Sergio Antón Nº 5 3ºB

Bloque 1 ejercicio 6: Halla los cinco primeros términos de la sucesión

a1= =

a2= = = 1

a3= =

a4= =

a5= = =

Pasos realizados:1º Entender que es lo que pide.2º Ir sustituyendo en cada caso lo correspondiente.3º Realizar en cada caso las operaciones necesarias.

Bloque 2 ejercicio 6: Halla la suma de los 20 primeros términos de la progresión aritmética: 2, 5, 8, ...

S20 = (2+ 59) ·10 = 61·10= 610

A20 = a1+ (20-1) · 3 ; a20 = 2 + 19· 3; a20= 2+57; a20=59

Pasos realizados:1º Entender que es lo que pide.2º Escribir la/s fórmulas necesarias.3º Una vez hallados los datos se sustituye en la fórmula los términos que se puedan.4º Realizar las operaciones necesarias.

Bloque 3 ejercicio 6: Halla la suma de los ocho primeros términos de la progresión

geométrica: 14,

12

,1 , . . .

r= =2 S8 = ·255=

Pasos realizados:1º Entender que es lo que pide.2º Escribir la/s fórmulas necesarias.3º Una vez hallados los datos se sustituye en la fórmula los términos que se puedan.4º Realizar las operaciones necesarias.

Marina Franco nº14 3ºB

Halla los cinco primeros términos de la siguiente sucesión:

an=3n−2n A1= 3·1-21 =3-2=1

A2= 3·2-22=6-4=2 A3=3·3-23=9-6=3 A4=3·4-24=12-8=4 A5=3·5-25=15-10=5

En una progresión aritmética el primer término vale 9 y el trigésimo 212, ¿cuánto vale la diferencia? A1=9 a30=212 d=?

A30=a1+(n-1)d => 212=9+(30-1)d => 212= 9+29d => d=

Dado el término general de la progresión geométrica: an=4 ·(13 )n

, halla los tres

primeros términos y la razón.

an=4 ·(13 )n

a1=4 · ﴾ ﴿1=

a2=4 · ﴾ ﴿2= 4· =

a3=4 · ﴾ ﴿3=4 · =

: = = r =

Álvaro Álvarez-Barriada Nº 3 3ºB

Averigua el término siguiente en cada una de las sucesiones:a) 3, 5, 7, 9, ___b) 5, 10, 20, 40, ___

Solución:a) Es una progresión aritmética en la que d = 2.a1= 3/ a2 = 5 / a3 = 7 / …A4 + 2= A5= 11b) Es una progresión geométrica en la que r = 2.a1 = 5 / a2 = 10 / a3 = 20 / …a4 x 2 = a5 = 80Consigo hallar la diferencia/razón gracias a la fórmula del término general, y, a partir de eso, aplico la fórmula del término general para hallar a5.

Halla la diferencia de una progresión aritmética sabiendo que el primer término es 3 y el sexto 23.

Solución: a1 = 3 y a6 = 23an = a1+ (n – 1) · d23 = 3 + (6 – 1)· d23 = 3 + 5d23 – 3 = 5d5d = 20

d = = 4

En este caso hallo “d” aplicando la fórmula del término general, ya que, al saber todos los datos excepto “d” realizo las operaciones pertinentes y consigo averiguarlo.

Halla término general de una progresión geométrica sabiendo que el quinto término es 16 y el segundo -2.

Solución: a5 = 16 y a2 = (- 2)an = ak · r n – k 16 = (- 2) · r3 - 8 = r3

r = 3 r = - 2

a1 =

Término General: an = a1 · rn – 1

an = a1 · (- 2) n – 1

Obtuve el término general aplicando la fórmula del término general para hallar la razón.Una vez que la sabía, calculé el término general.

Marta Cuadrado nº7 3º A

Dadas las sucesiones de término general y , realiza las siguientes operaciones:

a) b)

Halla el primer término y la diferencia de una progresión aritmética, sabiendo que el tercer término es 33 y el undécimo 97.

Halla término general de una progresión geométrica sabiendo que el quinto término es 48 y el segundo 6.

Adrián Chaves Nº5 3ºA

En un corral hay conejos y gallinas, ¿cuántos de cada especie hay sabiendo que juntos tienen 43 cabezas y 116 patas?

A los conejos les atribuiremos la letra “x” y a las gallinas “y”.

Sabiendo que juntos suman 43 cabezas, deducimos que hay 43 animales, es decir, la suma de los conejos (x) y de las gallinas (y) es igual a 43.

Teniendo en cuenta que los conejos tienen 4 patas mientras que las gallinas tienen 2, podemos sacar que 4 por el número de conejos, mas 2 por el número de gallinas es igual al total de patas, 116.

4x + 2y = 116

Ahora podemos averiguar el número de individuos de cada especie mediante un sistema de ecuaciones, el cual resolveremos por sustitución:

Calculamos el valor de x en la primera ecuación:

Sustituimos en la segunda ecuación.

Una vez que sabemos el número de gallinas, sustituimos la y por 28 en la primera ecuación. Así sabremos el número de conejos.

Por tanto, hay 15 conejos y 28 gallinas en el corral.

Resuelve:

Empleamos la fórmula de ecuaciones de segundo grado teniendo en cuenta que: a= 4, b= -20 y c= 25

Aplicando los datos a la fórmula obtenemos:

(Solución doble)

Resuelve:

Para resolver esta ecuación utilizamos la fórmula de ecuaciones de segundo grado, sabiendo que: a= 1, b= 9 y c= 40

Aplicamos los datos a la fórmula:

= ∃No existe debido a que la raíz cuadrada tiene un radicando negativo.

En un camping hay 120 menores entre niños y niñas. Si se van 40 niños el número de niños y de niñas es igual. ¿Cuántos niños y niñas hay en el camping?

Le atribuimos a los niños la letra “x” y a las niñas la “y”El total es la suma de niños y niñas, por lo que si hay 120 menores,deducimos que x + y =120

Al irse 40 niños, el número de niños y de niñas es igual. Por lo que x - 40 = y

Ahora resolvemos el problema mediante un sistema de ecuaciones, el cual resolveremos por sustitución:

Para resolver el sistema calculamos el valor de x en la primera ecuación:

Sustituimos la x de la segunda ecuación por dicho valor.

Ahora que sabemos el número de niñas si lo restamos al total obtenemos el número de

niños. Por tanto, 80 niños.

Solución: Hay 80 niños y 40 niñas.

Pablo González, nº 17, 3ºB

En una granja se crían gallinas y conejos. Si se cuentan las cabezas, son 50, si las patas, son 134. ¿Cuántos animales hay de cada clase?

Para este problema llamé x al número de gallinas e y al número de conejos. Al plantear este problema, creamos un sistema de ecuaciones como el siguiente:

X+y=502x+4y=134

Esto es así porque el número de gallinas más el número de conejos es igual a 50, y el número de patas de las gallinas es 2 (2x) mientras que los conejos tiene 4 patas (4y). Esto lleva a pensar en un error en los datos del problema, conclusión a la que llegué después de hacerlo muchas veces y que explicaré un poco más adelante.

Al resolver el sistema, obtenemos que x=50-y; 4y=134-2x; y= (134-2x)/4; x= 50-[(134-2x)/4]; x=(200-134-2x)/4; x= (66-2x)/4; 4x=66-2x; 4x+2x=66; 6x=66; x=11.11+y=50; y=50-11; y=39.

Y aquí está el que en mi opinión es un error en el propio enunciado del problema, puesto que de ninguna manera se cumple un mismo valor de y para las dos ecuaciones del sistema (el relacionado con cabezas y el relacionado con patas).

Resuelve:

Para solucionarlo, a ser una raíz cuadrada, recurrimos al sistema de la fórmula para este tipo de raíces sustituyendo a, b y c por los números correspondientes. Como c no tiene un valor, se le asigna 0 y operamos.

En esta ocasión, se da el caso de que la solución es doble ya que tanto al sumar como al restar la solución es 1/3.

Encuentra un número de dos cifras sabiendo que su cifra de la decena suma 5 con la cifra de su unidad y que si se invierte el orden de sus cifras se obtiene un número que es igual al primero menos 27.

En primer lugar, hay que plantear un sistema de ecuaciones para poder resolver el problema. En el enunciado se nos dice que la primera cifra (decenas) más la segunda (unidades) suman 5, por lo que asignamos x a la primera cifra e y a la segunda y decimos que x+y=5.

En segundo lugar, se nos dice que si invertimos el orden de las cifras el número resultante será igual al primero menos 27. Como x es decenas e y unidades, cambiamos estos roles y decimos que 10y+x=10x+y-27.

Así obtenemos el siguiente sistema: x+y=510y+x=10x+y-27

Ahora resolvemos el sistema para obtener los valores de x e y.X=5-y10y=10x-x+y-2710y=9x+y-27

9y=9x-27;

Luego y=x-3X=5-(x-3)X=5-x+32x=8X=4Y=4-3=1

Comprobamos sustituyendo las letras por sus valores y comprobamos que es correcto. Luego el número es 41.Ana Álvarez nº1 3ºA

Dentro de 12 años la edad de un padre será el triple de la de su hijo. La diferencia de las edades es de 30 años. ¿Cuál es la edad actual de cada uno?a) Planteamiento- hoy.. dentro de 12 años.. hijo – x x + 12 padre – y y + 12 y – x = 30 y + 12 = 3(x + 12)

b) Resolución- sistema de ecuación: y – x = 30 y + 12 = 3(x + 12) Resolvemos mediante el método de reducción... 1º - 2º ; es decir y – x = 30 - y – 3x = 24 2x = 6 => x = 3Al conocer el valor de x despejamos y... y – x = 30 => y – 3 = 30 => y = 33c) Solución: la edad del hijo dentro de 12 años será de 3 años mientras que la del padre será de 33.

Resuelve: - 10x + 25 = 0

Fórmula general:

Sustituimos valores... => => - 5

Resuelve: - 2x + 3 = 0

Fórmula general:

Sustituimos valores... => =>

Halla dos números cuya suma es 14 y su diferencia 8.a) Planteamiento- primer número = x ; segundo número = yx + y = 14 x – y = 8 b) Resolución- Sistema de ecuación:x + y = 14 x – y = 8Resolvemos mediante el método de reducción:1º + 2º , es decir... x + y = 14 x – y = 8 2x = 22 => x = 11Al conocer el valor de x sustituimos la y...x + y = 14 => 11 + y = 14 => y = 3c) Solución: 11 y 3

Luis Méndez Nº 20, 3º A

Encontrar tres números consecutivos tales que si ellos son divididos por 10, 17 y 26

respectivamente, la suma de sus cocientes es 10

Por lo tanto: x=50x+1=51x+2=52

Observa, razona y resuelve:

Esta ecuación es incompleta porque si multiplicamos la x que hay fuera del paréntesis por lo de dentro, nos damos cuenta de que le faltaría el término independiente.

Se resolvería igualando x a cero y 3x-1 a cero.

No es conveniente aplicar la fórmula.

Esta ecuación se resolvería igual que la anterior ya que se da el mismo caso. La diferencia es que en esta, para resolverla, tuvimos que sacar factor común.

Por la compra de dos electrodomésticos hemos pagado 3500€. Si en el primero nos hubieran hecho un descuento del 10% y en el segundo un descuento del 8% hubiéramos pagado 3170€. ¿Cuál es el precio de cada artículo?

2 electrodomésticos—3500€a= precio 1b=precio 2

a

costó 1000€, y b costó 2500€

Paula González nº13 3º A

¿Cuáles son los números cuya suma es 58 y su diferencia 28?

Soluciones: x=43 S.C.D y=15

Resuelve:

Resuelve:

Javier Vallina, nº 30 3º B

¿Cuáles son los números cuya suma es 58 y su diferencia 28?

y+x=58 y=58-xy-x=28 x-(58-x)=28 x-58+x=28

2x=30 x=30/2 x=1515+y=58 y= 43

Lo que tienes que hacer es plantear las dos ecuaciones que te da el problema. Después de haberlas planteado escoges el método por el cual quieres realizarlas. Yo escogí sustitución. Cuando hallas el valor de una de las incógnitas sustituyes en una de las dos ecuaciones para hallar el valor de la otra.

Resuelve:

A) 5x2 +14x-3=0

- = - = =

B) 14x2+5x-1=0

Soluciones: x1=0

x2=

Soluciones: x1=

x2=

Soluciones: x= S.C.D y=

X1=- =

X2=

X2= -3X1= =X2= =

= = =

En estas dos ecuaciones lo único que tienes que hacer es Utilizar la fórmula y sustituir.

Resuelve:

x+y=14 y=14-xx-y=8 x-(14-x)=8 x-14+x=8

2x=22 x=1111+y=14Y=3

Este problema es hacer lo mismo que en el primero, encontrar las dos ecuaciones y hacerlas por uno de los tres modos.

Alejandro Ruíz, nº 29 3ºB

Si a 288 se le suma un cierto número el resultado es igual a tres veces el propio número. ¿Cuál es dicho número?

El enunciado del problema dice que 288 más un número es igual al triple de ese número, por lo que el planteamiento es 288 + x que es igual a 3x, es decir el triple del número. Dicho número es 144.

Resuelve:

Resolví las 2 ecuaciones de 2º grado mediante la fórmula general.

En un examen de 20 preguntas la nota de Juan ha sido un 8. Si cada acierto vale 1 punto y cada fallo resta 2 puntos, ¿cuántas preguntas ha acertador Juan? ¿cuántas ha fallado?

<- SISTEMA REDUCCIÓN

–(+2)

Los paréntesis indican el número por el que se multiplica.

(+1)

x = respuestas acertadas

y = respuestas fallidas

Resolví el sistema por el método de reducción porque me pareció el más simple.