptitudes individuales, descubrir los intereses profesionales y analizar las características personales para la influencia y fomentación de las diferentes oportunidades de progreso en aras de la sustentabilidad económica, social, y política del país Palabras claves: identidad vocacional, y/o ocupacional.
AbstractThe article forms part of a research project that is confined in a Prospective vocational or occupational identity as a strategy where required addressing different aspects of general interest, as an alternative for a professional development project. Being is grounded in research that is part of the post positivist paradigm under this prospective ethnographic method aims to present a vision of addressing information to guide and expand the prospects for decision making in the selection of the occupation. The choice should be made aware that part of their identity, and through it, choose your future to achieve success. The choice of career is a process that begins with the recognition of the factors involved in this decision-making: Personal characteristics, existing alternatives, social influence and development opportunities. In this vein, it attempts to identify individual skills, discover career interests and personal characteristics to analyze the influence of different fomentation and advancement opportunities for the sake of economic sustainability, social, and political affairsKeywords: vocational identity, and / or occupational.
Introducción
En atención a la identidad vocacional, esta es una tarea que al estudiante
le resulta difícil, ya que debe decidirse en plena crisis de su adolescencia, cuando
vive cambios corporales, inseguridad, deseos de independencia, e intereses que
van a complicar la decisión, debido a que el sujeto está inmaduro no sólo
vocacionalmente sino en el ámbito de toda su personalidad. A pesar de todo, el
joven debe decidir, intentando que la elección le permita alcanzar un nivel óptimo
de satisfacción individual (autorrealización), de adaptación y de compromiso
social.
Es por ello que, en esta época de cambios y transformación en el
avasallante mundo de la tecnología que influyen en el adolescente una verdadera
crisis de identidad, en la que el joven se cuestiona automáticamente, incluyendo
la opinión que de sí mismo ha adquirido en el pasado. Puede rebelarse y rechazar
cualquier valoración que le ofrezca otra persona, o puede encontrarse tan confuso
e inseguro de sí mismo que no haga que pedir a los demás aprobación y consejos
de todo tipo. Sea cual fuere su aproximación a su nueva identidad, el adolescente
pasará inevitablemente por una reorganización crítica de su manera de apreciarse
con el consiguiente cambio en su autoestima.
Desde esta visión, la identidad vocacional se debe atender a las
posibilidades reales del sujeto, pues tanto los padres como la sociedad presionan
hacia profesiones y estudios para los que el adolescente puede no estar dotado,
que no harán sino disminuir su autoestima y sumirlo en un sentimiento de fracaso,
con la sensación de estar perdiendo el tiempo.
Por consiguiente, podemos Considerar la identidad vocacional como una
tarea de suma importancia, ya que los jóvenes se enfrentan a una toma de
decisiones, que debe ser la más adecuada, por lo que su objetivo es propiciar un
proceso de elección en los estudiantes desde su ingreso al nivel bachillerato de tal
forma que integren los múltiples aspectos de su vida en torno a un proyecto
personal–ocupacional.
El presente estudio se aborda desde una perspectiva cualitativa en función
de unos objetivos se considera una investigación descriptiva documental a través
de las interrelaciones de diferentes conceptos que constituyen la teoría
establecen aportes realizados por otras investigaciones sustentadas y basadas
contextualmente en un enfoque sociocultural en corrientes de pensamiento que
constituyen la motivación clave de la investigación, que permiten vislumbrar el
apego a una actividad vocacional u ocupacional. Utilizando para ello el paradigma
pot positivista con la utilización del método etnográfico para su debida
comprensión desde un amplio espectro cercano a su complejidad.
Identidad
Partiendo de una posición ideológica según la cual no existe una sola
realidad con múltiples Interpretaciones, sino diferentes construcciones de
realidades particulares. Esta aproximación posibilita el reconstruir el concepto de
identidad, proporcionando la apertura para el análisis de diversos elementos que
permiten señalar cuáles son las necesidades de los adolescentes, identificadas
por ellos mismos, por sus familiares y por el personal docente. La identidad es
conceptualizada por algunos autores como un sistema internalizado que
representa una organizada e integrada estructura física que requiere la distinción y
el desarrollo mental entre el mismo interior y el sí mismo exterior-social.
No obstante, la identidad del individuo se desarrolla desde la niñez, con las
experiencias positivas y negativas que se adquieran durante el desarrollo
psicológico, social y fisiológico. El concepto de identidad es un término amplio el
cual describe los aspectos generales de la personalidad total del individuo esto
incluye la asimilación, o integración de nuevas culturas, por ejemplo normas
sociales, valores, creencias, costumbres, culturales, entre otras.
La identidad es determinada por las características interpersonales e
intrapersonales, el contexto ecológico y las interacciones de los componentes
significativos del mundo único del individuo, por ejemplo, la familia. Dolores
Juliano (1992) afirma que la identidad es un juego de asignaciones en que cada
uno de los interlocutores construye y habita una escala flexible de contenidos
asignados por ellos mismos en las relaciones sociales, limitando la movilidad
conceptual a un campo previamente consensuado.(p.53). De esta forma la
sociedad es percibida como un conjunto de individuos interrelacionados por
normas y propósitos comunes, desconociendo la relación de poder asimétrica y la
conflictividad del proceso hegemónico en el supuesto consenso.
En efecto, la adolescencia es uno de los periodos más críticos para el
desarrollo de la autoestima; es la etapa en la que la persona necesita hacerse con
una firme identidad. Son los años en que el niño pasa de la dependencia a la
independencia y a la confianza en sus propias fuerzas. Es una época en la que se
ponen sobre el tapete no pocas cuestiones básicas; piénsese en la vocación, en
los planes para ganarse la vida, en el matrimonio, en los principios básicos de la
existencia, en la independencia de la familia y en la capacidad para relacionarse
con el sexo opuesto. Y a estos aspectos hay que sumar todos aquellos conflictos
de la niñez que no se hayan resuelto y que surjan de nuevo, conflictos que habrá
que afrontar también.
De allí que, en la "crisis de identidad" de la adolescencia, el joven se
cuestiona automáticamente, incluyendo la opinión que de sí mismo ha adquirido
en el pasado. Puede rebelarse y rechazar cualquier valoración que le ofrezca otra
persona, o puede encontrarse tan confuso e inseguro de sí mismo que no haga
que pedir a los demás aprobación y consejos de todo tipo. Sea cual fuere su
aproximación a su nueva identidad, el adolescente pasará inevitablemente por una
reorganización crítica de su manera de apreciarse con el consiguiente cambio en
su autoestima.
Vocación.
La vocación es un proceso que se desarrolla a lo largo de la vida, y que se
va construyendo basada en el descubrimiento de quién soy, cómo soy y hacia
dónde voy. Y en las distintas crisis de nuestra vida, ésta nos invita a
repreguntarnos esas mismas tres preguntas. El proceso que construye esta
pregunta y respuesta, atendiendo a mis potencialidades, las exigencias del
entorno y lo que a cada uno le toque vivir en sus diversas dimensiones; eso es la
vocación. Aristóteles lo decía muy simple: ahí donde se cruzan tus dones y las
necesidades del mundo, está la vocación, es decir, es un Proceso de ayuda
continuo a todas las personas, en todos sus aspectos, con una finalidad de
prevención y desarrollo, mediante programas de intervención educativa y social,
basados en principios científicos y filosóficos; debe ser considerada como parte
integrante del proceso educativo. Implica a todos los educadores y debe llegar a
todas las personas, en todos sus aspectos y durante todo el ciclo vital.
Para Gavilán (2006), directora del Centro de Orientación Integral Dr. P. G.
D'Alfonso, psicóloga que hace más de dos décadas trabaja en la orientación
vocacional, aclara que “la vocación es algo que se va descubriendo a lo largo de la
vida”. Y que no hay carreras o trabajos portadores de felicidad o dinero sino que
es “la persona que en todas sus dimensiones” y “con una actitud vocacional”,
quien logra la felicidad. Desmitifica la visión de vocación como un sentimiento
innato que al ser descubierto despeja toda duda. Un enfoque humano sobre la
dirección que cada vida puede tomar.
De allí que, La vocación es un proceso que se desarrolla a lo largo de la
vida, y que se va construyendo basada en el descubrimiento de quién soy, cómo
soy y hacia dónde voy. Y en las distintas crisis de nuestra vida, ésta nos invita a
repreguntarnos esas mismas tres preguntas. El proceso que construye esta
pregunta y respuesta, atendiendo a mis potencialidades, las exigencias del
entorno y lo que a cada uno le toque vivir en sus diversas dimensiones; eso es la
vocación. Aristóteles lo decía muy simple: ahí donde se cruzan tus dones y las
necesidades del mundo, está la vocación.
Identidad Vocacional
Por ello, la identidad vocacional-ocupacional solo podrá ser consolidada a
través de la praxis profesional en permanente confrontación con los conocimientos
científicos y técnicos que la misma le demanda. Desde esta línea, este proceso de
aprehender el rol evidentemente implica la posibilidad de búsqueda,
descubrimientos en relación a sus propios límites, como así también afirmar el
potencial creativo necesario para la compleja pero apasionante tarea de
acompañar a otros en la elección de quién quiero ser y qué hacer para dar un
sentido dignificante a la existencia humana.
Por consiguiente, la identidad vocacional es una tarea compleja que
requiere el conocimiento de muchos factores que inciden en ella. Algunos de estos
de índole personal y otros del medio ambiente. Esta es una decisión que se
recomienda tomar en conjunto con los padres, familiares más cercanos o a través
de consejeros profesionales. Es por ello, que en la actualidad la oferta académica
es muy amplia y a la competencia laboral cada día es más exigente. Si se
establece como premisa que en la vida todos aspiramos a alcanzar el éxito y
caminar seguros hacia la realizaron profesional, conocer estos factores te ayuda a
lograr las metas.
En tal sentido el Dr. Mayra A. Rivera (2006) señala:
“Gracias al desarrollo del interés por conocer y bajo la influencia de la comunicación y la actividad, del estudio y su protagonismo en este, el estudiante desarrolla su voluntariedad, autonomía y conciencia sobre su especialidad, lo cual le concede la posibilidad de establecer sus propias metas, ganar en independencia e identificarse profesionalmente con su rol y ejercer con mayor calidad su desempeño” (pg. 23)
Tomando en cuenta lo descrito por la autora consiste en el hecho
vocacional son muchas la variables que se deben tomar en cuenta en el momento
de tomas de decisiones hacia la hora de querernos enrumbar de quien quiero ser,
como lo debo hacer y hacia dónde voy para ello influye de igual manera aspectos
socio culturales que permitirán seleccionar con mas objetividad y afectividad el
hecho ocupacional que significara en el área ocupacional en la que más tarde se
desempeñara laboralmente.
Conclusiones
El presente estudio permite mostrar de manera general el problema
planteado de la falta de identidad vocacional como apoyo a los jóvenes que eligen
su carrera universitaria. La vocación debe ser capaz de transformar su papel
tradicional e intervenir como mediadora social para que los estudiantes
identifiquen su personalidad, en principio, e involucrarse con la sociedad para que
puedan proyectarse en su futuro estilo de vida. De lo contrario esta falta de
elección vocacional conlleva a la deserción o a no sentirse totalmente satisfecho
con la carrera elegida. La familia es un factor de gran importancia en la formación
de la personalidad del individuo e influye significativamente en la elección de
carrera.
Por lo tanto, es importante la preparación de los profesionales que tienen
que ver con los adolescentes y su orientación vocacional para guiarlos hacia una
decisión correcta. Se debe tomar en cuenta que el adolescente enfrenta una serie
de cambios físicos, intelectuales y emocionales, los cuales contribuyen de manera
directa sobre su comportamiento, ya que ni ellos mismos saben qué les está
pasando. En esta etapa suelen aislarse, no les interesa hablar con sus papás o
maestros sobre su vida futura. Están sumergidos en sí mismos y esto dificulta el
compartir sus inquietudes sobre la elección de carrera.
Así que, el adolescente se encuentra con una serie de dificultades porque
le es difícil ser objetivo debido a la crisis propia de su edad. Un día quiere estudiar
medicina, al siguiente día le gusta la arquitectura y ante un mundo de alternativas
no encuentra la indicada. Anteriormente no se contaba con tantas opciones
educativas, se contaba con pocas alternativas y esto facilitaba la elección.
Actualmente dentro de la oferta educativa hay carreras similares y esto hace que
la decisión sea más difícil.
En consecuencia el adolescente suele idealizar las profesiones y tiene
expectativas que no son acordes con la realidad, a tal grado que cuando ingresa a
la carrera espera ganar dinero pronto, tener un puesto importante, cuando para
esto se requiere años de estudio, dedicación, relaciones y adquisición de
experiencia. Los adolescentes suelen poner por delante sus intereses para elegir
una carrera sin tomar en cuenta las aptitudes y habilidades, sin buscar la ayuda
del orientador para el desarrollo de estas habilidades que son importantes en el
desempeño dentro de la carrera. Lo anterior los puede conducir al fracaso y a la
desmotivación. Cuando lo verdaderamente importante es que deben elegir para el
presente y para el futuro. Es de suma importancia que al adolescente y al futuro
profesional se le oriente adecuadamente y en forma detallada sobre su carrera y la
proyección que tiene de la misma.
En estos casos hay que alentar el cuestionamiento, tener más de una
alternativa y atreverse a indagar, puesto que es posible que exista un "mejor
partido" entre un universo más amplio. Se está hablando de una elección a largo
plazo, la carrera u oficio elegido van a constituir parte de un estilo de vida. Desde
este punto de vista los estudios son un medio y no un fin en sí mismos los
adolescentes suelen mirar aún al corto plazo y sólo ven los aspectos más
superficiales de esta elección, la que se torna de por sí en una meta periodo en
que se produce un desfase entre la madurez psicológica y la madurez social del
individuo.
