Universidad Tecnológica Nacional Facultad Regional San ... · Prospectiva Profesional Página 3 de 25 ... actividad del futuro graduado. ... integradora consta de la presentación

Universidad Tecnológica Nacional Facultad Regional

San Francisco

Ingeniería en Sistemas de Información

Prospectiva Profesional

PLANIFICACIÓN CICLO LECTIVO 2010

Ingeniería en Sistemas de Información Dra. Alicia A. Malatesta Prospectiva Profesional

Página 2 de 25

ÍNDICE

ÍNDICE ..................................................................................................................... 2

PROFESIONAL DOCENTE A CARGO .............................................................. 3

UBICACIÓN ............................................................................................................ 4

OBJETIVOS ............................................................................................................ 5

ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS ................................................................ 6

PROGRAMA ANALÍTICO ................. ¡ERROR! MARCADOR NO DEFINIDO.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN .......................................................................... 9 EVALUACIÓN : ......................................................................................................... 9 AUTOEVALUACIÓN: .............................................................................................. 11

PLAN DE TRABAJO ............................................................................................ 13

METODOLOGÍA .................................................................................................. 14

BIBLIOGRAFÍA ................................................................................................... 17

ARTICULACIÓN .................................................................................................. 19 ARTICULACIÓN CON EL ÁREA: .............................................................................. 19 TEMAS RELACIONADOS CON MATERIAS DEL ÁREA: ............................................... 20 ARTICULACIÓN CON EL NIVEL: ............................................................................. 21 TEMAS RELACIONADOS CON MATERIAS DEL NIVEL: .............................................. 22 ARTICULACIÓN CON LAS CORRELATIVAS: ............................................................. 23 TEMAS RELACIONADOS CON LAS CORRELATIVAS: ................................................ 24

ORIENTACIÓN .................................................................................................... 25 DEL ÁREA: ........................................................................................................... 25 DE LA ASIGNATURA: ............................................................................................ 25


Página 3 de 25

PROFESIONAL DOCENTE A CARGO

Docente Categoría Título Profesional

Dra. Alicia Angélica

Malatesta

Profesora Asociada

Interina

Lic., en Historia Dra. en Historia,

Especialista en Docencia Universitaria


Página 4 de 25

UBICACIÓN

Dentro del contexto curricular prescripto se ubica en:

Carrera: INGENIERÍA EN SISTEMAS DE INFORMACIÓN

Plan: 2008 Orientación: Ingeniería de Software

Área: Formación Básica Homogénea, sub área Complementarias

Nivel: QUINTO NIVEL Carga Horaria Semanal: Tres horas semanales

Régimen: Cuatrimestral Electiva

Distribución horaria

Formación

Total de

horas

Teórica Práctica

Teoría Práctic

a Laboratori

o

Formación experiment

al

Resolución de

problemas de

Ingeniería

Proyecto y

diseño

Práctica profesiona

l supervisa

da

20 horas

28 horas

--- --- --- --- --- 48 horas


Página 5 de 25

OBJETIVOS

Que los cursantes sean capaces de:

• Reconocer la creciente complejidad de la realidad de la actual sociedad del

conocimiento y la necesidad de formación permanente.

• Ponderar las exigencias del mercado laboral actual y las herramientas

demandadas para insertarse en él, esto es las habilidades y capacidades

personales.

• Reforzar la expresión oral representativa acorde con las exigencias de la

profesión.

• Evidenciar claridad, coherencia y fluidez en la expresión escrita.

• Asumir el estilo del pensar científico como esforzada búsqueda de la verdad

sin dogmatismos ni pretensiones reduccionistas.

• Aplicar pertinentemente las técnicas de estudio propias de la Asignatura, como

así también el vocabulario técnico específico.

• Potenciar la habilidad para la búsqueda, selección e interpretación de

información sobre las temáticas de la Asignatura.

• Fundamentar adecuadamente opiniones personales.

• Valorar el aporte de las ciencias humanas a la formación profesional.

• Participar activa y responsablemente en las tareas áulicas.

• Apreciar el trabajo en equipo y el intercambio de ideas como fuente de

construcción del conocimiento.

• Valorar la importancia y necesidad de interpretar el contexto social en el que

los técnicos y profesionales de la Ingeniería desarrollan su acción.


Página 6 de 25

ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS

PROGRAMA SINTÉTICO

Eje Temático Nº 1: El perfeccionamiento de las competencias

comunicativas fortalecen el desempeño profesional.

Eje Temático Nº 2: La articulación formación profesional y la cambiante

realidad demanda profundizar capacidades y habilidades personales.

PROGRAMA ANALÍTICO

Eje Temático Nº 1 : El perfeccionamiento de las competencias comunicativas fortalecen el desempeño profesional.

Unidad Nº 1:

Oratoria. El orador: personalidad, actitud.

La situación de exposición frente a un auditorio y síntomas de incomodidad y

tensión. Las trabas en la expresividad.

Dimensiones del lenguaje oratorio. El lenguaje verbal. Principales

aspectos: dicción, pausa, expresión y acentuación.

El lenguaje corporal.

El discurso. Preparación y verbalización.

• Contenidos procedimentales

- Fomentar la práctica de la lectura como instrumento fundamental para

adquirir competencia lingüística.


Página 7 de 25

- Modular con seguridad y precisión, tomando como herramienta

fundamental la gesticulación y el desplazamiento.

- Desenvolverse con soltura, seriedad, seguridad y dominio pleno del tema

a tratar.

- Participación activa en las tareas áulicas y extra-clase.

• Contenidos actitudinales

- Valorar la oratoria como una competencia que fortalece el desempeño

profesional.

EJE TEMÁTICO Nº 2: La articulación formación profesional y la

cambiante realidad demandan profundizar capacidades y habilidades

personales.

• Contenidos conceptuales

Unidad Nº 2:

Marketing personal: gestos, posturas, aspecto, precauciones plásticas-

estéticas.

Marketing profesional: empleabilidad. La carta de presentación.

El currículum vitae. El currículum vitae virtual.

Las entrevistas laborales; la entrevista virtual. La búsqueda de trabajo. Los

canales de acceso al mercado laboral. Mobbing laboral.

Unidad Nº 3:

La inteligencia múltiple. La interacción mente–pasión. La inteligencia

emocional. Las competencias emocionales y la acción profesional.

El manejo del tiempo. La visión multidisciplinaria. Resciliencia.


Página 8 de 25

Unidad Nº 4:

La sociedad móvil e inteligente. Las personas dentro de una organización

que cambia.

Los jóvenes frente al mercado laboral. El reposicionamiento laboral

(outplacement).

Mujeres y alta tecnología. La empleabilidad futura. La necesidad de la

educación permanente.

La fuga de cerebros. El teletrabajo.

• Contenidos procedimentales

- Aplicación de técnicas de estudio propias de la Asignatura

- Expresión oral y escrita clara, coherente y fluida.

- Selección e interpretación de artículos de revistas especializadas que

aborden las temáticas de la unidad.

- Elaboración y presentación de Informe.

- Representación gráfica de procesos, conceptos.

- Participación activa en las tareas áulicas y extra-clase.

- Fundamentación de ideas personales.

• Contenidos actitudinales

- Apreciación de la necesidad e importancia de la visión multidisciplinaria

como sustento de la labor profesional.

- Valorar la importancia del aporte de la inteligencia emocional a la

actividad del futuro graduado.


Página 9 de 25

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Evaluación: Atendiendo a los fundamentos y especificidades de la evaluación continua

y como parte integrante del proceso de enseñanza-aprendizaje, la cátedra ofrece

al alumno la posibilidad de optar por el Régimen de Promoción Directa sin

Examen Final de acuerdo con las disposiciones y reglamentaciones vigentes,

contenidas en la Resolución Nº 403 del año 2009.

La misma supone el seguimiento y la evaluación continua de los logros de

los alumnos a través de las instancias formales que se indican seguidamente;

desde luego, la participación en las actividades áulicas previstas es indicadora de

los desempeños de los alumnos.

En todos los casos se ofrece al alumno de modo permanente, el resultado

de sus desempeños y logros alcanzados.

Instancias de evaluación:

Para la obtención de la Promoción Directa de la Asignatura el alumno

deberá:

- aprobar con 7 (siete) puntos o más cada uno de los dos Exámenes Parciales

previstos.

El primero de ellos tiene el carácter de evaluación sumativa y se desarrolla

mediante el empleo de la modalidad verbal e individual.

El Segundo Examen Parcial tiene el carácter de evaluación global e

integradora consta de la presentación escrita de un Informe realizado por dúos

de alumnos y de la presentación oral frente al resto de los cursantes. Para la

evaluación de los distintos grupos se empleará una planilla que contempla el

alcance de los objetivos conceptuales, procedimentales y actitudinales.

Cada evaluación se calificará de 1 (uno) a 10 (diez) puntos.


Página 10 de 25

- asistir al 80 % de las clases teóricas y teórico-prácticas.

- aprobar la totalidad de los Trabajos Prácticos con 7 (siete) o más puntos.

- participar activamente en las actividades áulicas desarrolladas tanto en las

tareas individuales cuanto en los pequeños grupos de trabajo

El alumno que haya obtenido una nota inferior a los 6 (seis) puntos en

alguna de las instancias mencionadas, tendrá la opción de rendir una evaluación

con carácter de Recuperatorio al finalizar el cursado del Cuatrimestre.

La regularización de la asignatura requiere la asistencia a las clases teóricas

y teórico- prácticas según disposiciones y obtención de la calificación de 4

(cuatro) puntos o más en cada uno de los Exámenes Parciales y la aprobación del

80 % de los Trabajos Prácticos.

Los alumnos libres aprueban la asignatura al obtener 4 (cuatro) puntos

como mínimo en el examen escrito y en el examen oral que implica -en ambos

casos- responder correctamente el 60 % de las actividades.

1- Trabajos Prácticos:

1 – 1 Modalidad: verbal

Lectura en voz alta de textos leídos; presentaciones verbales de los estudiantes.

Observación dirigida. Comentarios y sugerencias.

Fechas de presentación: 20 y 27 de agosto

03 y 10 de septiembre

1 - 2 Modalidad: Portfolio

Selección de contenidos relacionados con las temáticas de las Unidades Nº

2, Nº 3 y Nº 4 tanto de recursos bibliográficos cuanto electrónicos (en el último

caso se sugiere consultar sitios de Internet de reconocida validez académica);

lectura crítica y aportes personales.


Página 11 de 25

Fechas de presentación: 01 de octubre

15 de octubre

22 de octubre

2- Exámenes Parciales:

Examen Parcial Nº 1:

Tema: Unidad Nº 1

Modalidad: verbal e individual

Fecha: 24 de septiembre

Examen Parcial Nº 2:

Modalidad: oral y grupal

Producción escrita y oral por tríos de alumnos: preparación

de un informe sobre diferentes temas. Presentación oral por parte de

cada grupo. Confección de figuras metodológicas, selección y

empleo de medios audiovisuales.

Contenidos: Unidad Nº 3 y Unidad Nº 4 .

Fechas: 29 de octubre y 05 de noviembre.

Autoevaluación: La autoevaluación se desarrolla a partir del proceso de realimentación que

se observa en cada una de las clases. En ella, se brinda especial atención a las

demandas y apreciaciones que formulan los alumnos, como así también a los

distintos desempeños que ellos alcanzan, para realizar así los ajustes

correspondientes.


Página 12 de 25

De igual manera, al finalizar el cursado los alumnos cumplimentan la

Evaluación de la actividad docente y de la Asignatura conforme la planilla que se

proporciona a través de Secretaría Académica y que fuera aprobada por el

Consejo Académico.


Página 13 de 25

PLAN DE TRABAJO

PLAN DE TRABAJO

Eje temático Nº 1: El perfeccionamiento de las competencias comunicativas fortalecen el desempeño profesional Seman

a Contenidos Estrategias Evaluación Nivel de

Profundidad Bibliografía

1- 3

4-6

Unidad Nº 1

Demostraciones Actividades para la expresión oral. Interrogatorio-dialogado Debates. Ejemplificaciones Tareas integradoras

Trabajos en pequeños grupos. Presentación de discurso Trabajos Prácticos Examen Parcial Nº 1

Nivel de profundidad: Informativo. Conceptual. Formador de criterios. Comparaciones

1.5, 1.6, 1.3 1.7, 1.8, 1.8, 1.10, 1.11, 1.14

Eje temático Nº 2: : La articulación formación profesional y la cambiante realidad

demanda profundizar capacidades y habilidades personales.

Semana Contenidos

Estrategias Evaluación Nivel de Profundidad

Bibliografía

7- 9 Unidad Nº 2

10-12 Unidad Nº 3

Exposiciones-dialogadas Interrogatorio-dialogado Trabajo en pequeños grupos: Informe Debates.

Trabajos en pequeños grupos. Redacción y presentación de Informe Trabajos Prácticos

Nivel de profundidad: Informativo. Conceptual. Formador de criterios. Comparaciones

1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5 1.12, 1.13, 1.6, 1.7 ,


Página 14 de 25

Eje temático Nº 2: : La articulación formación profesional y la cambiante realidad

demanda profundizar capacidades y habilidades personales.

Semana Contenidos Estrategias Evaluación

Nivel de Profundidad Bibliografía

13-15 Unidad Nº 4

Ejemplificaciones Análisis bibliográfico y periodístico. Tareas integradoras

Examen Parcial Nº 2 Conceptualizar. Explicar. Justificar. Relacionar. Comparar. Inferir Interpretar. Valorar.

2.1, 2.2 , 2. 3, 2.4, 2.5, 2.6

METODOLOGÍA

Las transformaciones del mundo presente -de orden político, económico,

científico-tecnológico y socio-cultural- inciden en el hecho educativo y requieren

un proceso pedagógico que apunte a favorecer la apropiación del saber creciente

y complejo, el operar adecuadamente, y esencialmente que promueva y refuerce

los valores y las virtudes individuales y sociales.

En ese marco, la Asignatura se planifica bajo la modalidad de taller. Esto

implica que el trabajo realizado en clase es un medio principal para el logro de los

objetivos. Por lo tanto, adquieren fundamental importancia la presencia y

participación de los estudiantes en clase.

Desde luego, se reafirma el concepto de clase como un espacio abierto y

creativo que favorezca la búsqueda permanente de alternativas de interacción

áulica con los cursantes, para que ellos relacionen los conocimientos, participen

responsablemente, transfieran a situaciones nuevas y más complejas, formulen

apreciaciones críticas y establezcan conclusiones.


Página 15 de 25

La metodología de trabajo comprende:

Modelos metodológicos:

1 - Exposiciones didácticas dialogadas e inductoras de la reflexión y de la

participación de los alumnos. Dichas exposiciones didácticas dialogadas son

acompañadas con empleo de proyector de transparencias, gráficos, confección

de figuras metodológicas en pizarra y finalizan con la realización de actividades

de los alumnos reunidos en pequeños grupos.

2- Aula taller: actividades autónomas generadas por los propios alumnos y

guiadas por el docente. Comprenden búsqueda, selección, registro,

interpretación, presentación oral y escrita, expresión gráfica de contenidos por

parte de pequeños grupos, y persiguen el refuerzo de la capacidad de

autoaprendizaje.

Estrategias didácticas:

- Interrogatorio dialogado.

- Trabajos en pequeños grupos: Ejemplificaciones. Análisis e interpretación de

material bibliográfico y/o periodístico. Producción de Informes y presentación oral

de los mismos. Tareas integradoras.

- Debates.

- Resolución de problemas.

- Ejemplificaciones.

- Actividades para la expresión oral.

Recursos metodológicos:

Los siguientes recursos son seleccionados y propuestos para incentivar y

favorecer el aprendizaje. Son empleados como soportes y complementos de la

labor docente.

Los recursos empleados son:


Página 16 de 25

- Tiza y pizarrón.

- Gráficos y figuras metodológicas.

- Textos

- Proyector de transparencias.

- Cañón de proyección.

- Imágenes.


Página 17 de 25

BIBLIOGRAFÍA

Obligatoria:

1.Libros:

1.1 ALFARO ESCOLAR Miguel, ALFARO BELTRÁN Fernando (1991) El

mando

intermedio: figura clave en la empresa. Barcelona.

1.2 ALLES Martha Alicia (1997), Su primer currículum. Buenos Aires.

1.3 BOYES Carolyn (2007), El lenguaje del cuerpo. Gestos y posturas que

revelan lo que realmente pensamos y queremos decir, Buenos Aires.

1.4 CALSAMIGLIA BLANCAFORT Helena, TUSÓN VALLS Amparo, (2007) Las cosas del decir. Manual de análisis del discurso, Ediciones Airel, Barcelona. 1.5 ANDER-EGG Ezequiel, AGUILAR María José (1988), Cómo aprender a

hablar en público. Editoral Hvmanitas, Buenos Aires.

1.6 FERNÁNDEZ Jorge (2001), La expresión oral. Oratoria moderna.

Presentaciones orales efectivas. Técnicas. Ejercicios. Ediciones Lumiere,

Buenos Aires.

1.7 GALEANO Ernesto (1997), Modelos de Comunicación. Desde los

esquemas de “estímulo-respuesta” a la comunicación “contingente”.

Buenos Aires.

1.8 JACOBSON Román (1986), Ensayos de lingüística general. Barcelona.

1.9 LOPRETE Carlos A (1984), El lenguaje oral. Fundamentos, formas y

técnicas. Buenos Aires.

1.10 MOONEY Alfredo (1992), La Oratoria. Un manual práctico para el arte

de bien hablar. Ediciones Alveroni, Córdoba.

1.11 REYZÁBAL María Victoria (1993), La comunicación oral y su

didáctica. Ediciones La muralla S. A.,Madrid.

1.12 SALVAT Marité (2002.), Autoempleo. Poder trabajar depende de mí.

Buenos Aires,

1.13 SCHVARSTEIN Leonardo (1997), Psicología social de las

organizaciones. Buenos Aires.

1.14 VAAMONDE ABELLÓN Luisa (1995), Técnicas de comunicación

Hoy. 1. Madrid. 1995.


Página 18 de 25

2. Revistas Especializadas

2.1 ASTIRRAGA Eugenio, Demandas del mundo del Trabajo y Educación

Tecnológica, en Revista Internacional Fe y Alegría. Nº 1. Año 2000. Caracas. P.

12 - 20.

2.2 MISZALSKI Wlodzimierz, El ingeniero del siglo XXI: personalidad y

perfil profesional, en Revista Universidad & Empresa. UNIVERSIDAD

TECNOLÓGICA NACIONAL. Nº 23. p. 52 - 59.

2.3 SOBREVILA Marcelo A., Demanda de Ingenieros y Perfil Profesional,

en Revista Universidad & Empresa. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA NACIONAL.

Nº 19. P. 27 - 35.

2.4 Revista Gestión.

2.5 Revista Mercado.

2.6 Revista Líderes del Tercer Milenio.

De Consulta : será sugerida en el desarrollo de cada una de las clases.

- ANDER-EGG Ezequiel (1999) Reflexiones en torno al proceso de

mundialización/globalización. Buenos Aires.

- MANES Juan Manuel (1999), Gestión estratégica para instituciones educativas.

Guía para planificar estrategias de gerenciamiento institucional. Buenos Aires.

- NEFFA Julio César (1994) Transformaciones del proceso de trabajo y de la

relación salarial en el marco de un nuevo paradigma productivo, flexibilidad y

respuestas sindicales en América Latina. Buenos Aires.


Página 19 de 25

ARTICULACIÓN

Articulación con el Área:

Asignatura Carga Horaria Porcentaje


48

6.82 Economía 96 13.64

Sistemas de Representación 96 13.64 Ingeniería y Sociedad 64

Legislación 64


Página 20 de 25

Temas relacionados con materias del área:

Economía Tema relacionado Realidad económica argentina.

La búsqueda de trabajo. Los canales de acceso al mercado laboral. El autoempleo.

Economía Tema relacionado Realidad económica argentina.

La empleabilidad futura.

Legislación Tema relacionado

El derecho del Trabajo.

Las entrevistas laborales. La búsqueda de trabajo. Los canales de acceso al mercado laboral. El autoempleo.

Legislación Tema relacionado

El derecho del Trabajo

Mobbing laboral

Ingeniería y Sociedad Tema relacionado Los ingenieros y la sociedad.

La sociedad móvil e inteligente. Las personas dentro de una organización que cambia.


Página 21 de 25

Articulación con el Nivel:

Asignatura Carga Horaria Porcentaje Prospectiva Profesional

48

6.82

Inteligencia Artificial 96 13.64 Proyecto Final (Integradora) 192 27.27 Administración gerencial 96 13.64 Sistemas de gestión 128 18.18 Electivas 192 20.45


Página 22 de 25

Temas relacionados con materias del nivel:

Administración gerencial Tema relaci onado Dirección Liderazgo Comunicación

Dimensiones del lenguaje oratorio

Administración gerencial Tema relacionado

Cambio organizacional

La sociedad móvil e inteligente. Las personas dentro de una organización que cambia.

Administración gerencial Tema relacionado

FODA, Autodiagnóstico de Marketing

Marketing personal.

Marketing profesional

Inteligencia Artificial Tema relacionado

Comunicación Agentes que se comunican. Lenguaje natural..

Oratoria. El orador: personalidad, actitud.

Inteligencia Artificial Tema relacionado Eventos mentales y objetos mentales. El mundo de la compra por internet.

La inteligencia múltiple. La interacción mente–pasión. La inteligencia emocional.


Página 23 de 25

Articulación con las correlativas:

Asignatura Para cursar Para rendir

Cursada Aprobada Regularizada


Administración de Recursos

Economía

Administración de

Recursos


Página 24 de 25

Temas relacionados con las correlativas:

Administración de Recursos

Tema relacionado

El concepto de fatiga, su relación con distintos tipos de trabajos. La carga o exigencia física, psíquica y afectiva

La inteligencia múltiple. La interacción mente–pasión. La inteligencia emocional. Las competencias emocionales y la acción profesional.

Administración de

Recursos Tema relacionado

Estudio y análisis de puestos, descripción de empleo. Proceso de reclutamiento selección de personal

Las entrevistas laborales; la entrevista virtual. La búsqueda de trabajo. Los canales de acceso al mercado laboral

Administración de

Recursos Tema relacionado

Factores que influyen en la satisfacción en el trabajo y su vínculo con la productividad.

Mobbing laboral.

Manejo del tiempo

Economía Tema relacionado

Realidad económica argentina.

La búsqueda de trabajo. Los canales de acceso al mercado laboral. El autoempleo

Economía Tema relacionado

Realidad económica argentina.

La empleabilidad futura.


Página 25 de 25

ORIENTACIÓN

Del Área Formación Básica Homogénea:

Objetivos: Generar un conocimiento y lenguaje común a todas las

especialidades que resulte en un muy buen nivel de formación básica para abordar sin

dificultad el avance tecnológico y facilitar la actuación del profesional en equipo.

De la Asignatura:

Tomando en cuenta el perfil del graduado en Ingeniería en Sistemas de

Información, y en particular lo concerniente a la adecuada formación para la

correcta interpretación de la realidad de la región y del país en su conjunto en su

inserción en el mundo actual, la Asignatura Prospectiva Profesional completa el

enfoque brindado en las Asignaturas pertenecientes al área Formación Básica

Homogénea, sub área Complementarias que procurar profundizar la perspectiva

de análisis humanista; de tal manera, en conjunto ofrecen al futuro graduado la

apropiación de los conocimientos imprescindibles para un correcto desempeño

profesional sustentado en la generación de conocimiento y lenguaje común a

todas las disciplinas científicas involucradas. Al mismo tiempo, se tiende a

favorecer en el alumno una actualizada formación básica para que pueda abordar

sin dificultades el avance científico-tecnológico y favorecer su actuación y

desempeño en equipos de trabajo.

De ese modo, la Asignatura se sustenta en el enfoque que plantea una

modificación importante sobre la previsión clásica. Consiste en el reconocimiento

del papel creativo del sujeto y de la pluralidad de futuros posibles. En

consecuencia, se apunta a que el profesional en Sistemas de Información,

graduado en la Facultad Regional San Francisco, esté capacitado para analizar y

actuar en entornos de altos y continuos cambios, no sólo técnicos sino también

económicos, socioculturales y políticos.-

Documents

Universidad Tecnológica Nacional Facultad Regional San ... · Prospectiva Profesional Página 3 de 25 ... actividad del futuro graduado. ... integradora consta de la presentación