Nacional

Para que todas y todos los estudiantes logren los aprendizajes fundamentales para su desarrollo personal y el progreso e integración nacional. ¿Qué se está haciendo? Analizando con todas las regiones el DCN y pasar a un Marco curricular nacional, que sea intercultural, inclusivo e integrador; y que, a la vez, permita el desarrollo de currículos regionales que posibiliten la pertinencia a la diversidad del país.

PEN: Objetivo estratégico 2 - resultado 1

Contamos con DCN y Materiales.

Condiciones que debe cumplir el currículo

Dos son las principales funciones del currículo: 1. Explicitar las intenciones / demandas educativas de una sociedad2. Orientar la labor docente

Para cumplir estas funciones, debe tener estas características: Baja densidad Gradualidad Pertinencia

El punto de partida:

Situación Curricular Actual

2363 conocimientos2158 capacidades1114 actitudes151 competencias

Un Diseño curricular nacional

DCR 1: Inicial: 379 conocimientos y capacidades, 143 actitudes.

Primaria: 806 capacidades, 413 actitudes, 989 conocimientos.

Secundaria: 1466 capacidades, 113 actitudes y 2017 conocimientosDCR 2: Inicial: 680 capacidades, 400 actitudes. Primaria y Secundaria: 2464 capacidades, 312 actitudes y 921 conocimientos

Varios GR (6) con Diseños curriculares propios

ComunicaciónMatemática

Mapas de progreso

El punto de llegada:

¿Qué aprender?

¿Qué observar?

¿Cómo enseñar?

¿Cómo apoyar el

aprendizajes?

APRENDIZAJES

Cada uno de los instrumentos curriculares debe

abordar el aprendizaje a partir de diferentes

funciones.

MAPAS DE PROGRESO

Describen la secuencia típica en que progresan los aprendizajes fundamentales.

¿Cuáles son los aprendizajes fundamentales?

Actúa e interactúa con seguridad y ética, y

cuida su cuerpo

Aprovecha oportunidades y

utiliza recursos para encarar desafíos o

metas

Ejerce plenamente su ciudadanía

Se comunica para el desarrollo personal y la convivencia social.

21

3 4

Plantea y resuelve problemas usando

estrategias y procedimientos matemáticos.

Usa la ciencia y la tecnología para mejorar la

calidad de vida.

Se expresa artísticamente y aprecia el arte en sus

diversas formas.Gestiona su aprendizaje

5 6

7 8

¿Cuáles son las características de los aprendizajes fundamentales?

Apre

ndiz

ajes

Fu

ndam

enta

les

Se desagregan en competencias y

capacidades medibles, que el Estado evalúa

periódicamente

Su escala de progreso a lo largo de toda la

escolaridad está claramente trazada

Todos son necesarios, no hay jerarquías, ninguno es más

importante que el otro

Cumplen su fin en la medida que se

combinan y entrelazan en la actuación del

sujeto

1 2

3 4

Apre

ndiz

ajes

Fu

ndam

enta

les 5 6

7 8Su enseñanza redefinirá la

distribución horaria e irá ampliando el horario escolar

No representan asignaturas que deban enseñarse y aprenderse

aislada e independientemente

Hay competencias que deben usarse y

demostrarse durante al aprendizaje de todas

las demás

Distintas disciplinas científicas confluyen y se combinan para el

logro de cada aprendizaje