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INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 88054 “SANTO TORIBIO”INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 88054 “SANTO TORIBIO”INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 88054 “SANTO TORIBIO”INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 88054 “SANTO TORIBIO”
MACATEMACATEMACATEMACATE
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUALPROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUALPROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUALPROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL PERSONA, FAMILIA Y RR.HH.PERSONA, FAMILIA Y RR.HH.PERSONA, FAMILIA Y RR.HH.PERSONA, FAMILIA Y RR.HH.
I. INFORMACIÓN GENERAL: Institución Educativa : N° 88054 – Santo Toribio Lugar : Macate Nivel : Secundaria Grado: 1° Sección: Única.
Docente : Jose Arturo Vasquez Benites II. DESCRIPCIÓN GENERAL:
El área de Persona, Familia y Relaciones Humanas tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las competencias “Afirma su identidad” y “Se desenvuelve éticamente” de esta forma, desde el enfoque del “Desarrollo Humano” busca contribuir al desarrollo integral de los estudiantes como personas autónomas que fortalecen su potencial y como miembros conscientes y activos de la sociedad. En este grado, según establece el Mapa de Progreso para el ciclo VI, los estudiantes serán capaces de:
� Utiliza estrategias para la autorregulación y manejo de la impulsividad en el afrontamiento de diversos
retos, en diversas situaciones, mejorando las relaciones con los otros. Define sus características personales, acepta sus cambios y afirma sus permanencias valorándose a sí mismo y asumiendo su capacidad de solucionar y aceptar retos, respetando la diversidad personal, familiar, escolar y cultural.
� Examina los fundamentos y las consecuencias de las decisiones y acciones propias y ajenas, identificando dilemas morales que enfrentan sentimientos y razones individuales con normas y convenciones sociales.
� Explica cómo la satisfacción y la indignación individual ante las acciones cotidianas movilizan la propia acción y la de otros.
� Elabora principios éticos y argumenta su pertinencia a partir de las nociones de los valores de una “ética mínima”, explorando los diversos argumentos que existen en la sociedad sobre temas que ponen en juego dilemas.
� Expresa la necesidad de articular y jerarquizar los propios principios éticos desde la autoevaluación de las motivaciones, resultados, fines y medios de sus acciones, identificando su responsabilidad como miembro de la sociedad peruana.
Los campos temáticos a considerarse en el presente grado para lograr las metas de aprendizaje se vinculan a adolescencia, autoconocimiento, sexualidad y género, vínculo familiar, aprendizaje, proyecto de vida, uso del tiempo, vida saludable y reflexión de la realidad, todos ellos graduados en complejidad y profundidad de acuerdo del grado de estudio.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 88054 “SANTO TORIBIO”INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 88054 “SANTO TORIBIO”INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 88054 “SANTO TORIBIO”INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 88054 “SANTO TORIBIO”
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III. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:
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UNIDAD DIDÁCTICA/ SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
CAMPOS TEMÁTICOS Nº
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Afirma su identidad
Se desenvuelve éticamente
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Unidad I: “Comprendiendo mis cambios físicos,
practico buenos hábitos de higiene
personal”
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
¿Tu cuerpo es el mismo de hace 3 o 4 años
atrás?, ¿En qué ha cambiado? A hora que tu
cuerpo está cambiando ¿Crees que es
importante mantenerlo limpio? ¿Qué acciones
te comprometes a realizar para ello?
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- Sexualidad y desarrollo físico en la adolescencia.
- Desarrollo personal y social en la adolescencia.
- Autocuidado físico y vida saludable.
- Alimentación saludable.
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Unidad II: “A que riesgos estoy expuesto”
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
¿Cómo está mi autoestima?, ¿Influye en las decisiones importantes para mi vida?, ¿Puedo manejar mis emociones frente a los problemas? ¿Cómo adolescente a que riesgos estoy expuesto?, ¿El consumo de alcohol me puede llevar a la adicción?
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- La autoestima. - Comunicación
intrapersonal. - Manejo mis emociones. - Situaciones de riesgo en la
adolescencia. - Las adicciones.
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II
Unidad III: “Aprendemos a convivir con los
demás”
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
¿Por qué me resulta difícil cumplir ciertas
normas de convivencia?, ¿Por qué muchas veces
quiero resolver las cosas gritando o golpeando?,
¿Puedo desarrollarme como persona dentro de
mi grupo? ¿Puedo mejorar mi accionar en la I.E.?
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- Reconocimiento del otro. - Aprender a escuchar y
dialogar. - Responsabilidades
familiares. - Organización del tiempo. - Estrategias para la
organización del trabajo escolar.
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Unidad IV: “Aprendiendo técnicas para mejorar
mi rendimiento en el colegio”
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Si mejoro mi concentración las actividades de la
clase, entreno mi memoria, creatividad y
aprendo a trabajar con ms compañeros; ¿Es
posible que pueda mejorar mi forma de
aprendizaje y sacar mejores notas en el colegio?
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- La atención y concentración.
- La memoria. - La creatividad. - Trabajo en equipo.
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III
Unidad V: “En familia celebramos la fiesta de
Santo Toribio”
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
¿De qué manera la fiesta de nuestro patrón Santo Toribio de Mogrovejo puede unir el lazo familiar, valorar y resaltar nuestras costumbres?
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- La adolescencia en el Perú. - La identidad de género. - La familia: composición y
diversidad. - La familia: historia y
cambios - La experiencia familiar y su
diversidad.
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Unidad VI: “La adolescencia también me expone
a riesgos”
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
¿Los riesgos a los que están expuestos los jóvenes son solo las lluvias, sismos?; ¿A qué otros riesgos están expuestos?, ¿Mi familia me podrá ayudar?, ¿Pienso en posibilidades creativas para prevenir riesgo?
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- Identificar contextos seguros y de riesgo.
- Comunicación familiar. - Inteligencia emocional. - Posibilidades creativas de
prevenir desastres.
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IV
Unidad VII: “Luchando contra la contaminación
buscamos nuestro bienestar”
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
¿De qué manera Macate es afectado por la contaminación?, ¿será solo un problema local o mundial?, ¿Cómo jóvenes, e qué manera se pueden organizar y participar en la defensa del medio ambiente?
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- Ética y moral. - Diálogo interpersonal. - La voluntad y la
motivación personal. - Bienestar personal.
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Unidad VIII: “Pienso que podemos mejorar las
condiciones de nuestro planeta”
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
¿Qué opinión te trae de la frase “El hombre es el
único animal que destruye su habitad”? ¿Habrá
forma de darle sentido a la vida en la tierra?,
¿Qué puedo yo hacer para salvar el planeta?
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- Principios y valores éticos. - Expresar emociones y
enfrentar frustraciones - Formación y valoración del
juicio crítico. - Proyecto de vida.
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IV. VÍNCULO CON OTRAS ÁREAS:
• Unidad I: Se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica a través de la competencia “Participa en asuntos públicos para promover el bien común”, con el área de Comunicación a través de la competencia comprende textos escritos y orales, se expresa oralmente, produce textos y finalmente con el área de Ciencia …
� Unidad II: Se vincula con el área de Comunicación a través de la competencia comprende textos escritos y orales, se expresa oralmente, produce textos y finalmente con el área de Ciencia al entender el daño que causa el alcohol en el organismo, con Educación Física a través de la práctica del deporte, finalmente con el área de Matemática al abordar datos estadísticos sobre daños del consumo de alcohol.
� Unidad III: Se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica a través de la competencia “Convive respetándose a sí mismo y a los demás” pues es la oportunidad para aclarar sobre convivencia democrática y resolución de conflictos; con el área de Comunicación a través de la competencia comprende textos escritos y orales, se expresa oralmente, produce textos.
� Unidad IV: Se vincula con el área de Comunicación a través de la competencia comprende textos escritos y orales, se expresa oralmente, produce textos.
� Unidad V: Se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica a través de la competencia “Participa en asuntos públicos para promover el bien común”, difunde la cultura local como parte de un país multicultural; con Comunicación cuando comprende textos escritos-orales y produce textos, Con CTA al abordar flora y fauna local, así también con el área de Historia, Geografía y Economía, en la competencia actúa responsablemente respecto a los recursos económicos.
� Unidad VI: Se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica, cuando participa en la elaboración del plan de gestión de riesgos, está participando de asuntos públicos en busca del bien común, con CTA al hablar de la dinámica terrestre.
� Unidad VII y VIII: Se vincula con el área de Historia, Geografía y Economía, en la competencia actúa responsablemente en el ambiente, con el área CTA cuando re refiere a la contaminación y conservación del ambiente, con el área de Comunicación a través de la competencia comprende textos escritos y orales, se expresa oralmente, produce textos; con el área de Formación Ciudadana y Cívica, cuando plantea prácticas de protección al medio ambiente, está participando de asuntos públicos en busca del bien común.
V. CALENDARIZACIÓN
BIMESTRE DURACIÓN UNIDADES DÍAS HORAS I
14/03/2016 AL
20/05/2016
1° 14/03 AL 15/04
23 161
2° 18/04 AL 20/05
24 168
II 23/05/2016 AL
22/07/2016
3° 23/04 AL 24/06
25 175
4° 27/06 AL 22/07
19 133
DESCANSO: 25/07 AL 05/08/2016 III 08/08/2016
AL 14/10/2016
5° 08/08 AL 09/09
23 161
6° 12/09 AL 14/10
24 168
IV 17/10/2016 AL
23/12/2016
7° 17/10 AL 18/11
24 168
8° 21/11 AL 23/12
23 161
TOAL 185 1295
VI. RECURSOS Y MATERIALES:
A) IMPRESOS • Afiches • Carteles.
• Lecturas • Fichas de trabajo.
• Folletos. • Guías de taller.
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MACATEMACATEMACATEMACATE
• Láminas. • Libros de trabajo. • Mapas.
• Periódicos. • Revistas. • Fotografías.
• Historietas. • Líneas de tiempo. • Textos del Ministerio
B) TECNOLOGICOS � Ecran � Fotocopiadora. � Minicomponente � Multimedia.
� Proyector. � Televisor. � CD´s. � Diapositivas.
� DVD. � Videos. � Audiovisual. � USB (música, imagenes)
C) DEL ENTORNO
� Material reciclable. � Recursos productivos
� Tradiciones orales
� Ambiente de las Instituciones
� Medio geográfico.
D) PEDAGOGICOS
� Mapas � Maquetas � Globo terráqueo � Diagramas
� Cinta � Infografías � Línea de tiempo � Juegos didácticos
� Papelotes � plumones
VII. EVALUACIÓN:
Proceso Estrategias - Formativa, sumativa y final - Elaboración de instrumentos. - Recojo y selección de información. - Interpretación y valoración de
información - Comunicación de resultados - Toma de decisiones
• Permanente, integral y diferenciada. • A partir de los aprendizajes esperados por cada competencia. • Instrumentos variados de acuerdo a los indicadores (rúbrica, lista
de cotejo, guía de observación, etc) • Evaluación cuantitativa vigesimal (0-20) • El docente es responsable subir el resultado la evaluación al
SIAGIE. • El informe de los resultados de la acción pedagógica de proceso y
al finalizar el año escolar se hará por medio de la administración del plantel.
_____________________________ _____________________________ José Vasquez Benites V° B° Mónica Cortez Vega
Docente de Área Directora