Universidad Autónoma del Estado de Méxicofca.uaemex.mx/progra/proglia/4to semestre/L30038... · acerca de las aplicaciones de la computadora en la vida diaria. Reconocer los componentes

Universidad Autónoma del Estado de MéxicoSecretaria de DocenciaCoordinación General de Estudios SuperioresPrograma Institucional de Innovación Curricular

Programa de Estudios por Competencias(INGLÉS TÉCNICO INFORMÁTICO)

I. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO

ORGANISMO ACADÉMICO: CONTADURÍA Y ADMINISTRACIÓN

Programa Educativo: INGLES TÉCNICOINFORMATICO

Área de docencia: Academia de Inglés

Aprobación por los H.H. ConsejosAcadémico y de Gobierno Fecha:

28 de Febrero de2007.

Programa elaborado por:L.A. MARÍA ALEJANDRA PATRICIABARRERAL.A.E. IRMA GABRIELA BARRETOESTÉVEZ

Fecha de elaboración :Febrero 2006

Clave Horas de teoríaHoras depráctica Total

dehoras

CréditosTipo de

Unidad deAprendizaje

Carácter dela Unidad deAprendizaje

Núcleo deformación

Modalidad

L300382 2 4 6 7 CURSO

TEÓRICOPRÁCTICO

Optativa Presencial

Prerrequisitos( Conocimientos Previos): Inglés C1 e Inglés C2 Unidad de Aprendizaje

AntecedenteUnidad de AprendizajeConsecuente


Inglés C2

Programas educativos en los que se imparte: Licenciatura en Informática


II. PRESENTACIÓN

En la actualidad los estudiantes requieren de elementos más valiosos para ofertarse en el ámbito laboral; uno de estos elementos es sinlugar a duda el Idioma Inglés. La Facultad de Contaduría y Administración esta siempre en busca de ayudar a sus estudiantes a estarmejor preparados ante la estrecha y continua competencia en su esfera profesional por tal motivo ofrece estos cursos de Inglés Técnicoen el área de especialización de las diferentes carreras en este caso Inglés Técnico para estudiantes de Informática.

Dichos alumnos están en contacto directo con los avances tecnológicos y con el continuo uso de las computadoras motivo por el cual através de este curso se busca proporcionar a los alumnos el vocabulario técnico en relación a la Informática y a las computadoras


III. LINEAMIENTOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

DOCENTE DISCENTE

· Es responsable de cubrir el programa en sutotalidad

· Es responsable de asistir al 100% de las clases.

· Es responsable de asistir puntualmente a clase.

· Es responsable desde el inicio del curso deinformar los objetivos del mismo, contenido,habilidades a desarrollar y las actitudes quefomentará.

· Es responsable de asesorar y conducir el trabajo dela unidad de aprendizaje.

· Es responsable de fomentar el intercambio deexperiencias.

· Es responsable de informar la forma en la que se vaa conformar la calificación de los alumnos y deevaluar la unidad de aprendizaje.

· De acuerdo con el reglamento la clase iniciará 10minutos después de la hora de entrada.

· Se tomará lista al inicio o al final indistintamente.

· Se permitirá la entrada durante los siguientes 10minutos, considerándose como retardo; cada dosretardos se pondrá una falta.

· Entrega en tiempo y forma de los trabajos requeridos.

· Practicar una actitud de apertura hacia el aprendizaje.

· Mostrar un comportamiento apegado a los valoressocioculturales.

· Presentarse puntualmente a los exámenes.

· El copiar trabajos, tareas o evaluaciones de acuerdo alreglamento se sancionará la primera vez con 1 (uno)de calificación de su actividad o examen. Si el alumno


reincide su evaluación será en el parcial de 1 (uno) y ala tercera ocasión su calificación final será de 1(uno).Lo mismo aplicará al que deje copiar.

· Realizar todas las actividades correspondientes quelos lleven a alcanzar el conocimiento de la unidad Deaprendizaje.

IV. PROPÓSITO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Proveer al alumno del conocimiento y la práctica de la Lengua Inglesa relacionada con su área de especialización ( InformáticaAdministrativa ) para que se pueda desempeñar de manera eficiente en su ámbito laboral.

V. COMPETENCIAS GENÉRICAS

· Desarrollar las 4 habilidades de la Lengua Inglesa dentro de una amplia variedad de actividades relacionadas con la Informática yComputación tanto para el trabajo académico como profesional.

· Adquirir vocabulario técnico y proveer de técnicas de construcción de palabras, así como comprensión de glosarios de terminos


relacionados con la Informática.

· Proveer y desarrollar las técnicas de lectura de textos referentes a Informática y sistemas computacionales.

VI. ÁMBITOS DE DESEMPEÑO PROFESIONAL

Empresas comerciales, de servicios e industriales.

Instituciones financieras.

Organismos gubernamentales y no gubernamentales

VII. ESCENARIOS DE APRENDIZAJE

Salón de clases y sala de cómputo.

VIII. NATURALEZA DE LA COMPETENCIA(Inicial, entrenamiento, complejidad creciente, ámbito diferenciado)


Entrenamiento

Universidad Autónoma del Estado de México

Secretaria de DocenciaCoordinación General de Estudios SuperioresPrograma Institucional de Innovación Curricular

IX. ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

· Entender, leer, hablar y escribir sobre temas relacionados al ámbito de la Informática y Computación.

· Extraer información relevante de textos relacionados con la Informática y la Computación.

· Construir y adquirir vocabulario técnico específico relacionado con Informática y Computación.



X.- SECUENCIA DIDÁCTICA



INGLES INFORMATICO

COMPRENSION DETEXTOS Y

ESTRATEGIAS DELECTURA SOBRE

TEMAS DEINFORMÁTICA YCOMPUTACIÓN

VOCABULARIOTECNICO DE

INFORMATICA YCOMPUTACIÓN

DESARROLLO DELAS 4 HABILIDADES

EN TEMAS DEINFORMATICA YCOMPUTACIÓN



XI. DESARROLLO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

UNIDAD DE COMPETENCIA I ELEMENTOS DE COMPETENCIAConocimientos Habilidades Actitudes/ Valores

Reconocer la importancia de lascomputadoras en la vidacotidiana, además de reconocer eidentificar sus componentesbásicos.

Hablar y escribiracerca de lasaplicaciones de lacomputadora en lavida diaria.Reconocer loscomponentes básicosde un sistemacomputacional.Identificar losdiferentes tipos decomputadoras,capacidad, costo,utilidad, etc. Parapoder escoger la másadecuada y que cubrasus necesidades.

Solicitar cotizaciones adiferentes compañíasextranjeras sobre modelosde computadoras y realizaruna compra virtual de lamisma, además de realizarotra cotización para uncliente.Reading:Understanding explicitystate information.Understanding conceptualmeaningWriting: Gatheringinformation to start writing.Write and present a budget.Raising awareness aboutwriting and giving factualinformation.Listening: Developing theability to understandtechnical language (related

Crear conciencia de la importancia quetiene la honestidad cuando realizamosuna compra sobre las características ybondades del producto y cuando lerecomendamos a un clienteespecíficamente un equipo de cómputo.



to computers) in context.Speaking: Usingappropriate structures andvocabulary according toregister.Confirming information

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:Investigación Bibliográfica.Investigación en Línea.Exposición del Docente.Exposición del Alumno.

RECURSOS REQUERIDOSPizarrón y/o pintaron.Proyector de acetatos.Cañón y computadoraBibliografía.

TIEMPO DESTINADO3 horas teóricas6 horas prácticas

CRITERIOS DE DESEMPEÑO I EVIDENCIASDESEMPEÑO PRODUCTOS

El estudiante desarrollará el aprendizajepara elaborar un presupuesto de unequipo de cómputo para un cliente

Elaborar un presupuesto de un equipo decómputo en donde tomen en cuenta lasnecesidades del cliente, característicasdel equipo, precio, etc. Para provocar unacompra.

Presupuesto.



UNIDAD DE COMPETENCIA II ELEMENTOS DE COMPETENCIAConocimientos Habilidades Actitudes/ Valores

Describir e identificar losdiferentes mecanismos deentradas y salidas de lascomputadoras.Entender especificacionestécnicas de estos mecanismos ydistinguir entre la realidad y lasopiniones en la publicidad acercade los sistemas periféricos.

Conocer, describir eidentificarlos diferentessistemas periféricos.Utilizar diferentestemas gramaticalespara dar Instrucciones,Recomendaciones oalertas de estossistemas. Entendervarios tipos demecanismosperiféricos que sonutilizados de acuerdo alas diferentescapacidades delcliente.

Comparar las diversos tiposde aditamentos periféricos ypoder realizarrecomendaciones sobre losBeneficios y riesgos de esteequipo para el usuario.READING:Search reading andguessing, skimming,Analizing the organizationof the information inparagraphs.WRITING: Describingpictures and images,Selecting and focusinginformation, using tables toexpress ideas, giving advice

Valorar el uso de los avancestecnológicos en beneficio de laspersonas con capacidades diferentes



in a written form.LISTENING: Identifyinggeneral and specificinformation, selectingrelevant or comprehensibleinformation.Speaking: using thecooperative principle,producing adjacent replies,turn taking, stating anddeveloping topics related tocomputers.


RECURSOS REQUERIDOSPizarrón y/o pintaron.Proyector de acetatos.CañónComputadoraBibliografía

TIEMPO DESTINADO3 horas teóricas6 prácticas

CRITERIOS DE DESEMPEÑO II EVIDENCIASDESEMPEÑO PRODUCTOS

El estudiante desarrollará el aprendizajeal elaborar un cuadro comparativo

Elaboración de cuadro comparativo Cuadro comparativo



UNIDAD DE COMPETENCIA III ELEMENTOS DE COMPETENCIAConocimientos Habilidades Actitudes/ Valores

Describir los diferentes tipos deunidades de almacenaje.Localizar información específicaen textos utilizando vocabulariotécnico relacionado con discos yunidades de almacenamiento.

Realizar consejos yrecomendacionesacerca de las unidadesde almacenamiento

Elaborar un resumen con lainformación más relevantede los diferentes tipos deunidades de almacenaje.READING:Search reading, Vocabularyattack skills getting meaningfrom semantic relationships,responsive reading,analyzing the organizationof the information inparagraphsLISTENING:Listening and recognizingspeech perception throughgeneral factual andknowledge of a context,distonguishing emocionalqualities of voice.SPEAKING:Identifying and using theright gestures and bodylanguage, sharinginformation, confirminginformation, being awareof cross-culturaldifferences, participating

Conocer y valorar la importancia de lainformación así como su correctomanejo y ética en la difusión de lamisma.



in a discussionadequately.


RECURSOS REQUERIDOSPizarrón y/o pintaron.Proyector de acetatos.ComputadoraBibliografía


CRITERIOS DE DESEMPEÑO III EVIDENCIASDESEMPEÑO PRODUCTOS

El estudiante desarrollará el aprendizaje através de la elaboración de un resumende las diferentes unidades de almacenaje.

Elaboración de un resumen de lasdiferentes unidades de almacenaje y susprincipales características.

Resumen.



UNIDAD DE COMPETENCIA IV ELEMENTOS DE COMPETENCIAConocimientos Habilidades Actitudes/ Valores

Extraer información relevante detextos referentes a los sistemasde software así como identificarlas diferentes funciones ycapacidades del procesador detextos, y de la misma formaadquirir vocabulario especificorelacionado a las diferentesaplicaciones de Internet

Entender lascaracterísticas básicasde las hojas de cálculoy las bases de datos.

Realizar una exposiciónreferente a las diferentesbondades de los diversosprogramascomputacionales.READING:Responsive reading,identifying cognatesinferring meaning,identifying meaning andfunction of connectors,Utilizing information asimages, footnotes, graphs,etc., as a part of the text.WRITING:Making mind maps,observing and note making,selecting and categorizingcontent, Organizing topicsand points in an argument.LISTENING:Applying backgroundknowledge in order tounderstand language,identifying specificinformation, selectingrelevant or comprehensible

Resaltar la importancia del correcto usode la Información que se presenta en laRed.



information.SPEAKING: Stressing andpronouncing wordsappropriately.



TIEMPO DESTINADO3 horas teóricas6 prácticas

CRITERIOS DE DESEMPEÑO IVInvestigación Bibliográfica.Investigación en Línea.Exposición del Docente.Exposición del Alumno.

EVIDENCIASDESEMPEÑO PRODUCTOS

El estudiante desarrollará suentendimiento y aprendizaje al exponerlas diferentes bondades de los diferentesprogramas computacionales utilizando lalengua Inglesa.

Realizar una exposición sobre lasdiferencias en los programascomputacionales

Exposición.

UNIDAD DE COMPETENCIA V ELEMENTOS DE COMPETENCIAConocimientos Habilidades Actitudes/ Valores

Entender e identificar diferentesfunciones y aspectos específicosde diseño de páginas,

Identificar lasdiferentes funcionesde las herramientas

Describir y crear unapágina Web.READING:

Utilizar y valorar el uso adecuado de laspáginas en red dentro del ámbito de laInformática Administrativa.



representaciones gráficas yaplicaciones multimedia..

gráficas. Understanding informationwhen not explicity stated,intensive and extensivereading.WRITING:Describing pictures andimages, correcting thestudents own work.LISTENING:Processing key words in thespeakers utterances,competing backgroundnoise or unfamiliarity withthe speaker´s accent.SPEAKING:Sensitive to the soundsystem, to stress andintonation,




CRITERIOS DE DESEMPEÑO V EVIDENCIASDESEMPEÑO PRODUCTOS

El estudiante desarrollará el aprendizajede la competencia al describir los pasos ycrear una página Web.

Crear una página Web. Página Web.



UNIDAD DE COMPETENCIA VI ELEMENTOS DE COMPETENCIAConocimientos Habilidades Actitudes/ Valores

Entender conceptos básicos enprogramación y adquirirvocabulario relacionado a ésta.

Discutir las habilidadesy cualidadespersonales yprofesionales que sonrequeridas para lospuestos de operador yprogramador decomputadoras.

Escribir una carta utilizandola lengua Inglesa parasolicitar un empleo.READING:Understanding cohesionbetween parts of a textthrough gramatical lexicalcohesion devices.WRITING: Write a letterapplying for a job.LISTENING:Handling withconversational skillsdevelopment.SPEAKING:Using openings andclosings adequately.

Considerar que siempre se deberáproporcionar información real yfidedigna cuando se solicite un empleo.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:Investigación Bibliográfica.

RECURSOS REQUERIDOSPizarrón y/o pintaron.

TIEMPO DESTINADO3 horas teóricas



Investigación en Línea.Exposición del Docente.Exposición del Alumno.

Proyector de acetatos.ComputadoraBibliografía

6 horas prácticas

CRITERIOS DE DESEMPEÑO VI EVIDENCIASDESEMPEÑO PRODUCTOS

El estudiante desarrollará el aprendizajeal elaborar una carta para solicitarempleo.

Elaboración de una carta para solicitarempleo.

Carta de Empleo.

UNIDAD DE COMPETENCIA VII ELEMENTOS DE COMPETENCIAConocimientos Habilidades Actitudes/ Valores

Describir y entender loscomponentes y funciones de unared computacional y de nuevastecnologías.

Entender y describirlos diferentes tipos desistemas decomunicación de datoscomo: teletext, fax,boletín local y laInternet.

Elaborar una presentacióna cerca de las prediccionessobre el impacto de lascomputadoras en losdiferentes estilos de vidaREADING:Receptive reading,skimming.WRITING:Explaining reasons in causeand effect arguments.LISTENING:Recognizing ambiguous oruninformative messages.SPEAKING:Participating in a debateadequately, producing theright stress and intonation

Entender y valorar la seguridad yprivacidad en la Internet .



according to the contextand speakers intention.




CRITERIOS DE DESEMPEÑO VI EVIDENCIASDESEMPEÑO PRODUCTOS

El estudiante desarrollará el aprendizajeal sostener un debate al realizarpredicciones acerca del impacto de lascomputadoras y las nuevas tecnologíasen nuestro estilo de vida

Debate sobre el impacto de lascomputadoras en nuestro estilo de vida.

Debate.



XII. EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN

Para obtener su calificación se considerará :

Exámenes 40 puntos

Portafolio de Evidencias (60 puntos) que incluye elaborar: Presupuesto, Cuadro Comparativo, Resumen, Realizar Exposición, Crearpágina Web, Redactar Carta de solicitud de Empleo y participación en Debate. Teniendo un valor de 8 puntos a excepción del Debate quetendrá un valor de 12 puntos.

XIII. REFERENCIAS

1.- REMACHA, Santiago. 2002 Infotech. English for computer users. Tercera Edición. Italy. Cambridge University Press.

2.- EMMERSON, Paul .2005 Email English. Primera Edición. McMillan.

3.- GLENDINNING, Eric. 2001. Basic English for Computing. China. Oxford University Press, Revised and updated Edition.

4.- GLENDINNING, Eric y MACEWAN. 2005. Oxford English for information technology. Oxford University Press.

5.- Oxford Dictionary for Business English. 1996. Great Britain.

6.- FLINDERS, Steve. 1998. Business English Pair Work 1 y 2 . England. Penguin Boooks.

7.- COTTO, D. 2003. Market leader Intermediate business English.. Spain. Longman.

8. ANDERSON Anne & LYNCH, Tony. 1988. Listening. Hong Kong. OUP.



9. UR, Penny. 1984. Teaching listening comprehension. Great Britain. Cambridge University Press.

10. NUTTAL, Christine. 1982. Teaching Reading Skills in a Foreign Language. Great Britain. Heinemann.

11. MUNBY, John. 1978. Communicative Syllabus Design. Great Britain. Cambridge University press.

12. NOLASCO, Rob & LOIS, Arthur. 1991. Conversation. Oxford. OUP.

13. REVELL, Jane. 1991. Teaching Techniques for communicative English. Hong Kong. Modern English Publications

14. BYRNE, Donn. 1991. Teaching Writing Skills. Hong Kong. Longman.

15. HEDGE, Tricia. 1988. Writing. Hong Kong. OUP.

16.

Documents

Universidad Autónoma del Estado de Méxicofca.uaemex.mx/progra/proglia/4to semestre/L30038... · acerca de las aplicaciones de la computadora en la vida diaria. Reconocer los componentes