Proyecto Eso Anaya

8/20/2019 Proyecto Eso Anaya

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Los contenidos que se imparten en esta área están orientados a que losalumnos y las alumnas adquieran las bases propias de la cultura científca,haciendo especial hincapié en la unidad de los enómenos que estructuran elámbito natural, en las leyes que los rigen y en la expresión matemática deesas leyes, obteniendo con ello una visión racional y global de nuestroentorno con la que puedan arontar los problemas actuales relacionados conla vida, la salud, el medio y las aplicaciones tecnológicas.

n la etapa de ducación !ecundaria "bligatoria se abordan los aspectosísico#químicos y biológico#geológicos de la naturale$a.

n el primer ciclo de la !" se mantiene el carácter integrador del área,estableciendo como hilo conductor de su desarrollo dos ideas% una b&squedade se'as de identidad en la diversidad de lo existente y una atención alcambio, a las transormaciones, dirigido a su comprensión y control. !epretende que el alumno y la alumna descubran la existencia de marcosconceptuales y procedimientos de indagación comunes a los dierentesámbitos del saber científco.

n el segundo ciclo, dada la madure$ del alumnado y su diversidad deintereses y aptitudes se separan las dos materias para proundi$ar en loscontenidos de cada una de ellas de orma más pormenori$ada.

l área de (iencias de la )aturale$a contribuye a desarrollar y adquirir unaserie de capacidades enumeradas en los ob*etivos de etapa, como son%

+ nterpretar y elaborar textos científcos y tecnológicos.

+ (omprender el medio ísico y saber evaluar las repercusiones que sobre éle*ercen las actividades humanas.

+ -dquirir procedimientos y estrategias que permitan explorar la realidad yarontar los problemas de manera ob*etiva, rigurosa y contrastada.

+ (onocer el cuerpo humano y valorar los benefcios que supone para lasalud el e*ercicio ísico, la higiene y una alimentación equilibrada.

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1 PRESENTACIÓN DEL ÁREA

Á REA DE CIENCIASDE LA NATURALEZA


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l aprendi$a*e se concibe como un cambio de esquemas conceptuales porparte de quien aprende. !e parte, pues, de la aceptación de que los alumnos y las alumnas poseen esquemas previos de interpretación de la realidad.

La organi$ación de los contenidos tiene presente la propia naturale$a de laciencia como actividad constructiva y en permanente revisión.

e este modo, lo que se aprende depende undamentalmente de lo yaaprendido /conocimientos previos0, y, por otro lado, quien aprende construyeel signifcado de lo aprendido a partir de la propia experiencia, es decir, apartir de su actividad con los contenidos de aprendi$a*e y con su aplicación asituaciones amiliares.

La organi$ación de los contenidos conceptuales tiene presentes los cuatroe*es undamentales que se'ala el currículo% materia, energía, interacción ycambio. llo permitirá un estudio de la ciencia coherente y articulado.

Los contenidos procedimentales engloban aquellos que se relacionan con lacomprensión de la ciencia, con la aplicación del método científco y laadquisición de técnicas instrumentales propias. stos serán un recurso quereal$ará el papel activo y de construcción cognitiva por parte del alumno.

Las actitudes y valores, *unto a los temas transversales, descubrirán ladimensión ética de los contenidos de esta área, derivando comportamientosque me*oren las relaciones humanas y el respeto al medio ambiente, yestimulando el rigor metódico y crítico en los traba*os propuestos.

l proceso de ense'an$a#aprendi$a*e para las ciencias está ormado por uncon*unto de actividades incluidas en los tres ámbitos de contenido, cada unacon fnalidades didácticas dierentes. !u aprendi$a*e no es aislado, sino queconstituye un todo coherente en el que los dierentes contenidos secomplementan.

!e pone en práctica un proceso de traba*o holístico, que permita usar loselementos didácticos que componen una unidad en dierentes situaciones deaprendi$a*e. 1or tanto, se trata de aplicar dierentes métodos%

Inductivo: partir de lo particular y cercano al alumno, para terminar en logeneral, a través de conceptuali$aciones cada ve$ más comple*as.

Deductivo: partir de lo general, para concluir en lo particular, en elentorno cercano al alumno.

Indagatorio: mediante la aplicación del método científco.

Activo: basado en la reali$ación de actividades por parte del alumno.

Ex!icativo: basado en estrategias de explicación.

Particiativo: invitando al debate.

"ixto: tendente a unir en una misma unidad didáctica la práctica de másde uno de los métodos anteriores.

#

# "ET$D$L$%&A


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2eniendo en cuenta las características propias del área, *unto la las de laetapa y el alumnado, -)-3- 4(-(5) propone los siguientes ob*etivospara el área de (iencias de la )aturale$a%

+ 6ormar al alumnado en el conocimiento y aplicación del método científco.

+ (omprender y expresar mensa*es científcos utili$ando el lengua*e oral yescrito con propiedad, así como otros sistemas de notación y derepresentación, como diagramas, gráfcas, tablas, etc.

+ nterpretar científcamente los principales enómenos naturales, así comosus aplicaciones tecnológicas, utili$ando las leyes y conceptos de las

(iencias de la )aturale$a.+ -plicar estrategias personales, coherentes con los procedimientos de la

ciencia, en la resolución de problemas.

+ 1articipar en la planifcación y reali$ación en equipo de actividadescientífcas, evaluando las aportaciones propias y a*enas en unción de losob*etivos seleccionados, con una actitud 7exible y colaboradora yasumiendo responsabilidades en el desarrollo del proceso.

+ 4tili$ar de orma autónoma dierentes uentes de inormación, incluidas lasnuevas tecnologías de la inormación y la comunicación, adoptando unaactitud crítica sobre cuestiones científcas y tecnológicas.

+ -dquirir y utili$ar los conocimientos sobre el cuerpo humano paradesarrollar y afan$ar hábitos de cuidado y salud corporal que propicien unclima individual y social sano, así como una actitud crítica ante el consumode drogas.

+ -plicar los conocimientos científcos para anali$ar los mecanismos que rigen eluncionamiento del medio natural, valorándolo, estudiando la repercusión quesobre él tienen las actividades humanas y participando en su conservación yme*ora.

+ 8econocer y apreciar las aportaciones de la ciencia para la me*ora de lascondiciones de vida de los seres humanos y valorar la importancia de la

ormación científca.+ ntender el conocimiento científco como algo integrado, que se

compartimenta en distintas disciplinas para proundi$ar en los dierentesaspectos de la realidad y como un proceso de construcción ligado a lasnecesidades de la sociedad en cada momento histórico y sometido a unaevolución y una revisión continua.

+ -dquirir una actitud crítica y undamentada ante los grandes problemasque hoy plantean las relaciones entre ciencia y sociedad.

+ (onocer y valorar nuestro patrimonio natural, especialmente el de lles9alears, sus características y los elementos que lo integran.

'

' $()ETI*$S DE ÁREA


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,-1- $()ETI*$S

./0ica 2u/3ica+ escribir las características undamentales de la metodología científca.

+ (onocer algunos instrumentos de medida sencillos y su utili$ación.

+ escribir la electricidad como una propiedad de la materia que nospermite estudiar la estructura interna de los átomos.

+ xplicar el modelo atómico de 8utherord y las consecuencias de laestructura atómica que de él se deduce.

+ educir del modelo las distintas estructuras atómicas posibles y suordenación en la tabla periódica.

+ efnir las interacciones entre cargas y deducir las causas de la corriente

eléctrica.+ (omprender el uncionamiento de los circuitos elementales, describir las

magnitudes relacionadas, y deducir la ley de "hm.

+ escribir, a partir de experiencias, los eectos de la corriente eléctrica,especialmente el térmico y el magnético y las aplicaciones que estoseectos tienen en el hogar y la industria.

+ efnir los conceptos de me$cla y disolución, indicando sus distintos tipos,características y propiedades.

+ (onocer los cambios químicos y las leyes undamentales que los rigen, lostipos de reacciones y de compuestos químicos, así como la aplicación de la

química a la industria y sus consecuencias.+ (onocer las relaciones existentes entre energía y tecnología.

(io!og/a %eo!og/a

+ (onocer la unidad elemental de los seres vivos, su organi$ación interna ylos niveles de organi$ación del estado pluricelular.

+ (omprender la importancia de los alimentos y nutrientes para el organismo y relacionar la dieta con el estado de salud de las personas.

+ 8econocer la sangre como un medio de transporte y de deensa delorganismo y describir los órganos y aparatos relacionados con la nutrición.

+ xplicar la unción de relación distinguiendo entre la unción integradoradel sistema nervioso y el sistema endocrino.

+ xplicar las características de la reproducción humana y conocer losmétodos de control de la reproducción y de prevención de lasenermedades de transmisión sexual.

+ efnir salud y enermedad y describir las causas que originan lasenermedades, los métodos de prevención y curación y los hábitossaludables.

+ efnir mineral y cristal, y dierenciar la materia amora de la materiacristalina.

+ (onocer los minerales más importantes y sus aplicaciones industriales.

+ efnir los conceptos de roca, textura y estructura, y explicar el origen delas rocas, relacionándolo con el ciclo litológico.

4

, TERCER CURS$


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+ (onocer la clasifcación de las rocas, describir las especies másimportantes y explicar sus aplicaciones de interés industrial.

,


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,-#- C$NTENID$S

C$NCEPT$S

./0ica 2u/3ica

5

INTR$DUCCIÓN AL "6T$D$ CIENT&.IC$

+ La 6ísica como ciencia de observación y experimentación.

+ :edición de propiedades y cambios. !.. de unidades.+ nstrumentos de medida. !ensibilidad. (iras signifcativas.+ 2ipos de errores. 6orma de expresar las medidas.+ -proximación al traba*o científco.

ÁT$"$S 7 ELECTRICIDAD

+ La electricidad como propiedad de la materia.+ Los límites del modelo de alton. xperiencia de 8utherord.+ 4n nuevo modelo para el átomo. :odelo de 8utherord. ;tomo

comple*o.+ (onsecuencias del modelo de 8utherord.+ :asas atómicas y moleculares.

C$RRIENTE EL6CTRICA

+ nteracciones entre cargas. Ley de (oulomb.+ (ampo eléctrico y energía. 6uer$as a distancia y campo. nergía en

el campo, su medida.

+ La corriente eléctrica. 2ipos de conductores.


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NUTRICIÓN 7 SALUD

+ (oncepto de alimentación. )ecesidades alimenticias.+ (oncepto de nutrición. )utrición y nutrientes.+ La dieta y la salud.

+ nermedades de origen alimentario. La malnutrición.+ La conservación de los alimentos.+ :anipulación y comerciali$ación de los alimentos. -limentos

L$S APARAT$S EN LA NUTRICIÓN

+ 8elación entre la nutrición y los aparatos que intervienen en ella.+ l aparato digestivo.+ l medio interno y el aparato circulatorio.

+ l aparato respiratorio.+ l aparato excretor.

RELACIÓN 7 C$$RDINACIÓN

+ La relación y la percepción de la realidad. Los receptores. (entros decoordinación y órganos eectores.

+ La visión. structura del o*o. Disión nocturna y visión en color.

+ La audición y el equilibrio. structura del oído. l sentido del

equilibrio.+ l gusto, el olato y el tacto.

+ l sistema nervioso central. laboración de las respuestasinconscientes y conscientes. l sistema nervioso periérico. -lteraciones del sistema nervioso.

+

LA REPR$DUCCIÓN 9U"ANA

+ La reproducción humana. (ambios en la adolescencia.+ l aparato reproductor masculino.+ l aparato reproductor emenino.+ l ciclo reproductor y su regulación.+ Las ases del embara$o.+ (ontrol de la reproducción. nermedades de transmisión sexual.

"INERALES 7 R$CAS

+ La 2ierra y los minerales.+ La materia mineral.+ (ristali$ación y simetría.


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PR$CEDI"IENT$S

1;

+ 1ropiedades ísicas de los minerales.

+ somorfsmo y polimorfsmo.

+ (lasifcación de los minerales.

+ -plicaciones de los minerales.

+ "rigen y clasifcación de las rocas.

+ Las rocas sedimentarias.+ Las rocas sedimentarias no detríticas.

+ :etamorfsmo. Las rocas metamórfcas.

+ :agmatismo. Las rocas magmáticas.

+ nterés económico de las rocas.

+ l ciclo litológico. 8iesgos relacionados con la dinámica de las rocas.

+ Las rocas en spa'a y en lles 9alears.

.&SICA 7 2U&"ICA

+ "bservación y descripción de ob*etos, enómenos naturales yprocesos experimentales relativos a la estructura y diversidad de lamateria, cambios químicos y electricidad.

+ -nálisis e identifcación de problemas en situaciones realesrelacionadas con la 6ísica y Auímica.

+ 4tili$ación de inormación científca en documentación impresa o apartir de material multimedia.

+ 6ormulación y comprobación de hipótesis mediante la reali$ación deexperiencias.

+ xpresión de los datos recogidos en tablas, esquemas, diagramas,gráfcas o dibu*os, para su tratamiento posterior.

+ -nálisis e interpretación de los resultados.

+ 4tili$ación de distintos instrumentos y técnicas de recogida einterpretación de datos para el estudio de las propiedades yestructura de la materia, reacciones químicas, energías renovables yelectricidad.

+ :ane*o, limpie$a y conservación del material de laboratorio,instrumentos y aparatos de observación y medida.

+ 4tili$ación de modelos atómicos y de las normas de ormulación ynomenclatura química.

+ 1redicción de las consecuencias derivadas de la aplicación de una leyo modelo.

+ 2rascripción de órmulas químicas en nombres y de expresionesmatemáticas en expresiones escritas, y viceversa.

+ 8esolución de e*ercicios numéricos con el empleo de las dierentes


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ACTITUDES

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(I$L$%&A 7 %E$L$%&A

+ 4tili$ación correcta del microscopio e identifcación de todos suselementos.

+ nterpretación de movimientos y estructuras celulares a partir dedibu*os o otograías.

+ dentifcación de órganos y aparatos a partir de ilustraciones.

+ nterpretación de esquemas sobre la nutrición celular.

+ laboración de gráfcos de composición de alimentos.

+ nterpretación de gráfcas sobre el contenido energético de losalimentos y sobre su composición.

+ nterpretación, a partir de un hemograma, del estado de salud de unapersona.

+ dentifcación de los distintos tipos de dientes.

+ 8eali$ación de experiencias para detectar respuestas ante dierentesestímulos.

+ dentifcación en un esquema de las distintas partes del sistemanervioso.

+ laboración de tablas que relacionen las hormonas con los órganosendocrinos que las producen.

+ nterpretación de gráfcos sobre la incidencia de las enermedades enla salud de las personas.

+ escripción, mediante esquemas, de la cadena epidemiológica.

+ 8edacción de textos sobre la repercusión de los avances científcosen la sociedad.

+ 9&squeda de inormación en libros especiali$ados o en nternet.

+ dentifcación de minerales con la ayuda de una clave mineralógica

sencilla.

+ 8espeto por las normas de seguridad establecidas para la utili$aciónde aparatos, instrumentos, sustancias y uentes de energía.

+ Daloración de la importancia de la utili$ación correcta de la

nomenclatura científca y el !istema nternacional de magnitudes yunidades.

+ Daloración de la pulcritud, el orden y la claridad en la elaboración delos apuntes, inormes, tablas, gráfcos, etc.

+ Daloración del traba*o experimental sistemático como uente delconocimiento científco.

+ -ctitud crítica rente a los posibles problemas de los avancescientífcos y tecnológicos y sus repercusiones éticas y socialesnegativas.

+ 8econocimiento de las aportaciones de la ciencia y la tecnología a lame*ora de las condiciones de vida de la humanidad.

+ Daloración de la importancia de la experimentación como medio de *ustifcar una hipótesis.


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,-'- CRITERI$S DE E*ALUACIÓN

1#

+ 8espeto de las normas que rigen el traba*o en equipo.

+ Daloración del e*ercicio ísico como medio para avorecer la saludmental y corporal.

+ :aniestación de actitudes de respeto y tolerancia rente a personascon defciencias ísicas o mentales.

+ 2oma de conciencia de los cambios corporales que ocurren en laadolescencia.

+ Dalorar la importancia de nternet como medio de inormación.

+ 8econocimiento de la necesidad de compatibili$ar la explotación de

Física y Química

+ (onoce y aplica la metodología científca a investigaciones sencillas,expresando los resultados numérica y gráfcamente y utili$a losinstrumentos de medida adecuadamente.

+ xplica las causas de la electri$ación y reali$a experiencias sencillasde carga.

+ !abe explicar la estructura del átomo utili$ando el modelo de8utherord.

+ istingue los conceptos de átomo, ion e isótopo.

+ escribe los undamentos de la clasifcación periódica

+ (onoce los componentes y el uncionamiento de un circuito.

+ Lleva a cabo medidas de intensidad y dierencia de potencial ycálculos con la Ley de "hm.

+ (onoce los distintos eectos de la corriente eléctrica.

+ escribe el uncionamiento de instrumentos electrodomésticos.

+ escribe el proceso de disolución y explica los distintos tipos dedisoluciones y sus propiedades.

+ ect&a cálculos numéricos sobre concentraciones.

+ xplica y utili$a técnicas de separación y purifcación.

+ (onoce las leyes de los cambios químicos, ormula y nombrasustancias y resuelve ecuaciones químicas.

+ xplica los distintos tipos de compuestos químicos.

+ (onoce algunos de los productos químicos elaborados por laindustria y sabe explicar su utilidad social.

+ 1uede describir los problemas globales de contaminación química yalgunas posibles soluciones.

+ 4tili$a algunos procedimientos para medir la energía mecánica.

+ xplica el concepto de degradación de la energía.

Biología y Geología

+ ierencia entre grados de organi$ación celular y entre tipos decélulas e identifca los orgánulos y los relaciona con las uncionescelulares.

+ 8elaciona el medio interno con el estado pluricelular y defne te*ido,


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1'

+ dentifca las principales enermedades relacionadas con la nutrición y valora los hábitos saludables de higiene alimentaria.

+ istingue los componentes sanguíneos y explica sus unciones.

+ dentifca en esquemas y fguras los órganos del aparato digestivo yexplica y locali$a en esquemas los lugares en que se reali$an losprocesos digestivos.

+ istingue los componentes de los aparatos circulatorio, respiratorio yexcretor y conoce su uncionamiento.

+ (onoce los órganos de los sentidos y el uncionamiento del sistemanervioso y enumera los actores que lo pueden alterar y la orma deprevenirlo.

+ 8elaciona las glándulas endocrinas con su unción y las causas de susalteraciones más recuentes.

+ Locali$a en esquemas los principales huesos y m&sculos que integranel aparato locomotor y conoce su uncionamiento.

+ istingue entre reproducción y sexualidad e interpreta esquemas ydibu*os del aparato reproductor y describe el proceso de ecundación.

+ dentifca las técnicas de reproducción asistida, los métodos decontrol de la ertilidad y las principales enermedades de transmisiónsexual y su prevención.

+ xplica los conceptos de salud y enermedad.

+ (onoce los métodos de prevención de las principales enermedadesrelacionadas con la nutrición, la relación y la reproducción así comolos hábitos saludables.

+ dentifca los minerales más importantes y enumera sus principalesaplica#ciones.

+ efne roca, textura y estructura.


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5-1- $()ETI*$S

./0ica 2u/3ica+ xplicar la relatividad del movimiento y conocer aspectos básicos de

(inemática.

+ (onocer las características de las uer$as y sus eectos.

+ xplicar la acción de las uer$as sobre los sólidos.

+ (onocer la acción de las uer$as en 7uidos, comprender el principio de1ascal y el principio de -rquímedes.

+ xplicar la acción de los cuerpos sobre el movimiento de otros cuerpos yconocer los principios básicos de la inámica.

+ (onocer los principios de las uer$as gravitatorias en la estructura delcosmos y explicar las leyes de Eepler y la síntesis de )eFton.

+ xplicar la orma de medir las transerencias de calor% calorimetría.

+ xplicar la transerencia de energía en orma de traba*o mecánico y elconcepto ísico de traba*o.

+ (onocer la transmisión de energía y el concepto de onda.

+ (onocer el modelo atómico de 9ohr.

+ xplicar dierentes tipos de compuestos.

+ escribir las peculiaridades de la química del carbono y de algunoscompuestos.

(io!og/a %eo!og/a

+ escribir los principales procesos del modelado de la superfcie de la2ierra y comprender el origen de las ormas del relieve más importantes.

+ (omprender el concepto de sistema moroclimático y las características delos sistemas moroclimáticos de las $onas templadas y desérticas.

+ xplicar los procesos geológicos endógenos asociados al movimiento de lasplacas litoséricas.

+ (onocer la historia de la 2ierra y explicar los principales métodos

utili$ados para su reconstrucción.+ escribir la reproducción celular y comprender los conceptos de mitosis y

meiosis relacionando la reproducción sexual con la variabilidad de laspoblaciones.

+ (omprender la estructura del -), explicar su unción como portador dela inormación hereditaria y describir las mutaciones.

+ xplicar el origen de la vida en la 2ierra y las pruebas de la evoluciónbiológica, así como las teorías y controversias sobre ella.

+ (omprender los conceptos de ecosera, biosera, ecosistema y medioambiente, y explicar la dinámica de los ecosistemas.

+ escribir los principales ecosistemas y comprender las adaptaciones de losorganismos a los dierentes medios.

1+

5 CUART$ CURS$


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+ (onocer los eectos de la intervención humana en los ecosistemas, explicarlos principales impactos en el medio ambiente y describir los medios másadecuados para evitar o reducir los eectos de los impactos ambientales.

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5-#- C$NTENID$S

C$NCEPT$S

./0ica 2u/3ica

1,

INTR$DUCCIÓN AL "$*I"IENT$- CINE"ÁTICA

+ 8elatividad del movimiento. !istemas de reerencia.+ 2rayectoria, posición, despla$amiento, celeridad, velocidad,

aceleración.

LAS .UERZAS: ACCIÓN S$(RE L$S SÓLID$S

+ (aracterísticas de las uer$as /carácter vectorial0.

+ ectos de las uer$as% despla$amientos, deormaciones.+ Ley de GooHe. :edida de las uer$as.+ (omposición de uer$as y equilibrio.+ :áquinas simples.

.UERZAS EN .LUID$S

+ (oncepto de presión. 1rincipio de 1ascal.+ ensidad. 1rincipio de -rquímedes. 6lotación.+ Leyes de los gases.+ La atmósera terrestre.

.UERZAS 7 "$*I"IENT$- DINÁ"ICA

+ Las causas del movimiento.+ Leyes de )eFton. Las interacciones.+ 6uer$as de ro$amiento.

.UERZAS %RA*ITAT$RIAS 7 ESTRUCTURA DEL C$S"$S

+ :odelos planetarios.+ Leyes de Eepler.+ !íntesis gravitatoria de )eFton.

+


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15

+ nergía interna, calor y temperatura.

+ 2ranserencias de calor. (alor de cambio de estado.

+ (alor específco. (alorimetría.

TRANS.ERENCIAS DE ENER%&A

+ (alor y traba*o.

+ 2ransmisión del calor.+ l concepto de traba*o mecánico.+ 1otencia y rendimiento.+ :áquinas térmicas.

TRANSP$RTE DE ENER%&A- $NDAS

+ l movimiento ondulatorio.+ Dibraciones de la materia, el sonido.+ nergía radiante, la lu$.+ os modelos para la lu$.+ l espectro electromagnético.+ 5ptica geométrica. 8e7exión y reracción.

"ATERIA 7 "$DEL$S ATÓ"IC$S

+ l modelo de 8utherord.+ l modelo de 9ohr /restringido0.+ structura electrónica y clasifcación periódica.+ 1ropiedades periódicas.+ -lgunas amilias de elementos.

TIP$S DE C$"PUEST$S 2U&"IC$S

+ -proximación al enlace químico% iónico, covalente y metálico

+ Las medidas químicas, el mol. stequiometría y volumetría.+ 2ipos de reacciones. ;cido#base y red#ox.

+ )ormas de ormulación.

C$"PUEST$S $R%ÁNCI$S

+ La química del carbono.

+ Gidrocarburos.

+ "tros tipos de compuestos% alcoholes, a$&cares, ácidos, proteínas.

+ Auímica de los alimentos.+ :ateriales nuevos.


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(io!og/a %eo!og/a

18

"$DELAD$ TERRESTRE

+ Los procesos geológicos externos y sus agentes.

+ 6actores externos que aectan al relieve terrestre.

+ Los sistemas moroclimáticos.

+ l modelado cárstico.

+ l modelado del litoral.

DINÁ"ICA TERRESTRE

+ La deriva continental de Iegener. La expansión del ondo oceánicode Gess.

+ Las placas tectónicas.+ Los bordes de las placas.

+ inámica de las placas tectónicas.

+ 1ruebas de la tectónica de placas.

PR$CES$S %E$LÓ%IC$S INTERN$S

+ l relieve submarino y los procesos geológicos internos.

+ Los terremotos.+ Los volcanes.

+ "rogénesis.

+ Los esuer$os tectónicos y la deormación de las rocas.

+ Las estructuras tectónicas.

EL $RI%EN DE LA TIERRA

+ La geología. 1rincipios geológicos básicos.

+ Los ósiles y el tiempo geológico.+ 1recámbrico y paleo$oico.

+ :eso$oico.

+ (eno$oico.

REPR$DUCCIÓN DE L$S SERES *I*$S

+ 8eproducción celular. :itosis y meiosis.+ La reproducción de los organismos pluricelulares.+ Los ciclos biológicos.+ La determinación del sexo. 8eproducción sexual y variabilidad.


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1

%EN6TICA

+ La inormación genética.+ La herencia de los caracteres y los experimentos de :endel.+ La teoría cromosómica de la herencia.

+ La herencia del sexo.+ :utaciones. nermedades genéticas. l diagnóstico prenatal.+ ngeniería genética. 9iotecnología.

$RI%EN 7 E*$LUCIÓN DE L$S SERES *I*$S

+ "rigen de los seres vivos.

+ 1ruebas de la evolución biológica.

+ La teoría de la evolución. LamarcHismo. arFinismo. La teoría

sintética de la evolución y otras teorías evolutivas.+ La selección natural.

+ )uevas especies. La intervención humana. La selección artifcial.

EC$SISTE"AS

+ 9iotopos y comunidades.

+ species y poblaciones.

+ nteracción de poblaciones.

+ -daptaciones de los organismos al medio.+ cosistemas terrestres.

+ cosistemas acuáticos.

DINÁ"ICA DE EC$SISTE"AS 7 "EDI$ A"(IENTE

+ structura de la comunidad. )iveles trófcos. 8edes alimentarias.1irámides ecológicas.

+ l 7u*o de la energía y el ciclo de la materia.

+ Los ciclos biogeoquímicos.+ Los cambios en los ecosistemas. (ambios naturales. !ucesiones.

+ l medio ambiente y los impactos ambientales.

+ La preservación del medio ambiente. l desarrollo sostenible.

+ l uturo de la humanidad y del medio ambiente.

+ l medio ambiente en lles 9alears.


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PR$CEDI"IENT$S

#;

.&SICA 7 2U&"ICA

+ "bservación y descripción de procesos experimentales relativos a la(inemática.

+ -nálisis e identifcación de problemas en situaciones realesrelacionadas con la 6ísica y Auímica.

+ 4tili$ación de inormación científca en documentación impresa o apartir de material multimedia.

+ 6ormulación y comprobación de hipótesis mediante la reali$ación deexperiencias.

+ xpresión de los datos recogidos en tablas, esquemas, diagramas,gráfcas o dibu*os, para su tratamiento posterior.

+ -nálisis e interpretación de los resultados.

+ 4tili$ación de distintos instrumentos y técnicas de recogida einterpretación de datos para el estudio de las uer$as y la acción de

éstas sobre los sólidos, los 7uidos y su relación con el movimiento.+ :ane*o, limpie$a y conservación del material de laboratorio,

instrumentos y aparatos de observación y medida.

+ 4tili$ación de los modelos atómicos y de las normas de ormulación ynomenclatura química.

+ 1redicción de las consecuencias derivadas de la aplicación de una leyo modelo.

(I$L$%&A 7 %E$L$%&A

+ laboración de hipótesis para interpretar algunos procesos delmodelado del relieve.

+ (onstrucción de modelos para simular algunos procesos exógenos.

+ 8econocimiento de los relieves más importantes en fguras,diapositivas o otograías.

+ nterpretación de mapas topográfcos y reali$ación de perflestopográfcos.

+ 8econocimiento de ormas del modelado de los sistemasmoroclimáticos en otograías o dibu*os.

+ dentifcación de las principales placas tectónicas.

+ 8epresentación en mapas de las $onas volcánicas y sísmicas másimportantes de la 2ierra.

+ 8eali$ación de esquemas de la dinámica de las placas litoséricas.

+ 8eproducción en laboratorio de deormaciones tectónicas.

+ 8econocimiento de los ósiles más importantes en dibu*os, otograíaso diapositivas.

+ 8econstrucción de la historia de un lugar a partir del estudio de uncorte geológico del terreno.

+ -nálisis e interpretación de dibu*os y esquemas sobre reproduccióncelular.

+ 8econocimiento a través de esquemas de la estructura del -).

+ 8esolución de problemas de genética sobre las leyes de :endel.nterpretación de los cambios evolutivos de las especies. laboraciónde es uemas sobre teorías evolutivas.


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ACTITUDES

5-'- CRITERI$S DE E*ALUACIÓN

#1

+ 8espeto por las normas de seguridad establecidas para la utili$aciónde aparatos, instrumentos, sustancias y uentes de energía.

+ Daloración de la pulcritud, el orden y la claridad en la elaboración delos apuntes, inormes, tablas, gráfcos, etc.

+ Daloración del traba*o experimental sistemático como uente delconocimiento científco.

+ -ctitud crítica rente a los posibles problemas de los avancescientífcos y tecnológicos y sus repercusiones éticas y socialesnegativas.

+ 8econocimiento de las aportaciones de la ciencia y la tecnología a lame*ora de las condiciones de vida de la humanidad.

+ Daloración de la importancia de la experimentación como medio de *ustifcar una hipótesis.

+ 2oma de conciencia de la necesidad de conocer el uncionamiento del

propio cuerpo para me*orar los hábitos de salud.+ 8espeto de las normas que rigen el traba*o en equipo.

+ Daloración del e*ercicio ísico como medio para avorecer la saludmental y corporal.

+ :aniestación de actitudes de respeto y tolerancia rente a personascon defciencias ísicas o mentales.

+ 2oma de conciencia de los cambios corporales que ocurren en laadolescencia.

+ Daloración de la importancia de nternet como medio de inormación.

Física y Química

+ xplica las características y los tipos de movimientos y aplicacorrectamente las ecuaciones de los movimientos uniormes.

+ dentifca la acción de la uer$a como resultado de una interacciónentre dos cuerpos.

+ 8epresenta las uer$a en su orma vectorial.+ xplica los distintos tipos de acciones que las uer$as provocan

cuando act&an.

+ (onoce la ley de GooHe y sabe aplicarla en cálculos numéricos.

+ (onoce el concepto de presión y explica las dierentes situaciones de7otabilidad de los cuerpos situados en 7uidos mediante el cálculo delas uer$as que act&an sobre ellos.

+ (onoce el eecto de las uer$as sobre el estado de reposo omovimiento de los cuerpos.

+ (onoce las tres leyes de )eFton y sabe utili$arlas en cálculos

numéricos.+ (onoce la Ley de la


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+ (onoce los conceptos de energía cinética, potencial y elástica y sabeutili$ar las ecuaciones que los representan para los cálculos.

+ xplica la dierencia entre calor y temperatura utili$ando la teoríacinético#molecular.

+ !abe dierenciar entre esuer$o y traba*o, es decir entre el concepto

habitual y el científco de traba*o.+ escribe el undamento teórico de las máquinas térmicas.

+ (onoce las magnitudes que intervienen en una onda /período,recuencia y longitud de onda0 y reali$a cálculos numéricos con lasmismas.

+ (onoce el modelo alternativo corpuscular para la lu$.

+ 8eali$a cálculos numéricos donde interviene el período, la recuencia y la longitud de ondas sonoras y electromagnéticas.

+ (onoce las características de los sonidos y las condiciones para quesean audibles.

+ escribe la estructura del átomo utili$ando el modelo de 8utherord.+ (onoce los conceptos de ion y de elementos isótopos.

+ (onoce la orma en que se distribuyen los electrones por niveles deenergía dentro del átomo.

+ (onoce el ordenamiento de los distintos elementos en la tablaperiódica y los undamentos de este orden.

+ 4tili$a la teoría atómica para explicar la ormación de nuevassustancias a partir de otras.

+ scribe mediante órmulas las ecuaciones que representan dichastransormaciones, observando el principio de conservación de la

materia.+ dentifca las reacciones ácido#base y red#ox como procesos químicos,

anali$ando su incidencia en nuestro entorno.

+ escribe las características del carbono.

+ (onoce la estructura de los hidrocarburos más sencillos.

+ scribe órmulas sencillas de los compuestos del carbono.

+ (onoce los nombres y algunos aspectos esenciales de las sustanciasque orman su alimentación.

Biología y Geología

+ 8econoce la acción de los agentes geológicos que modelan el relieveterrestre.

+ (omprende el concepto de sistema moroclimático y reconoce lascaracterísticas más importantes de los sistemas moroclimáticos delas $onas templadas y desérticas.

+ (omprende la teoría de la tectónica de placas.

+ xplica el vulcanismo, los movimientos sísmicos, la orogénesis y ladeormación tectónica de las rocas a la lu$ de la teoría de la tectónicade placas.

+ 8eali$a mapas de placas litoséricas y sit&a en ellos las $onas conmayor actividad geológica del planeta.


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+ (onoce el ciclo celular y distingue entre los procesos de mitosis ymeiosis conociendo la fnalidad biológica de cada uno.

+ (onoce la molécula de -) y su organi$ación.

+ nuncia las leyes de :endel y resuelve problemas sencillos detransmisión de caracteres hereditarios incluyendo los relacionados

con enermedades del ser humano.+ escribe el origen de la vida en la 2ierra y las principales teorías

evolutivas.

+ xplica los conceptos de ecosera, biosera, ecosistema y medioambiente y las relaciones entre ellos.

+ escribe los ecosistemas terrestres y acuáticos más representativos.

+ xplica las principales adaptaciones de los seres vivos a losdierentes medios naturales.

+ escribe la intervención de la especie humana en el medio.

+ xplica los impactos ambientales más importantes y conoce algunas

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