Sesión 5 2.° de Prima r i a

¡A jugar con todos!

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PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

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Sesión

ANTES DE LA SESIÓN Repasa, un día o minutos antes de iniciar la clase, las actividades que planificaste para evitar retrasos e imprevistos.Verifica anticipadamente la existencia y disponibilidad de los materiales que utilizarán tus estudiantes.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR 1.2.3.4.

GlobosHojas de papel recicladas4 pelotas de telaTizas de colores

¿Por qué es importante trabajar con todos por igual sin ningún tipo de preferencia?Porque esta actitud de aceptación hacia los demás permite crear un ambiente de con�anza, donde sus integrantes se sienten valorados y seguros para realizar nuevos aportes al equipo.

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Construye su corporeidad para desenvolverse en su entorno con autonomía y creatividad.

Utiliza sus habilidades sociomotrices en actividades físicas y de la vida cotidiana.

Realiza acciones motrices variadas con autonomía regulando la totalidad y partes de su cuerpo en el espacio y el tiempo, tomando conciencia de sí mismo y fortaleciendo su autoestima e identidad.

Utiliza el pensamiento estratégico en actividades físicas y deportivas como medio formativo.

Realiza acciones motrices con autonomía que afiancen el predominio y reconocimiento de sus segmentos.

Trabaja en forma colectiva en la búsqueda de soluciones a situaciones motrices variadas.

Competencias, capacidades e indicadores a trabajar en la sesión

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

20 minutos

Momentos de la sesión

INICIO

En grupo claseReúne a los estudiantes en un espacio delimitado en el campo, salúdalos alegremente y explíca-les la organización de la clase. Pregúntales si saben el significado de la palabra “equipo”. ¿A qué nos referimos cuando se habla de trabajar en equipo?

Actividad Que no se caigaRepárteles un globo inflado a cada estudiante. Asegúrate de repartir tres globos de ocho colores diferentes. Se van a desplazar lo más rápido que puedan, de un lado a otro (20 metros aproxima-damente) golpeando el globo sin utilizar las manos y evitando que este toque el suelo. Luego de unos dos a tres intentos, pregúntales: ¿qué tan fácil les resultó desplazar el globo sin que caiga al suelo?, ¿creen que si lo hacen con un compañero será más rápido?

Luego de acoger sus respuestas, solicítales que formen grupos según el color del globo que les tocó y, con un solo globo, que repitan la misma tarea con el mismo recorrido, solo que ahora se irán alternando entre los integrantes del equipo para golpear el globo sin que coincidan las zonas del cuerpo con las que ya el otro compañero golpeó. Luego de dos a tres intentos, pregúntales: ¿fue más fácil o más difícil transportar el globo?, ¿por qué? Sin importar el resultado obtenido, ¿se divirtieron?

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PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

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Sesión

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PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

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Sesión

50 minutos

En grupo clase¿Hubo diferencia entre los resultados individuales y los de equipo? ¿Por qué?Luego de escuchar y responder algunas preguntas por parte de los estudiantes, cierra la conversación resaltando la importancia de divertirse y valorar el esfuerzo por hacerlo bien, sin importar los resultados obtenidos.

Actividad básica La hoja voladoraLos estudiantes portan una hoja reciclada. Cada uno de ellos se desplaza de manera libre trans-portándola sin sujetarla con las manos. Pueden correr, saltar, rodar, girar o cualquier acción que ellos propongan.Es importante que una vez que los estudiantes comiencen a dar alternativas de solución, estas sean replicadas por los compañeros y que todos identifiquen y ubiquen el segmento o parte del cuerpo utilizado para el ejercicio.

Actividad avanzadaLas momiasCuatro estudiantes (las momias) se colocan un rollo de forma tubular (hecho de papel periódico u hojas recicladas) en la zona anterior y posterior de la pierna para impedir ser flexionadas al caminar.Las momias buscan atrapar a los demás estudiantes quienes deben permanecer inmóviles hasta que uno de sus compañeros (que no es una momia) logre pasarle una de las cuatro pelotas de tela disponibles. Una vez que logra alejarse lo suficiente de la momia debe de pasarle la pelota de tela a otro compañero que esté en peligro de ser atrapado. Recuérdales que al pasar la pelota vuelve a quedar inmóvil en el lugar.Si uno de los estudiantes es atrapado por una de las momias, separará las piernas y juntará la palma de las manos por encima de la cabeza con los brazos extendidos, hasta que otro compañero lo libere al pasar por debajo de sus piernas.

Actividad de aplicaciónLa islaDelimita el campo desde la “orilla” a la “isla”, una distancia aproximadamente de siete metros. Proporciona a cada estudiante tres hojas de papel reciclado de tamaño A5 y pídeles que se ubiquen detrás de “la orilla”. Los estudiantes deben desplazarse hasta la “isla” apoyándose única-mente sobre los tres papeles. Luego de dos a tres intentos, se agrupan en parejas para realizar el mismo ejercicio, solo que ahora contarán con cinco hojas de papel.

¿Cómo te fue al trabajar solo? ¿Y qué tal en pareja? ¿Se pusieron de acuerdo?

DESARROLLO

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PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

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Sesión

20 minutosCIERRE

Actividad¿Quién soy?Sentados y ubicados en círculo, cada uno de los estudiantes voluntarios tendrá que realizar mímicas representando algún oficio o profesión. Teniendo un tiempo de 40 segundos para conseguir que sus compañeros adivinen.

En grupo claseRecuerda, junto con los estudiantes, las actividades que se desarrollaron en clase y pregúntales: ¿se esforzaron y se divirtieron jugando sin importar los resultados? En las actividades, ¿lograron identificar las partes del cuerpo con las que están trabajando? Escucha lo que van diciendo, responde algunas preguntas que surjan y concluye la clase resaltando la importancia de un trabajo en armonía. El trabajo en equipo será fundamental para el logro del propósito común. Invítalos a ayudarse unos a otros.

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