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C O N E A C E S
S I N E A C E
SEMINARIO INTERNACIONAL
“ACREDITACIÓN Y CERTIFICACIÓN DE LA CALIDAD
EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR”
C O N E A C E S
C O N E A C E SConsejo de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación
Superior No Universitaria
DR. EDWIN URIBE POMALAZA
PRESIDENTE
C O N E A C E S
LA NATURALEZA DE LA EDUCACIÓN
La Educación es un proceso de formaciónintegral y no un simple proceso detransmisión de información.
C O N E A C E S
•La Educación es un Proceso quecontribuye al desarrollo personal, social,económico y por lo tanto al bienestar delas personas.
•La Educación es un valor que dignifica ylibera, puesto que eleva el autoestima yla convicción de escoger y forjar suspropias metas al ser humano.
C O N E A C E S
•La educación es un derecho y por lotanto se basa en principios filosóficos ydoctrinarios que se constituyen enpilares, tales como:
La justicia
La Equidad Y
La Inclusión
C O N E A C E S
Marco Estratégico Nacional(Políticas de Estado)
Acuerdo Nacional: Décimo segunda Política de Estado
“Acceso universal a una educación pública gratuita y de calidad y
promoción y defensa de la cultura y del deporte”.
Ley Nº 28044 – Ley General de Educación
Artículo 13º Calidad de la Educación
Artículo 17º Equidad en la Educación
C O N E A C E S
Proyecto Educativo Nacional - PEN 2021
Aprobado mediante Resolución Suprema Nº 001-ED-2007
Objetivos Estratégico 1:
Oportunidades y resultados educativos de igual calidad.
Objetivos Estratégico 2:
Estudiantes e Instituciones que logran aprendizajes pertinentes y de calidad.
Objetivos Estratégico 3:
Maestros bien preparados que ejercen profesionalmente la Docencia, y para el
cumplimiento de este objetivo se implementado lo siguiente:
- La Ley de la Carrera Pública Magisterial, con base en la Meritocracia;
- La Evaluación y
- La capacitación docente.
C O N E A C E S
Objetivos Estratégico 4:
Una gestión descentralizada y democrática, que lograresultados y es financiada con equidad.
Objetivos Estratégico 5:
La Educación superior de calidad se convierte en un factorfavorable para el desarrollo y la competitividad nacional.
Objetivos Estratégico 6:
Una sociedad que educa a sus ciudadanos y loscompromete con su comunidad.
C O N E A C E S
Plan Nacional de Educación para Todos-EPT 2005 -2015
(Aprobado mediante Resolución Ministerial Nº 0592-2005-ED)
Contiene políticas e indicadores de Calidad y Equidad de la Educación
Básica de la primera infancia y a nivel primario, así como de la Educación
alternativa.
Plan Estratégico Sectorial Multianual - PESEM 2007 -2011
(Aprobado mediante Resolución Ministerial Nº 0190-2007-ED)
Tiene por objetivo :
- Canalizar los compromisos de los acuerdos nacionales e internacionales
- Los objetivos Estratégicos del Proyecto Educativo Nacional.
- Las Políticas del Gobierno Nacional trazadas para el quinquenio,
programando la inversión pública en Educación, en educación Básica
Regular, Educación Técnico Productiva y la Educación Superior.
C O N E A C E S
Ejes Prioritarios
Calidad
•Logro suficiente
•Acreditación de
•IIEE Educación Básica
Equidad
•Cierre de brechas
•Atención a la población vulnerable
Innovación y desarrollo
•Investigación
•Acreditación de Universidades e Institutos Superiores
C O N E A C E S
Calidad
De acuerdo al Artículo 13º de la Ley Nº 28044 “LeyGeneral de Educación”
“La Calidad es el nivel óptimo de formación que deben dealcanzar las personas para enfrentar los retos dedesarrollo humano, ejercer su ciudadanía y continuaraprendiendo durante toda la vida”
C O N E A C E S
Equidad
Garantizar a todos iguales oportunidadesde acceso, permanencia y trato en unsistema educativo de calidad
Elaborado a partir del Artículo 17º de la Ley 28044 “Ley General de Educación”
C O N E A C E S
Innovación y Desarrollo
Desarrollar el conocimiento, la ciencia y latecnología a través de la investigación, comoelementos clave de la transformaciónproductiva del progreso social y la gestiónambiental sostenible del país.
Elaboración propia que recoge los lineamientos del Plan Perú 2021
C O N E A C E S
CRONOLOGÍA DE LA CREACIÓN DEL SINEACESistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa
Promulgación de la Ley 19 de mayo de 2006
Reglamento de Ley D:S. 018-2007-ED 10 de julio de 2007
CONEAU
Consejo de Evaluación, Acreditación y Certificación de la
Calidad de la Educación Universitaria
Presidente: Dr. José María Viaña Pérez
15 de Noviembre de 2007
CONEACES
Consejo de Evaluación, Acreditación y Certificación de la
Calidad de la Educación Superior no Universitaria
Presidente: Dr. Edwin Uribe Pomalaza
07 de Febrero de 2008
IPEBA
Instituto Peruano de Evaluación, Acreditación y
Certificación de la Calidad de la Educación Básica
Presidente: Peregrina Morgan Lora
04 de Junio de 2008
Consejo Superior del SINEACE
Presidente: Dr. José María ´Viaña Pérez
04 de Diciembre de 2008
R.M- 0173-ED-2008
Establecen plazo de 90 días para publicar los Estándares
de los IFD
31 de Marzo de 2008
C O N E A C E S
CONFORMACIÓN DEL SINEACERepresentantes en los Directorios en los órganos
operadores del SINEACE
IPEBA CONEACES CONEAU
Ministerio de Educación Ministerio de Educación Universidades Públicas
Ministerio de Trabajo Institutos Superiores
Privados
Universidades
Privadas
Instituciones Educativas
Privadas
CONCYTEC CONCYTEC
Gremios Empresariales Gremios Empresariales Gremios Empresariales
SENATI SENATI Colegios Profesionales
CEPLAN CEPLAN CEPLAN
C O N E A C E S
¿Qué es el SINEACE?
Es el Sistema Nacional que tiene por finalidad garantizar eldesarrollo de la Calidad Educativa en todos sus niveles y estaconformado por tres órganos operadores:
• IPEBA, Instituto Peruano de Evaluación, Acreditación yCertificación de la Calidad de la Educación Básica.
• CONEACES, Consejo de Evaluación, Acreditación yCertificación de la Calidad de la Educación Superior NoUniversitaria y
• CONEAU, Consejo de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Superior Universitaria
C O N E A C E S
LOS PRINCIPIOS DEL SINEACE
• Transparencia: Expresar resultados claros, confiables y accesibles a la comunidad.
• Eficacia: Establecer una cultura de calidad educativa en el País,racionalizando y cautelando los recursos del Estado.
• Responsabilidad: Promover que las Instituciones Educativas asuman la responsabilidad e comprometerse y cumplir con lograr una educación de calidad.
• Participación: Convocar a todos los grupos de interés para considerar su opinión y sugerencias en los procesos de evaluación, acreditación y certificación.
C O N E A C E S
LOS PRINCIPIOS DEL SINEACE
• Objetividad e imparcialidad: Las actividades conducentes a lamejora de la calidad educativa están comprendidas en el marco de lalegalidad y probidad.
• Ética: Garantiza una actuación basada en la honestidad, la Justiciay la Equidad.
• Periodicidad: Evaluar periódicamente para apreciar la evoluciónde logros hacia la meta de calidad.
C O N E A C E S
CONCEPTOS BÁSICOS
•Acreditación.- Procedimiento mediante el cual el órgano reconoceformalmente que la institución educativa, área, programas o carreraprofesional cumple con los estándares de calidad previamente establecidoscomo consecuencia del informe de evaluación satisfactorio presentado porla entidad evaluadora, debidamente verificado, por el órgano operador delSINEACE.
• Calidad.- Conjunto de características inherentes a un producto o servicioque cumple los requisitos para satisfacer las necesidades preestablecidas.
• Certificación.- Resultado de un proceso por el que se verifica ydocumenta el cumplimiento de requisitos de calidad referidas acompetencias profesionales de personas.
C O N E A C E S
CONCEPTOS BÁSICOS
• Competencias laborales.- son aquellas que adquieren las personas
fuera de las instituciones educativas en su desempeño ocupacional.
• Competencias profesionales.- son aquellas que adquieren laspersonas en la educación técnico productiva y educación superioruniversitaria y no universitaria.
• Entidad Certificadora.- Institución especializada encargada derealizar la evaluación con fines de certificación de competenciasprofesionales o laborales, previa autorización y registro del órganooperador del SINEACE, la evaluación de desempeño de las personasnaturales.
C O N E A C E S
• Entidad Evaluadora con fines de Acreditación: Instituciónespecializada encargada de realizar, previa autorización y registro delórgano operador del SINEACE, la evaluación externa de lasinstituciones educativas o sus programas.
• Evaluación:
Proceso que permite valorar las características de un producto oservicio, de una situación o fenómeno, así como el desempeño de unapersona, institución o programa, por referencia a estándarespreviamente establecidos y atendiendo a su contexto.
• Grupos de interés:
Son las instituciones que reciben los beneficios indirectos del servicioeducativo y, por tanto, plantean demandas a la calidad de los mismos,como: empleadores; gobiernos regionales y gobiernos locales,asociaciones profesionales entre otras
C O N E A C E S
• Dimensión.- Conjunto de elementos o factores integrantes de todainstitución académica.
• Factores.-
Variable o grupo de variables que influyen en la calidad de laeducación superior
• Indicador.- Variable que permite medir, evaluar y compararcuantitativa y cualitativamente a través del tiempo elcomportamiento, grado de avance y posición relativa de unprograma con respecto a los estándares establecidos,
• Estándar.- Nivel de referencia de calidad predeterminada poralguna agencia , organismo acreditador o institución. Losestándares en el Perú son establecidos por los órganos operadoresdel SINEACE.
C O N E A C E S
¿ Qué es el CONEACES?:
Consejo de Evaluación, Acreditación y Certificaciónde la Calidad de la Educación Superior NoUniversitaria, es el órgano operador del SistemaNacional de Evaluación, Acreditación yCertificación de la Calidad de la Educativa, quetiene su ámbito de acción en los Institutos y
Escuelas de Educación Superior.
C O N E A C E S
OBJETIVOS DEL CONEACES
• Promover el desarrollo de procesos de evaluación,
acreditación y certificación de la calidad de la educación
superior no universitaria.
• Contribuir a alcanzar niveles óptimos de calidad en los
procesos, servicios y resultados educativos de la
educación superior no universitaria.
C O N E A C E S
FUNCIONES BÁSICAS DEL CONEACES
• Definir los estándares e indicadores de evaluación para el proceso deacreditación en la gestión institucional y académica de las institucioneseducación superior no universitaria.
• Proponer los estándares y criterios para la certificación de lascompetencias profesionales.
De acuerdo a la Nueva Ley de Institutos y Escuelas de EducaciónSuperior. Ley Nº 29394 el CONEACES tiene además lassiguientes funciones:
• Emitir opinión de la conveniencia de las carreras profesionales queofertaran los Institutos y Escuelas de Educación Superior.
• Formular los Estándares y Criterios de Evaluación para la revalidación delos Institutos y Escuelas de Educación Superior.
C O N E A C E S
EL AMBITO DE ACCIÓN DEL CONEACES
INSTITUTOS Y ESCUELAS DE EDUCACIÓN SUPERIOR
(Ley Nº 29394)
C O N E A C E S
TIPO
DE
INSTITUCIÓN
PÚBLICO
PÚBLICO
DE GESTIÓN
PRIVADA
PRIVADA TOTAL
Pedagógico 91 230 321
Tecnológico 321 2 410 733
Pedagógico y
Tecnológico
22 7 29
Formación Artística 25 4 29
Otros Institutos o
Escuelas
(FF.AA y FF.PP)
6 6
TOTAL 465 2 651 1,118
C O N E A C E S
REGIONES AM
AZ
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A
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MB
ES
UC
AY
AL
I
TO
TA
L
PRIVADAS 2 25 5 46 5 16 12 29 1 6 23 24 20 33 316 13 0 2 9 21 14 18 8 1 7 656
PÚBLICAS 9 20 13 15 14 20 1 13 15 11 9 24 27 11 38 8 3 8 1 28 23 8 3 3 7 332
TOTAL 11 45 18 61 19 36 13 42 16 17 32 48 47 44 354 21 3 10 10 49 37 26 11 4 14 988
Cancelados /No Revalidados 130
Institutos y Escuelas de Educación Superior por Regiones
C O N E A C E S
TOTAL DE ESTUDIANTES POR REGIONES
REGIÓN TOTALAMAZONAS 3026ANCASH 10176APURIMAC 2686AREQUIPA 25525AYACUCHO 7199CAJAMARCA 10152CALLAO 2230CUSCO 20431HUANCAVELICA 2736HUANUCO 4169ICA 12917JUNIN 17497
C O N E A C E S
LA LIBERTAD 17835
LAMBAYEQUE 13126
LIMA 147,350
LORETO 7196
MADRE DE DIOS 655
MOQUEGUA 2661
PASCO 2344
PIURA 17573
PUNO 13058
SAN MARTIN 7656
TACNA 4694
TUMBES 2664
UCAYALI 4234
TOTAL: 359,790
CARRERAS
AM
AZO
NA
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NC
ASH
AP
UR
IMA
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REQ
UIP
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UC
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NA
TUM
BES
UC
AYA
LI
TOTA
L
INSTITUTOS PEDAGÓGICOS 4 15 9 19 10 19 23 5 8 15 22 27 15 59 7 1 2 2 15 23 8 5 2 6 321
INSTITUTOS DE FORMACIÓN
DOCENTE POR REGIONES
C O N E A C E SINSTITUTOS DE FORMACIÓN DOCENTE - OCTUBRE - 2010
5
2
8
2
1
7
8
5
9
4
2
6
59
15
15
27
22
15
23
19
10
19
15
23TOTAL DE INSTITUTOS321
C O N E A C E S
FAMILIA DE CARRERAS PROFESIONALES DE LOS IST
Nº Familia Profesional Sector Económico Nº de Carreras Institutos que
dictan
1 Administración y Comercio Servicios 19 374
2 Actividades Agrarias Agricultura 4 153
3 Actividades Marítimas Pesqueras Industria 2 4
4 Artes Gráficas Industria 10 30
5 Artesanías y Manualidades Industria 0 0
6 Computación e Informática Servicios 2 298
7 Comunicación, Imagen y Sonido Servicios 13 20
8 Construcción Industria 5 34
9 Cuero y Calzado Industria 2 0
10 Electricidad y Electrónica Industria 11 80
C O N E A C E S
N° Familia Profesional Sector
Económico
N° de Carreras Institutos que
dictan
11 Estética Personal Servicios 1 7
12 Hostelería y Turismo Servicios 14 34
13 Industrias Alimentarias industria 1 7
14 Mecánica y Metales Industria 9 55
15 Mecánica y Motores Industria 3 85
16 Minería Minería 2 7
17 Química Industria 2 7
18 Salud Servicios 6 394
19 Servicios Sociales y
Asistenciales
Servicios 6 8
20 Textil y Confección Industria 2 8
TOTAL CARRERAS 114
C O N E A C E S
INICIO DEL PROCESO DE ACREDITACIÓN DE
LOS INSTITUTOS Y ESCUELAS DE
EDUCACIÓN SUPERIOR
C O N E A C E S
Públicos 72
Privados 23
TOTAL 95
INSTITUTOS DE FORMACIÓN DOCENTE QUE HAN CONFORMADO SUS COMITÉS DE
CALIDAD
C O N E A C E S
REGIONES AM
AZ
ON
AS
AN
CA
SH
AP
UR
IMA
C
AR
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UIP
A
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UC
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AR
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TA
CN
A
TU
MB
ES
UC
AY
AL
I
TO
TA
L
PRIVADAS 1 2 1 3 1 4 1 6 2 2 22
PÚBLICAS 3 6 2 5 3 3 1 9 3 2 5 3 4 1 1 1 1 2 1 3 7 3 1 1 72
TOTAL 3 7 2 7 4 3 1 12 4 2 9 3 5 0 7 3 1 1 2 1 3 9 3 1 0 1 95
Institutos de Formación Docente que han conformado sus Comités de Calidad por Regiones
INSTITUTOS DE FORMACIÓN DOCENTE QUE HAN CONFORMADO SUS
“COMITÉS DE CALIDAD”
3
7
2
3
3
3
4
7
3
3
3
9
1
1
1
1
1
1
2
25
7Lima Metrop.
Callao
Lima Prov
9
12
C O N E A C E S
Públicos 46
Privados 17
TOTAL 63
INSTITUTOS DE FORMACIÓN DOCENTE QUE SE ENCUENTRAN EN LA ETAPA DE
AUTOEVALUACIÓN
C O N E A C E S
REGIONES AM
AZ
ON
AS
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CA
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AP
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UIP
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AR
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TA
CN
A
TU
MB
ES
UC
AY
AL
I
TO
TA
L
PRIVADAS 1 2 1 1 1 4 1 4 2 17
PÚBLICAS 3 1 2 4 3 3 4 1 2 3 1 1 1 2 1 2 7 4 1 46
TOTAL 3 2 2 6 4 3 5 1 1 6 3 2 5 1 2 1 2 9 4 1 63
Institutos de Formación Docente que han iniciado la etapa de Autoevaluación por Regiones
INSTITUTOS DE FORMACIÓN DOCENTE QUE HAN INICIADO ETAPA
DE AUTOEVALUACIÓN - OCTUBRE - 2010
1
15
3
4
6
2
2
3
6
2
3
6
1
1
1
2
1
9
2
Lima Metrop.
Lima Prov
C O N E A C E S
Públicos 217
Privados 177
TOTAL 394
TOTAL INSTITUTOS Y ESCUELAS DE EDUCACIÒN SUPERIOR TECNOLÓGICOS CON CARRERAS DE
SALUD
CARRERAS AM
AZO
NA
S
AN
CA
SH
AP
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IMA
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IPA
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TUM
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UC
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LI
TOTA
L
ENFERMERIA 9 23 6 16 14 23 2 17 5 12 17 20 25 20 48 11 9 2 3 10 28 21 13 3 3 7 367
LABORATORIO CLÍNICO 3 2 2 3 2 3 1 2 6 1 12 2 1 2 2 2 5 1 1 53
FARMACIA 2 4 9 1 5 2 4 6 5 3 20 2 1 4 4 2 2 76
PROTESIS DENTAL 3 1 3 1 3 2 2 2 2 5 1 14 1 0 1 41
REHABILITACIÓN FÍSICA 1 3 3 1 2 1 3 9 1 1 25
OPTOMETRIA 1 2 3
TOTAL DE CARRERAS 9 32 9 28 15 39 3 29 5 20 26 31 45 25
10
5 16 9 1 4 13 34 27 20 7 4 8
IEST PÚBLICOS 8 18 5 7 9 15 1 5 5 9 7 15 16 10 12 7 9 2 2 9 19 13 5 1 3 5 217
IEST PRIVADOS 1 7 2 9 5 11 2 13 4 10 5 13 13 43 4 1 1 1 11 9 8 2 2 177
TOTAL DE IEST 9 25 7 16 14 26 3 18 5 13 17 20 29 23 55 11 10 2 3 10 30 22 13 3 3 7 394
Total Institutos y Escuelas de Educación Superior Tecnológicos con carreras de salud por Regiones
9
25
7
16
14
26
3
18
5
13
17
20
29
INSTITUTOS DE SALUD 394
23
55
11
10
10
30
22
13
2
3
3
3
7
65%14%
9%
7%5%
1%
Carreras Profesionales de Salud
ENFERMERIA
FARMACIA
LABORATORIO CLÍNICO
PROTESIS DENTAL
REHABILITACIÓN FÍSICA
OPTOMETRIA
3 IEST
Total de IEST.
394
INSTITUTOS Y ESCUELAS DE EDUCACIÓN SUPERIOR CON CARRERAS PROFESIONALES DE SALUD QUE HAN CONFORMADO SUS COMITÉS DE CALIDAD POR REGIONES
REGIONES IEST CARRERAS PROFESIONALES
AREQUIPA 2 7Enfermería Técnica / Técnica en Fisioterapia y
Rehabilitación / Técnica en Prótesis Dental / Técnica en Laboratorio Clínico / Técnica en Farmacia.
LA LIBERTAD 1 1 Enfermería Técnica. LORETO 1 1 Enfermería Técnica.
JUNIN 1 1 Enfermería Técnica. MOQUEGUA 1 1 Enfermería Técnica.
PUNO 3 3 Enfermería Técnica. TOTAL: 9 13
INSTITUTOS Y ESCUELAS DE EDUCACIÓN SUPERIOR CON CARRERAS PROFESIONALES DE SLUD QUE HAN CONFORMADO SUS COMITÉS DE CALIDAD POR REGIONES
3
1
1
1
2
1
C O N E A C E S
OPINIÓN DE CONVENIENCIA OTORGADO POR EL CONEACES A
LAS CARRERAS SOLICITADAS POR LOS IEST
C O N E A C E S
OPINIÓN DE CONVENIENCIA
Institutos y Escuelas de Educación Superior que han solicitado la opinión de conveniencia de nuevas Carreras Profesionales
70
Carreras Profesionales que han obtenido la Opinión de Conveniencia Favorable
35
C O N E A C E S
Carreras Profesionales con Opinión de Conveniencia Favorable por Región
Lima 13
Arequipa 3
Ayacucho 1
Cajamarca 2
Cusco 2
Huancavelica 4
Ica 1
Junín 5
Piura 3
Puno 1
TOTAL 35
C O N E A C E S
DOCUMENTOS TÉCNICOS ELABORADOS POR EL
CONEACES
C O N E A C E S
•Estándares y Criterios de Evaluación para la Acreditación de las Instituciones de Formación Docente.
•Estándares y Criterios de Evaluación para la Acreditación de las Carreras Profesionales de Salud de los Institutos de Educación Superior Tecnológicos.
•Estándares y Criterios de Evaluación y Acreditación de las Carreras Profesionales de los Institutos y Escuelas de Educación Superior Tecnológicos.
•Guía de Auto evaluación para la aplicación de Estándares yCriterios de Evaluación y Acreditación de las Instituciones deEducación Superiores de Formación Docente.
C O N E A C E S
•Guía de autoevaluación para la acreditación de losInstitutos y Escuelas de Educación Superior.
•Guía de Procedimientos para la Autorización y Registrode Entidades Evaluadoras con fines de Acreditación.
•Procedimiento para la emisión de opinión deconveniencia de nuevas carreras profesionales quepropongan ofrecer los Institutos y Escuelas de EducaciónSuperior.
C O N E A C E S
Requisitos para la Autorización y Registro de las Entidades
Evaluadoras
C O N E A C E S
De las Entidades Evaluadoras:
Ser una institución con personería jurídica debidamente registrada. Las
instituciones extranjeras deberán ajustarse a las normas específicas que se emitan al respecto.
•Disponer de un local adecuado con equipamiento básico para el desarrollo de sus funciones.
• Disponer de un equipo de profesionales competentes conformado pordirectores, personal administrativo, evaluadores y/o expertos enevaluación y acreditación de Institutos y Escuelas de EducaciónSuperior.
• La Comisión Evaluadora estará conformada de acuerdo a las carreras cuya Acreditación se está solicitando.
• El personal no debe tener sanciones administrativas o judiciales que ponga en duda su idoneidad moral para ejercer su función.
• Demostrar poseer el respaldo económico establecido por el CONEACES.
• Contar con documentación interna para el buen funcionamiento administrativo de la entidad como: Reglamento Interno, Manual de Organización y Funciones o documentos similares que hagan sus veces, así como un Plan Estratégico para los próximos cinco (05) años.
• Contar con documentación interna para el buen funcionamiento operativo de la entidad como: Manual del Sistema de Calidad, Procedimientos para las Evaluaciones, Formatos y Registros, Procedimiento para Quejas y Reclamos, Plan de Capacitación o documentos similares que hagan sus veces.
C O N E A C E S
De los Evaluadores:
Título Profesional Universitario o de Institutos y Escuelas de Educación Superior, con una experiencia laboral no menor de seis (05) años en la carrera, lo cual se demostrará con una copia notarialmente legalizada del Título Profesional en mención.
Certificado de haber participado en curso de capacitación en Técnicas de Evaluación, a cargo de la organización especializada en el tema.
Constancia de haber recibido curso sobre Manual de Calidad y los Procedimientos de la Entidad Evaluadora que los presenta.
Declaración Jurada de no tener antecedentes penales y policiales.
Declaración Jurada de no tener conflicto de interés con las Instituciones Educativas sujetas a evaluación.
C O N E A C E S
Documentos que tienen deben presentar las Entidades solicitantes:
• Ficha de Solicitud de autorización y registro como Entidad Evaluadora con fines de Acreditación, en duplicado (Anexo 1).
• Memoria Descriptiva (Anexo 2).
• Copia simple del Manual de Calidad y Procedimientos.
• Copia literal del registro correspondiente de la SUNARP.
• Vigencia de poderes del representante legal, con una antigüedad no mayor de tres meses.
C O N E A C E S
•Copia simple del RUC.
• Copia simple del DNI o carnet de extranjería del representante legal.
•Currículo documentado de cada uno de los evaluadores indicando para qué carreras están solicitando su autorización.
• Comprobante por el pago referido a los derechos de trámite administrativo estipulado en el TUPA.
C O N E A C E S
Convocatoria a Entidades Evaluadoras con fines de Acreditación
• Se ha convocado públicamente a Institucionesinteresadas para se constituyan en EntidadesEvaluadoras Externas.
• Se realizó una reunión de trabajo con 11entidades evaluadoras interesadas, que acudierona la convocatoria hecha por el CONEACES.
C O N E A C E S
AVANCES EN EL PROCESO DE CERTIFICACIÓN
C O N E A C E S
Se esta realizando las siguientes actividades:
• Elaboración de la Guía de Procedimientos para laevaluación y certificación de competenciasprofesionales no universitarias.
• Elaboración de la Guía de Procedimientos para laautorización y registro de entidades certificadoras decompetencias de egresados de carreras profesionales nouniversitarias.
• Gestión ante el INDECOPI para la conducción del comitétécnico certificación de competencias profesionales nouniversitarias.
C O N E A C E S
1.Se han definido los Objetivos
2 .Se ha definido su campo de aplicación.
3. Se ha determinado la Base y referencia legal
4.Se han Formulado las definiciones y conceptos de lascompetencias-
5.Se están Formulando los Procedimientos Normativos.
Procedimientos para la evaluación y certificación de competencias profesionales no universitarias
C O N E A C E S
Para la elaboración de la Guía de Procedimientos se esta considerando los siguientes pasos:
• Los requisitos de la Autorización y Registro de las Entidades Certificadoras.
•Los requisitos del Evaluador.
• Difusión y sensibilización.
• Inscripción.
C O N E A C E S
Consideraciones para la Evaluación de Competencias Profesionales de los egresados de los IEST:
• Formulación de los principios de la evaluación.
• Formulación de los Criterios para la evaluación.
• Formulación de los Estándares e indicadores para la evaluación de competencias.
• Formulación de los Procedimientos de Evaluación de las competencias profesionales.
C O N E A C E S
Requisitos para la autorización y Registro de Entidades Certificadoras
(Artículo 21º del Reglamento de la Ley del SINEACE)
• Contar instrumentos para la evaluación de competencias,
• Disponer de un equipo estable de especialistas,
• Disponer de Infraestructura propia o por convenio,
• Disponer de respaldo económico.
C O N E A C E S
Etapas del Proceso de
Acreditación
C O N E A C E S
Etapas del Proceso de Acreditación
Etapa Previa al Proceso de Acreditación
Autoevaluación
Evaluación Externa
Evaluación Externa
Acreditación
C O N E A C E S
1. Etapa previa
Compromiso del IEES
-Solicitud de Autorización dirigida al
CONEACES
-Conformación del Comité de Calidad
- Comunicación del inicio de la autoevaluación.
- Capacitación de los miembros del Comité de Calidad.
- Revisión de la Guía del Proceso de Autoevaluación.
- Elaboración de Instrumentos.
C O N E A C E S
Planificación
Desarrollo de la
autoevaluación
Informe de
Autoevaluación
2. AUTOEVALUACIÓN
• Formulación del Plan de Autoevaluación.
• Aprobación del Plan.
• Sensibilización y capacitación.
• Recopilación de la información.
• Valoración del la información de
autoevaluación.
• Elaboración del borrador del Informe de
Autoevaluación
• Análisis de resultados del proceso
• Aprobación del plan de mejora y acciones
de mejora
• Elaboración, evaluación y aprobación del
Informe Final.
• Envío al CONEACES.
C O N E A C E S
3. EVALUACIÓN EXTERNA
Planificación del trabajo
Actividades de la Entidad Evaluadora
Designación de la Entidad Evaluadora
Visita de verificación
Análisis y elaboración del informe
Informe Final
Evaluación ”in situ”
Revisión y análisis del
informe.
Establecer juicios de valor de
acuerdo a los estándares
formulados por el
CONEACES.
Elaboración de informe
preliminar.
Informe final de la Evaluación
Externa y envío del mismo al
CONEACES.
C O N E A C E S
4. ACREDITACIÓN
C O N E A C E S
Informe final de Evaluación de cumplimiento de
los Estándares de Calidad
C O N E A C E S
Otorgamiento de la Acreditación
C O N E A C E S
MODELO
“ESTÁNDARES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE
LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR NO
UNIVERSITARIA”
C O N E A C E S
MODELO
“ESTÁNDARES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE
LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR NO
UNIVERSITARIA”
C O N E A C E S
DIMENSION FACTORES Nº INDICADORES
I. GESTIÓN INSTITUCIONAL
II. PROCESOS ACADÉMICOS
III. SERVICIOS DE APOYO
IV. RESULTADOS E
IMPACTO
4
6
4
3
17
25
20
9
17 71
C O N E A C E S GESTIÓN INSTITUCIONAL
Proyecto Educativo
Institucional
Organización y Gestión
Administrativa
Gestión Docente
Gestión Presupuestal
3
5
6
3
TOTAL 17
DIMENSIÓN FACTORES Nº INDICADORES
I. GESTIÓN INSTITUCIONAL
C O N E A C E S
DIMENSIÓN FACTORES INDICADORES
II. PROCESOS ACADÉMICOSDiseño Curricular
Admisión
Enseñanza - Aprendizaje
Titulación
Tutoría
Investigación
7
2
7
2
2
5
TOTAL 25
C O N E A C E S
DIMENSIÓN FACTORES INDICADORES
III. SERVICIOS DE APOYO Desarrollo del Personal
Administrativo
Sistemas de Información
Bienestar
Infraestructura, Equipamiento
y Tecnología
TOTAL 20
3
4
4
9
C O N E A C E S
DIMENSIÓN FACTORES INDICADORES
IV. RESULTADOS E
IMPACTO Imagen Institucional
Impacto Social
Egresados
TOTAL 9
2
3
4
C O N E A C E S
LA TRILOGIA DE KONRAD LORENZ
SABER
QUERER PODER
C O N E A C E S
“La Acreditación garantiza una educación de calidad y una educación de calidad, contribuye al desarrollo de un
País”
MUCHAS GRACIAS
Dr. Edwin Uribe Pomalaza
Presidente
