Ciencias Nat. Sonido

7/24/2019 Ciencias Nat. Sonido

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El sonidoY losmateriales

Institucin:E.P.B N 6 Hiplito YrigoyenDocente orientadora:SILVESTRO, !ri"elResidente:#ESSLER, !r$! .Curso:%to !&o 'Seg(n)o "i"lo*rea:+ien"i! n!t(r!leProfesor de rea:+-ST--RES, Bel/n

Fundamentacin:


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Lo ni&o ingre!n ! l! e"(el! pri0!ri! "on i)e! 1(e 2!n "ontr(i)o )(r!nte (3i)! "oti)i!n!, y e repon!4ili)!) )e l! e"(el! re3i!rlo y "ontr(ir n(e3! interpre5t!"ione, !2or! )e)e l! perpe"ti3! )el "ono"i0iento "ient$i"o e"ol!r.

L! "ien"i! e"ol!r e l! !"ti3i)!) 1(e e )eplieg! en l! "l!e )e +ien"i! "on elpropito )e !pro7i0!r ! lo !l(0no ! (n! 0ir!)! p!rti"(l!r )el 0(n)o n!t(r!l8 l! 0ir!)!

"ient$i"!. En l! "l!e )e +ien"i! N!t(r!le el "ono"i0iento e "ontr(ye en torno ! lo e5n0eno )e l! n!t(r!le9! y ! lo 1(e l! "ien"i! )i"en o4re eto en0eno, ! p!rtir )elo 1(e lo !l(0no !4en !"er"! )el 0(n)o n!t(r!l, ! propito )e reol3er pro4le0!!"!)/0i"o y ! tr!3/ )e (n! 0!ner! p!rti"(l!re )e !"er"!re !l "ono"i0iento. L!"ien"i! e"ol!r e pro)("e en (n e"en!rio p!rti"(l!r 1(e e el !(l!, )on)e inter!"t(!n l!0!etr!, lo !l(0no y lo "onteni)o.

:e)e el :ie&o +(rri"(l!r e "on"i4e ! l! "ien"i! "o0o !"ti3i)!) 2(0!n!, 1(e e"ontr(ye "ole"ti3!0ente, o0eti)! ! )e4!te, )on)e e p(e)e )()!r, !3!n9!r y 3ol3er o54re lo propio p!o. L! "ien"i! "o0o pro)("to "(lt(r!l )e (n! o"ie)!) y 1(e 3! "!054i!n)o en el 0!r"o )e lo "!04io 1(e e7peri0ent!n l! o"ie)!)e.

+o0o otiene elin! ;(r0!n, saber ciencia implica estar alfabetizado cientfica-

mente. Es decir, ser capaces de utilizar los aspectos fundamentales del conocimientocientfico en la vida cotidiana para entender el mundo en el que vivimos.

+!)! (n! )e l! !"ti3i)!)e e inter3en"ione prop(et! en et! e"(en"i!, 4(5"!n repon)er ! (n! perpe"ti3! "ontr("ti3it!. Per"i4ien)o !$ !l !pren)i9, "on (n rol0er!0ente !"ti3o en l! "ontr(""in )e ( propio "ono"i0iento. El )o"ente e el en"!rg!5)o y repon!4le )e propi"i!r )entro )el !(l!, el !04iente )on)e lo !pren)i9!SI+O. EL SONI:O Y LOS -TERI-LES8

L! (ente )e oni)o5 L! 3i4r!"in )e lo o4


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+ono"er l! (n"in )e l! ore

Clase :Objetivo:

Rel!"ion!r l! pro)(""in )e oni)o "on l! 3i4r!"in )e lo o4


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!ctividad de cierre:'?% 0in(to*L! rei)ente pro0o3erA l! rele7in !"er"! )e lo 1(e o"(rre "on lo o4


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.

!ctividad de desarrollo

Se propon)rA ! lo !l(0no re!li9!r (n! le"t(r! "ole"ti3!. L! rei)ente leerA pArr!5o por pArr!o y ! p!rtir )el inter"!04io e irA "ontr(yen)o (n 0!p! "on"ept(!l.

- 0o)o )e e

Lo intr(0ento 0(i"!le )e 3iento, tro0pet!, l!(t! y i0il!re, t!04i/n e0iten oni)o)e4i)o ! l! 3i4r!"in )e (n! "ol(0n! )e !ire. Se )ieren"i!n entre $ por el t!0!&o, l! or0! 1(e !)opt! l!"ol(0n! o t(4o )e !ire y el 0o)o "o0o e gener!n l! 3i4r!"ione.

En lo intr(0ento )e "(er)! "o0o l! g(it!rr! o el 3iol$n, el oni)o e pro)("e por l! 3i4r!"in )el! "(er)!.

P!r! l! pro)(""in )e oni)o e ne"e!rio 1(e e7it! (n! (ente 1(e 3i4re, "o0o l! "!0p!n!,(n! "ol(0n! )e !ire, (n! "(er)!, et".

P(e)e o"(rrir 1(e e7it! (n! (ente 1(e pro)(9"! 3i4r!"ione 1(e e prop!g!n en (n 0e)io, pero1(e no p(e)en er per"i4i)! por el o$)o 2(0!no. Enton"e p!r! 2!4l!r )e oni)o t!04i/n )e4e"oni)er!re ( per"ep"in.

SONIDO

;=ENTE F=EVIBR-

Ej.

- Campana

- Columna de aire

- Cuerda

-

-

Sep

roducecu

ando

- Se lo golpea

- Vibracin columna de

aire

- Vibracin de cuerdas


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!ctividad de cierre:

Se oli"it!rA ! lo !l(0no 1(e regitren el e1(e0! el!4or!)o, en ( "!rpet!.

En lo l(g!re 3!"$o, lo e)("!n)o )e4erAn in"orpor!r lo 0!teri!le e7plor!)o)(r!nte el )e!rrollo )e l! "l!e !nterior, en (ente 1(e 3i4r! y i e pro)("e l! 3i4r!"in

!l er golpe!)o, ! tr!3/ )e (n! "ol(0n! )e !ire o )e "(er)!. Et! !"ti3i)!) erA pl!n5te!)! "o0o )e4er p!r! l! pr7i0! "l!e en "!o )e 1(e no e )ipong! )e tie0po p!r!re!li9!rlo en "l!e.

Recursos:

"iem#o:? "l!e )e GC 0in(to

L! "l!e y G e re!li9!rAn en (n 4lo1(e )e C 0in(to.

Clase %:Objetivo:

Hipoteti9!r o4re l! prop!g!"in )el oni)o.

+ontr!t!r l! 2iptei "on el re(lt!)o )e l! e7perien"i!.

Se realizar una introduccin a una de las propiedades del sonido* su propa"acin. Se es-

pera que los alumnos e$presen qu! es lo que se ima"inan respecto del sonido # su propa"acin,

# que reconozcan que el sonido es una vibracin que se transmite a trav!s del aire # de otros ma-

teriales.

!ctividad de inicio:'?C 0in(to*

Se )e)i"!rA (n tie0po )e l! "l!e p!r! o"i!li9!r l! !"ti3i)!) )e )e4er 1(e lo!l(0no )e4$!n reol3er.

L! rei)ente pl!nte!rA ! to)o el gr(po )e !l(0no (n pro4le0!8

+prendimos que el sonido se produce por una vibracin que se ori"ina al realizar

una accin sobre la fuente que vibra*

- %mo les parece que lle"a el sonido desde el lu"ar en que se produce asta nuestros

odos'

Se esperar que los alumnos lle"uen a apro$imaciones del tipo por el aire. es-

pu!s de escucar sus respuestas la residente intervendr diciendo* %El sonido se podr

transmitir por el a"ua' %) por los materiales slidos'

Se oli"it!rA ! lo !l(0no 1(e )e"ri4!n lo 0e


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!ctividad de desarrollo:

Se propon)rA ! lo !l(0no l! re!li9!"in )e e7perien"i! 1(e "oniten en "o05pro4!r "0o el oni)o 3i!

P!r! re!li9!r l! e7perien"i! pl!nte!)!, l! rei)ente rep!rtirA ! lo !l(0no en

tre gr(po8 ! "!)! gr(po e le !ign!rA l! re!li9!"in )e (n! e7perien"i!. Por tr!t!re )ee7perien"i! 1(e no re1(ieren )e gr!n )iponi4ili)!) )e tie0po, e !ign!rA (n tie0pop!r! 1(e lo gr(po 3!y!n rot!n)o por l! 0e! )e lo e7peri0ento.

1. El sonido se propaga a travs del aire:

Se entreg!rA (n )ipoiti3o 1(e "onite en t(4o )e plAti"o en lo "(!le "olo"!0o(no e04()o. -l 2!4l!r por el e7tre0o )e (no )e ello e tr!t! )e 1(e otro ni&o !3erige por "(Al)e ello lleg! el oni)o. :e et! or0! )e0otr!0o 1(e el oni)o 3i!

2. El sonido se propaga a travs del aguaEn (n re"ipiente "on !g(! intro)("i0o (n t(4o le7i4le )e plAti"o. :entro )el re"ipiente

2!re0o on!r (n! pie)r! o ten!9!. Ete oni)o lleg!rA ! n(etro o$)o ! tr!3/ )el t(4o.

3. El sonido se propaga a travs de ateriales slidosSe preent!rA (n )ipoiti3o 1(e "ont! )e @ 3!o peror!)o en l! 4!e. +!)! 3!o e

en"ontr!rA (ni)o ! otro 0e)i!nte (n 2ilo.

J(nto ! "!)! )ipoiti3o, l! rei)ente preent!rA (n! oto"opi! 1(e in)i"! 1(/ !"5"ione )e4en lle3!r !)el!nte p!r! re!li9!r l! e7perien"i! y lo !pe"to 1(e )e4erAn o45er3!r.

+!)! gr(po )e4erA leerlo. Se oli"it!rA 1(e pienen "0o 3i!

=n! 3e9 1(e e"ri4ieron lo 1(e "reen 1(e ("e)erA, e propon)rA re!li9!r l! e7pe5rien"i!. - p!rtir )e l! 0i0!, )e4erAn regitr!r "0o 3i!

!ctividad de cierre:

Se propon)rA ! lo !l(0no l! o"i!li9!"in )e l! !"ti3i)!)e re!li9!)! )(r!ntel! e7plor!"in en rel!"in ! "0o 3i!

5 KPor )n)e 3i!

5 KPo)e0o )e"ir 1(e el oni)o 3i!

5 KY en el )ipoiti3o

L! rei)ente propon)rA ! lo !l(0no re!li9!r (n


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lleg!rA (n oni)o inteno !l otro l!)o )e "!)! 2ilo, y en "(Ale l! tr!n0iin )el oni)oe 3erA !ten(!)! o no lleg!rA. Lo !l(0no (4i"!)o )e ! )o )ipon)rAn )e (n )ipoi5ti3o, l(ego )e or0(l!r ( 2iptei e propon)rA re!li9!r l! e7perien"i! p!r! poner !pr(e4! ( 2iptei.

5 K+0o lleg! el oni)o "(!n)o el 2ilo etA tir!nte

5 KY i el 2ilo et! lo


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!ctividad de desarrollo:'@% 0in(to*

L! rei)ente "o0ien9! "on l! preent!"in )el 3i)eo.

L(ego )e l! 3i(!li9!"in, e propon)rA ! lo !l(0no pen!r en 1(/ inor0!"in)e l! 1(e e preent le ir3e p!r! repon)er l! "onign!.

Se propon)rA l! re!li9!"in )e (n inter"!04io y poterior el!4or!"in )e (n! re5p(et! !)e"(!)! ! lo 1(e e oli"it! en l! "onign! entre lo !l(0no org!ni9!)o engr(po, t!l "o0o e en"(entr!n (4i"!)o )i!ri!0ente en lo 4!n"o.

!ctividad de cierre:'?% 0in(to*

L! rei)ente pl!nte!rA ! lo !l(0no re!li9!r (n inter"!04io )e l! rep(et! 1(elogr!ron "onign!r )(r!nte l! !"ti3i)!) !nterior.

Se propon)rA 1(e tr!ten )e rel!"ion!r l! !"ti3i)!)e e7peri0ent!le 1(e re!li9!5ron "on l! le"t(r! 1(e !"!4!n )e ee"t(!r.

Recursos:3i)eo o4re l! prop!g!"in )el oni)o, oto"opi! "on "onign!.

"iem#o:? "l!e )e GC 0in(to.

L! "l!e % y 6 e )e!rroll!n en ? 4lo1(e )e C 0in(to.

Clase ':

Objetivo: Rele7ion!r, inter"!04i!r i)e! y !rg(0ent!r !"er"! )e "0o y por 1(/ e pro)("e

el e"o.

!ctividad de inicio:'?% 0in(to*

L! rei)ente propon)rA el et()io )e !nAlii )e (n "!o en lo 1(e e pro)("e ele"o. P!r! ello 0otr!rA ! lo !l(0no (n 4re3e 3i)eo, o4re l! orient!"in )e lo 0(r5"i/l!go '2ttp8DDMMM.yo(t(4e."o0DM!t"23nMyL6Se* 'CC8CC8G@*

Se eper! 1(e ! p!rtir )e l! 3i(!li9!"in )el 3i)eo, lo !l(0no logren rel!"ion!r)i"2! it(!"in "on el e"o.

!ctividad de desarrollo:'@C 0in(to*

L! rei)ente inter3en)rA proponien)o ! lo !l(0no pen!r en (n! it(!"in 1(elo !l(0no 2!y!n teni)o l! oport(ni)!) )e e7peri0ent!r en !lgn 0o0ento8

5 +(!n)o el 0(r"i/l!go e0ite (n oni)o, l! 3i4r!"in pro)("i)! e en"(entr! "on o4tA5"(lo, "2o"!n "ontr! /l re4ot!n y 3(el3en 2!"i! el 0(r"i/l!go8

K-lg(n! 3e9 grit!ron y p()ieron o$r "0o lo 1(e )e"$!n lo 3ol3$!n ! e"("2!r
https://www.youtube.com/watch?v=n8swyL6S9eshttps://www.youtube.com/watch?v=n8swyL6S9es


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K+0o e "ono"e e! it(!"in

Se oli"it!rA ! lo !l(0no 1(e re!li"en, )e 0!ner! in)i3i)(!l, (n! 4re3e )e"rip5"in o4re 1(/ e el e"o.

Se !ign!rA (n tie0po ! lo !l(0no p!r! 1(e re!li"en l! !"ti3i)!) pl!nte!)!.

!ctividad de cierre:'?% 0in(to*

Se leerAn l! e7pli"!"ione el!4or!)! por lo !l(0no o4re el e"o. Si e )ipone)e tie0po, e entreg!rA ! lo !l(0no (n! oto"opi! "on (n 4re3e te7to, en el "(Al e 2!"ereeren"i! !l e"o y l! re3er4er!"in, en "!o "ontr!rio,

Recursos:3i)eo.

"iem#o:? "l!e )e %C 0in(to.

Clase (:

Objetivo:

Et!4le"er gener!li9!"ione o4re l! "on)i"ione p!r! l! pro)(""in )el e"o.

!ctividad de inicio:'?% 0in(to*

Se preent!rA ! lo !l(0no (n! oto"opi! o4re el e"o y l! re3er4er!"in. Se oli5"it!rA ! lo 0i0o 1(e re!li"en (n! pri0er le"t(r!. L(ego )e (n 4re3e tie0po )e le"t(r!

ilen"io!, l! rei)ente leerA l! inor0!"in preent!)!, lo !l(0no )e4erAn eg(ir l!le"t(r!.

Se re!li9!rA (n inter"!04io o4re lo le$)o, 3ol3ien)o !l te7to l! 3e"e 1(e e ne"eitenp!r! !"l!r!r )()! o en"ontr!r inor0!"in y p!r! "o0pren)er l! inor0!"in preent!)!.

!ctividad de desarrollo:'?% 0in(to*

L! rei)ente 0otr!rA ! to)o lo !l(0no (n i0(l!)or, en el "(Al e! poi4le e5


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t!4le"er l! )ieren"i! entre el oni)o y l! re3er4er!"in, en el 0i0o, e po)rA o4er3!rlo 1(e o"(rre "(!n)o (n! on)! re4ot!, tenien)o en "(ent! l! poi"in y el Ang(lo en 1(ee 2!ll! el o4tA"(lo.

- p!rtir )e l! 3i(!li9!"in, l! rei)ente propon)rA (n inter"!04io8

iren 1(e o"(rre "(!n)o el oni)o re4ot! "on (n o4tA"(lo8

KF(/ o"(rrir$! i 0o3e0o ee o4tA"(lo KSi lo !le

KY i lo !"er"!0o

KSi "!04i!0o Ang(lo KF(/ o"(rre "(!n)o etA 0(y "er"! KY "(!n)o

etA le


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+ono"er l! (n"in )e l! ore

!ctividad de inicio: '?C 0in(to*

L! rei)ente "o0en9!rA ! "l!e re"or)!n)o !lg(n! "(etione tr!4!

5 K+0o lleg! el oni)o ! nootro

5 K:e 1(/ 0!ner! n(etro o$)o "!pt!rAn l! 3i4r!"ione pro)("i)! por lo o4


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L! 0i0! erA le$)! )e 0!ner! "ole"ti3!, "on el o4

Lo ere 2(0!no "ont!0o "on )o o$)o8 (no ! "!)! l!)o )e l! "!4e9!. Et! )ipoi5"in !3ore"e l! )ete""in y per"ep"in )e l! )ierente )ire""ione en 1(e lleg!n l! on)! o5nor!. Si en 3e9 )e )o t(3i/r!0o tre o$)o o olo (no, n(etr! per"ep"in onor! er$! 0(y )i5erente.


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Lo est+ulos 1(e per"i4en n(etro o$)o on l! ondas sonoras '3i4r!"ione )el !ire*.+(!n)o lo o$)o l! "!pt!n, et! on tr!n0iti)! ! tr!3/ )e lo ner3io 2!t! el "ere5

4ro, )on)e on interpret!)! "o0o oni)o. H!t! po)r$!0o )e"ir 1(e lo o$)o )ete"t!n 3i4r!5"ione, y el "ere4ro e"("2!.

Se "on3er!rA "on lo !l(0no o4re lo le$)o8 %&u! ventajas tiene para ciertos animales la capacidad de mover las orejas'

%&u! sucedera con nuestra audicin si tuvi!ramos un solo odo', %# si ese odo

estuviera en la espalda'

%ul es la funcin de las orejas'

%&u! ocurrir con esas vibraciones en el interior de nuestro odo.'

Recursos:Ven)!, i"2!, te7to."iem#o:? "l!e )e %C 0in(to

Clase *:

Objetivo: Rel!"ion!r l! etr("t(r! intern! )el o$)o 2(0!no "on el oni)o "o0o 3i4r!"in.

!ctividad de inicio:'?C 0in(to*Se propon)rA ! lo !l(0no l! in3etig!"in o4re l! etr("t(r! intern! )el o$)o y

( rel!"in "on el oni)o "o0o 3i4r!"in.

Se propon)rA ! lo !l(0no o4er3!r el 3$)eo, l(ego )e (n! pri0er 3i(!li9!"ine re!li9! (n inter"!04io8

KF(/ o"(rre (n! 3e9 1(e l! 3i4r!"ione )el oni)o entr!n en el interior )e n(etro

o$)o KF(/ rg!no no per0ite "!pt!r lo oni)o KRe"(er)!n 1(e el oni)o e pro)("$! por (n! 3i4r!"in En el interior )el o$)o, K+0o lleg!n e! 3i4r!"ione K+2o"!n y re4ot!n "o0o

o"(rr$! "on el e"o

!ctividad de desarrollo:'@C 0in(to*L! rei)ente propon)rA ! lo !l(0no 3ol3er ! 3i(!li9!r el 3$)eo. En et! oport(5

ni)!), e irA p!(!n)o y e irAn regitr!n)o en el pi9!rrn lo !pe"to rele3!nte 1(eper0it!n "o0pren)er "0o 3i!

-nte )e "o0en9!r ! 3i(!li9!r n(e3!0ente el 3i)eo, l! rei)ente entreg!rA ! lo!l(0no (n e1(e0! )el o$)o 2(0!no, "o0o l! 1(e e preent! )e4!


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=n! 3e9 in!li9!)! l! 3i(!li9!"in y "on l! to0! )e not! 1(e e regitr!ron enel pi9!rrn, lo !l(0no )e4erAn e7pli"!r 1(/ o"(rre "on l! on)! onor! (n! 3e9 1(eel p!4elln !()iti3o "!pt! l! on)!.

!ctividad de cierre:'?C 0in(to*Se re!li9!rA (n inter"!04io o4re l! pro)(""ione 1(e lo !l(0no logr!ron

re!li9!r l(ego )e 3i(!li9!r el 3i)eo, !poy!)o en l! not! y el e1(e0! )el o$)o.

Recursos:3i)eo, oto"opi! "on e1(e0! )el o$)o p!r! "!)! !l(0no."iem#o:? "l!e )e GC 0in(to.

"iem#o total:

HOR- L=NES -RTES IQR+OLES J=EVES VIERNES

? ! ?8%C

?G ! ?G8 %C +ien"i!n!t(r!le

?%8CC ! ?%8GC +ien"i!n!t(r!le

?68CC ! ?68%C

Se )etin!n ?C 0in(to p!r! to0!r l! le"2e

Evaluacin:

',I-E,IOS INDI'DO,ES/uy%ien

0ien

e*orar


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P-RTI+IP-+INEN L-S

-+TIVI:-:ES

Repet! el t(rno )e l! p!l!4r!.

P!rti"ip! !"ti3!0ente en l! !"ti3i)!)e.

Tr!4!

Pi)e !y()! "(!n)o l! ne"eit!.

E7pre! ( interee y 0oti3!"ione.

Se intere! por "ono"er y e7plor!r ( entorno.

!ntiene (n! 4(en! "o0(ni"!"in "on el 0!etro y"on lo "o0p!&ero.

Se e(er9! en l! re!li9!"in )e ( tr!4!

-ire, @C?@. ;ERR-RI, -le

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