PROYECTO EGIPTO 4AÑOSA

5/17/2018 PROYECTO EGIPTO 4AÑOSA - slidepdf.com

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,CEIP GINES MORATA

CURSO 2011/2012

ED.INFANTIL4AÑOSA

TUTOR: Luis A. Salvatella Plaza





PROYECTO DE TRABAJO

"ELANTIGUO EGIPTO"

CEIP GINÉS MORATA

ED.INFANITL4AÑOSA

CURSO 11/12

TOTOR: LUIS A. SAL VATELLA PLAZA





A l U T O R ! E S I A S- Álvaro - Laura

- Alejandro - Lucía

- Ana Victoria - Martín

- Brahian - Marcos

- Blanca - María

- Cristobal - Pablo

- Daniel - Pablo N.

- Denís - Sergio

- David B. - Samara

- David L. - Victor

- Francisco - Yoli

- Germán - Profe Héctor

- Guillem - Seño María

- Jesús - Seño Rosi

- Profe Luis



EL ANTIG UO EG IPTO

Justificación

La iniciativa para comenzar a desarrollar este proyecto de trabajo

referente a la civilización egipcia surgió a partir de la propuesta de hacer unproyecto común de ro dó el colegio, y como continuación del proyecto realizado elcurso an te rior de la p re histo ria sig uie nd o la lín ea tem po ra l.

Pensamos que los niños/as se interesarían con este tema puesto que, en ocasionesanteriores, ya habían mostrado curiosidad por otras civilizaciones, culturas y tiposde vida de otros países.

Nos planteamos el tema a modo de proyecto de trabajo, partiendo de losconocimientos previos de los niños/as, dándoles protagonismo, escuchándoles,

anotando sus ideas e intentando que descubran el placer y necesidad de investigarsobre sus dudas, explorar, observar y divertirse aprendiendo.

La colaboración con la familia será muy importante, siendo ellos los queaporten información de los temas planteados, ayudando \en la elaboración dematerial y acudiendo a clase como expertos en algunas de las materias adesarrollar a partir del tema propuesto.

Nuestro trabajo estará fundamentado y será coherente con el Decreto428/08 de 2008 y la Orden del 5 de Agosto del 2008 que desarrolla el currículum

de Educación Infantil en Andalucía, siendo su finalidad contribuir al desarrollofísico, afectivo, social e intelectual de los niños y niñas, respetando los derechosde la infancia y atendiendo a su bienestar. Proponemos una serie de capacidades adesarrollar en nuestros alumnos/as a partir de unos contenidos surgidos en tornoa preguntas realizadas en clase y unas actividades para alcanzarlos.

Nuestra metodología se basará en el constructivismo, actividad,observación, exploración, debate, reflexión y actividad cooperativa en pareja,pequeño y gran grupo, siendo nuestra función cómo docentes la de mediadores ymodelos de enseñanza/aprendizaje.

La temporalización de este proyecto ha sido de tres meses y medioaproximadamente, culminando con la semana Temática centrada en este tema yrealizando exposiciones entre cursos, decoración de pasillos, charlas de expertos,para así compartir todo lo trabajado y aprendido con la comunidad educativa:familias, compañeros/as ,amigos/as de otros cursos.



Propuestas de capacidades a desarrollar

- Desarrollar capacidadesde iniciativa y autonomíaen la elección y realización de

actividades.

- Seleccionar y ser autónomos/as en la búsquedade información de distintos

fuentes: internet, libros, revistas, películas,otras personas.

- Desarrollar el sentimiento de autoconfianza y la valoración tanto del trabajo

personal comodel de nuestros compañeros/as.

- Descubrir el placer de actuar y colaborar con los iguales, adquiriendo las

actitudes y hábitos (ayuda, atención, escucha, espera) propios de la vida en un

gruposocial másamplio.

- Relacionarsecon los demásde forma cada vez más equilibrada y satisfactoria,

teniendo gradualmente en cuenta las necesidades, intereses y puntos de vista de

losotros.

- Utilizar el lenguajeoral comoinstrumento de comunicación,para expresar ideas,

opinionesy sentimientos.

- Transmitir información a losdemásde forma oral, escrita y gráfica.

- Comprender las intenciones y mensajes verbales de otros niños/as y personas

adultas, adoptandounaactitud positiva ante ellas.

- Progresar en los usos sociales de la lectura y la escritura explorando su

funcionamiento, interpretando y produciendo textos, valorándolos como

instrumento de comunicación,información y disfrute.

- Mostrar interés por participar en las actividades que llevan a la elaboración de

"Nuestro MuseoEgipcio":murales,pirámides,momias,amuletos, esfinges...

- Utilizar adecuadamente instrumentos, utensilios y materiales para desarrollar

actividades plásticas, valorando la importancia del orden y cuidado de los trabajos

personalesy del grupo.

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Propuesta de Principios de Procedimiento y Contenidos a trabajar

Elaboración de un mapapara situar Egipto

Situación del río Nilo y actividades alrededor: agricultura, comercio, pesca,

transporte.

Identificación de los animales de Egipto (desierto y el Nilo).

Localización de templos, pirámides, esfinges.

Descripción de las características de la indumentaria de los egipcios (faraones,

dioses, momias,...)

Descubrimiento de las características de las pirámides egipcias (construcción,

tamaño, uso,...) y pirámides más famosas.

Dramatización de la momificación y sepultura, tras el conocimiento del proceso

de embalsamamiento, costumbres y creencias relacionadas.

Elaboración de amuletos egipcios, respetando las creencias de otrascivilizaciones.

Producción de materiales decorativos relacionados con la cultura egipcia.

Realización de manualidades: momiasde escayola, cocodrilo ...

Memorización e interpretación de canciones y bailes, siguiendo el ritmo y la

melodía.

Interpretación y elaboración de mensajes jeroglíficos ayudándonos de nuestro

alfabeto egipcio.

Elaboración de murales de dioses/as sobre lo investigado.

Interpretación de canciones relacionadas con el tema: Drilo el cocodrilo, el

baile de Ramses,Lamomiade colores ...

Búsqueda de información acerca de la vida cotidiana: clases sociales,

vestimenta, juegos ...propios de la civilización egipcia.

Elaboración de brazaletes egipcios con materiales de desecho.

Visita de expertos en el tema propuesto para la exposición de sus

conocimientos al respecto (alumnosde otras clases).

Gusto y disfrute por las actividades realizadas en grupo.

Valoración de las propias creaciones y respeto hacia el trabajo realizado por los

compañeros/as.

Interés e iniciativa por participar en las situaciones de intercambio oral.

Actitud de escucha hacia los demásen sus interpretaciones orales.

Gusto por la producción de mensajes escritos para la transmisión de

información.

Utilización del rincón egipcio de la biblioteca de aula con respeto y cuidado,

valorándola como recurso informativo, de entretenimiento y disfrute.



Refuerzo de diferentes contenidos trabajados en clase mediante el uso de

materiales audiovisuales e informáticos.

Actividades Realizadas

Debatimos sobre qué sabemosy qué queremos saber sobre Egipto.

Traemos información desde casa sobre Egipto y todos los aspectos más

significativos.

Visitas de madres/padres para contarnos sus conocimientos y experiencias

acerca del tema a trabajar.

Nos disfrazamos de egipcios, egipcias, faraones y dioses.

Bailamos y cantamos EL BAILE DE RAMSES, EL COCODRILO DRILO y LA

MOMIA DECOLORES.

Hacemos un listado del nuevo vocabulario aprendido.

Juegos dramáticos donde los niños/as asumen distintos papeles e interpretan

distintas situaciones y escenas.

Visita de madres/padres para hacer talleres de Momificación.

Circuito de juegos de psicomotricidad adaptados a un ambiente egipcio.

Escritura jeroglífica de sus nombres, expresiones, descifrar creación de

mensajes, con los símbolos.

Pintamos, en pequeño grupo, murales con los dioses/as significativos de la

cultura egipcia.

Regalodía de los enamoradosDiosa del amor Athor.

Regalodel padre un Amuleto: La llave de la vida

Regalode la madre: escarabajo de la suerte.

Buscamos el alfabeto egipcio. Nos llevamos a casa una copia para crear y

descifrar mensajes con la familia.

Representamos en un cartel el mapa de Egipto y, entre todos, lo completamos

con los nombres de los lugares y los dibujos tanto en español, como en ingles.

Traemos [nformocién desde casa que nos ayude a investigar, descubrir,... las

preguntas que nos planteamos al inicio del proyecto.

Con ayuda de material de psicomotricidad (picas), descubrimos la forma que

tiene una pirámide y la construimos.

Elaboración de marionetas de los dioses/as

Exploración, observación y manipulaciónde vísceras de Cerdo: pulmones, hígado,

intestinos, corazón, cerebro para ver la similitud con la de los humanos y

nuestra anatomía.



Utilización de sistema de medida: balanza, comparando pesos.

Subrayado y selección de información para elaborar un guión escrito para la

exposición oral del proceso de momificación a otras aulas.

V SemanaTemática del Colegio: El Antiguo Egipto.

Elaboración de una presentación en Power Point como apoyo de la exposición

oral sobre el proceso de momificación.

Receta del mes: salchicha momificada.

La elaboración de este dossier ha sido realizada por los propios nmos y

nrncs. En pequeño grupo seleccionan y clasifican información y en parejas se

reparten los temas a trabajar. Se lee, se subraya y se decide que poner en neutro

dossier, respetando su ritmo, madurez en la escritura, etc ... El maestro es guía delproceso, sugiere, modela, y propone mejoras, pero el trabajo de decisión, puesta en

común,elección de colores, etc ...es parte de su madurez, desarrollo y autonomía.

Alguno de ellos y ellas están en una etapa silábica de la escritura, otros

están escribiendo según "les suena" ya sean sílabas, vocales o consonantes. Para

facilitar la lectura convencional y respetando su escritura se facilita una tabla

indicando la páginadonde se encuentra y su transcripción.



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La gran encicliopedia. Egipto. Panini.

Libro-aventura: Egipto. Susaeta.

El fascinante libro de Egipto. Susaeta.

La tumba de Tutankamón. Bruño.

http://clio.rediris.es/n31/artegipcio/artegipcio.htm

http://www.slideshare.net/jmartinezveron/arte-egipcio-307744

http://picasaweb.google.com/ 109756319050938077640 /EGIPTOColorear?

gsessionid» vaZcZtkytYwDYRrn062Pqmghttps://plus.google.com/photos/ 109682276127938813132/ albums/ 543378

024137622S34s?banner=pwa

http://www.egipto.com/egipto_para_nino/introduccion.html

http://aprendiendodesdemiventana.blogspot.com/ 2011/06/proyecto-

egipto.html

http://dalleuncolinho.blogspot.com/ 2010/ 03/jeroglifos-egipcios- para-

ninos.html I

http:j j coledecolores.blogspot.comj searchjlabeljProyecto%20%22Descubrie i

ndo%20el%20Antiguo%20EgiptO%22?updated-max=2010-03-24T18%3A10%3Aoo%2Bol%3Aoo&max-results=20

http://coledecolores.blogspot.com/2010_04_01_archive.html

http://www.egiptologia.com/egipto-para-ninos/S4-trabajos-en-colegios-e-

instituciones/2S7-colegio-publico-daniel-vazquez-diez.html?showall=l

http://www.egiptologia.com/egipto-para-ninos/S4-trabajos-en-colegios-e-

instituciones j 2S2-escuela -infantil-los-gorriones.html

http:j jceipginesmorata.wikispaces.comjSEMANA+TEMATICA+EGIPTO

http:j j cuadernodebitacoradeunauladeinfantil. blogspot.com.esj

Material aportado por las familias de los niños y niñas de la clase.





TRAtJ~RIPCIÓtJ DO~~IER

PAG.8 INDICE¿Dónde está Egipto?

El NiloEl faraónLas pirámidesLa esfingeDioses y diosasProceso de momificaciónAmuletos

PAG.9 Clases socialesVestidos egipciosJuegos egipciosNúmeros egipciosEl abecedario egipcioNuestro nombres en egipciosNuestros jeroglíficos

PAG.ll Egipto está en Africa

PAG.13 Mar MediterráneoPirámidesMar RojoEgipto

PAG.14 NiloComercio: oro, plata, vino, ganado y especias

PAG.15 AgriculturaLa tierra es de color negroCultivo:Trigo-7 PanLino -7 RopaCebada -7 Cerveza

PAG. 16 Agricultura: trigo, trabajar, cosecha, cosecha de trigo

PAG. 17 Ganado: pesca, toros, barco egipcioPAG.18 El faraón: Rey divino, Ra dios del Sol, jefe de guerra, manda en

su pueblo, tiene poderes, es un niño.PAG.19 Faraón de arriba a bajo.

El faraón está arribaLos faraones viven en los templos.Los faraones se entierran en las pirámides.

PAG.20 Faraones famosos: Hapshepsut, Tutankamon, Cleopatra,y 21 Nefertiti, Ramses, Amenofis.PAG.22 Coronas y Atributos: Guerra, alto Egipto, bajo Egipto, alto y

bajo Egipto.PAG.23 Látigo, la llave de la vida y báculo.PAG.24 Las pirámides.



- Son las casas de los faraones muertos.- En el centro de la pirámide está la tumba.- La tumba está rodeada de joyas.

PAG.25 La primera pirámide es la mastala.Tumba del faraón.

PAG.26 Construcción de una pirámide.PAG.28 Pirámides famosas: Saqqara, Dashur, Giza, Deops, Micerino yKefren

PAG.29 Las esfrnges: están delante de la pirámide y protegen a losmuertos. Cuerpo de león y cabeza de faraón.

PAG.31 Khnum crea personas con barro. Antes había tinieblas yoscuridad.

PAG.32 La leyenda de Ra. El viaje de Ra. El barco de Ra de día. Laleyenda de Ra. El barco de Ra de noche.

PAG.33 Isis: Maternidad, esposa de Osiris.PAG.38 Khnum el dios alfarero: la creación, carnero.

PAG.42 Bastet: calor del sol.PAG.43 Proceso de momificación: Se hacen momias a los muertos paraque vivan siempre. Mesa de embalsamar.

PAG.44 Herramientas. Se saca el cerebro por la nariz.PAG.46 Paso 2: se sacan las vísceras: corazón, intestino, hígado,

estómago y pulmones.PAG.48 Cabeza de humano: hígado. Cabeza de mono: pulmonesPAG.49 Cabeza de chacal: estómago. Cabeza de halcón: intestinos.PAG.51 Paso 4: El cuerpo se cubre de saL Paso 5: se lava el cuerpo.PAG.52 Paso 6: se juntan las piernas y se cruzan los brazos.PAG.53 Paso 7: se lía el cuerpo con vendas. Se pone ajo en los ojos.

PAG.54 Paso 8: las momias metidas en sarcófagos. Empieza el ritofunerario.PAG.56 Amuletos egipcios: escarabajo, llave de la vida, gato sagrado y

ojo de Horus.PAG.57 Clases sociales: faraones, sacerdotes, escribas, artesanos,

músicos



EXPOSICiÓN ORAL: PROCESO DE MOMIFICACiÓN

PROESO D M OIF IK ION( PROCESO DE MOMIFICAC IÓN),.....~-~_. . . •

NIÑOS Y NIÑASD 4 AÑOS ACLEJIO GINS MOATA

(NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS A COLEGIO G INES MORATA)

QE ES LA MOIFIACION(QUÉ ES LA MOMIFICACIÓN)

MESA DE EMBALSAMAR( ME S A D E E M BA LS AM A R)

ERAMIETAS(HERRAMIENTAS)

1



(LA VA R Y PE RFUM AR A L M UE RTO)

PASO 1

LABAR Y PERFUMAR ALMUERTO

PASO 2

SE SAKN LAS BISCERAS(S E S ACA N L AS V ÍS CE RA S)

2



ETOMAGO INTSTINOS PULMONES IGADO

PASOS

SE MET SRIN ENEL UERPO(SE METE SERRÍN EN El CUE RP O )

3



Paso 4

SE CUBRE ELCUERPO DE SAL

PASOS

OLBRALAVARELUERPO(VOLVER A LAVAR E L CUE RPO )

4



PASO 6

SE UTAN LAS PlENAS Y UZAN OS BAZOS

(SE JUNTAN LAS PIERNAS Y CRUZAN LOS BRAZOS)

PASO?

5



PASO a

METER A MOMIAAEN EL SARCOFAGO

ECHO PO R N IÑO S Y N IAS D E 4AÑO S A YE PRO FE

GRACIAS

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Este Proyecto de Trabajo ha sido realizado por los niños y

niñas de Ed. Infantil de 4 años del colegio Ginés Morata

junto asu

maestro Luis y toda la comunidad Educativa.Participa todos los alumnos y alumnas, todos los maestros

y maestras y comunidad educativa en general en torno aun tema común, siendo este curso «El Antiguo Egipto".

Culminando con la Semana Temática, exponiendo todo lo

trabajado a lo largo del curso, juegos, actividades, talleres, tutorizaciones,exposiciones orales, etc ...

La metodología de trabajo que se aborda en el aula, a parte de basarnos en elconstrucitiuismo, el aprendizaje social y siendo el maestro una guía y modelo

del aprendizaje, está basada en el corazón, el la confianza transmitida a los

pequeños y en otorgar les libertad de decisión, comunicación y escucha.

GRACIASA TODOS/AS LOS QUE PARTICIPAN

Y HACEN QUE TODO ESTO SEA POSIBLE.

© Luis Alfonso Salvatella Plaza

CEIP Ginés MorataEd. Infantil 4 años A

Curso 2011/20112 Mayo 2012

(Almería)o 72310 00037 7

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