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SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIASUPERIOR COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTIFICOS Y TECNOLOGICOS DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA

INSTRUMENTO DE SECUENCIA DIDCTICA PARCIAL 1.

Plantel: Los Pinos Semestre: 6to. Fecha: Feb-Jun 2014

Ciclo escolar: 2014-1 Asignatura/Submdulo: Profesor (es): Susano Tello Huitrn Duracin 80 horas Propsito de la secuencia didctica por asignatura: El estudiante conocer los diferentes sistemas termodinmicos existentes y lograr identificar cada uno de ellos Desarrolla y aplica un pensamiento, mediante el uso de los conceptos fundamentales para el anlisis y la solucin de problemas de las leyes de la termodinmica. Adquirir habilidades procedimentales que le permitan identificar, plantear, formular y resolver preguntas y/o problemas de carcter cientfico. Desarrollar habilidades que propicie el pensamiento categorial y complejo para relacionar otras reas del conocimiento Asignaturas,mdulosy/oSubmduloconlosqueserelaciona: Matemticas, Fsica, Fsica II.Temaintegrador:Una hielera es un sistema termodinmico? Por qu una sopa en un termo no se enfra? ConceptosFundamentales:Principios y conceptos bsicos de la termodinmica y electricidad. Sistemas termodinmicos, Leyes de la termodinmica

ConceptosSubsidiarios:: Isotrmicos, Isobricos, Isocricos, Adiabticos, primera y segunda ley de la termodinmica

ContenidosProcedimentales:Aplica los conceptos aprendidos y diferenciarlos en la vida cotidiana y para la resolucin de problemas.De analizar, sintetizar, expresar y comunicar, participar y colaborar, resolver, Clasificar, Interpretar, Organizar, Reflexionar, Resolver, Comprobar y Autoevaluar, Etc.

Contenidosactitudinales: Trabajo colaborativo, integracin en equipos, trabajo individual, creatividad e ingenio, valorar y concientizar.

Competenciasgenricasyatributos:4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.

Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los

objetivos que persigue. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.

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Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones. Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez. Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.

Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.

7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.

Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos

especficos. Competenciasdisciplinarias:4. Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias para responderlas.

5. Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a la pregunta de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.

6. Contrasta los resultados con hiptesis previas y comunica las conclusiones travs de los medios que tenga a su alcance.

11. Establece la relacin entre las expresiones simblicas de un fenmeno de la naturaleza y aquellos rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos cientficos.

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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

APERTURA Actividades y productos de Aprendizaje (Estrategias Centradas en el Aprendizaje, ECA)

Actividad 1 1.-Individualmente responde a las preguntas que se plantean de acuerdo a tu experiencia y conocimiento. a. Sabes que es un sistema termodinmico? b. Recuerdas las diferentes escalas termomtricas? c. Qu es la temperatura? d. Es lo mismo calor y temperatura? 2.- compartir sus respuestas entre los compaeros y hacer una sola respuesta por pregunta ampliando su contenido. 3.- En equipo elaborar una lista de los conceptos encontrados en las diferentes respuestas. 4.- Escribir los conceptos en una lmina y pegarla en el muro para compartirla con el grupo. EVIDENCIA DE DESEMPEO: Criterio para resolverlo, participacin y aportaciones en equipo Respeto a las ideas de los otros compaeros. Nmero de conceptos encontrados y publicados en la lmina Participacin en la resolucin del cuestionario y su confrontacin de respuestas en equipo

DESARROLLO Actividades y productos de Aprendizaje (Estrategias Centradas en el Aprendizaje, ECA)

Actividades: 1.- Realizar conversiones de temperatura entre las diferentes escalas termomtricas existentes 2.- El docente explica los diferentes procesos termodinmicos existentes 3.- El alumno deber realizar una investigacin en la que encuentre ejemplos de su vida cotidiana relacionados con cada uno de los procesos termodinmicos 4.- Realiza una investigacin sobre la energa interna de un sistema 5.- Realizar ejercicios relacionados con la energa interna de un sistema, incluyendo conversiones de caloras a joules, y viceversa 6.- Exposicin sobre las leyes de la termodinmica 7.- Realiza ejercicios de las leyes de la termodinmica.

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EVALUACIN (evidencias de desempeo, instrumentos, criterios con que se evaluarn): Criterio para resolverlo y su participacin y aportaciones en equipo Respeto a las ideas de los otros compaeros. Inters por comprender la informacin de la exposicin tanto de los equipos as como del facilitador

CIERRE Actividades y productos de Aprendizaje (Estrategias Centradas en el Aprendizaje, ECA)

Actividades: Realizar un trabajo de investigacin en el que llegue a una conclusin, del uso de los procesos termodinmicos en la vida cotidiana Ejercicios de reforzamiento EVALUACIN (evidencias de desempeo, instrumentos, criterios con que se evaluarn): Cuaderno de apuntes con resmenes y ejercicios resueltos correctamente, Participacin, Tareas, Resultados del examen.

RECURSOS Equipo y Material Can aula de medios. Pizarrn. Lminas de cartulina, hojas blancas, cuaderno, materiales de laboratorio, colores para hojas de rotafolio, Equipo de cmputo proyector digital Libros de texto

Fuentes de informacin (Bibliografa, pgs. Web, otras): Gua Didctica. Perelman Fsica recreativa de. Editorial roca. Pgs. 7280. -Prez Montiel. Fsica General, ediciones cultural -Paul G. Hewit. Fsica Conceptual. Edit. Pearson -Tippens. Fsica, aplicaciones y conceptos. -Prez Montiel. Fsica 2. Ediciones Cultural

VALIDACIN

Elabora:

Susano Tello Huitrn Profesor (es)

Recibe:

Avala:

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ANEXOS: Ejercicios y problemas resueltos. Problemas para resolver en casa o de tarea.

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