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Diplomado
Terapias narrativas y construccionismo social
Presencial y en línea. Dirigido a:
Psicólogos, terapeutas, médicos, psicopedagogos y, en general, trabajadores de la salud mental.
Personas involucradas en talleres biográficos, construcción de narrativas familiares
y recuperación de memorias personales o comunitarias.
Escritores interesados en desarrollar y perfeccionar la construcción de personajes literarios.
Febrero-noviembre 2019Puebla, Puebla
CONTENIDO
Terapias narrativas. Singularidad
Plan de estudios
Proceso de admisión
Costos y promociones
Docentes del diplomado
Instituciones convocantes
3
4
6
8
9
12
3
TErapIas NarraTIvassingularidad
Por su metodología respetuosa en la atención de los consultantes y su capacidad para construir una historia alternativa a la saturada por los problemas, las terapias narrativas se han posicionado, durante las tres décadas recientes, como una dis-ciplina de gran eficiencia para el trabajo con personas de todas las edades en los ámbitos clínico, de salud, educativo y comunitario.
Así, las terapias narrativas generan relatos de las experiencias para identificar los efectos de los problemas en la persona que narra, así como las manifestaciones de estas dificultades en las relaciones familiares y sociales. Esto posibilita la exter-nalización, es decir, la separación clara entre el problema y el sujeto.
Gracias a ello, esta corriente hace visible que los consultantes forman parte de múltiples historias relacionadas con los miembros de su familia y, en un marco más amplio, con los entornos sociales en los que interactúan. Esto delinea una cartografía de tramas vitales que permite reconocer historias de vida y generar construcciones de sentido. Por lo tanto, es posible puntualizar los conflictos que influyen negativamente en la identidad de la persona y, a partir de esta visión, establecer abordajes desde diversos ángulos.
Además, el estudio de estas terapias fortalece de manera significativa la labor de las personas involucradas en el discurso biográfico, así como en la construcción de narrativas familiares, la recuperación de memorias personales o comunitarias y la creación literaria, pues les proporciona herramientas teóricas y la oportunidad de formar parte de procesos dialogantes que dimensionan, profundizan y enri-quecen la trascendencia de su labor.
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plaN de estudios
El objetivo del diplomado es estudiar a profundidad las bases teóricas y episte-mológicas de las terapias narrativas, identificar las principales corrientes y adquirir las herramientas adecuadas para su aplicación eficiente en el trabajo clínico, de construcción biográfica y de creación literaria.
Para tal fin, se lleva a cabo una profunda revisión de textos teóricos y el análisis de casos clínicos, así como la implementación de ejercicios vivenciales y el desa-rrollo de dramatizaciones.
La bibliografía en la que se sustenta el aparato crítico del diplomado incluye a autores expertos en la terapias narrativas, como Michael White, David Epston, Emily Sued, Martin Payne, Alice Morgan, Jill Freedman, Gene Combs; en estruc-turalismo y posestructuralismo, como Jaques Derrida, John Caputo y Kenneth Gergen; en terapia familiar, como Tomoko Yashiro, Carlos Sluzki y Tom Andersen; en psicopatología, como John Shotter, Jaakko Seikkula y Mary Olson; así como otros especialistas relacionados con la terapia clínica y psicología, como Alan Jenkins, Humberto Maturana, Francisco Varela, Rafael Manrique y Sergio Stern. Así, se cubrirá un total de diez sesiones, a razón de una por mes, que están divi-didas en tres bloques de conocimiento:
1. Epistemología2. Teoría y práctica3. Temas clínicos
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Módulo Docentes Fechas
Epis
tem
olog
ía
1. Panorama general de las terapias narrativas y posmodernas
Mtra. Adriana Segovia Dra. Maribel Nájera
16 de febrero
2. Epistemología y terapias narrativas T. F. Bárbara Amunátegui 9 de marzo
3. Estructuralismo y posestructuralismo Mtro. Jorge Pérez Alarcón 13 de abril
Teor
ía y
prá
ctic
a
4. Fundamentos teóricos de Michael White y David Epston. Terapia narrativa para niños y niñas
Dra. Maribel Nájera 11 de mayo
5. Prácticas de externalización y otros autores narrativosMtra. Tomoko Yashiro Dra. Maribel Nájera
8 de junio
6. Re-autoría de Michael White y equipo reflexivo de Tom Andersen
Mtra. Tomoko Yashiro 13 de julio
7. Equipo reflexivo como ceremonia de definición y la escritura en la terapia
Mtra. Adriana Segovia 10 de agosto
Tem
as c
línic
os
8. Parejas T. F. Bárbara Amunátegui7 de septiembre
9. Psicopatología, intervenciones narrativas Mtro. Jorge Pérez Alarcón 5 de octubre
10. El Foucault de White. Espiritualidad y terapia. Síntesis de conceptos y cierre del diplomado
Dr. Ignacio MaldonadoDra. Maribel Nájera
9 de noviembre
plaN de estudios
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prOCEsO
de admisión
Para analizar el perfil profesional, la experiencia académica, el desempeño laboral y la motivación singular de las personas interesadas en cursar el diplomado, se desarrollarán las siguientes etapas:
Junta informativaEn esta sesión se presentarán los pormenores del diplomado, se responderán las dudas y se confirmarán las etapas del proceso de admisión.sábado 8 de diciembre de 2018 | 12:00 horasCalle 2 Poniente 518-8. Centro Histórico. Puebla, Puebla
recepción de documentosLas personas interesadas deberán enviar en formato pdf y por ambos lados los siguientes documentos a: [email protected] 9 de diciembre de 2018 al 25 de enero de 2019
Documentos requeridos
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§§Carta de motivos
§§Currículum actualizado
§§Copia de identificación oficial
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§§Carta de motivos
§§Currículum actualizado
§§Copia de identificación oficial
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recepción y llenado de Comprobante de registroComo respuesta a la entrega de documentos, la persona aspirante a cursar el diplomado recibirá: a) el Comprobante de registro que deberá llenar, imprimir y presentar en la siguiente etapa; b) la fecha de su cita para entrevista y cotejo de documentos.
En caso de no cumplir con lo requerido, el aspirante será notificado de que ha finalizado su participación en el proceso de admisión.
resultadosLas personas seleccionadas serán notificadas vía correo electrónico durante los dos días posteriores a su entrevista.
InscripciónLas personas aceptadas en el diplomado deberán formalizar su inscripción du-rante los dos días posteriores a su aceptación. En caso de no cumplir con dicho requisito sin notificar el motivo del retraso, se considerará libre ese lugar.
El tamaño del grupo está definido a partir de criterios pedagógicos y operativos que buscan ofrecer la mayor calidad formativa. Las instituciones convocantes se reservan el derecho de posponer o cancelar la oferta educativa si la cantidad de aspirantes no conforma el grupo proyectado.
prOCEsO
de admisión
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Costo regular del diplomadoInscripción $2,420
10 mensualidades de $3,450
Costo total del diplomado: $36,920
COsTOsy promociones
Descuentos por INsCrIpCIóN anticipada
Inscripción del 3 al 31 de diciembre de 201815% de descuento en inscripción
$2,057
10% de descuento en mensualidades
$3,105
Costo total: $33,107
Inscripción del 1 al 15 de enero de 201910% de descuento en inscripción
$2,178
5% de descuento en mensualidades
$3,277
Costo total: $34,948
Inscripción del 16 al 25 de enero de 20195% de descuento en inscripción
$2,299
2% de descuento en mensualidades
$3,381
Costo total: $36,109
Descuentos por pagO anticipado
pago anticipado de cinco meses Inscripción gratuita
13% de descuento en las cinco mensualidades iniciales
$3,000
10% de descuento en las cinco mensualidades finales
$3,105
Costo total: $30,525
pago anticipado de todo el diplomado Inscripción gratuita
17% de descuento en mensualidades
$2,863
Costo total: $28,630
Descuento extra para maestros y estudiantes con credencial vigente:
INsCrIpCIóN graTuITa
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Bárbara amunátegui BarrosEs licenciada en Pedagogía y Filosofía de la Universidad de Chile y la Universidad Nacional Autónoma de México (unam). Recibió formación teórica en Psicoanálisis del Círculo Psi-
coanalítico Mexicano. Es doctora en Literatura y Lingüística de El Colegio de México (Colmex). También recibió formación en Terapia Familiar Sistémica del Instituto Latinoamericano de Es-tudios de la Familia (ilef).
Desde 1996, es docente y supervisora en el ilef. En dicha institución, imparte clases en el diplo-mado en Terapias narrativas y construccionismo social, y es coordinadora del módulo de Cons-truccionismo Social en el 3er año de la maestría en Terapia Familiar.
Además, ha sido presidenta, vicepresidenta y secretaria de la mesa directiva del ilef en tres periodos, respectivamente, y ha coordinado el diplomado en Terapias narrativas y construccio-nismo social, de 2008 a 2014.
DOCENTEsdel diplomado
Ignacio Maldonado MartínezEs médico con posgrados en psiquiatría (Heidelberg, 1959 y Buenos Aires, 1962). Estu-dió la Maestría en Terapia Fa-miliar en Chihuahua (1999). Es fundador del ilef, docente y
supervisor clínico.
Ha formado 34 generaciones en el ilef. Fundó el Centro de Atención a la Violencia Doméstica (Cavida-ilef). Fue parte del equipo de colabora-dores del Family Process Institute. Impulsó la creación del diplomado en Terapias narrativas.
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Maribel Nájera valenciaEs licenciada en Psicología de la unam; maestra en Terapia Familiar del ilef y doctora en Ciencias Sociales con especia-lidad en Estudios de la Mujer y Relaciones de Género de la
Universidad Autónoma Metropolitana Unidad Xochimilco (uam-x). Cuenta con más de 25 años de experiencia clínica y docente.
Es especialista en temas de violencia, género y migración; en intervenciones en crisis y de es-trés postraumático.
Actualmente es docente, supervisora en la maestría en Terapia Familiar y coordinadora del diplomado en Terapias narrativas y cons-truccionismo social del ilef. También coordina Ximbal-ilef, equipo de terapeutas familiares que brindan atención terapéutica a migrantes forzados por violencia.
Ha sido asesora internacional en instituciones gubernamentales y no gubernamentales en temas de familia, grupos e instituciones. Ha colaborado en diversas investigaciones y publi-caciones sobre estos tópicos.
Jorge pérez alarcónEs licenciado en Psicología de la uam Xochimilco. Es maestro en Psicología con especialidad en Psicología Familiar de la Uni-versidad de las Américas (udla). Cursó el diplomado en Psico-
terapia trigeneracional en la Accademia di Psicoterapia della Famiglia, en Italia, y el diplo-mado en Terapia sistémica-dialógica por sisté-mica relacional en la Scuola di Psicoterapia Sis-temico Dialogica, en Italia.
Es profesor investigador y miembro del área de investigación sobre Estudios de Familias de la uam-Xochimilco. Imparte clases en la maestría en Terapia Familiar, es supervisor clínico y es maestro en los diplomados en Terapias narra-tivas y Terapia individual sistémica del ilef. Ha sido profesor en la udla, la Universidad Aná-huac, la Universidad de Guanajuato, entre otras.
Ha publicado diversos libros y artículos sobre educación comunitaria, epistemología y terapia familiar, el trabajo terapéutico y la deconstruc-ción del concepto de familia. También participa en diversos comités editoriales de revistas na-cionales e internacionales.
DOCENTEsdel diplomado
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adriana segovia urbanoEs licenciada en Sociología de la unam y maestra en Terapia Familiar del ilef. Coordina el equipo que atiende, investiga y capacita sobre violencia fami-liar en el Cavida, además de ser
docente y supervisora clínica en el ilef.
En la unam trabajó en el Programa Universitario de Bioética y en su antecesor, el Seminario de Investigación de Ética y Bioética. Actualmente, es coordinadora académica del Laboratorio Na-cional Diversidades (unam-ConaCyt).
Ha participado en diversos cursos, publicacio-nes y medios de comunicación con los temas de familia y violencia. Su trabajo se basa en el enfoque sistémico, narrativo, con perspectiva de género, derechos humanos y diversidades. Colabora quincenalmente en la revista digi-tal Mujer es Más con la columna “Política de lo cotidiano”.
DOCENTEsdel diplomado
Tomoko YashiroEstudió la licenciatura en Estu-dios Latinos y Lengua Española en la Universidad Kansai de Es-tudios Extranjeros, en Osaka, Japón; es licenciada en Psico-logía de la unam, y es maestra
en Terapia Familiar del ilef. Cursó los diploma-dos en Terapias narrativas I y II (ilef) y en Aten-ción a la violencia intrafamiliar (Cavida-ilef).
Es docente de la maestría en Terapia Familiar (ilef) y ha impartido clases en la Universidad del Valle de Atejamac (univa) plantel Villahermosa, la Universidad Londres, la Universidad del Valle de México (uvm), y el Instituto Regional de Estu-dios de la Familia (irefam) en Chihuahua, entre otros.
Es coeditora del libro Prácticas de terapia na-rrativa para niños y sus familias. Saberes, juegos e imaginación (2018) y coautora de Modelo de terapia familiar multidimensional con perspec-tiva de género. Atención de las adicciones, la violencia familiar (2006).
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La primera impartición en Puebla del diplomado en Terapias narrativas y cons-truccionismo social es posible gracias al trabajo conjunto del Instituto Latinoa-mericano de Estudios de la Familia (ilef) y el Centro de producción de lecturas, escrituras y memorias (lem).
El ilef es el pionero en la enseñanza de terapias narrativas y construccionismo en México. Durante 2003, impartió en la Ciudad de México el primer diploma-do sobre la materia. Esto fue posible gracias a la honda afinidad académica y la profunda amistad personal entre Ignacio Maldonado, fundador del ilef, y Michael White, precursor emblemático de las terapias narrativas. Dicho vínculo incluyó la visita de White en el ilef.
Hoy, el diplomado tiene más de 200 egresados y ha sido el principal motor para la difusión de las terapias narrativas, que ya forman parte del trabajo de múltiples instituciones públicas y privadas.
Con más de 30 años de experiencia en la formación de terapeutas sistémicos, de-dicados a la atención de familias, parejas e individuos, el ilef atiende a integran-tes y a solicitantes canalizados de diversas instancias gubernamentales. También ofrece asesorías y capacitaciones a organismos como la Universidad Centroame-ricana (uCa), en la República de El Salvador, y el Ministerio de la Familia, Adoles-cencia y Niñez (mifan), en Nicaragua.
Actualmente, especialistas del ilef participan como articulistas y columnistas de las siguientes publicaciones periódicas: Revista de la Asociación de Terapia Fami-liar (México); The Family Process (Estados Unidos) y The Internacional Journal of Narrative Therapy and Community Work (Australia).
INsTITuCIONEsconvocantes
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Por su parte, el lem desarrolla trabajo de formación e investigación en el marco del discurso biográfico y la historia social a través de talleres, seminarios y aseso-rías para facilitar la transmisión, el uso y la materialización de herramientas teóri-cas, prácticas, reflexivas y dialogantes en pro de que los ciudadanos preserven y construyan sus memorias.
Esta labor es llevada a cabo desde la certeza de que todas las lecturas y todas las escrituras son indispensables para identificar, comunicar y preservar la identidad, la pertenencia y los arraigos personales, comunitarios, regionales y nacionales.
Así, las actividades del lem tejen una red de tiempos y espacios para incentivar la escritura autoral, la edición de autor, la creación testimonial y la recopilación de historias; propiciar la práctica y el análisis de la lectura, la escritura, la gestión de contenido y la edición, y encauzar producciones en diversos formatos y estilos a partir de la escritura personal y social.
La alianza del ilef y el lem para ofrecer el Diplomado en Terapias narrativas y construccionismo en Puebla busca beneficiar los procesos formativos de psi-cólogos, terapeutas, médicos, psicopedagogos y, en general, trabajadores de la salud mental; abrir nuevos horizontes teóricos a las personas involucradas en talleres biográficos, construcción de narrativas familiares y recuperación de memorias personales o comunitarias; así como proporcionar nuevas herramien- tas a escritores interesados en desarrollar y perfeccionar la construcción de personajes literarios.
INsTITuCIONEsconvocantes
/Lemmexico
(222) 242 7597
(55) 5401 5000
@lem_mexico
https://lemmexico.com
/ILEFMexico
(55) 5659 0504
@ILEF_AC
https://www.ilef.com.mx
(55) 5658 6363
