Escuela de Educacin Educacin Diferencial
Los 7 Saberes De La Educacin Del Futuro
Asignatura: Diseo Del Proyecto Educativo y Curricular Profesor:
Seor scar Riffo RetamalesAlumno: Jacqueline Martnez
NOVIEMBRE 2014
ndiceContenidoIntroduccin3Desarrollo4Captulo II: Los principios
de un conocimiento pertinente4Captulo III: Ensear la condicin
humana4Captulo IV: Ensear la identidad terrenal6Capitulo V:
Enfrentar la incertidumbre6Captulo VI: Ensear la compresin7Captulo
VII: La tica del gnero humano7Saber de mi eleccin8Captulo I: Las
Cegueras Del Conocimiento: Error Y La
Ilusin8Conclusin9Glosario10
Introduccin
El presente trabajo est basado en los siete saberes que propone
Edgar Morn, para la educacin del futuro. Morn nos muestra en sus
siete capitulo, la ceguera del conocimiento, el error y la ilusin;
los principios del conocimiento pertinente; ensear la condicin
humana; ensea la identidad terrenal, enfrentar las incertidumbres,
ensear la comprensin y la tica del gnero humano. No es su fin el
que estas sean parte del materias que se deban pasar en las
escuelas, si no que, se puedan considerar su propuestas para poder
obtener una educacin real e integral y de esta forma tener
sociedades igualitarias, con conocimiento integral l y critico.
Desarrollo Captulo II: Los principios de un conocimiento
pertinentePara lograr una educacin pertinente es necesario que se
considere que somos parte de un todo el cual no se puede negar y es
necesario que a la hora de pensar en la educacin del futuro que los
educandos puedan tener el conocimiento para abordas las
problemticas que nacen de este mundo cambiante y globalizado que
influyen en nosotros y nosotros influimos e l.Por lo cual es
necesario que nuestros educandos puedan adquirir una inteligencia
general apta para referirse a lo complejo y a los diferentes
contextos.Esto permitir que al tener conocimiento de lo general
permitir el tener un mejor desarrollo de las competencias
particulares.Es necesario que la educacin del futuro pueda hacer
uso de los conocimientos existentes y superar las contradicciones
provocadas por os avances de los conocimientos especializados sino
que se puedan asociar a lo nuevo con lo antiguo formar cocimientos
globales, los cuales puedan interactuar entre los general, que nos
estrega el unir lo nuevo con lo antiguo para transformarse en lo
general y el ir de esto a lo particular. Cuando seamos capaces de
navegar entre lo particular a lo general y viceversa podremos decir
que estamos formamos educandos con un aprendizaje completo y que
formamos personas con pensamientos crticos.
Captulo III: Ensear la condicin humanaAhora al hablar de
educacin del futuro es necesario conocer sobre el ser humano ya que
es a este a quien estarn dirigidos los aprendizaje , pero para
poder entregar los aprendizajes adecuados es necesario de
comprender que el ser humano no es una unidad que las componen
pates que se deben trabajar de manera independiente.Es necesario
ubicar la condicin humana en el mundo y que se conozca que somos
parte de un infinito universo que esta fuera de nosotros y que en
un plano mental existe un mundo que est dentro de nosotros y que
ambos deben actuar en equilibrio y en conocimiento de los
estudiantes, el saber quines somos, externamente e internamente, a
que pertenecemos y hacia donde vamos.
Captulo IV: Ensear la identidad terrenalPara lograr un
aprendizaje global crtico es necesario primero que somos parte de
un mundo al cual Morn lo llamaba la primera patria, es necesario
conocer entender , comprender que sucede en nuestra patria , a
nuestros hermanos y la variedad de culturas que nos rodean y llegar
a un respeto mutuo , pero para llegar a esto es necesario tener
conciencia de esto.Nuestra sociedad va cambiando gracias a las
tecnologas y a medida que avanzan estas no permite que se haga ms
cercana las culturas de patrias lejanas, pero no se saca provecho a
estas grandes herramientas que nos permitira tener un sentido de
pertenencia. Es necesario que desarrollar una conciencia del
cuidado de la naturaleza, la diversidad cultural y entender que
estamos conectados y lo que afecte aun ser en particular , afectara
de manera global ya que estamos conectados.
Capitulo V: Enfrentar la incertidumbreLa educacin debe entregar
la conciencia que todo cambia, inevitablemente y debemos estar
preparados para atender aquellos cambios inicialesSi no estamos
preparados para enfrentaros los cambios que se puedan presentar en
el futuro estaremos en una constante incertidumbre al no saber cmo
enfrentar las problemticas que se nos pudiera enfrentar en el
futuro ya que las decisiones tomadas ahora es inevitables que
tendrn repercusiones en el futuro, y si nuestras decisiones son de
, estar preparado a los cambios , nuestro futuro ser ms seguro
Captulo VI: Ensear la compresinPara Morn la comprensin esencial
para la educacin, no es solo aquella que nos permite entender un
texto, o un problema matemtico, sino que es aquella comprensin
humana La comprensin, acto importante a la hora del aprender, pero
a su vez la que menos est presente en nuestra educacin actual, es
importante entender que la compresin no es simplemente el
comunicarse, este concepto va mas all.Se divide en dos
comprensiones: 1. La compresin intelectual : el conocimientos de
contenidos y materias 2. Comprensin humana: conocimiento de la
diversidad de culturas, pueblos, naciones. La comprensin se ve
afectada por el egocentrismo, afecta al no centrarnos que lo que le
sucede a los dems, tambin me afecta a m, el creer que todo lo que
sucede fuera, si es bueno, yo lo provoque y si es malo, es por
culpa de los dems y no comprender que somos partes iguales de un
todo. El etnocentrismo y sociocentrismo promueven xenofobias y
racismos que no son nada beneficiosos para la comprensin.Es
necesario para la educacin del futuro fomentar la empata hacia el
otro, el respeto, la igualad y la democracias, los derechos
humanos, la comprensin entre sociedades supone sociedades
democrticas abiertas y por lo cual la compresin de pueblos,
culturas y naciones pasa por la generalizacin de las sociedades
democrticas abiertas.
Captulo VII: La tica del gnero humanoUna tica propia del humano,
es decir una antropo-tica que debe considerarse como una interaccin
entre el individuo , la sociedad y la especie, que es donde surge
nuestra conciencia y nuestro espritu propiamente humano, siendo
esta la base de la tica que se debe ensear en el futuro.Esta
antro-tica nos permite asumir la condicin humana como una triada,
en la complejidad de nuestra era, de lograr la humanidad en
nosotros mismo en nuestra conciencia personal. Y de la importancia
de los contenidos ticos de la democracia que interactan entres si
con obligaciones y deberes, para lograr una sociedad igualitaria y
este es la meta que se debe proponer para la educacin del
futuro.
Saber de mi eleccin Captulo I: Las Cegueras Del Conocimiento:
Error Y La IlusinPara Morn, plantea que en el conocimiento presenta
muchos errores para que este pueda ser una educacin que pueda crear
educandos con un pensamiento crtico.Es imperativo que la educacin
pueda conocer cules son los errores, pueda reconocer estos errores
y en bases a esos resultados pueda educar, la educacin del futuro
debe estar pensada en que los alumnos conozcan el conocimiento ,y
no dar por reales y ciertas, los conocimientos entregados como
verdades irrefutables.Todos los conocimientos inclusive aquellos
que se caracterizan por ser exactos y no tienen cabida a errores,
pues si los tienen y que an cuando su lgica trate de demostrar su
carencia de errores , caen en errores ya que no consideran aspectos
importantes , como lo interno las emociones o las equivocaciones
que comenten hasta nuestros sentidos al dar una interpretacin
errada de alguna situacin particular. En base a estos es que es
necesario que nuestros futuros educandos nunca dejen de preguntar
el porqu? y el cmo? Y de creer que lo que nos ensear un docente o
una religin es la verdad absoluta.Es importante considerar que
somos seres de emociones y que nuestras emociones nos puede hacer o
interpretar las cosas de maneras completamente errticas. Lo que nos
quiere plantear Morn en su primer saber es, que no todo est dicho,
que no existe una verdad que sea irrefutablemente verdadera, ya que
no todos vemos el mundo de la misma forma y que nuestra percepcin
puede ser engaada por lo cual la educacin no debe estar construida
en base a los que ya existe, si no que, en el constante conocer el
conocimiento. Es necesario incluir las experiencias, entorno
sociocultural, emociones, sentimientos, carga gentica etc., a la
hora de entregar conocimientos el cual debe estar en base a las
realidades de los educandos y que logren ser crticos, aprender que
para obtener un aprendizaje de calidad deben ser crticos constantes
de los aprendizajes que reciben y aprender a ir de los particular
de lo general y del general a lo particular.
ConclusinNo es ajeno que nuestra educacin solo est sentada en
bases antiguas, con pensamiento y metas que no van de la mano con
las a necesidades actuales, que aseguren una real compresin del
mundo en que vivimos.Es necesario tomar encuentra cada una de los
saberes propuesto por Morn para la educacin del futuro, sabemos que
la globalizacin, la tecnologa, traen muchos beneficios a la
sociedad, pero acarrea con una serie de problemticas que no se ven
consideradas en la educacin actual, como el comprender que vivimos
en un constante cambio y que somos parte de un mundo que es diverso
.La educacin actual esta cegada en entregar contenidos rgidos y no
entrega conocimientos que permita tener mejores personas y que harn
una mejor sociedad, con pasamiento critico, basado en una
antropo-tica, obtener una conciencia natural , que no debemos ser
personas inactivas frente a nuestra educacin , sino que debemos
dudar , dudar de lo que se nos ensea, etc.Es necesario basar la
educacin del futuro en estos saberes y alcanzar una educacin
integral, con seres capaces de adaptarse de mejor manera, con una
conciencia de si misma y de su cultura
Glosario Taln de Aquiles: El taln de Aquiles es una expresin que
se emplea para referirse al punto flaco o dbil de una persona o
cosa:Error: Idea, opinin o expresin que una persona considera
correcta pero que en realidad es falsa o desacertada.Ilusin:
Esperanza, con o sin fundamento real, de lograr o de que suceda
algo que se anhela o se persigue y cuya consecucin parece
especialmente atractivaNoologa: Estetrmino significa
etimolgicamente estudio de la mente o de la inteligenciaEnajenacin:
Prdida transitoria de la razn o los sentidos, especialmente a causa
de un sentimiento intenso de miedo, enfado o dolor.Globalizados:
Laglobalizacines un conjunto detransformacionesen la orden poltica
y econmica mundial visibles desde el final del siglo XX. Es un
fenmeno que ha creado puntos comunes en el mbitoeconmico,
tecnolgico, social, culturaly poltico, y por lo tanto convirti al
mundo en un mundo interconectado, en una aldea global.Antinomias:
Conflicto o contradiccin entre dos leyes, principios racionales,
ideas o actitudes.tica: Disciplina filosfica que estudia el bien y
el mal y sus relaciones con la moral y el comportamiento
humano.
