Carrera: Técnico Superior en Logística Global. · Turismo. Técnico Superior en Logística Global. 2 1. Introducción. ... de estudio articulado Técnico en Logística y aduanas

Carrera: Técnico Superior en Logística Global.

Darlyn Xiomara Meza Lara Ministra de Educación

José Luis Guzmán Martell Viceministro de Educación

Carlos Benjamín Orozco Castillo Viceministro de Tecnologías Educativas

Norma Carolina Ramírez Directora General de Educación

Luis Carlos Costa Castro Director Nacional de Educación Técnica y Tecnológica

Hugo Armando Ruiz Pérez Gerente de Educación Media Técnica

Equipo Técnico MINED

Zulma Rosa Pérez Aldana Luis Gustavo Morán

Graciela Beatriz Ramírez de Salgado Ana Julia Berríos de Polío

Ana Leocadia Machuca de Fonseca Fernando José Martínez

Equipo Docente Diseñador

Complejo Educativo Profesor Alberto Varela Oscar Armando Rodríguez Noyola Karol Patricia Chapetón Hernández

Carlos Alberto Domínguez

Escuela Especializada en Ingeniera ITCA/FEPADE Herman Vladimir García Fernández

José Ricardo Somoza Vásquez Ana Cecilia Álvarez Pérez

José Roberto Guzmán

Técnico Superior en Logística Global.

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PARTICIPANTES EN TALLERES DE CONSULTA Y VALIDACIÓN:

SECTOR EMPRESARIAL, EXPERTOS, TÉCNICOS Y SECTOR EDU CATIVO

PARTICIPANTE INSTITUCIÓN QUE REPRESENTA

Pedro León Ávila Siliezar Escuela Especializada de Ingeniería

ITCA/FEPADE

Jorge Alfaro Escuela Especializada de Ingeniería

ITCA/FEPADE

José Rubén Pleites Escuela Especializada de Ingeniería

ITCA/FEPADE

Fernando Martínez Ministerio de Educación

Lázaro Mendoza UPS COURIER INTL.

Romeo Esquivel CARIBEX WORLD WIDE.

Nelson Vanegas CALOES, ASETCA

Omar Verona ASODAA

Flor de María Calderón SOLUCIONES ADUANALES, S.A

Joaquín Guzmán TRANS EXPRESS

Ernesto Clara CYL CORP


iii

Contenido

ÍNDICE

PÁG.

Antecedentes 1 1. Introducción 2 2. Plan de estudios de Técnico Superior en Logística Global. 3 3. Áreas que conforman el Plan de estudios. 4

3.1 Área Básica (Competencias Claves). 5 3.2 Área Técnica (Competencias Técnicas). 5 3.3 Plan General de estudio MEGATEC. 6 4. Justificación de la carrera. 6 5. Fundamentación Teórica del modelo articulado. 7

5.1 Filosófico. 8 5.2 Psicológico. 9 5.3 Socio-económico. 9 5.4 Pedagógico. 10 5.5 Político. 11 5.6 Administrativo. 11

6 Objetivos de la Carrera y perfiles de egreso. 12 6.1 Objetivo General. 12

6.2 Objetivos Específicos. 12 7 Perfil de Competencias. 12 7.1 Perfiles sintéticos de salida. 12 7.2 Perfiles analíticos. 14 8. Mapa funcional de la carrera. 17 9. Malla Curricular del área general. 22 10. Malla Curricular de la carrera: Técnico Superior en Logística Global.

( articulada) 27

11. Malla Curricular de la carrera: Técnico Superior en Logística Global (no articulada)

28

12 Enfoque Metodológico. 32 13 Caracterización de la población a atender y del Docente. 33 14 Evaluación por Competencias. 34 15. Recursos Didácticos. 35 16 Descriptores de módulos del área técnica. 36 16.1.PRIMER AÑO 36

DESCRITOR DE MÓDULO 1.1 Uso de la Informática en Logística Global.

36


iv

DESCRITOR DE MÓDULO 1.2 Manejo del Marco Legal de Operaciones Comerciales.

38

DESCRITOR DE MÓDULO 1.3. Elaboración, registro y archivo de documentos contable.

40

DESCRITOR DE MÓDULO 1.4 Gestión básica de Logística Global. 42 DESCRITOR DE MÓDULO 1.5 Preparación de Presentaciones Orales

y Redacción de Informes Escritos. 45

DESCRITOR DE MÓDULO 1.6 Manejo de Métodos y Técnicas de investigación.

47

16.2SEGUNDO AÑO. 49

DESCRITOR DE MÓDULO 2.1 Creación e Inscripción de empresas en las entidades del Estado.

49

DESCRITOR DE MÓDULO 2.2 Aplicación de Contabilidad de Costos con énfasis a la Logística Global.

51

DESCRITOR DE MÓDULO 2.3 Aplicación del proceso administrativo en empresas con énfasis en logística global.

53

DESCRITOR DE MÓDULO 2.4 Uso de Software de Logística Global. 55 DESCRITOR DE MÓDULO 2.5 Aplicación de los sistemas

internacionales de medición en manejo de la carga. 58

DESCRITOR DE MÓDULO 2.6 Elaboración y Análisis de Estados Financieros.

60

16.3 TERCER AÑO. 62

DESCRITOR DE MÓDULO 3.1. Administración de Activos. 62 DESCRITOR DE MÓDULO 3.2. Planeación y evaluación de los

procesos Logísticos. 65

DESCRITOR DE MÓDULO 3.3 Aprovisionamiento global de mercancías.

68

DESCRITOR DE MÓDULO 3.4. Inglés Técnico de Logística Global. 70 DESCRITOR DE MÓDULO 3.5 Administración de Presupuesto. 72 DESCRITOR DE MÓDULO 3.6 Proyecto Vinculante. 75 16.4 CUARTO AÑO. 77

DESCRITOR DE MÓDULO 4.1 Manipulación de Mercancías en el Almacén, Bodega o Centro de Distribución.

77

DESCRITOR DE MÓDULO 4.2. Gestión de Transporte. 81 DESCRITOR DE MÓDULO 4.3. Presentación en inglés sobre temas

de interés personal. 84

DESCRITOR DE MÓDULO 4.4 Gestión de la Distribución Física Global.

86

DESCRITOR DE MÓDULO 4.5 Manejo de Importaciones y Exportaciones.

88


v

DESCRITOR DE MÓDULO 4.6 Dirección del Comportamiento Humano en el ambiente Laboral.

91

DESCRITOR DE MÓDULO 4.7 Descripción de Situaciones actuales en Inglés.

94

DESCRITOR DE MÓDULO 4.8 Prevención de riesgos y enfermedades ocupacionales.

96

DESCRITOR DE MÓDULO 4.9 Manejo de Logística Portuaria. 98 DESCRITOR DE MÓDULO 4.10 Formulación de Planes de Negocio.

100

DESCRITOR DE MÓDULO 4.11 Conversación de términos básicos en inglés.

103

DESCRITOR DE MÓDULO 4.12 Formulación de Proyectos Logísticos Globales

105

DESCRITOR DE MÓDULO 4.13 Gestión de la calidad en Procesos Logísticos.

107

DESCRITOR DE MÓDULO 4.14 Gestión de Planes de Negocio. 109 DESCRITOR DE MÓDULO 4.15 Narración de experiencias

personales en inglés. 111

17 Descriptor de Módulos AÑO 1 del Plan no articulado 113

DESCRITOR DE MÓDULO 1.1 Manejo de registros contables y Estados Financieros.

113

DESCRITOR DE MÓDULO 1.2 Preparación de Presentaciones Orales y Redacción de Informes Escritos.

116

DESCRITOR DE MÓDULO 1.3 Desarrollo de procesos algebraicos y calculo de áreas, perímetros y volúmenes.

118

DESCRITOR DE MÓDULO 1.4 Desarrollo de procesos algebraicos y calculo de áreas, perímetros y volúmenes

120

DESCRITOR DE MÓDULO 1.5 Desarrollo de procesos algebraicos y calculo de áreas, perímetros y volúmenes

122

DESCRITOR DE MÓDULO 1.6 Aplicación de los sistemas de medición en manejo de la carga.

125

DESCRITOR DE MÓDULO 1.7 Aplicación de Contabilidad de Costos y presupuestos a la Logística.

127

DESCRITOR DE MÓDULO 1.8 Desarrollo del algebra de funciones y análisis de la cónicas.

129

DESCRITOR DE MÓDULO 1.9 Adquisición de vocabulario en inglés aplicado a situaciones sociales

131

DESCRITOR DE MÓDULO 1.10 Tratamiento Estadístico de la información aplicado a la Logística.

134

DESCRITOR DE MÓDULO 1.11 Planeación y evaluación de los 137


vi

procesos logísticos. DESCRITOR DE MÓDULO 1.12 Aplicación del proceso administrativo

en empresas con énfasis en logística global. 140

DESCRITOR DE MÓDULO 1.13 Construcción de Frases en inglés sobre temas de interés particular.

142

DESCRITOR DE MÓDULO 1.14 Descriptor de cuantificación de fenómenos hidrostáticos, térmicos y eléctricos.

145

DESCRITOR DE MÓDULO 1.15 Inglés Técnico de Logística Global. 147 DESCRITOR DE MÓDULO 1.16 Manejo de Métodos y técnicas de

investigación 149

DESCRITOR DE MÓDULO 1.17 Aprovisionamiento global de mercancías

151

DESCRITOR DE MÓDULO 1.18 Construcción de expresiones en inglés sobre términos laborales

154

18 ANEXOS 156


1

Antecedentes El cambio de paradigma de la producción a un dominio basado en el conocimiento, liderazgo y capacidad de tomar decisiones, requiere que los y las trabajadoras posean ciertas capacidades que les permita responder con eficiencia y eficacia ante estos cambios que se suceden a nivel mundial. Entre estas capacidades están: resolver problemas, trabajar en equipo, reflexión – acción, expresión verbal y escrita de sus ideas, aprender a aprender, entre otros. Esto último, implica que no solo la educación no formal debe actualizarse. La Educación Formal deberá garantizar las competencias bases para el desarrollo de una mejor preparación del Recurso Humano, que el país requiere. La escuela básica deberá comprometerse a lograr las competencias de: Lecto – escritura, la capacidad de cálculo elemental, así como, la aplicación de bases científicas elementales en situaciones cotidianas de los niños y niñas. Deberá cimentar los valores sociales y humanos, pero deberá hacer hincapié en aspectos como el orden, la limpieza y la entrega a tiempo, valores fundamentales para aumentar la productividad y mejorar la competitividad. La articulación entre los niveles educativos tiene como base fundamental las experiencias desarrolladas por el Ministerio de Educación en la Educación Media Técnica (APREMAT 1998-2004) y la experiencia desarrollada por el Instituto Técnico Ricaldone y la Universidad don Bosco con el programa PILET. Se requiere que el programa MEGATEC se proyecte a articular la formación de profesionales hasta la Universidad, de tal forma que demuestren poseer las competencias propias de su ocupación laboral. Solo así, el actual sector productivo y futuros inversionistas, podrán determinar que El Salvador posee el Capital Humano que permitirá aumentar la productividad y competitividad de sus productos y/o servicios. MEGATEC ha iniciado la implementación de sus nuevas carreras, aprovechando la experiencia de 22 institutos nacionales que desde el año 2000 desarrollan el bachillerato Técnico con un enfoque basado en competencias. Durante el año 2006, el ITCA La Unión, sede del nodo MEGATEC de la zona oriental, inició tres carreras que fueron diseñadas por competencias, estas son: a) Logística y Aduanas, b) Administración y Operación Portuaria c) Hostelería y Turismo.


2

1. Introducción. El Ministerio de Educación en el proceso de implementación del Plan Nacional de Educación 2021, establece como uno de sus objetivos el fortalecimiento a la Educación Técnica Tecnológica por medio del Programa MEGATEC, en tal sentido, se proyecta la implementación del Plan de estudios de Técnico Superior en Logística Global, articulado a partir de la formación del Bachillerato hasta la Educación Tecnológica Superior, para dar respuesta a las demandas del sector productivo.

El proceso de diseño del presente plan de estudios consideró la participación de empresarios y expertos del campo ocupacional, en talleres de consulta en los cuales también se incorporaron a docentes y técnicos del Ministerio de Educación, lo que permitió identificar las competencias claves y específicas que son demandadas en el perfil del profesional en Logística Global.

A partir del mapa funcional de la consulta con empresarios y expertos, del plan de estudio articulado Técnico en Logística y aduanas y el mapa funcional de la Carrera de Técnico Superior en Logística Global, con duración de 4 años, iniciando en el primer año de bachillerato hasta la educación técnica superior. Para la implementación del plan de estudios en el año 2008, se firmó un convenio entre el Instituto Tecnológico Centroamericano ITCA FEPADE y el instituto Nacional de Educación Media que ejecutarán el plan de estudios, a fin de garantizar la calidad de la oferta y su continuidad. Se espera que la experiencia exitosa de la articulación en Logística y Aduanas con una oferta innovadora por medio del trabajo comprometido de directores, docentes, estudiantes, padres de familia y técnicos de seguimiento del Ministerio de Educación, pueda ser replicado a fin de cosechar los frutos del esfuerzo y compromiso que exige para los estudiantes el integrarse en el mundo laboral.


Ministerio de Educación. El Salvador. C. A. 3

2. Plan de Estudios de Técnico Superior en Logísti ca Global. Generalidades del Plan de Estudio Nombre de la carrera: TÉCNICO SUPERIOR EN LOGÍSTICA GLOBAL Tiempo de duración: 4 años. Titulaciones a otorgar:

Bachiller General con diplomado en Logística Global . Bachiller Técnico Vocacional en Logística Global. Técnico Superior en Logística Global .

Créditos de nivel Superior (Unidades Valorativas): 61.8 UV. Requisito de ingreso: 9°°°° grado. Modalidad de entrega: Presencial. Enfoque curricular: Educación basada en Competencias . 2.1 Requerimientos Administrativos para la implemen tación de la carrera:

1. La estructura administrativa, deberá prever estrategias y recursos para el buen desarrollo de los aspectos teóricos y prácticos integrados en cada módulo, así como, la integración entre el área básica y la técnica de los equipos docentes.

2. Prever los recursos y estrategias para la articulación con el sector productivo.

3. Desarrollar los mecanismos de selección necesarios para los aspirantes a esta carrera.

2.2 Aspectos estratégicos: La Educación Técnica y Tecnológica, está basada en una formación de cara a la incorporación de sus egresados a la vida productiva del país, el plan de estudios deberá contar con estrategias que garanticen la sostenibilidad y actualidad, tales como:

1. Innovación constante de la Oferta educativa de acuerdo con los requerimientos del mundo laboral.



2. Articulación con otras instituciones de apoyo, como: alcaldías, ONG, banca, organizaciones gubernamentales, iglesias y otros, de forma tal, que permitan la realización de prácticas profesionales de los estudiantes, apoyos financieros y/o la incorporación productiva de los egresados.

2.3 Requisitos de Graduación. Para obtener el Título de Bachiller General con dip lomado en Logística Global:

1. Cursar y aprobar las asignaturas del área básica y módulos del área técnica correspondientes a los 2 primeros años del plan de estudios de la carrera,

2. Realizar al menos 150 horas de Servicio Social Estudiantil. Para obtener el Título de Bachiller Técnico Vocacio nal en Logística Global:

1. Cursar y aprobar las asignaturas y módulos correspondientes al tercer año del plan de estudios de la carrera articulada (6 módulos equivalentes a 46U.V)

Para obtener el Titulo de Técnico Superior en Logís tica Global:

1. Haber obtenido el grado de Bachiller General y Técnico Vocacional en Logística Global.

2. Cursar y aprobar el cuarto año del plan de estudios articulado del Técnico Superior en Logística Global. (9 módulos equivalentes a 47 U.V).

3. Los /las estudiantes que ingresan de bachilleratos en otras especialidades deberán cursar y aprobar los módulos correspondientes a la malla curricular no articulada de dos años.

3. Áreas que conforman el Plan de Estudios En el marco del enfoque curricular Nacional constructivista:”Humanista y socialmente comprometido”, se incorporan los principios del enfoque nacional y se determinan la formación integral considerando como eje vertebral el desarrollo de las competencias orientadas a la acción el cual define la combinación de conocimientos, capacidades y comportamientos que se pueden utilizar e implementar directamente en un contexto de desempeño1.

1 Fuente: Modelo curricular de Educación Media Técnica APREMAT.



3.1 Área Básica (Competencias Claves): El conjunto sistematizado de competencias culturales, con énfasis en la ciencia, cuyo aprendizaje tiene como propósito, apoyar al estudiante en su proceso de formación integral, iniciado en los niveles precedentes (parvulario y básico) y capacitarlo para la continuación de estudios superiores. Para el desarrollo de las competencias claves se retoman las asignaturas que presentan los hechos naturales, culturales y sociales en forma verdadera, correcta y didáctica. Se ha adoptado este tipo de organización curricular para que el plan se desarrolle en forma gradual y progresiva, orientándose hacia un enfoque de educación basada en competencias. Las competencias dentro de una estructura disciplinar, serán alcanzadas a través de estrategias metodológicas que permitan el desarrollo de ejemplificaciones, ejecución de estudios de casos y/o la realización de proyectos de atención de problemas de la comunidad, donde el estudiante aplique las competencias en el campo de la Logística Global. Todo ello se logrará por medio de procesos de capacitación a los docentes del área general y del área técnica a fin de establecer procesos de planificación pedagógica vinculando en el campo de la Logística Global. 3.2 Área Técnica (Competencias Técnicas): Es el conjunto de conocimientos técnicos tecnológicos, conceptos, metodologías, procedimientos e instrumentos, cuyo propósito es desarrollar las aspiraciones vocacionales del estudiante y la conformación de la base técnica, que será especializada en los años posteriores. El currículo MEGATEC conceptualiza la formación técnica como la atención educativa, que orienta a la juventud en la búsqueda de la satisfacción de necesidades productivas del entorno, en correspondencia con las inclinaciones vocacionales del estudiante. En los primeros años de la carrera de Técnico Superior en Logística Global, se lograrán las competencias tecnológicas, que sustenten la formación del educando, en coherencia con los cambios técnicos tecnológicos que se proyectan. El área técnica está organizada en módulos, cada uno de los cuales corresponde al perfil de competencias previamente definidos en conjunto con el sector productivo del área. El sistema modular, permitirá la fácil actualización curricular cuando las necesidades productivas cambien. El plan de estudios en su implementación en los centros educativos seleccionados, considera como aspecto fundamental la planificación en equipo por parte de los docentes considerando los lineamientos de la planificación de



cada uno de los módulos y de las asignaturas en coherencia con los lineamientos del Proyecto Curricular de Centro (PCC) y del Proyecto Educativo Institucional (PEI). Durante los primeros años de la implementación se realizará un proceso de seguimientos y monitoreo del mismo, para las adecuaciones curriculares correspondientes, e incorporar las innovaciones que el MINED realiza en el área de formación básica general, para beneficiar la formación integral de los futuros profesionales.

3.3 Plan General de Estudio MEGATEC .

ASIGNATURAS o MÓDULOS Año de est udio

(Horas Clases semanal) 40 semanas 45 sem.

1° 2° 3° 4° COMPETENCIAS CLAVES (Con aplicación al área técnica)

Lenguaje y Literatura 5 5 - - Matemáticas 6 6 - - Ciencias Naturales 6 6 - - Estudios Sociales y Cívica 5 5 - - Idioma Extranjero 5 5 - - Informática Educativa 2 - - - Orientación para la Vida - 2 - -

Sub total 29 29 0 0 COMPETENCIAS TÉCNICA

Módulos integrales para cada carrera.

18 18 30 24

Total h/c/s 47 47 30 24 El plan de estudios cuenta con una carga horaria semanal equivalente a 47 horas, en sus dos primeros años de estudio. En el tercer año, se desarrollarán 30 horas clases semanales y 24 en el cuarto año. Las titulaciones obtenidas sustentan el logro de competencias formativas, al final de cada año, con la participación del sector productivo del área de Comercio, y de Logística Global. 4. Justificación de la carrera

La carrera Técnico Superior en Logística Global, incorpora las respuestas a las necesidades actuales y futuras del complejo mundo del comercio internacional.

La internacionalización de las actividades comerciales, empresariales, laborales de comunicación y aún la forma de relacionarse, hoy en día se han dinamizado y han transformado la manera de hacer negocio, hoy por hoy las organizaciones operan como empresas globales, con marcas globales propiciadas por la movilización de mercados y de los recursos financieros así como favorecidas por las tendencias comerciales internacionales; todo ello requiere de personas



competentes para realizar actividades y enfrentar los nuevos retos de la globalización. Nuestra región no está excluida de estas transformaciones por lo cual se vuelve relevante el acondicionamiento y preparación de todos los recursos que hagan posible que como país enfrentemos estos cambios y sacar provecho de los mismos reflejándolo en mejores condiciones de vida y desarrollo para el país.

El Ministerio de Educación se hacen esfuerzos importantes en colaboración con otros Ministerios (Economía, Hacienda, Medio Ambiente, entre otras.) para formar el recurso humano que sea capaz de enfrentar, manejar y administrar con éxito las nuevas tendencias en el campo de trabajo.

Con los proyectos de desarrollo como país (Unión Aduanera Centroamericana, el nuevo Puerto de La Unión, Ampliación del Aeropuerto Internacional de Comalapa El Salvador, el proyecto El Salvador Centro de Distribución, entre otros), se incrementarán las necesidades de manejo de operaciones logísticas y se crearán oportunidades de empleabilidad y desarrollo de procesos de emprendedurismo.

Con esta carrera el país incentivará a la inversión extranjera directa, al brindar un capital humano formado para operar y administrar empresas globales, así mismo coadyuvará a la internacionalización de la empresa salvadoreña, al desarrollo tecnológico y al impulso de la productividad, con un énfasis muy profundo en la competitividad internacional.

El sistema educativo se verá enriquecido, con una carrera con un nivel de formación competitivo en el mundo del comercio global, ampliará las opciones de formación, respondiendo a las necesidades educativas que demanda el entorno actual y al Plan Nacional de Educación 2021 posibilitando con ello a la población estudiantil las condiciones necesarias para recibir una formación técnica profesional del más alto nivel, acorde a las necesidades del país y a las tendencias mundiales, asegurando así su incorporación inmediata al mundo laboral y empresarial, logrando el éxito profesional y en los demás ámbitos de la vida del técnico superior en Logística Global.

5. Fundamentación Teórica del modelo articulado. MEGATEC es uno de los programas estratégicos definidos en el Plan Nacional de Educación 2021 y parte de los fundamentos del modelo curricular definidos por el Ministerio de Educación, así como, los objetivos y fines del Sistema Educativo Nacional. Sin embargo y siendo que MEGATEC tiene un objetivo y alcance definido, el currículo que éste desarrolle descansará en las siguientes bases:



5.1 Filosófico El currículo articulado de MEGATEC se interesa por formar en la comprensión de la comunidad socio educativa en donde ocurre la formación Técnica, Tecnológica, Universitaria y Profesional, sus fortalezas y sus debilidades; sus dinámicas motivacionales, sus condiciones, sus propósitos y los medios de desarrollo humano del estudiante que permita alcanzar una mejor calidad de vida y productiva del país, acorde con la concepción de “ser humano” de la comunidad y que requiere el mundo productivo de la zona donde vive. La educación Técnica, Tecnológica, Universitaria y Formación Profesional, serán dirigida por los siguientes principios:

1. De integridad: Reconoce y desarrolla las aptitudes del estudiante en función de su beneficio personal, del mundo productivo nacional y la sociedad en general, en el contexto cultural de El Salvador y el mundo.

2. Del protagonismo educativo: Reconoce la importancia del

aprendizaje sobre la enseñanza, considerándolo como un proceso personal cuyo protagonista es, el estudiante y como facilitador, el docente.

3. De la praxis: La consolidación del aprendizaje creativo, productivo,

recreativo, innovador y competitivo, será producto de la praxis del estudiante.

4. De la flexibilidad: Todos los instrumentos curriculares son

considerados como sugerencias para el educador, quien tendrá la potestad de adecuarlos al proceso formativo, según las necesidades, intereses, problemas y potencialidades del estudiante.

5. De la relevancia: La formación deberá significar para el estudiante

como útil a la solución y prevención de problemas personales, laborales y de su comunidad.

6. De la Interdisciplinariedad: El plan y los programas de estudio

deberán establecer vasos comunicantes, de tal forma que contribuyan a la consolidación y profundidad del conocimiento.

7. De participación: Deberá propiciar la intervención de diferentes

actores en la toma de decisión del proceso formativo, en diferentes instancias de la administración: centro educativo, sector productivo local, el municipio, el departamento, el polo de desarrollo y la nación.



8. De compromiso social: Deberá propender al mejoramiento de la calidad de vida, por medio de la formación de un sistema de valores, con especial énfasis a los valores que permitan mejorar la productividad y competitividad del país.

9. De Unidad curricular: Debe presentarse como un todo unitario en

sus diferentes grados, carreras, titulaciones y niveles educativos, garantizando su continuidad y articulación entre los niveles educativos, los intereses y requerimientos de los estudiantes y el mundo productivo.

5.2 Psicológicos

El grupo etario del joven que estudiará en el modelo MEGATEC, inicia aproximadamente a los 16 años de edad en adelante. Esto deberá tomarse en cuenta, pues el período comprendido entre los 16 a 21 años, se caracteriza por notables cambios biológicos y psicológicos que reflejan una etapa de desarrollo acelerado. A partir de los 21 años, otra etapa del proceso evolutiva habrá dado comienzo con sus características particulares. Esto señala la importancia de ofrecer espacios, oportunidades o estrategias educativas, que permitan la asociatividad formativa, tales como: proyectos tecnológicos, olimpiadas técnicas, desarrollo de comités, acciones de investigación empresarial, montaje de empresas, simulación de empresas, entre otras. Un elemento importante que debe tomarse en cuenta del grupo etario, es la etapa de implementación de la creatividad e innovación, plasmada en acciones de aplicación de su acervo educativo alcanzado hasta el momento, con especial énfasis en su área de formación Técnica Tecnológica. Deberá ofrecer las estrategias educativas que permita al estudiante, poner en práctica la experimentación de estrategias de solución a situaciones problemáticas de la sociedad.

5.3 Socio – económicos

De acuerdo a la realidad nacional y mundial, se vuelve necesario considerar una formación que permita al estudiante desarrollar competencias para el empleo y para el desarrollo empresarial; así como aprender a aprender, lo que le permitirá emplearse, generar empleo, auto empleo y empleabilidad. Se impone la permanente y necesaria consulta y apoyo de los potenciales empleadores e inversionistas que captan el capital humano que egresa de MEGATEC, para lograr un equilibrio de las ofertas educativas permanentes y futuras de acuerdo a las particularidades territoriales del país.



Por otro lado, es necesario implementar programas de Formación Profesional en los centros educativos de la red, de tal forma que permitan la educación continua a trabajadores activos, inactivos y a los egresados de MEGATEC, en función de sus aspiraciones personales y los requerimientos del sector productivo de los polos de desarrollo. Lo que apoyará a los egresados, a lograr mejores niveles de producción y calidad, transformándose, en mejores retribuciones y condiciones de vida para el trabajador; y para el sector empresarial, mejores condiciones para lograr un mayor rendimiento económico.

5.4 Pedagógicos Centra su desarrollo en la persona; es decir, en el desarrollo y aprendizaje humano, el cual es resultado de procesos internos de construcción a partir de las propias experiencias. Se establece en la formación de los futuros profesionales la mediación pedagógica y metodológica en relación con las competencias de desarrollo técnico, empresarial, humano-social y académico aplicado. Considerando lo anterior, es importante incorporar como eje fundamental los procesos permanentes de aprendizaje, a partir de la nueva experiencia que acumula cada persona a lo largo de su vida en contexto con la Educación formal e informal y no formal interrelación, en función de lo anterior, se determina como sustento teórico, la definición de cultura que el pragmatismo describe como “herencia social... de aquellos tipos fundamentales de actividad, que hacen a la civilización lo que es”. Así mismo, la actual corriente constructivista es valiosa en este esfuerzo en lo que a esquemas mentales como esquemas de acción se refiere. De ella también se retoma la preocupación de insertar al estudiante en una sociedad caracterizada por permanentes y acelerados cambios, de modo que los conocimientos no se vuelvan obsoletos a medio plazo. El cuerpo docente, deberá contar con estrategias que permitan su formación, actualización y perfeccionamiento, tanto en ámbitos: pedagógicos, metodológicos, investigación, proyección social y técnica. Contando con el acceso a equipos didácticos que faciliten su desarrollo personal como profesional.



5.5 Políticos

En este aspecto, se incentiva a procesos formativos participativos, en donde prevalezca una cultura de diálogo y entendimiento común, para atender los desafíos del presente y del futuro. Además de fortalecer la descentralización educativa que posibilita el desarrollo autónomo de los centros educativos de la red MEGATEC, propiciando la participación de otros actores que directa o indirectamente pueden colaborar con el proceso formativo del estudiante o cuando éste, ya haya egresado, apoyándole en su incorporación al mundo productivo del polo de desarrollo. Para construir esta nueva sociedad, es necesario que el centro educativo de la red construya desde ahí, una nueva sociedad, en donde los ciudadanos son los estudiantes, la productividad, la competitividad, el aprendizaje y la función principal sea la constructividad del mismo. Los centros educativos deberán brindar un ambiente institucional adecuado a la formación, donde exista respeto a las particularidades y a la participación de todos, elementos fundamentales para lograr una convivencia adecuada para todos los miembros del centro, como praxis formativa, que mañana el estudiante deberá poner en práctica en su familia y comunidad. 5.6 Administrativos

En general, la administración de la educación Técnica del Nivel Medio toma los principios y estrategias de la descentralización educativa. En la que se reconocen diferentes niveles de decisión, cada uno de los cuales poseen sus propias normas. Dentro de este contexto se trata de darles mayor poder de toma de decisiones a las instituciones del nivel medio; se identifican, tanto en el aspecto curricular como en los recursos; se emplean técnicas e instrumentos contingentes. Esto es que, de acuerdo con la naturaleza del problema, el director de los centros educativos resolverá la problemática del currículo echando mano de múltiples técnicas pertinentes a distintas escuelas del pensamiento administrativo. De igual manera, actuará el Organismo de Administración Escolar Local (Consejo Directivo Escolar –CDE-, ACE, CECE) o cualquier otro tipo de modalidad administrativa que posea el centro educativo del nivel medio. Para el caso de la Educación Tecnológica y Universitaria que implementen el programa MEGATEC y debidamente acreditada por el Ministerio de Educación, contarán con un subsidio del Estado, aunque su administración será descentralizada a organismos o instituciones sin fines de lucro y cuya trayectoria educativa del área Tecnológica, permita contar con el apoyo empresarial del polo de desarrollo, y de esta forma, la sostenibilidad financiera y conceptual, está garantizada.



6. Objetivos de la Carrera y Perfiles de Egreso 6.1 Objetivo General Implementar la carrera de Técnico Superior en Logística Global articulada, en la zona paracentral correspondiente al MEGATEC Zacatecoluca; la cual aprovechará y potenciará la Educación Media Técnica y Tecnológica Superior para formar capital humano que responda con eficiencia ante la demanda actual de nuestro país y de la región, y que además logre dinamizar el desarrollo productivo regional. 6.2 Objetivos específicos

• Articular la oferta y demanda de educación técnica del nivel medio con la tecnológica del nivel superior.

• Incrementar la demanda y fortalecer la oferta de la carrera de Técnico

Superior en Logística Global articulando la oferta con el dinamismo del desarrollo regional y nacional.

• Satisfacer las aspiraciones de formación académica de los Bachilleres y

Técnicos en Logística Global, para avanzar hacia niveles superiores de educación.

7. Perfil de competencias 7.1 Perfiles sintéticos de salida Bachiller General. • Aplica los principios y reglas de las ciencias, en acciones cotidianas de su

vida y mantiene una conversación cotidiana fluida oral y/o escrita en idioma inglés.

• Aplica sus conocimientos y habilidades computacionales básicas, en actividades académicas y/o personales en un campo laboral.

• Conduce su vida cotidiana, bajo normas humanas y sociales que le permiten la aceptación ante sus congéneres.

• Demuestra los saberes mínimos necesarios para continuar con éxito, estudios superiores académicos o tecnológicos.

• Demuestra los saberes básicos para su desempeño de acciones laborales de apoyo.

• Demuestra una clara definición de sus intereses vocacionales definidos en su Plan de Vida.



Bachiller Técnico Vocacional Comercial en Logística Global: • La persona que egrese como Bachiller Técnico Vocacional en Logística

Global, es una persona con dominio teórico y práctico sobre: o Operaciones comerciales, o registros contables, o elaboración y análisis presupuestarios, o procesos logísticos y de aprovisionamiento global de mercancías

propias del área productiva, o con criterios de respeto de normativas internacionales y nacionales, o con equidad de género y o amigabilidad con el medio ambiente.

Técnico Superior en Logística Global: • El Técnico Superior en Logística Global, es capaz de planificar, coordinar y

controlar física y administrativamente los procesos y operaciones inherentes a la Logística Global y aquellos relacionados con la cadena de suministro; tales como: el aprovisionamiento, procesos productivos, distribución de bienes y/o servicios, atención y servicio integral a los clientes con una marcada orientación a empresas globales.

• El Técnico Superior en Logística Global, deberá poner especial atención a los sistemas de comunicación y aseguramiento de los procesos, calidades y certificaciones que le permitan operar en cualquier parte del mundo.

• Así mismo deberá manejar con propiedad las operaciones internas de la empresa tales como manejo de inventarios, manejo de materiales, controlar el cumplimiento de las normas de seguridad propias del área de operaciones en centros de distribución, almacenes de depósitos portuarios, pero también en los diferentes medios de transporte; aplicando las herramientas y conocimientos técnicos de manera eficaz y eficiente propias de cada operación, poniendo a disposición de las personas con que se relaciona sus competencias humanas y sociales para garantizar la satisfacción a los usuarios de los servicios prestados.

• Es capaz de crear y poner en marcha una empresa, con lo que incrementa sus posibilidades de inserción laboral, a través del auto empleo, competencias adquiridas a través de su formación en prácticas empresariales que se desarrollan durante los años de duración de la carrera.

• Además es capaz de utilizar y elegir diferentes equipos de apoyo a las operaciones como montacargas, cargadores frontales y tractores de banda, de acuerdo al tipo de carga que se maneje.

• El Técnico Superior en Logística Global posee plena visión de la problemática del comercio internacional y de las tareas logísticas propias de empresas globales, siendo competente en empresas de diferente tamaño, pero con especialización en áreas internacionales de las empresas multinacionales. Desenvolviéndose en organismos promotores y



reguladores del comercio internacional, así como cualquier otro ámbito público relacionado con el comercio internacional.

7.2 Perfiles analíticos Bachiller Técnico Vocacional en Logística Global: Quien egrese del Bachillerato Técnico Vocacional en Logística Global, es una persona con actitudes, habilidades, comportamientos y conocimientos técnicos armónicamente integrados que le hacen competente para su desempeño en el área productiva de Logística Global de una sociedad o de un organismo público. Su formación incluye el desarrollo de actitudes prácticas de equidad de género, de protección del medio ambiente como parte del desarrollo humano y social; conocimiento y conceptos de la ciencia y de la tecnología contable y comercial así como del área productiva de Logística Global como parte del desarrollo académico aplicado y del desarrollo de iniciativas emprendedoras. Es capaz de insertarse en el mundo laboral, dentro de una empresa privada o pública, así como, implementar iniciativas emprendedoras propias del ámbito de la Logística Global, demostrando iniciativas empresariales, capacidad de incorporarse a estudios superiores si así lo desea, incluso, dedicarse a ambas acciones. Su comportamiento cotidiano demuestra madurez con notoria sensibilidad humana y capacidad de interpretar la realidad, es honesto, responsable y socialmente comprometido. Tiene conocimientos sólidos en estadística, contabilidad, computación, geografía e historia, necesarios en su especialidad. Es capaz de comprender términos básicos generales y técnicos en idioma inglés e interactuar en el medio laboral. Posee las capacidades técnicas específicas que el Bachiller Técnico Superior en Logística Global requiere para la creación de empresas y la promoción de proyectos empresariales. Domina los métodos y técnicas de investigación científica en el desarrollo de proyectos empresariales. Cuenta con los conocimientos académicos y técnicos, así como la disponibilidad que le permite afrontar la vida de manera responsable y con sentido proactivo, e interés por actualizarse constantemente.



Técnico Superior en Logística Global: El Técnico Superior en Logística Global, es conocedor de las realidades económicas y comerciales en las diferentes regiones económicas y productivas del mundo, posee conocimientos amplios de computación, inglés, geografía e historia. El Técnico Superior en Logística Global tiene la capacidad de autoformación, se mantiene actualizado y posee espíritu de pensamiento crítico. El Técnico Superior en Logística Global es líder, sabe tomar decisiones, promueve el trabajo en equipo, facilita la comunicación; posee capacidad de síntesis y análisis. Así mismo, posee preparación básica para obtener las competencias técnicas de la carrera de Técnico Superior en Logística Global. Tiene conocimientos sólidos en áreas de competencias claves tales como estadística, economía, contabilidad, geografía e historia, necesarios en su especialidad. Así como competencias técnicas tales como Gestión de la cadena de suministros, Logística Portuaria, Distribución Física Global entre otras. Es capaz de desenvolverse correctamente en los idiomas español e inglés con dominio de términos técnicos en el idioma inglés para traducir, interpretar y comprender literatura, catálogos y documentos. Posee las capacidades técnicas específicas que el Técnico Superior en Logística Global requiere para la creación de empresas y la promoción de proyectos empresariales. Domina los métodos y técnicas de investigación científica en el desarrollo de proyectos empresariales. El Técnico Superior en Logística Global debe ser capaz de tener una mentalidad de atención y servicio al cliente, logrando la habilidad para relacionarse positivamente con los demás, y poder así, integrar y manejar equipos humanos de estilos y formas distintas de pensamiento, aprovechando sus cualidades y aportes para enriquecer los resultados del mismo. Fomenta la confianza, la honradez, cultura del trabajo, trabajo en equipo y la calidad, persistiendo esto durante toda la vida profesional del Técnico Superior en Logística Global, mantener conductas y comportamientos que contribuyan al rendimiento efectivo en el puesto de trabajo, fomentando y cultivando la comunicación, decisión, perseverancia, sensibilidad profesional, orientación al cliente, conocimiento organizacional, conciencia social y autocontrol. Sin dejar a un lado, principios éticos fundamentales tales como la honestidad, honradez, justicia, equidad, responsabilidad, integridad y respeto a la ley y el orden. Para la definición del presente plan de estudios se consideró como factor importante, la validación del Mapa Funcional de la Carrera Técnico Superior en Logística Global, en este proceso se realizó un taller con la participación de expertos en el área, coordinadores, docentes, supervisores y técnicos del



MINED, con el propósito de actualizar el perfil de los egresados al contexto y demandas del sector productivo nacional. La validación del Mapa Funcional en este proceso, permitió la reflexión y análisis de los participantes, considerando criterios como: la pertinencia, factibilidad y oportunidad para la articulación a partir del bachillerato, así como las competencias requeridas para la formación de los profesionales, que demanda el desarrollo del corredor logístico en El Salvador y la inserción de los egresados en el proceso productivo. En el anexo 1; se muestra un cuadro de doble entrada que se diseñó para establecer la relación de las unidades de competencias aplicadas a cada descriptor de modulo; comprendiendo esta relación desde el primer año de Bachillerato hasta educación superior, lo que significa que la determinación del mapa curricular debe guardar concordancia con lo establecido en los talleres de consulta.



8. MAPA FUNCIONAL DE LA CARRERA: TÉCNICO SUPERIOR E N LOGÍSTICA GLOBAL

Competencias Funcionales

1Elabora documentos y registro de información

utilizando equipo básico y software de computación.

2Sistematiza registros en

las operaciones contables de la empresa,

utilizando la normativa correspodiente.

3Regitra operaciones

contables de la empresa, aplicando la normativa legal correspondiente.

4Elabora estados financieros para

empresas aduanales utilizando las normativas

legales correspondientes.

5Intrpreta con juicio critico

los artículos de los Códigos, Leyes y

Reglamentos relativos para la inscripción de una empresa en las

entidades del Estado.

UNIDADES DE COMPETENCIA

5-1. 5-2. 5-3.

3-1. 3-2. 3-3. 3-4. 3-5.

4-1. 4-2. 4-3.

1-1. 1-2. 1-3. 1-4.

2-1. 2-2. 2-3. 2-4.

Aplica las normas legales y técnicas para

redactar los escritos que se presenten en

las entidades del Estado; referentes a la

inscripción de una empresa.

Explica el orden en que deben realizarse los

trámites para la inscripción de una

empresa en las entidades del Estado.

utiliza equipo de computación para elaborar y registrar documentación de

una empresa aduanal

Utiliza con eficiencia los programas

ofimáticos

Elabora declaraciones de mercancías

utilizando sistemas manuales y

computarizados.

Usa y aplica el catalogo de cuentas

Aplica metodos de registro contable tales como base efectivo y

acumulación o de devengo, según

normas internacionales

Usa y aplica el registro contable bajo el procedimiento

pormenorizado o analítico y el

procedimiento permanente o

perpetuo.

Registra operaciones de inventario,

compras, almacen, costos de venta y

ventsde sistemas de contabilidad manuales y

computarizados, aplicando la

normativa legal vigente.

Elabora correctamente el

balance de comprobación de

saldos.

Puede aplicar en un empresa las normas

internacionales al regimen de estados

financieros.

Establece con prontitud y exactitud el balance

inicial, el de comprobación de

saldos, el estado de perdiadas y ganancias y el balance general de

una empresa.

Utiliza adecuadamente equipo de computo y

perifericos para la elaboración de los

estados financieros.

Efectua los procesos de foramción legal y económica de una

empresa

Aplica tecnicamente el valor moral de la

documetación contable.

Aplica las normas internacionales de

contabilidad, leyes y reglamentos vigentes

del país.

Utiliza los recuros tecnológicos y digitales en el

proceso de registro de operaciones

contables.

Aplica las Normas Internacionales de

Contabilidad para la elaboración del

sistema contable de una empresa.



6Aplica el Código Tributario y su Reglamento.

7Controla los activos fijos

de una empresa aplicando

procedimientos legales.

8Aplica criterios de

Planeación Financiera orientados a la empresa

privada, estatal y municipal.

9Clasifica y agrupa las

cuentas de los estados financieros para aplicar y desarrollar un análisis

razonable.

10Planifica, dirige y

controla las actividades de la empresa y

procesos de formación legal.

11Interpreta las

características y usos de los bonos, certificado de depóstios, naturaleza y

forma de la letra de cambio, paragé,

cheques y acciones cambiarias derivadas del

cheque.

10-4. 10-5.

11-1. 11-2. 11-3.

9-1. 9-2. 9-3.

10-1. 10-2. 10-3.

7-4. 7-5. 7-6. 7-7.

8-1. 8-2. 8-3. 8-4. 8-5.

6-1.

7-1. 7-2. 7-3.

Desarrolla plan de puesta en marcha.

Desarrolla plan de contingencia y

análisis de riesgo.

Interpreta y aplica las Normas

Internacionales de la Información

Financiera, y Normas de Contabilidad Bancaria y No

Bancaria relacionadas con el

control de inversiones.

Fomenta las inversiones nacionales

y extranjeras.

Explica la normativa de los Tratados de Libre

Comercio.

Compara saldos de estados financieros

prsentes con períodos anteriores.

Aplica razones financieras a los

estados financieros básicos de una

empresa.

Prepara el informe de los resultados que

muestran los índices del análisis financiero

realizado.

Efectua estudio de mercado para

determinar viabilidad y factibilidad

mercadológica de un producto y/o servicio.

Determina la inversión inicial del proyecto e identifica fuentes de

financiaminto.

Aplica las deducciones que otroga la Ley de

Impuestos sobre la Renta en las

depreciaciones de los activos y el

articulo 71 de la ley del IVA.

Codifica y registra tecnicamente

inventarios físicos de activos tangibles e intangibles.

Efectua estudio económico y financiero

para determinar la factibilidad de la

empresa.

Argumenta las ventajas

competitivas de la Ley de

Arrendamiento Financiero (Leasing)

Utiliza programas computacionales para administrar

activos tangibles e intangibles.

Elabora, ejecuta y controla

tecnicamente presupuestos de

entidades públicas, municipales y

privadas.

Domina los procedimientos para la

elaboración de presupuestos

Aplica las políticas, leyes y reglamentos

vigentes para la elaboración, ejecución

y control presupuestario.

Establece el "punto de equilibrio" de los

productos.

Explica los estados

financieros proyectados,

resultantes de los presupuestos.

Aplica correctamente el Código Municipal y

la Ley General de Impuestos y Tasas

Municipales.

Clasifica los activos tangibles e

intangibles de acuerdo al puesto de

trabajo.

Llena correctamente el cuadro de activos

tangibles e intangibles contemplado en el

articulo 84 del reglamento de la ley de

impuestos sobre la renta.

Aplica las NIC´s 16 y 17 en los estados

financieros.



12Aplica conocimientos básicos de estadística

en procesos logísticos y aduanales

14 Cumple con los

estándares de servicio a clientes establecidos por

la empresa y que sea rentable.

15-7 15-8 15-9

15-10 15-11 15-12 15-13 15-14 15-15

15-1 15-2 15-3 15-4 15-5 15-6

13-7 13-8

14-1 14-2 14-3 14-4 14-5 14-6 14-7 14-8

13-1 13-2 13-3 13-4 13-5 13-6

Opera software de distribución por

medio y modo de transporte.

Aplica métodos y software de

planificación de rutas de transporte.

Opera software para la gestión de

inventarios.

Opera equipo electrónico para la

captura de códigos de barra.

12-6.

Digita datos e información con

rapidez y eficacia.

Aplica tecnologías de información y

comunicación en operaciones de logística global.

Aplica con experticia software utilitario

(Excel, Acces, Word, Power Point, Email, Internet Explorer).

12-1. 12-2. 12-3. 12-4, 12-5.

Innovar las operaciones aduaneras.

Elaborar y tramitar toda la

documentación aduanera y de transporte para las operaciones de importación y

exportación.

15 Aplica eficazmente la Normativa Regulatoria

Aduanera para las operaciones de Importación y

Exportación a través de los diferentes medios y modos de transporte

contrarrestando adecuadamente los

riesgos.

Conoce las instituciones

involucradas en la Import/Export.

Conoce las Operaciones Aduaneras.

Aplica los principios básicos y estructura de la nomenclatura

arancelaria.

Emplea los principios básicos de las normas de

origen.

Efectúa (Digitar) declaraciones de mercancías en el

MODBRK.

Conocer las operaciones

aduaneras, requisitos y procedimientos

generales de una Zona Franca.

Controlar procesos y tramites de las operaciones aduaneras.

Conocer la estructura organizativa

empresarial y gubernamental.

Cumple con los Requisitos y

procedimientos generales de

operaciones aduaneras en aduanas terrestres,

marítimas y aéreas.

Aplica la Normativa Regulatoria Mundial,

Internacional, Regional y Local de

Aduanas.

Elabora los documentos de import/export.

Aplica los principios básicos

de valoración aduanera.

Clasifica mercancías.

Desarrolla los planes establecidos por la empresa para el logro de las metas

de servicio de clientes.

Soluciona problemas en la

atención a clientes.

Responde efectivamente a las necesidades de los

clientes de acuerdo a los niveles de

servicio establecidos por la empresa.

Atiende con buen carácter con los

clientes.

Proporciona información confiable,

precisa y oportuna a los clientes.

Es empatico al atender a los

clientes.

Es asertivo en el trato con los

clientes.

Comunica efectivamente a los clientes con

un lenguaje adecuado.

Maneja efectivamente la

documentación de la empresa y de

los clientes.

14-9

13 Opera hardware y

software para la gestión de la cadena de

suministro global.

Opera computadora, periféricos y

hardware para la logística global.

Determina el grado de relación o correlación de un conjunto de datos aplicando las técnicas de

Regresión y Correlación

Lineal.

Elabora pronósticos.

Aplica conocimientos sobre recopilación,

organización, y presentación de

datos en tablas de frecuencias y graficas de datos estadísticos.

Aplica conceptos de estadística básica

(media, moda, etc.) y medidas de dispersión

(desviación media, desviación estándar,

etc.)

Aplica modelos probabilisticos

(Distribución Binomial, de Poisson y Normal)

Establece distribuciones de

muestreo



16 Actúa con probidad y

honestidad en las relaciones personales y

empresariales.

17 Comunica verbalmente y

por escrito en idioma extranjero

19 Aplica los INCOTERMS

y la normativa regulatoria de compra

venta global. (Formas de pago, ordenes de

compra, etc.)

20 Determina costos

logísticos (Movilización, almacenamiento,

fraccionamiento, manejo, embalaje, empaque,

etiquetado) y volumen de las cargas.

20-4 20-5

18-17 18-18 18-19 18-20 18-21

19-1 19-2 19-3

16-1 16-2 16-3 16-4 16-5

17-1 17-2

Determina los costos de

movilización de la carga según los medios y modos.

Conoce de contabilidad de

costos.

Relaciona los costos a las ventas.

Realiza operaciones matemáticas básicas.

Realiza retaceos de costos.

20-1 20-2 20-3

Innova en los procesos y

operaciones bajo su cargo.

Aplica los términos de compraventa

internacional.

Conoce los acontecimientos de los mercados mundiales en lo que respecta al

transporte y sus medios y modos.

Conoce sobre Comercio Internacional.

Proyecta sus actividades de trabajo.

Ejecuta las metas de corto y largo plazo.

Resuelve los problemas de su

área.

Planifica la secuencia de las

actividades a realizar.

Es líder.

Es asertivoEmpodera al personal

bajo su cargo.Es emprendedor.

Iniciar y terminar toda actividad.

Es recursivo en la resolución de problemas.

Proporciona información

proactivamente para la resolución

de problemas.

Analiza al detalle los documentos bajo su

responsabilidad.

Ser objetivo y practico.

Es proactivo y enfocado en la resolución de problemas.

Es activo, innovador y autodidacta.

Tiene iniciativa en todos los ámbitos

de la vida.

18-10 18-11 18-12 18-1318

Es proactivo y mantiene una buena comunicación

y relaciones interpersonales con el

equipo de trabajo.

Trabaja en equipo.Coordina actividades

simultaneas.

Aplica información y se desarrolla en el

trabajo.

Establece relaciones de trabajo con

diferentes operadores logísticos.

18-8 18-9

18-15 18-16

Actúa en base a principios y

valores.Actuar con justicia.

Es honesto consigo mismo y con los demás, decir la verdad siempre.

Comprender el idioma ingles al

menos para traducir una factura.

Hablar, leer y escribir Ingles Técnico a nivel

intermedio.

Es puntual y responsable.

Cuida el medio ambiente.

18-1 18-2 18-3 18-4 18-5 18-6 18-7

18-14



21 Investiga nuevos

mercados y oportunidades

comerciales y elaborar informes y reportes utilizando gráficas y

esquemas.

22 Coordina el transporte a través de la cadena de suministro con diversos

modos y medios de transporte.

23 Opera equipo para el manejo de carga en

Bodegas, Almacenes y Centros de Distribución

23-1 23-2

21-6 21-7

22-1 22-2 22-3 22-4 22-5

21-1 21-2 21-3 21-4 21-5

Opera equipo manual para el manejo de

carga.

Opera equipo mecánico para el manejo de carga.

Conoce los medios y modos de transporte.

Administra el mantenimiento de una flota de vehículos de

transporte.

Determina las necesidades de

transporte en base al peso y volumen de las

cargas.

Identificar la documentación

asociada a cada medio y modo de

transporte.

Suministra insumos a la cadena de distribución utilizando

diferentes modos y medios de transporte.

Aprende de otras áreas de la empresa.

Redacta informes y reportes con

claridad, ortografía y gramática.

Expresa sus ideas en forma oral y

escrita.

Toma decisiones informadas.

Investiga y analiza las operaciones de

logísticas y aduanas bajo su

responsabilidad.

Digita 27 palabras por minuto y cometiendo menos de 2 errores.

Aplica procesos de autoformación.


Ministerio de Educación El Salvador. C. A.

22

9. Malla Curricular del Área General. El plan general de la carrera de Técnico Superior en Logística Global, atiende la distribución que a continuación se detalla. CUADRO No. 1 Organización del plan de estudios

Plan de Estudio Articulado de la Carrera de Técnico Superior en Logística Global.

Año de estudio

ASIGNATURAS o M ÓDULOS (Horas Clases semanal)

40 semanas 45 sem.

1° 2° 3° 4°

COMPETENCIAS CLAVES (Con aplicación al área técnica)

Hc/S Hc/S Hc/S Hc/S

Lenguaje y Literatura 5 5 - -

Matemáticas 6 6 - -

Ciencias Naturales 6 6 - -

Estudios Sociales y Cívica 5 5 - -

Idioma Extranjero 5 5 - -

Informática Educativa 2 - - -

Orientación para la Vida - 2 - -

Sub total de Hc/S 29 29 0 0

COMPETENCIAS TÉCNICAS

Uso de la informática en Logística Global *18

Manejo del marco legal de las operaciones

comerciales

18

Elaboración, registro y archivo de documentos

contables

18

Gestión Básica de Logística Global. 18

Preparación de presentaciones orales y

redacción de informes escritos

18

Manejo de métodos y técnicas de

investigación

18

Creación e inscripción de empresas 18



23

Aplicación de Contabilidad de Costos con

énfasis a Logística Global.

18

Aplicación del proceso administrativo en

empresas con énfasis en Logística Global

18

Uso de software de Logística Global 18

Aplicación de los sistemas inter nacionales de

medición en el manejo de la carga

18

Elaboración y análisis de Estados Financieros 18

Administración de Activos 24

Planeación y Evaluación de los procesos

Logísticos

24

Aprovisionamiento Global de Mercancías 24

Inglés Técnico de Logística Global 24

Administración de Presupuesto 24

Proyecto Vinculante 24

Manipulación de Mercancías en el almacén

Bodega o Centro de Distribución

24

Gestión del Transporte 24

Presentación en Inglés de temas de Interés

Personal

24

Gestión de la Distribución Física Global 24

Manejo de Importaciones y Exportaciones 24

Dirección del Comportamiento Humano en el

Ambiente Laboral

24

Descripción de situaciones actuales en Inglés 24

Prevención de accidentes y enfermedades

ocupacionales

24

Manejo de Logística Portuaria 24

Formulación de Planes de Negocios 24

Conversación de términos básicos en Inglés 24

Formulación y evaluación de proyectos 24



24

Logísticos Globales

Gestión de Calidad en procesos Logísticos 24

Gestión de Planes de Negocios

Narraciones de experiencias personales en

inglés.

24

Sub total de Hc/S 18 18 24 24

Total Hc/s. por módulo desarrollado 2 47 47 24 24

En el área técnica cada uno de los módulos tiene una duración de 18 horas en el Primer Año y se desarrollarán en forma independiente, es decir que cada módulo deberá estar finalizado para continuar con el siguiente, hasta completar los 6 módulos. En el Segundo Año cada uno de los módulos tienen una duración de 18 horas y se desarrollarán en forma independiente, es decir que cada modulo deberá estar finalizado para continuar con el siguiente hasta completar los 6 módulos. En el Tercer Año cada uno de los módulos tienen una duración de 24 horas y se desarrollarán en forma independiente, es decir que cada modulo deberá estar finalizado para continuar con el siguiente hasta completar los 6 módulos. Se adicionarán 6 horas correspondientes al desarrollo de proyectos vinculantes. En el Cuarto Año cada uno de los módulos tienen una duración de 24 horas y se desarrollarán en forma independiente, es decir que cada modulo deberá estar finalizado para continuar con el siguiente hasta completar el total de 15 módulos. El área básica, está organizada a su vez en 7 asignaturas, como se especifica en el cuadro siguiente:

2 En el caso de 1er y 2do año, son 47 horas/semana en donde hay una combinación de asignaturas y módulos; en

donde los módulos tendrán una duración de 18hr7semana tal como se indica en el cuadro.



25

COMPETENCIAS CLAVES (Con aplicación al área técnica) Lenguaje y Literatura

Primer año Segundo año Unidad 1 : Literatura del Clasicismo Grecolatino. Unidad 2: Literatura Medieval. Unidad 3 : Literatura del Siglo de oro Español Unidad 4 : Literatura del Manierismo. Unidad 5: Literatura del Romanticismo Unidad 6 : Literatura del Realismo Unidad 7: Literatura del siglo XX: El Teatro. Unidad 8 : Literatura del siglo XX: España y el mundo.

Unidad 1: Literatura de la América Precolombina. Unidad 2 : Literatura del descubrimiento, la conquista y la colonia Unidad 3 : Literatura Americana: Romanticismo y Modernismo. Unidad 4: Literatura Americana: El Realismo Regionalista, Crítico y Social. Unidad 5: Literatura Latinoamericana: El Realismo Mágico. Unidad 6: Literatura de la Vanguardia Latinoamericana. Unidad 7 : Literatura Salvadoreña: Romanticismo y Costumbrismo. Unidad 8 : Literatura Salvadoreña Contemporánea.

Matemáticas Primer año Segundo año

Unidad 1: Utilicemos las Razones Trigonométricas. Unidad 2: Recopilemos, Organicemos y Presentemos la Información. Unidad 3: Organicemos y Tabulemos variables discretas y continuas. Unidad 4: Grafiquemos Relaciones y Funciones. Unidad 5: Utilicemos medidas de Tendencia Central. Unidad 6: Trabajemos con medidas de Posición. Unidad 7: Resolvamos Desigualdades. Unidad 8: Interpretemos la variabilidad de la información. Unidad 9: Utilicemos las funciones algebraicas.

Unid ad 1: Estudiemos sucesiones aritméticas y geométricas. Unidad 2: Utilicemos el Conteo. Unidad 3: Analicemos la Función Exponencial y Logarítmica. Unidad 4: Estudiemos la Probabilidad. Unidad 5: Utilicemos Probabilidades. Unidad 6: Solucionemos Triángulos oblicuángulos Unidad 7: Apliquemos elementos de Geometría Analítica. Unidad 8: Resolvamos con geometría analítica Unidad 9: Utilicemos la Trigonometría.

Ciencias Naturales Primer año Segundo año

Unidad 1 : El estudio de las ciencias naturales. Unidad 2: El Movimiento. Unidad 3 : Estática y Dinámica. Unidad 4 : La Termodinámica. Unidad 5 : La Teoría Atómica. Unidad 6 : Soluciones Químicas. Unidad 7 : Enlaces Químicos. Unidad 8 : La Evolución de la Vida. Unidad 9 : La Célula. Unidad 10 : El Mundo de los Genes. Unidad 11 : Conociendo Ecosistemas. Unidad 12 : La problemática Ambiental. Unidad 13 : La Historia de la Tierra.

Unidad 1 : El Trabajo Científico. Unidad 2: Conozcamos los Fluidos. Unidad 3 : Principios de Electricidad. Unidad 4 : Fenómenos Electromagnéticos. Unidad 5 : Las Ondas. Unidad 6 : Interacciones de la Materia. Unidad 7: Química Orgánica. Unidad 8: Clasificando a los Seres Vivos. Unidad 9: La tierra y el Ser Humano. Unidad 10 : Población y Medio Ambiente. Unidad 11 : Problemas Ecológicos.



26

Estudios Sociales Primer año Segundo año

Unidad 1 : Conozcamos los Estudios Sociales y las ciencias sociales Unidad 2: Historia Política Reciente de El Salvador. Unidad 3 : Las Transformaciones Políticas mundiales y los Retos para el Siglo XXI. Unidad 4 : Derechos, Deberes. Legalidad y Democracia. Unidad 5: Política, Democracia y Sociedad de la Información.

Unidad 1 : Conozcamos las Ciencias Sociales Unidad 2: Historia Económica Reciente de El Salvador. Unidad 3 : Las Transformaciones Económicas mundiales y los Retos de El Salvador en el Siglo XXI. Unidad 4 : Derechos, Deberes. Legalidad y Desarrollo Sostenible. Unidad 5: Tecnología y Sociedad de la Información.

Idioma Extranjero Primer año Segundo año

Unidad 1 : Meeting Salvadoran Personalities. Unidad 2: my Country. Unidad 3 : Feeling Homesick. Unidad 4 : Eating Out. Unidad 5: Vacation In El Salvador. Unidad 6 : The Environment In El Salvador.

Unidad 1 : Meeting Famous People around the World. Unidad 2 : The World. Unidad 3 : Customs Around the World. Unidad 4 : Eating Habits. Unidad 5: International Tourism. Unidad 6 : The Environment around the World.

Informática Educativa Primer año Segundo año

Unidad 1 : naturaleza de las TIC y elaboración de proyectos. Unidad 2: las TIC como herramientas para la Productividad. Unidad 3 : las TIC como fuente de Investigación y Difusión de la Información. Unidad 4 : Utilización de otras herramientas tecnológicas.

Orientación para la Vida Primer año Segundo año

Unidad 1 : Conocimiento de la Sexualidad Humana. Unidad 2: Preparándonos para ser líderes positivos. Unidad 3 : Resolviendo conflictos. Unidad 4 : Pensando en mi futuro.



27

10. MALLA CURRICULAR DE LA CARRERA: TECNICO SUPERI OR EN LOGÍSTICA GLOBAL (ARTICULADA)

PRIMER

AÑO

SEGUNDO

AÑO

TERCER

AÑO

CUARTO

AÑO

1 LOG1.1

7 LOG2.1

13 LOG3.1

19 LOG4.1

26 LOG4.8

Uso de la Informática en

Logística Global.

Creación de Inscripción de

Empresas.

Administración de activos.

Manipulación de mercancías en el

almacén o distribución.

Prevención de accidentes y

enfermedades ocupacionales.

Noveno 6 U.V 1er año 5 U.V 2do año 6 U.V 3er año 4 U.V 3er año 2 U.V 126 hrs

(7 semanas) 108 hrs

(6 semanas) 126 hrs

(7 semanas) 80 hrs

(3 semanas) 48 hrs

( 2 semanas)

2 LOG1.2

8 LOG2.2

14 LOG3.2

20 LOG4.2

27 LOG 4.9

Manejo en el marco legal de operaciones comerciales

Aplicación de contabilidad de

costos, con énfasis a

Logística Global.

Planeación y evaluación de los

procesos Logísticos.

Gestión del transporte.

Manejo de la Logística Portuaria.

Noveno 5 U.V

1er año 8 U.V

2do año 6 U.V

3er año 4 U.V

3er año 4 U.V 108 hrs

(6 semanas)

162 hrs (9 semanas)

126 hrs (7 semanas)

80 hrs (3 semanas)

80 hrs (3 semanas)

3 LOG1.3 9 LOG2.3 15 LOG3.3 21 LOG 4.3 28 LOG4.10

Elaboración, registro y archivo de documentos

contables.

Aplicación del proceso

administrativo en empresas con

énfasis en logística global.

Aprovisionamiento global de

mercancías.

Presentación en inglés de temas

de interés personal.

Formulación de planes de negocio.

Noveno 7 U.V

1er año 7 U.V

2do año 8 U.V

3er año 2 U.V


( 8 semanas)

144 hrs ( 8 semanas )

162 hrs (9 semanas)

40 hrs (2 semanas)

60hrs (2 semanas)

4 LOG1.4 10 LOG2.4 16 LOG3.4 22 LOG4.4 29 LOG4.11

Gestión Básica de Logística Global.

Uso de software de Logística

global.

Inglés técnico de logística global.

Gestión de la distribución física

global.

Conversación de términos básicos

en inglés.

Noveno 7 U.V

1er año 5 U.V

2do año 7 U.V

3er año 4U.V


(8 semanas)

108 hrs (6 semanas)

144 hrs (8 semanas)

80 hrs (3 semanas)

40 hrs (2 semanas)



28

5 LOG1.5

11 LOG2.5

17 LOG3.5

23 LOG4.5

30 LOG4.12

Preparación de presentaciones

orales y redacción de informes

escritos.

Aplicación de sistemas

internacionales de medición en el manejo de la

carga.

Administración de presupuesto.

Manejo de importaciones y exportaciones.

Formulación y evaluación de

proyectos logísticos.

Noveno 4 U.V

1er año 4 U.V

2do año 7 U.V

3er año 4 U.V


(5 semanas) 90 hrs

(5 semanas) 144 hrs

(8 semanas) 80 hrs

(3 semanas) 80 hrs

(3 semanas)

6 LOG1.6

12 LOG2.6

18 LOG3.6

24 LOG4.6

31 LOG4.13

Manejo de Métodos y técnicas de

investigación.

Elaboración y análisis de

estados financieros.

Proyecto Vinculante.

Dirección del comportamiento humano en el

ambiente laboral.

Gestión de la calidad en procesos

Logísticos.

Noveno 4 U.V 1er año 4 U.V 2do año 12 U.V 3er año 2 U.V 3er año 4 U.V 90 hrs

(5 semanas) 90 hrs

(5 semanas) 240 hrs

(13 semanas) 48 hrs

(2 semanas) 80 hrs

(3 semanas)

25 LOG4.7

32 LOG4.14

Descripción de situaciones actuales en

inglés.

Gestión de Planes de negocios.

3er año 2 U.V 3er año 4 U.V

40 hrs (2 semanas)

80 hrs (3 semanas)

33 LOG4.15

Narración de experiencias

personales en inglés.

3er año 2 U.V

40 hrs (2 semanas)

Horas: 702

Horas: 702

Horas: 942

Horas: 956 Semanas:39

Semanas:39

Semanas:52

Semanas: 38

Total U.V 33

Total U.V 33

Total U.V : 46

Total U.V: 47



29

11. MALLA CURRICULAR DE LA CARRERA: TECNICO SUPERI OR EN LOGÍSTICA GLOBAL (NO ARTICULADA). PRIMER AÑO

SEGUNDO AÑO

1 LOG1.1 10 LOG1.10 19 LOG4.1 28 LOG4.10

Manejo de registros contables y estados

financieros..

Tratamiento estadístico de la

información aplicado a logística global.

Manipulación de mercancías en el

almacén o distribución.

Formulación de planes de negocio.

Bto. 4 U.V Bto. 3 U.V 1er año 4 U.V 1er año 3 U.V

84 hrs ( 3 semanas) 64hrs ( 3 semanas) 80 hrs (3 semanas)

60hrs (2 semanas)

2 LOG1.2 11 LOG1.11 20 LOG4.2 29 LOG4.11

Preparación de presentaciones

orales y redacción de informes escritos.

Planeación y evaluación de los

procesos logísticos.

Gestión del transporte.

Conversación de términos básicos en

inglés.

Bto. 2 U.V Bto. 4 U.V 1er año 4 U.V 1er año 2 U.V

40hrs ( 2 semanas) 80hrs (3 semanas) 80 hrs (3 semanas)

40 hrs (2 semanas)

3 LOG1.3 12 LOG1.12 21 LOG 4.3 30 LOG4.12

Desarrollo de los procesos algebraicos

y cálculo de área, perímetros y volúmenes.

Aplicación del proceso

administrativo en empresas con

énfasis en logística.

Presentación en inglés de temas de interés personal.

Formulación y evaluación de

proyectos logísticos.

Bto. 3 U.V Bto. 3 U.V 1er año 2 U.V

1er año 4 U.V

60hrs (2 semanas) 60hrs (3 semanas) 40 hrs (2 semanas)

80 hrs (3 semanas)

4 LOG1.4 13 LOG1.13 22 LOG 4.4

31 LOG4.13

Apropiación de vocabulario en inglés para actividades de

esparcimiento.

Construcción de frases en inglés sobre temas de

interés particular.

Gestión de la distribución física

global.

Gestión de la calidad en procesos Logísticos.

Bto. 2 .V Bto. 2 U.V 1er año 4 U.V

1er año 4 U.V

40hrs (2 semanas) 40hrs (2 semanas) 80 hrs (3 semanas) 80 hrs (3 semanas)

5 LOG1.5 14 LOG1.14 23 LOG4.5

32 LOG4.14

Gestión básica de logística global.

Descripción y cuantificación de

fenómenos hidrostáticos

térmicos y eléctricos.

Manejo de importaciones y exportaciones.

Gestión de Planes de negocios.


1er año 4 U.V

84hrs (3 semanas) 40hrs (2 semanas) 80 hrs (3 semanas) 80 hrs ( 3 semanas).



30

6 LOG1.6 15 LOG1.15 24 LOG4.6 33 LOG4.15

Aplicación de sistemas

internacionales de medición en manejo

de la carga.

Inglés técnico de Logística global.

Dirección del comportamiento humano en el

ambiente laboral.

Narración de experiencias

personales en inglés.


1er año 2 U.V

40hrs (2 semanas) 48hrs (2 semanas) 48 hrs (2 semanas)

40 hrs (2 semanas)

7 LOG1.7 16 LOG1.16 25 LOG4.7

Aplicación de contabilidad de costos

y presupuestos a la logística global.

Manejo de Métodos y Técnicas de

investigación.

Descripción de situaciones actuales

en inglés..


84hrs ( 3 semanas) 48hrs (2 semanas) 40 hrs (2 semanas)

8 LOG1.8 17 LOG1.17 26 LOG4.8

Desarrollo de álgebra de funciones y análisis de las

cónicas.

Manejo de Métodos y Técnicas de

investigación.

Prevención de accidentes y

enfermedades ocupacionales.


60hrs ( 2 semanas) 96 hrs (4 semanas) 40 hrs (2 semanas)

9 LOG1.9 18 LOG1.18 27 LOG 4.9

Adquisición de vocabulario en inglés

aplicado a situaciones sociales.

Construcción de expresiones en

inglés sobre términos laborales.

Manejo de la Logística Portuaria.


40hrs (2 semanas) 48 hrs ( 2 semanas) 80 hrs (3 semanas)

Horas: 1056 Horas: 9 48 Semanas: 44 Semanas: 38 Total U.V : 51 Total U.V : 47



31

Se recomienda que al iniciar cada uno de los cuatro años de formación se desarrolle

una semana de inducción (propedéutica) para los estudiantes, con el propósito

fortalecer y reflexionar con los estudiantes el proceso a implementar en relación a las

competencias que deberán ser logradas durante el año.



32

12. Enfoque metodológico El enfoque por competencias del plan de estudios requiere que en el proceso de aprendizaje se implementen proyectos y resolución de problemas reales y/o ejemplarizantes propios del campo profesional en el que se forma, siendo efectivamente lo central en términos metodológicos. El desarrollo de proyectos de aprendizaje, permitirá al alumnado poner en marcha un modelo de una acción completa por medio de seis etapas como son: informarse, planificar, decidir, ejecutar, controlar y valorar. En este orden los proyectos de trabajo y aprendizaje, se planifican y se ejecutan vinculando diversos espacios de aprendizaje, sean estos dentro del centro educativo, las empresas, la comunidad, otros. Al respecto Volpert y Hacker (1987) en sus estudios sobre los métodos de formación abordan las medidas “Near the Job” y On the Job”, es decir, cerca del trabajo y en el trabajo, ambas medidas tienen la particularidad de aprender haciendo. Se aplicará la conexión de la teoría con la práctica, como un proceso de aplicación por estudiantes en las empresas a fin de interrelacionar integralmente las competencias del perfil esperado. Todo este procese será facilitado por docentes y tutores. Esta conexión teórico-práctica es posible, organizando y desarrollando metodológicamente los saberes en un modelo de acción completa con sus seis etapas. Con el desarrollo de la etapa de informarse , se busca que el alumnado capture información (material de apoyo del módulo, libros, revistas, Internet, vídeos, empresas, entrevistas a expertos/as, otros) necesarias para la resolución de problemas reales, y sobre esta base continuar con la siguiente etapa como es la de planificar cursos de acción para resolver y/o atenuar el problema, implicando avanzar a la etapa de decidir qué curso de acción y/o procedimiento poner en marcha valorando posibles variables que pudiesen restringir o favorecer la realización del proyecto. Lo anterior permitirá pasar a la etapa de ejecutar caracterizada por el ejercicio teórico-práctico de los saberes necesarios de la carrera técnica, desempeño que a continuación permitirá transitar a la etapa de controlar , que trata precisamente de regular y autorregular el desarrollo de las competencias esperadas, finalizando con la etapa de valorar como retroalimentación de los aprendizajes, espacio que hará posible exponer en pleno y en un ambiente de diálogo los logros alcanzados y los que están por alcanzarse. Utilizando como fuente, diversas evidencias del proceso formativo, es decir evidencias del desempeño, evidencias cognitivas y actitudinales.



33

El docente deberá facilitar estrategias orientadas a la participación activa de las y los estudiantes por ejemplo métodos de simulación real y virtual, métodos de casos, aprendizaje asistido por computadora, método de textos guía, método orientado a pedidos, método por descubrimiento, método de observación, método problematizador, método comparativo, retroalimentación organizada (feedback), estructuración activa, lluvia de ideas (brainstorming), trabajo en grupo, metaplan, mapas conceptuales, formación en la empresa entre otros. Éstos utilizados de manera independiente o combinada durante el desarrollo de cada una de las etapas de la acción completa, buscan generar aprendizajes significativos y al mismo tiempo desarrollan habilidades sociales y de autoaprendizaje. (Ver anexo 3) 13. Caracterización de la población a atender y del Docente

a) Estudiantes: Las y los estudiantes que egresen del noveno grado, aspirante a realizar estudios de la carrera articulada de Técnico Superior en Logística Global, deberán ingresar con determinados saberes y desempeños según los propuestos en el perfil de entrada a la carrera, que les facilite avanzar y certificar nuevas competencias. Deberán ingresar con la orientación vocacional y/o nivelación académica que les permita disponer de una clara convicción de que será necesario asumir un protagonismo gradual y creciente de sus aprendizajes, y que la actividad de estudio partirá del desarrollo de módulos de aprendizaje que entrañan un problema. De igual modo, será esencial que las y los aspirantes muestren actitudes de búsqueda de información actual, constructores de soluciones que activen todos los recursos disponibles y necesarios en términos de conocimientos, habilidades, valores, otros. Y con disposición de trabajar y aprender en forma autónoma, proyectar y planificar procesos de trabajo, analizar, experimentar y ejecutar colaborativamente la actividad de estudio, evaluar y reflexionar en torno al nivel de logro de las competencias alcanzadas. b) Personal docente: El personal docente que se desempeñe en el desarrollo de la carrera técnica, orientará los procesos de trabajo y aprendizaje con una intencionalidad pedagógica que incluya aspectos científicos, técnicos-tecnológicos y empresariales. Preparar y organizar la metodología coherente con el enfoque por competencias y experiencias de aprendizaje por medio de preguntas guías y situaciones problemáticas que activen la actuación autónoma del alumnado, así también



34

asegurar la disponibilidad de los recursos y medios informativos requeridos, para el desarrollo de una frecuente asesoría, facilitación y acompañamiento al alumnado(ver anexo 2). El personal docente además, deberán ser verdaderos mediadores entre las estrategias de aprendizaje y las diversas fuentes de información, conocimientos y experiencias del alumnado, con el propósito de hacer posible un proceso de aprendizaje crítico emprendedor, autocrítico y constructivo. Finalmente, el profesorado que se desenvuelva facilitando procesos de trabajo y aprendizaje en el nivel técnico superior, deberá disponer de actitudes de innovación y contraste con la realidad, explorando continuamente nuevas formas y métodos pedagógicos que permitan aprendizajes relevantes y/o significativos para el beneficio de los estudiantes. 14. Evaluación por competencias:

Para determinar el logro de las competencias claves y específicas, se deberá tomar como parámetros de evaluación los criterios de desempeño, las evidencias de conocimientos y las evidencias actitudinales, según lo propuesto en cada uno de los descriptores de módulos (ver anexo 2). Para obtener las evidencias necesarias, es recomendable el uso de diversas técnicas e instrumentos de evaluación que permitan el mayor acercamiento a una situación real de desempeño laboral, para lo cual se puede utilizar triangulaciones basadas en la observación, la entrevista, registro de documentos, grabaciones de audio y/o vídeo, otros. Para efectos de emitir un juicio de valor, por contraste de dichos parámetros de evaluación y las evidencias obtenidas respecto a las competencias esperadas, se sugiere el uso y aplicación de cinco niveles de logro con su equivalente numérico de calificación y significados que describe dichos niveles de logro como es: Nivel 1: Realiza la actividad de trabajo y aprendizaje con mucha ayuda, con su equivalente de calificación igual a 1-2. Nivel 2: Realiza la actividad de trabajo y aprendizaje con poca ayuda, con su equivalente de calificación igual a 3-4-5. Nivel 3: Realiza la actividad de trabajo y aprendizaje eventualmente con ayuda y su equivalente de calificación igual a 6. Nivel 4: Realiza la actividad de trabajo y aprendizaje en forma autónoma y por sí mismo (a), con su equivalente de calificación igual a 7-8.



35

Nivel 5: Realiza la actividad de trabajo y aprendizaje por sí mismo (a) y ayuda a otras personas, con su equivalente de calificación igual a 9-10. Tanto los criterios como los niveles de logro, constituyen en una importante fuente para la realización de procesos de auto evaluación, heteroevaluación como resultado de un verdadero compromiso con la formación competente de la persona.

15. Recursos didácticos:

En general el recurso didáctico de soporte al desarrollo curricular son los módulos guía de aprendizaje, ya que éstos contienen a modo de propuesta el diseño de experiencias de trabajo y aprendizaje, el abordaje de problemas siguiendo las seis etapas de la acción completa. Adicionalmente, se propone bibliografía, vídeos, sitios Web, software, computadoras, aulas de simulación, aulas teóricas y equipos para la facilitación e intermediación pedagógica del personal docente y alumnado. De igual modo, se propone la realización de un contacto sistemático y permanente con los sectores productivos para tener contacto y practica con recursos tecnológicos actualizados. Esta práctica se puede lograr por medio de convenios, cartas de entendimiento en donde se especifiquen los compromisos a sumir por la institución formadora y la empresa. Algunas de las actividades que podrían realizarse son: pasantías empresa-centro educativo y viceversa, feria de ciencia y tecnología, venta simbólica de productos tecnológicos, otros. De esta manera se podrá construir un innovador concepto educativo que pueda ser replicable en otras zonas del país.



36

16. Descriptores de módulos del área técnica.

16.1 PRIMER AÑO Descriptor del Módulo 1.1: Uso de la Informática en Logística Global.

Aspectos Generales Campo: Comercial Opción: Logística Glo bal Competencia: Elaborar documento y registro de información utilizando equipo básico y software de Computación Título del módulo: Uso de la Informáti ca en Logística Global. Duración Prevista: 7 semanas, 126 horas

Prerrequisito: 9° grado 6 U.V Código: LOG 1.1 Objetivo del Módulo: Que los/as estudiantes adquieran o mejoren sus competencias sobre manejo básico de computación, para elaborar operaciones y transacciones referidas a la Logística Global. Criterio de Evaluación:

- Digita 27 palabras por minuto y comete menos de 2 errores. - Elabora reportes básicos utilizando software utilitario (Excel, Word, Power Point, Access,

Internet). - Utiliza adecuadamente los recursos informáticos y periféricos en exposiciones ante una plenaria. - Práctica de forma espontánea el llenado de campos de una Declaración de Mercancía en el

sistema SIDUNEA. Criterio de Promoció n: Comprobar haber alcanzado al menos el 70% de las competencias esperadas en una escala estimativa correspondiente a 7: nivel 4. Competencias

A. DESARROLLO TÉCNICO

B. DESARROLLO EMPRESARIAL

C. DESARROLLO HUMANO Y SOCIAL

D. DESARROLLO ACADÉMICO APLICADO

Utiliza equipo de computación para elaborar y registrar documentos de una empresa con operaciones logísticas a nivel internacional.

Contribuye con calidad a la modernización de la empresa en el manejo de la información administrativa y de normativa documental, utilizando medios electrónicos para el procesamiento y almacenamiento de la misma.

Ayuda a compañeros de trabajo a administrar la información aduanal con la ayuda de la tecnología.

Aplica un lenguaje técnico para nombrar correctamente las funciones del equipo básico de computación.

Aplica con experticia software utilitario (Excel, Word, Power point, e mail, internet, Access)

Maneja la información empresarial con eficiencia aplicando diferentes medios informáticos de acuerdo al fin para el cual se use la información procesada.

Es asertivo al solicitar y brindar información que le sirve de insumo para procesar y arrojar resultados.

Consulta a sus superiores sobre el diseño de formularios de interés para la empresa.

Opera computadoras, periféricos y hardware para la logística global.

Mantiene un programa de actualización de nuevas versiones en programas computacionales.

Utiliza con eficiencia los programas y recursos ofimáticos.

Conoce los elementos y componentes de equipos informáticos y periféricos.



37

Digita datos e información con rapidez y eficacia.

Procesa la información empresarial de forma rápida y correcta

Es persistente en la práctica de mecanografía para mejorar la rapidez de digitación.

Conoce y está familiarizado con el teclado y funciones de éste y del procesador.

Maneja elementos claves referentes a algunos campos de la declaración de mercancía utilizando sistemas manuales y computarizados.

Ayuda al proceso de modernización de los requerimientos aduanales en la empresa.

Ayuda a los compañeros a incorporar tecnología a los procesos aduanales.

Analiza la información aduanal que debe ser presentada en formularios.

Sugerencias metodológicas:

- Realizar el estudio de los Instrumentos Curriculares. - Analizar el entorno institucional tomando en cuenta las competencias deseables identificadas. - Realizar investigaciones por Internet. - Realizar consultas bibliográficas. - Hacer uso de una Guía de Visitas que permitirá obtener información necesaria para el desarrollo

del módulo. - Realizar una visita rápida a algunas oficinas o departamentos de la institución, agencias, o

empresas cercanas a la Institución. - Revisar y analizar la información recopilada. - Elaborar una lista de proyectos para enfrentar o ayudar en la solución de problemas

identificados. - Desarrollo de soluciones para oportunidades de mejora seleccionadas, aplicando la metodología

de las seis etapas de la acción completa. - Contactar y negociar con las personas e instancias correspondientes la ejecución de los

proyectos en el entorno, por lo que conviene destacar ventajas que la institución tendría si se accede a la ejecución del proyecto.

- Utilizar la técnica de simulación de ejecución de un proyecto, solamente cuando se hayan agotado las gestiones para llevarlo a cabo en un espacio concreto.

Recur sos: - Equipo de cómputo e Impresoras. - Programas ofimáticos, USB y otros medios de almacenamiento magnéticos. - CD (tutores). - Mobiliario para la computadora y sus periféricos.

Otros recursos que demande la naturaleza del proyecto y que puedan adquirirse sin inversiones costosas algunos recursos pueden obtenerse para fines del proyecto de las instituciones, agencias o centros comerciales previo acuerdo. Material Informativo de Apoyo: Bibliográfico Revistas de Economía, Contabilidad y Aduanas Categorías en Internet: computación, Tecnología, Ofimática, Contabilidad, Administración de Empresas, Negocios y Aduanas.



38

Descriptor del Módulo 1.2: Manejo del Marco Legal d e Operaciones Comerciales.

Aspectos Generales

Campo: Opción: Competencia:

Titulo del módulo: Duración prevista :

Comercial Logística Global. Sistematiza registros en las operaciones de inscripción y contables de la Empresa, utilizando la normativa correspondiente. Manejo del Marco Legal de Operaciones Comerciales. 6 semanas 108 horas.

Prerr equisitos: Noveno grado

5 U.V Código: LOG 1.2

Objetivo del módulo: Aplicación del marco teórico y legal de las operaciones de inscripción de empresas y los registros contables de la empresa. Criterio de evaluación :

- Presentación de portafolio que evidencie el manejo adecuado de la documentación contable. - Simula el llenado de documentos legales y declaraciones exigidas por las entidades del Estado

en digital y usando los sistemas informáticos gubernamentales. (DET) - Presenta la resolución de un caso o casos de aplicación de pagos de tributos al Estado.

Criterio de promoción: Comprobar haber alcanzado al menos el 70% de las competencias esperadas en una escala estimativa correspondiente a 7: nivel 4. Competencia esperada:



C. DESARROLLO HUMANO


Aplica técnicamente el valor moral de la documentación contable.

Demuestra la ética profesional en el manejo o utilización de documentos contables.

Orienta a sus compañeros para que procedan correctamente a la aplicación de normas establecidas.

Utiliza un lenguaje técnico al expresar el valor moral y legal de la documentación contable.

Efectúa los procesos de formación legal y económica de una empresa.

Adquiere conocimientos básicos para la elaboración de un proyecto de vida.

Explica a personas naturales y jurídicas las sanciones en el no cumplimiento de las normas establecidas.

Aplica con eficiencia las normativas legales en el manejo de documentación contable.

Explica cuáles son las declaraciones formales estipuladas por la Ley.

Completa las declaraciones formales según la naturaleza del negocio o actividad económica y las ventajas de presentar sus declaraciones formales.

Orienta y asesora a sus compañeros para que llenen en forma correcta los formularios proporcionados por las instancias del Estado.

Aplica el articulado de las ordenanzas municipales, Código Municipal y la Ley General Tributaria Municipal.

Aplica Código Tributario y su Reglamento.

Cumple con las fechas para la presentación y pago de las declaraciones e informes pertinentes.

Orienta a sus compañeros para que adquieran el valor de cumplir con los aspectos legales.

Aplica correctamente operaciones matemáticas en la presentación de declaraciones formales.

Aplica correctamente el Código Municipal y la

Realiza modificaciones sobre la presentación de

Orienta a sus compañeros para que

Aplica las sanciones previstas por las leyes



39

Ley General de Impuestos y Tasas Municipales.

declaraciones formales. presenten sus declaraciones formales.

respecto a las declaraciones formales.

Aplica las normas internacionales de contabilidad, leyes y reglamentos vigentes del país.

Contribuye a la modernización de la empresa utilizando las normas internacionales.

Demuestra la importancia de la confidencialidad ante sus compañeros en el manejo de los documentos contables.

Aplica los valores durante el desarrollo del proceso de aprendizaje.

Utiliza los recursos tecnológicos y digitales en los procesos de registro de operaciones contables.

Contribuye a agilizar los trámites contables de la empresa utilizando sistemas gubernamentales para realizar las declaraciones (DET)

Aplica el uso de la tecnología para resolver eficientemente las demandas de los empresarios y los clientes.

Demuestra capacidad para registrar documentos contables con el uso de la tecnología.

Sugerencias metodológicas: • Realizar el estudio de los Instrumentos Curriculares. • Analizar el entorno institucional tomando en cuenta las competencias deseables identificadas.

o Realizar investigaciones por internet o Realizar consultas bibliográficas.

• Hacer uso de una Guía de Visitas que permitirá obtener información necesaria para el desarrollo del módulo.

• Realizar una visita rápida a algunas oficinas o departamentos de la institución, agencias, o empresas cercanas a la Institución.

• Revisar y analizar la información recopilada. • Elaborar una lista de proyectos para enfrentar o ayudar en la solución de problemas

identificados. • Desarrollo de soluciones para oportunidades de mejora seleccionadas, aplicando la

metodología de las seis etapas de la acción completa. • Contactar y negociar con las personas e instancias correspondientes la ejecución de los


Utilizar la técnica de simulación de ejecución de un proyecto, solamente cuando se hayan agotado las gestiones para llevarlo a cabo en un espacio concreto. Recursos:

• Equipo tecnológico y digital. • Documentación contable. • Manuales, normas, leyes, disposiciones legales. • Sitios Web. • Bibliografía. • Otros.

Material informativo de apoyo: • Revistas de economía. • Suplementos de periódico. • Categorías en Internet: Economía, Empresas, contabilidad.

Negocios y Comercio. .



40

Descriptor de módulo 1.3: Elaboración, registro y a rchivo de documentos contable.

Aspectos Generales Campo: Opción: Competencia:


Comercial Logística Global Registrar las transacciones contables de una empresa, utilizando formatos y procedimientos legales correspondientes. Elaboración, registro y archivo de documentos conta bles 8 semanas, 144 horas.

Prerrequisito: 9° grado

7 U.V Código: LOG1.3

Objetivo del módulo: Desarrollar competencias para elaborar, registrar y archivar documentos contables de acuerdo a diferentes técnicas. Criterio de evaluación : Los criterios de evaluación están implícitos en las competencias esperadas, consignadas en cada eje de desarrollo. Criterio de promoción: Comprobar haber alcanzado al menos el 70% de las competencias esperadas, en una escala estimativa correspondiente a 7: nivel 4. Competencia esperada:





Elabora documentos contables comerciales de IVA y laborales de acuerdo a normativas legales.

Toma en consideración el marco legal que rige la elaboración de documentos contables.

Apoya a sus compañeros y compañeras a cumplir con las normativas para elaborar documentos contables.

Aplica normativas de ley a la hora de elaborar documentos.

Digita correctamente documentos contables usando paquetes informáticos.

Se apega a los criterios ya establecidos por las entidades legales.

Comparte conocimientos de informática con su equipo de trabajo.

Hace un uso adecuado del equipo asignado en la realización de su tarea de digitación.

Aplica con propiedad procedimientos para recibir, ordenar, revisar y clasificar documentos contables.

Contribuye a la modernización de la empresa en los procesos de manejo de documentos contables.

Ayuda a sus compañeros (as)de trabajo para que puedan seguir con eficiencia las rutas definidas en los procedimientos.

Aplica con eficiencia los procedimientos de recepción, distribución y clasificación de documentos contables.

Archiva documentos contables según los códigos adoptados por la empresa.

Innova en concepto de sistemas de archivo de documentos contables.

Tiene cuidado al utilizar los recursos de manera eficiente, reciclando papel, depositando y dando tratamiento a los desechos de materiales.

Hace uso adecuado de materiales y equipo asignado en su tarea de registrar y archivar documentos contables.



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• Realizar el estudio de los Instrumentos Curriculares. • Analizar el entorno institucional tomando en cuenta las competencias deseables

identificadas. • Hacer uso de una Guía de Visitas que permitirá obtener información necesaria. • Realizar una visita rápida a algunos talleres, agencias, empresas cercanas a la Institución. • Revisar y analizar la información recopilada. • Elaborar una lista de proyectos para enfrentar o ayudar en la solución de problemas

identificados. • Anotar las decisiones en un documento llamado Diseño de la Experiencia de Trabajo y

Aprendizaje. • Elaborar cada una de las etapas de la acción completa. • Continuar trabajando y aprendiendo en conjunto, sin organizar equipos de trabajo todavía

en los proyectos seleccionados, pues aún no hay elementos suficientes para que los y las estudiantes decidan sobre qué actividades trabajar. La formación de equipos de trabajo se realizará en la etapa de DECIDIR.

• Contactar y negociar con las personas e instancias correspondientes la ejecución de los proyectos en el entorno, por lo que conviene destacar ventajas que la institución tendría si se accede a la ejecución del proyecto.

• Utilizar la técnica de simulación de ejecución de un proyecto, solamente cuando se hayan agotado las gestiones para llevarlo a cabo en un espacio concreto.

Recursos:

• Equipo de cómputo. • Archivadores. • Folders, carpetas. • Viñetas. • Formularios. • Entidades de la zona. • Otros recursos que demande la naturaleza del proyecto y que puedan adquirirse sin incurrir

en inversiones costosas. Algunos recursos pueden obtenerse para fines del proyecto por parte de las empresas, agencias o talleres, previo acuerdo.

Material informativo de apoyo: A continuación del diseño de la Experiencia de Trabajo se encontrará material de apoyo el cual se presenta con la finalidad de proporcionar algunos conocimientos que demanda el proyecto, pero sobre todo para que se utilicen en forma crítica. Aparte de ese material debe consultarse:

• Material bibliográfico. • Revistas de Economía, Contabilidad. • Suplementos de periódicos. • Categorías en Internet: Economía, Empresas, Contabilidad, Negocios, Comercio.



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Descriptor de módulo 1.4: Gestión básica de Logísti ca Global.

Aspectos Generales Campo: Opción: Competencia: Titulo del módulo: Duración prevista :

Comercial Logística y Aduanas Planificar operaciones de importación y exportación. Gestión Básica de Logística Global 8 semanas, 144 horas.



Objetivo de módulo: Comprender el campo de acción de la logística global, mediante la adecuada gestión de la cadena de suministros, así como el conocimiento de todos los actores en dichos procesos.

Criterio de Evaluación : Realizar una evaluación formativa en cada una de las etapas finalizando con una evaluación sumativa aplicando los siguientes criterios:

Que los y las alumno(a) s:

- Identifica y aplica técnicas de negociación efectivas para la competitividad de la empresa.

- Identifica los Términos Internacionales de Comercio (INCOTERMS) eficazmente.

- Aprovisiona de forma eficaz, los recursos y materiales para la producción de bienes y servicios y ejecuta flujos de materiales a producción.

- Analiza los componentes del proceso logístico y los principios de la gestión de la cadena de aprovisionamiento (abastecimiento, producción, distribución y logística inversa) en forma integrada. Debe detectar los problemas en dichos procesos.

- Identifiquen documentos y mercancías de importación y exportación para el Despacho Aduanero de bienes y servicios.

- Desarrolla medidas de desempeño para satisfacción del cliente , debe de seleccionar tecnologías aplicables a la solución de problemas enfrentados por el cliente

- Gestiona las devoluciones, retiro de productos obsoletos y recoge embalajes y debe de llevar a cabo logística inversa.

Criterio de Promoción: Que el Estudiante adquiera un Nivel 4 de Desempeño (7-8) Competencia esperada:





Aplicar técnicas de negociación para el comercio nacional o internacional.

Gestiona con entidades comerciales para obtener eficazmente las necesidades requeridas.

Es consciente de la importancia de los tiempos de entrega, satisfacción al cliente y desarrollo de la empresa.

Aplica una comunicación asertiva para la efectiva negociación en el comercio nacional e internacional.

Utilizar términos técnicos básicos, de comercio exterior, en idioma inglés.

Asume responsabilidades en las Operaciones del comercio exterior.

Muy cuidadoso en el manejo de documentos y mercancías. Sensible a los requerimientos del cliente y las necesidades comerciales de la empresa.

Aplica términos técnicos de comercio exterior en idioma inglés (INCOTERMS)



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Registrar el manifiesto de carga en el sistema informático de la aduana previo al arribo de la mercancía al puerto.

Aplica la autodisciplina y desarrolla las potencialidades personales.

Es objetivo en el análisis de información de los procesos logísticos.

Utiliza el sistema informático de la aduana (SIDUNEA++) para el registro del Manifiesto de Carga.

Determina los niveles óptimos de servicio y de atención al cliente y establece mediciones.

Tiene la capacidad de detectar las necesidades de los clientes y establecer niveles de servicio que sean rentables.

Tiene una mentalidad de atención y servicio al cliente y de relacionarse positivamente con los demás.

Formula y emplea indicadores de medición de la satisfacción del cliente.

Gestiona las devoluciones, retiro de productos obsoletos y recoge embalajes.

Tiene iniciativa, perseverancia y autodisciplina.

Es eficiente en el control y devolución de materiales.

Aplica conocimientos y técnicas de logística inversa.

Analiza los componentes del proceso logístico y los principios de la gestión de la cadena de aprovisionamiento (Abastecimiento, Producción, Distribución y Logística Inversa) en forma integrada.

Tiene la capacidad para ofrecer servicios de logística y gestión de la cadena de suministro innovador y competitivo.

Es un agente de cambio en la empresa y sensible a las necesidades de los clientes para volverla competitiva.

Conoce los elementos clave de la logística y desarrolla actividades para el logro de los objetivos estratégicos.

Establece los requisitos básicos para la selección de sistemas de información.

Detecta oportunidades de mejora para sistematizar las operaciones de la empresa y mejorar la competitividad.

Aplica principios de calidad al momento de seleccionar sistemas de información.

Conoce sistemas de información para la logística y la cadena de suministro.

Sugerencias Metodológicas: Para desarrollar este módulo, se propone: - Realizar el estudio de los instrumentos curriculares.

- Analizar el entorno.

- Proporcionar a los estudiantes, estrategias para obtener información.

- Revisar y analizar la información recopilada.

- Elaborar las listas de proyectos.

- Contactar y negociar la ejecución de los proyectos en el entorno

- Desarrollar el proyecto en la empresa a través de las etapas de la acción completa.

- Realizar un proceso logístico real, socializando soluciones al final del procedimiento. - Resolución de casos prácticos que permitan el desarrollo de operaciones intelectuales.



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Recursos: - Biblioteca con Bibliografía especializada y actualizada de Logística Global y Aduanas. - Equipo informático. - Proyector de Cañón y Pantalla. - Software de Logística y Aduanas. - Internet y correo electrónico. - Docentes especializados. - Empresas del entorno. - Otros recursos especializados para el desarrollo del modulo.

Material informativo de apoyo: - Logística internacional, administración de la cadena de abastecimiento global, Long,

Douglas, Limusa Noriega Ediciones, 1ª Edición, 2006. - Logística, mejores prácticas en Latinoamérica, Carranza, Octavio; Sabría, Federico,

Thompson, 2004. - Logística: Administración, Ronald H Ballou, editorial Pearson Educación, 2001.

Páginas web:

- www.highlogistics.com - www.supplychainbrain.com - www.aduana.gob.sv - www.csj.gob.sv - www.minec.gob.sv - www.sieca.org.gt - www.wto.org - www.wco.org - www.omi.org - www.clm.com

Norma de Competencia Laboral: Dirección del Sistema Nacional de Formación, para el Trabajo, Servicio Nacional de

Aprendizaje, SENA, COLOMBIA.



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Descriptor de módulo 1.5: Preparación de Presentaci ones Orales y Redacción de Informes Escritos.

Aspectos Generales

Campo: Opción: Competencia: Titulo del módulo: Duración prevista :

Comercial Técnico en Ingeniería Logística Global Realiza presentaciones orales y redacción de informes escritos de acuerdo a los requerimientos de la empresa. Preparación de Presentaciones Orales y Redacción de Informes Escritos. 5 semanas, 90 hrs.



Objetivo de módulo: Realizar presentaciones orales de los informes de trabajo que elaboraron.


Que los y las alumno(a)s:

- Planifica y organiza la presentación oral, de acuerdo a los tiempos y objetivos requeridos.

- Aplica el proceso de redacción y reglas gramaticales en la presentación de los documentos.

- Utiliza el conocimiento del servicio al cliente.

- Utiliza hardware software, aplicando de manera sistemática para una buena presentación oral.

- Aprende a moderar su carácter con el propósito de satisfacer al cliente.

- Participa activamente en los trabajos grupales.

- Revisa con anticipación el funcionamiento de los recursos audiovisuales (software y hardware) para prever las fallas.

- Presenta informes de acuerdos a los estándares establecidos.






Maneja y aplica las bases de la comunicación verbal y no verbal.

Se comunica con sus clientes de forma eficaz; logrando sus objetivos aun en situaciones bajo presión.

Es comunicativo y social

Analiza el proceso de comunicación. Define la comunicación verbal y no verbal.

Redacta informes, haciendo un buen uso de las normas del idioma español.

Presenta reportes competentes, comunicando el objetivo deseado.

Es responsable. Practica la ética profesional.

Establece la relación entre la comunicación y el proceso de redacción. Cumple técnicas de redacción, y uso de la gramática.



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Aplica las normas cortesía en el lenguaje, bajo la teoría del servicio al cliente.

Se comunica de forma eficaz, haciendo énfasis la teoría de servicio al cliente.

Cooperación. Responsabilidad. Trabajo en equipo.

Ética profesional.

Conoce recomendaciones sobre el trato hacia el cliente.

Aplica la cortesía telefónica. Relaciona la psicología del trabajo, al ambiente laboral.

Sugeren cias Metodológicas: Para desarrollar este módulo, se propone: - Proporcionar a los estudiantes, estrategias para obtener información.

- Equipos de trabajo. - Trabajo en laboratorios. - Consulta bibliográfica. - Uso de recursos audiovisuales. - Consulta en Internet. - Exposiciones orales. - Elaboración de reportes.

Recursos: - Recursos audiovisuales, para presentar técnicas de comunicación. - Software para redactar informes y hacer presentaciones.

Material informativo de apoyo: - Cantú Ortiz, Ludivina y otros; Comunicación oral y escrita; CECSA, Compañía editorial

Universal, México; 2001 - McEntee de Madero, Eieleen; Comunicación oral para el liderazgo en el mundo moderno;

McGraw-Hill; México 1996 - Willigham, Ron ¡Escúchame soy tu cliente!; Prentice Hall Hispanoamericana; México 1996.



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Descriptor de módulo 1.6: Manejo de Métodos y Técni cas de investigación.


Comercial Técnico en Ingeniería Logística Global Elaborar una investigación, verificación de la hipótesis y propuestas de soluciones. Manejo de métodos y técnicas de investigación. 5 semanas, 90 horas.

Prerrequisito: 9° grado 4 U.V Código: LOG 1.6 Objetivo de módulo: Comprender el proceso de una investigación científica; aplicada en la elaboración de proyectos de investigación.


Que los y las alumno(a) s: 1. Identifica los métodos y técnicas para la investigación científica.

2. Comprende los Tipos de Investigación y sus Áreas.

3. Analiza los elementos estadísticos presentes en una investigación.

4. Planifica Proceso de una investigación científica.

5. Establece los Objetivos de la Investigación.

6. Organiza un proyecto de investigación aplicando sus fases.

7. Aplica la investigación documental: uso de fuentes documentales y estadísticas.

8. Interpreta los resultados en función de los conocimientos actuales, tomando en cuenta las variables que pueden haber influido en el resultado.

9. Determina y/o resuelve en función de los resultados obtenidos.

Criterio de Promoción: Que el Estudiante adquiera un Nivel 4 de Desempeño (7-8) Compete ncia esperada:





Usa de métodos de Investigación, y diseño de instrumentos para la recolección de datos de la investigación de campo.

Aplica los métodos y técnicas de investigación para el desarrollo de nuevos proyectos de la empresa.

Es objetivo en la aplicación de los métodos y técnicas de investigación.

Aplica el muestreo estadístico y proceso de investigación cuantitativa y cualitativa.

Planifica temas de investigación tecnológicos.

Genera ideas sobre temas de investigación que puede desarrollar la empresa.

Es consciente en la importancia de la planificación

Desarrolla el proceso de planificación de una investigación científica.

Analiza la información recolectada, orientada a la validación de la hipótesis.

Tiene capacidad de detectar necesidades y análisis exploratorio de los datos.

Asume compromiso en el análisis y manejo de la información.

Aplica Principios de validación de hipótesis, para su comprobación.

Desarrolla conclusiones de la investigación y da propuesta de soluciones.

Expone su idea tecnológica, y sus resultados.

Es veraz en la presentación de los resultados de la investigación.

Interpreta de forma objetiva las conclusiones obtenidas en la investigación.



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Sugerencias Metodológicas: Para desarrollar este módulo, se propone: - Proporcionar a los estudiantes, estrategias para obtener información.

- Equipos de trabajo. - Trabajo en laboratorios. - Consulta bibliográfica. - Consulta en Internet. - Exposiciones orales. - Desarrollo de Proyectos de Trabajo y Aprendizaje en empresas o corporaciones de

diferentes sectores, con especial énfasis en la determinación del costo unitario de un producto y/o servicio.

Recursos:

- Biblioteca con Bibliografía especializada y actualizada de Logística Global. - Equipo informático. - Proyector de Cañón y Pantalla. - Internet y correo electrónico. - Docentes especializados. - Otros recursos especializados para el desarrollo del modulo.

Material informativo de apo yo:

- Metodología de la investigación. Hernández Sampieri, Roberto. Fernández Collado, Carlos. Baptista, Lucio, Pilar. Editorial McGraw-Hill, 2006.

- Metodología de la investigación científica y tecnológica, Cegarra Sánchez, José. Editorial Díaz de Santos, 2004.

- El proceso de la investigación científica: incluye evaluación y administración de proyectos de Investigación, Tamayo y Tamayo, Mario. Editorial Limusa, 2002.

- Metodología de la investigación: el proceso y sus técnicas, Ortiz Uribe, Frida Gisela. García Nieto, María del Pilar, Editorial Limusa, 2002.

- Así se investiga: pasos para hacer una investigación, Ortez, Eladio Zacarías, Editorial Clásicos Roxsil, 2002.

Páginas web: http://www.monografias.com/trabajos10/teut/teut.shtml http://www.gestiopolis.com/economia/metodos-y-tecnicas-de-investigacion.htm http://www.wikilearning.com/apuntes/apuntes_metodos_y_tecnicas_de_investigacion_en_comunicacion_de_masas-tecnicas_de_investigacion_para_el_analisis_de_la_comunicacion/11124-3 http://es.wikipedia.org/wiki/Investigacion



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16.2 SEGUNDO AÑO. Descriptor de Módulo 2.1 Creación e Inscripción de empresas en las entidades

del Estado. Aspectos Generales Campo: Comercial Opción: Logística Global Competencia: Inscribir a una empresa en las entidades del Estado, cumpliendo con los . Procedimientos y normativas legales vigentes. Titulo del modulo: Creación e Inscripc ión de empresas en las entidades del Estado. Duración Prevista: 6 semanas 108 horas Prerrequisito: Primer año


Objetivo del Modulo: Al concluir el desarrollo del módulo, los/las estudiantes serán competentes para: Tramitar correcta y satisfactoriamente la inscripción de una empresa en las entidades del Estado con equidad y armonía con el entorno natural y social. Criterio de Evaluación: Los criterios de evaluación están implícitos en las competencias esperados, consignadas en cada eje de desarrollo. Criterio de Promoción: Que el estudiante haya alcanzado al menos el 70% de las competencias esperadas, en una escala estimativa correspondiente a 7 nivel 4. Competencias





Explica el proceso para tramitar la inscripción de una empresa en las entidades del Estado.

Explica qué entidades locales se debe acudir para tramitar o consultar respecto a la inscripción de una empresa en las entidades del Estado.

Gestiona el funcionamiento de la empresa siguiendo las normas elementales de las relaciones humanas y empresariales.

Aplica los procedimientos legales a que está sujeta la vida institucional de una empresa.

Interpreta con juicio crítico los articulados de los Códigos, las Leyes y los Reglamentos relativos para la inscripción de una empresa, en las entidades del Estado.

Explica el proceso para solicitar la autorización del sistema contable de la empresa e identifica las instituciones estatales involucradas en la inscripción de la misma.

Propone a la Junta General de Accionistas de una empresa un programa para el uso de una reserva de las ganancias netas de la empresa para obras de beneficio.

Utiliza apropiadamente criterios de objetividad en la vivencia de los valores fundamentales en la organización e inscripción de una empresa.

Aplica las Normas Internacionales de Contabilidad para elaboración del sistema contable de una empresa.

Orienta al personal a su cargo sobre los trámites para la inscripción de una empresa en las entidades del Estado.

Dispone lo necesario para garantizar la seguridad laboral de los empleados/as de la empresa.

Interpreta y aplica los procedimientos legales pertinentes en el sistema contable de la empresa.

Aplica las normas legales y técnicas para

Utiliza correctamente los instrumentos, el

Asegura un trato equitativo para los/las

Redacta correctamente solicitudes, formularios



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redactar los escritos que se presenten en las Entidades del Estado, referente a la inscripción de una empresa.

mobiliario, el quipo para realizar los trámites de las inscripciones de una empresa.

empleados de la empresa independientemente de su sexo y otras condiciones personales.

u otros documentos relacionados con la inscripción de una empresa en las entidades del Estado.

Explica el orden en que deben realizarse los trámites para la inscripción de una empresa en las entidades del Estado.

Cumple con los requisitos establecidos para la inscripción de una empresa en las entidades del Estado.

Asegura un trato equitativo para los usuarios de la empresa independientemente de su sexo u otras condiciones sociales.

Elabora un listado de las entidades de apoyo a las empresas para la inscripción ante las entidades del Estado.

Sugerencias Metodológicas: Algunas sugerencias específicas se encontraran al inicio de cada etapa de las competencias orientadas a la acción, de igual manera al concluirlas. Esas últimas tienen el propósito de valorar la adquisición de nuevos saberes y competencias. Recursos:

- Guía de visitas a empresas cercanas - Teléfono, telefax - Computadora - Internet y correo electrónico

Otros recursos que demande la naturaleza de los proyectos y que puedan adquirirse sin inversiones costosas algunos recursos pueden obtenerse para fines del proyecto de las instituciones, agencias o centros comerciales previo acuerdo. Material informativo de apoyo: Al concluir el desarrollo del proyecto, expuesto a manera de ejemplo, en esta Guía de Trabajo y Aprendizaje, se presentan varios materiales de apoyo. Recordar que el material no es para memorizar. Es para utilizarlo críticamente.



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Descriptor de Módulo 2.2 Aplicación de Contabilida d de Costos con énfasis a la Logística Global. Aspectos Generales

Campo: Opción: Competencia: Titulo del módulo:

Duración prevista :

Comercial Técnico en Ingeniería Logística Global. Aplicación de Contabilidad de Costos con énfasis a la Logística Global. 9 semanas 162 horas

Prerrequisito: Primer año.


Objetivo de módulo: Desarrollar capacidades y habilidades en conocimientos de contabilidad de costos, para ser aplicados en empresas con procesos logísticos nacionales e internacionales. Criterio de Evaluación : Realizar una evaluación formativa en cada una de las etapas finalizando con una evaluación sumativa aplicando los siguientes criterios:


- Costea un producto/servicio en una empresa con operaciones a nivel internacional. - Clasifica correctamente los elementos del costo. - Registra correctamente el estado de costo de producción y de costo de lo vendido. - Registra correctamente los costos de acuerdo con la unidad de costeo y según su

cómputo. - Diseña sistemas de contabilidad de costos, según el giro del negocio.




C. DESARROLLO HUMANO Y

SOCIAL


Clasifica los tipos de costos involucrados en el proceso de producción y/o servicio de la empresa.

Cuantifica y controla los elementos de costos: materiales, mano de obra directa y costos indirectos.

Persistente sobre las formas funcionales de medir los elementos del costo.

Aplica los principios contables. Conoce sobre los antecedentes de contabilidad de costos.

Selecciona el sistema de costo a emplear, según el proceso productivo del negocio.

Diseña sistemas de contabilidad de costos. Determina el costo unitario del producto y/o servicio.

Desarrolla hábitos conducentes a la responsabilidad, puntualidad y exactitud en la clasificación de costos.

Clasifica los costos de producción y operación del giro de negocio. Determina elementos de costo de producción y/o servicio y de operación.

Ejecuta procedimientos para elaboración de presupuestos aplicados a Logística, conforme a las políticas de la empresa.

Coordina los procedimientos con las demás unidades de la empresa para la elaboración del presupuesto y toma de decisiones.

Asume responsabilidad en la preparación y presentación del presupuesto.

Aplica los fundamentos de costos para la preparación de los presupuestos,

Conoce los procesos logísticos y los tipos de costos involucrados.



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Recursos:

- Computadora PC, para la aplicación de Software de costeo de productos. - Software para la elaboración y presentación de reportes. - Equipo Audiovisual, para la presentación de aplicación de sistemas de costos. - Fuentes Bibliográficas de Consultas. - Direcciones de Internet.

Material informativo de apoyo:

- Aldo Torres Salinas, Contabilidad de costos: Análisis para la toma de decisiones, editorial McGraw Hill, 1995.

- Bianor García, Análisis financieros, costos y presupuestos, Universidades Simón Bolívar

y Libre de Medellín, Colombia, 2004.

- Compras e Inventarios, Small Business Research, editorial: Díaz de Santos, 1995. Páginas web:

www.webpicking.com www.quiminet.com. www.infomipyme.com www.ceat.org.es. www.gestiopolis.com



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Descriptor de Módulo 2.3: Aplicación del proceso ad ministrativo en empresas con énfasis en logística global.

Aspectos Generales


Titulo del módulo:


Comercial Técnico en Ingeniería Logística Global Aplicar correctamente el proceso administrativo en las operaciones de gestión logística. Aplicación del proceso administrativo en empresas c on énfasis en logística global. 8 semanas 144 horas

Prerrequisito : Primer año. 7 U.V Código: LOG 2.3 Objetivo de módulo: Aplicar el proceso administrativo como una función directiva que es inherente a todos los niveles de una Empresa, en lo relacionado con la logística de los materiales, haya necesidad de administrarlos convenientemente para su mejor utilización y para lograr aprovisionamientos razonables.



- Aplica correctamente las etapas del proceso administrativo.

- Maneja eficientemente los recursos asignados, atendiendo indicadores establecidos por la empresa.

- Cumple con los objetivos y metas de la organización.






Cumple con los principios y fundamentos de la administración con énfasis en la logística.

Sensibiliza al personal de la empresa en la aplicación de los principios y fundamentos de la administración.

Comprende la importancia de analizar la naturaleza de la administración logística, y los actores que intervienen.

Aplica los conocimientos de la Naturaleza y origen de la administración logística, análisis del entorno específico: proveedores, clientes gobierno, competidores.

Gestiona el proceso de administración logística.

Aplica los nuevos enfoques de la administración logística, para mejorar el manejo en la empresa.

Es consciente en la importancia de gestión logística y sus nuevas tendencias.

Aplica los fundamentos Proceso Administrativo: Planeación, Organización, integración, Dirección y Control.

Aplica la Evolución del concepto empresarial.

Detecta necesidades y analiza opciones de mercados.


Aplica procesos de autoformación. Aplica las herramientas administrativas Justo a tiempo, Benchmarking, Calidad Total, trabajo en equipo.



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Recursos: Biblioteca con Bibliografía especializada y actualizada de Logística Global. Equipo informático. Proyector de Cañón y Pantalla. Internet y correo electrónico. Docentes especializados. Otros recursos especializados para el desarrollo del modulo. Material informativo de apoyo:

http://www.monografias.com/trabajos31/logistica-red/logistica-red.shtml?monosearch http://es.wikipedia.org/wiki/Log%C3%ADstica http://gestionlogistica.com/index.html

- Logística: Administración Ronald H Ballou, editorial Pearson Educación, 2001. - Administración y logística en la cadena de suministros, Bowersox, Donald J. Closs, David

J. Cooper, M. Bixby, Editorial McGraw-Hill, 2007. - Principios de administración de operaciones, Heizer, Jay. Render, Barry, Editorial:

Pearson Educación, 2004. - Administración, teoría y práctica, Robbins, Stephen P, Prentice Hall, 2004



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Descriptor de Módulo 2.4: Uso de Software de Logíst ica Global.

Aspectos Generales Campo: Comercial Opción: Logística Glo bal Competencia: Opera hardware y software para la gestión de la cadena de suministro global Título del módulo: Uso de Software de Logística Global. Duración Prevista: 6 semanas, 108 horas clases

Prerrequisito: Primer año


Objetivo del Módulo: Que los/as estudiantes adquieran o mejoren sus competencias sobre manejo de software que coadyuve al desarrollo de prácticas competitivas y uso eficiente de recursos informáticos en el manejo de la logística Global. Criterio de Evaluación:

- Presentar una Declaración de Mercancía que se haya registrado en el SIDUNEA. - Presentar un Manifiesto de carga que se haya registrado en el SIDUNEA. - Presentar un conjunto de artículos con códigos de barra y explicar la información que almacenan

y para que puede servir. - Presentar aplicaciones de software para la selección de rutas de transporte y medios de

distribución. Criterio de Promoción: Comprobar haber alcanzado al menos el 70% de las competencias esperadas en una escala estimativa correspondiente a 7: nivel 4. Compet encias





Utiliza equipo de computación y software adecuado para elaborar y registrar documentos de una empresa con operaciones logísticas a nivel internacional. (SIDUNEA).

Contribuye con calidad a la modernización de la empresa en el manejo de la información administrativa y de normativa documental, utilizando software para el procesamiento y almacenamiento de la misma.

Ayuda a compañeros de trabajo a administrar la información aduanal con la ayuda de software disponible en la región.

Recopila guías básicas para manejar los campos de una Declaración de Mercancía en SIDUNEA.

Elabora declaraciones de mercancías (DM) utilizando sistemas manuales y computarizados.

Maneja la información empresarial con eficiencia aplicando diferentes tipos de software de acuerdo al fin para el cual se use la información procesada.

Es eficaz en el llenado de los campos fundamentales de una Declaración de Mercancía y de la información que le sirve de insumo para procesar y arrojar resultados.

Analiza los documentos de importación/exportación, transito o cualquier otro régimen que se utilizará en el llenado de una Declaración de Mercancía a través del SIDUNEA.

Opera equipo electrónico para la captura de códigos de barra.

Codifica mercancía de la empresa por medio de códigos de barra y analiza las ventajas de su uso.

Utiliza con eficiencia los programas y recursos ofimáticos.

Conoce los elementos y componentes de aplicaciones en office que puedan servir para codificar utilizando códigos de barra.



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Opera software para la gestión de inventarios.

Procesa la información empresarial de forma rápida y correcta sobre todo para registrar y controlar el inventario de la empresa.

Es creativo y persistente en la búsqueda y aplicación de software en las empresas de la zona.

Describe la forma como se maneja y controla los inventarios en empresas de la zona. Describe adecuadamente el uso de software.

Aplica métodos y software de planificación de rutas de transporte.

Realiza prácticas de software referente a definición de rutas de transporte en las empresas donde desarrolla su proyecto. Calculando las rutas más cortas o las menos costosas aplicando elementos como seguridad de la ruta y trazabilidad al momento de evaluar la ruta óptima.

Ayuda a los compañeros a incorporar tecnología al proceso de selección de rutas de transporte.

Aplica criterios de selección de rutas de transporte que se manejan en la empresa donde desarrolla su proyecto.

Opera software de distribución por medio y modo de transporte.

Realiza prácticas de software referente a la distribución de la carga en las empresas donde desarrolla su proyecto. Eligiendo adecuadamente el medio y modo de transporte utilizado.

Ayuda a los compañeros a incorporar tecnología al proceso de distribución de la carga y selección del medio y modo.

Aplica criterios de selección de medios, modos y demás criterios de distribución considerando el tipo de carga y su distribución en el medio de transporte que se manejan en la empresa donde desarrolla su proyecto.


- Realizar el estudio de los Instrumentos Curriculares. - Analizar el entorno institucional tomando en cuenta las competencias deseables identificadas.


- Hacer uso de una Guía de Visitas que permitirá obtener información necesaria para el desarrollo del módulo.

- Realizar una visita rápida a algunas oficinas o departamentos de la institución, agencias, o empresas cercanas a la Institución.

- Revisar y analizar la información recopilada. - Elaborar una lista de proyectos para enfrentar o ayudar en la solución de problemas

identificados. - Desarrollo de soluciones para oportunidades de mejora seleccionadas, aplicando la metodología



o Utilizar la técnica de simulación de ejecución de un proyecto, solamente cuando se hayan agotado las gestiones para llevarlo a cabo en un espacio concreto.



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Recursos:

- Equipo de cómputo e Impresoras. - Software de Logística. - Software de aduanas. - Software de comercio internacional. - Software de planificación de rutas. - Programas ofimáticos, USB y otros medios de almacenamiento magnéticos. - CD (tutores). - Mobiliario para la computadora y sus periféricos.

Otros recursos que demande la naturaleza del proyecto y que puedan adquirirse sin inversiones costosas algunos recursos pueden obtenerse para fines del proyecto de las instituciones, agencias o centros comerciales previo acuerdo. Material Informativo de Apoyo: Guías y Circulares referente a las Declaraciones de Mercancías, Manifiestos de carga, y otros publicados en www.aduanas.gob.sv Categorías en Internet: software logístico.



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Descriptor de Módulo 2.5: Aplicación de los sistema s internacionales de medición en manejo de la carga.

Aspectos Generales


Comercial Técnico en Ingeniería Logística Global Realiza correctamente el proceso de medición de magnitudes físicas. Aplicación de los sistemas internacionales de medic ión en manejo de la carga. 5 semanas, 90 horas

Prerrequisito: Primer Año


Objetivo de módulo: Utilizar diferentes sistemas de unidades, realizar conversiones y efectuar la correcta toma de lectura de instrumentos.

Criterio de Evaluación: Realizar una evaluación formativa en cada una de las etapas finalizando con una evaluación sumativa aplicando los siguientes criterios:


- Distingue magnitudes derivadas de las fundamentales.

- Realiza conversiones de unidades de un sistema a otro.

- Obtiene la resultante de un grupo de vectores en forma gráfica.

- Mide corriente, voltaje y resistencia en un circuito.

- Explica los diferentes métodos por los cuales se carga un cuerpo.






Domina aspectos metrológicos.

Brinda apoyo a diversas unidades de la empresa en situaciones en donde se requiera efectuar procesos de cuantificación y medición de aspectos diversos.

Asume la importancia en situaciones laborales practicando los siguientes valores:

- Trabajo en equipo.

- Cooperación.

- Comunicación.

- Responsabilidad.

- Ética profesional.

- Disciplina.

Aplica conocimientos en el Manejo de procesos de medición y cuantificación.

Resuelve problemas básicos sobre vectores.

Analiza situaciones susceptibles de ser cuantificadas.

Emplea principios en la solución de problemas para aplicaciones de electrostática.

Aplica Conocimientos generales de electrostática.



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Sugerencias metodológicas: Para desarrollar este modulo se propone: - Realizar el estudio de los instrumentos curriculares.



- Realizar Trabajos de investigación bibliográfica. - Desarrollar Tareas Ex –aula. - Exponer temas investigados. - Desarrollar Talleres de ejercicios.

Recursos: - Biblioteca con Bibliografía especializada y actualizada de Logística Global. - Equipo informático. - Manual del Contenidos. - Equipo audiovisual. - Fuentes bibliográficas de consultas. - Direcciones de Internet - Proyector de Cañón y Pantalla. - Internet y correo electrónico. - Docentes especializados. - Otros recursos especializados para el desarrollo del módulo.

Material informativo de apoyo: - Física Universitaria Tomo I y II, Sears- Zemansky, editorial McGraw-Hill, 2004. - Física Volumen I y II, Serway, Raymon, editorial McGraw-Hill, 2002. - Física Volumen I y II, Resnick y Krane, editorial CECSA, 2004.



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Descriptor de Módulo 2.6 Elaboración y Análisis de Estados Financieros.

Aspectos Generales

Campo: Comercial Opción: Logística Global Competencia: Elaborar Estados Financieros para empresas logísticas con operaciones de comercio internacional, utilizando las normativas legales correspondientes; así como realizar los respectivos análisis que derivan de los formatos que coadyuven en la toma de decisiones estratégicas para la empresa. Titulo del modulo: Elaboración y Anális is de Estados Financieros Duración Prevista: 5 semanas 90 horas Prerrequisito: Primer año .


Objetivo del Modulo: Que los/as estudiantes adquieran sus competencias para elaborar y analizar estados financieros de empresas logísticas a fin de que sirva de insumo en la toma de decisiones. Criterio de Evaluación:

- Presentación de una carpeta con los estados financieros básicos de la empresa donde desarrolla su proyecto.

- Presentar la comparación de saldos con ejercicios anteriores y el análisis derivado del mismo. - Presentar la evaluación de la empresa mediante razones financieras y el respectivo análisis de

dicha evaluación. - Presentar los resultados ante el pleno, docente y empresa invitada por medio de representaciones

gráficas que faciliten la toma de decisiones. Criterio de Promoción: Comprobar haber alcanzado al menos el 70% de las competencias esperadas, en una escala estimativa correspondiente a 7 nivel 4. Competencias


B. DESARROLLO

EMPRESARIAL



Aplica las normas internacionales de contabilidad al régimen de estados financieros. (NIC 16 y 17)

Utiliza el catalogo de cuentas y el manual de aplicación para clasificar adecuadamente las cuentas en los estados financieros.

Ayuda a sus compañeros de trabajo a presentar los resultados de sus trabajos relativos a estados financieros.

Aplica con eficiencia las leyes, reglamentos y disposiciones que norman el régimen de estados financieros de una empresa.

Establece con prontitud y exactitud el balance inicial, el de comprobación de saldos, el estado de pérdidas y ganancias y el balance general de una empresa.

Elabora correctamente los principales estados financieros de una empresa.

Mantiene una ética en el resguardo de la información financiera de la empresa.

Aplica cálculos aritméticos fundamentales en las operaciones básicas contables de una empresa.

Utilice el material, el equipo de computo y los periféricos para la elaboración de los estados financieros

Agiliza los procesos de elaboración de estados financieros y con menor cantidad de errores.

Presenta los estados financieros con calidad y pulcritud.

Aplica con eficiencia la tecnología en la elaboración de estados financieros.



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Compara saldos de estados financieros presentes con períodos anteriores

Capaz de analizar los estados financieros de una empresa, para evaluar el rendimiento financiero de la misma.

Es honesto, responsable, cuidados y discreto con el manejo de la información

Aplica normas y principios de contabilidad; así como la rapidez en razones y cálculos matemáticos.

Aplica razones financieras para analizar los estados financieros básicos de una empresa.

Evalúa el rendimiento de la empresa a través de indicadores financieros y elabora un análisis financiero básico de la misma.

Analiza cuidadosamente la información y establece criterios objetivos sobre la base de mediciones.

Aplica los conocimientos de cálculos matemáticos, razones y proporciones.

Prepara el informe de los resultados que muestran los índices del análisis financiero realizado

Favorece la toma decisiones para el desarrollo de actividades financieras e inversión empresarial.

Es asertivo, facilidad de expresión, proyecta seguridad y dominio técnico.

Representa gráficamente el resultado de los Estados financieros.


o Realizar investigaciones por Internet o Realizar consultas bibliográficas.



• Revisar y analizar la información recopilada. • Elaborar una lista de proyectos para enfrentar o ayudar en la solución de problemas identificados. • Desarrollo de soluciones para oportunidades de mejora seleccionadas, aplicando la metodología

de las seis etapas de la acción completa. • Contactar y negociar con las personas e instancias correspondientes la ejecución de los


Utilizar la técnica de simulación de ejecución de un proyecto, solamente cuando se hayan agotado las gestiones para llevarlo a cabo en un espacio concreto Recursos:

• Equipo de cómputo. • Formatos de balances. • Código de Comercio. • Manuales de contabilidad.

Otras recursos que demande la naturaleza del proyecto y que puedan adquirirse sin inversiones costosas algunos recursos pueden obtenerse para fines del proyecto de las instituciones, agencias o centros comerciales previo acuerdo.

Material Informativo de Apoyo: • Revistas Financieras. • Categorías en Internet: Finanzas, Negocios, Administración de Empresas, Economía, Estados

Financieros.



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16.3 TERCER AÑO

Descriptor de Módulo 3.1: Administración de Activos . Aspectos Generales



Comercial Logística Global Controlar los activos fijos de una empresa aplicando procedimientos legales. Administración de activos. 7 semanas 126 horas

Prerrequisito: Segundo Año 6 U.V Código: LOG 3.1 Objetivo del módulo: Administrar activos tangibles e intangibles aplicando aspectos legales, guardando la debida consideración a las personas y al medio ambiente. Criterio de evaluación :

- Presenta informe de de los activos de una empresa u organización donde realiza su proyecto y su clasificación. (se puede aplicar únicamente a un departamento o unidad de la organización si la empresa es muy grande).

- Simula la presentación del formato exigido por la Ley de Impuestos sobre la Renta de la clasificación de activos.

- Presenta la depreciación de los activos de la empresa donde realiza su proyecto; utilizando sistemas informáticos.

- Organiza y expone ante comerciantes y/o empresarios los beneficios de la ley Leasing. Los productos presentados son valorados por el pleno y el docente facilitador, con visto bueno de empresarios de la zona que se inviten. Criterio de promoción: Que el estudiante haya alcanzado al menos el 70% de las competencias esperadas, en una escala estimativa correspondiente a 7 nivel 4. Competencia esperada:



C. DESARROLLO HUMANO


Clasifica los activos tangibles e intangibles de acuerdo al puesto de trabajo.

Realiza la clasificación de activos en una empresa y argumenta las ventajas de clasificarlos en activos tangibles e intangibles.

Orienta y asesora a sus compañeros para que llenen en forma correcta el cuadro de activo tangible e intangible según requerimiento de ley.

Aplica el articulado de la ley de Impuestos sobre la Renta y su reglamento.

Llena correctamente el cuadro de activo tangible e intangible contemplado en el artículo 84 del reglamento de la ley de Impuesto sobre la Renta.

Promueve en los empleados la disciplina de registrar y controlar los activos tangibles e intangibles.

Orienta a sus compañeros para que adopten la cultura de fiel cumplimiento respecto a la administración de activos tangibles e intangibles.

Aplica el articulado de la Ley de arrendamiento financiero (leasing).



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Aplica las NIC´s 16 y 17 en los estados financieros.

Asegura el cumplimiento de las normas internacionales de contabilidad en la empresa para el mejor registro y control de los activos.

Orienta a sus compañeros para que realicen al menos una vez al año inventario físico de activo tangible e intangible y lo cotejen con los registros contables.

Aplica correctamente cálculo mercantil en la depreciación a los activos tangibles e intangibles.

Aplica las deducciones que otorga la ley de Impuesto sobre la Renta en las depreciaciones de los activos tangibles e intangibles y el art. 71 de la ley del IVA.

Argumenta deducciones y porcentajes de depreciación permitidos por la Ley de Impuesto sobre la Renta.

Promueve la comunicación oportuna con las agencias gubernamentales y no gubernamentales del sector productivo relacionadas con activos tangibles e intangibles.

Explica las sanciones previstas en las leyes respecto a las deducciones a que da derecho la ley.

Codifica y registra técnicamente inventarios físicos de activos tangibles e intangibles.

Lleva un mejor control de los activos de la empresa por medio de la verificación de los activos tangibles de la empresa, en cumplimiento de la ley.

Realiza con esmero y orden la codificación de los activos de la empresa, mostrando honradez y respeto por los bienes de la empresa.

Aplica los porcentajes de depreciación establecida en la ley o por el empresario.

Argumenta las ventajas competitivas de la ley de Arrendamiento Financiero (Leasing).

Explica a comerciantes y/o empresarios los beneficios de la Ley Leasing.

Desarrolla acciones de protección contra peligros debido a la desacertada administración de activos.

Aplica el articulado de la Ley de arrendamiento financiero (leasing).

Utiliza programas computacionales para administrar activos tangibles e intangibles.

Orienta a empleados, sobre el uso adecuado de los programas de computación para administrar activos tangibles e intangibles.

Mantiene relaciones solidarias con el sector productivo de la comunidad. Sugiere procesos adecuados para desechos utilizados en la empresa, de tal modo que causen el menor daño al medio ambiente

Explica las ventajas de las reevaluaciones del activo tangible e intangible y del superávit por las reevaluaciones.



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o Realizar investigaciones por Internet. o Realizar consultas bibliográficas.




identificados. • Desarrollo de soluciones para oportunidades de mejora seleccionadas, aplicando la

metodología de las seis etapas de la acción completa. • Contactar y negociar con las personas e instancias correspondientes la ejecución de los



• Guía de visitas para analizar entorno institucional • Catálogo y manuales de diversas marcas y modelos de mobiliario y equipo • Ley de Impuesto sobre la Renta • Reglamento de la LISR • Ley de arrendamiento financiero • Cuadro de activo fijo, con porcentajes a depreciar • Manuales de mantenimiento preventivo programado • NIC 4, 16 y 17 • Ley del IVA • Reglamento de la Ley del IVA • Pizarra ZOPP • www.mh.gob.sv; www.google.com • Otros que demande la naturaleza de los proyectos a desarrollar que existan en la institución o

en la empresa asociada, o que se puedan conseguir sin grandes esfuerzos en la comunidad, el desarrollo de los proyectos no debe significar erogaciones especiales y onerosas para los padres de familia. Docentes y estudiantes deber ser muy creativos respecto a la obtención y al uso de los recursos.

Material informativo de apoyo: Al concluir el desarrollo del proyecto, expuesto a manera de ejemplo, en esta guía de Trabajo y Aprendizaje, se presentan varios materiales de apoyo, los cuales se deberá tener el cuidado de no memorizarlos, pues éstos requieren de un análisis crítico.



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Descriptor de Módulo 3.2: Planeación y evaluación de los procesos Logísticos.



Comercial Técnico en Ingeniería Logística Global. Desarrollo de destrezas en técnicas para planear y evaluar los procesos logísticos. Planeación y evaluación de los procesos logísticos. 7 semanas 126 horas

Prerrequisito: Segundo año. 6 U.V Códig o: LOG 3.2 Objetivo de módulo: Planificar estratégicamente los procesos logísticos, en base a los objetivos corporativos, y evaluar dichos procesos, en función de los estándares y procedimientos establecidos por la empresa. Criterio de Evaluación : Realizar una evaluación formativa en cada una de las etapas finalizando con una evaluación sumativa aplicando los siguientes criterios:


- Diseña el plan maestro de su área de influencia, con compañeros de las áreas. - Diseña indicadores de gestión según objetivos de la organización. - Elabora planes estratégicos, según objetivos de la empresa. - Elabora los planes operativos de los procesos de cada área, para lograr el cumplimiento

del plan estratégico. - Diseña las normas y políticas de control para los procesos logísticos, considerando los

recursos disponibles y los objetivos de la empresa. - Emprende oportunidades de negocio, apoyándose en la aplicación de las técnicas de

planificación y evaluación de los procesos logísticos. - Cuando se cumplen con Los acuerdos comerciales y/o solicitudes de los procesos son

verificados según especificaciones e indicadores de gestión y control de la organización.

Criterio de Promoción: Que el Estudiante adquiera un Nivel 4 de Desempeño (7-8) Competencia esperad a:




SOCIAL


Planifica los procesos logísticos de la cadena de suministro para crear y sostener ventajas competitivas en la industria.

Organiza y controla el plan maestro frente a los objetivos esperados. Asigna y cuantifica los insumos a los procesos logísticos. Planifica y controla los presupuestos de las diferentes áreas, de acuerdo a los objetos requeridos del plan maestro.

Tiene la convicción de actuar de acuerdo a los planes establecidos por la empresa.

Orientado al logro de las metas.

Conoce las etapas del proceso administrativo.

Conoce y opera los procesos logísticos de la empresa, que compone la cadena de suministro. Aplica técnicas para la elaboración de estrategias de la organización, según visón y misión.

Realiza el seguimiento de los procesos

Controla el plan maestro frente a los

Honesto en su actuación.

Aplica técnicas de monitoreo.



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logísticos según objetivos e indicadores de gestión.

resultados y objetivos esperados.

Elabora informes de ajuste a los procesos, con propuestas de mejoras continuas.

Aplica técnicas de ajustes y herramientas de control para verificar y evaluar los procesos.

Ajustar los procesos, según indicadores de productividad.

Elabora políticas para la organización de acuerdo a los procesos de aprovisionamiento, producción y distribución, para un nivel global.

Desarrolla manuales de calidad, para los procesos.

Analiza y controla la relación costos-beneficios, según la ejecución de la estrategia.

Orientado al desarrollo de políticas y niveles de servicio para atender a proveedores y clientes.

Implementa técnicas de simulación. Utiliza técnicas de: monitoreo, planificación (Ruta Crítica, CPM) y de diagnóstico (FODA, Espina de Pescado).

Investigar nuevos mercados y oportunidades comerciales, a nivel mundial.

Elaborar informes y reportes de nuevas oportunidades comerciales.

Establece relaciones, con operadores a nivel mundial.

Costea la cadena de suministro internacional de acuerdo con los objetivos de la organización y normas internacionales.

Analítico y proactivo en el desarrollo de nuevas áreas en su trabajo.

Conoce y aplica software contable (aplicando técnicas contables y normas legales).

Domina e implementa alianzas estratégicas para el desarrollo de proveedores (Joint Venture, Clusters, etc.).


- Equipos de trabajo. - Trabajo en laboratorios. - Consulta bibliográfica. - Consulta en Internet. - Exposiciones orales.



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- Desarrollo de Proyectos de Trabajo y Aprendizaje en empresas o corporaciones de diferentes sectores, con especial énfasis en la realización de la planeación y evaluación de los procesos logísticos

Recursos: - Computadora PC, para la aplicación de Software de costeo de proceso, y planificación de

actividades - software, para la elaboración de rutas criticas, y control de procesos - Equipo Audiovisual, para la presentación de modelos de planeación y evaluación de los

procesos logísticos. - Fuentes Bibliográficas de Consultas. - Direcciones de Internet.

Material informativo de apoyo: - Fundamentos de metodología de la investigación. Hernández Sampieri, Roberto McGraw-

Hill, 2005 - Logística: Administración de la cadena de suministro, Pearson Educación, Ballou, Ronald

H.; 5ª Ed; 2004. - Compras e Inventarios. Díaz de Santos, Small Business Research, 1995.

Páginas Web:

www.webpicking.com. www.mailxmail.com www.iirsa.org www.ftaa-alca.org www.quiminet.com. www.infomipyme.com

www.ceat.org.es Norma: Dirección del Sistema Nacional De Formación, para el Trabajo, Servicio Nacional de

Aprendizaje, SENA, COLOMBIA



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Descriptor de Módulo 3.3: Aprovisionamiento global de mercancías.


Comercial Técnico en Ingeniería Logística Global Gestionar al aprovisionamiento global de mercancías, mediante procesos de compra eficiente, asegurando sus tiempos y costos. Aprovisionamiento global de mercancías. 9 semanas 162 horas

Prerrequisito: Segundo Año. 8 U.V Código: LOG 3.3 Objetivo de módu lo: Gestionar el aprovisionamiento global de las mercancías, realizando procesos de compras de forma eficiente; óptimo en tiempo, costos y buen manejo de mercancías aplicando la honestidad y transparencia en todo su desarrollo.



- Prepara informes de necesidades de mercadería, según niveles de inventario, costos de producción. Aplicando los recursos informáticos de la empresa.

- Ejecuta las operaciones de aprovisionamiento mediante la aplicación de hardware y software.

- Participa en la logística del aprovisionamiento, deberá emitir informes del flujo de materiales y productos terminados.

- Clasifica a los proveedores, según categorías o especialidades de acuerdo a las necesidades o parámetros establecidos por la organización.

- Registra los proveedores en la base de datos según procedimientos y técnicas.

- Ejecuta pedidos, factura pro forma y factura definitiva, analizando la información.

- Tramita y legaliza los documentos de acuerdo a la normatividad internacional.

- Verifica la documentación de los productos de acuerdo con los requisitos legales, como patentes, salud publica, normas del Ministerio de Medio Ambiente y Recursos Naturales y CONACYT.






Aplica y opera con experticia software utilitario, equipo electrónico para la captura de datos.

Brinda asistencia técnica a las demás unidades de la empresa.

Analiza cuidadosamente las necesidades de materia prima o producto terminado.

Aplica software para sistemas de pedido e inventario, analiza costos, revisa niveles de inventarios.

Gestiona el aprovisionamiento según el proceso: producción, o distribución; determinando los actores de la cadena.

Es capaz de orientar al empresario en la determinación de las buenas prácticas de aprovisionamiento de mercancías.

Es organizado en las operaciones de aprovisionamiento y cumple con la normativa internacional y las expectativas de los clientes del proceso.

Desarrolla el proceso administrativo aplicado al aprovisionamiento global de mercancías, en todas sus etapas, tomando en cuenta: términos de negociación, precios calidades, tiempos de entrega efectiva.



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Aplica los términos de compraventa internacional, seleccionando los proveedores y estableciendo términos de negociación.

Toma decisiones acertadas basándose en las buenas relaciones con los proveedores de la empresa.

Cumple con las políticas de la empresa y es responsable.

Aplica conocimientos sobre INCOTERMS, términos internacionales de comercio.

Determina las necesidades de los medios y modos de transporte en base al peso y volumen de las cargas.

Brinda soluciones a la empresa; para la buena gestión del transporte

Es preciso en el desarrollo de sus cálculos.

Evalúa e informa sobre las capacidades de la carga de los medios de transporte, a través de comparativos de los modos: férreos, fluvial, marítimo, terrestre y aéreo.

Suministra insumos a la cadena de distribución utilizando diferentes modos y medios de transporte.

Programa los recursos operacionales acorde a las necesidades.

Es detallista en la presentación de informes.

Aplica conocimientos de la cadena productiva, transportes y distribución.


- Promover el uso de la computadora y programas de aplicación de transporte y distribución




- Contactar y negociar la ejecución de los proyectos en el entorno.


- Realizar un proceso logístico real, socializando soluciones al final del procedimiento. Material informativo de apoyo: - Logística de almacenamiento y manejo de materiales de clase mundial, Frazelle, Edward H.;

Sojo Q., Ricardo, Grupo Editorial Norma, 2007. - Almacenamiento de materiales: Como diseñar y gestionar almacenes optimizando todos los

recursos de los procesos logísticos, Pérez Herrero, Mariano, Marge Books 1ª Ed. 2006. - Logística: Administración Ronald H Ballou, editorial Pearson Educación, 2001.

Páginas web: http://es.wikipedia.org www.intracen.org/ www.mapis.com.co/elpuerto http://www.hcdsc.gov.ar/biblioteca. http://www.ibermutuamur.es/





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Descriptor de Módulo 3.4: Inglés Técnico de Logísti ca Global.


Comercial Técnico en Ingeniería Logística Global. Realizar el transporte, despacho, almacenaje y seguro de mercancías de importación y exportación aplicando el idioma inglés. Inglés Técnico de Logística Global. 8 semanas 144 horas

Prerrequisito: Segundo Año. 7 U.V Código: LOG 3.4 Objetivo de módulo: Traducir, interpretar o entender documentos técnicos de logística y aduanas, en forma rápida y eficiente.



- Realiza las transacciones comerciales aplicando el idioma inglés de acuerdo a las políticas de la empresa.

- Interpreta la información referida a embarques, facturas, pólizas de seguro, de acuerdo a las operaciones de la empresa.

- Establece condiciones con clientes aplicando los INCOTERMS, y expone condiciones de negociación detalladas.

- Llena correctamente los certificados de origen, en el idioma inglés. - Presenta informes técnicos de las operaciones principales, en el idioma inglés.

Criterio de Promoción: Que el Estudiante adquiera un Nivel 4 de Desempeño (7-8) Competen cia esperada:




SOCIAL


Recibe y analiza documentación con términos en inglés.

Emite / recibe información para llenar certificados de origen en inglés.

Es eficaz en el uso de conceptos.

Aplica conocimientos en el idioma y utiliza diccionario técnico.

Interpreta información de conocimiento de embarque, facturas, pólizas de seguros y listas de empaque.

Aplica las competencias en el conocimiento de la documentación de importación y exportación aprovechando las oportunidades del comercio exterior.

Asume la responsabilidad en las tareas que se asignan.

Aplica sus conocimientos de inglés técnico para el uso de transacciones comerciales.

Establece condiciones con clientes según los International. Commerce Terms (INCOTERMS).

Reduce los riesgos del comercio exterior aplicando efectivamente los términos del comercio internacional.

Actúa con objetividad y responsabilidad.

Aplica conocimientos técnicos de las Reglas Internacionales para la interpretación de los términos comerciales establecidos por la cámara internacional de comercio.



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Se comunica tanto en el Habla, lectura y escritura aplicando el idioma Inglés a nivel intermedio.

Orienta sobre el cumplimiento de las actividades de recibo y emisión de información.

Explica los procedimientos de recibo y despacho de certificados de origen.



Recursos: - Computadora PC, para la aplicación de conocimientos. - Software para la elaboración y presentación de reportes. - Equipo Audiovisual, para la presentación de aplicaciones. - Fuentes Bibliográficas de Consultas. - Direcciones de Internet.


- Logística: Administración de la Cadena de Suministro, Ballou, Ronald H, editorial Pearson Educación, 5ta edición 2004.

- Logística, mejores prácticas en Latinoamérica, Carranza, Octavio; Sabriá, Federico, editorial Thompson, 2004.

- La Logística de Aprovisionamientos para la Integración de la Cadena de Suministros, Ponce, Eva; Prida, Bernardo, 2004.

Páginas Web:

www.highlogistics.com

www.supplychainbrain.com

www.aduana.gob.sv

www.csj.gob.sv

www.minec.gob.sv

www.sieca.org.gt

www.wto.org

www.wco.org

www.omi.org

www.clm.com

www.toric.com



72

Descriptor de Módulo 3.5: Administración de Presupu esto.

Aspectos Gene rales Campo: Comercial Opción: Logística Global Competencia: Aplica criterios de Planeación financiera orientados a la empresa privada, estatal y municipal. Titulo del modulo: Administración de Pr esupuesto. Duración Prevista: 8 semanas 144 horas Prerrequisito: Segundo año. 7 U.V Código: LOG 3.5 Objetivo del Modulo: Aplica criterios de Planeación financiera orientados a la empresa privada, estatal y municipal así como las diferentes herramientas de fondeo que puedan utilizarse en el presupuesto de una empresa. Criterio de Evaluación:

- Presentación de una carpeta con la elaboración de presupuesto para: una organización municipal de la zona, para una escuela de la zona, para una pequeña empresa de la zona.

- Debe contener referencia de la normativa y técnicas utilizada en la presentación de la información.

- Expone de forma adecuada ante el plenario y las organizaciones donde elaboro el presupuesto, la metodología y resultados obtenidos.

Criterio de Promoción: Comprobar haber alcanzado al menos el 70% de las competencias esperadas, en una escala estimativa correspondiente a 7 nivel 4. Compe tencias





Elabora ejecuta y controla técnicamente presupuestos de entidades públicas municipales y privadas.

Explica a sus socios los beneficios de elaborar presupuestos para el buen manejo de la empresa.

Fomenta un clima organizacional Integrador de las Unidades ejecutoras de presupuesto.

Aplica las técnicas de elaboración de Presupuestos según investigaciones secundarias o primarias en la empresa que ha visitado e investigado.

Domina los procedimientos para la elaboración de presupuestos.

Cumple con los procedimientos y políticas establecidas en la Ley AFI y su reglamento cuando elabora presupuesto en la empresa donde desarrolla su proyecto.

Fomenta entre sus compañeros el fiel cumplimiento en presupuesto.

Aplica cálculos aritméticos fundamentales en las operaciones básicas contables de una empresa.

Aplica las políticas, leyes y reglamentos vigentes para la elaboración, ejecución y control presupuestario.

Verifica la administración de su presupuesto como parte de la administración general de su empresa

Controla el presupuesto de su empresa a fin de mejorar sus utilidades y al mismo tiempo aplica criterios de equidad y bien común al formular presupuestos

Aplica con eficiencia los artículos fundamentales referentes a presupuesto de la ley AFI.

Controla técnicamente el presupuesto de entidades públicas,

Explica los estados financieros proyectados resultantes de los

Es honesto, responsable, cuidados y discreto con el manejo

Cumple con las regulaciones presupuestarias



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municipales y privadas. presupuestos; Comparando la planificación presupuestaria con la ejecutada y aplique los ajustes necesarios.

de la información Gubernamentales o municipales.

Interpreta y aplica las Normas Internacionales de la Información Financiera, Normas de contabilidad bancaria y no bancaria; relacionadas con el control de inversiones.

Explica las sanciones previstas por las leyes y reglamentos respecto a la ejecución presupuestaria estatal o municipal

Fomenta la costumbre de fiel cumplimiento a las normas presupuestarias.

Domina los procedimientos para la elaboración de presupuestos.

Interpreta las características y usos de los bonos, certificado de depósitos, naturaleza y forma de la letra de cambio, pagaré, cheques y acciones cambiarias derivadas del cheque.


Es asertivo, facilidad de expresión, proyecta seguridad y dominio técnico. Explica en reuniones empresariales o gubernamentales las ventajas del manejo preciso del presupuesto

Aplica cálculo matemático en operaciones presupuestarias sean privadas o estatales.

Sugerencias metodológicas : - Realizar el estudio de los Instrumentos Curriculares. - Analizar el entorno institucional tomando en cuenta las competencias deseables identificadas.

o Realizar investigaciones por Internet. o Realizar consultas bibliográficas.

- Hacer uso de una Guía de Visitas que permitirá obtener información necesaria para el desarrollo del módulo.


- Revisar y analizar la información recopilada. - Elaborar una lista de proyectos para enfrentar o ayudar en la solución de problemas identificados.

(Definir área donde elaborará presupuesto y justificar dicha selección) - Desarrollo de soluciones para oportunidades de mejora seleccionadas, aplicando la metodología




- Equipo de cómputo. - Computadora personal. - Retroproyector. - Pizarra acrílica. - Plumones. - Rota folio. - Acetatos. - Papelógrafos.



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Otros recursos que demande la naturaleza del proyecto y que puedan adquirirse sin inversiones costosas algunos recursos pueden obtenerse para fines del proyecto de las instituciones, agencias o centros comerciales previo acuerdo. Material Informativo de Apoyo:

• Material Bibliográfico. • Revistas Financieras. • Categorías en Internet: Finanzas, Negocios, Administración de Empresas, Economía, Estados

Financieros. • Ley de la Administración financiera del Estado. • Reglamento de la Ley AFI. • Manual de presupuesto municipal, emitido por la Corte de Cuentas de la República • Planificación y control de utilidades; Glen & Welsch y Hilton • Presupuestos; enfoque moderno de planeación y control de recursos. Segunda Edición; Jorge E.

Burbano Ruíz, McGraw–HILL. • Manual de mantenimiento preventivo programado APREMAT. • Manual de facilitación básica, Proyecto EMPRENDE • www.mh.gob.sv; www.google.com; • www.monografias.com



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Descriptor de Módulo 3.6: Proyecto Vinculante.

Aspectos Generales Campo: Comercial Opción: Logística Global Competencia: Planificar y ejecutar proyectos relacionados con el funcionamiento de una empresa. Titulo del modulo: Proyecto Vinculante. Duración Prevista: 13 semanas, 240 horas Prerrequisito: Segundo Año 12 U.V Código: LOG 3.6 Objetivo del Modulo: Apoyar a los estudiantes que cursan el último año de bachillerato técnico a continuar su formación como personas competentes, dignas de confianza, emprendedoras y formularse su particular proyecto de vida. Criterio de Evaluación:

- Presentación diagnóstico de la empresa donde desarrolla su proyecto. - Presentar área o áreas de oportunidad de mejora. - Justificar la mejora identificada. - Presentar propuestas de solución. - Exponer resultados ante el pleno.

Los productos presentados son valorados por el pleno y el docente facilitador, con visto bueno de empresarios de la zona que se inviten. Criterio de Promoción: Comprobar haber alcanzado al menos el 70% de las competencias esperadas, en una escala estimativa correspondiente a 7 nivel 4. Sugerencias metodológicas:

- Realizar el estudio de los Instrumentos Curriculares. - Analizar el entorno institucional tomando en cuenta las competencias deseables identificadas. - Realizar investigaciones por Internet. - Realizar consultas bibliográficas. - Hacer uso de una Guía de Visitas que permitirá obtener información necesaria para el desarrollo

la ruta de experiencia de aprendizaje, que le permita la articulación de los módulos vistos a lo largo de la carrea hasta ese momento.


- Revisar y analizar la información recopilada. - Elaborar una lista de proyectos para enfrentar o ayudar en la solución de problemas identificados.

(Definir área donde elaborará presupuesto y justificar dicha selección) - Desarrollo de soluciones para oportunidades de mejora seleccionadas, aplicando la metodología



- Utilizar la técnica de simulación de ejecución de un proyecto, solamente cuando se hayan agotado las gestiones para llevarlo a cabo en un espacio concreto

Recursos: - Convenios con empresas de las zonas - Mapa funcional de primero, segundo, tercer año de MEGATEC - Instrumentos curriculares - Internet - PC



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Recomendaciones:

o Los proyectos vinculantes, generan vínculos entre distintas opciones que ofrecen una institución. o Por ejemplo. Dichos proyectos serán identificados, seleccionados, ejecutados y evaluados, entre

docente y estudiante de Asistencia Administrativa, Asistencia Contable, Logística y en áreas de Aduanas, así como Mecánica General, electrónica, Mecánica Automotriz, Electrotecnia y cualquier otra especialidad técnica afín en conjunto con organizaciones e instituciones de la comunidad.

o Sin embargo, los proyectos también pueden seleccionarse y ejecutarse sin la participación de otras especialidades o instituciones.

o Los Proyectos Vinculantes (PV), constituyen una extensión afinada de los proyectos basados en o módulos. La experiencia ganada en la formulación, ejecución y evaluación de proyectos basados o en módulos, es importante para la identificación, ejecución y evaluación PV, solamente habrá que

afinarla. Para desarrolladores se sigue la misma RUTA DE UNA EXPERIENCIA DE o APRENDIZAJE, enfatizando y especificando las competencias que se esperan adquirir, reforzar o

afirmar; identificando un problema en cuya solución puede ser necesaria o no la concurrencia de acciones técnicas de dos o más opciones. El Proyecto se desarrolla siguiendo las seis etapas de Competencias de la Acción Completa.



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16.4 CUARTO AÑO Descriptor de Módulo 4.1: Manipulación de Mercancía s en el Almacén, Bodega

o Centro de Distribución.

Aspectos Generales Campo: Opción: Competencia: Titulo del módulo:


Comercial Técnico en Ingeniería Logística Global Gestionar las mercancías en el almacén, bodega o centro de distribución. Manipulación de Mercancías en el Almacén, Bodega o Centro de Distribución. 3 semanas 80 horas

Prerrequisito: Tercer Año. 4 U.V Código: LOG 4.1 Objetivo de módulo: Al finalizar el módulo los estudiantes habrán adquirido las competencias necesarias para: Diseñar procesos idóneos de manipulación de mercancías en el almacén, bodega o centro de distribución y controlar dichos procesos en base a las especificaciones de los clientes nacionales ò internacionales. Criterio de Evaluación : Realizar una evaluación formativa en cada una de las etapas finalizando con una evaluación sumativa aplicando los siguientes criterios:


- Almacena las mercancías aplicando las técnicas y normas de seguridad e higiene establecidas.

- Opera los equipos de transporte y carga según las normas establecidas por el fabricante y la empresa.

- Devuelve al área o proceso respectivo, las mercancías que no cumplen las especificaciones de calidad.

- Resuelve los reclamos de los clientes sobre devoluciones de las mercancías, cumpliendo las políticas de la organización y dando una respuesta en el tiempo establecido.

- Elabora los documentos definidos por la organización, que respalda las mercancías recibidas y entregadas.

- Elabora reportes de las inconsistencias presentadas en el recibo y entrega de las mercancías e informa a la respectiva área.

- La unitarización o desunitarización es realizada según las técnicas, métodos establecidos y normas internacionales.

- Los paletizadores y contenedores están en condiciones de higiene y seguridad para ser unitarizada la carga.

- La mercancía es descargada teniendo en cuenta las condiciones de seguridad determinadas por las normas vigentes.

- Los objetos son ubicados en las posiciones especificadas según la capacidad del área, espacio o zona.

- Los registros del conteo físico son realizados en forma clara y precisa en el instrumento o sistema señalado por la organización.

- Las referencias que presentan diferencias son contados dentro del tiempo señalado.

Criterio de Promoción: Que el Estudiante adquiera un Nivel 4 de Desempeño (7-8)



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Competencia esperada:




SOCIAL


Opera computadora, periféricos y hardware para la administración de inventarios.

Mejora los procesos de administración de inventarios. Lleva controles de inventarios de la mercancía en el almacén, bodega o centro de distribución. Mantiene información veraz sobre las existencias de inventarios, aplicando tecnologías de información.

Trabaja en equipo Practica la excelencia. Es integro en la su actuación. Coopera con los compañeros de trabajo.

Aplica sistemas operativos de procesamiento de inventarios, utilizando indicadores de rotación y métodos de manejo.

Efectúa los recibos y despachos de mercancías según las requisiciones del cliente, estándares establecidos y documentos que soportan la actividad.

Responde efectivamente a las necesidades de mercancías que poseen los clientes, de acuerdo a los niveles de servicio establecidos por la empresa. Procesa rechazos de cargas que no se apeguen a las condiciones y normas establecidas.

Trabaja en equipo Practica la excelencia. Es integro en la su actuación. Coopera con los compañeros de trabajo.

Emplea técnicas de planeación y programación para el recibimiento, almacenaje y despacho de las mercancías.

Carga y descarga la mercancía, según normas y técnicas establecidas por la organización.

Elaborar reportes de seguimientos de los elementos críticos de la descarga, almacenamiento y despacho de la mercancía, proponiendo una mejora continua.

Coopera en las actividades de su área.

Mantiene una comunicación eficiente con sus superiores.

Practica la ética profesional. Es disciplinado en

Aplica técnicas de codificación y almacenamiento de mercancías de acuerdo a categorías de negocio y normas nacionales e internacionales

Conoce los tipos de embalajes aplicables. Aplica métodos de almacenamiento de



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su trabajo. acuerdo a la naturaleza de la mercancía.

Maneja los equipos y medios de transporte adecuados a los procesos logísticos, según las normas y planes de operación.

Opera equipo manual y/o mecánico, para la manipulación de la mercancía, guardando las especificaciones y políticas de la empresa.

Alista el medio de transporte a utilizar de acuerdo a la naturaleza de la carga.

Controla el transporte de la carga a su destino.

Coopera en las actividades de su área. Es disciplinado en su trabajo

Conoce los modos de transporte: aéreo, marítimo, terrestre, más idóneo, para trasladar la cargar a su destino.

Utiliza sistemas de manipulación de carga.

Aplica medidas de seguridad a las personas, activos e instalaciones de la compañía según políticas, normas y procedimientos.

Inspecciona la entrada y salida de los clientes internos y externos, y las mercancías según normas de seguridad.

Identifica riesgos y amenazas referente a la seguridad de las mercancías, las personas e instalaciones.

Coopera en las actividades de su área. Es disciplinado en su trabajo

Conoce las normas de seguridad industrial en al manejo de carga.



diferentes sectores, con especial énfasis en la manipulación de las mercancías, ya sea en almacén, bodega o centro distribución.

Recursos:

- Computadora PC, para la aplicación de Software de Inventarios y Compras. - Software, para la elaboración y presentación de reportes - Equipo Audiovisual, para la presentación de modelos de inventarios y equipo de transporte



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- Fuentes Bibliográficas de Consultas. - Direcciones de Internet.

Material informativo de apoyo: - Sistemas de Almacenaje y Picking.; Díaz de Santos; Mauleón Torres, Mikel; 2003 - Logística: Administración de la cadena de suministro; Pearson Educación; Ballou, Ronald

H.; 5ª Ed.; 2004. - Compras e Inventarios.; Díaz de Santos; Small Business Research; 1995.

Páginas web: www.webpicking.com. www.nuestromar.org www.iirsa.org www.ftaa-alca.org www.quiminet.com. www.infomipyme.com www.ceat.org.es.

Norma: Dirección del Sistema Nacional De Formación, para el Trabajo, Servicio Nacional de




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Descriptor de Módulo 4.2 Gestión de Transporte.



Comercial Técnico en Ingeniería Logística Global Gestionar las operaciones de transporte aplicando procesos, tecnología y normativas vigentes. Gestión de Transporte. 3 semanas 80 horas

Prerrequisito: Tercer Año. 4 U.V Código: LOG 4.2 Objetivo de mó dulo: Integrar el proceso de traslado de mercancías, utilizando los diferentes modos y medios de transporte, tomando en cuenta la seguridad de la carga y los costos de distribución; buscando la eficacia de la cadena de suministro.



- Comprendan los requisitos y procedimientos generales que se ejecutan en las operaciones aduaneras.

- Aplicar cotizaciones de fletes, seguros y cuadros comparativos.

- Identifiquen los tipos de clientes según su participación en el proceso de la cadena de suministro, proveedores, fabricantes, según lugar geográfico de contacto.

- Selecciona proveedores, establece términos de negociación, señalando precios, volúmenes, capacidades, calidades, peso y carga.

- Elaborar lista de chequeo y/o informe de inspección de las unidades.

- Seleccionen los medios de transportes de acuerdo a la naturaleza de la carga.

- Los medios de transporte son analizados de acuerdo a la red de distribución.






Cumple los Requisitos y procedimientos generales de operaciones aduaneras en aduanas terrestres, marítimas y aéreas.

Aplica los requerimientos necesarios para el desarrollo normal de las operaciones de la empresa.

Es consciente de los requisitos y procedimientos generales.

Aplica los requisitos y procedimientos generales para las operaciones aduaneras, terrestres, marítimas y aéreas.

Elabora y tramita la documentación aduanera y de transporte para las operaciones de importación y exportación.

Es competente en la preparación de los trámites requeridos para las operaciones de transporte.

Asume la responsabilidad en la tramitación de las distintas operaciones de transporte.

Conoce la documentación y normas de origen.

Identifica los clientes de la cadena de suministro:


Trabaja en equipo con los diferentes actores de la cadena de

Aplica la fundamentación de los tipos de clientes,



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distribuidores, proveedores, fabricantes; según la ubicación geográfica: nacionales, internacionales.

suministro. presentes en la cadena de suministro.

Aplica los medios y modos de transporte.

Tiene la capacidad de toma de decisión para la elección de los medios y modos de transporte.

Es organizado en la utilización de los medios y modos de transporte.

Aplica los conocimientos de los tipos de contenedores, su capacidad, carga, su volumen.

Gestiona el mantenimiento de una flota de vehículos de transporte.

Controla el plan de recursos requeridos para la gestión del mantenimiento de transporte.

Comprende la importancia en el mantenimiento del transporte.

Aplica la fundamentación del Mantenimiento y sus diferentes tipos.

Aplica métodos y software de planificación de rutas de transporte.

Brinda asistencia a otras unidades para el buen desarrollo de las operaciones de transporte.

Trabaja en equipo para el desarrollo de la planificación.

Conoce los programas de aplicación de transporte.


Maneja la informática básica

Utiliza de forma eficiente los recursos informáticos.

Determina las variables que intervienen en la selección de las capacidades de los medios según las unidades de carga.

Maneja de forma objetiva las variables que intervienen en la selección de los medios de transporte.

Es consciente en la determinación de variables presentes en las unidades de carga.

Evaluar e informa sobre las capacidades de la carga de los medios de transporte, a través de comparativos de los modos: férreos, fluvial, marítimo, terrestre y aéreo.

Determina y analiza los costos de movilización de carga según el modo y medio de transporte.

Proporciona asistencia técnica sobre el manejo de costos aplicados a transporte y distribución.

Es objetivo en el manejo de los costos.

Los costos de transporte son analizados según los modos y medios de transporte



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- Realizar un proceso logístico real, socializando soluciones al final del procedimiento. Recursos:


Material informativ o de apoyo:

- Logística de la cadena de suministro, almacenamiento y manejo de materiales de clase mundial, Frazelle, Edward H.; Sojo Q., Ricardo, Grupo Editorial Norma, 2007. - Almacenamiento de materiales: Como diseñar y gestionar almacenes optimizando todos los recursos de los procesos logísticos, Pérez Herrero, Mariano, Marge Books, 2006. - Logística: Administración Ronald H Ballou, Editorial Pearson Educación, 2001. - Gestión del transporte, Mira Galiana, Jaime, Editorial: Marge Book, 2001.

- Transporte internacional, Baena, Josep. Editorial: LogisBook, 2002.

Páginas web: http://es.wikipedia.org

www.gestiopolis.com.

www.intracen.org/

www.mapis.com.co/elpuerto

http://www.hcdsc.gov.ar/biblioteca.

http://www.mintransporte.gov.

http://www.ibermutuamur.es/

http://www.portal-industrial.com





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Descriptor del Módulo 4.3 Presentación en inglés sobre temas de interés personal.


Comercial Técnico en Ingeniería Logística Global Comprende y se comunica en forma oral y escrita en un contexto limitado. Presentación en inglés sobre temas de interés perso nal. 2 semanas 40 horas

Prerrequisito: Tercer Año. 2 U.V Código: LOG 4.3 Objetivo de módulo: Comprender y comunicarse en forma oral y escrita en un contexto social con ciertas limitantes.



- Se da a comprender sin mayor dificultad.

- Usa las estructuras gramaticales estudiadas.

- Aplica correctamente las estructuras gramaticales.

- Se observa interés por el idioma escrito en documentos formales.






Se comunica de forma oral.

Se comunica en

contextos sociales y

de trabajo

Asume la importancia del idioma inglés para ser aplicado en situaciones laborales practicando los siguientes valores:


- Cooperación.

- Comunicación.

- Responsabilidad.


- Disciplina.

Usa el idioma Inglés

en contextos sociales

y de trabajo.

Aplica estructuras

gramaticales.

-Comunicación

escrita.

-Comprensión auditiva y escrita.

Comprensión auditiva media.

Toma datos y escribe reportes cortos Lee y comprende instructivos.

Lectura y comprensión de párrafos cortos. Escritura de reportes cortos.

Escribe descripciones e instructivos en las operaciones de la empresa.



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Sugerencias metodológicas: Para desarrollar este modulo se propone:

- Realizar el estudio de los instrumentos curriculares.



- Práctica de comprensión auditiva. - Lectura comprensiva. - Entrevistas. - Dramatizaciones - Práctica oral y Escritura.

Recursos:

- Guía del maestro. - Libro del alumno. - Libro de trabajo. - Diccionario inglés español. - CD de audio. - Grabadora. - Reproductor de DVD. - Videos. - Televisor. - Laptop. - Cañón. - Otros recursos especializados para el desarrollo del modulo.


- The ELT grammar book a teacher-friendly reference guide, Richard Firsten, Patricia Killian, Alta Book Center Publishers, 2002. - ICON 1, Donald Freeman, Kathleen Graves, Linda Lee, McGraw-Hill, 2005. - Longman diccionario inglés básico: inglés-español, español-inglés, Mario Herrera, Pearson Education 2003. Páginas web:

http://www.onelook.com http://www.m-w.com http://dictionary.cambridge.org/



86

Descriptor de Módulo 4.4: Gestión de la Distribuci ón Física Global. Aspectos Generales



Comercial Técnico en Ingeniería Logística Global. Gestionar las operaciones de distribución, que permitan trasladar los bienes y productos desde un país o lugar de origen, cumpliendo las normas y leyes vigentes internacionales. Gestión de la Distribución Física Global. 3 semanas 80 horas

Prerrequisito: Tercer Año. 4 U.V Código: LOG 4.4 Objetivo de módulo: Gestionar la distribución física global, desde el lugar de origen hasta el cliente final; de acuerdo a los niveles de servicio establecidos por el cliente.



- Establece el sistema de distribución y venta a partir de los hábitos de compra de los consumidores, el tipo de empresa, la naturaleza de los productos o servicios y el tipo de distribuidor.

- Cumple con la misión, objetivos, estrategias y variables de mercadeo; tomándose en cuenta para fijar las políticas del sistema de distribución de la organización.

- Establece el sistema de la distribución mediante la forma de entrega del producto, el costo, el tiempo, el lugar y el nivel programado de servicio al cliente.

- Identifica las redes de transporte según los mercados y proveedores.

Criterio de Promoción: Que el Estudiante adquiera un Nivel 4 de Desempeño (7-8) Competencia esp erada:





Determinar la naturaleza de los objetos a transportar, de acuerdo a sus características para su correcta manipulación.

Proporciona información confiable, precisa y oportuna a los clientes de la empresa.

Atiende con buen carácter a los clientes.

Aplica los conocimientos fundamentales de: transporte de carga, características de fragilidad, pesos, dimensión.

Identificar centros de almacenamiento internacionales: Almacén, bodega, centro de distribución, cross docking, punto de venta (pos), patios; para la planeación de distribución.

Brinda a las unidades de la empresa de la asistencia técnica necesaria para el desarrollo competitivo de las operaciones.

Asume responsabilidad en las distintas operaciones que se le asignan. Entiende las necesidades y deseos de sus clientes.

Aplica sus Conocimientos de las operaciones aduaneras, requisitos y procedimientos generales de una zona franca. Principales tipos de sistemas de distribución.

Determinar tazas de aplicación según las INCOTERMS.

Colabora con la empresa y las unidades de negocio involucradas para la aplicación de las tasas de aplicación de los INCOTERMS.

Es cuidadoso en la aplicación de los términos de comercio internacional.

Aplica sus conocimientos sobre INCOTERMS.



87

Emplear políticas de distribución de la empresa, aspectos técnicos y legales en la distribución.

Conoce la estructura organizativa empresarial y aplica las políticas y aspectos legales para la competitividad de la empresa.


Aplica los fundamentos de la gestión de distribución: política de servicio al cliente, propósitos y formas de los canales de distribución, elementos fundamentales de la gestión del transporte.


Es efectivo en el uso y desarrollo de las aplicaciones informáticas; acorde a las necesidades de la empresa.

Procede con determinación y eficiencia.

Utiliza los conocimientos de la informática para las aplicaciones de los costos, administrar inventarios, términos y condiciones de venta, sistemas de escanner informatizados.


- Equipos de trabajo. - Trabajo en laboratorios. - Consulta bibliográfica. - Consulta en Internet. - Exposiciones orales. - Desarrollo de Proyectos de Trabajo y Aprendizaje en empresas o corporaciones de diferentes

sectores, con especial énfasis en la determinación del costo unitario de un producto y/o servicio.

Recursos: - Computadora PC, para la aplicación de Software. - Software para la elaboración y presentación de reportes. - Equipo Audiovisual, para la presentación de aplicaciones. - Fuentes Bibliográficas de Consultas. - Direcciones de Internet.


Douglas, Limusa Noriega ediciones, 2006.

- Sistemas de Almacenaje y Picking, Díaz de Santos, Mauleón Torres, Mikel, 2003. Páginas web:

www.bancomext.gob.mx www.sice.oas.org www.wto.org www.comce.org.mx www.acici.org www.ici.com.mx

www.soyentrepeneur.com Norma de Competencia Laboral: Dirección del Sistema Nacional de Formación, para el Trabajo, Servicio Nacional de




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Descriptor de Módulo 4.5: Manejo de Importaciones y Exportaciones. Aspectos Generales


Comercial Técnico en Ingeniería Logística Global. Gestiona el proceso de importación y exportación. Manejo de Importaciones y Exportaciones. 3 semanas 80 horas

Prerrequisito : Tercer Año. 4 U.V Código: LOG 4.5 Objetivo de módulo: Gestionar las importaciones y exportaciones, efectuando las transacciones comerciales de acuerdo a los procesos internacionales, nacionales y los establecidos por la empresa. Criterio de Evaluación : Realizar una evaluación formativa en cada una de las etapas finalizando con una evaluación sumativa aplicando los siguientes criterios:


- Identifica las instituciones relacionadas con la importación y exportación.

- Elabora los documentos de importación y exportación, para cualquier mercancía, y lugar de origen o destino.

- Procesa una importación o exportación, en el MODBRK.

- Costea los seguros y fletes de acuerdo al origen y destino de la carga.

- Selecciona los medios y modos de transporte de acuerdo el origen y destino de la carga, los costos y niveles de servicio de los operadores y proveedores, y a la infraestructura de rutas, vías y seguridad.

- Presenta los documentos de importación y exportación, según los plazos y entidades determinados por la legislación aduanera.

- Nacionaliza las mercancías teniendo en cuenta los permisos, registros sanitarios y normas de origen.

- Determina el monto de los aranceles con base en los tratados y acuerdos comerciales, origen y destino de las mercancías.





SOCIAL


Aplica eficazmente la normativa regulatoria aduanera para las operaciones de importación y exportación.

Clasifica mercancías, aplicando normas de origen. Elabora los documentos de Import/export. Tramita la documentación aduanera para las operaciones de importación y exportación en el MODBRK.

Practica la honestidad en su trabajo. Orientado al cumplimiento de las normas.

Conoce los principios de importación y Exportación básicos. Conoce sobre tratados comerciales y normas de origen. Conoce las instituciones de importación y exportación. Conoce los tipos de documentos de importación / exportación vigentes.



89

Aplica los principios básicos y estructurales de la nomenclatura arancelaria;

Controla los procesos de importación y exportación según la normatividad del comercio nacional e internacional.

Ordenado y planificado en su trabajo. Proporciona información oportuna para el desarrolla del trabajo.

Conoce y aplica los requisitos y trámites exigidos por las entidades que intervienen en las operaciones de comercio exterior. Conoce la política para la racionalización y automatización de trámites.

Efectuar las transacciones comerciales según acuerdos entre las partes.

Analiza los términos de negociación según acuerdos entre las partes. Realiza los pagos y cobros según acuerdos comerciales. Verifica los trámites de recibo y despacho según modalidades de exportación e importación y modos de transporte.

Orientado al cumplimiento de metas.

Conoce sobre el manejo de seguros y fletes. Conoce los medios y modos de transporte; así como las técnicas de programación de rutas de transporte. Conoce las normas que regulan la calidad de las mercancías importadas y exportadas. Conoce las políticas comerciales, tributarias y aduaneras.


- Equipos de trabajo. - Trabajo en laboratorios. - Consulta bibliográfica. - Consulta en Internet. - Exposiciones orales. - Desarrollo de proyectos de trabajo y aprendizaje en empresas o corporaciones de

diferentes sectores, con especial énfasis en la elaboración de importaciones y exportaciones.

Recursos:

- Computadora PC, para la aplicación de Software de trámites aduanales. - Software para la elaboración de declaraciones de exportaciones e importaciones. - Equipo Audiovisual, para la presentación de documentos de exportación. - Fuentes Bibliográficas de Consultas. - Direcciones de Internet.

Material informativo de apo yo: - Logística de Almacenamiento y manejo de materiales clase mundial; Grupo Editorial

Norma Frazelle, Edward H.; Sojo Q., Ricardo, Reimpresión 2007.

- Almacenamiento de materiales: Como diseñar y gestionar almacenes optimizando todos



90

los recursos de los procesos logísticos; Marge Books. Pérez Herrero, Mariano; 1ª Ed. 2006.

- Logística: Administración de la cadena de suministro; Pearson Educación, Ballou, Ronald H.; 5ª Ed. 2004.

Páginas web:



www.aduana.gob.sv

www.csj.gob.sv

www.minec.gob.sv

www.sieca.org.gt

Norma de Competencia Laboral: Dirección del Sistema Nacional De Formación, para el Trabajo, Servicio Nacional de




91

Descriptor de Módulo 4. 6: Dirección del Comporta miento Humano en el ambiente Laboral.

Aspectos Generales

Campo: Comercial Opción: Logística Glo bal Competencia: Actúa con probidad y honestidad en las relaciones personales y empresariales, siendo proactivo y manteniendo buena comunicación y relaciones interpersonales con el equipo de trabajo. Título del módulo: Dirección del Comporta miento Humano en el ambiente Laboral.

Duración Prevista: 2 semanas, 48 horas clases Prerrequisito: 3er año de bachillerato articulado en Logística Global o año propedéutico de Técnicos en Logística Global.


Objetivo del Módulo: Que los/as estudiantes adquieran las competencias para; Aplicar la psicología del trabajo para el desarrollo del equilibrio emocional e intelectual, para un buen desempeño profesional en la de dirección del recurso humano, y para el logro de productividad empresarial. Criterio de Evaluación:

• Elabora plan de capacitación que contenga: • Lista necesidades de capacitación del personal. • Plan de desarrollo o de carrera de acuerdo a las necesidades. • Plan de las actividades de la capacitación. • Aplica programas de motivación del personal.

Criterio de Promoción: Comprobar haber alcanzado al menos el 70% de las competencias esperadas en una escala estimativa correspondiente a 7: nivel 4. Competencia esperada.

A. Desarrollo Técnico

B. Desarrollo Empresarial

C. Desarrollo Humano y Social

D. Desarrollo Académico

Aplicado Comprender el desarrollo y aplicación de la psicología industrial en los diferentes campos del área laboral.

Interpretar el desarrollo de la psicología industrial a través del tiempo en la empresa donde desarrolla su proyecto e Identifica los campos de aplicación de la psicología y sus nuevas tendencias.

Ayuda a compañeros de trabajo a administrar la información de la aplicación de la psicología en el campo laboral.

Revisar las aplicaciones de la psicología en el campo laboral.

Revisión de la personalidad sobre la base de las actitudes, aptitudes, la capacidad, el conocimiento y los hábitos de la gente altamente efectiva

Analizar la estructura de la personalidad, sobre la base de las aptitudes, actitudes y los hábitos identificados en cuanto a su posición e importancia en la psicología aplicada al trabajo.

Es asertivo al solicitar y brindar información que le sirve de insumo para el análisis actitudinal en cada puesto de trabajo

Evaluar la aplicación de los hábitos de la gente altamente efectiva de Stephen Covey.



92

Formación bajo las teorías del liderazgo basado en principios y valores diferenciado a los del líder formal.

Desarrollar la capacidad de integración de los directivos; por medio de la identificación de las características de un líder y obtener criterios de acción para la dirección de equipos.

Trabaja en equipo y es líder en el proceso de integración y dirección de equipos de trabajo

Estudiar los diferentes estilos directivos.

Identificar las necesidades humanas como principios fundamentales de la motivación del ser humano tanto a nivel individual como colectivo

Identificar la motivación como elemental, para el desempeño profesional y analiza el proceso de satisfacción de necesidades, como primordial para la motivación en el ámbito personal como laboral.

Es motivado y es capaz de brindar cooperación y confianza en su equipo de trabajo.

Revisar las diferentes teorías relacionadas con el comportamiento humano, aplicadas en el ambiente laboral..

Adquisición de elementos de juicio, para la aplicación de la inteligencia emocional y la aplicación en las transacciones con los demás.

Aplicar las técnicas del análisis transaccional, para facilitar el cambio personal en la empresa donde desarrolla su proyecto-

Desarrollar el equilibrio intelectual, lingüístico, emocional y corporal, para el logro de la competitividad laboral.

Adquirir elementos de juicio, para aplicar la inteligencia emocional en las transacciones con los demás. .

Identificar las causas del estrés, sus consecuencias negativas y aprender algunas técnicas para disminuir y contrarrestar las consecuencias del estrés

Detectar el proceso fisiológico que tiene el estrés en la persona y las causas que lo producen en el ambiente laboral.

Es líder y trabaja en equipo practicando valores institucionales, empresariales y humanos que faciliten el logro de sus objetivos.

Aplicar técnicas para disminuir las tensiones de las personas en el desempeño de los diferentes roles laborales.






identificados. • Desarrollo de soluciones para oportunidades de mejora seleccionadas, aplicando la metodología

de las seis etapas de la acción completa. • Contactar y negociar con las personas e instancias correspondientes la ejecución de los


o Utilizar la técnica de simulación de ejecución de un proyecto, solamente cuando se hayan agotado las gestiones para llevarlo a cabo en un espacio concreto.



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Recursos: (Maquinaria, Equipo, Herramientas, Materiales, etc.)

• Computadora • Lap Top • Cañón • Manual • Libros • Pizarra • Plumones • Videos • TV • DVD • Separatas • Internet • Manuales

Otros recursos que demande la naturaleza del proyecto y que puedan adquirirse sin inversiones costosas algunos recursos pueden obtenerse para fines del proyecto de las instituciones, agencias o centros comerciales previo acuerdo. Material Informativo de Apoyo:

- Blum, Milton; Naylor, James C, Psicología industrial, sus fundamentos teóricos y sociales, editorial Editorial trillas, 1981.

- Dunnete, Marvin D; Kirchner, Wayne K, Psicología Industrial, editorial:Trillas, 1990



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Descriptor de Módulo 4.7 Descripción de Situaciones actuales en Inglés. Aspectos Generales



Comercial Técnico en Ingeniería Logística Global Comprende y se comunica en forma oral y escrita en un contexto social de trabajo y estudio. Descripción de situaciones actuales en inglés. 2 semanas, 40 horas.

Prerrequisito: Tercer Año. 2 U.V Código: LOG 4.7 Objetivo de módulo: Comprender y comunicarse en forma oral y escrita en actividades como las relaciones interpersonales, sociales y de trabajo; descripción de situaciones difíciles y descripción de lugares.



• Se da a comprender sin mayor dificultad.

• Usa las estructuras gramaticales estudiadas.

• Aplica correctamente las estructuras gramaticales.

• Se observa interés por el idioma escrito en documentos formales.






Aplica la Comunicación oral en contexto social, de trabajo y salud.

Se comunica en

contextos sociales y

de trabajo



- Cooperación.

- Comunicación.

- Responsabilidad.


- Disciplina.



y de trabajo.

Aplica estructuras

gramaticales.

-Comunicación

escrita.


Realiza la Comprensión auditiva cara a cara.

Lee y comprende instructivos.

Aplica Lectura y comprensión de instructivos. Verifica la Escritura de descripciones e instructivos.

Escribe descripciones e instructivos en las operaciones de la empresa.



95






Recursos:



- The ELT grammar book a teacher-friendly reference guide, Richard Firsten, Patricia Killian, Alta Book Center Publishers, 2002. - ICON 1, Donald Freeman, Kathleen Graves, Linda Lee, McGraw-Hill, 2005. - Longman diccionario inglés básico: inglés-español, español-inglés, Mario Herrera, Pearson Education 2003.

Páginas web: http://www.onelook.com http://www.m-w.com http://dictionary.cambridge.org/



96

Descriptor de Módulo 4.8: Prevención de riesgos y e nfermedades ocupacionales.



Comercial Técnico en Ingeniería Logística Global. Proporcionar los conocimientos y técnicas básicas en la prevención de los riesgos profesionales, así como crear conciencia en los nuevos profesionales sobre la responsabilidad de aplicar dichos conocimientos en el campo laboral. Prevención de riesgos y enfermedades ocupacionales. 2 semanas 48 horas

Prerrequisito: Tercer año. 2 U.V Código: LOG 4.8 Objetivo de módulo: Ejecutar actividades de Identificación, desarrollo de técnicas de registro y control, de accidentes y enfermedades profesionales, tomando como punto de partida el recurso humano, a fin de lograr un ambiente de trabajo con seguridad y armonía. Criterio de Evaluación : Realizar una evaluación formativa en cada una de las etapas finalizando con una evaluación sumativa aplicando los siguientes criterios:


- Cumple las leyes y normativas de seguridad en la prevención de riesgos, de acuerdo a las políticas de seguridad en la empresa.

- Clasifica adecuadamente el equipo de seguridad industrial, de acuerdo al tipo de riesgos que se puedan presentar.

- Ejecuta los métodos, las técnicas de seguridad y salud ocupacional de acuerdo a la naturaleza de las operaciones de la empresa.

- Ejecuta planes de evaluación y control siguiendo los parámetros dictaminados por la empresa.

Criterio de Pr omoción: Que el Estudiante adquiera un Nivel 4 de Desempeño (7-8) Competencia esperada:





Capacidad analítica de leyes de seguridad e higiene industrial.

Cumple con las normas y leyes de seguridad en las instalaciones de la empresa.

Es cuidadoso y promueve ante sus compañeros el cumplimiento del reglamento interno de trabajo.

Aplica los fundamentos de: Reglamento Interno en Centros de Trabajo, Normas de Seguridad e Higiene Ocupacional.

Utiliza adecuadamente el equipo de seguridad Industrial.

Asume responsabilidad en el uso de equipos de seguridad y prevención.

Fomenta un clima de seguridad laboral, y prevención de enfermedades; en las instalaciones de trabajo.

Aplica conocimientos Equipo de seguridad industrial.

Desarrolla métodos y técnicas de control de accidentes y enfermedades profesionales.

Empodera al personal bajo su cargo.

Es proactivo en su nivel de actuación en materia de seguridad.

Aplica los conocimientos en materia de: La señalización, uso de normas estandarizadas en la señalización, técnicas y rutinas de inspección,



97

Uso adecuado de equipo de control de incendios.

Coordina actividades simultáneas para la prevención de riesgos en las instalaciones de la empresa.

Asume responsabilidad para el uso adecuado del equipo de control de incendios.

Aplica conocimientos de: Equipo de extinción de incendios.

Criterios de control de riesgos en los lugares de trabajo

Considera objetivamente los criterios para el manejo de los riesgos potenciales en los lugares de trabajo.

Trabaja en equipo con los demás miembros de la organización en la identificación de los riesgos potenciales o incidentes de trabajo.

Aplica los conocimientos para elaborar un Plan de emergencias, mapa de riesgos, brigadas de primeros auxilios.



sectores, con especial énfasis en la determinación del costo unitario de un producto y/o servicio.



- Janania Abrahan, Camilo, Manual de seguridad e higiene industrial, Editorial: Limusa, 2003. - Rodellar Lisa, Adolfo, Seguridad e higiene en el trabajo, Editorial Alfaomega, 2002.

- Hernández Zúñiga, Alfonso. Montalvo Ramos, Nidia I. Fernández Luna, Gabriela Seguridad e

higiene industrial, Editorial: Limusa, 2002. Páginas Web:

www.estrucplan.com.sr/contenidos/impacto/index.asp

http://www.monografias.com/trabajos10/sehig/sehig.shtml

http://www.mailxmail.com/curso-higiene-seguridad-ocupacional/riesgos-

ocupacionales



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Descriptor de Módulo 4.9: Manejo de Logística Portu aria. Aspectos Generales


Comercial Técnico en Ingeniería Logística Global. Ejecutar correctamente la Logística operacional en los puertos. Manejo de Logística Portuaria. 3 semanas 80 horas

Prerrequisito : Tercer Año. 4 U.V Código: LOG 4.9 Objetivo de módulo: Coordinar las operaciones portuarias determinando los niveles de desempeño en base al manejo de las mercancías de forma rápida y eficiente reduciendo sus costos.



- Utiliza los indicadores y determina la ocupación histórica del espacio en patios, la velocidad de las maniobras y los costos del manejo.

- Digita declaraciones de mercancía en el MODBRK, en forma correcta. - Determina las tarifas y los costos de las operaciones portuarias, según leyes vigentes. - Emite resolución de manejo, despacho, carga, transporte y distribución logística de

contenedores. Criterio de Promoción: Que el Estudiante adquiera un Nivel 4 de Desempeño (7-8) Competencia esperada:





Conoce el funcionamiento y las instituciones relacionadas a la importación y exportación.

Considera objetivamente, criterios para determinar las operaciones necesarias a realizar en el puerto.

Aplica los principios de valoración aduanera.

Aplica sus conocimientos para el control de procesos y tramites de las operaciones aduaneras. Conocimientos de índices, y determinación de tarifas portuarias.

Aplica la normativa regulatoria Internacional.

Iniciativa, toma de decisiones y asume responsabilidades para la presentación de documentación y cálculo de tarifas y costos en las operaciones portuarias.

Actúa con honestidad y responsabilidad al determinar los regimenes aduaneros a los que someterá la mercancía.

Calcula el costo de las operaciones realizadas en el puerto.

Maneja documentos de importación y exportación de la logística portuaria.

Asume responsabilidad en el manejo de la documentación.

Es cuidadoso en el manejo de la documentación.

Aplica los conocimientos académicos relacionados con los requisitos y procedimientos generales de operaciones aduaneras, en aduanas marítimas, terrestres y aéreas.

Coordinar el recibo y despacho según

Innova los procesos de operaciones

Trabaja en equipo para coordinar las

Utiliza conocimientos sobre el Riesgo de



99

medios y clientes.

portuarias. operaciones bajo su cargo.

movilización de la carga.



sectores.



- Torres, Mikel, Sistemas de Almacenaje y Picking, Mauleón, editorial Díaz de Santos, 2003.

- Macdonel Martínez, Guillermo, Ingeniería marítima y portuaria, editorial Alfaomega, 2000.

- Zambonino Pulito, María, coord., Puertos: aspectos ambientales y de gestión desde una perspectiva interdisciplinar, Editorial: Universidad de Cádiz, 1988.

Páginas web: www.webpicking.com



www.aduana.gob.sv

www.csj.gob.sv

www.minec.gob.sv

www.sieca.org.gt

www.wto.org

www.wco.org

www.omi.org



100

Descriptor de Módulo 4.10: Formulación de Planes de Negocio.

Aspectos Generales Campo: Comercial Opción: Logística Glo bal Competencia : Plantea la idea de negocio, que además conlleva la realización de un sondeo de mercado, práctica del diseño y el comienzo del prototipo tecnológico, donde aplicaran sus conocimientos técnicos. Elaborar sobre la base de la investigación el plan de mercadotecnia y sobre la base de la dimensión del negocio el plan de producción y organización. Título del módulo: Formulación de Planes de Negocios.

Duración Prevista: 2 semanas, 60 horas clases Prerrequisito : 3er año de bachillerato articulado en Logística Global o año propedéutico de Técnicos en Logística Global.


Objetivo del Módulo: Que los/as estudiantes adquieran las competencias para; Elaborar y exponer la idea del negocio, y fundamentar la idea en base a un sondeo de mercado, además de como formular el plan de producción y organización de acuerdo a una PYME. Criterio de Evaluación:

- Crea una idea de negocio innovadora que satisfaga una necesidad insatisfecha o latente de la zona.

- Formula el plan de Mercadotecnia que contenga las estrategias mercadológicas para el posicionamiento del bien o servicio.

- Formula el plan de producción del bien o servicio a fin de obtener rentabilidad de la inversión, considerando insumos, lugares de aprovisionamiento, cantidades a producir, lugares de distribución y los costos asociados.

- Plan de organización de los recursos y el personal, con las especificaciones de las funciones actividades de cada una de los departamentos que conformarán el negocio y sus implicaciones legales.

- Presenta el prototipo del producto y/o servicio presentando sus componentes como producto total.

- Presenta los estados financieros proyectados de la empresa. Criterio de Promoción: Comprobar haber alcanzado al menos el 70% de las competencias esperadas en una escala estimativa correspondiente a 7: nivel 4. Competencias





Aplicado Crea una idea emprendedora.

Crea una idea innovadora y creativa de un negocio y traza la visión, misión y valores de la idea del negocio. -Bosqueja los nombres de la empresa, sus logotipos, mascotas, eslogan y marcas. -Describe la ventaja competitiva, las

Mostrar un cambio de actitud y ser positivo, con referencia al Emprendedurismo,

Analizar el medio ambiente empresarial y hace uso de diferentes idiomas para recopilar información que le sirva de insumo para su análisis.



101

características y habilidades que serán importantes para el desarrollo de la idea del negocio.

Planifica y ejecuta un sondeo de mercado.

Planea y efectúa un sondeo de mercado. - Ejecuta, Tabula e interpreta los datos del sondeo de mercado.

Es asertivo al solicitar y brindar información que le sirve de insumo para el análisis de los requisitos necesarios para su idea de negocio.

Recopilación, tabulación y análisis de datos. Presentación de la información de forma adecuada para facilitar la toma de decisiones.

Elabora el plan de estrategias de mercado, sobre la base del sondeo realizado. .

Plantea las estrategias de la mercadotecnia, basados en la información para el producto o servicio escogido en su idea de negocio.

Trabaja en equipo y es líder en el proceso de integración y dirección de equipos de trabajo.

Hace uso de técnicas de investigación y formulación de informes escritos para plasmar los resultados del sondeo en el plan de estrategias de mercado.

Elabora el plan de producción y organización, tomando en cuenta las PYMES y su estructura.

Planea y ejecuta la producción basada en un prototipo; así como el lugar, el área y espacio requerido para la funcionar como empresa y organiza el equipamiento y el recurso humano requerido.

Es disciplinado, creativo y organizado en el proceso de planificación de la producción y de recursos.

Es ágil en los cálculos matemáticos y sabe organizar los recursos, creando un ambiente laboral adecuado.





• Revisar y analizar la información recopilada. • Elaborar una lista de ideas de negocio para enfrentar o ayudar en la solución de problemas

identificados en la zona o para satisfacer una demanda no asistida aún.. • Desarrollo de la idea de negocio, aplicando la metodología de las seis etapas de la acción

completa. • Contactar y negociar con las personas e instancias correspondientes la ejecución de las ideas de

negocio en el entorno, por lo que conviene destacar ventajas que la institución tendría si se accede a la ejecución de las mismas.



102

Recursos: (Maquinaria, Equipo, Herramientas, Materiales, etc.) • Recursos audiovisuales.

• Maquinaria, equipo, herramientas y materiales que requiera la elaboración de su prototipo.

Otros recursos que demande la naturaleza del proyecto y que puedan adquirirse sin inversiones costosas algunos recursos pueden obtenerse para fines del proyecto de las instituciones, agencias o centros comerciales previo acuerdo.

Material Informativo de Apoyo: Libros:

- Chisnall. Peter M., La esencia de la investigación de mercados. editorial: Prentice Hall, Hispanoamericana, 1996

- Galindo Ruiz, Carlos Julio, Manual para la Creación de empresas. Guía de planes de negocio, editorial: Ecos ediciones, 2005.

- James A.F. Stoner R. Edward Freeeman, Administración editorial: Prentice Hall 1997.



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Descriptor de Módulo 4.11: Conversación de términos básicos en inglés.


Comercial Técnico en Ingeniería Logística Global Comprende y se comunica en forma oral y escrita sobre temas de actualidad llevando una secuencia lógica. Conversación de términos básicos en inglés. 2 semanas, 40 hrs.

Prerrequisito: Tercer Año. 2 U.V Código: LOG 4.11 Objetivo de módulo: Describir en forma oral y escrita diferentes temas de actualidad, narraciones sobre casos reales e hipotéticos. Criterio de Evaluación: Realizar una evaluación formativa en cada una de las etapas finalizando con una evaluación sumativa aplicando los siguientes criterios:


- Se da a comprender con estructuras no elaboradas.

- Contesta preguntas respecto a las lecturas

- Se observa interés por el idioma escrito en materiales varios (artículos de periódicos, revistas, etc.).


- Se observa interés por el idioma escrito en materiales varios (temas complejos o abstractos).






Comunicación oral sobre temas de actualidad.

Aborda temas de actualidad relacionados al trabajo.



- Cooperación.

- Comunicación.

- Responsabilidad.


- Disciplina.



y de trabajo.

Aplica estructuras

gramaticales.

-Comunicación

escrita.


Comprensión auditiva de nivel intermedio.

Escribe documentos formales como un perfil de empleo.

Lectura y comprensión de artículos de actualidad.

Lee y comprende documentos técnicos más avanzados.

Realiza Escritura de biografías y narraciones.



104

Sugerencias metodol ógicas: Para desarrollar este modulo se propone:





Recursos:







105

Descriptor de Módulo 4.12 Formulación de Proyectos Logísticos Globales. Aspectos Generales


Comercial Técnico en Ingeniería Logística Global. Evaluar proyectos en el área de logística global, aplicando las competencias adquiridas en su formación. Formulación y Evaluación de Proyectos Logísticos Gl obales. 3 semanas 80 horas

Prerrequisito : Tercer Año. 4 U.V Código: LOG 4.12 Objetivo de módulo: Apoyar o formar alianzas con inversionistas, en implementar proyectos de logística global; formulando y evaluando su factibilidad económica. Criterio de Evaluaci ón : Realizar una evaluación formativa en cada una de las etapas finalizando con una evaluación sumativa aplicando los siguientes criterios:


- Propone ideas de negocios potenciales a implementar. - Aplica la metodología para la elaboración y evaluación de proyectos. - Determina la rentabilidad del proyecto, para el inversionista. - Realiza plan de contingencia, para la ejecución del proyecto.

Criterio de Promoción: Que el Estudiante adquiera un Nivel 4 de Desempeño (7-8) Competencia espe rada:




SOCIAL


Conoce y aplica las competencias de un consultor para asesorar proyectos globales.

Proporciona asistencia en la elaboración de proyectos, para una organización o inversionista.

Honesto en su actuación. Orientado al cumplimiento de metas.

Conoce sobre el proceso de consultaría organizacional y sus etapas generalmente aceptadas. Aplica el proceso de formulación y evaluación de proyectos.

Efectúa estudio de mercado para determinar viabilidad mercadologica de un producto y/o servicio.

Identifica y accede a proyectos de inversión nacional y/o internacional, para su ejecución.

Es innovador, creativo y líder en su trabajo.

Conoce sobre el proceso de estudio de mercado. Conoce sobre proyecciones de ventas. Conoce de los tratados comerciales suscritos por el país.

Realiza estudio económico - financiero para determinar la factibilidad económica de la empresa.

Determina los flujos de efectivos proyectados del negocio. Determina la rentabilidad del inversionista.

Es preciso y con capacidad de análisis. Objetivo y práctico, en la resolución de problemas.

Conoce sobre técnicas de asignación presupuestaria. Conoce sobre costo unitario; y punto de equilibrio. Aplica técnicas de



106

Propone alternativas de financiamiento para el proyecto.

evaluación de proyectos (VAN, TIR). Conoce sobre proceso de lliquidación de proyectos. Conoce sobre elaboración y análisis de estados financieros. Conoce las instituciones de financiamiento.

Desarrolla plan de puesta en marcha y de contingencia, para el análisis de riesgo.

Elaborar carpetas técnicas de proyectos. Elabora plan de contingencia.

Tenaz y persistentes en los objetivos. Es líder en su lugar de trabajo.

Aplica técnicas de diseño de carpetas técnicas de proyectos. Conoce del proceso administrativo. Aplica metodología para la elaboración de Planes estratégicos.


- Equipos de trabajo. - Trabajo en laboratorios. - Consulta bibliográfica. - Consulta en Internet. - Exposiciones orales. - Desarrollo de proyectos de trabajo y aprendizaje en empresas o corporaciones de

globales. Recursos:

- Computadora PC, para la aplicación de Software de evaluación de proyectos. - Software para la elaboración de documentos sobre presentación de proyectos. - Equipo Audiovisual, para la presentación de proyectos globales. - Fuentes Bibliográficas de Consultas. - Direcciones de Internet.

Material informativo de apoyo: o Esencia de investigación de mercados; Prentice-Hall Hispanoamericana; Chisnall, Peter M.;

1,999. o Evaluación de proyectos; McGraw-Hill; Baca Urbina, Gabriel; 2,006. o Estados financieros normas para preparación y presentación; Ecoe Ediciones; Carvalho

Betancur, Javier Alonso; 2,004. o Fundamentos de metodología de la investigación; McGraw-Hill; Hernández Sampieri,

Roberto.; 2005.

Páginas web: www.bancomext.gob.mx, www.ici.com.mx www.sice.oas.org, www.soyentrepeneur.com www.wto.org www.comce.org.mx ww.acici.org



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Descriptor de Módulo 4.13: Gestión de la calidad en Procesos Logísticos.


Comercial Técnico en Ingeniería Logística Global. Implementa sistemas de calidad, en su área de actuación. Gestión de Calidad en Procesos Logísticos 3 semanas 80 horas

Prerrequisito : Tercer Año. 4 U.V Código: LOG 4.13 Objetivo de módulo: Integra los procesos de calidad, aplicando conceptos y herramientas actuales de calidad básicas, con la finalidad de mejorar la competitividad de la empresa. Criterio de Evaluación : Realiza una evaluación formativa en cada una de las etapas finalizando con una evaluación sumativa aplicando los siguientes criterios:


- Identifica las actividades contenidas en los procesos logísticos de la empresa, siguiendo las normas de calidad que posee esta.

- Desarrolla el sistema de calidad de la empresa, según normas internacionales y los estándares establecidos por la empresa.

- Propone mejoras continuas en los procesos, mejorando la calidad de estos.

Criterio de Promoción: Que el Estudiante adquiera un Nivel 4 de Desempeño (7-8) Competencia esper ada:




SOCIAL


Implanta sistemas de gestión de calidad, proporcionando a las empresas una mejora continua.

Identificar los procedimientos contenidos en los procesos logísticos de la empresa siguiendo las normas de calidad que posee.

Actúa con probidad y honestidad en las relaciones personales y empresariales.

Conocer las técnicas de gestión de calidad aplicada a las operaciones logísticas de la empresa. Aplica el sistema de normas de calidad ISO 9001: 2000. Utiliza los manuales de procedimientos.

Desarrollar la gestión de la calidad en los procesos Logísticos, cumpliendo con las expectativas de la empresa.

Evaluar la calidad de los procesos logísticos según parámetros requeridos por la empresa; proponiendo siempre la mejora continua.

Es ordenado, planificado y orientado al logro de las metas.

Conoce la cadena de valor de la empresa. Conoce y aplica técnicas de Just in Time, la trilogía de Juran, calidad Total.

Cumple con los estándares de servicio

Proporcionar información

Es empático, cooperativo y de

Conoce las normas de calidad que posee la



108

a clientes, establecidos por la empresa.

confiable, precisa y oportuna a los clientes.

buen carácter al atender a los clientes.

empresa. Conoce y aplica las normas y técnicas de comunicación.


- Equipos de trabajo. - Trabajo en laboratorios. - Consulta bibliográfica. - Consulta en Internet. - Exposiciones orales. - Desarrollo de sistemas de calidad en empresas o corporaciones globales.

Recursos: - Computadora PC, para la aplicación de Software de sistemas de calidad - Software para la elaboración y presentación de sistemas de calidad - Fuentes Bibliográficas de Consultas. - Direcciones de Internet. - Material informativo de apoyo: - Qué es la calidad? : conceptos gurús y modelos fundamentales; Limaza Nava

Carbellido, Víctor Manuel; 2006. - ISO 9000: 2000: estrategias para implantar la norma de calidad para la mejora continua;

Limaza - Nava Carbellido, Víctor Manuel. Jiménez Valadez, Ana Rosa.; 2005. - Calidad total y productividad; McGraw Hill. Gutiérrez Pulido, Humberto; 2da edición,

2007 - Proceso de Método Juran: análisis y planeación de la calidad; McGraw-Hill; Gryna,

Frank M; 2007. Páginas web:

www.monografias.com/trabajos6/juti/juti.shtml

http://es.wikipedia.org/wiki/Calidad_total

www.portalcalidad.com/

www.tecnociencia.es/especiales/sistemas_gestion/calidad/8.htm

http://www.wikilearning.com/curso_gratis/teorias_de_calidad-

aportaciones_de_joseph_m_juran/11500-9

http://www.buscarportal.com/articulos/iso_9001_gestion_calidad.html

Norma de Competencia Laboral: Dirección del Sistema Nacional De Formación, para el Trabajo, Servicio Nacional de




109

Descriptor de Módulo 4.14 Gestión de Planes de Nego cio.

Aspectos Generales Campo: Comercial Opción: Logística Global Competencia : Integra el plan financiero y los aspectos legales al plan final de implementación, así como realizar el resumen ejecutivo y la presentación del rendimiento de la empresa en el período de ejecución del modulo el cual será presentado en ferias de negocio. Título del módulo: Gestión de Planes de Negocio s.

Duración Prevista: 3 semanas, 80 horas clases Prerrequisito: 3er año de bachillerato articulado en Logística Global o año propedéutico de Técnicos en Logística Global.


Objetivo del Módulo: Que los/as estudiantes adquieran las competencias para; Gestionar su empresa de acuerdo a la idea de negocios y exponer el prototipo realizado, y fundamentar la idea sobre la base de los diferentes planes que conforman el plan de de negocios, además de participar en las ferias. Criterio de Evaluación:

- Presenta Plan de Negocio. A partir de una idea de negocio. - Presenta Plan de Implementación. - Presenta los resultados de rendimiento financiero de la empresa, según su participación en ferias

y gestiones empresariales realizadas. - Presenta los estados financieros del ejercicio realizado y los proyectados de la empresa.

Los productos presentados son valorados por el pleno y el docente facilitador, con visto bueno de empresarios de la zona que se inviten. Criterio de Promoción: Comprobar haber alcanzado al menos el 70% de las competencias esperadas en una escala estimativa correspondiente a 7: nivel 4. Competencias





Aplicado Elabora el plan financiero de la idea de negocio.

Registra en el libro diario y elabora estados financieros. Así mismo realiza el presupuesto de la idea del negocio y la Interpretación de los mismos, así como establecer el punto de equilibrio de su empresa.

Es cuidadoso y analítico en su trabajo.

Reconoce la diferencia entre los costos de inversión inicial, costo de lo vendido y los costos de operación.

Plantea la situación legal que implica la idea del negocio.

Aplica los aspectos legales básicos que implica la idea de negocio

Es motivado y actúa de acuerdo a principios y valores respetando las Leyes del Estado.

Aplica los pasos de creación e inscripción de una empresa en entidades del Estado.

Elaborar el plan de implementación.

Implementa la idea del negocio y gestiona adecuadamente su negocio.

Trabaja en equipo y es líder en los procesos que son necesarios para la administración efectiva

Hace uso de técnicas de administración de empresas y de



110

de una empresa exitosa personal.

Elabora el resumen ejecutivo, expone y defiende la idea del negocio. Presenta los resultados de su gestión al final del módulo. (Presenta el producto o servicio funcionando y con buena apariencia).

Diseña la presentación de la idea del negocio y de su producto para participar activamente en ferias de negocio.

Es disciplinado, creativo y organizado en el proceso de planificación de la producción y de recursos.

Presenta informes gerenciales para facilitar la toma de decisiones en la empresa.





• Revisar y analizar la información recopilada. • Elaborar una lista de ideas de negocio para enfrentar o ayudar en la solución de problemas

identificados en la zona o para satisfacer una demanda no asistida aún.. • Desarrollo de la idea de negocio, aplicando la metodología de las seis etapas de la acción

completa. • Contactar y negociar con las personas e instancias correspondientes la ejecución de las ideas de

negocio en el entorno, por lo que conviene destacar ventajas que la institución tendría si se accede a la ejecución de las mismas.

Recursos: (Maquinaria, Equipo, Herramientas, Materiales, etc.) • Recursos audiovisuales.

• Maquinaria, equipo, herramientas y materiales que requiera la elaboración de su prototipo.

Otros recursos que demande la naturaleza del proyecto y que puedan adquirirse sin inversiones costosas algunos recursos pueden obtenerse para fines del proyecto de las instituciones, agencias o centros comerciales previo acuerdo.

Material Informativo de Apoyo: Libros:

- Galindo Ruiz, Carlos Julio, Manual para la Creación de empresas. Guía de planes de negocio, editorial: Ecos ediciones, 2005. - Van Horne, James C. Fundamentos de administración financiera, editorial: Prentice-Hall, 1997. - Steve Marriotti y Mike Caslin, Los muy, muy ricos, Casa editorial: Panorama, 2001.



111

Descriptor de Módulo 4.15: Narración de experiencia s personales en inglés.



Comercial Técnico en Ingeniería Logística Global Comprende y se comunica en forma oral y escrita en contextos sociales relativamente complejos. Narración de experiencias personales en inglés. 2 semanas, 40 hrs.

Prerrequisit o: Bachillerato 2 U.V Código: LOG 4.15 Objetivo de módulo: Describir en forma oral y escrita situaciones sociales de cierto grado de complejidad como expresar sentimientos, expresarse cortésmente, pedir disculpas o consejo.



- Tiene una comprensión del 90%.

- Su redacción es en un 80% comprensible.


- Se observa interés por el idioma escrito en materiales varios (temas complejos o abstractos).






Nombrar vocabulario básico usado en situaciones de necesidades inmediatas: comidas, deportes, el clima, música, películas y actividades de esparcimiento

Se comunica en

contextos sociales de

cierta complejidad.



- Cooperación.

- Comunicación.

- Responsabilidad.


- Disciplina.



y de trabajo.

Aplica estructuras

gramaticales.

-Comunicación

escrita.


Comprensión de temas abstractos

Escribe sobre temas sociales.

Realiza Lectura y escritura comprensiva de temas de sensibilidad y relaciones sociales

Lee y comprende artículos de temas sociales.



112






Recursos:







113

17. Descriptor de Módulos AÑO 1 del Plan no artic ulado. Descriptor de Módulo 1.1: Manejo de registros conta bles y Estados Financieros. Aspectos Generales Campo: Comercial Opción: Logística Global Competencia: Registra las transacciones contables de una empresa, y realiza Los respectivos análisis aplicando los formatos y procedimientos Respectivos. Titulo del modulo: Manejo de Registros Contables y Estados Financieros. Duración Prevista: 3 semanas 84 horas Prerrequisito: Bachillerato 4 U.V Código: LOG1 .1 Objetivo del Modulo: Que los/as estudiantes adquieran habilidades para registrar transacciones contables y analizar estados financieros de empresas logísticas a fin de que sirva de insumo en la toma de decisiones. Criterio de Evaluación:

- Presenta un catalogo de cuentas de la empresa u organización donde realiza su investigación.

- Presenta archivo con los registros contables de la empresa donde desarrolla su proyecto, debidamente ordenados.

- Presentación de una carpeta con los estados financieros básicos de la empresa donde desarrolla su proyecto.

- Presentar la evaluación de la empresa mediante razones financieras y el respectivo análisis de dicha evaluación.

. Criterio de Promoción: Que el estudiante haya alcanzado al menos el 70% de las competencias esperadas, en una escala estimativa correspondiente a 7 nivel 4. Competencias





Uso y aplicación del Registro Contable bajo el procedimiento pormenorizado o analítico y el procedimiento permanente o perpetuo.

Lleva el registro detallado de las operaciones comerciales de la empresa y toma decisiones al momento de aplicar los métodos de registros.

Actúa responsablemente en el uso de los métodos.

Conocimiento sobre diferentes procedimientos para el registro de las operaciones contables.

Aplique con propiedad procedimientos para recibir, ordenar, revisar y clasificar documentos contables.

Administra procesos contables donde trabaja.

Es cuidadoso y responsable en la ejecución de procesos contables.

Aplica con eficiencia los procedimientos de recepción, distribución y clasificación de documentos contables.

Registra operaciones de inventario, compras, almacén, costo de ventas y

Asume responsabilidades al registrar operaciones.

Aprecio de la calidad y superación personal al registrar las

Conocimientos básicos de computación y sistemas contables



114

ventas de sistemas de contabilidad manuales, y computarizados, aplicando la normativa legal vigente.

operaciones. mecanizados.

Aplica las normas internacionales de contabilidad al régimen de estados financieros. (NIC 16 y 17)

Utiliza el catalogo de cuentas y el manual de aplicación para clasificar adecuadamente las cuentas en los estados financieros.

Ayuda a sus compañeros de trabajo a presentar los resultados de sus trabajos relativos a estados financieros.

Aplica con eficiencia las leyes, reglamentos y disposiciones que norman el régimen de estados financieros de una empresa.

Aplica razones financieras para analizar los estados financieros básicos de una empresa.

Evalúa el rendimiento de la empresa a través de indicadores financieros y elabora un análisis financiero básico de la misma.

Analiza cuidadosamente la información y establece criterios objetivos sobre la base de mediciones.

Aplica los conocimientos de cálculos matemáticos, razones y proporciones.

Prepara el informe de los resultados que muestran los índices del análisis financiero realizado


Es asertivo, facilidad de expresión, proyecta seguridad y dominio técnico.

Representa gráficamente el resultado de los Estados financieros.

Sugerencias metodológicas: - Realizar el estudio de los Instrumentos Curriculares. - Analizar el entorno institucional tomando en cuenta las competencias deseables

identificadas. - Realizar investigaciones por Internet. - Realizar consultas bibliográficas.

- Realizar una visita rápida a algunas oficinas o departamentos de la institución, agencias, o empresas cercanas a la Institución para analizar su estructura y organización.

- Revisar y analizar la información recopilada. - Contactar y negociar con las personas e instancias correspondientes la ejecución de los


Recursos: - Teléfono, telefax. - Computadora. - Internet y correo electrónico. - Otros recursos que demande la naturaleza del módulo y que puedan adquirirse sin

inversiones costosas; algunos recursos pueden obtenerse para fines del proyecto de las instituciones, agencias o centros comerciales previo acuerdo.

Material informativo de apoyo: Categorías en Internet: Finanzas, Negocios, Administración de Empresas, Economía, Estados Financieros.



115

- Revistas de Economía, Contabilidad. - Suplementos de periódicos. - Categorías en Internet: Economía, Empresas, Contabilidad, Negocios, Comercio. - Guía de módulos de trabajo.

Bibliografía:

• Código de Comercio. • Código Tributario. • Normas internacionales de información financieras. • Ley del IVA. • Código de Trabajo. • Primer curso de Contabilidad I, Elías Lara Flores, Editorial Trillas, México.DF. • Curso de Contabilidad II. Edición Finney, Millar. Hispanoamericano, México. DF. • Contabilidad Financiera I, II, Manuel de Jesús Fornos Gómez.



116

Descriptor de Módulo 1.2: Preparación de Presentaci ones Orales y Redacción de Informes Escritos.

Aspectos Generales



Comercial Técnico en Ingeniería Logística Global Realiza presentaciones orales y redacción de informes escritos de acuerdo a los requerimientos de la empresa. Preparación de Presentaciones Orales y Redacción de Informes Escritos. 2 semanas 40 horas

Prerrequisito: Bachillerato. 2 U.V Código: LOG 1.2 Objetivo de mód ulo: Realizar presentaciones orales de los informes de trabajo que elaboraron.



- Planifica y organiza la presentación oral, de acuerdo a los tiempos y objetivos requeridos.

- Aplica el proceso de redacción y reglas gramaticales en la presentación de los documentos.

- Utiliza el conocimiento del servicio al cliente.

- Utiliza hardware software, aplicando de manera sistemática para una buena presentación oral.

- Aprende a moderar su carácter con el propósito de satisfacer al cliente.

- Participa activamente en los trabajos grupales.

- Revisa con anticipación el funcionamiento de los recursos audiovisuales (software y hardware) para prever las fallas.

- Presenta informes de acuerdos a los estándares establecidos.






Maneja y aplica las bases de la comunicación verbal y no verbal.

Se comunica con sus clientes de forma eficaz; logrando sus objetivos aun en situaciones bajo presión.

Es comunicativo y social

Analiza el proceso de comunicación. Define la comunicación verbal y no verbal.

Redacta informes, haciendo un buen uso de las normas del idioma español.

Presenta reportes competentes, comunicando el objetivo deseado.

Es responsable.

Practica la ética profesional.

Establece la relación entre la comunicación y el proceso de redacción. Cumple técnicas de redacción, y uso de la gramática.



117

Aplica las normas cortesía en el lenguaje, bajo la teoría del servicio al cliente.

Se comunica de forma eficaz, haciendo énfasis la teoría de servicio al cliente.

Cooperación. Responsabilidad. Trabajo en equipo.

Ética profesional.

Conoce recomendaciones sobre el trato hacia el cliente.

Aplica la cortesía telefónica. Relaciona la psicología del trabajo, al ambiente laboral.


- Equipos de trabajo. - Trabajo en laboratorios. - Consulta bibliográfica. - Uso de recursos audiovisuales. - Consulta en Internet. - Exposiciones orales. - Elaboración de reportes.

Recursos: - Recursos audiovisuales, para presentar técnicas de comunicación. - Software para redactar informes y hacer presentaciones.

Material informativo de apoyo: - Cantú Ortiz, Ludivina y otros; Comunicación oral y escrita; CECSA, Compañía editorial

Universal, México; 2001. - McEntee de Madero, Eieleen; Comunicación oral para el liderazgo en el mundo moderno;

McGraw-Hill; México 1996. - Willigham, Ron ¡Escúchame soy tu cliente!; Prentice Hall Hispanoamericana; México 1996.



118

Descriptor de Módulo 1.3: Desarrollo de procesos al gebraicos y calculo de áreas, perímetros y volúmenes.

Aspectos Generales



Comercial Técnico en Ingeniería Logística Global Analiza la solución de problemas matemáticos en el campo de las ciencias aplicadas a logística. Desarrollo de procesos algebraicos y calculo de áre as, perímetros y volúmenes. 2 semanas, 60 hrs.

Prerrequisito: Bachillerato


Objetivo de módulo: Resolver situaciones que exijan la cuantificación y representación de cualquier fenómeno relacionado con el campo de la ingeniería que conlleve la aplicación del precálculo.

Cri terio de Evaluación: Realizar una evaluación formativa en cada una de las etapas finalizando con una evaluación sumativa aplicando los siguientes criterios:


- Aplica adecuadamente y correctamente el caso de factoreo correspondiente a la expresión polinómica a factorar

- Interpreta la redacción de un problema y lo traduce correctamente a una ecuación matemática, para encontrar su solución.

- Selecciona adecuadamente la fórmula para calcular el perímetro, área o volumen de una figura o cuerpo geométrico.

- Efectúa correctamente las operaciones con números complejos, tanto en su forma polar como rectangular.

- Bosqueja por simple inspección la grafica de una función a partir de su expresión algebraica.






Utiliza adecuadamente la calculadora, para la resolución de procesos algebraicos.

Brinda apoyo a

diversas unidades de

la empresa en

situaciones donde se

requiera efectuar

procesos de

cuantificación y

medición.



- Cooperación.

- Comunicación.

- Responsabilidad.


- Disciplina.


Habilidad para interpretar el gráfico del comportamiento de un fenómeno.

Aplica conocimientos en el análisis de situaciones susceptibles de ser cuantificadas.

Dibuja el comportamiento gráfico de un fenómeno.

Emplea principios algebraicos, geométricos y trigonométricos en la solución de problemas.

Empleo de la herramienta matemática en la



119

solución de problemas prácticos. Sugerencias metodológicas: Para desarrollar este módulo se propone: - Realizar el estudio de los instrumentos curriculares.





Material info rmativo de apoyo: - Precálculo, Funciones y Gráficas, Barnett, Raymond A., Ziegler, editorial McGraw-Hill,

2000. - Precálculo, Stewart, James, Redlin, Lothar, y Watson, Saleem, editorial Thompson 2001. - Álgebra y Trigonometría, Zill, Dennis G. y Dewar, G. y Dewar, Jacqueline, editorial

McGraw Hill, 1999.



120

Descriptor de Módulo 1.4: Apropiación de vocabulari o e inglés para actividades de esparcimiento.



Comercial Técnico en Ingeniería Logística Global Nombra comidas, deportes, lugares, música, tipos de películas y actividades de diversión así como comprender preguntas sencillas en situaciones sociales. Apropiación de vocabulario en inglés para actividad es de esparcimiento. 2 semanas, 40 hrs.



Objetivo de módulo: Describir actividades de diversión que incluya tipos de películas, música, comidas favoritas y deportes populares.

Criterio de Evalua ción: Realizar una evaluación formativa en cada una de las etapas finalizando con una evaluación sumativa aplicando los siguientes criterios:


- Contesta preguntas respecto a la lectura.

- Utiliza vocabulario, frases y expresiones memorizadas al comunicarse.

- Comprende información sencilla como menús de restaurante, críticas de películas y características de deportes.

- Lee memorandos, menús, carteleras sencillos.






Comunicación oral en contexto social de cierto grado de complejidad.

Se comunica con sus compañeros y demás clientes de ala empresa; con frases y vocabulario memorizado sencillo.



- Cooperación.

- Comunicación.

- Responsabilidad.


- Disciplina.

Aplica vocabulario, frases y expresiones memorizadas en contextos laborales y sociales al hablar, escribir, escuchar y leer.

Comprensión de

preguntas sencillas

en situaciones

sociales.

Lee y comprende información limitada.

Comprensión de

palabras sueltas y

frases comunes.

Escribe vocabulario, frases y expresiones básicas memorizadas.



121

Lectura de menús sencillos, carteleras de cine y críticas de películas.

Comprende mensajes sencillos por teléfono.

Sugerencias metodol ógicas: Para desarrollar este modulo se propone:





Recursos:







122

Descriptor de Módulo 1.5: Gestión básica de Logísti ca Global.


Comercial Logística y Aduanas Planificar operaciones de importación y exportación. Gestión Básica de Logística Global 3 semanas 84 horas



Objetivo de módulo: Comprender el campo de acción de la logística global, mediante la adecuada gestión de la cadena de suministros, así como el conocimiento de todos los actores en dichos procesos.



- Identifica y aplica técnicas de negociación efectivas para la competitividad de la empresa.

- Identifica los Términos Internacionales de Comercio (INCOTERMS) eficazmente.

- Aprovisiona de forma eficaz, los recursos y materiales para la producción de bienes y servicios y ejecuta flujos de materiales a producción.

- Analiza los componentes del proceso logístico y los principios de la gestión de la cadena de aprovisionamiento (abastecimiento, producción, distribución y logística inversa) en forma integrada. Debe detectar los problemas en dichos procesos.

- Identifiquen documentos y mercancías de importación y exportación para el Despacho Aduanero de bienes y servicios.

- Desarrolla medidas de desempeño para satisfacción del cliente , debe de seleccionar tecnologías aplicables a la solución de problemas enfrentados por el cliente

- Gestiona las devoluciones, retiro de productos obsoletos y recoge embalajes y debe de llevar a cabo logística inversa.






Aplicar técnicas de negociación para el comercio nacional o internacional.

Gestiona con entidades comerciales para obtener eficazmente las necesidades requeridas.

Es consciente de la importancia de los tiempos de entrega, satisfacción al cliente y desarrollo de la empresa.

Aplica una comunicación asertiva para la efectiva negociación en el comercio nacional e internacional.

Utilizar términos técnicos básicos, de comercio exterior, en idioma inglés.

Asume responsabilidades en las Operaciones del comercio exterior.

Muy cuidadoso en el manejo de documentos y mercancías. Sensible a los requerimientos del cliente y las necesidades comerciales de la empresa.

Aplica términos técnicos de comercio exterior en idioma inglés (INCOTERMS)



123

Registrar el manifiesto de carga en el sistema informático de la aduana previo al arribo de la mercancía al puerto.

Aplica la autodisciplina y desarrolla las potencialidades personales.

Es objetivo en el análisis de información de los procesos logísticos.

Utiliza el sistema informático de la aduana (SIDUNEA++) para el registro del Manifiesto de Carga.

Determina los niveles óptimos de servicio y de atención al cliente y establece mediciones.

Tiene la capacidad de detectar las necesidades de los clientes y establecer niveles de servicio que sean rentables.

Tiene una mentalidad de atención y servicio al cliente y de relacionarse positivamente con los demás.

Formula y emplea indicadores de medición de la satisfacción del cliente.

Gestiona las devoluciones, retiro de productos obsoletos y recoge embalajes.

Tiene iniciativa, perseverancia y autodisciplina.

Es eficiente en el control y devolución de materiales.

Aplica conocimientos y técnicas de logística inversa.

Analiza los componentes del proceso logístico y los principios de la gestión de la cadena de aprovisionamiento (Abastecimiento, Producción, Distribución y Logística Inversa) en forma integrada.

Tiene la capacidad para ofrecer servicios de logística y gestión de la cadena de suministro innovador y competitivo.

Es un agente de cambio en la empresa y sensible a las necesidades de los clientes para volverla competitiva.

Conoce los elementos clave de la logística y desarrolla actividades para el logro de los objetivos estratégicos.

Establece los requisitos básicos para la selección de sistemas de información.

Detecta oportunidades de mejora para sistematizar las operaciones de la empresa y mejorar la competitividad.

Aplica principios de calidad al momento de seleccionar sistemas de información.

Conoce sistemas de información para la logística y la cadena de suministro.

Sugerencias Metodológicas: Para desarrollar este módulo, se propone: - Realizar el estudio de los instrumentos curriculares.

- Analizar el entorno.






- Realizar un proceso logístico real, socializando soluciones al final del procedimiento. - Resolución de casos prácticos que permitan el desarrollo de operaciones intelectuales.



124

Recursos: - Biblioteca con Bibliografía especializada y actualizada de Logística Global y Aduanas. - Equipo informático. - Proyector de Cañón y Pantalla. - Software de Logística y Aduanas. - Internet y correo electrónico. - Docentes especializados. - Empresas del entorno. - Otros recursos especializados para el desarrollo del módulo.


Douglas, Limusa Noriega Ediciones, 1ª Edición, 2006. - Logística, mejores prácticas en Latinoamérica, Carranza, Octavio; Sabría, Federico,

Thompson, 2004. - Logística: Administración Ronald H Ballou, editorial Pearson Educación, 2001.

Páginas web:

- www.webpicking.com - www.highlogistics.com - www.supplychainbrain.com - www.aduana.gob.sv - www.csj.gob.sv - www.minec.gob.sv - www.sieca.org.gt - www.wto.org - www.wco.org - www.omi.org - www.clm.com





125

Descriptor de Módulos 1.6: Aplicación de los sistem as de medición en manejo

de la carga. Aspectos Generales

Campo: Opción:

Competencia: Titulo del módulo: Duración prevista :

Comercial Técnico en Ingeniería Logística Global Realiza correctamente el proceso de medición de magnitudes físicas. Aplicación de los sistemas internacionales de medic ión en manejo de la carga. 2 semanas, 40 hrs.

Prerrequisito: Bachillerato 2 U.V Código: LOG 1.6 Objetivo de módulo: Utilizar diferentes sistemas de unidades, realizar conversiones y efectuar la correcta toma de lectura de instrumentos.



- Distingue magnitudes derivadas de las fundamentales.

- Realiza conversiones de unidades de un sistema a otro.

- Obtiene la resultante de un grupo de vectores en forma gráfica.

- Mide corriente, voltaje y resistencia en un circuito.

- Explica los diferentes métodos por los cuales se carga un cuerpo.






Domina aspectos metrológicos.

Brinda apoyo a diversas unidades de la empresa en situaciones en donde se requiera efectuar procesos de cuantificación y medición de aspectos diversos.



- Cooperación.

- Comunicación.

- Responsabilidad.


- Disciplina.


Resuelve problemas básicos sobre vectores.

Analiza situaciones susceptibles de ser cuantificadas.

Emplea principios en la solución de problemas para aplicaciones de electrostática.

Aplica Conocimientos generales de electrostática.



126






Materi al informativo de apoyo:

- Física Universitaria Tomo I y II, Sears- Zemansky, editorial McGraw-Hill, 2004. - Física Volumen I y II, Serway, Raymon, editorial McGraw-Hill, 2002. - Física Volumen I y II, Resnick y Krane, editorial CECSA, 2004.



127

Descriptor de Módulo 1.7: Aplicación de Contabilida d de Costos y presupuestos a la Logística.

Aspectos Generales



Comercial Técnico en Ingeniería Logística Global. Aplicación de Contabilidad de Costos y Presupuestos a la Logística Global. 3 semanas 84 horas

Prerrequisito: Bachillerato.


Objetivo de módulo: Desarrollar capacidades y habilidades en conocimientos de contabilidad de costos y presupuestos, para ser aplicados en empresas con procesos logísticos nacionales e internacionales. Criterio de Evaluación : Realizar una evaluación formativa en cada una de las etapas finalizando con una evaluación sumativa aplicando los siguientes criterios:


• Costea un producto/servicio en una empresa con operaciones a nivel internacional. • Clasifica correctamente los elementos del costo. • Registra correctamente el estado de costo de producción y de costo de lo vendido. • Registra correctamente los costos de acuerdo con la unidad de costeo y según su

cómputo. • Diseña sistemas de contabilidad de costos, según el giro del negocio. •





SOCIAL


Clasifica los tipos de costos involucrados en el proceso de producción y/o servicio de la empresa.

Cuantifica y controla los elementos de costos: materiales, mano de obra directa y costos indirectos.

Persistente sobre las formas funcionales de medir los elementos del costo.

Aplica los principios contables. Conoce sobre los antecedentes de contabilidad de costos.

Selecciona el sistema de costo a emplear, según el proceso productivo del negocio.

Diseña sistemas de contabilidad de costos. Determina el costo unitario del producto y/o servicio.

Desarrolla hábitos conducentes a la responsabilidad, puntualidad y exactitud en la clasificación de costos.

Clasifica los costos de producción y operación del giro de negocio. Determina elementos de costo de producción y/o servicio y de operación.

Ejecuta procedimientos para elaboración de presupuestos aplicados a Logística, conforme a

Coordina los procedimientos con las demás unidades de la empresa para

Asume responsabilidad en la preparación y presentación del

Aplica los fundamentos de costos para la preparación de los presupuestos,



128

las políticas de la empresa.

la elaboración del presupuesto y toma de decisiones.

presupuesto. Conoce los procesos logísticos y los tipos de costos involucrados.




Recursos: - Computadora PC, para la aplicación de Software de costeo de productos. - Software para la elaboración y presentación de reportes. - Equipo Audiovisual, para la presentación de aplicación de sistemas de costos. - Fuentes Bibliográficas de Consultas. - Direcciones de Internet.


- Aldo Torres Salinas, Contabilidad de costos: Análisis para la toma de decisiones, editorial McGraw Hill, 1995.

- Bianor García, Análisis financieros, costos y presupuestos, Universidades Simón Bolívar

y Libre de Medellín, Colombia,

- Compras e Inventarios, Small Business Research, editorial: Díaz de Santos, 1995. Páginas web:

www.webpicking.com www.quiminet.com. www.infomipyme.com www.ceat.org.es. www.gestiopolis.com



129

Descriptor de Módulo 1.8: Desarrollo del algebra de funciones y análisis de la cónicas.



Comercial Técnico en Ingeniería Logística Global Aplicar el cálculo de la geometría analítica y la trigonometría, para solucionar situaciones relacionadas en el campo logístico. Desarrollo del algebra de funciones y análisis de l as cónicas. 2 semanas, 60 hrs.

Prerrequisito : Bachillerato 3 U.V Código: LOG 1.8

Objetivo de módulo: Resolver situaciones que exijan la cuantificación y representación gráfica de cualquier fenómeno relacionado con el campo de la ingeniería que conlleve la aplicación del precálculo.



- Aplica adecuadamente y correctamente el caso de factoreo correspondiente a la expresión polinómica a factorar.

- Interpreta la redacción de un problema y lo traduce correctamente a una ecuación matemática, para encontrar su solución.

- Efectúa correctamente las operaciones con números complejos, tanto en su forma polar como rectangular.

- Bosqueja por simple inspección la grafica de una función a partir de su expresión algebraica.

- Selecciona adecuadamente la fórmula para calcular el perímetro, área o volumen de una figura o cuerpo geométrico.






Habilidad para interpretar el gráfico del comportamiento de un fenómeno.

Brinda apoyo a

diversas unidades de

la empresa en

situaciones donde se

requiera efectuar

procesos de

cuantificación y

medición.



- Cooperación.

- Comunicación.

- Responsabilidad.

- Ética profesional. - Disciplina.

Manejo de procesos de medición y cuantificación.

Dibujar el comportamiento gráfico de un fenómeno.

Análisis de situaciones susceptibles de ser cuantificadas.

Empleo de la herramienta matemática en la solución de problemas prácticos.

Empleo de principios geométricos y trigonométricos en la solución de problemas.



130





Recursos: - Biblioteca con Bibliografía especializada y actualizada de Logística Global. - Equipo informático. - Manual del Contenidos. - Equipo audiovisual. - Fuentes bibliográficas de consultas. - Direcciones de Internet - Proyector de Cañón y Pantalla. - Internet y correo electrónico. - Docentes especializados. - Otros recursos especializados para el desarrollo del modulo.

Material inform ativo de apoyo:

- Precálculo, Funciones y Gráficas, Barnett, Raymond A., Ziegler, editorial McGraw-Hill,

2000. - Precálculo, Stewart, James, Redlin, Lothar, y Watson, Saleem, editorial Thompson 2001. - Álgebra y Trigonometría, Zill, Dennis G. y Dewar, G. y Dewar, Jacqueline, editorial

McGraw Hill, 1999.



131

Descriptor de Módulo 1.9: Adquisición de vocabulari o en inglés aplicado a situaciones sociales.



Comercial Técnico en Ingeniería Logística Global Nombra actividades de rutina, hábitos para mantenerse saludable, actividades de fin de semana, vestimenta, cosas que regalar, y dar direcciones. Adquisición de vocabulario en inglés aplicado a sit uaciones sociales. 2 semanas, 40 hrs.



Objetivo de módulo: Describir actividades de rutina, hábitos para mantenerse saludable, actividades de fin de semana, vestimenta, cosas que regalar, y dar direcciones. Criterio de Evaluación: Realizar una evaluación formativa en cada una de las etapas finalizando con una evaluación sumativa aplicando los siguientes criterios:


- Se da a comprender con frases y expresiones sencillas.

- Comprende información sencilla como menús de restaurante, críticas de películas y características de deportes.


- Lee memorandos, menús, carteleras sencillos.






Nombra vocabulario

básico usado en

actividades de rutina,

hábitos para

mantenerse

saludable,

actividades de fin de

semana, vestimenta,

cosas que regalar, y

al dar direcciones.




- Cooperación.

- Comunicación.

- Responsabilidad.


- Disciplina.


Comprende

preguntas sencillas

Lee y comprende

información limitada.



132

en situaciones

sociales.

Comprende palabras

sueltas y frases

comunes.


Lee anuncios sobre venta de ropa por Internet, consejos para mantenerse saludable.

Comprende mensajes sencillos aplicados a situaciones sociales.






Recursos:

- Guía del maestro. - Libro del alumno. - Libro de trabajo. - Diccionario inglés español. - CD de audio. - Grabadora. - Reproductor de DVD. - Videos. - Televisor. - Laptop. - Cañón.

Otros recursos especializados para el desarrollo del modulo.



133


- ICON 1, Donald Freeman, Kathleen Graves, Linda Lee, McGraw-Hill, 2005. - The ELT grammar book a teacher-friendly reference guide, Alta Book Center Publishers, 2002. - Longman diccionario inglés básico: inglés-español, español-inglés, Mario Herrera, Pearson Education 2003. Páginas web:




134

Descriptor de Módulo 1.10: Tratamiento Estadístico de la información aplicado a la Logística.

Aspectos Generales


Titulo del módulo:


Comercial. Técnico en Ingeniería Logística Global. Tratamiento Estadístico de la Información Aplicado a la Logística Global. Tratamiento Estadístico de La Información Aplicad o a Logística Global 3 semanas 64 horas



Objetivo de módulo: Desarrollar competencias para la aplicación de conocimientos básicos de estadística que permitan la transformación de datos en información para la correcta toma de decisión. Criterio de Evaluación : Realizar una evaluación formativa en cada una de las etapas finalizando con una evaluación sumativa aplicando los siguientes criterios:


- Presenta información, veraz, confiable y oportuna, utilizando las diferentes técnicas estadísticas.

- Calcula correctamente la media, moda, etc., así como las medidas de dispersión (desviación media, desviación estándar, etc.).

- Elaborar pronósticos utilizando fundamentos estadísticos y matemáticos.

Criterio de Promoción: Que el Estudiante adquiera un Nivel 4 de Desempeño (7-8)

Competencia esperada:




SOCIAL


Recopila, organiza y presenta datos en tablas de frecuencias y aplicando gráficas de estadísticos.

Registra eficazmente la información histórica del comportamiento las distintas operaciones.

Maneja con honestidad la información de la empresa.

Conoce sobre la estadística moderna. Recopila datos de forma eficaz, de los hallazgos con especial interés. Conoce los tipos de muestreo a emplear. (Probabilísticas y no probabilísticas). Elabora tablas, diagramas y gráficas, para la presentación de la información.



135

Aplica conceptos de estadística básica, para el análisis de datos históricos y su interpretación.

Identifica parámetros en la actuación de la empresa. Proporciona información veraz y objetiva, para la toma de decisiones.

Es preciso para el cálculo de datos, a fin de proporcionar información veraz y objetiva.

Emplea cálculo de mediciones estadísticas y probabilidad: media, mediana, moda, desviación estándar media aritmética; medidas de dispersión, desviación media, varianza.

Aplica modelos probabilísticos, para la explicación de los datos recolectados.

Realiza inferencias sobre el comportamiento de los datos. Propone modelos a seguir en base al desempeño anterior.

Digita datos e información con rapidez e eficacia.

Hace uso correcto de Modelos probabilísticos de: distribución binomial, de poisson, y normal.

Elabora pronósticos de las serie de datos obtenidos para conocer una aproximación del compartimiento futuro.

Provee a la empresa de mayor flexibilidad en la elaboración de los planes, sobre todo cuando se sirve de los métodos de múltiples escenarios.

Objetivo y práctico en la presentación de resultados a sus superiores.

Conoce y aplica los métodos cuantitativos y cualitativos en los pronósticos.



diferentes sectores, con especial énfasis en la realización de pronósticos en áreas de logística Global.

Recursos: - Computadora PC, para la aplicación de Software de pronósticos.

- Software, para la elaboración de reportes estadísticos.

- Equipo Audiovisual, para la presentación de modelos de pronósticos.

- Fuentes Bibliográficas de Consultas.

- Direcciones de Internet. Material informativo de apoyo: - Bonilla Gildaberto, Estadística I: Elementos de Estadística Descriptiva y Probabilidad;

UCA editores; El Salvador; 1998



136

- Bonilla Gildaberto; Estadística II: Métodos Prácticos de Inferencia estadística; UCA editores; El Salvador; 1997

Páginas web: www.webpicking.com. www.mailxmail.com www.iirsa.org www.ftaa-alca.org www.quiminet.com. www.infomipyme.com

www.ceat.org.es



137

Descriptor de Módulo 1.11: Planeación y evaluación de los procesos logísticos.


Comercial Técnico en Ingeniería Logística Global. Desarrollo de destrezas en técnicas para planear y evaluar los procesos logísticos. Planeación y evaluación de los procesos logísticos. 3 semanas 80 horas



Objetivo de módulo: Planificar estratégicamente los procesos logísticos, en base a los objetivos corporativos, y evaluar dichos procesos, en función de los estándares y procedimientos establecidos por la empresa. Criterio de Evaluación : Realizar una evaluación formativa en cada una de las etapas finalizando con una evaluación sumativa aplicando los siguientes criterios:


• Diseña el plan maestro de su área de influencia, con compañeros de las áreas. • Diseña indicadores de gestión según objetivos de la organización. • Elabora planes estratégicos, según objetivos de la empresa. • Elabora los planes operativos de los procesos de cada área, para lograr el cumplimiento

del plan estratégico. • Diseña las normas y políticas de control para los procesos logísticos, considerando los

recursos disponibles y los objetivos de la empresa. • Emprende oportunidades de negocio, apoyándose en la aplicación de las técnicas de

planificación y evaluación de los procesos logísticos. • Cuando se cumplen con Los acuerdos comerciales y/o solicitudes de los procesos son

verificados según especificaciones e indicadores de gestión y control de la organización.





SOCIAL


Planifica los procesos logísticos de la cadena de suministro para crear y sostener ventajas competitivas en la industria.

Organiza y controla el plan maestro frente a los objetivos esperados. Asigna y cuantifica los insumos a los procesos logísticos. Planifica y controla los presupuestos de las diferentes áreas, de acuerdo a los objetos requeridos del plan maestro.

Tiene la convicción de actuar de acuerdo a los planes establecidos por la empresa.

Orientado al logro de las metas.

Conoce las etapas del proceso administrativo.

Conoce y opera los procesos logísticos de la empresa, que compone la cadena de suministro. Aplica técnicas para la elaboración de estrategias de la organización, según visón y misión.



138

Realiza el seguimiento de los procesos logísticos según objetivos e indicadores de gestión.

Controla el plan maestro frente a los resultados y objetivos esperados.

Elabora informes de ajuste a los procesos, con propuestas de mejoras continuas.

Honesto en su actuación.

Aplica técnicas de monitoreo.

Aplica técnicas de ajustes y herramientas de control para verificar y evaluar los procesos.

Ajustar los procesos, según indicadores de productividad.

Elabora políticas para la organización de acuerdo a los procesos de aprovisionamiento, producción y distribución, para un nivel global.

Desarrolla manuales de calidad, para los procesos.

Analiza y controla la relación costos-beneficios, según la ejecución de la estrategia.

Orientado al desarrollo de políticas y niveles de servicio para atender a proveedores y clientes.

Implementa técnicas de simulación. Utiliza técnicas de: monitoreo, planificación (Ruta Crítica, CPM) y de diagnóstico (FODA, Espina de Pescado).

Investigar nuevos mercados y oportunidades comerciales, a nivel mundial.

Elaborar informes y reportes de nuevas oportunidades comerciales.

Establece relaciones, con operadores a nivel mundial.

Costea la cadena de suministro internacional de acuerdo con los objetivos de la organización y normas internacionales.

Analítico y proactivo en el desarrollo de nuevas áreas en su trabajo.

Conoce y aplica software contable (aplicando técnicas contables y normas legales).

Domina e implementa alianzas estratégicas para el desarrollo de proveedores (Joint Venture, Clusters, etc.).


- Equipos de trabajo. - Trabajo en laboratorios.



139

- Consulta bibliográfica. - Consulta en Internet. - Exposiciones orales. - Desarrollo de Proyectos de Trabajo y Aprendizaje en empresas o corporaciones de

diferentes sectores, con especial énfasis en la realización de la planeación y evaluación de los procesos logísticos

Recursos: - Computadora PC, para la aplicación de Software de costeo de proceso, y planificación de

actividades - software, para la elaboración de rutas criticas, y control de procesos - Equipo Audiovisual, para la presentación de modelos de planeación y evaluación de los

procesos logísticos. - Fuentes Bibliográficas de Consultas. - Direcciones de Internet.

Material informativo de apoyo: - Fundamentos de metodología de la investigación. Hernández Sampieri, Roberto McGraw-

Hill, 2005 - Logística: Administración de la cadena de suministro, Pearson Educación, Ballou, Ronald

H.; 5ª Ed; 2004. - Compras e Inventarios. Díaz de Santos, Small Business Research, 1995.

Páginas Web:

www.webpicking.com. www.mailxmail.com www.iirsa.org www.ftaa-alca.org www.quiminet.com. www.infomipyme.com

www.ceat.org.es Norma: Dirección del Sistema Nacional De Formación, para el Trabajo, Servicio Nacional de




140

Descriptor de Módulo 1.12: Aplicación del proceso a dministrativo en empresas con énfasis en logística global.


Comercial Técnico en Ingeniería Logística Global Aplicar correctamente el proceso administrativo en las operaciones de gestión logística. Aplicación del proceso administrativo en empresas c on énfasis en logística global. 3 semanas 60 horas

Prerrequisito: Bachillerato 3 U.V Código: LOG 1.12

Objetivo de módulo: Aplicar el proceso administrativo como una función directiva que es inherente a todos los niveles de una Empresa, en lo relacionado con la logística de los materiales, haya necesidad de administrarlos convenientemente para su mejor utilización y para lograr aprovisionamientos razonables.



- Aplica correctamente las etapas del proceso administrativo.

- Maneja eficientemente los recursos asignados, atendiendo indicadores establecidos por la empresa.

- Cumple con los objetivos y metas de la organización.


A. DESARROLL O TÉCNICO




Cumple con los principios y fundamentos de la administración con énfasis en la logística.

Sensibiliza al personal de la empresa en la aplicación de los principios y fundamentos de la administración.

Comprende la importancia de analizar la naturaleza de la administración logística, y los actores que intervienen.

Aplica los conocimientos de la Naturaleza y origen de la administración logística, análisis del entorno específico: proveedores, clientes gobierno, competidores.

Gestiona el proceso de administración logística.

Aplica los nuevos enfoques de la administración logística, para mejorar el manejo en la empresa.

Es consciente en la importancia de gestión logística y sus nuevas tendencias.

Aplica los fundamentos Proceso Administrativo: Planeación, Organización, integración, Dirección y Control.

Aplica la Evolución del concepto empresarial.

Detecta necesidades y analiza opciones de mercados.


Aplica procesos de autoformación. Aplica las herramientas administrativas Justo a tiempo, Benchmarking, Calidad Total, trabajo en equipo.



141

Recursos: Biblioteca con Bibliografía especializada y actualizada de Logística Global. Equipo informático. Proyector de Cañón y Pantalla. Internet y correo electrónico. Docentes especializados. Otros recursos especializados para el desarrollo del modulo. Material informativo de apoyo:

http://www.monografias.com/trabajos31/logistica-red/logistica-red.shtml?monosearch http://es.wikipedia.org/wiki/Log%C3%ADstica http://gestionlogistica.com/index.html

- Logística: Administración Ronald H Ballou, editorial Pearson Educación, 2001. - Administración y logística en la cadena de suministros, Bowersox, Donald J. Closs, David

J. Cooper, M. Bixby, Editorial McGraw-Hill, 2007. - Principios de administración de operaciones, Heizer, Jay. Render, Barry, Editorial:

Pearson Educación, 2004. - Administración, teoría y práctica, Robbins, Stephen P,



142

Descriptor de Módulo 1.13: Construcción de Frases e n inglés sobre temas de interés particular.

Aspectos Generales



Comercial Técnico en Ingeniería Logística Global Nombra hábitos de estudio, tipos de programas de televisión, actividades para hacer en vacaciones, características de puestos de trabajo y para describir personas. Construcción de frases en inglés sobre temas de int erés particular. 2 semanas, 40 hrs.

Prerrequisito: Bachillerato 2 U.V Código: LOG 1.13 Objetivo de módulo: Describir hábitos de estudio, tipos de programas de televisión, actividades para hacer en vacaciones, características de puestos de trabajo y para describir personas. Criterio de Evaluación: Realizar una evaluación formativa en cada una de las etapas finalizando con una evaluación sumativa aplicando los siguientes criterios:


- Comprende información sencilla sobre puestos de trabajo, descripción de personas y programas de televisión.

- Utiliza vocabulario, frases y expresiones memorizadas al comunicarse.


- Utiliza frases y expresiones memorizadas al escribir.

- Se observa motivación por aprender el idioma.






Nombrar vocabulario

básico usado en

situaciones de

necesidades

inmediatas: comidas,

deportes, el clima,

música, películas y

actividades de

esparcimiento.

Se comunica con sus compañeros y demás clientes de a la empresa; con frases y vocabulario memorizado sencillo.


- Trabajo en equipo. - Cooperación. - Comunicación. - Responsabilidad. - Ética profesional. - Disciplina.

Aplica vocabulario, frases y expresiones memorizadas en contextos sociales al hablar, escribir, escuchar y leer.

Comprensión de

preguntas sencillas




143

en situaciones

sociales.

Comprensión de

palabras sueltas y

frases comunes.


Lectura de menús sencillos, carteleras de cine y críticas de películas.

Comprende frases y mensajes sencillos.






Recursos:




144

Material informativo de apoyo: - ICON 1, Donald Freeman, Kathleen Graves, Linda Lee, McGraw-Hill, 2005. - The ELT grammar book a teacher-friendly reference guide, Alta Book Center Publishers, 2002. - Longman diccionario inglés básico: inglés-español, español-inglés, Mario Herrera, Pearson Education 2003. Páginas web:




145

Descriptor de Módulo 1.14: Descriptor de cuantifica ción de fenómenos hidrostáticos, térmicos y eléctricos.

Aspectos Generales


Titulo del módulo:


Comercial Técnico en Ingeniería Logística Global Aplica soluciones de circuitos resistivos para la cuantificar la dilatación de cuerpos y presiones hidrostáticas. Descripción de cuantificación de fenómenos hidrostá ticos, térmicos y eléctricos. 2 semanas, 40 hrs.



Objetivo de módulo: Resolver circuitos resistivos, para cuantificar dilatación de cuerpos y presiones hidrostáticas. Criterio de Evaluación: Realizar una evaluación formativa en cada una de las etapas finalizando con una evaluación sumativa aplicando los siguientes criterios:


- Usa adecuadamente la calculadora para resolver problemas relativos a las aplicaciones de circuitos resistivos.

- Calcula valores de corriente, voltaje y resistencia para los elementos de un circuito.

- Expresa temperaturas en diferentes escalas termométricas.

- Mide el flujo de calor transferido por un sólido y un fluido. - Compara materiales de diferente densidad.






Conocimientos básicos sobre solución de circuitos.

Brinda apoyo a diversas unidades de la empresa, en situaciones en donde se requiera efectuar procesos de cuantificación y medición de aspectos diversos.

Actúa responsablemente en las diferentes situaciones laborales practicando los siguientes valores:

- Trabajo en equipo. - Cooperación. - Comunicación. - Ética profesional. - Disciplina.

Aplica sus conocimientos sobre: Manejo de procesos de medición y cuantificación. Análisis de situaciones susceptibles de ser cuantificadas. Empleo de principios hidrostáticos y termométricos en la solución de problemas.

Conocimientos generales de Hidrostática.



146

Sugerencias metodológi cas: Para desarrollar este modulo se propone: - Realizar el estudio de los instrumentos curriculares.




Recursos: - Biblioteca con Bibliografía especializada y actualizada de Logística Global. - Equipo informático. - Manual del Contenidos. - Equipo audiovisual. - Fuentes bibliográficas de consultas. - Direcciones de Internet - Proyector de Cañón y Pantalla. - Internet y correo electrónico. - Docentes especializados. - Otros recursos especializados para el desarrollo del modulo.


- Física Universitaria Tomo I y II, Sears- Zemansky, editorial McGraw-Hill, 2004. - Física Volumen I y II, Serway, Raymon, editorial McGraw-Hill, 2002. - Física Volumen I y II, Resnick y Krane, editorial CECSA, 2004.



147

Descriptor de Módulo 1.15: inglés Técnico de Logís tica Global.


Comercial Técnico en Ingeniería Logística Global. Realizar el transporte, despacho, almacenaje y seguro de mercancías de importación y exportación aplicando el idioma inglés. Inglés Técnico de Logística Global. 2 semanas 48 horas



Objetivo de módulo: Traducir, interpretar o entender documentos técnicos de logística y aduanas, en forma rápida y eficiente. Criterio de Evaluación : Realizar una evaluación formativa en cada una de las etapas finalizando con una evaluación sumativa aplicando los siguientes criterios:


- Realiza las transacciones comerciales aplicando el idioma inglés de acuerdo a las políticas de la empresa.

- Interpreta la información referida a embarques, facturas, pólizas de seguro, de acuerdo a las operaciones de la empresa.

- Establece condiciones con clientes aplicando los INCOTERMS, y expone condiciones de negociación detalladas.

- Llena correctamente los certificados de origen, en el idioma inglés. - Presenta informes técnicos de las operaciones principales, en el idioma inglés.





SOCIAL


Recibe y analiza documentación con términos en inglés.


Es eficaz en el uso de conceptos.

Aplica conocimientos en el idioma y utiliza diccionario técnico.

Interpreta información de conocimiento de embarque, facturas, pólizas de seguros y listas de empaque.

Aplica las competencias en el conocimiento de la documentación de importación y exportación aprovechando las oportunidades del comercio exterior.

Asume la responsabilidad en las tareas que se asignan.

Aplica sus conocimientos de inglés técnico para el uso de transacciones comerciales.

Establece condiciones con clientes según los International.

Reduce los riesgos del comercio exterior aplicando

Actúa con objetividad y responsabilidad.

Aplica conocimientos técnicos de las Reglas Internacionales para la



148

Commerce Terms (INCOTERMS).

efectivamente los términos del comercio internacional.

interpretación de los términos comerciales establecidos por la cámara internacional de comercio.


Se comunica tanto en el Habla, lectura y escritura aplicando el idioma Inglés a nivel intermedio.

Orienta sobre el cumplimiento de las actividades de recibo y emisión de información.

Explica los procedimientos de recibo y despacho de certificados de origen.

Sugerencias Metodológi cas: Para desarrollar este módulo, se propone: - Proporcionar a los estudiantes, estrategias para obtener información.


Recursos: - Computadora PC, para la aplicación de conocimientos. - Software para la elaboración y presentación de reportes. - Equipo Audiovisual, para la presentación de aplicaciones. - Fuentes Bibliográficas de Consultas. - Direcciones de Internet.


- Logística: Administración de la Cadena de Suministro, Ballou, Ronald H, editorial Pearson Educación, 5ta edición 2004.

- Logística, mejores prácticas en Latinoamérica, Carranza, Octavio; Sabriá, Federico, editorial Thompson, 2004.

- La Logística de Aprovisionamientos para la Integración de la Cadena de Suministros, Ponce, Eva; Prida, Bernardo, 2004.

Páginas Web:



www.aduana.gob.sv

www.csj.gob.sv

www.minec.gob.sv

www.sieca.org.gt

www.wto.org

www.wco.org

www.omi.org

www.clm.com

www.toric.com



149

Descriptor de Módulo 1.16: Manejo de Métodos y técn icas de investigación.



Comercial Técnico en Ingeniería Logística Global Elaborar una investigación, verificación de la hipótesis y propuestas de soluciones. Manejo de métodos y técnicas de investigación. 2 semanas 48 horas



Objetivo de módulo: Comprender el proceso de una investigación científica; aplicada en la elaboración de proyectos de investigación.

Criterio d e Evaluación : Realizar una evaluación formativa en cada una de las etapas finalizando con una evaluación sumativa aplicando los siguientes criterios:


- Identifica los métodos y técnicas para la investigación científica.

- Comprende los Tipos de Investigación y sus Áreas.

- Analiza los elementos estadísticos presentes en una investigación.

- Planifica Proceso de una investigación científica.

- Establece los Objetivos de la Investigación.

- Organiza un proyecto de investigación aplicando sus fases.

- Aplica la investigación documental: uso de fuentes documentales y estadísticas.

- Interpreta los resultados en función de los conocimientos actuales, tomando en cuenta las variables que pueden haber influido en el resultado.

- Determina y/o resuelve en función de los resultados obtenidos.

-






Usa de métodos de Investigación, y diseño de instrumentos para la recolección de datos de la investigación de campo.

Aplica los métodos y técnicas de investigación para el desarrollo de nuevos proyectos de la empresa.

Es objetivo en la aplicación de los métodos y técnicas de investigación.

Aplica el muestreo estadístico y proceso de investigación cuantitativa y cualitativa.

Planifica temas de investigación tecnológicos.

Genera ideas sobre temas de investigación que puede desarrollar la empresa.

Es consciente en la importancia de la planificación

Desarrolla el proceso de planificación de una investigación científica.

Analiza la información recolectada, orientada a la validación de la hipótesis.

Tiene capacidad de detectar necesidades y análisis exploratorio de los datos.


Aplica Principios de validación de hipótesis, para su comprobación.

Desarrolla conclusiones de la investigación y da

Expone su idea tecnológica, y sus

Es veraz en la presentación de los

Interpreta de forma objetiva las



150

propuesta de soluciones. resultados. resultados de la investigación.

conclusiones obtenidas en la investigación.

Sugerencias Met odológicas: Para desarrollar este módulo, se propone: - Proporcionar a los estudiantes, estrategias para obtener información.



Recursos:



- Metodología de la investigación. Hernández Sampieri, Roberto. Fernández Collado, Carlos. Baptista, Lucio, Pilar. Editorial McGraw-Hill, 2006.

- Metodología de la investigación científica y tecnológica, Cegarra Sánchez, José. Editorial

Díaz de Santos, 2004.

- El proceso de la investigación científica: incluye evaluación y administración de proyectos

de Investigación, Tamayo y Tamayo, Mario. Editorial Limusa, 2002. - Metodología de la investigación: el proceso y sus técnicas, Ortiz Uribe, Frida Gisela.

García Nieto, María del Pilar, Editorial Limusa, 2002.

- Así se investiga: pasos para hacer una investigación, Ortez, Eladio Zacarías, Editorial

Clásicos Roxsil, 2002. Páginas web: http://www.monografias.com/trabajos10/teut/teut.shtml http://www.gestiopolis.com/economia/metodos-y-tecnicas-de-investigacion.htm http://www.wikilearning.com/apuntes/apuntes_metodos_y_tecnicas_de_investigacion_en_comunicacion_de_masas-tecnicas_de_investigacion_para_el_analisis_de_la_comunicacion/11124-3 http://es.wikipedia.org/wiki/Investigacion



151

Descriptor de Módulo 1.17: Aprovisionamiento globa l de mercancías.


Comercial Técnico en Ingeniería Logística Global Gestionar al aprovisionamiento global de mercancías, mediante procesos de compra eficiente, asegurando sus tiempos y costos. Aprovisionamiento global de mercancías. 4 semanas 96 horas

Prerrequisito : Bachillerato

5 U.V Código: LOG1 .17

Objetivo de módulo: Gestionar el aprovisionamiento global de las mercancías, realizando procesos de compras de forma eficiente; óptimo en tiempo, costos y buen manejo de mercancías aplicando la honestidad y transparencia en todo su desarrollo.

Criterio de Evaluación: Realizar una evaluación formativa en cada una de las etapas finalizando con una evaluación sumativa aplicando los siguientes criterios: Que los y las alumno(a) s:

- Prepara informes de necesidades de mercadería, según niveles de inventario, costos de producción. Aplicando los recursos informáticos de la empresa.

- Ejecuta las operaciones de aprovisionamiento mediante la aplicación de hardware y software.

- Participa en la logística del aprovisionamiento, deberá emitir informes del flujo de materiales y productos terminados.

- Clasifica a los proveedores, según categorías o especialidades de acuerdo a las necesidades o parámetros establecidos por la organización.

- Registra los proveedores en la base de datos según procedimientos y técnicas.

- Ejecuta pedidos, factura pro forma y factura definitiva, analizando la información.

- Tramita y legaliza los documentos de acuerdo a la normatividad internacional.

- Verifica la documentación de los productos de acuerdo con los requisitos legales, como patentes, salud publica, normas del Ministerio de Medio Ambiente y Recursos Naturales y CONACYT.

- Criterio de Promoción: Que el Estudiante adquiera un Nivel 4 de Desempeño (7-8) Competencia esperada:





Aplica y opera con experticia software utilitario, equipo electrónico para la captura de datos.

Brinda asistencia técnica a las demás unidades de la empresa.

Analiza cuidadosamente las necesidades de materia prima o producto terminado.

Aplica software para sistemas de pedido e inventario, analiza costos, revisa niveles de inventarios.

Gestiona el aprovisionamiento

Es capaz de orientar al empresario en la

Es organizado en las operaciones de

Desarrolla el proceso administrativo aplicado



152

según el proceso: producción, o distribución; determinando los actores de la cadena.

determinación de las buenas prácticas de aprovisionamiento de mercancías.

aprovisionamiento y cumple con la normativa internacional y las expectativas de los clientes del proceso.

al aprovisionamiento global de mercancías, en todas sus etapas, tomando en cuenta: términos de negociación, precios calidades, tiempos de entrega efectiva.

Aplica los términos de compraventa internacional, seleccionando los proveedores y estableciendo términos de negociación.

Toma decisiones acertadas basándose en las buenas relaciones con los proveedores de la empresa.


Aplica conocimientos sobre INCOTERMS, términos internacionales de comercio.

Determina las necesidades de los medios y modos de transporte en base al peso y volumen de las cargas.

Brinda soluciones a la empresa; para la buena gestión del transporte

Es preciso en el desarrollo de sus cálculos.

Evalúa e informa sobre las capacidades de la carga de los medios de transporte, a través de comparativos de los modos: férreos, fluvial, marítimo, terrestre y aéreo.

Suministra insumos a la cadena de distribución utilizando diferentes modos y medios de transporte.

Programa los recursos operacionales acorde a las necesidades.

Es detallista en la presentación de informes.

Aplica conocimientos de la cadena productiva, transportes y distribución.






- Contactar y negociar la ejecución de los proyectos en el entorno.


- Realizar un proceso logístico real, socializando soluciones al final del procedimiento.



153

Material informativo de apoyo: - Logística de almacenamiento y manejo de materiales de clase mundial, Frazelle, Edward H.;

Sojo Q., Ricardo, Grupo Editorial Norma, 2007. - Almacenamiento de materiales: Como diseñar y gestionar almacenes optimizando todos los

recursos de los procesos logísticos, Pérez Herrero, Mariano, Marge Books 1ª Ed. 2006. - Logística: Administración Ronald H Ballou, editorial Pearson Educación, 2001.

Páginas web: http://es.wikipedia.org www.intracen.org/ www.mapis.com.co/elpuerto http://www.hcdsc.gov.ar/biblioteca. http://www.ibermutuamur.es/





154

Descriptor de Módulo 1.18: Construcción de expresio nes en inglés sobre términos laborales.



Comercial Técnico en Ingeniería Logística Global Nombrar asignaturas de la universidad, hábitos de compra, características personales, preferencias al viajar, causas de estrés, y ocupaciones. Construcción de expresiones en inglés sobre término s laborales 2 semanas, 48 hrs.



Objetivo de módulo: Describir asignaturas de la universidad, hábitos de compra, características personales, preferencias al viajar, causas de estrés, y ocupaciones.



- Se da a comprender con frases y expresiones sencillas.

- Comprende información sencilla sobre hábitos de compra, características personales y diferentes ocupaciones.

- Utiliza frases y expresiones memorizadas al escribir. - Utiliza vocabulario, frases y expresiones memorizadas al comunicarse.

- Comprende soluciones para librarse de estrés.

- Habla sobre hábitos de compra.

- Comprende sobre diferencias de las personas en una relación.

- Se observa motivación por aprender el idioma.



B. DESARROLL O EMPRESARIAL



Nombra vocabulario básico usado en la empresa, al hablar de asignaturas de la universidad, hábitos de compra, características personales, preferencias al viajar, causas de estrés, y ocupaciones.




- Cooperación.

- Comunicación.

- Responsabilidad.


- Disciplina.


Comprensión de preguntas sencillas en situaciones laborales.


Escribe notas breves.

Escribe vocabulario, frases y expresiones



155

básicas memorizadas.

Lee correspondencia de negocios sencilla y estandarizada.

Comprende mensajes sencillos por teléfono.






Recursos:



- ICON 1, Donald Freeman, Kathleen Graves, Linda Lee, McGraw-Hill, 2005. - The ELT grammar book a teacher-friendly reference guide, Alta Book Center Publishers, 2002. - Longman diccionario inglés básico: inglés-español, español-inglés, Mario Herrera, Pearson Education 2003.




156

18.

Anexos



157

Anexo 1 El siguiente cuadro muestra la relación de las unidades de competencias identificadas para cada módulo.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 221-M x x

1 X X X X9 X

5-M x x6-M x2-M X X3-M X X x x x2-M x x x6-M x

1 X X 7 X6 X

9 X X

2 X x

5-M x x

8-M x

8-m x x x

8 X X X X X

9 x5-m x x x

2-m x

1-M x x

1 X x X X

11 X X

10 X X

7 X

7-M X4-M x x x

9-M x x XADMINISTRACIÓN DE ACTIVOS 7-M x x x x x x x

6 X X10-M X X

7-M X

1 X9 X X7 X X

11-M X3 X X

7-M X

INGLES TECNICO DE LOGISTICA GLOBAL 5 X X

USO DE LA INFORMATICA EN LOGISTICA GLOBAL.

MANEJO DEL MARCO LEGAL DE OPERACIONES COMERCIALES

APLICACIÓN DEL PROCESO ADMINISTRATIVO EN EMPRESAS CON ENFASIS EN LOGISTICA GLOBA

RELACIÓN DE COMPETENCIAS CON CADA UNO DE LOS MÓDULO SMÓDULOS Competencias

FuncionalesUNIDAD DE COMPETENCIA

GESTION BASICA DE LA LOGISTICA GLOBAL

ELABORACIÓN REGISTRO Y ARCHIVO DE DOCUMENTOS CONTABLES

PREPARACIÓN DE PRESENTACIONES ORALES Y REDACCIÓN DE INFORMES ESCRITOS

PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS LOGÍSTICOS

APROVISIONAMIENTO GLOBAL DE MERCANCÍAS

CREACIÓN E INSCRIPCIÓN DE EMPRESAS

APLICACIÓN DE CONTABILIDAD DE COSTOS Y PRESUPUESTOS A LA LOGISTICA GLOBAL.

USO DE SOFTWARE DE LOGISTICA GLOBAL

APLICACIÓN DE SISTEMAS INTERNACIONALES DE MEDICIÓN EN EL MANEJO DE LA CARGA

ELABORACIÓN DE ESTADOS FINANCIEROS.



158

� Cuadro de relación de Competencias (complementario)

PROYECTO VINCULANTE

7-M X

11 X X

6 X

9 X

2 X

1 X X

7 X

1 X X

10 X X X X X

2 X X

3 X X

1 X

6 X

6 X

3 X X X X X

6 X X X X X

4 X X X X X

PREVENCIÓN DE ACCIDENTES Y ENFERMEDADES OCUPACIONALES

6 X X X X

MANEJO DE LA LOGÍSTICA PORTUARIA3 X X X X X X

FORMULACIÓN DE PLANES DE NEGOCIO.6 X X X

FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS LOGÍSTICOS GLOBALES

10-M X X X X X

9 X

2 X X X X

GESTION DE PLANES DE NEGOCIO6 x

TRATAMIENTO ESTADISTICO DE LA INFORMACION APLICADO A LA LOGISTICA GLOBAL

12-M X X X X X X

VINCULA TODAS LAS COMPETENCIAS FUNCIONALES EN LA AP LICACIÓN DE UN PROYECTO INTEGRAL

MANIPULACIÓN DE MERCANCÍAS EN EL ALMACÉN, BODEGA O CENTRO DE DISTRIBUCIÓN

GESTIÓN DE LA DISTRIBUCIÓN FÍSICA GLOBAL

GESTIÓN DE CALIDAD EN PROCESOS LOGÍSTICOS

GESTIÓN DE TRANSPORTE

MANEJO DE IMPORTACIONES Y EXPORTACIONES

DIRECCIÓN DEL COMPORTAMIENTO HUMANO EN EL AMBIENTE LABORAL



159

Anexo 2

� ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS.

Las orientaciones que se establecen para la evaluación del plan de estudios

articulado de Técnico en Logística Global, se aplicará principalmente para evaluar las

competencias del área técnica, debido a que las asignaturas del área básica se

evaluaran de acuerdo a los lineamientos previamente establecidos en el manual de

evaluación del Ministerio de Educación.

� La evaluación criterial en la Educación Media Técni ca (EMT)

La adopción de nuevos modelos de propiciar el aprendizaje, nos obliga a repensar la

manera tradicional en la cual evaluamos a los alumnos y alumnas. Se hace entonces

necesario contar con enfoques, principios y técnicas que permitan conocer los

niveles de logro alcanzados por los estudiantes en el proceso de su formación.

CUADRO No. 1 Niveles de logro para la Educación Med ia Técnica

CALIFICACIÓN

NIVELES DE

LOGRO

COMPETENCIA ALCANZADA

1-2 1 Realiza la actividad de trabajo y aprendizaje con mucha ayuda.

3-4-5 2 Realiza la actividad de trabajo y aprendizaje con poca ayuda.

6 3 Realiza la actividad de trabajo y aprendizaje eventualmente con ayuda.

7-8 4 Realiza la actividad de trabajo y aprendizaje por si mismo(a).

9-10 5 Realiza la actividad de trabajo y aprendizaje por si mismo(a) y ayuda a otras(as).

No solo interesa evaluar la ejecución lograda por los estudiantes sino también

conocer, como lo proponen Frazee y Rudnitski (1995), los procesos de resolución de

problemas, el diseño, la ejecución y la solución de problemas reales, desarrollo de



160

demostraciones, simulaciones. La evaluación debe permitir evaluar las ejecuciones

de los y las estudiantes bajo situaciones y condiciones de la vida real.

En este sentido, la evaluación referida a criterios focaliza sus parámetros de

evaluación hacia competencias claves y específicas que pueden ser identificadas

perfectamente en los componentes del currículo. Entre las características más

importantes de la evaluación de referencia criterial se encuentran:

• La interpretación de la ejecución individual se obtiene fundamentalmente por

contraste respecto a algún criterio fijado previamente y aceptada como

valiosos.

• De la ejecución individual nos interesa la composición analítica(los

componentes) del contenido objeto de evaluación y la especificación de los

procesos implicados en la ejecución.

• Los resultados así obtenidos permitirán posteriormente la puesta en marcha

de estrategias de mejora en el ámbito individual, curricular e institucional.

• La selección de los elementos que componen las pruebas construidas de

acuerdo al enfoque criterial, se realiza sobre planteamientos de valides de

contenido y no-basada en distribuciones teórico-matemáticas.

• Existen estrategias de evaluación como: la observación, las matrices de

evaluación, la entrevista, la triangulación, entre otras que permiten acercarnos

a los procesos meta cognitivos del proceso de aprendizaje desarrollado por

los alumnos.

En el contexto específico de la evaluación, la evaluación basada en criterios surgió

hacia 1963 como alternativa para superar las prácticas más comunes hasta este

momento y que enfatizaban en los juicios educativos como la comparación de los

estudiantes entre sí: evaluación basada en pruebas estandarizadas.

La evaluación basada en criterios se entiende como la concepción y acción

evaluativas que buscan elaborar un juicio sobre el desarrollo educativo de una

persona o un grupo respecto de un campo de desarrollo claramente definido. Esto



161

quiere decir que el juicio sobre el estudiante se hace con base en lo que

educativamente es deseable y no en relación con las contingencias que pueda tener

la pertenencia a un determinado grupo.

Desde el punto de vista evaluativo general un criterio puede definirse como un

enunciado claro y comunicable que expresa un desarrollo educativo deseable al cual

se debe llegar a partir de un proceso de interacción entre las directivas

institucionales, los profesores, los estudiantes y en algunos casos los padres de

familia.

En otras palabras el criterio (ya sea general o específico) es una manifestación de

algo considerado como importante para la comunidad educativa. El enunciado de un

criterio cumple, entonces, el papel de orientación y guía para quienes están

involucrados en el desarrollo de los procesos educativos y sirve de base para emitir

el juicio evaluativo.

� Elementos básicos de la evaluación criterial

La evaluación con base en criterios supone partir de dos elementos fundamentales:

1. La definición clara y explícita del aspecto educativo que se quiere evaluar.

En la evaluación basada en criterios es necesario describir con suficiencia el

significado de cada uno de los aspectos educativos que se quiere evaluar, esta

descripción se hace por medio de la explicitación de criterios pertinentes a cada uno

de los aspectos que será objeto de evaluación.

2. La selección de los medios (o instrumentos) más apropiados para establecer, con

base en los criterios, un juicio adecuado y justo sobre los procesos desarrollados.

La evaluación, en un sentido amplio, es la posibilidad que se ofrece a profesores y

estudiantes para que dialoguen, se comuniquen, reflexionen y elaboren juicios



162

acerca del desarrollo de la acción educativa, su sentido, sus avances, sus

problemas. Este diálogo debe conducir a proponer alternativas que permitan mejorar

y cualificar el desarrollo educativo, la interacción entre profesores y estudiantes, la

construcción de conocimiento en determinadas áreas del saber, la formación de

valores personales y de convivencia social. Desde este punto de vista el papel y la

finalidad de la evaluación van mucho más allá de lo que se pueda hacer en un

examen. Este es pasajero, en tanto que la evaluación debe ser permanente. El

examen es una expresión puntual de la evaluación pero ésta debe ser amplia en sus

propósitos.

Lo anterior no quiere decir que los exámenes carezcan de importancia. Sabiendo que

no son la única expresión de la evaluación, es preciso ubicarlos en relación con sus

posibilidades y limitaciones. Ocupan un lugar muy importante en nuestros institutos

pero no el único lugar. De esta manera es factible reconocer el verdadero papel que

juegan y a partir de este reconocimiento encontrar las maneras de cualificarlo. Los

exámenes, como expresión de un tipo de valuación formal, seguirán existiendo. La

pregunta central es entonces: ¿Cómo podemos desarrollarlos de tal manera que nos

ayuden a entender mejor la acción educativa, a formar mejores técnicos,

profesionales y mejores ciudadanos?

� Conceptos Básicos de la Evaluación

Se puede definir la EVALUACIÓN, aplicada a la enseñanza y al aprendizaje, como

“un proceso sistemático y riguroso de recogida de datos, incorporado al proceso

educativo desde su comienzo, de manera que sea posible disponer de información

continua y significativa para conocer la situación, formar juicios de valor con respecto

a ella y tomar las decisiones adecuadas para proseguir la actividad educativa,

haciendo uso de ella bajo la modalidad de retroalimentación transferencial que

posibilita futuros aprendizajes, o mediante una retroalimentación remedial que

genera nuevas alternativas de aprendizaje”.



163

Aceptar la evaluación como un proceso, permite arribar al concepto de

EVALUACIÓN CONTINUA el cual se basa en la posibilidad de disponer

permanentemente de información acerca del camino que está siguiendo el estudiante

en su proceso de aprendizaje, en su formación total como persona. De este modo, es

posible regular los ritmos y estilos de aprendizaje, adaptándolos convenientemente

para reforzar los elementos positivos que vayan apareciendo en su transcurso y

corregir o subsanar los negativos, mediante las actuaciones complementarias que

resulten necesarias. El desempeño del alumnado debe ser contrastado con los

principios y estándares de evaluación que se esperan para cada competencia.

En la práctica cotidiana, la funcionalidad formativa de la evaluación continua implica

que su aplicación ha de concretarse en los siguientes momentos:

• Evaluación inicial: al comenzar el proceso del proyecto seleccionado en el

módulo.

• Evaluación procesual: a lo largo del desarrollo del proyecto del módulo.

• Evaluación final: propia de la etapa de finalización del proyecto desarrollado

durante el módulo y los resultados observados.

En el proceso de evaluación deben ser consideradas la autoevaluación y la

heteroevaluación. La riqueza de las autoevaluaciones está en que el alumnado

pueda realizar procesos autónomos y no dependan del docente para confirmar si lo

que hacen está bien o mal. Los alumnos/as que realizan las autoevaluaciones con

honestidad y seriedad, desarrollan además una capacidad metacognitiva que les

permite reconocer el modo en que realizan las tareas y autorregularlas.

Las auto evaluaciones pueden realizarse a través de informes libres que narran los

alumnos/as, o bien a través de auto informes cuyos formatos diseña el docente.

Estas pueden ser escritas u orales.



164

La autoevaluación, es la evaluación que los alumnos/as realizan de sí mismos. Esto

no significa que la evaluación del docente se desplace totalmente ni que la del

alumno/a sea la única válida, sino que ambas se integran para llegar a la formulación

del juicio evaluativo final.

Simultáneo al proceso de la autoevaluación debe propiciarse la heteroevaluación,

entendida como el proceso en que el alumnado se evalúa entre sí o mutuamente las

diversas actividades o trabajos realizados en el aula, el taller o la comunidad. Tanto

la autoevaluación como la heteroevaluación deben considerarse como procesos de

formación y aprendizaje que contribuyen a la capacidad de valoración o de juicio que

cada alumno/a debe lograr.

Uno de los aspectos esenciales de la evaluación en la Educación Media Técnica,

guarda relación con el propósito de la misma, entendiendo que el fin último de la

evaluación es recolectar información que nos permita identificar el logro de las

competencias esperadas que a su vez supone procesos de meta cognición que son

estimulados en la secuencia del aprendizaje y pueden ser sujetos de observación,

mediante las destrezas o habilidades que logran los/as estudiantes. Estas

competencias se relacionan con cada uno de los ejes propuestos en los descriptores

del módulo: desarrollo técnico, desarrollo empresarial, desarrollo humano y

desarrollo académico aplicado.

� Criterios de Evaluación y Aspectos a tener en cuenta en la Planeación y

Desarrollo de Acciones Evaluativas

La evaluación basada en criterios se entiende como la concepción y acción

evaluativas que buscan elaborar un juicio sobre el desarrollo educativo de una

persona o un grupo respecto de un campo de desarrollo claramente definido. Esto

quiere decir que el juicio sobre el estudiante se hace con base en lo que

educativamente es deseable, lo que esperamos que el estudiante domine o

adquiera.



165

� Criterios de Evaluación.

Desde el punto de vista evaluativo general, un criterio puede definirse como un enunciado claro y comunicable que expresa un desarrollo educativo deseable, al cual se debe llegar a partir de un proceso de interacción entre los diferentes actores del proceso: alumnos/as, docentes, centro escolar, recursos, comunidad, familia, etc. El enunciado de un criterio cumple, entonces, el papel de orientación y guía para quienes están involucrados en el desarrollo de los procesos educativos y sirve de base para emitir el juicio evaluativo.

� Matriz de Valoración, como una Herramienta Aplicada a la Educación

Media Técnica

Uno de los recursos más novedosos en evaluación lo constituye la Matriz de

Valoración que facilita la evaluación del desempeño del estudiante en las áreas del

currículo (módulos). Esta Matriz podría explicarse como un listado del conjunto de

criterios específicos y fundamentales que permiten valorar el logro de determinadas

competencias por el estudiante en una acción.

Descripción

Con ese fin establece una gradación (niveles) de la calidad de los diferentes criterios

con los que se puede desarrollar un objetivo, una competencia, un contenido o

cualquier otro tipo de tarea que se lleve a cabo en el proceso de aprendizaje.

Propósito

La Matriz de Valoración sirve para averiguar cómo está aprendiendo el estudiante, y

en ese sentido se puede considerar como una herramienta de evaluación formativa,

cuando se convierte en parte integral del proceso de aprendizaje.

Requerimientos

• Revise detalladamente el contenido del módulo.

• Establezca con claridad objetivo(s), desempeño(s), comportamiento(s),

competencia(s) o actividad(es) a evaluar.



166

• Describa claramente los criterios de desempeño específicos a evaluar.

• Diseñe una escala de calidad para clasificar.

Procedimiento

Cuando haya clarificado los pasos anteriores comience a construir la Matriz teniendo

en cuenta lo siguiente:

• Por lo general, la escala de calidad para calificar las diversas competencias a

evaluar, se ubica en la fila horizontal superior, con una gradación que vaya de

excelente a necesita mejorar.

• En la primera columna vertical se ubican los aspectos o elementos de

competencia que se han seleccionado para evaluar.

• En las celdas centrales se describe de la forma más clara y concisa posible los

criterios que se van a utilizar para evaluar esos aspectos.

I. Escala de Calificación

5

9-10

4

7-8

3

6

2

3, 4, 5

1

1-2

Descripción clara de

los criterios a

Evaluar

Elementos de

Competencia



167

� Proceso de Evaluación

Paso N° 1.

Establezca ¿Qué se evalúa?

Se debe evaluar las competencias esperadas dispuestas para cada módulo.

Ejemplo:

Módulo 3 Asistencia contable 1er Año.

Título del Módulo: Registro de Operaciones Contables.

Competencias esperadas: el estudiante o la estudiante será competente para

explicar y aplicar el marco teórico legal de las operaciones contables de una

empresa, cuando:

A. DESARROLLO

TECNICO

B. DESARROLLO

EMPRESARIAL

C. DESARROLLO

HUMANO

D. DESARROLLO

ACADÉMICO APLICADO

Puede explicar y aplicar

técnicamente el valor

moral y legal de la

documentación

contable.

Hace compatible el

valor moral y legal de

la documentación

contable con las

disposiciones de la

empresa.

Explica a personas

naturales y jurídicas las

sanciones en el no-

cumplimiento de las

normas establecidas.

Utiliza un lenguaje

técnico al expresar el

valor moral y legal de

la documentación

contable.

Aplica las normas

internacionales de

contabilidad...

Contribuye a la

modernización de la

empresa...

Orienta a sus

compañeros para que

proceda...

Aplica con celo y

eficiencia la aplicación

de los normativos...

Utiliza el equipo y los

periféricos idóneos en

los procesos...

Contribuye a la

agilización de los ...

Aplica el uso de la

tecnología para...

Demuestra capacidad

para registrar...

Debe tomar elementos de los diferentes desarrollos esperados para el

establecimiento de las competencias esperadas y comunicarlo al alumnado.



168

Paso N° 2

Defina ¿Cómo lo va a evaluar?

Hoja de

Observación del/ la Alumno/ a

Nombre:

Sección:

Año:

Actitud

Elementos de las competencias

Nivel de valoración y escala de calificación

5 9- 10

4 7-8

3 6

2 3-5

1 1-2

A. Capacidad de relacionar - - - - -

- coopera con sus colegas y ayuda.

- cumple reglas acordadas.

- se esfuerza para encontrar soluciones pacíficas.

B. Trato de cosas - - - - - - trata bien sus cosas y las ajenas

- aporta para mantener limpio el aula y el taller.

Debe tomar elementos de los diferentes ejes de desarrollo

Utilizando la técnica de observación y empleando una

hoja para registrar el desempeño de los/ as

alumnos/ as.



169

La entrevista puede emplearse en

forma individual o grupal

estructurada o semi estructurada.



170

GUIÓN DE ENTREVISTA.

Explique los diferentes repuestos que debe emplear en el reacondicionamiento del motor. (Desarrollo Técnico).

Categorías de calificación 5 9- 10

4 7-8

3 6

2 3, 4, 5

1 1-2

¿Qué consideraciones deben tomar respecto a la marca y tipo de vehículo? (Desarrollo Técnico).

Categorías de calificación 5 9- 10

4 7-8

3 6

2 3, 4, 5

1 1-2

¿Cuáles herramientas escogería usted para realizar la tarea de reacondicionamiento del motor? (Desarrollo Técnico).

Categoría de calificación 5 9- 10

4 7-8

3 6

2 3, 4, 5

1 1-2

¿Qué empresas locales dan el servicio de rectificado? (Desarrollo Empresarial).


4 7-8

3 6

2 3, 4, 5

1 1-2

¿Qué lugar es el más apropiado para el trabajo de reacondicionamiento del motor? (Desarrollo Humano)


4 7-8

3 6

2 3, 4, 5

1 1-2

Una matriz de valoración facilita la evaluación de las competencias adquiridas por los alumnos / as mediante el establecimiento de criterios formulados con base en el desempeño de la competencia esperada.



171

Paso N° 3

¿Cuándo se va a realizar la evaluación?

Es de mucha importancia recordar que aun cuando

el proceso de evaluación es continuo necesita

momentos específicos para la toma de datos, los

cuales deben ser del conocimiento anticipado de

los alumnos, padres de familia y autoridades del

centro escolar.

Se trata, en último término, de mirar la evaluación

como otro evento de aprendizaje. Este diálogo

entre los actores (docente, estudiantes, y

estudiantes entre sí) debe convertirse en

oportunidad para cualificar la acción educativa

además de constituirse en un evento de

participación que es muy importante en términos

de la formación de personas, futuros profesionales

y ciudadanos.

Finalmente es necesario insistir en que; aunque

parezca contradictorio, frente a las prácticas

tradicionales, desde un punto de vista de

aprendizaje significativo, el estudiantado debe

participar y contribuir en la construcción de la

mayor cantidad de información posible en relación

con los puntos de vista del docente sobre la

planeación y desarrollo de la evaluación.

2. Evalúe durante la ejecución del proyecto

1. Evalúe en la etapa de preparación del proyecto.

3. Evalúe el producto final del proyecto. “Construcción de un circuito”.



172

Paso N° 4

¿Dónde debe realizarse la evaluación?

Todos los sitios en que el alumno/a pueda demostrar las competencias logradas son

un adecuado lugar para evaluar. Sin embargo, deben estar conscientes tanto las/los

alumnos como los/las docentes de los lugares seleccionados para realizar la

evaluación, teniendo inclusive la posibilidad de pensar en una evaluación en sitios o

visitas a la comunidad.

En el salón de clases.

En el taller.

En las visitas a empresas en la comunidad.



173

Paso N° 5

¿Qué hacer con los resultados de la evaluación?

El proceso de evaluación nos permite contrastar el grado de apropiación entre las

competencias esperadas o propuestas en cada módulo y el nivel de competencia

alcanzado por el alumnado. La tarea de la evaluación nos obliga a transformar

nuestra valoración cualitativa de los desempeños alcanzados y permite

representarlos o reflejarlos en diferentes niveles de logro, que a su vez se pueden

asociar con calificaciones que orientan la retroalimentación transferencial o remedial.

La retroalimentación transferencial faculta para estimular el aprendizaje de nuevos

módulos o tareas más complejas. Si la retroalimentación resulta remedial o el nivel

de logro es bajo, se debe asumir el compromiso de posibilitar nuevas oportunidades

de aprendizaje que permitan corregir, reajustar o sustituir elementos no alcanzados

en la etapa anterior. Ver esquema de proceso de evaluación en EMT.

�



174

ESQUEMA DEL PROCESO DE EVALUACION EN EMT

�

Perfil de competencias requeridas por la sociedad

Perfil de competencias alcanzadas

Humanas y

Sociales

Meta cognitivas

Específicas

Humanas y

Sociales

Meta cognitivas

Alto nivel de logro (4) (5)

Retroalimentación transferencial

Sigue… Aplica…

Proyecta… Desarrolla… Fortalece…

Perfecciona… Divulga…

Creatividad…

Bajo nivel de logro (1) (2) (3)

Retroalimentación remedial Reajusta… Corrige… Sustituye… Etc.

Decisión

Contraste

Evaluación del nivel de logro de competencias

Niveles de logro

Dimensiona (1,2,3,4,5) Valora… Decide…

Específicas



175

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Técnicas cuali-cuantitativas aplicadas a la evaluac ión en la EMT

La Observación como herramienta para la evaluación.

1. Descripción

La observación consiste en el registro sistemático, válido y confiable de

comportamientos o conducta manifiesta. La observación puede ser participante

o no participante. En la primera, el observador interactúa con los sujetos

observados. En la observación no participante, el docente se limita a observar

el desempeño de sus alumnos/ as y a registrarlo.

2. Propósito

La observación resulta una técnica imprescindible para obtener la información

necesaria con relación al desarrollo y adopción de actitudes por parte del

alumnado, y al desarrollo de un buen número de procedimientos.

3. Usos Específicos

La observación constituye un instrumento adecuado para valorar el nivel de

logro alcanzado por el alumnado en la práctica de procesos técnicos.



176

4. Requerimientos

a. Delimitación de la información que se recogerá b. Registro escrito o audiovisual de los datos

5. Procedimiento

• Defina con precisión las competencias o habilidades que espera que

realicen los estudiantes durante el período en que son observados.

• Decida y defina claramente los criterios para establecer si se da o no la

competencia, habilidad, destreza o conducta esperada.

• Elabore una malla o cuadricula en la cual, al lado derecho señale los

comportamientos a observar y al lado izquierdo establezca los diferentes

niveles en que se puede graduar la presencia o no de ese comportamiento.

6. Consideraciones

Es de suma importancia que los docentes que asumen la responsabilidad de

observar el trabajo de sus alumnos tomen en consideración las siguientes

recomendaciones:

• Perceptividad: el docente debe prestar atención y documentarse.

• Respeto: actitud respetuosa mientras observa.

• Lealtad y cooperación: informar sobre la finalidad y el uso de las

conductas observadas.

• Objetividad: el observador tiene que ser imparcial.



177

Otras herramientas que se basan en la Observación son: la lista de cotejo, las

escalas numéricas y las escalas descriptivas.

La entrevista estructurada como herramienta de eval uación.

1. Descripción

La entrevista puede definirse como una conversación intencional. En

función de su mayor o menor formalización puede ser estructurada (serie de

preguntas concreta), semiestructurada (preguntas previstas que pueden ampliarse

para profundizar) o abierta (no se prevén preguntas concretas).

2. Propósito

Antes de la instrucción, la entrevista facilitará la selección y organización de

conceptos y ejemplos. Después de la instrucción, puede ayudar a los educadores

a valorar el grado en que han logrado compartir los significados con los

estudiantes.

3. Usos específicos

Las razones para elegir una entrevista, como herramienta de evaluación tiene

relación con el hecho que se está buscando explorar el grado de aprendizaje

logrado por la/el estudiante y ayuda al docente a descubrir el proceso de

razonamiento empleado por el alumno.



178

4. Requerimientos

¿Qué se necesita para realizar una entrevista estructurada?

Seleccione el contenido.

Estructura de preguntas

Establezca una secuencia de las preguntas de lo general a lo específico.

Establezca las categorías de evaluación.

5. Procedimiento

¿Cómo se lleva a cabo la entrevista? Hacer los preparativos para entrevistar a los estudiantes con anticipación No se debe sobrecargar el número de entrevistas a realizar por jornada. Hay que elegir una sala pequeña o lugar que brinde cierto grado de privacidad.

La entrevista no debe durar más de 10- 15 minutos por alumnos.

6. Consideraciones

♦ Se deben evitar respuestas positivas o negativas. La entrevista no se debe convertir en una clase privada.

♦ El docente debe escuchar al alumno que entrevista. ♦ Hay que tener paciencia. ♦ El ambiente de la entrevista debe ser tranquilo y relajado. ♦ Hay que evitar las discusiones irrelevantes. ♦ La entrevista debe terminar con un comentario positivo hacia el desempeño

del estudiante.



179

La Triangulación

1. Descripción

La triangulación consiste, básicamente, en comprobar un dato por diferentes

vías. Estas vías o medios de llegar a la información pueden ser distintas

fuentes, evaluadores, espacios, técnicas o instrumentos: entrevista

estructurada, observación, lista de cotejo, matriz de valoración, etc.

2. Procedimiento

Es preciso acordar cuando comienza el proceso de enseñanza y aprendizaje

qué información será necesaria recoger a lo largo del módulo, en relación con

la competencia esperada. El docente puede emplear diferentes instrumentos de

evaluación para obtener la información requerida que le permita tener mayores

evidencias del logro alcanzado por el alumno/a. En este sentido el proceso de

triangulación permite comparar la información obtenida mediante diferentes

instrumentos y llegar a establecer el criterio más justo para reflejar el logro del

estudiante.



180

Lista de control

MODELO DE LISTA DE CONTROL

Alumnos/as

Elementos de Competencias

Alumno

(a)

Alumno

(a)

Alumno

(a)

Alumno

(a)

1. Seleccione de una máquina hidráulica y neumática para reproducir sus respectivos circuitos en los entrenadores.

2. Esquema de organización por escrito de cada equipo, para desarrollar cada una de las actividades.

3. Normas de seguridad, higiene y convivencia por escrito que observará cada equipo.

4. Plan de actividades por escrito en el formato de planificación para el alumno, para desarrollar los circuitos hidráulicos y neumáticos.

5. Seleccione los circuitos hidráulicos y neumáticos apropiado para analizar el funcionamiento de cada uno de las válvulas disponibles en el entrenador respectivo.

Módulo: Diseño y montaje de circuitos hidráulicos y neumáticos

Opción: Mecánica General Instituto Nacional Isidro Menéndez

1. Descripción

Entre los registros para la anotación de los datos obtenidos a través de diferentes

técnicas (observación, entrevista, trabajos de clase, cuestionarios de

comprobación de aprendizajes, etc.), la lista de control resulta muy funcional y útil.

2. Procedimiento

La lista de control consiste en un cuadro de doble entrada, en el cual se

sitúan los nombres del conjunto de alumnos/as de un grupo en la parte

superior, y los elementos de competencias a desarrollar de un módulo

propuesto para un período, verticalmente en el lateral izquierdo. El docente

puede registrar si los elementos de la competencia han sido demostrados por

los diferentes alumnos/as.



181

Contribución de Lic. Atanasio Urquilla Guzmán .

Anecdotario, diarios y grabaciones, otras técnicas para complementar la

evaluación

El anecdotario, es el registro acumulativo y

permanente, que hace el docente, de los hechos relevantes

realizados o en los cuales ha participado el estudiante.

Permite valorar, en especial, la conducta individual y

colectiva del estudiante; sus actitudes y comportamientos.

Diarios o bitácoras, es un registro escrito, de

manera permanente, que realiza el docente sobre el

planeamiento, desarrollo y evaluación de las

actividades docentes. Es una descripción del aula en

acción que permite al docente hacer explícito el mundo

de las relaciones e interacciones que se suceden

cuando esta animando los aprendizajes.

Grabaciones en audio y/o vídeo con guía de

análisis, empleando el equipo de video grabación se

planifica la filmación de una demostración o puesta en

ejecución de una competencia esperada. Los docentes,

empleando una guía de análisis, previamente elaborada

pueden evaluar el desempeño del alumnado sobre la

base de las competencias demostradas por los

alumnos/as, además pueden identificar los aciertos y

errores cometidos en la ejecución y retroalimentar a los

participantes.



182

Autoevaluación y heteroevaluación, herramientas complementarias del proceso de

evaluación

ESCALA DE CALIFICACIÓN (SOBRE LA BASE A PREGUNTAS GUIAS)

5 4 3 2 1 Nota

Elaboración de procedimientos por escrito de cada uno de los circuitos hidráulicos y neumáticos para el análisis de los actuadotes, válvulas, controles de caudal y controles de presión

Selección por escrito de herramientas, materiales y equipo que se utilizaran en el montaje de cada uno de los circuitos hidráulicos y mecánicos planificados

Funciones del coordinador y cada uno de los miembros del equipo para realizar cada uno de los circuitos hidráulicos y mecánicos planificados

Autoevaluación, es la evaluación que los

alumnos/as realizan de sí mismos. Esto no

significa que la evaluación del docente se

desplace totalmente ni que la del alumno/a sea

la única válida, sino que ambas se integran

para llegar a la formulación del juicio

evaluativo final (Ver Ejemplo de

Autoevaluación).

Heteroevaluación, entendida como el proceso en

que el alumnado se evalúa entre sí o mutuamente

algunas actividades relevantes o trabajos realizados en

el aula, el taller o la comunidad (Ver ejemplo de

Heteroevaluación).



183

Funciones por escrito del equipo que supervisará la puesta en práctica de las normas de higiene, seguridad y convivencia dentro del equipo

%= X= Módulo: diseño y montaje de circuitos hidráulicos y neumáticos. Mecánica General Contribución de Lic. Atanasio Urquilla Guzmán 5 = 10-9, 4 = 8-7, 3 =6, 2 = 5-4-3, 1 = 2-1

MODELO DE HETEROEVALUACION

No.

Alumnos/as (Miembros del equipo de trabajo)

CRITERIOS (SOBRE LA BASE DE PREGUNTAS GUIAS) Elaboración de procedimientos por escrito de cada uno de los circuitos hidráulicos y neumáticos para el análisis de los actuadotes, válvulas, controles de caudal y controles de presión.

Selección por escrito de herramientas, materiales y equipo que se utilizaran en el montaje de cada uno de los circuitos hidráulicos y mecánicos planificados.

Funciones del coordinador y cada uno de los miembros del equipo para realizar cada uno de los circuitos hidráulicos y mecánicos planificados.

Funciones por escrito del equipo que supervisará la puesta en práctica de las normas de higiene, seguridad y convivencia dentro del equipo.

Promedio

%

1. 2. 3. 4. Módulo: diseño y montaje de circuitos hidráulicos y neumáticos. Mecánica General Contribución de Lic. Atanasio Urquilla Guzmán 5 = 10-9 , 4 = 8-7, 3 =6, 2 = 5-4-3, 1 = 2-1



184

NORMAS DE EVALUACIÓN

1) Cada uno de los módulos en las áreas técnicas se evaluará por medio de la

ejecución de proyectos que el alumnado podrá presentar en forma individual y/o

asociativa.

2) La planificación, ejecución y evaluación de los proyectos que comprende cada

módulo, se organizan por horas y se realizan en cuatro períodos durante el año

escolar.

3) En cada módulo se consignarán tres calificaciones, la etapa de preparación del

proyecto, a la cual se le asignará un 25%, la etapa de ejecución con un 50% y la

etapa de evaluación con un 25%; en cada una de las etapas se aplica procesos

de autoevaluación y heteroevaluación.

4) Para evaluar cada una de las etapas del proyecto se podrán utilizar escalas

descriptivas, listas de cotejo, escalas numéricas, e instrumentos que se requieran

para evaluar prácticas de taller dentro del centro educativo y vivencias en

empresas, cooperativas, organizaciones gubernamentales y no gubernamentales.

5) La nota final de cada uno de los módulos será el resultado de promediar cada una

de las etapas que supone el desarrollo de los proyectos.

6) En la medida que se avance en el desarrollo de los módulos-proyectos el

personal docente deberá retroalimentar al alumnado, a fin de lograr las

competencias claves y específicas.

7) En caso que se observe durante el proceso de aprendizaje una tendencia a

reprobar asignaturas y/o módulos, se deberá incrementar el nivel de reflexión

teórico-práctico, para el logro de las competencias.

8) La escala numérica de calificación es de 1.0 a 10.0 y la nota mínima para efectos

de aprobación de todos y cada uno de los módulos por período y al cierre de cada

año escolar es de 7.0 o sea lo equivalente al nivel 4 (ver cuadro no. 1 pág. 124).

Para las asignaturas básicas la nota mínima para aprobación es de 6.0.



185

9) Todas las notas de las asignaturas básicas, tanto de proceso como de resultado

que tienen centésimas terminadas en cinco se aproximaran a la décima inmediata

superior cuando sea igual o mayor que cinco.

10) Para que el alumnado sea promovido deberá haber aprobado todas las

asignaturas del área básica y haber alcanzado un nivel cuatro en todos los

módulos del área técnica y tecnológica.

11) Con el propósito de reportar las evaluaciones (notas) obtenidas en cada uno de

los módulos se utilizará un cuadro de evaluación por módulo, un cuadro resumen

de registro y evaluación de competencias y un cuadro final de promoción de

competencias de acción reflejando tanto el proceso como los resultados, los

cuales se anexan.

12) Los certificados deberán reflejar el nombre de los módulos y el nivel de logro de

competencias alcanzadas por el alumnado, por esa razón deberá imprimirse al

reverso del certificado, el cuadro “Calificación, nivel de logro y competencia

alcanzada”.

13) En aquellos casos que el alumno repruebe uno o más módulos, este deberá

efectuar proyectos complementarios, a fin de demostrar el nivel de competencias

requerido para aprobar el modulo.

14) Los alumnos que no logren las competencias esperadas al finalizar un modulo,

deberán realizar un proyecto complementario inmediatamente después de

finalizado el mismo.

15) Finalizado en año lectivo los estudiantes que reprueben hasta 2 módulos del

área técnica, tendrán derecho a un período de recuperación, en el cual realizarán

proyectos complementarios que serán tutoriados y evaluados por el docente

responsable. Si no logra las competencias esperadas en los 2 módulos, deberá

repetir el año.

16) Los estudiantes de tercer año de bachillerato técnico que no lograsen alcanzar el

nivel de competencia requerido después del periodo de recuperación en uno o los

dos módulos, deberán repetir el año.



186

17) Los (las) alumnos(as) de primero y segundo año que habiendo finalizado el

período de recuperación reprobaren una asignatura básica y/o no lograsen la

competencia esperada en un módulo del área técnica, podrán matricularse en el

grado inmediato superior, examinando la asignatura en la forma tradicional; el

módulo se evaluará por medio de proyectos complementarios, que podrá

desarrollar durante el año lectivo.

18) Si los alumnos de primero y segundo año habiendo efectuado los proyectos

complementarios, no lograsen las competencias esperadas, se deberá exponer el

caso ante la comisión de evaluación del centro educativo; la solución de la

comisión, no deberá extenderse a un período mayor a los primeros tres meses

del siguiente año lectivo.

ELABORACIÓN DE DOCUMENTOS DE REGISTRO ACADÉMICO

El Ministerio de Educación, presenta los formatos de cuadro de los documentos del

Registro Académico, que los Centros Educativos que forman parte del Piloto del

programa MEGATEC y los institutos que aplican planes de estudio por competencia,

utilizarán para registrar el logro de los estudiantes durante el proceso de enseñanza

aprendizaje.

1. Cuadro de evaluación por módulo (Cuadro No. 1)

El docente responsable de cada módulo deberá reportar en esta fase calificaciones

obtenidas en cada una de las etapas del proyecto.

La nómina de los alumnos será en orden alfabético iniciando con apellidos(s),

seguido de nombre(s), independientemente del género, este cuadro contiene en su

encabezado la información general sobre el Centro Educativo, modalidad de

bachillerato, nombre del módulo, jornada de estudio y sector.

Luego de la nómina de los alumnos con sus respectivas calificaciones, el docente



187

escribirá su nombre y firma y la fecha de finalización del módulo.

2. Cuadro evaluación para primero y segundo año (Cuadro No. 2)

Él(los) docentes(s) responsable de cada uno de los módulos, consignarán los

puntajes obtenidos en cada una de las etapas del proyecto y su respectivo promedio

final.

Para el llenado de este cuadro deberá utilizar el Cuadro de Evaluación por módulo y

trasladará el promedio final obtenido en cada módulo y asignatura del módulo.

Este cuadro contiene la información general sobre el Centro Educativo, las

especificaciones con relación a la nómina de alumnos y calificaciones obtenidas por

esto son las mismas indicadas para el Cuadro de Evaluación por módulos, debiendo

además estampar nombre, firma y sello de director(a) y encargado(a) de registro

académico institucional.

3. Cuadro final: de evaluación de competencias (Cuadro No. 3)

Él(la) encargado(a) de registro académico elaborará el cuadro final de promoción de

competencias, para ello deberá atender las mismas especificaciones que han

señalado en el resto de cuadro mencionados anteriormente.

4.Cuadro resumen: Registro evaluación de competenci as

(Cuadro No. 4)

Él (los) docente(s) responsable de cada módulo, consignará los puntajes obtenidos

en cada una de las etapas del proyecto y su respectivo promedio final

Para el llenado de este cuadro utilizar el cuadro de evaluación por módulo.

5. Certificado de estudio (Cuadro No. 5)

Él (la) encargado(a) de registro académico del Centro Educativo elaborará a máquina

de escribir color negro, iniciando con la información general que incluye nombre del

Centro Educativo, Municipio, y Departamento al que éste pertenece, nombre del(la)

alumno(a) y año cronológico.

Posteriormente, colocará las calificaciones obtenidas en las asignaturas básicas en

número, letras y el resultado; luego, continúa con las calificaciones obtenidas en

cada uno de los módulos, tanto en número, seguido del correspondiente nivel de



188

logros, el cual aparece especificada al reverso del certificado en la casilla de

resultado colocar guión.

Finaliza el llenado con el nombre del (la) alumno(a), lugar, día mes y año; y el

correspondiente nombre, firma y sello de (Ia) (el) director(a) y encargado(a) de

registro académico institucional.



188

CUADRO DE EVALUACIÓN POR MÓDULO

MODALIDAD DE BACHILLERATO: ________________________OPCIÓN: _____________________AÑO: ________________SECCIÓN__________________ NOMBRE DE CENTRO EDUCATIVO: ___________________________________________________________________________________________________ MUNICIPIO: _______________________________________________ DEPARTAMENTO: _____________________________________________________ NOMBRE DEL MODULO:_________________________________________________ AÑO DE BACHILLERATO: ___________________________________ JORNADA DIURNA SECTOR: OFICIAL PRIVADO

No. APELLIDOS/NOMBRES

DEL ALUMNADO

PREPARACION EJECUCIÓN EVALUACION PERIODO

EV

ALU

AC

ION

AU

TO

EV

ALU

A-

CIO

N

HE

TE

RO

EV

A-

LUA

CIO

N

PR

OM

ED

IO

25%

EV

ALU

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ION

AU

TO

EV

ALU

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CIO

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TE

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EV

A-

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CIO

N

PR

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IO

50%

EV

ALU

AC

ION

AU

TO

EV

ALU

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CIO

N

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TE

RO

EV

A-

LUA

CIO

N

PR

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ED

IO

25%

NO

TA

FIN

AL

DE

M

ÓD

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OR

DIN

AR

IO

RE

CU

PE

RA

CIÓ

N

Nombre del docente técnico _____________________________________________ Fecha __________________

Cuadro No. 1

Ministerio de Educación



189

CUADRO DE EVALUACIÓN PARA PRIMERO Y SEGUNDO AÑO

MODALIDAD DE BACHILLERATO: ________________OPCIÓN: _____________AÑO: _________SECCIÓN: _______AÑO DE BACHILLERATO: __________ NOMBRE DE CENTRO EDUCATIVO: _____________________________MUNICIPIO: _____________________DEPARTAMENTO: ______________________

JORNADA DIURNA SECTOR: OFICIAL PRIVADO

No. NOMINA

ASIGNATURAS BÁSICAS MÓDULOS PERIODO OBSERVACIONES

Leng

uaje

y

liter

atur

a

Mat

emát

ica

Cie

ncia

s N

atur

ales

Est

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s S

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les

y C

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a

Idio

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Ext

ranj

ero

Ord

inar

io

Rec

uper

ació

n

Director/a del Centro Educativo:_______________________________________ Encargado (a) del Registro Académico

Cuadro No. 2




190

MINISTERIO DE EDUCACION DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN

CUADRO FINAL DE EVALUACION DE COMPETENCIAS MODALIDAD DE BACHILLERATO: ___________________________________________OPCIÓN: ________________________FOLIO: _________________ AÑO DE ESTUDIO: ________________________ SECCIÓN: _______________________COD. INFR.: ___________________________________________ NOMBRE DE CENTRO EDUCATIVO: _________________________________________________________________________________________________ MUNICIPIO: _______________________________________________ DEPARTAMENTO: ____________________________________________________ DIRECCIÓN: ____________________________________________________________________________________________________________________ TELÉFONO: ______________________________ JORNADA: DIURNA

PERIODO: ORDINARIO

RECUPERACIÓN

SECTOR: OFICIAL

PRIVADO

No.

NOMINA

MÓDULOS OBSERVACIONES

Adm

inis

trac

ión

de a

ctiv

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jos

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esta

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nes

Nom

bre

del

proy

ecto

vi

ncul

ante

Las evaluaciones de las personas que aparecen en el presente folio quedan debidamente registrados Lugar y Fecha: ____________________ Director/a del Centro Educativo: ____________________________Encargado del Registro Académico: _________________________________

Cuadro No. 3



191

CUADRO RESUMEN REGISTRO Y EVALUACION DE COMPETENCIA S

MODALIDAD: ____________________________________________OPCIÓN: ___________________AÑO: _______________SECCIÓN: _________________ NOMBRE DE CENTRO EDUCATIVO: __________________________________________________________________________________________________ MUNICIPIO: ________________________________________ DEPARTAMENTO: ____________________________________________________________ JORNADA DIURNA SECTOR: OFICIAL PRIVADO

No. Apellidos/Nombres del alumno

Módulo : Manejo básico de equipo de computación

Módulo : Manejo y archivo de

documentos contables

Módulo : Registro de operaciones

contables

Módulo : Registro de transacciones

contables

Módulo : Elaboración de

estados financieros

Módulo : Control de flujo

de efectivo

Módulo : Elaboración de

documentos para pago de obligaciones

laborales

Per

íodo

Obs

erva

cion

es

EE

P

EE

E

EE

V

PF

EE

P

EE

E

EE

V

PF

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PF

EE

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PF

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PF

EE

P

EE

E

EE

V

PF

EE

P

EE

E

EE

V

PF

Ord

inar

io

Rec

uper

aci

ón

Director/a del Centro Educativo________________________________________Encargado del Registro Académico ____________________________________ Lugar y fecha ______________________________________________________________________________________________________________________ Referencia EEP = Registro y promoción de competencias de la etapa de planificación del proyecto. EEE = Registro y promoción de competencias de la etapa de ejecución del proyecto. EEV = Registro y promoción de competencias de la etapa de evaluación de competencias del proyecto. PF = Puntaje final

Cuadro No. 4




192

MINISTERIO DE EDUCACIÓN República de El Salvador

Dirección Nacional de Educación

El (la) Infrascrito(a) Director (a) del Centro Educativo__________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________del Municipio de ___________________________

______________, Departamento de ______________________, CERTIFICA QUE:

_____________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Alumno (a) del SEGUNDO AÑO DE BACHILLERATO TÉCNICO COMERCIAL, OPCION ASISTENCIA CONTABLE, durante el año de 2008, ha obtenido las calificaciones siguientes:

II. JORNADA DIURNA SECCION “ ”

ASIGNATURAS Y MODULOS CALIFICACIONES RESULTADOS N° HORAS

SEMANALES

DEL AREA BASICA NUMERO LETRAS Lenguaje y Literatura 7 SIETE APROBADA 5 Matemática 6 SEIS APROBADA 6 Ciencias Naturales 8 OCHO APROBADA 6 Estudios Sociales y Cívica 7 SIETE APROBADA 5 informática educativa 2 Orientación para la Vida Idioma Extranjero 9 NUEVE APROBADA 5

MÓDULOS INTEGRALES DEL AREA TÉCNICA

NIVELES DE LOGROS

- 18 Elaboración de declaración formal - 18 Control de existencias - 18 Control de existencias de procesos - 18

Control de ventas al crédito - 18

Clasificación de clientes - 18

Cuentas incobrables - 18

Recuperación de créditos - 18

La escala de calificaciones en Educación Media en el área básica es cuantitativa de 1 a 10. La

calificación mínima de aprobación es 6. En el área técnica la escala de calificación es por niveles del 1 al 5, el nivel mínimo para

aprobación es de 4,m que corresponde a la calificac ión de 7-8. POR TANTO: ____________________________________________________ Ha aprobado las asignaturas y módulos del SEGUNDO AÑO DE BACHILLERATO TÉCNICO COMERCIAL, OPCION___________, San Miguel, a los __________________ días del mes de _____________________________________ de dos mil ________________________.

Director(a) del Centro Educativo

Encargado (a) del Registro Académico del Centro Educativo

Cuadro No 5



193

CALIFICACIÓN

NIVELES DE

LOGRO


1-2 1 Realiza la actividad de trabajo y aprendizaje con mucha ayuda

3-4-5 2 Realiza la actividad de trabajo y aprendizaje con poca ayuda

6 3 Realiza la actividad de trabajo y aprendizaje eventualmente con ayuda

7-8 4 Realiza la actividad de trabajo y aprendizaje por sí mismo(a)

9-10 5 Realiza la actividad de trabajo y aprendizaje por si mismo(a) y ayuda a otras(as)

NOTA: LOS NIVELES DE LOGRO, CON EL CONTENIDO AQUÍ MOSTRADO,

DEBERÁ ESTAMPARSE EN TODOS LOS CERTIFICADOS DE PRIMERO,

SEGUNDO Y TERCER AÑO, EN LA PARTE DE ATRÁS

Cuadro No 5 (Reverso)



194

Anexo 3

DESARROLLO DE PROYECTOS SELECCIONADOS COMO HERRAMIENTA METODOLÓGICA Consiste en seleccionar un proyecto como base, para desarrollar un modelo, que a manera de ejemplo, se le apliquen las seis etapas de trabajo y aprendizaje, para la acción completa. Las etapas de la acción completa son las siguientes:

1. Informarse: ¿Qué debemos saber sobre contabilidad de costos aplicada a la Logística? ¿Qué más debemos saber? 2. Planificar: ¿Qué actividades debemos realizar para alcanzar el objetivo del proyecto? ¿Cuándo lo realizaremos? 3. Decidir: ¿Cómo desarrollaremos las actividades? ¿Quiénes harán cada tarea? 4. Ejecutar: ¿Vamos desarrollando las actividades conforme lo planificado? ¿Vamos logrando la calidad esperada? ¿Estamos logrando las competencias esperadas? 5. Controlar: ¿Cómo comprobaremos que hemos alcanzado los objetivos del proyecto? 6. Valorar y Reflexionar: ¿Cómo demostraremos que hemos desarrollado las competencias esperadas? ¿En qué hemos fallado? ¿En qué hemos acertado?



195

Cuando ya se han identificado los problemas, se han formulado proyectos que permitan superarlos y se ha seleccionado el proyecto que se va a desarrolla los y las estudiantes, junto con el facilitador o facilitadora, diseñan el esquema de informarse.

Preguntas Guías Actividades Recursos alumnado profesorado

1) ¿Qué debemos saber registros contables

Explican lo que entienden por registros contables y lo comparten.

Explica partida contable, hace ejemplos de registros contables y estimula la participación.

PC Cañón Pizarra Plumones Papel

2) ¿Qué sabemos acerca de construir balances e interpretarlos?

Presenta un ejemplo de balance y explica su interpretación, la comparten todos los compañeros.

Hace ejemplo sencillo y con datos constituye un balance inicial.


3) ¿Qué sabemos de construir estados de resultados e interpretarlos?

Presenta un ejemplo de balance y explica su interpretación, la comparten todos los compañeros.

Hace ejemplo sencillo y con datos constituye un balance inicial.


4) ¿Qué sabemos sobre contabilidad de costos?

Explica lo que conoce, después de investigar y lo comparte.

Explica los métodos principales. Costeo histórico. Costeo predeterminado.


5) ¿Qué sabemos de presupuestación?

Describe lo que entiende por presupuesto y lo comparte.

Presenta ejemplo de presupuesto lo explica y estimula.


6) ¿Sabemos aplicar contabilidad, costos y presupuestos a proyectos logísticos?

Describe un proyecto logístico y los costos que cree lleva.

Presenta proyecto Evaluado, aunque no sea real y estimula la participación.


Cuadro No. 3: Formato de planeamiento didáctico. Primera etapa. Luego aplican un cuestionario inicial para identificar qué saberes previos conocen y elaboran un diagnóstico de competencias procedimentales, cognitivas y actitudinales, será necesario aprender para el tratamiento del problema.

DESARROLLO DEL PROYECTO Y ETAPAS DE LA ACCIÓN COMPL ETA

Etapa de informarse



196

No.

Saberes y competencia s a apreciar Apreciaciones

SI NO 1 ¿Sabe aplicar registros contables? 2 ¿Sabe como se construye un balance de un proyecto o una empresa? 3 ¿Sabe como se construye un estado de resultados? 4 ¿Sabe como se interpretan los estados financieros balance/estados de

resultados?

5 ¿Sabe como se aplica la contabilidad de costos? 6 ¿Sabe como presupuestar proyectos? 7 ¿Sabe aplicar contabilidad de costos y presupuestos a proyectos

logísticos?

Formulario No. 2: Cuestionario previo. Una vez administrado el cuestionario, se analiza la información, se comenta en grupo y con cada estudiante. La información obtenida del cuestionario y sobre todo de los comentarios, permite dar seguimiento efectivo al proceso de enseñanza y aprendizaje. Otros saberes previos. Es importante reforzar el proceso con la elaboración de una lista de otros saberes previos adicionales tales como: No. Otros Saberes y competencias cognitivas y actitudin ales Apreciaciones

SI NO 1 ¿Sabe cuales son los métodos de anotación de costos que

existen y en que consisten?

2 ¿Sabe utilizar herramientas como hojas de cálculo para presupuestar?

3 ¿Sabe operar algún sistema contable digital?

4 ¿Es cuidadoso al registrar las operaciones contables?

5 ¿Guarda la confidencialidad relativa a los datos financieros?

Formulario No. 3: Otros saberes y competencias cognitivas y actitudinales Luego de administrar el cuestionario se analiza la información y es comentada por el grupo de las y los estudiantes, para compararlos con los resultados finales.



197

Saberes Necesarios A continuación se elabora el listado de saberes necesarios requeridos para el logro de las competencias esperadas.

SABERES NECESARIOS

1 Sabe aplicar registros contables

2 Sabe cómo se construye un balance de un proyecto o una empresa

3 Sabe cómo se construye un estado de resultados

4 Sabe cómo se interpretan los estados financieros balance/estados de resultados

5 Sabe cómo se aplica la contabilidad de costos

6 Sabe cómo presupuestar proyectos

7 Sabe aplicar contabilidad costos y presupuestos a proyectos logísticos?

Formulario No. 4: Saberes Necesarios. Luego de administrar el cuestionario se analiza la información y es comentada por el grupo de las y los estudiantes, para compararlos con los resultados finales. En esta etapa los y las estudiantes, con la asesoría del docente, deciden realizar una serie de actividades para alcanzar el objetivo del proyecto y solucionar el problema. Las actividades deben de conducir a la formularon del plan de trabajo. Preguntas Guías Actividades Recursos

alumnado profesorado 1) ¿Qué actividades debemos realizar para ejecutar el proyecto?

Elaboran un listado de actividades necesarias.

Orientan al estudiante para que identifique actividades.

PC, Cañón, Pizarra, Plumones; Tiempo = 4 horas.

2) ¿Cuándo deben realizar dichas actividades?

Colocan actividades en un cronograma.

Apresuran la colocación de actividades en cronograma


3) ¿Cómo debería realizarlas sucesiva o simultáneamente?

Reflexionan y deciden.

Orienta la reflexión y toma de decisiones


Cuadro No. 4: Formato de planeamiento didáctico. Segunda etapa

Etapa de Planificar



198

Cronograma de trabajo. Cuando se han determinado cuales son las actividades que se van a realizar, es importante fijar tiempos para la ejecución de los mismos, de manera que inclusive haya un cronograma visible y/o disponible a todos los y las participantes:

No. ACTIVIDADES

SEMANAS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1

0 11

12

13

14

1 Colecta información en la que se describe el proyecto logístico a evaluar

X

2 Colecta información de costos, relacionados con las actividades del proyecto

X X

3 Establece balance inicial o plan global de inversión

X

4 Establece y describe gastos de operación de un periodo

X

5 Determina estado de resultados proyectado

X

6 Escribe conclusiones y recomendaciones

X

Formulario No.5: Planificación actividades. Una vez elaborada la planificación, reflejada en el cronograma de actividades, se procede a tomar decisiones sobre los detalles que implica la ejecución de cada una de las actividades anotadas. De nuevo es recomendable utilizar un esquema con preguntas guías que ayuden a ordenar puntualmente los procesos.

Etapa de Decidir



199

Preguntas Guías Actividades Recursos

Alumnado profesorado 1) ¿Cómo realizaremos cada actividad? 2) ¿Qué tareas realizaremos para ejecutarlas? 3) ¿Qué pasos daremos?

Identificar tareas y pasos para ejecutar las actividades,

Asesorar a los y las estudiantes para dividir las actividades en tareas y estas en pasos.

Papel, cañón, PC, Pizarrón, Plumones, Lápices, Tiempo, Sistema de declaraciones, Legislación internacional.

4) ¿Cuándo exactamente realizaremos cada tarea?

Revisar tiempos asignados para cada actividad en tarea y paso.

Ayudar a dividir los tiempos para cada tarea y paso.


5) ¿Quienes realizaran cada tarea y cada paso?

Definir quienes realizaran cada tarea y peso.

Orientar la organización de los y las estudiantes para realizar las tareas y los pasos.


6) ¿Cuáles son los recursos materiales que se utilizaran para desarrollar cada actividad?

Hacen una lista de recursos que se necesitan.

Apoyar a los y las estudiantes en la elaboración del listado de recursos.


7) ¿Dónde se realizaran las tareas?

Selecciona el lugar donde ejecutaran el proyecto.

Orientar a los y las estudiantes para seleccionar los lugares mas apropiados.


Cuadro No. 5: Formato de planeamiento didáctico. Tercera etapa Toma de decisiones.

• Se organizan en 6 equipos de trabajo para reunirse y decidir sobre cada una de las actividades identificadas: cómo, cuándo, quiénes, con qué recursos y dónde se realizaran.

• Al interior de los equipos, cada integrante se responsabiliza de decidir los detalles de una actividad, para lo cual puede utilizar un formulario como el que se indica a continuación.

• En cada equipo de trabajo se discute para llenar el formulario, tratando de identificarlos mas mínimos detalles.



200

Una vez identificadas las actividades, tareas y pasos de cada equipo de trabajo puede utilizarse el formulario que se presenta a continuación para llevar un control de las mismas. ACTIVIDADES/TAREAS/ PASOS

SEMANAS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

1) Colecta información en la que se describe proyecto logístico a evaluar T1 = Recibe documento de proyecto P1 = Revisa proyecto P2 = Analiza si necesita información complementaria P3 = Investiga información complementaria acerca del proyecto P4 = Hace consultas con personas especializadas T2 = Elabora cuadro de información contable necesaria P1 = Hace lista de datos de inversión inicial P2 = Hace lista de costos de operación P3 = Formula cuestionario

X X X X X X X

Formulario No. 6: Control de actividades, tareas y pasos. De la misma manera se programan todas las actividades del proyecto, inclusive asignando personal en cada actividad. En esta etapa cada equipo y estudiante ejecuta la actividad, la tarea y los pasos que le corresponde realizar; es un buen momento para ejercitar el liderazgo, la creatividad, iniciativa y responsabilidad. Utilizar un esquema de ejecución con preguntas guías ayudara mucho para ordenar las ideas.

Etapa de Ejecutar



201


1) ¿Estamos realmente listos para desarrollar las actividades, tareas y pasos que nos corresponden?

Reflexionar sobre sus posibilidades. Aprovechan para Intercambiar y estudiar información recopilada.

Ayudar a los y las estudiantes para superar sus dudas y limitaciones.

Manuales, papel, plumones, cañón, PC.

2) ¿Estamos trabajando sobre los tiempos previstos en el cronograma?

Analizar el cronograma de actividades, tareas y pasos.

Apoyar revisar los tiempos destinados a las actividades, tareas y pasos.

Cronograma de trabajo, PC, cañón

3) ¿Contamos con todos los recursos necesarios?

Revisaron minuciosamente los recursos a utilizar

Orientaron para revisar la lista de recursos.

Lista de recursos, tiempo

4) ¿Vamos logrando la calidad de trabajo que esperamos?

Revisaron la calidad del trabajo e introdujeron las correcciones necesarias.

Apoyaron la revisión de la calidad del trabajo y sugirieron los ajustes necesarios

Criterios de calidad, procedimiento de trabajo, tiempo.

Cuadro No. 6: Formato de planeamiento didáctico. Cuarta etapa • Cada equipo va desarrollando las tareas y pasos que han anotado en el

formulario de control de actividades. Es posible que se encuentren con muchos problemas, los cuales pueden ser superados mediante consultas bibliográficas, consultas al cliente, uso de Internet, entrevistas con especialistas, etc.

• Es necesario que cada estudiante en su bitácora o diario doble vaya

registrando en detalle los procedimientos utilizados para el desarrollo de las actividades.

• También es necesario en esta etapa que el y la docente estimules la

revisión del cuadro de SABERES PREVIOS Y SABERES NECESARIOS para verificar cuales realmente van adquiriendo, cuales agregar y cuales les quedan por adquirir.

• La etapa puede concluir con la administración de una prueba de valoración

del logro de la competencia, planificar operaciones de importación y exportación, para ello se puede ilustrar con el siguiente.



202

ACTIVIDADES REALIZACION DE ACTIVIDADES

CMAD CPAD CAT PSM PSM/AO 1) ¿Sabe aplicar registros contables?

2) ¿Sabe cómo se construye un balance de

un proyecto o una empresa?

3) ¿Sabe cómo se construye un estado de

resultados?

4) ¿Sabe cómo se interpretan los estados

financieros balance/estados de resultados?

5) ¿Sabe cómo se aplica la contabilidad de

costos?

6) ¿Sabe cómo presupuestar proyectos?

7) ¿Sabe aplicar contabilidad costos y

presupuestos a proyectos logísticos?

Formulario No. 7: Realización de actividades Referencias: CMAD Con mucha ayuda del docente CPAD Con poca ayuda del docente CAT Con ayuda de textos PSM Por sí mismo PSM/AO Por sí mismo y ayuda a otros y otras En esta etapa, los y las estudiantes van controlando los resultados de su trabajo y aplican criterios para comprobar la ejecución correcta de las actividades. En realidad es una etapa que se desarrolla paralelamente a la de ejecutar y constituye una oportunidad para desarrollas competencias claves de autocontrol, análisis critico, honestidad, etc.

Etapa de Controlar



203


¿Cómo vamos ejecutando las actividades, tareas y pasos previstos en los cronogramas y documentos de decidir?

Cada equipo de trabajo informo al resto de los estudiantes sobre el avance de las actividades realizadas.

Ayuda a cada equipo de trabajo a organizar su exposición.

Informes Formularios Listas de cotejo PC Cañón Pizarra

¿Hemos desarrollado las competencias previstas?

Hacen un análisis de sus competencias utilizando la pregunta ¿Qué tan competentes éramos y que tanto somos ahora?

Apoya el análisis y los estimulan para que aprecien sus avances.

Exposiciones de los equipos de trabajo. Análisis de las exposiciones. PC Cañón

¿Qué tanto funcionaron los equipos de trabajo?

Realiza apreciaciones sobre el grado de unidad en cada equipo de trabajo.

Orientaron a los estudiantes para que identifiquen criterios de unidad.

Análisis reflexivo sobre las exposiciones. Tiempo:

¿Hemos adquirido los saberes necesarios?

Efectúa un análisis sobre el cuadro de saberes necesarios.

Ayuda a realizar el análisis. Completa algunos saberes no completos.

Cuadro de saberes necesarios. PC Cañón

Cuadro No. 7: Formato de planeamiento didáctico. Quinta etapa Las preguntas guías se enriquecen de acuerdo al tipo de proyecto definido y a las actividades, tareas y pasos que ha puntualizado cada equipo de trabajo. En esta etapa el grupo realiza un recuento general del proceso seguido para desarrollar el proyecto, destacando las actividades que fue necesario reorientar, los aciertos logrados y los errores cometidos, los factores que facilitaron las actividades y los que las obstaculizaron. Los y las estudiantes refieren la manera en que fueron superados estos últimos. Lo más importante es la claridad del proceso de trabajo ejecutado para obtener buenos resultados.

Etapa de Valorar y Reflexionar



204

Preguntas Guías Act ividades Recursos

alumnado profesorado ¿Hemos logrado solucionar el problema que se proponía afrontar con el proyecto?

Presentaron informes parciales y generales sobre los resultados obtenidos.

Apoyaron a los y las estudiantes en el ordenamiento y la Presentación de los informes.

Cuestionarios y formularios utilizados en el desarrollo del proyecto

¿Qué tan satisfecho se siente cada estudiante del trabajo realizado? ¿Qué tanto ha aprendido?

Expusieron reflexivamente sus trabajos y aprendizajes.

Apoyaron a los y las estudiantes para que expongan con sinceridad sus puntos de vista.

Bitácora, Libro paralelo, tiempo:

¿Funcionaron las decisiones que se tomaron para ejecutar el proyecto?

Revisaron las decisiones acordadas para valorar su efectividad.

Apoyaron a lo y las estudiantes para hacer la revisión y análisis.

Formularios de decisión, escalas estimativas, tiempo:

¿Hemos alcanzado las competencias que nos propusimos?

Revisaron las competencias propuestas y valoraron su alcance.

Orientaron la revisión de competencias y sugirieron asignarles una valoración.

Cuadro de competencias deseadas, lista de cotejo para analizar el progreso, tiempo:

¿Hemos logrado obtener todos los saberes necesarios?

Revisaron el cuadro de saberes necesarios adquiridos.

Asesoraron el análisis de saberes necesarios adquiridos.

Cuadro de saberes necesarios, lista de cotejos para apreciar competencias, tiempo:

Cuadro No. 8: Formato de planeamiento didáctico. Sexta etapa Como producto de la valoración y reflexión, los equ ipos de trabajo:

Presentan una exposición de los resultados del proceso de trabajo desarrollado y los aprendizajes obtenidos; pueden invitar al personal docente de la institución, a sus compañeros y compañeras estudiantes y a todas las personas que han colaborado con ellos y ellas.

CALIFICACION NIVELES DE LOGRO


1-2 1 Realiza la actividad de trabajo y aprendizaje con mucha ayuda.

3-4-5 2 Realiza la actividad de trabajo y aprendizaje con poca ayuda

6 3 Realiza la actividad de trabajo y aprendizaje eventualmente con ayuda.

7-8 4 Realiza la actividad de trabajo y aprendizaje en forma autónoma y por si mismo(a).

9-10 5 Realiza la actividad de trabajo y aprendizaje por si mismo(a) y ayuda a otras personas

Cuadro No. 9: Formato de niveles de logro

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