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MODALIDAD SIMULACÓN Y JUEGOS DIDÁCTICOS.
INTRODUCCIÓN La Simulación es empleada en el aprendizaje como una forma de demostración y de experimentación de situaciones y en general de fenómenos reales.
PRÁCTICAS DE TIPO ANALOGÍA
LOS SIMULADORES DE VUELO
MODALIDAD SIMULACIÓN Y JUEGOS DIDÁCTIVOS
SON MUY PARECIDOS EN LA FORMA EN QUE PUEDEN SERVIR O NO AL
APRENDIZAJE POR COMPUTADORA
FORMA DE REALIZACIÓN DE
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
EJERCICIOS NO PROGRAMADOS.
PUNTOS EN COMUN DE SIMULACIÓN Y JUEGOS DIDÁCTICOS
DINÁMICOS
INTERACTIVOS Y CONVERSACIONALES.
LAS SIMULACIONES Y LOS JUEGOS EN CONSECUENCIA PUEDEN SERVIR A DIFERENTES OBJETIVOS COMO: COMPLETAR EL APRENDIZAJE A TRAVÉS DE UNA ENSEÑANZA INSTRUCCIONAL TIPO TUTORIAL, DAR EJERCICIOS CUYA SOLUCIÓN NO ESTÁ PROGRAMADA.
GRÁFICOS.RECURSOS
AUXILIARES.
LA SIMULACIÓN Y LOS JUEGOS DIDÁCTICOS PUEDEN SERVIR A DIFERENTES OBJETIVOS
COMO: Enseñanza instruccional tipo tutorial. Desarrollar habilidades directa o indirecta. Aprender haciendo. Motivación. Aprender por medio de la deducción e
inducción.
INDUCCIÓN DEDUCCIÓN
EL COMPORTAMIENTO
DEL FENOMENO QUE SE PRESENTA
REPETICIÓN DE DIFERENTES DEL FENOMENO CON
CAMBIENDO ALGUNO DE LOS PARAMETROS
SIMBOLOS, MODELOS Y SISTEMAS.
Se entiende por modelo a la representación de un objeto o fenómeno real.
Sistema conjunto de partes relacionadas entre sí que funcionan como un todo.
LOS MODELOS PUEDEN SER DIVIDIDOS EN:
MODELOS FÍSICOS.MODELOS
SIMBOLICOS.
LAS DOS CARACTERÍSTICAS MÁS IMPORTANTES DE UNA SIMULACIÓN:
LA FIDELIDAD.MANEJO DE
TIEMPO.
REPRESENTAR DE MANERA REAL EL
OBJETO O FENOMENO BAJO ESTUDIO
HAY DOS MANERAS DE HACERSE LA FORMA
SUAVE Y LA DISCRETA.
OBJETIVOS DIDÁCTICOS DE LA SIMULACIÓN
La simulación didáctica es el entendimiento de como funciona el sistema que ha sido modelado.
Este entendimiento puede ser demostrativo o visual y experimental o interactivo.
El usuario no puede alterar el curso o desarrollo de la simulación.
Adquirir una habilidad en concreto.
VENTAJAS DE LA SIMULACION
Los costos. Se tiene menor riesgo que un sistema real. Es mas accesible que el sistema real. El manejo del tiempo y del trabajo. La simplificación de la realidad. La repetibilidad de las experiencias.
EL USO DE LA SIMULACIÓN EN EL AULA.
EXISTEN VARIAS MANERA PARA APROVECHARLO:
DEMOSTRATIVA.- Como un tutorial. REFORZAMIENTO.- Explica, visual y dinámico, audio
visual. EXPERIMENTAL.- Se da el procedimiento al alumno y
el se encarga de sacar sus conclusiones. EXPLORATORIA.- Busca soluciones ante el problema
dado. DESCUBRIMIENTO.- El objetivo es que descubra. ENTRENAMIENTO.- Adquiera habilidad con la
simulación. COOPERATIVA.- Cooperar o competir bajo presión
para resolver un problema.
JUEGO DIDACTICO
Un juego puede ser definido como una actividad que produce diversión o entretenimiento, orienta-da a alcanzar un objetivo, mediante la aplicación de reglas específicas, llamadas reglas del juego.
Cuando se alcanza el objetivo se dice que el juego terminó.
Tienen: Un objetivo: orienta las estrategias a desarrollar y permite saber si el juego.Las reglas del juego determinan el proceso mediante el cual el jugador puede alcanzar el objetivo o saber si se está acercando a él.
BAKER (82)
¿Qué hace que el jugar con computadora y aprender de esa
manera haga las cosas divertidas ?
los elementos
de fantasía
el desafío la curiosidad
Se desprecia la habilidad motriz y visual, pero ésta es un tipo de inteligencia que permite a la persona rotar, manipular, torcer, abrir, etc. objetos de dos y tres dimensiones. Además permite el identificar los estímulos como objetos, entender su orientación espacial, lo que involucra la comprensión y el arreglo de elementos dentro de un patrón visual.
DIFERENCIAS ENTRE LA SIMULACION Y LOS JUEGOS
El juego tiene objetivos de diversión o
entretenimiento.
Los juegos siguen el desarrollo de una serie de
reglas que frecuentemente no están
condicionadas por el tiempo.
• Las simulaciones tratan de representar a un mundo real,
mientras que los juegos tratan de representar a un sistema
ficticio
En los juegos esta presente la motivación
del desafío. .
Los juegos necesariamente son interactivos (las reglas
son siempre manipulables por el usuario), no así las simulaciones no hay
interacción con el sujeto de aprendizaje.
CLASIFICACION DE LOS JUEGOS
TIPO DE PROCESO
POR LA PARTICIPACIÓN DEL SUJETO
JUEGOS DE DESTREZAS: Son actividades sensorio-motrices basados en la coordinación "ojo-mano JUEGOS DE ESTRATEGIAS. Suponen la existencia de un oponente
POR LA FINALIDAD EDUCATIVA
JUEGOS DE COMPETENCIA. Dos o más jugadores compiten entre ellos en forma individual o en equipos. JUEGOS DE COOPERACION. Enfatizan la solución de problemas,
JUEGOS RECREATIVOS.Se abordan contenidos dinámicamente.
JUEGOS INSTRUCCIONALES. Son aquellos que presentan unos "contenidos" estructurados, con fines previamente establecidos.
MOTIVACIONES DE LOS JUEGOS
Tipo individual
El desafío. La incertidumbre La curiosidad El control La incertidumbre. El entendimiento
global La fantasía
Tipo individual
El desafío. La incertidumbre La curiosidad El control La incertidumbre. El entendimiento
global La fantasía
Pueden existir muchos motivos para emplear los juegos en el salón de clases, entre los más importantes se puede señalar:
-motivar a los alumnos para un tema-despertar curiosidad-familiarizar con un concepto.cooperaciónel premiar
LA UTILIZACION DE LOS JUEGOS EN EL SALON DE CLASES
DIFERENCIA ENTRE LA SIMULACION Y LOS JUEGOS
SE BASA EN GENERAL EN UNA TAREA O ACTIVIDAD.
MEMORIZAR O REALIZAR DE MANERA AUTOMÁTICA
UN SINNÚMERO DE TAREAS.
• APRENDERSE LAS TABLAS DE MULTIPLICAR.
• CONDUCIR UN AUTOMÓVIL.• TOCAR UN INSTRUMENTO.• LANZAR UNA FLECHA CON EL ARCO.
ES FÁCIL DE DISEÑAR Y
DESARROLLAR.
DISPONIBLE EN EL
MERCADO UNA GRAN VARIEDAD.
PAGINAS WEB:
http://www.cyberkidzjuegos.com
http://www.mundoescolar.org/index.php?option=com_content&task=view&id=452&Itemid=737
