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presentación 2010
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Licenciatura en Diseño de Paisaje 2010 [LDP][Centro Universitario de la Región Este (CURE) | Sede Maldonado] | Taller de Diseño de Paisaje - TDP | Docentes: Arq. Rafael Cortazzo, . Arq. Carolina Lecuna . Arq. Paloma Nieto
el Paisaje perceptivo y el Paisaje funcional. La primera relacionada con las capacidades perceptivas y emotivas del observador y la segunda con el emergente de las relaciones sistémico – ecológicas de un ambiente considerado.
Ambas pueden estar conectadas y de hecho en los estudios de Paisaje completos deben considerarseconjuntamente, aunque pueda corresponder establecer la diferenciación operativa según el enfoque ponderado.
2 abordajes genéricosEl Paisaje puede entenderse e interpretarse en su doble acepción:
…otras aproximaciones…El Paisaje inquieto: movimiento y transformación (los tiempos de los cambios)
El Paisaje siempre está en movimiento..., y esto se aplica cualquiera sea la escala temporal considerada. Cambia a diversas velocidades, perceptibles o no en la dimensión humana, pero cambia, siempre estáinquieto...
El Paisaje es dinámica pura...es uno y es aquello…es sujeto + objeto,.....es {observador + [espacio | tiempo]}
La consideración de la anécdota del
paisaje doméstico (incluso el paisaje oculto en los
pliegues culturales de la intimidad delhogar), el espacio público y el
Territorio son escalas apropiadas para el abordaje de la temática.
No es en la escala espacial donde radica la esencia
del paisaje, es en la consideración ecológica y
estético – emotiva donde se sustancia su significación.
El Paisaje multi – escala
En términos de diseño e identificación el paisaje admite n múltiples escalas
La Gestión del Paisaje: quienes participan y cómo. Es decir el estrecho vínculo entre gestión ambiental y el paisaje.
El Paisaje como oportunidad de desarrollo sustentablePor ejemplo turismo de Paisajes calificados como recursos para el desarrollo local sustentable
El Paisaje y El Ambiente
El taller entendido como ámbito académico de síntesis integrada de conocimientos en la materia
del paisaje, revisión teórica y propuesta.
Más que un programa general,… se propone una gestión
académica compartida del proceso de
enseñanza – aprendizaje.
http://tallercortazzo.blogspot.com /
propuesta pedagógica TDP
El taller como ámbito de investigación proyectual en campo, laboratorio de ideas propositivas y
desarrollo de capacidades creativas.
Ejercicio 1.
Objetivos:- Reconocer en paisajes propuestos por los estudiantes diversas escalas
vivenciales de los mismos.- Estudio del vínculo de los conceptos Paisaje y Ambiente.
Duración: 4 semanas.
Forma de trabajo: Equipos de 2 estudiantes.
Dinámica de corrección: - Correcciones en mesa, vínculo cercano docente-estudiante.- Instancias de panel: intercambio estudiante o equipo de estudiantes con la
totalidad del grupo.
Ejercicio 2.
La propuesta TRC 2010 plantea realizar un proyecto de PAISAJE en un lugar elegido desde la complejidad y vínculos de las variables que forman parte del mismo (social, normativa, ambiental, cultural). El área de intervención elegida es local y la propuesta proyectual a desarrollar en esta etapa incorporarán los conceptos desarrollados en el Ejercicio 1.
Objetivos:- Diseño de un Proyecto de Paisaje en un medio
reconocido, apropiado e inmediato a través del establecimiento de vínculos con el mismo.
- Desarrollo de la Gestión del Paisaje proyectado
Duración: 12 semanas.
Forma de trabajo: Individual o equipos de 2 estudiantes.
Dinámica de proyecto: Cada proyecto diseñado deberá conocer y tener presente los demás proyectos, como condición y potencialidad para su desarrollo, logrando una visión integral y complementaria de todas laspropuestas.
Área de intervención:Cada estudiante a partir de sus conocimientos previos seleccionará un área vinculada con el Arroyo Maldonado o con la Costa para el desarrollo del proyecto.Se elige este Paisaje por ser uno de los últimos ecosistemas naturales de relevancia de Maldonado.
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