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TIP KIDSTIRAJE: 45,000 ejemplares. OFICINAS: Zamora y Duque núm. 12, Col Escandón, Tacubaya, México D.F., CP. 11800. TEL: 5277-4194. FAX: 5515-0059.www.tipkids.comCorreo electrónico: contacto@tipkids.com

Directora editorialVicky Sosa de Pliego

Colaboradores Marcela Berdejo Camarillo Laura Yukiko Nishikawa Valladares Pablo Pliego Basail Alfredo Rojas Arzate Octavio Tovar Cruz

Corrección de textosAraceli Calderón Salas

Diseño Gráfico Tips Producciones, S. de R.L. de C.V. Julian E. Enriquez Bores

Venta de publicidad Teléfonos: 5515-1305/ 5515-0059/ 5277-4194

Claudia Páramo, claudiaparamo@tipkids.com

Octavio Tovar, otovar@tipkids.com

ventas@tipkids.com

TIP KIDS. LA GUÍA DE LA CIUDAD PARA TUS HIJOS. Revista bimestral,

año 5, núm. 25, junio 2010. Editor responsable: María Virginia Sosa Arenas.

Certificado de Reserva de Derechos al Uso Exclusivo Número 04-2008-

053011564200-102 otorgado por el Instituto Nacional del Derecho de Autor.

Certificado de Licitud de Título Número 14182 y Certificado de Licitud de Con-

tenido Número 11755, emitidos por la Secretaría de Gobernación. Domicilio

de la publicación: Zamora y Duque núm. 12, Col. Escandón, C.P. 11800,

Delegación Miguel Hidalgo, México, D.F. Impreso por: Offset Multicolor, S. A.

DE C. V. Calzada de la Viga núm. 1332, Col. El Truinfo, C.P. 09430, Delegación

Iztapalapa, México, D. F. Distribuida por: Tips Producciones, S. de R.L. de C.V.,

Zamora y Duque núm. 12, Col. Escandón, C.P. 11800, Delegación Miguel Hidal-

go, México, D.F. Número ISSN 1870-3526.

Derechos de Autor

La protección de los derechos de autor se extiende no sólo al contenido editorial

de la revista, sino también a las ilustraciones y al diseño. Se prohíbe la repro-

ducción total o parcial de esta publicación −incluido el diseño, las ilustraciones,

la tipografía y la portada, sea cual fuere el medio, electrónico o mecánico sin el

consentimiento por escrito del editor. Las opciones expresadas en los artículos

reflejan únicamente el pensamiento de sus autores. Los anuncios comerciales

presentados son responsabilidad de cada anunciante, así como las promocio-

nes no cumplidas y ofrecidas o cualquier malentendido comercial.

DirectorioCon esta edición Tip Kids, La Guía de la Ciudad para tus Hijos cumple 5 años, que han significado un arduo y constante trabajo tanto para alcanzar el posicionamiento que hoy tenemos, como de ser el referente y medio de consulta con las mejores ideas y planes para disfrutar en familia. Desde un principio nuestro prin-cipal interés ha sido brindar un medio confiable, útil y oportuno que acompañe a nuestros lectores en los diferentes e importan-tes momentos de la infancia de sus hijos, ¡esperamos cumplir siempre sus expectativas!

Queremos agradecer de manera especial a todos nuestros lec-tores, que nos siguen a través de diferentes canales de comuni-cación: la revista, nuestra página de Internet y las cada día más indispensables redes sociales como Facebook y Twitter. Estos últimos medios, a los que hemos incursionado recientemente, nos brindan la oportunidad de tener un contacto más cercano e inmediato con las mamás y los papás que nos leen, lo cual nos ayuda a estar al tanto de sus intereses y necesidades. Esto nos motiva y compromete aún más. Muchas gracias también a nuestros clientes y anunciantes, que durante estos años nos han acompañado y brindado su confianza, permanencia y lealtad.

En estos primeros 5 años es justo que digamos que cada número que se edita es resultado de mucho trabajo, entrega y sacrificio de un equipo comprometido. Una especial mención a Claudia y Octavio por el extraordinario trabajo que realizan día con día, por su profesionalismo y dedicación. A Araceli por estar al pendiente de que no nos equivoquemos, a Marce por su contagiosa pasión y optimismo. A nuestros dos nuevos jóvenes talentos, que estoy segura van a brindar mucho a Tip Kids: Yukiko y Julián, ¡bienve-nidos! Sus aportaciones ya se notan. Nuestra gratitud a todo el equipo de Gamol y a nuestros amigos de Multicolor. Y, por su-puesto, a todos nuestros colaboradores externos, cuyas contribu-ciones enriquecen el contenido y el prestigio de nuestro medio.

Y en lo personal, agradezco a Pablo por siempre acompañarme pacientemente en este recorrido y a mis queridas Camila y Ai-tana, quienes han sido el motivo de inspiración, el origen y la razón de ser de Tip Kids. ¡Que rápido pasa la infancia!, cuan-do salió nuestra primera edición eran todavía muy pequeñas y hoy están tocando la puerta de la adolescencia. Disfrutemos al máximo todas las etapas de nuestros hijos, cada una representa un descubrimiento maravilloso y en la medida que los vemos crecer, nosotros crecemos como padres.

Ya son cinco años de Tip Kids, los primeros, los que dan cimiento a todas nuestras metas. Fue duro, pero supimos sobrellevar los obstáculos que implica todo nuevo proyecto. Lo que viene se-guro también estará lleno de retos porque los desafíos siempre son diferentes.

A todos los que nos apoyaron en aquel nacimiento y en todo momento ¡muchas gracias! Cinco años han pasado. Es sólo el comienzo.

Vicky Sosa de Pliego Directora

¡Cumplimos 5 años! Tiempo de agradecer

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Bullying, el fantasma de la violencia en la escuela 10

Estudiantes con mentalidadinternacional 12

¿Cómo lograr un alto rendimiento intelectual? 18

El Taekwondo en México 20

Clases Extras 22

De Paseo 30

Estrenos de Cine 32

Fiestas Infantiles 33

Alimentación para bebesde 0 3 años 2

¿Qué poner en la lonchera? 4

Gimnasia cerebral 6

The American School Foundation, A.C. (el Colegio Americano) felicita a Tip Kids en su quinto

aniversario. Es una revista de mucho valor, ya que no solamente informa a las familias acerca

de opciones educativas, sino que también ofrece información actual sobre temas prácticos.

¡Siempre ha sido un placer colaborar con Tip Kids!

Sloane StarkeHead of Communications

The American School Foundation, A.C.

Felicidades Tip Kids en su quinto aniversario, por editar una revista tan importante e interesan-

te para todos los que somos padres y queremos dar a nuestros hijos diversiones interesantes y

constructivas. Ya nos hacía falta una revista con estas características.

Mireya MartínezLiceo Mexicano Alemán

¡Tip Kids ha cambiado nuestra vida! Es un medio masivo de comunicación, oportuno, veraz y,

lo más importante: su gente, llena de calidad humana y comprometida con su trabajo. ¡Felici-

dades por sus primeros 5 años! Y deseamos que sean muchos más para seguir apoyando a la

educación mexicana. Con afecto.

Montessori Ayocuan

Muchas Felicidades a Tip Kids por su quinto aniversario y gracias por su apoyo para

que Montessori Siglo XXI sea reconocido por sus lectores.

Irma CalcáneoDirectora Montessori Siglo XXI

Me enorgullece formar parte de la familia Tip Kids, ya que afortunada-

mente hemos trabajado en conjunto desde los inicios del proyecto y

ambos hemos vivido nuestras transformaciones y crecimiento profesio-

nal. Gracias por el apoyo y felicidades por el éxito.

Cristina Vélez

Directora Montessori´s World

El Colegio La Salle (de seglares) se complace en felicitar a la Revista Tip Kids por su trayectoria

de 5 años difundiendo educación, entretenimiento y cultura a nuestros niños.Karen González Zamora

Relaciones Públicas y MarketingColegio La Salle de seglares

Felicidades a Tip Kids por estos 5 años de grandes logros, esperamos seguir con ustedes

muchos más....Juan Carlos Villaseñor López

Colegio María Montessori

Amigos de

tip kidsíndice

De entrada muchas felicidades y les deseo que sigan creciendo para consolidarse como la

opción publicitaria para bebés y niños pequeños.. Eduardo HermosilloColegio Walden Dos

Piccolo Giardino felicita a sus amigos de Tip Kids por sus 5 años de trayectoria profesional, durante los cuales hemos podido ver el desarro-

llo que han tenido y lo mucho que han avanzado en este terreno de la publicidad, además de ser apoyo y guía para los padres de familia

que buscan en todo momento ofrecer lo mejor a sus hijos. ¡Muchas felicidades y que Dios les conceda muchos años más para que sigamos

creciendo juntos! Mariana CarranzaDirectora Piccolo Giardino

El Colegio CEYCA felicita con gran entusiasmo a la Revista Tip Kids en su 5° Aniversario. La revista es un ejemplo de innovación y compromi-

so la cual ofrece opciones educativas de calidad. ¡En hora buena! Lic. Ivette Jassan

Durante estos 5 años Tip Kids se ha convertido en la revista especializada en servicios educativos más completa. Su información es confiable

y actualizada. Es importante destacar la labor que realizan dentro de las escuelas, convirtiéndose en una herramienta muy eficaz cuando se

pretende dar a conocer las oportunidades de aprendizaje para la comunidad estudiantil. Igualmente, su comunicación vía Internet es un gran

apoyo en la búsqueda de información relacionada con la educación de niños y jóvenes. Por eso, en esta ocasión felicitamos de corazón la labor

realizada por todos los integrantes de esta gran familia que es Tip Kids. Muchas felicitaciones y que este sólo sea el comienzo de muchos más

triunfos. Aglaé VerniDirectora Centro de Arte Teatral

Mis más amplias felicitaciones a todos los colaboradores de la editorial de Tip Kids por la cuidadosa y alegre revista. Está llena de sorpresas y

consejos utilísimos. ¡Que sigan creciendo! Claudia Takane TakeoEnseñanza musical

A todo el equipo de Tip Kids nuestras más sinceras felicitaciones por ser tan profesionales en estos 5 años de gran desempeño, estoy seguro

que vendrán muchos años más de éxito para todos ustedes junto con la revista.

Felicidades nuevamente les desea Amazing House.

Nos da gusto compartir con ustedes esta gran alegría por sus primeros 5 años. Les deseamos mucho éxito y que sigan

siendo como hasta ahora, “la primera guía de educación, cultura y entretenimiento para niños (y sus papás)”. Reciban

un fuerte abrazo. Concepción Gavito BarandaDirectora General de Explora Camp

¡Muchas felicidades por estos primeros 5 años! Todo el éxito como ha sido hasta ahora y mis mejores deseos porque el mejor futuro

es el porvenir. Un abrazo. Lic. Karen BlumPromoción y Difusión Colegio Williams “Aut-Homo Aut-Nullus”

Amigos de Tip Kids:

Queremos felicitarlos por el gran medio que son, nos sentimos muy orgullosos de colaborar con ustedes. Sus amigos del Colegio e Insti-

tuto Oxford. Lic. Angelica Huerta

¡El Instituto Highlands y Highlands Preschool!

¡Felicita a Tip Kids por su quinto aniversario! Muchas felicidades por estos cinco años, los mejores deseos para los muchos más que vie-

nen… esperamos que estén llenos de logros, satisfacciones y felicidad…Lic. Natalia Martínez

Quiero felicitarlos por estos 5 años de trabajo comprometido. La revista cada vez es mejor y es una excelente guía para que los padres

conozcan diferentes opciones de actividades apropiadas para sus hijos. ¡Muchas felicidades!Ma. Cecilia Alcocer

Comunidad Infantil Lomas de las Águilas.

GRAYMA, Academia de Iniciación Artística felicita a Tip Kids por estos primeros 5 años, en los cuales nos han brindado un maravilloso

servicio con publicaciones interesantes llenas de color y grandes tips para los niños y papás. ¡Esperamos que cumplan muchos años

más! María Solís G.Coordinadora General GRAYMA

¡Muchas felicidades Tip Kids! Espero sigan creciendo como hasta ahora y brindándonos la oportunidad de hacerlo con

ustedes, llegando de manera muy puntual a uno de los mercados más importantes y sensibles: los niños. Mis mejores

deseos. Jimena Romero

EF

El Kinder Oakhill Preschool felicita con gran entusiasmo a la revista TIP KIDS en su 5° Aniversario. Un fuerte abrazo a todo el equipo de

Tip Kids que logra una revista divertida y muy útil.

El Instituto Godwin reconoce y felicita en este 5° Aniversario a la revista Tip Kids. Es una revista fresca, divertida, con información actuali-

zada la cual refleja el gran compromiso por parte de su equipo colaborador. ¡Muchas Felicidades! Lic. Ivette Jassan

NIVELES: Preescolar, Primaria, Secundaria, Preparatoria y Licenciatura en Educación Primaria.

MIXTO

DIRECCIóN: Iztaccíhuatl núm. 239, Col. Florida. Teléfonos: 5661-2125/ 5661-5242.

REqUISITOS DE ADMISIóN:

Jardín de Niños y Preescolar: Solicitud de nuevo ingreso debidamente contestada con fotografía, copia del acta de nacimiento.

1º de Primaria: Solicitud de nuevo ingreso debidamente contestada con fotografía, presentar califi caciones de Preprimaria, carta promedio de conducta de 8.5 de un Jardín de Niños incorporado a la SEP, carta de no adeudo y 2 copias del acta de nacimiento.

2º a 6º De Primaria: Solicitud de nuevo ingreso debidamente contestada con fotografía, presentar califi caciones del grado anterior y del que está cursando con promedio de 8.0 por materia; así como carta promedio de conducta de 8.5, carta de no adeudo y 2 copias del acta de nacimiento.(La solicitud la puede obtener de nuestra página web www.ima.edu.mx)

TRANSPORTE: escolar.

ORIENTACIóN: católica.

IDIOMAS: bilingüe (inglés).

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES: básquetbol, fútbol, gimnasia rítmica, jazz, pintura, porras, tae kwon do, taller de plastilina, tenis, volibol

INSTALACIONES DEPORTIVAS: amplias instalaciones con canchas de voleibol, básquetbol y fútbol rápido.

PÁGINA WEB: www.ima.edu.mx

PARA LOs PADREs QuE PIENsAN EN EL FuTuRO DE sus HIJOs somos una institución católica, bilingüe y mixta

El Instituto Miguel Ángel forma integralmente a la persona, mediante el de-sarrollo de sus facultades humanas y espirituales. se fomenta una educación sustentada en valores, promueve la educación para la justicia, proporciona los medios para el desarrollo de habilidades cognitivas y socioafectivas, también busca un equilibrio ecológico haciendo uso de recursos tecnológicos propiciando un ambiente interdisciplinario de investigación.

El Instituto Miguel Ángel es una institución consolidada y reconocida que está a la vanguardia en educación de calidad a través del esfuerzo coordinado de todas las personas que laboran en la institución.

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Cada vez se habla más del bullying o acoso escolar, aunque en realidad es un fenómeno que todos, en algún momento de nuestra historia escolar, hemos experimentado como testigos, agresores o víctimas.

Basta recordar las escenas del “puerquito”, que no faltan en el salón de clases y que todos agreden a través de la burla, el me-nosprecio o la ridiculización. “El cuatro ojos”, “la gordis” y “el nerd” también se suman a los personajes representativos de las víctimas del acoso escolar.

Comencemos por definir al bullying, es un término que se deriva de la palabra bully que significa matón o abusador. La traducción se refiere a la acción de molestar u hostigar. Es importante des-tacar que este acontecimiento únicamente se refiere al abuso de poder “entre iguales”, por lo que el acoso de un adulto hacia un menor no se considera bullying.

Las estadísticas reportan que aproximadamente 80% de los alumnos en algún momento de su vida han sufrido este tipo de violencia, aunque sea por una sola ocasión. Lo más sorprendente es que más de 51% de los padres ignoran por completo las cir-cunstancias que viven sus hijos en la escuela, ya que el niño que lo sufre tiende a ocultarlo por miedo o porque ha sido amenazado abiertamente.

Existen varias formas de bullying:

•Físicas: incluyen desde esconder las pertenencias de la víctima o romperlas, hasta ataques con diversos objetos e incluso con armas.

•Verbales: calumniar, insultar o utilizar sobrenombres que re- sal ten “diferencias físicas”.

•Sociales: excluir del grupo, aplicar “la ley del hielo” o discri- minar.

•Emocionales: intimidar, despreciar, así como causar senti- mientos de inseguridad y miedo.

•Sexual: hostigamiento, sometimiento sexual, abuso sexual, violación.

No se puede hablar de una sola causa que origine el bullying, lo cierto es que deben interactuar ciertas características de la víc-tima para que el bully o victimario pueda ejercer su dominio. Además, la influencia ambiental en todos sus contextos tiene un papel trascendental para que exista el bullying, por ejemplo:

•La familia es uno de los principales medios para generar agre-sores. Es común que las dinámicas familiares de los niños bullys sean conflictivas, violentas, sin límites y fragmenten sus valores de respeto, amor, pertenencia y colaboración.

•La escuela es otro ambiente que puede promover el bullying, por ejemplo: cuando no se establecen normas claras que sean

respetadas, no existen medidas de supervisión en la dinámica de los grupos escolares y no se fomentan principios de convivencia, tolerancia e integración.

•La composición de la sociedad donde es más común la intransi-gencia, la homofobia, el racismo y el machismo, reflejan en los niños modelos negativos a seguir. Es inverosímil escuchar a pe-queños que a edades tempranas persiguen como prototipos imi-tar a villanos y, más grandes, admiran a terroristas y narcotrafi-cantes. Sólo basta observar los juegos con que se divierten y que en ocasiones fomentan los mismos padres o familiares cercanos. “No olvidemos que los pequeños aprenden lo que ven”.

Algunas acciones que se pueden seguir en casa para prevenir el bullying son:

•Trabajar en el fortalecimiento de valores familiares como el amor, el respeto, la integración, la solidaridad y la coopera- ción.

•No aceptar ningún tipo de violencia, incluyendo la crueldad a los animales y los seres vivos.

•No permitir las burlas o el uso de sobrenombres que denigren.

•Fomentar en los niños actividades de labor social.

•Limitar los juegos que impliquen competencia a través del sometimiento.

•Observar cualquier cambio de conducta en los niños dentro y fuera del hogar y buscar las causas.

•Establecer una comunicación franca, cercana y amorosa entre los miembros de la familia.

•Mantener límites claros que enseñen a los niños las conse- cuencias de sus actos.

•Implementar medidas de comunicación continua con los maestros.

En la segunda parte de este artículo hablaremos de las caracterís-ticas del bully, de la víctima y de los observadores, así como de las consecuencias del bullying y de las nuevas formas de aplicar acoso escolar como el cyberbullying y el sexing.

BULLYING…el fantasma de la violencia en la escuela.

Acerca del AutorLicenciada en Educación especial con especialidad en trastornos neuromoto-

res y diplomada en desarrollo humano. Es terapeuta regresionista, tiene una

Maestría en Neurociencias, así como entrenamiento en terapia psicocorporal,

tanatología, neuro y biofeedback.

Catedrática del ITAM, cuenta con amplia experiencia impartiendo educación

especial y es autora del libro Papás especiales, para niños especiales (Dia-na).

Presidenta y fundadora de la institución Fundación Umbral IAP, se ha dedica-

do a atender personas con discapacidad severa y múltiple, está por concluir

el Doctorado en Educación.

Por Gabriela Soulé Egea *

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El sentir de los educadores

De acuerdo con datos de la Organización del Bachillerato Interna-cional, OBI, actualmente hay más de 750 mil alumnos que cursan estos programas en más de 2 mil 500 centros educativos de 139 países. Hoy en día nuestro país cuenta con 78 colegios que im-parten el BI. Sólo en el Distrito Federal y el área metropolitana

se concentran 37 escuelas de nivel básico, medio y superior con estos programas.

“Nuestra filosofía va de acuerdo con lo que representa el BI. Una de las ventajas que

he visto es que a los niños y jóvenes les gusta investigar, leer; no sólo se quedan con el conocimiento que les damos en la escuela, sino que exploran más allá. Va-loran sus costumbres, pero también las costumbres y tradiciones de los demás, por eso el colegio optó por tener estos tres programas, también para darle un

reconocimiento internacional”, comenta Ana lilia rueda Moreno, coordinadora del

PEP en el Colegio Ciudad de México, plantel Contadero, quien también afirma que entre los

innumerables beneficios que obtienen los estu-diantes de estos programas es que desarrollan habilida-

des sociales, académicas y de pensamiento.

“Los niños llevan a la práctica todas las unidades del BI como un todo. Ayudan a su comunidad, a su entorno y a la sociedad; tienen una mente internacional, pues no sólo les interesan los problemas de su localidad, sino también las dificultades que ocurren en todo el mundo, a la par que desarrollan valores como el respeto y la empatía”, expone.

Los padres siempre buscan un colegio con buenas referencias, ex-celentes profesores y colegiaturas adecuadas, pero que además inculque valores a los niños y los prepare para el futuro. Por lo anterior, una excelente opción para los padres preocupados por la educación de sus hijos son las escuelas que imparten el Bachi-llerato Internacional, ya que este programa los ayuda a ser estu-diantes más despiertos, sociables, respetuosos de otras culturas e interesados en la preservación del medio ambiente.

El Bachillerato Internacional (BI) es una fundación educativa sin fines de lucro fundada en 1968 en Ginebra, Suiza, cuando John Goormaghtigh, director de la oficina europea de la Fundación Car-negie para la Paz Internacional, y un grupo de profesores de la International School of Geneva, en colaboración con otros cole-gios internacionales, crearon el Programa del Diploma, dirigido a alumnos que se desplazaban a otros países para cursar estudios preuniversitarios.

En la actualidad son tres los programas que comprende el Ba-chillerato Internacional: el Programa de Educación Primaria, PEP, creado para niños de entre 3 y 12 años; el Programa de Años Intermedios, PAI, para escolares de 11 a 16 años y el Programa del Diploma, PD, enfocado a adolescentes de entre 16 y 19 años. Cada nivel consta de diferentes asignaturas según el grado esco-lar, las cuales se estudian a la par de las materias asignadas por el colegio.

El BI está fundamentado en el constructivismo, una co-rriente de pensamiento en la cual se comparte con los alumnos la responsabilidad de aprender. Los profesores hacen que los niños experimenten el conocimiento a través de sus cinco sen-tidos para que después comparen lo que aprendieron con sus ideas previas. De esta manera lograrán comprender lo que les rodea de acuerdo con sus tiempos y necesidades.

“Hay varias ventajas que se obtienen al participar en nuestros programas. En primer lugar, los cursos del BI ofrecen una perspectiva internacional a la educa-ción, proporcionando conocimientos de una segunda lengua y la comprensión de otras cul-turas. En segundo lugar, cada uno de los niveles proporciona una base para “aprender a aprender”, ha-ciendo que los alumnos tengan una perspectiva crítica y, al mis-mo tiempo, desarrollen habilidades de comunicación necesarias para tener éxito a nivel universitario y en la fuerza laboral.

“Además existe una conexión de los educadores locales con más de 50 mil maestros en diferentes partes del mundo”, ex-plica en entrevista Sandra M. Coyle, responsable del área de Mer-cadotecnia y Comunicaciones del BI en América.

Nadia Elizabeth Luna

Estudiantes con mentalidad

internacional

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Casos de éxito

La mayoría de los padres sueñan con que sus hijos sean profesionistas exi-tosos y, para algunos, estos anhelos se han convertido en realidad, ya que varios de los estudiantes que cursaron el BI son alumnos de excelencia mun-dial.

De acuerdo con el Perfil del BI en México, documento creado por el OBI en 2009, Frida Vásquez Hernández, alumna del Colegio Williams, obtuvo una beca para asistir a la conferencia de la Norman Borlaug Foundation de 2008, que tuvo lugar en Iowa, Estados Unidos.

Pero no sólo ella ha sido una alumna destacada. En 2004, Jesús Carlos Bor-toni Santos, alumno del BI de tercer semestre del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM), campus Santa Catarina, fue uno de los laureados con el Premio Nacional de la Juventud, luego de pre-sentar el mejor proyecto en una feria

de ciencias de Monterrey, así como por haber sido seleccionado para asistir al Presidential Classroom Program, en Washington D. C., y por obtener el Premio Estatal de la Juventud de Nuevo León en el área de actividades académicas.

Otra alumna del ITESM, pero del campus Estado de México, Leticia Oceguera Ochoa, se encuentra entre los 21 alumnos de todo el mundo que presentaron propuestas para afrontar la crisis econó-mica en la cumbre del G-20 de 2009, iniciativa que forma parte del programa Global Changemakers Network, patrocinado por el British Council. El año pasado, Ochoa también fue elegida para participar en Road to Davos, otra actividad respaldada por el Bri-tish Council que congregó a 60 estudiantes internacionales con el propósito de que debatieran acerca de problemas mundiales.

Pero los estudiantes del BI no sólo han destacado en el ámbito in-dividual, sino que también a nivel institucional han tenido logros importantes. El Liceo de Monterrey fue el colegio mexicano

Si bien el programa completo consta de tres niveles, no todos los centros educa-tivos los imparten, ya que no es requisito estudiar más de uno. Sin embargo, se re-comienda que se comience a estudiar con este modelo desde una edad temprana, pues de esta manera se obtienen mejores beneficios.

“Es un proceso muy largo que comienza con los niños de 3 años. Al principio es complicado para ellos porque se trata de un aprendizaje independiente, en el que tienen que indagar por sus propios me-dios y de acuerdo a sus inquietudes. Hay que preformar los requisitos que llevan a manejarse de manera autónoma, pero una vez que se consolida esto, el apren-dizaje es inmediato, los niños crean el hábito de resolver sus inquietudes y des-cubren la manera de aplicar sus conoci-mientos en el mundo donde viven.

También toma tiempo acostumbrar a los padres a este sistema, ya que deben to-mar conciencia de que sus hijos no son necesariamente niños con una gran can-tidad de información, sino escolares con más capacidad para adquirir y usar el aprendizaje de manera trascendente en el salón de clases, hacia sus compañeros, su casa y sus estudios”, comenta en entrevista el Lic. Manuel Rojano Herrera, coordinador del PEP del Colegio Altid.

Por su parte, los jóvenes que cursan el PAI adquieren bases firmes para su futuro universitario, ya que aprenden con un sistema edu-cativo basado en reglas de trabajo bien estructuradas; además, se les crea un sistema de pertenencia con jóvenes de otros países, afirma el Dr. Luis Francisco Palencia Troconis, coordinador del PAI del Colegio Williams, campus Mixcoac.

“se requiere trabajar con ciertos estándares y protocolos, los alumnos no hacen lo que quieren, sino que se atienen a una serie de reglas de trabajo, de producción y generación de con-tenidos. Es un programa que está vigente en muchas escuelas y tiene un éxito sumamente comprobado; también se genera un sentido de pertenencia, ya que el estudiante se siente identifi-cado con sus colegas que cursan el mismo bachillerato”, explica el Dr. Palencia.

Para Cindy Berry, coordinadora del PAI en The American School Institute, el cual tiene los tres programas del BI, es un sistema educativo bastante completo. “los estudiantes van a abrir su mente, no está basado nada más es en lo académico, sino en entender este mundo de manera global. Tienen un perfil de aprendizaje que también habla de ser un ciudadano íntegro y de aprender a cuidar los recursos naturales que tenemos”. “Los niños son educados para que piensen y estén informados. El currículum está basado en los intereses de los alumnos, los cuales tienen que ver con la vida real y lo que pasa en el mun-do”, concluye.

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seleccionado para participar en el encuentro HACIA Democracy de 2008, patrocinado por la Universidad de Harvard y que reunió a 450 estudiantes de 10 países de América con el fin de deba-tir cuestiones de carácter político y social. En 2009, este colegio participó de nuevo en dicho encuentro. A su vez, José Carlos Vera Garza, alumno del Liceo de Monterrey, ganó el primer premio en la Olimpiada Mexicana de Matemáticas de 2008.

Por su parte, un equipo del Colegio Álamos obtuvo uno de los pre-mios Tournament Awards en el marco del VEX Robotics Regional Championship de 2009, que se celebró en Querétaro. Con ello, se clasificaron para participar en el VEX Robotics World Champions-hip, que tuvo lugar en Texas en mayo de 2009.

¿Cómo se inscriben los colegios al BI?

Pertenecer a este sistema educativo no es un derecho exclusivo de algunas escuelas, cualquiera puede impartir sus enseñanzas, previa autorización y capacitación de sus maestros. Si a las au-toridades de un colegio les interesa participar en alguno de los tres programas, deben iniciar un proceso de dos años de aplica-ción, comenzando con la presentación de un formulario denomi-nado A. Éste consiste en adquirir las publicaciones pertinentes en la tienda virtual del IB, examinar la filosofía y el currículum del programa para determinar si se ajustan a las necesidades de sus alumnos, realizar un estudio de viabilidad sobre las posibles consecuencias de la implementación del programa y facilitar la participación del personal administrativo clave en actividades de desarrollo profesional aprobadas por el BI.

Un equipo de experimentados educadores del BI realiza una vi-sita cerca del final del proceso y, con la información recabada, elaboran un informe que luego se utilizará para determinar si una escuela carece de algún requisito antes mencionado o si está lista para la autorización, la cual es otorgada por el Director General de BI.

Es importante mencionar que la institución no posee ni opera escuelas, sólo ofrece un servicio a los colegios que incluye el cu-rrículum, la evaluación continua y la formación académica de los maestros para impartir los diferentes programas.

“las escuelas con los programas de BI tienen un ambiente más internacional y tienden a ser enriquecidas con la investigación y la emoción. Fomentan una actitud positiva ante el aprendiza-je a lo largo de los años escolares, animando a los estudiantes a realizar preguntas difíciles que ayuden a reflexionar de manera crítica y a desarrollar habilidades de investigación. También fo-mentamos el servicio a la comunidad porque creemos que hay más para aprender que los estudios académicos”, comenta la encargada de Mercadotecnia y Comunicaciones del BI en Améri-ca, Sandra Coyle.

Escuelas mexicanas de clase mundial

Si bien este programa no es nuevo, hasta hace apenas 30 años se adoptó en nuestro país. El primer Programa del Diploma del BI fue autorizado en 1980 en el Instituto Educativo Olinca. Durante los siguientes años, 16 colegios más lo acogieron. En el año 2000

se comenzó a impartir por primera vez el Programa de la Escue-la Primaria en el Colegio Ciudad de México y en The Churchill School.

“Nosotros adoptamos el programa porque nuestra filosofía es muy acorde a lo que representa el BI, por eso el colegio optó por tener estos tres programas, también para darle un recono-cimiento internacional”, explica la maestra Ana Lilia Rueda del Colegio Ciudad de México, plantel Contadero.

Para la profesora Cindy Berry de The American School Institute, fue una decisión acertada que el colegio formara parte del BI. Al respecto comenta: “hace 10 años se empezó a investigar el BI y a pesar de que era un programa nuevo, para nosotros fue lo mejor. Este colegio tiene 120 años de existencia, por lo que se buscó crear un currículum más internacional. Los niños respon-den muy bien al esquema, para ellos es parte de lo que hacen, muchas veces investigan lo que los maestros ni siquiera esta-ban enterados, por lo tanto aprenden mucho más rápido de la mano de sus profesores”.

Para el doctor Palencia Troconis del Colegio Williams, la inte-gración al BI también ha sido un acierto. “si bien no fuimos los pioneros, sí fuimos de los primeros en estar interesados en el programa, sobre todo para estar certificados a nivel mundial. Además, ha servido para tener un mejor nivel respecto a otras escuelas, aunque no hay una competencia en general con las demás. Asimismo, es un programa que cumple con los ideales que se tenían desde hace tiempo por parte de la familia Wi-lliams y de los académicos”, explica.

Es importante señalar que aunque los alumnos cursan más ma-terias que otros estudiantes, no se les dificulta pasar de año. Es por ésta y por muchas otras razones que cada año más padres de familia, estudiantes y escuelas optan por este sistema, los bene-ficios son invaluables.

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México cuenta con 78 colegios que imparte el Bachillerato Internacional en sus tres niveles, Programa de la Escuela Primaria (PEP), Programa de los Años Intermedios (PAI) y del Programa del Diploma (PD). El área metropolitana cuenta con 38 escuelas de nivel básico, medio y superior.

Colegio Olinca Altavista PEP PAI PD

Colegio Springfield, S.C PEP PAI PD

ETON Santa Fe PEP PAI PD

El Colegio Británico (Edron Academy) PEP PAI PD

Escuela Alexander Bain, S.C. PEP PAI PD

Escuela Ameyalli, S.C. PEP PAI PD

Escuela Bancaria y Comercial, S.C. PEP PAI PD

Escuela Lomas Altas, S.C. PEP PAI PD

Greengates School PEP PAI PD

Instituto Bilingüe Rudyard Kipling PEP PAI PD

Instituto Educativo Olinca PEP PAI PD

Instituto Piaget PEP PAI PD

La Escuela de Lancaster, A.C. PEP PAI PD

Peterson Lomas Preparatoria, S.C. PEP PAI PD

The American School Foundation, A.C. PEP PAI PD

The Churchill School PEP PAI PD

Colegio Williams PEP PAI PD

Colegio Suizo de México Campus México D. F. PEP PAI PD

Colegio Vista Hermosa PEP PAI PD

ITESM PEP PAI PD

Centro Escolar Instituto La Paz, S. C. PEP PAI PD

Colegio Ciudad de México PEP PAI PD

Colegio Internacional Tlalpan PEP PAI PD

Colegio Laureles, I.A.P. PEP PAI PD

Colegio Monteverde PEP PAI PD

Colegio Ciudad de México, plantel Contadero PEP PAI PD

Los mejores colegios para tus hijos en: www.tipkids.com

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El Colegio Monteverde promueve una educación personalizada con estrategias de vanguardia. Por ello, desde el ciclo escolar 2009-2010 se ofrece el Programa del Diploma de Bachillerato Interna-cional, con el cual se fomenta la educación integral y la calidad académica distintivas del colegio.

información@colegiomonteverde.edu.mx

El PEP (Programa de la Escuela Primaria) en el Instituto Piaget.La �losofía del BI comulga con la de nuestro Instituto, formamos ciudadanos del mundo, comprometidos con su aprendizaje, su planeta y su entorno. Nuestros alumnos desarrollan habilidades tanto en su lengua materna como en inglés, siendo cada vez más analíticos, críticos y responsables en cuanto a su aprendizaje.La Comunidad Educativa Piaget es una institución a la vanguardia en educación que aplica siempre en su �losofía los valores univer-sales que fomenta.

PLANTEL PREESCOLAR Y PRIMARIANubes # 413, Jardines del Pedregal, C.P. 01900TELS: 5568 8881, 5568 7132, 5568 7128PLANTEL SECUNDARIAAv. San Jerónimo # 1118 y cerrada de San Jerónimo # 135, San Jerónimo Lídice, C.P. 10200TELS: 1520 1874 Y 1520 1977

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NIVELES: Autorizada para impartir el programa de BI en todos los niveles.

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DIRECCIóN: Mixcoac. Empresa núm. 8, Col. Mixcoac, Del. Benito Juárez. Tel. 1087-9797. Primaria, Secundaria y Preparatoria. Cuenta con instala-ciones deportivas. san jerónimo. Presa Reventada núm. 53, Col. San Jerónimo Lídice, Del. Magdalena Contreras. Tels. 1087-9797/ 5595-1327. Ludo Learning Kids, Transitorio I, Transitorio II, Preprima-ria y Primaria. Cuenta con instalaciones deportivas.Ajusco. Calle de la Felicidad s/n, Col. San Miguel Ajusco. Tels. 1087-9797/ 5846-0128.Granja didáctica tecnológico-agropecuaria e instalaciones deportivas.

REqUISITOS DE ADMISIóN: acta de nacimiento, boleta de califi caciones de español del año en curso, boleta de califi caciones de inglés, carta de buena conducta, certifi cado médico, tres fo-tografías del estudiante y dos del padre, madre o personas autorizadas para recoger al alumno.

FECHAS DE INSCRIPCIóN: abiertas.

NÚMERO DE ALUMNOS: 1,300

GRUPOS POR GRADO: 3 a 4.

ALUMNOS POR GRUPO: 20 en Preescolar, 30 en Primaria, Secundaria y Preparatoria

TRANSPORTE: opcional.

ORIENTACIóN: laica.

IDIOMAS: inglés, francés en Secundaria y en Preparatoria BI.

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES: los deportes y el contacto con la natu-raleza son parte esencial de la formación de los alumnos del colegio. Por ello, contamos con tres campus, así como con instalaciones e instructores de primera para una gran variedad de deportes como: natación, buceo, equitación, fútbol, gimnasia olímpica, danza, tae kwon do, tenis, básquetbol, voleibol, frontón, tochito, robótica, guitarra, batería y ajedrez.

INSTALACIONES DEPORTIVAS: alberca semiolímpica techada, campo de equitación, canchas de tenis, básquetbol, voleibol y fútbol, frontón y cancha de fútbol rápido.

PÁGINA WEB: www.colegiowilliams.edu.mx

EN EL cOLEgIO WILLIAMS LA VANguArDIA ES uNA TrADIcIóN

Programa EducativoEl Colegio Williams fue fundado hace más de un siglo por el

pedagogo inglés Camilo J. Williams. Desde entonces, cuatro generaciones de educadores han creado una fi losofía edu-

cativa que se caracteriza por ser propositiva, vanguardista e innovadora. Asimismo, somos la primera institución educativa que incorpora a sus planes de estudio los de-portes, la educación agropecuaria, así como las técnicas y metodologías más modernas de enseñanza del idioma inglés y ahora también francés.

Los principios más relevantes que transmitimos a nuestros alumnos son: una educación que fortalezca el orgullo de ser

mexicanos, y que al mismo tiempo integre mente y cuerpo, teoría y práctica, arte y ciencia, voz y pensamiento, proyecto

y realidad. El modelo educativo que utilizamos está basado en el sistema constructivista, por medio del cual los alumnos van

logrando un aprendizaje signifi cativo al integrar nuevos conocimientos a partir de lo que ya saben y conocen.

Nuestra educación integral junto con el programa de BI permite el descubrimiento y desarrollo de las habilidades específi cas de cada alumno.

Nuestros maestros y personal docente están preparados para motivar a todos los alumnos para que obtengan el mejor provecho de su experiencia en el Colegio Williams y para ello invitamos a los padres de familia a tomar un rol activo en la educación de sus hijos.

Colegio WilliamsMás de 110 años diseñando futuro

Colegio WilliamsMás de 111 años diseñando futuro

Desde el año 2001, The American School Foundation, A.C. se estableció como Colegio del Mundo del Bachillerato Internacional (IB), reforzando así su mi-sión y compromiso de formar líderes e intelectuales con responsabilidades humanitarias. El colegio ofrece los tres programas IB —Escuela Primaria, Años

Intermedios y Diploma—, complementados por un acuerdo especial con la Secretaría de Educación Pública (SEP) y la acreditación del Southern

Association of Colleges and Schools (SACS). De esta manera, El Colegio Americano implementa altos estándares académicos

dentro y fuera del aula de clases con el fi n de satisfacer las necesidades estudiantiles.

El objetivo principal del colegio es formar ciudadanos glo-bales que sean capaces de tomar riesgos, hacer preguntas y efectuar cambios, convirtiéndose con ello en individuos responsables que coexisten exitosamente en la comunidad internacional, donde el entendimiento mutuo y el res-peto intercultural son esenciales para el progreso. En pos

de este objetivo, es que el Colegio

Americano colabora con una organización

del calibre de IB, en la cual los programas alientan a los

estudiantes a ser aprendedores activos e inquisitivos que conviven en un mundo globalizado.

Como uno de los 26 colegios IB que ofrecen los tres programas en Latino-américa, el Colegio Americano continúa su tradición vanguardista al ofrecer una educación independiente, privada e in-ternacional. Todo esto lo logra a través de la capacitación constante de sus maestros y administradores, la actualización del currículo, así como por sus programas atléticos y cultural-artísticos inigualables pero, sobre todo, gracias a que se fomenta una comunidad sana con los estudiantes como prioridad.

El Colegio Americano ofrece una rigurosa educación bilingüe desde Preescolar hasta Preparatoria en una comunidad enriquecida por diversidad cultural y socioeconómica, donde el alumnado representa a más de 40 nacionalidades. Dentro de este complejo marco educativo se crean estudiantes globales, capaces de destacar en cualquier contexto sin comprometer sus principios y siempre dispuestos a cumplir con sus deberes humanitarios.

NIVELES: Preescolar, Primaria, Secundaria y Preparatoria.

MIXTO

DIRECCIóN: Bondojito núm. 215, Col. Las Américas, Del. Álvaro Obregón. Tel. 5227-4900.

REqUISITOS DE ADMISIóN: presentar califi caciones del grado anterior, formas de recomendación y evaluación.

FECHAS DE EVALUACIóN/INSCRIPCIóN: Preescolar: enero; Primaria, Secundaria y Preparatoria: febrero.

NÚMERO DE ALUMNOS: 2,500.

GRUPOS POR GRADO: 8.

ALUMNOS POR GRUPO: 22.

TRANSPORTE: obligatorio.

ORIENTACIóN: laica.

IDIOMAS: bilingüe inglés-español. Idioma ofi cial, inglés.

MATERIAL INFORMÁTICO: laboratorios de computación disponibles desde Primaria hasta Preparatoria.

LABORATORIOS: 16 laboratorios de ciencias y 6 de computación.

ACTIVIDADES NO ACADÉMICAS: talleres para padres de familia, obras de teatro, conciertos, Feria de Arte, entre otras.

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES: idiomas: inglés, español, francés y chino. Arte: cerámica. Deportes: fútbol soccer, fútbol americano, tenis, gimnasia, natación, karate, básquetbol y béisbol. Ajedrez y ciencia interactiva.

INSTALACIONES DEPORTIVAS: 3 gimnasios, alberca, campo de fútbol, campo de béisbol. Nuevo centro deportivo en construcción durante el ciclo 2010-2011.

PÁGINA WEB: www.asf.edu.mx

PEP PAI PD

¿Por qué olvidamos lo que leemos?En las escuelas y las universidades recibimos una gran cantidad de información teórica que logramos retener parcialmente por periodos cortos. Olvidamos 80% de lo que estudiamos porque en el fondo no lo aprendemos. Por ejemplo, si deseamos aprender a conducir un coche, primero es necesario comprender y retener cómo se hace, pero en realidad aprendemos hasta que nos su-bimos al coche y practicamos. La práctica y los ejercicios sobre una información comprendida y retenida permiten el verdadero aprendizaje. En este punto, al guardar la información aprendida, ésta se puede utilizar en cualquier momento, ya sea para estudio o trabajo.

Otro ejemplo del verdadero proceso de aprendizaje ocurre cuan-do se es niño (1 a 5 años). Ellos lo imitan todo, y como aún no saben leer “aprenden haciendo”, por lo que este aprendizaje les ayuda para toda su vida.

Por último, considera este caso: quizá tú puedes entender mu-cho de computadoras o sistemas, pero si no te sientas frente a una y practicas, esa información se pierde en el tiempo; de ahí que como conclusión, si la información comprendida y retenida se pone en práctica, ésta se guarda en el cerebro de manera perma-nente y podrá ser usada cuando se requiera.

En conclusión: señor padre o madre de familia, después de leer este artículo, seguro estarás de acuerdo con nosotros en buscar para nuestros hijos los mejores medios para educarlos… muy buenos colegios, que aprendan otro idioma, que se preparen en computación, que practiquen deportes, etc. Pero también toma en cuenta que estos elementos son externos, además hay que darles elementos internos para que accedan y aprendan todo lo que la escuela y la vida les depara.

Las respuestas a estas interrogantes lamentablemente son de-cepcionantes y preocupantes, ya que los niños olvidan (también los adultos) más de 80% de lo que estudian. Pero, ¿por qué ocu-rre esto? La razón es que los métodos de aprendizaje en general ofrecen mucha teoría y poca práctica; por ejemplo, se promueve la lectura por la obligación de obtener una nota o por simplemen-te para terminar bien el año y pasar al siguiente. Incluso, muchos casos de buenas calificaciones no necesariamente reflejan que el estudiante posee habilidades de aprendizaje.

AntecedentesEs por todos sabido que en nuestro país no se lee, las cifras no mienten, leemos 1.2 libros per cápita cada año, mientras que en otros países las personas leen más de 15 durante el mismo tiem-po.

Sabías qué...

• Más de 80% de los estudiantes de Primaria, Secundaria y Pre-paratoria (en colegios públicos y privados) han resultados insufi-cientes en la prueba ENLACE (Evaluación Nacional del Logro Aca-démico en Centros Escolares), que se aplica desde 2006, lo cual refleja una gran deficiencia en los procesos de comprensión y habilidades lectoras.

• Alrededor de 95% de la población presenta serias dificultades en su proceso de aprendizaje registrando velocidades de lectu-ra inferiores a 200 palabras por minuto, así como un nivel de comprensión inferior a 40%, lo cual obliga a releer textos para aumentar el porcentaje (lectores tradicionales). La UNESCO, Orga-nización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, sugiere que una persona debe leer cerca de 800 palabras por minuto con una comprensión mínima de 80% para poder ac-ceder y rendir en sus actividades académicas y laborales.

• Sólo 3% de la población lee entre 300 y 600 palabras por minuto con un nivel de

comprensión que oscila entre 50 y 60% (lectores rápidos o ve-loces).

• Mientras que 2% de la población comprende entre 90 y 100% en la primera lectura a una velocidad promedio de 2,000 palabras por minuto (lectores de alto rendimiento intelectual).

Las respuestas a estas interrogantes lamentablemente son de-cepcionantes y preocupantes, ya que los niños olvidan (también los adultos) más de 80% de lo que estudian. Pero, ¿por qué ocu-rre esto? La razón es que los métodos de aprendizaje en general ofrecen mucha teoría y poca práctica; por ejemplo, se promueve la lectura por la obligación de obtener una nota o por simplemen-te para terminar bien el año y pasar al siguiente. Incluso, muchos casos de buenas calificaciones no necesariamente reflejan que el estudiante posee habilidades de aprendizaje.

AntecedentesEs por todos sabido que en nuestro país no se lee, las cifras no mienten, leemos 1.2 libros per cápita cada año, mientras que en otros países las personas leen más de 15 durante el mismo tiem-po.

Sabías qué...

• Más de 80% de los estudiantes de Primaria, Secundaria y Pre-paratoria (en colegios públicos y privados) han resultados insufi-cientes en la prueba ENLACE (Evaluación Nacional del Logro Aca-démico en Centros Escolares), que se aplica desde 2006, lo cual refleja una gran deficiencia en los procesos de comprensión y habilidades lectoras.

• Alrededor del 95% de la población presenta serias dificultades en su proceso de aprendizaje registrando velocidades de lectu-ra inferiores a 200 palabras por minuto, así como un nivel de comprensión inferior a 40%, lo cual obliga a releer textos para aumentar el porcentaje (lectores tradicionales). La UNESCO, Orga-nización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, sugiere que una persona debe leer cerca de 800 palabras por minuto con una comprensión mínima de 80% para poder ac-ceder y rendir en sus actividades académicas y laborales.

• Sólo 3% de la población lee entre 300 y 600 palabras por minuto con un nivel de comprensión que oscila entre 50 y 60% (lectores rápidos o veloces).

• Mientras que el 2% de la población comprende entre 90 y 100% en la primera lectura a una velocidad promedio de 2,000 palabras por minuto (lectores de alto rendimiento intelectual).

¿Cómo lograr un alto rendimiento intelectual?

¿Cómo lograr un alto rendimiento intelectual?¿Se ha preguntado alguna vez, cuánta de la informa-ción que su hijo recibe en la escuela se queda en su mente? ¿cuánto aprende? ¿cuánto podría aplicar?

por lic. Alejandro Martínez

¿Por qué olvidamos lo que leemos?En las escuelas y las universidades recibimos una gran cantidad de información teórica que logramos retener parcialmente por periodos cortos. Olvidamos 80% de lo que estudiamos porque en el fondo no lo aprendemos. Por ejemplo, si deseamos aprender a conducir un coche, primero es necesario comprender y retener cómo se hace, pero en realidad aprendemos hasta que nos su-bimos al coche y practicamos. La práctica y los ejercicios sobre una información comprendida y retenida permiten el verdadero aprendizaje. En este punto, al guardar la información aprendida, ésta se puede utilizar en cualquier momento, ya sea para estudio o trabajo.

Otro ejemplo del verdadero proceso de aprendizaje ocurre cuan-do se es niño (1 a 5 años). Ellos lo imitan todo, y como aún no saben leer “aprenden haciendo”, por lo que este aprendizaje les queda para toda su vida.

Por último, considera este caso: quizá tú puedes entender mu-cho de computadoras o sistemas, pero si no te sientas frente a una y practicas, esa información se pierde en el tiempo; de ahí que como conclusión, si la información comprendida y retenida se pone en práctica, ésta se guarda en el cerebro de manera perma-nente y podrá ser usada cuando se requiera.

En conclusión: señor padre o madre de familia, después de leer este artículo, seguro estarás de acuerdo con nosotros en buscar para nuestros hijos los mejores medios para educarlos… muy buenos colegios, que aprendan otro idioma, que se preparen en computación, que practiquen deportes, etc. Pero también toma en cuenta que estos elementos son externos, además hay que darles elementos internos para que accedan y aprendan todo lo que la escuela y la vida les depara.

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Por Yukiko NishikawaEl Tae kwon do es un arte marcial originario de Corea y, al contrario de lo que se podría pensar, nunca interviene en la formación de personalidades violentas o agresivas, sino que es una de las disciplinas que en mayor medida contribuye a la valoración del cuerpo humano y a la formación de individuos respetuosos, íntegros y amables.

En este deporte, México tiene su historia de éxito a partir de los Juegos Olímpicos de Sydney 2000, cuando esta práctica milenaria tuvo su presen-tación oficial como deporte olímpico. En aquella primera ocasión, el país logró ingresar al medallero cuando Víctor Manuel Estrada Garibay obtuvo una medalla de bronce. Cuatro años después, en Atenas, el éxito continuó para los mexicanos, ya que los herma-nos Iridia y Óscar Salazar Blanco ob-tuvieron la presea de bronce y plata, respectivamente.

Pero fue hasta los últimos Juegos Olím-picos de Pekín 2008 cuando la bandera tricolor destacó entre las demás y el himno nacional mexicano pudo escu-

charse dos veces en tan lejanas tierras, ya que los representantes mexicanos María del Rosario Espinoza y Guillermo Pérez Sandoval consiguieron la tan ansiada presea dorada, posicionando a Méxi-co en segundo lugar mundial, sólo superado por Corea del Sur.

Aunque México es una potencia en este deporte, existen otros países que continuamente se sitúan entre los primeros lugares, estos son: Estados Unidos, China, China Taipei, Cuba, Grecia e Irán. No obstante, hay muchas esperanzas de que los taekwon-doínes de nuestro país sigan obteniendo muchas medallas más y sean algunos de los deportistas que pongan en alto el nombre de México durante los próximos eventos deportivos, como los Juegos Panamericanos de Guadalajara y los Juegos Olímpicos de Londres 2012.

Hoy en día existen en el país muchos niños y niñas que practican este arte marcial y que empiezan a destacar en sus respectivas categorías; por eso, sabemos que en un futuro no muy lejano el Tae kwon do nos seguirá dando muchas satisfacciones. En Tip Kids pensamos que es importante impulsar a éstos y a otros ni-ños para que persistan en sus propósitos, tanto deportivos como personales, con el fin de que continúen creciendo y desarrollán-dose no sólo para ser atletas de excelencia, sino también mejores individuos.

Por lo anterior, hemos platicado con el presidente de la Asocia-ción Metropolitana de Tae kwon do, el Arq. Francisco Javier López Ibarra, quien nos comentó algunos de los beneficios de practicar este deporte: “la parte fundamental del Tae kwon do es que brin-

da principios morales y principios básicos de conducta humana; este deporte nos enseña a defendernos en especial de nosotros mismos, es decir, nos ayuda a vencer nuestros miedos y a tener seguridad en lo que hacemos, al tiempo que nos hace más dis-ciplinados. También nos ayuda a abrir nuestra mente y a pensar positivamente como triunfadores”.

Asimismo, nos comentó acerca de los mitos que existen dentro de la disciplina: “siempre se ha creído que el Tae kwon do hace más agresivos a los niños, cuando en realidad ocurre lo contrario. Se canalizan conductas negativas a favor de otras positivas; por ejemplo, si el niño tiene miedo se le enseña a tener seguridad; si es hiperactivo, la práctica de este deporte le da control. Otro mito que se ha arraigado en mucha gente es que esta disciplina no puede ser practicada por mujeres, ya que es considerada una actividad poco femenina; sin embargo, el deporte es una invi-tación para todos y son precisamente las mujeres quienes han tenido mejores resultados en el Tae kwon do”.

A todos los papás que piensan en el Tae kwon do como una opción para sus hijos, el Arq. López Ibarra les aconseja que: “es la mejor opción, pues es una excelente manera de crear valores y virtudes, de tal manera que los ayuda a ser buenos hijos y buenos estudiantes, mientras que a los niños les asegura una experiencia de aprendizaje diferente, interesante y divertida”.

También tuvimos la oportunidad de hablar con los niños Carlos Iñaki Osnaya Carrasco de 12 años y Ricardo Arturo Salazar Calisto de 10, quienes nos contaron acerca de su experiencia en esta disciplina. Iñaki ha practicado este de-porte durante cuatro años y lo disfruta mucho, especialmente el combate, pues lo considera muy emocionante. A su corta edad ha participado en aproxima-damente 20 torneos, de los cuales ha ga-nado alrededor de 18. Su último logro y hasta el mo-mento el más impor-tante, ha sido ingresar al selectivo distrital del pasado 1 de agosto de 2010, quedan-do en primer lugar de su

Tae kwon do en México

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categoría. Esta alegría es el primer paso para convertirse en un atleta de alto rendimiento y, en un futuro, ser un digno represen-tante mexicano del Tae kwon do a nivel internacional. “Mi meta es llegar a los Juegos Olímpicos”, finaliza Iñaki.

Otro ganador del selectivo distrital es Ricardo, quien nos platicó que ya siendo cinta verde conoció a su actual profesor, el maestro Mario Velasco, quien ha sido una figura importante en su desa-rrollo deportivo. A sus 10 años de edad, Ricardo también sueña en convertirse un día en campeón olímpico. A todos los niños y niñas que tienen la curiosidad de practicar esta hermosa dis-ciplina les sugiere: “yo les diría que practiquen este deporte, pues es de mucha disciplina y les ayuda a defenderse. A mí el Tae kwon do me ha ayudado a no te-ner miedo en mí mismo, a ven-cer mis propios miedos”.

Si tú tienes interés en que tus hijos aprendan Tae kwon do, los especialistas sugieren buscar colegios avalados y certificados por las autoridades competentes.

Algunos beneficios del Tae kwon do en los niños:

Favorece su desarrollo físico, pues se trabajan todas las capacidades del cuerpo, como fuerza, resistencia y elasti-cidad. Se trata de un excelente ejercicio que aporta benefi-cios integrales para la salud de quienes lo practican.

En el ámbito emocional el Tae kwon do les brinda estabi-lidad, estimula el compañerismo y la sana competencia; también refuerza el respeto por su entorno, sus profesores y compañeros.

Contribuye al desarrollo de la concentración y de la disci-plina, ya que ayuda a tener mayor autocontrol y, al mismo tiempo, genera actitudes positivas hacia los demás.

Ayuda a mejorar y reforzar la seguridad porque aumenta la confianza en sus capacidades.

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ZONA CENTROPASEO BICENTENARIO SIETE MuSEOS, uNA HISTOrIA.Todo agosto de martes a viernes.En el marco de las celebraciones por el Cente-nario de la Revolución mexicana y el Bicente-nario de la Independencia, el Museo Nacional de Historia diseñó un recorrido que incluye la visita a siete museos, todos ubicados alrede-dor de la Plaza Manuel Tolsá, en la Ciudad de México, con el objetivo de realizar diferen-tes actividades como escuchar narraciones o participar en talleres que buscan reconstruir parte de la historia de México. Los puntos del recorrido son:

MuSEO DEL PALAcIO DE MINEríA Se explicará cómo los alumnos de este anti-guo colegio de ingenieros participaron en el movimiento de Independencia.

MuSEO NAVAL Los participantes aprenderán a hacer nudos a la usanza de los marinos que combatieron en las invasiones extranjeras (se incluye visita y taller).

MUsEo DEl EjérCIToPara realizar un interesante recorrido entre pistolas y cañones de diferentes épocas.

MUsEo PosTAlAdemás de tener la oportunidad de escribir una carta se explicará parte de la historia de la Independencia a través de las estampillas postales (se incluye visita y taller).

MuSEO NAcIONAL DE ArTE Cuyo Patio de los leones será el escenario perfecto para adentrarse en los paisajes de colores y texturas del pasado (incluye visita y taller).

MUsEo DEl TElégrAFoEn un viaje para conocer cómo evolucionaron los sistemas de comunicación del telégrafo a Internet.

MuSEO INTErAcTIVO DE EcONOMíAEn este recinto la congregación de los padres Betlemitas servirá de marco para conocer su historia e intervención en nuestra Inde-pendencia.

La duración del recorrido es de cuatro horas y está planeado para grupos de mínimo 20 y máximo 40 personas.

Previa reservación al teléfono: 5130-3460.

MUSEO DEL ESTANqUILLOIsabel la Católica núm. 26,Centro Histórico.Tel. 5521-3052.www.museodelestanquillo.com

TALLErES DE TODO y PArA TODOSSábados y domingos de septiembre, 10:00 a 17:00 hrs. Los niños tendrán la oportunidad de iniciarse en el arte a través de diversas actividades plásticas, también se adentrarán en los espacios del mu-seo por medio de actividades lúdico-didácticas que facilitarán su autoaprendizaje. Además, las familias podrán convivir y divertirse expe-rimentando diversos procesos creativos, como la elaboración de trabajos plásticos. Podrán elegir uno de los siguientes cuatro talleres o tomar todos.

MOVIENDO rOSTrOS Los participantes realizarán una caricatura de ellos mismos o de otra persona que, una vez terminada, se colocará sobre una base con un resorte, dando como resultado un original móvil para escritorio.

HéroEs PATrIosEn este taller los participantes crearán una máscara de su héroe patrio favorito.

PErSONAjES BAILANDOSe realizará la caricatura de algún personaje típico de México (mariachi, adelita, chinaco, chinelo, revolucionario, catrina, entre otros).

HISTOrIETA PATrIóTIcA Los participantes echarán a volar su imaginación y creatividad para elaborar una historieta donde narren las fiestas patrias.

cuENTA-cuENTOSDomingos 5 y 19 de septiembre, 13:00 hrs. Sala 1 o Terraza. Evento apoyado por Conaculta a través de Alas y Raíces. Los niños se acercarán a las expresiones plásticas de una manera lúdica y divertida, donde la narración será el medio para que se remonten a épocas anteriores. Entrada libre.

MUSEO DE ARTE POPULAR (MAP)Revillagigedo núm. 11,Centro Histórico.Tel. 5510-2201.www.map.df.gob.mx

TALLErES PArA NIÑOSFines de semana de agosto• Animalitos de semillas.• Animalitos de fibras naturales.• Matatena de semillas.

Fines de semana de septiembre• Niños héroes de popotillo.• Jinete de madera.• Playera estampada.

cuANDO cANTA uN ALEBrIjEPedro Linares transita entre el mundo de los demonios y el de los vivos creando seres ex-traños, de colores, con alas, antenas, plumas y cuernos: los alebrijes.

cOMPAÑíA “LA TrOuPPE” Agosto 28 y 29; septiembre 4 y 5, octubre 9, 10, 16 y 17, 13:00 hrs.

cOMPAÑíA “TEATrO TINgLADO” Agosto 14, 15, 21 y 22; septiembre 25 y 26; octubre 2 y 3; noviembre 6, 7, 13 y 14; diciembre 18, 13:00 hrs.

¡NO PrONuNcIES ESE NOMBrE! TALLEr gArcíA MUro Septiembre 11, 12, 18 y 19; octubre, 23, 24, 30 y 31, 13:00 hrs. Prudencio se muda a un nuevo barrio en donde unos niños tratan de convencerlo de que puede conocer un dinosaurio auténtico; sin embargo, para lograrlo debe llamar a un niño con una palabra que nadie se atreve a pronunciar.

LA NOcHE DE LOS ALEBrIjESOctubre 23, 12:00 hrs.Por cuarto año consecutivo el MAP organi-za este espectacular evento, pero en esta ocasión desfilarán personajes alusivos a la Independencia y la Revolución mexicana. Los asistentes podrán conocer, en monumentales piezas artísticas elaboradas de cartón, a los protagonistas de esas gestas históricas. El desfile iniciará en el Zócalo capitalino y reco-rrerá las calles de Madero, Juárez y Paseo de la Reforma, para concluir en la Glorieta del Ángel de la Independencia. Los alebrijes monumentales permanecerán en exhibición en las aceras principales de Paseo de la Reforma, entre las glorietas del Ángel y la Diana, hasta el 7 de noviembre.

ZONA PONIENTEMUSEO TECNOLóGICO (MUTEC)Avenida Grande del Bosque,Segunda sección del Bosque de Chapultepec.Tel. 5516-0964.www.cfe.gob.mx/mutec/es

ExPOSIcIóN “EL jADE EVOcAcIONES DE MESO-AMÉrIcA y ASIA”Hasta el 19 de septiembre, lunes a domingo de 10:00 a 17:00 hrs.Muestra temporal interactiva realizada por un grupo de antropólogos, arqueólogos, físicos, geólogos, químicos e historiadores mexicanos, en la que se presentan las características de

MUSEO DE ARTE POPULAR (MAP)

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esta piedra sagrada y venerada por los ma-yas, quienes la asociaban con la naturaleza. Entrada libre.

cASITA DEL AHOrrO DE ENErgíA ELÉcTrIcAHasta el 31 de diciembre, lunes a domingo de 9:30 a 16:30 hrs.Un espacio interactivo donde los electrodo-mésticos cobran vida y nos invitan a tomar medidas para el ahorro de la energía eléctrica. Entrada libre.

PLANETArIOHasta el 31 de diciembre, lunes a sábado, 10:00, 11:00, 12:00, 13:00, 15:00 y 16:00 hrs. Domin-gos, 10:00, 11:00, 13:30, 15:00 y 16:00 hrs.Este moderno planetario digital, tiene capaci-dad hasta para 90 visitantes en cada una de las siete diferentes funciones de astronomía. Ade-más, cuenta con la característica de transmitir en tiempo real o pasar proyecciones.Se recomienda solicitar ficha de acceso 30 minutos antes de la función el módulo de atención. Se entregarán máximo cinco fichas por persona y el ingreso será 10 minutos antes de la hora. Edad: 7 años en adelante. Cupo limitado. Entrada libre.

ExPOSIcIóN “LEONArDO, rE, MI, FA, SOL… DA VINcI y LA MÚSIcA”Hasta el 19 de septiembre, lunes a domingo, 10:00 a 17:00 hrs.Con esta exposición se muestra una faceta poco difundida del maestro italiano Da Vinci y su relación con la música; además de presen-tarlo como un rebelde que buscaba su propia manera de entender el mundo que lo rodeaba, es reconocido como alguien comprometido con la curiosidad, apasionado por comprender su entorno, así como un por ser un atento y minucioso observador de la naturaleza y no un genio inalcanzable. Entrada libre.

MUSEO DE CERALondres 4 y 6Col. JuárezEntre Berlín y Bruselas

VIVAMOS EL BIcENTENArIOEl Museo de Cera se une a las festividades patrias, pues exhibirá 14 figuras de cera de los personajes más emblemáticos de la historia de México. El museo abre todos los días de 11:00 a 19:00 hrs.Precios: Adultos $75.00 Niños $60.00Boleto doble para Museo de cera y Ripley: adultos $130.00 niños $100.00

ZONA suRMUSEO SOUMAYA Plaza Loreto, Av. Revolución y Río Mag- dalena.Tizapán, San Ángel.Tels. 5616-3731/ 5616-3761, ext. 308.

TALLEr ESPEcIAL DE ¡AVES DE BuLE! Viernes 3 de septiembre, 16:30 a 18:30 hrs.Los niños de 6 a 8 años se divertirán a lo grande elaborando un personaje fantástico reciclando guajes. Cupo limitado.

TAllErEs FAMIlIArEsSábados, 11:00, 13:00, 16:30 y 18:00 hrs. Do-mingos, 11:00, 13:00 y 16:30 hrs.Toda la familia realizará un recorrido por la his-toria de nuestro país a través de la vida de mujeres ejemplares como Sor Juana Inés de la Cruz, Leona Vicario y Nahui Ollin. Cupo limitado.

VISITAS FAMILIArESSábados, 12:00, 16:00 y 18:00 hrs. Domingos, 12:00, 15:30 y 17:00 hrs.Un recorrido muy especial para realizar junto a los amigos y la familia por una de las co-lecciones de arte más importantes del país. Cupo limitado.

MUSEO DE EL CARMENAv. Revolución núms. 4 y 6, esq. Monasterio.San Ángel.Tel. 5616-2816.

TALLEr INFANTIL DE ArTES PLÁSTIcASy cuENTA-cuENTOSDomingos de septiembre-noviembre, 11:00 y 13:00 hrs. El museo ofrece estas interesantes actividades. Entrada libre.

MUSEO DE ARTE CARRILLO GIL (MACG)Av. Revolución núm. 1608,Col. San Ángel.Tel. 5550-6260.www.museodeartecarrillogil.com

lABorATorIo DEsPIErTo Sábados 4 y 11 de septiembre, 10:00 a 13:00 hrs. Taller infantil en el que se utilizan elementos vivos y naturales para experimentar el arte de una manera especial. A través de esculturas vivas, dibujos y fósiles, los niños explorarán diferentes fenómenos con herramientas ar-tísticas y científicas para conocer y entender algunas de las cosas que ocurren a nuestro alrededor. Cuatro sesiones para niños de 7 a 12 años. Donativo: $480 (incluye material).

Cupo limitado.

CENTRO NACIONAL DE LAS ARTESAv. Río Churubusco núm. 79 esq. Calzada de Tlalpan.Tel. 4155-0000.

TALLErES DE ArTE PArA cHAV@S 2010Instalación sonora. Del 22 de septiembre al 21 de octubre, martes y jueves de 16:00 a 19:00 hrs. El objetivo de este taller es desarrollar el placer de los oídos y silencios de nuestro entorno como si fuera un concierto. Se realizará una instalación con diversos materiales incluyendo materiales de desecho.Para niños de 7 a 12 años. Cuota de inscripción $853.00. Cupo limitado a 15 participantes.

MUSEO DOLORES OLMEDO PATIÑOAv. México núm. 5843, La Noria,Xochimilco.Tel. 5555-0891. www.museodoloresolmedo.org.mx

LOS NIÑOS DEL MAíZ. cOMPAÑíA TEATrAL ClArosCUroSábado 4 de septiembre, 13:00 hrs. Una leyenda sobre la creación del hombre, según el Popol-Vuh, que se representa por medio de canciones, bailes y títeres. Es una obra didáctica para toda la familia que rescata los valores de los antiguos mayas. Función gratuita con el boleto de entrada al museo.

cHOcOLATE cONcErTSábado 25 de septiembre, 13:00 hrs.Mariana Mallol ofrece un concierto musical interactivo para toda la familia, donde los principales invitados son los niños; habrá jue-gos con sombreros, listones, bailes, dulces y divertidas canciones. Función gratuita con el boleto de entrada al museo.

ALExITO y Su BANDA Domingo 26 de septiembre, 13:00 hrs.Grupo musical donde el principal intérprete es Alex Montaño, un niño que presenta un amplio repertorio de sones, danzas y canciones tradicionales de México.Función gratuita con el boleto de entrada al museo.Horario del museo: martes a domingo de 10:00 a 18:00 hrs. Admisión general $45, estudiantes y maestro con credencial $20. Martes entrada libre.

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T E A T R O PUPEToFoBIADel 12 de septiembre al 19 de diciembre; domingos, 13:00 hrs. Foro La Gruta.Esta obra nos invita tanto a reflexionar —a niños y adultos— en la importancia del cuidado de nuestros objetos preciados, como a mantener-nos fieles a nuestros sueños y, también, nunca olvidar quienes somos. Localidades: $90.

TEATRO DE LA COMEDIA Teatro de la Comedia Wilberto CantónJosé María Velasco núm. 59, San José InsurgentesTel. 5660-8590 EL MAgO DE OZ A LA MExIcANAdel 15 de agosto al 14 de noviembre; domingos, 11:30 y 13:30 hrs. Presenta la historia de Dorothy, una pequeña

niña de 11 años que perdió en un accidente a sus padres y que vive con su tía Emma. Localidades: $150.00

uNA DuLcE cErDITA sábados a las 13: 00 hrs.Una obra de teatro de comedia, musical y familiar, donde se abordan los temas de la obesidad y diabetes infantil, de una manera muy divertida, con el objeto de concientizar a la niñez para evitar la ingesta de comida chatarra e invitarlos a consumir más frutas y verduras.Localidades $150.00 *No especifica fin de temporada.

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CENTO CULTURAL HELÉNICOAvenida Revolución núm. 1500,Col. Guadalupe Inn.Tel. 4155-0919.www.helenico.gob.mx

ABrIr LA VENTANADel 19 de septiembre al 28 de noviembre; domingos, 13:00 hrs.Esta obra está basada en el texto de un autor hindú pero con adaptaciones a la realidad mexicana y moderna, que buscan enaltecer a nuestra patria y, sobre todo, a los personajes de la vida diaria que la conforman. Localida-des: $90.

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ESTRENOS DE CINE

TINKERBELL: HADAS AL RESCATE ESTRENO 3 DE SEPTIEMBRECuando Tinkerbell es descubierta por una pequeña niña, sus hadas amigas se embarcan en una arriesgada travesía para rescatarla.

HÉROES VERDADEROSESTRENO 10 DE SEPTIEMBREAnimación digital que muestra las hazañas de los héroes patrios.

ARTHUR Y EL REGRESO DE LOS MINIMOYSESTRENO 16 DE SEPTIEMBREUna vez más Arthur regresará para ayudar a los minimoys. En esta ocasión su amada Selenia es amenazada por el malvado Maltazard, por lo que Arthur, con la ayuda de todos los minimoys, debe-rá rescatarla y así salvar al mundo miniatura.

GA’HOOLEESTRENO 1 DE OCTUBREUna animación que con lo más avanzado de 3D, cuenta la historia de la joven lechuza Soren y sus aventuras para salvar su hábitat de las amenazas de su hermano Kudd.

BRIJESESTRENO 15 DE OCTUBREDurante una visita escolar al Museo de Historia, Freddy, Atzi y Kimo descubren en una de las salas el Códice Brije, y éste les revela que son los elegidos para restablecer una ancestral alianza entre humanos y brijes, que se fracturó hace cientos de años cuando los humanos dejaron de creer en la magia y en los sueños a partir de la llegada de la ciencia y la tecnología.

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