Momento 1: Pregunta problematizadora¿Por qué es importante ser un lector competente?
Elaboró: Gloria Elena Cadavid
OBJETIVOSPropiciar una formación integral mediante el acceso, de maneracrítica y creativa al conocimiento tecnológico, artístico yhumanístico, que le permita una interrelación con la vida social yel medio ambiente que lo rodea.
Desarrollar las habilidades comunicativas para leer, comprender,escribir , escuchar y expresarse correctamente utilizandoherramientas tecnológicas.
Momento 2: Formulo los objetivos y contenidos curriculares
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Emplear con sentido crítico los distintos contenidos yherramientas tecnológicas de información para la búsqueda denuevos conocimientos con su propio esfuerzo e iniciativa.
Usar herramientas tecnológicas para crear y presentar diferentestipos de textos.
• El párrafo
• Clases de párrafos
• Ideas principales
• Ideas secundarias
• Reglas ortográficas
• Coherencia y cohesióntextual
• Concordancia
• Texto informativo
• Texto descriptivo
• Texto narrativo
• Texto explicativo
• Texto argumentativo
• Texto icónico
CONTENIDOS CURRICULARES
• ¿Qué es un párrafo?
• ¿Qué diferencias hay entre unpárrafo inductivo y uno deductivo?
• ¿Cuál es la función de los párrafoscronológicos y de causa- efecto?
• ¿En qué tipos de textos sonfrecuentes los párrafoscronológicos?
• ¿Cuál es la función del primerpárrafo de la noticia o lead?
• ¿Qué diferencias hay entre laspartes y elementos de la narración?
PREGUNTAS ORIENTADORAS DE CURRÍCULO
• ¿Qué significa para ti resumir untexto?
• ¿Qué diferencias encuentras entrelas partes de una noticia y de uncuento?
• ¿Qué es la coherencia y cohesiónde un texto y porque sonimportantes en la comunicaciónescrita?
• ¿Cuál es el propósito de los textosinformativos, narrativos, icónicos,explicativos, descriptivos?
• 1. Veremos el video Me gusta leer
• https://www.youtube.com/watch?v=oX1LM9HIk_s
• 2. Se les pedirá a los estudiantes que respondan lassiguientes preguntas:
• ¿Cuándo lees, por qué lo haces?
• Por placer.
• Para encontrar una idea sencilla.
• Para obtener información técnica específica.
• Para entender y apreciar un punto de vistanovedoso.
• Para aprender un tema nuevo
• 3. Se organizarán grupos de trabajo y a cada uno se leentregará un tipo de texto. Deberán identificar elpropósito del autor.
• Responder los siguientes interrogantes:
• ¿Puedo resumir con mis propias palabras el significado deeste texto?
• ¿Puedo dar ejemplos desde mi propia experiencia de loque el texto está diciendo?
• ¿Puedo generar comparaciones y diagramas para ilustrar loque dice el texto?
• ¿Qué me quedó claro y qué debo aclarar sobre el tema deltexto leído?
• ¿Puedo conectar las ideas principales del texto con otrasque ya comprendo?
ACTIVIDAD MOTIVADORAMomento 3:
Momento 4: Elección del producto final
Deberán usar alguna herramienta tecnológica para creardiferentes tipos de textos.Una noticiaUna historietaUn cuento
COMPETENCIASMomento 5: Competencias
• Extraigo e interiorizo de manera consciente los significadosimportantes implícitos en el texto.
• Enuncio con mis propias palabras el significado de cada oraciónconforme la leo.
• Enuncio en una o dos oraciones el punto principal del párrafo.
• Doy ejemplos de significados asociándolo a situaciones concretasdel mundo real, a través de comparaciones, para conectarla conotros significados que ya comprendo.
COMPETENCIAS BÁSICASInterpretativa
Aplica estrategias de comprensión de lectura y a partir del texto construye unarepresentación organizada y coherente de lo que leyó acorde a la tipología deltexto, sus características y estructura.
Argumentativa
• Comprende aquellas acciones relacionadas con la justificación de lainformación, la explicación del porqué de las proposiciones y la sustentación delas conclusiones.
Propositiva
• Aplica los conocimientos aprendidos en el desarrollo de las actividades declase y extra clase.
METAS DE APRENDIZAJE
Momento 6: Metas de aprendizaje
• Emplear herramientas como ToonDoo para crear historietas.
• Redactar una noticia empleando Word.
• Crear un cuento y presentarlo en Word y animarlo con imágenes.
• Identificar ideas principales en un párrafo.
• Reconocer el propósito de un texto.
• Realizar esquemas de interpretación teniendo en cuenta las ideasprincipales.
Recommended