CONCRECIÓN CURRICULAR

MÓDULO PROFESIONAL

Estética hidrotermal

CÓDIGO: 0745

ÍNDICE 1. DENOMINACIÓN DEL CICLO. NÚMERO TOTAL DE HORAS.

2. DENOMINACIÓN DEL MÓDULO. UBICACIÓN DENTRO DEL CICLO (CURSO) Y HORAS.

3. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES VINCULADAS AL MÓDULO

PROFESIONAL.

4. OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO VINCULADOS AL MÓDULO PROFESIONAL.

5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CONTENIDOS.

6. ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS.

6.1. Contenido organizador.

6.2. Secuencia de los contenidos.

6.3. Secuenciación de unidades y temporalización.

7. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS.

7.1. Actividades de enseñanza-aprendizaje-evaluación comunes a todas las UUTT.

7.2. Actividades de enseñanza-aprendizaje-evaluación específicas en las UUTT.

8. CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN.

8.1. Criterios de evaluación específicos del modulo.

8.2. Criterios para la evaluación y calificación.

8.3. Criterios de calificación.

8.4. Instrumentos de evaluación.

8.5. Evaluación extraordinaria.

8.6. Actividades de refuerzo y planes de recuperación.

8.7. Criterios de promoción de curso.

9. RECURSOS DIDÁCTICOS Y MATERIALES.

10. PROCEDIMIENTO PARA VALORAR ENTRE EL DISEÑO Y EL DESARROLLO DE LOS RESULTADOS DE LA

PROGAMACIÓN DIDÁCTICA.

11. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

12. ESTRATEGIAS PARA LA EDUCACIÓN EN VALORES.

13. PLANES Y PROGRAMAS DE CONTENIDO PEDAGÓGICO A DESARROLLAR POR EL CENTRO.

14. ACTIVIDADES COMPLEMETARIAS Y EXTRAESCOLARES.

15. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA.

15.1. Contenidos actitudinales generales al módulo.

15.2. Desarrollo de las unidades de trabajo.

1. DENOMINACIÓN DEL CICLO. NÚMERO TOTAL DE HORAS.

Ciclo formativo de grado superior en estética integral y bienestar. 2.000 h

2. DENOMINACIÓN DEL MÓDULO. UBICACIÓN DENTRO DEL CICLO (CURSO) Y HORAS.

Estética hidrotermal ubicación dentro del SEGUNDO Curso y con un total de 125 horas

Competencia General:

La competencia general de este título consiste en dirigir y organizar el desarrollo de los servicios estéticos,

planificar y realizar tratamientos estéticos relacionados con la imagen y el bienestar, y aplicar técnicas estéticas

hidrotermales, depilación e implantación de pigmentos, asegurando la calidad, prevención de riesgos laborales

y gestión ambiental.

Competencias profesionales, personales y sociales vinculadas al módulo profesional

a) Analizar la viabilidad de la implantación de nuevos servicios, evaluando los medios materiales y personales

para su desarrollo en la empresa.

b) Diseñar protocolos estéticos y documentos de consentimiento informado, utilizando las tecnologías de la

información y comunicación.

c) Gestionar la logística y el almacenamiento, aprovisionando con el material necesario para asegurar el buen

funcionamiento de todos los servicios que ofrece la empresa de estética.

d) Determinar y supervisar el trabajo de cada profesional a su cargo, coordinando y programando las

actividades.

e) Diseñar la propuesta estética personalizada, analizando los datos obtenidos del análisis profesional, las

demandas del cliente y los posibles informes de otros profesionales.

f) Realizar procesos de hidroterapia, aplicando técnicas específicas y complementarias en balnearios o spas y

utilizando cosméticos termales.

k) Asesorar al cliente, informando de los efectos de los tratamientos y cosméticos, su relación con la fisiología

cutánea, los hábitos de vida saludables y las precauciones que hay que seguir antes, durante y después de su

aplicación.

Objetivos generales del ciclo vinculados al módulo profesional

a) Desarrollar nuevos servicios, evaluando los medios personales y materiales, para analizar la viabilidad de su

implantación.

b) Elaborar normas de actuación, detallando las fases del proceso y utilizando las tecnologías de información y

comunicación, para diseñar documentos y protocolos estéticos y de atención al cliente.

c) Organizar los recursos de la cabina de estética, controlando el stock, para gestionar su logística y

almacenamiento.

d) Aplicar procedimientos relacionados con el mantenimiento de equipos e instalaciones, cumpliendo la

normativa, para asegurar el buen funcionamiento.

e) Caracterizar los roles profesionales, identificando la responsabilidad asociada en cada caso, para programar

sus actividades.

f) Desarrollar el procedimiento de análisis estético, empleando herramientas específicas, para diseñar una

propuesta estética individualizada.

g) Aplicar técnicas, cosméticos termales y equipos, relacionándolos con las necesidades de los usuarios de

balnearios o spas, para realizar procesos hidroestéticos.

n) Identificar la variabilidad de los procesos estéticos, relacionándolos con los fundamentos anatomo-

fisiológicos, hábitos saludables y las principales patologías asociadas, para garantizar la calidad de todos los

servicios.

Módulo Profesional no 0745: Estética hidrotermal Duración del MP: 125 horas

Asociado a la/s Unidades de Competencia: UC1260_3: Protocolizar y organizar los servicios hidrotermales y complementarios.

UC0061_3: Aplicar y supervisar las técnicas hidrotermales personalizando los protocolos normalizados.

UC0062_3: Aplicar cosmética termal en los servicios hidrotermales.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS

1. Planifica la organización de las

instalaciones y los recursos

técnicos y profesionales,

coordinando el desarrollo de las

actividades de los

establecimientos hidrotermales.

Se han caracterizado los centros de aplicación de técnicas hidrotermales.

Se ha relacionado el organigrama de los establecimientos de hidroterapia con las funciones de sus profesionales.

Se han analizado las instalaciones y recursos técnicos y profesionales.

Se ha elaborado el diseño y la distribución de las instalaciones para optimizar el trabajo y ofrecer un espacio de bienestar.

Se ha organizado la agenda de trabajo a través de la coordinación de los recursos materiales y personales.

Organización de las instalaciones, recursos técnicos y

profesionales:

Centros de aplicación de técnicas hidroestéticas:

Balnearios: características, entorno balneario y cura balnearia.

Centros de talasoterapia.

Establecimientos spa: clasificación.

Instalaciones generales de los establecimientos hidrotermales:

Instalaciones profesionales (áreas individuales y colectivas).

Instalaciones complementarias (recepción, vestuarios y almacén, entre otros).

Diseño y distribución de las instalaciones y recursos técnicos.

Recursos profesionales de los centros hidrotermales:

Organigrama del centro.

Formación y funciones de los profesionales de centros hidrotermales.

Organización y distribución del trabajo.

2. Caracteriza los recursos hídricos,

analizando sus mecanismos de

acción y empleándolos como

fuente de salud y bienestar.

Se ha justificado el empleo del agua con fines curativos a lo largo de la historia.

Se han establecido los conceptos generales del termalismo.

Se han identificado la estructura del agua, las propiedades y sus mecanismos de acción.

Se ha relacionado el mecanismo de acción y las indicaciones de las aguas mineromedicinales con su composición química.

Se han identificado las vías de aplicación interna del agua mineromedicinal.

Se han especificado las características del agua del mar, su composición, acciones e indicaciones.

Caracterización de los recursos hídricos:

El agua como fuente de salud y bienestar. Historia del termalismo y la hidroterapia. Actualidad del sector termal:

Termalismo: conceptos generales (hidroterapia, crenoterapia e hidrología médica, entre otros).

El agua: estructura y propiedades. Hidrogeología: ciclo del agua. Mecanismo de acción del agua: mecanismos hidroterápicos. Tipos de aguas.

El agua mineromedicinal: Composición y clasificación según su origen, su temperatura, su mineralización global y la composición química del contenido mineral. Mecanismo de acción del agua mineromedicinal: mecanismos crenoterápicos, indicaciones en función de su composición. Formas de aplicación interna del agua mineromedicinal: vía oral (cura hidropínica), vía respiratoria y vías especiales. Aplicaciones en estética.

Agua de mar: Composición y características (caracteres organolépticos, salinidad, calor específico, punto de congelación, densidad, viscosidad y gases en solución). Mecanismo de acción. Aplicación en estética.

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Asociado a la/s Unidades de Competencia: UC1260_3: Protocolizar y organizar los servicios hidrotermales y complementarios.

UC0061_3: Aplicar y supervisar las técnicas hidrotermales personalizando los protocolos normalizados.

UC0062_3: Aplicar cosmética termal en los servicios hidrotermales.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS

3. Identifica las necesidades

estéticas del usuario, realizando

el análisis previo y utilizando los

informes adecuados.

Se ha valorado la importancia de la realización de un examen estético previo.

Se han especificado las indicaciones y alteraciones estéticas que pueden mejorar con tratamientos de estética hidrotermal.

Se han identificado las contraindicaciones absolutas o relativas a estas técnicas.

Se han preparado las instalaciones, los materiales y los equipos necesarios.

Se ha realizado la entrevista, exploración y recogida de datos.

Se ha informado al usuario sobre el resultado del análisis y el tratamiento aconsejado.

Se ha solicitado al usuario el consentimiento informado.

Se han descrito las normas deontológicas que deben aplicarse para garantizar la confidencialidad del cliente.

Identificación de las necesidades del usuario en el servicio de

hidrotermales:

Importancia del análisis en tratamientos hidrotermales.

Reconocimiento de las indicaciones y alteraciones estéticas de interés en la aplicación de técnicas hidrotermales. Contraindicaciones.

Ejecución práctica de análisis estético:

Metodología para el diagnóstico: entrevista, exploración, recogida de datos, ficha técnica e información al cliente.

Técnicas de aplicación de equipos y medios.

Cumplimentación del consentimiento informado y de informes de derivación a otros profesionales.

Elaboración de documentos para la detección de necesidades de los usuarios.

Aplicación de normas deontológicas.

4. Selecciona las técnicas

hidrotermales, analizando los

efectos de la aplicación del agua

sobre el cuerpo.

Se han caracterizado las técnicas de balneación de aplicación individual y colectiva, con y sin presión.

Se han señalado los efectos, indicaciones y contraindicaciones absolutas y relativas de las técnicas de balneación.

Se ha determinado el mecanismo de acción y los parámetros de aplicación.

Se han relacionado los efectos de las aplicaciones hidroterápicas parciales con las indicaciones y modo de empleo.

Se han diferenciado las características de la sauna, las termas y el baño de vapor.

Se han identificado los efectos, indicaciones, precauciones y contraindicaciones de las técnicas de antroterapia.

Se han secuenciado las técnicas de hidroterapia empleadas en los circuitos termales.

Se han identificado las técnicas empleadas en talasoterapia y las asociadas a ella.

Selección de técnicas de aplicación de agua:

Técnicas de balneación:Tipos: baños, baños con aditivos, baños con movilización del agua (baños de hidromasaje y baños de burbujas). Mecanismo de acción, efectos, indicaciones, precauciones y contraindicaciones. Instalaciones colectivas para el baño: piscina terapéutica y piscina de relax, entre otras.

Técnicas de aplicación de agua con presión: Tipos: duchas, chorros a presión y técnicas combinadas (masaje subacuático y masaje bajo ducha). Mecanismo de acción, efectos, indicaciones, precauciones y contraindicaciones. Instalaciones colectivas con presión: jacuzzi y dispositivos para piscinas dinámicas.

Aplicaciones hidroterápicas parciales: Tipos: abluciones y afusiones; envolturas, compresas y fomentos; baños parciales y cura de Kneipp. Mecanismo de acción, efectos, indicaciones, precauciones y contraindicaciones.

Antroterapia: Tipos: estufa seca o sauna, termas y estufa o baño de vapor. Mecanismo de acción, efectos, indicaciones, precauciones y contraindicaciones.

Combinación de técnicas de hidroterapia: circuitos termales.

Talasoterapia y técnicas asociadas: clima marino, helioterapia y

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Asociado a la/s Unidades de Competencia: UC1260_3: Protocolizar y organizar los servicios hidrotermales y complementarios.

UC0061_3: Aplicar y supervisar las técnicas hidrotermales personalizando los protocolos normalizados.

UC0062_3: Aplicar cosmética termal en los servicios hidrotermales.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS

psamoterapia.

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Asociado a la/s Unidades de Competencia: UC1260_3: Protocolizar y organizar los servicios hidrotermales y complementarios.

UC0061_3: Aplicar y supervisar las técnicas hidrotermales personalizando los protocolos normalizados.

UC0062_3: Aplicar cosmética termal en los servicios hidrotermales.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS

5. Selecciona los cosméticos

termales y su técnica de

aplicación, analizando sus

efectos y precauciones.

Se han especificado los componentes, las propiedades, las acciones y los efectos de los diferentes cosméticos termales.

Se han identificado los modos de aplicación para cada uno de ellos.

Se han establecido las indicaciones, precauciones y contraindicaciones.

Se han clasificado las arcillas en función de su color y composición.

Se han esquematizado los tipos de peloides siguiendo su clasificación internacional.

Se han determinado las diferencias entre parafinas, parafangos y peloides.

Se han identificado los ingredientes activos del vino y sus derivados, el chocolate, las algas y otros productos naturales como componentes de los cosméticos termales.

Se han especificado las acciones cosméticas, precauciones y formas de aplicación de los aceites esenciales.

Selección de los cosméticos termales:

Arcillas: Concepto, composición, tipos, propiedades, acciones, técnicas de aplicación, indicaciones y precauciones.

Peloides: Definición, composición, propiedades, clasificación internacional, acciones, técnicas de aplicación, indicaciones y contraindicaciones.

Aguas termales como cosmético: Concepto, acciones y aplicación en estética.

Parafinas y parafangos: Composición, efectos, modo de aplicación, indicaciones, precauciones y contraindicaciones.

Vinoterapia, chocolaterapia y otros tratamientos (olivoterapia y cerezoterapia, entre otros): Propiedades, efectos e indicaciones.

Algoterapia: Algas: composición, tipos, obtención, efectos, indicaciones y técnicas de aplicación.

Otros productos marinos (plancton, cartílago de peces, huevas, ADN marino, polvo de perlas y sales, entre otros).

Masaje de sales.

Aromaterapia: Concepto, aceites esenciales (composición, obtención, vías de penetración, efectos, forma de aplicación, precauciones y acciones cosméticas).

6. Aplica técnicas hidroestéticas y

cosméticos termales, siguiendo

un protocolo de ejecución

previamente diseñado.

Se han establecido los procedimientos de actuación en programas de tratamientos hidrotermales estándar.

Se han preparado los medios técnicos y/o los cosméticos termales necesarios.

Se ha seleccionado la indumentaria y accesorios adecuados según la técnica que se va a aplicar.

Se ha informado al usuario sobre las posturas, sensaciones y mecanismos de aviso al personal.

Se han seleccionado los parámetros en función de la técnica que se va a aplicar y las condiciones orgánicas y sensibilidad del usuario.

Se han aplicado técnicas hidrotermales y de cosmética termal según la secuenciación y el orden establecido.

Se ha supervisado el proceso y controlado el estado del usuario durante el mismo.

Aplicación de técnicas hidrotermales:

Procedimientos de aplicación de técnicas hidrotermales:

Procedimientos de aplicación de técnicas de balneación: objetivos, medios técnicos, indumentaria, parámetros (temperatura, tiempos y presión, entre otros), secuenciación de la técnica y manipulaciones. Ejecución práctica.

Procedimientos de aplicación de técnicas de aplicación de agua con presión: objetivos, medios técnicos, indumentaria, parámetros (temperatura, tiempos y presión, entre otros), secuenciación de la técnica y manipulaciones. Ejecución práctica.

Procedimientos de aplicación de técnicas hidroterápicas parciales: objetivos, medios técnicos, indumentaria, parámetros (temperatura, tiempos y presión, entre otros), secuenciación de la técnica y manipulaciones. Ejecución práctica.

Procedimientos de aplicación de técnicas de antroterapia: objetivos, medios técnicos, indumentaria, parámetros

Módulo Profesional no 0745: Estética hidrotermal Duración del MP: 125 horas

Asociado a la/s Unidades de Competencia: UC1260_3: Protocolizar y organizar los servicios hidrotermales y complementarios.

UC0061_3: Aplicar y supervisar las técnicas hidrotermales personalizando los protocolos normalizados.

UC0062_3: Aplicar cosmética termal en los servicios hidrotermales.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS

Se han establecido las pautas para una correcta circulación de los clientes a través de los circuitos termales.

(temperatura, tiempos y presión, entre otros), secuenciación de la técnica y manipulaciones. Ejecución práctica.

Procedimientos de aplicación de cosmética termal: objetivos, técnicas de aplicación, secuenciación de la técnica y manipulaciones. Ejecución práctica.

Tratamientos combinados de técnicas de hidroterapia y cosmética termal. Tipos de tratamientos. Ejecución técnica.

Protocolos de aplicación de técnicas en circuitos termales: secuenciación y sistema de trabajo.

7. Organiza la ejecución de

protocolos de seguridad e

higiene, aplicando pautas para la

prevención de riesgos laborales.

Se han señalado las consecuencias de la contaminación bacteriológica del agua.

Se han identificado los mecanismos para el tratamiento del agua.

Se ha aplicado el protocolo de higiene de las instalaciones.

Se ha aplicado el método de desinfección o esterilización más adecuado, en función del equipo técnico o el material que se va a utilizar.

Se han establecido las normas de higiene del personal del centro y del usuario de las instalaciones.

Se han aplicado los procedimientos para desechar y reciclar los materiales utilizados.

Se han aplicado protocolos para prevenir riesgos y reacciones no deseadas.

Se ha especificado la normativa actual que rige los centros de servicios hidrotermales.

Organización de la ejecución de protocolos de seguridad e

higiene:

Contaminación bacteriológica del agua. Análisis de las técnicas de tratamiento de aguas usadas en estos centros.

Higiene de las instalaciones: protocolo de limpieza. Normas de higiene para el usuario y los profesionales.

Conservación y manipulación de los productos cosméticos.

Organización del mantenimiento de instalaciones y equipos.

Gestión medioambiental: ahorro de energía y agua. Gestión de residuos.

Riesgos laborales en centros hidrotermales. Técnicas preventivas.

Señalización, emergencias y primeros auxilios.

Normativa de centros hidrotermales.

8. Supervisa la calidad del servicio,

proponiendo medidas correctoras

que optimicen la prestación del

mismo.

Se han identificado los indicadores de calidad en los procesos de aplicación de técnicas hidrotermales.

b) Se ha esquematizado el proceso de prestación del servicio.

c) Se han asociado las anomalías detectadas con la fase del proceso en la que se han producido.

d) Se han evaluado las diferentes fases del proceso y el resultado final.

e) Se han detectado las desviaciones y anomalías producidas en la

Evaluación de la calidad en los centros y servicios

hidrotermales:

Concepto y principios de calidad.

La calidad en la prestación del servicio.

Normas de calidad para instalaciones, medios técnicos y productos. Parámetros que la definen.

Técnicas para medir el grado de satisfacción de la clientela.

Módulo Profesional no 0745: Estética hidrotermal Duración del MP: 125 horas

Asociado a la/s Unidades de Competencia: UC1260_3: Protocolizar y organizar los servicios hidrotermales y complementarios.

UC0061_3: Aplicar y supervisar las técnicas hidrotermales personalizando los protocolos normalizados.

UC0062_3: Aplicar cosmética termal en los servicios hidrotermales.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS

aplicación de las técnicas hidrotermales, analizando las causas que las han producido.

f) Se han propuesto medidas para adecuar los resultados obtenidos a los esperados y optimizar la prestación del servicio.

g) Se ha evaluado el grado de satisfacción del cliente mediante cuestionarios y atención post-venta.

h) Se han establecido las normas de actuación en situaciones inesperadas, para resolver incidencias que afecten a la calidad del servicio de hidrotermal.

3. ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS.

3.1. Contenido organizador.

Del análisis de los resultados de aprendizaje y teniendo en cuenta la naturaleza de este módulo y las características de la etapa en la que se ubica, deducimos que el aprendizaje debe orientarse, primordialmente, hacia los modos y maneras de saber hacer. En consecuencia, el proceso educativo se debe organizar en torno a los procedimientos, entendiendo éstos como un tipo de contenidos formativos.

En la búsqueda de un enunciado de dicho contenido organizador que sea comprensivo de todas las capacidades que pretendemos desarrollar en el

alumno se propone el siguiente: Protocolizar y organizar los servicios hidrotermales y complementarios, Aplicar y supervisar las técnicas hidrotermales personalizando los protocolos

normalizados, Aplicar cosmética termal en los servicios hidrotermales Y Realizar masajes manuales y/o mecánicos con fines estéticos A este gran procedimiento está asociado un amplio conjunto de conocimientos de carácter conceptual y una serie de actitudes que constituyen los

contenidos soportes de las habilidades y destrezas, involucrados en los procedimientos, que los alumnos deben adquirir.

3.2. Secuencia de los contenidos

Examinando el gran procedimiento indicado en el contenido organizador, deducimos que aquél se puede llevar a cabo en cuatro etapas. La organización de las instalaciones y de los recursos técnicos y profesionales. - La gestión de los recursos hídricos. - La identificación de las demandas del usuario. - La selección de las técnicas hidrotermales y la cosmética termal. - La aplicación de técnicas hidrotermales y cosméticos termales. - La ejecución de protocolos de seguridad e higiene. - El control de calidad del servicio. Primera etapa: Estudio y comparación de las diversas técnicas, de los recursos hídricos E identificación de las demandas del usuario con Diseño y personalización de

procedimientos de actuación. Es la etapa de componente más conceptual, e introduce al alumno en los conocimientos científico-técnicos básicos. Para que el proceso de enseñanza- aprendizaje no resulte largo, pesado y poco significativo al alumnado, si se desarrolla seguida, esta primera etapa se debe implementar introduciendo e integrando aquellos conceptos que sean necesarios durante el desarrollo de los contenidos de las siguientes etapas.

Segunda etapa: Preparación del espacio de trabajo aplicando normas de prevención de riesgos. Es una etapa procedimental.

Tercera etapa: - La selección de las técnicas hidrotermales y la cosmética termal y La aplicación de técnicas hidrotermales y cosméticos termales. Introduce al alumno en el protocolo de técnicas hidrotermales incluye el control y seguimiento de los mismos, así como el asesoramiento y uso de

cosméticos específicos. Es otra etapa con un marcado carácter procedimental. Cuarta etapa: Control de los procesos en el trabajo de Hidrotermal. Resulta imprescindible garantizar las condiciones higiénico-sanitarias y de seguridad e higiene laboral en todo el proceso. Asesorar e informar dando

consejos técnicos personalizados y/o hábitos de vida saludables. Es una etapa procedimental y actitudinal. 3.3. Secuenciación de unidades y temporalización.

UT NOMBRE DE LAS UNIDADES DURAC

IÓN

1 ORGANIZACIÓN DE LAS INSTALACIONES Y LOS RECURSOS TÉCNICOS Y PROFESIONALES

6 H

2 RECURSOS HÍDRICOS, MECANISMOS DE ACCIÓN COMO FUENTE DE SALUD Y BIENESTAR

8H

3 ANÁLISIS PREVIO Y REALIZACIÓN DE INFORMES 10H

4 TÉCNICAS HIDROTERMALES YEFECTOS DE LA APLICACIÓN DEL AGUA SOBRE EL CUERPO.

30H

5 COSMÉTICOS TERMALES Y SU TÉCNICA DE APLICACIÓN 30H

6 TÉCNICAS HIDROESTÉTICAS Y COSMÉTICOS TERMALES, 30H

7 PROTOCOLOS DE SEGURIDAD E HIGIENE 10H

8 PARAMETROS DE CALIDAD EN LOS PROCESOS DE HIDROTERMAL 4H

TOTAL 128 H

4. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS.

La metodología didáctica se aplica en el marco del proyecto curricular de centro, el proyecto educativo de etapa, el proyecto curricular del CICLO

FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR ESTÉTICA INTEGRAL Y BIENESTAR y de la programación de aula y estará orientada a promover en los alumnos:

1. Favorecer en el alumnado la integración de contenidos científicos, tecnológicos y organizativos que le permitan adquirir una visión global y

coordinada de los procesos productivos o de creación de servicios relacionados con la competencia general del título.

2. Estimular en el alumnado la capacidad para aprender por sí mismos y trabajar en equipo.

3. Integrar la teoría y la práctica.

4. Partir de los conocimientos previos del alumno.

5. Atender a las características del grupo y de cada alumno en particular.

6. Responder a las posibilidades formativas del entorno y, en especial, a las posibilidades que ofrecen los equipamientos y recursos del centro

educativo y de los centros de producción con los que se establecen convenios de colaboración para realizar la FCT.

7. Participar en todas aquellas actividades complementarias y/o extraescolares que acerquen al alumnado a la realidad profesional de los servicios

de masaje estético.

8. Asegurar la participación activa del alumnado en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

9. Desarrollar las capacidades creativas y el espíritu crítico en el alumnado.

10. Activar conductas y actitudes positivas para el trabajo, tanto si éste es dependiente como si es autónomo.

Su participación en los procesos de enseñanza aprendizaje, de forma que mediante una metodología activa, se desarrolle su capacidad de

autonomía, responsabilidad personal, destrezas y saber estar (actitudes) necesarias en el mundo profesional. Durante el desarrollo de la clase se utilizará la metodología activa que potencie la participación de los alumnos y estimular sus capacidades.

Al ser el alumnado quien construye su propio aprendizaje, el profesor actuará como guía y mediador para facilitar la construcción de capacidades

nuevas sobre la base de las ya adquiridas. Se programan y desarrollan actividades de enseñanza aprendizaje-evaluación que simulan ambientes productivos reales, donde el alumno presta

servicios de análisis y cuidados capilares estéticos a clientes; donde además el alumno tendrá la oportunidad de adquirir una visión global y coordinada del servicio, así como participar en un equipo de trabajo (el propio grupo-clase) que debe compartir y organizar los recursos (instalaciones, medios materiales y equipos).

Para el desarrollo de estas actividades la distribución horaria semanal del módulo profesional concentra las cuatro horas agrupadas en una única

jornada.

5. ACTIVIDADES DEL PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE.

Las actividades de enseñanza y aprendizaje, podrían clasificarse en tres grandes grupos, según el momento de utilización, los recursos requeridos y

su finalidad:

1. Actividades iniciales, que podrían ser de evaluación, introducción, descubrimiento, orientación o adquisición de habilidades y destrezas básicas, y

pretenden detectar los conocimientos previos del alumnado.

2. Actividades destinadas a desarrollar conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes complejas orientadas a la adquisición de las competencias

profesionales, personales y sociales del perfil profesional.

3. Actividades de aplicación, globalización, síntesis y valoración, destinadas a aplicar las capacidades desarrolladas a situaciones concretas, medir,

evaluar o situar lo aprendido en una estructura más amplia, y a adquirir capacidades que sean transferibles a otros contextos, lo más próximos

posible a situaciones reales de trabajo

5.1. Actividades de enseñanza-aprendizaje-evaluación comunes a todas las UUTT.

Ubicación de la UT en los contenidos del módulo

Esquema de desarrollo de la UT

Tormenta de ideas y debates

Elaboración de esquema y de mapas conceptuales

Glosario de términos (vocabulario específico)

Manejo de bibliografía y de otras fuentes de información

Construcción de materiales de apoyo (dibujos, modelos anatómicos, otros…)

Utilización y manejo de modelos anatómicos y otros soportes gráficos

Resolución de cuestionarios de autoevaluación

Pruebas escritas

Trabajos bibliográficos A determinar según los contenidos a recuperar

5.2. Actividades de enseñanza-aprendizaje-evaluación específicas en las UUTT.

Para la planificación, selección y organización, en el marco de cada UUTT, se utilizará el cuadro de ACTIVIDADES PROFESIONALES elaborado a partir de las orientaciones pedagógicas del módulo profesional que figuran en el Título.

ACTIVIDADES PROFESIONALES DEL MÓDULO

ACTIVIDADES PROFESIONALES PRINCIPALES ACTIVIDADES PROFESIONALES SECUNDARIAS ACTIVIDADES PROFESIONALES TRANSVERSALES

Planifica la organización de las instalaciones y los recursos técnicos y profesionales, coordinando el desarrollo de las actividades de los establecimientos hidrotermales.

Caracteriza los recursos hídricos, analizando sus mecanismos de acción y empleándolos como fuente de salud y bienestar.

Identifica las necesidades estéticas del usuario, realizando el análisis previo y utilizando los informes adecuados.

Selecciona las técnicas hidrotermales, analizando los efectos de la aplicación del agua sobre el cuerpo.

Selecciona los cosméticos termales y su técnica de aplicación, analizando sus efectos y precauciones.

Aplica técnicas hidroestéticas y cosméticos termales, siguiendo un protocolo de ejecución previamente diseñado

Organiza la ejecución de protocolos de seguridad e higiene, aplicando pautas para la prevención de riesgos laborales.

Supervisa la calidad del servicio, proponiendo medidas correctoras que optimicen la prestación del mismo.

Organizar las instalaciones, los recursos técnicos, profesionales e hídricos.

- Realizar el análisis estético previo a la aplicación de las diferentes técnicas.

- Seleccionar y aplicar las técnicas y los cosméticos termales en función del análisis.

- Realizar procedimientos de seguridad e higiene.

- Controlar la calidad del servicio.

Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:

- Procesos de selección y aplicación de las técnicas y los cosméticos termales en función del análisis estético.

Aplicar las actividades cumpliendo las normas de prevención de riesgos laborales y medioambientales.

Aplicar las actividades cumpliendo las normas de seguridad e higiene en la preparación del profesional y en la preparación del cliente.

Aplicar las actividades cumpliendo los protocolos de atención al cliente del servicio.

6. CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN.

6.1.- criterios de evaluación específicos del modulo.

Están recogidos en el punto 5 de este documento.

6.2. Criterios para la evaluación y calificación.

La ORDEN de 20 de octubre de 2000 (BOC de 10.11.00), en su Art. 2 señala: Art. 2.- La evaluación en la Formación Profesional Específica se realizará a lo largo de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumnado, teniendo, por ello, un carácter continuo. Con este fin, la programación de cada módulo profesional deberá considerar que las actividades de enseñanza-aprendizaje lo sean también de evaluación.

CRITERIOS DE APLICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES A DESARROLLAR DETERMINADOS POR EL DEPARTAMENTO:

ACTIVIDADES DE INICIO: Actividades que ayudarán a detectar los conocimientos previos y servirán para introducir al alumnado en el contenido a trabajar. Estas

actividades no son calificables.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO: Actividades que ayudarán al alumnado en la adquisición de destrezas y afianzamiento de ideas y conceptos. Serán calificables según el

criterio del profesor/a.

ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN: Actividades que consolidan los contenidos y en las que el alumnado deberá demostrar las destrezas y conocimientos adquiridos. Serán

calificables y determinarán la nota final del proceso.

También hay que destacar que todas estas actividades serán calificadas según los criterios de calificación que se contemplen en este módulo. Para aplicar los criterios de evaluación y calificación final, el alumno deberá de haber realizado al menos el 50% de cada uno de los supuestos prácticos recogidos como criterios de evaluación.

El alumno realizará una serie de actividades programadas con el fin de que éste alcance todas y cada una de las capacidades reflejadas en esta programación. Por lo

cual si en algún caso en particular no fuese suficiente las programadas por el docente, éste si lo estima oportuno comunicará al departamento el numero de actividades programadas para que el alumno pueda alcanzar y llegar a las capacidades terminales de cada unidad de trabajo.

Por acuerdo del Departamento se ha decidido reflejar en la Programación que:

4. A los alumnos de Formación Profesional Específica que alcancen en un determinado módulo profesional la calificación de 10 podrá otorgársele una "Mención

Honorífica", siempre que el resultado sea consecuencia de un excelente aprovechamiento académico unido a un destacable esfuerzo e interés por el módulo

profesional. Las Menciones Honoríficas serán atribuidas por el departamento didáctico responsable del módulo profesional, a propuesta documentada del profesor

que impartió el mismo, pudiéndose conceder una sola Mención Honorífica por módulo que se imparta dentro de cada título profesional, independientemente del

número de grupos existentes. La Mención Honorífica se consignará en los documentos de evaluación con la expresión "m.h." junto con la calificación numérica

obtenida como resultado de la evaluación final y no supondrá alteración de dicha calificación.

5. A los alumnos de Formación Profesional Específica que hayan obtenido una calificación final del ciclo formativo igual o superior a 9, se les podrá conceder

"Matrícula de Honor", teniendo en cuenta el aprovechamiento académico, el esfuerzo e interés, así como la evolución observada durante el período de realización de

la formación en centros de trabajo. Las Matrículas de Honor serán otorgadas por el Departamento de la Familia Profesional al que pertenezca el ciclo formativo, a

propuesta del equipo educativo, no pudiendo exceder del 5 por 100 de los alumnos evaluados en el ciclo formativo en el correspondiente curso académico, salvo que

el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola Matrícula de Honor. La Matrícula de Honor se consignará en los

documentos de evaluación con la expresión "M. Honor" a continuación de la calificación final del ciclo formativo, haciendo constar esta circunstancia en el acta de

evaluación, mediante una diligencia específica.

MÓDULO DE INTEGRACIÓN (ANEXO)

El Alumno/a que no supere el módulo de Integración no podrá realizar el Módulo de FCT, excepto si el Equipo Educativo considera lo contrario.

6.3. Criterios de calificación.

Establecidos en el departamento de común acuerdo. Se tendrá en cuenta para la calificación final del alumno lo siguiente:

-Se dará un 30% del valor final de la presentación a los aspectos conceptuales:

Pruebas escritas: Preguntas cortas tipo test, de relación de conceptos, gráficos o dibujos, de desarrollo, etc. Las calificaciones se puntuaran del 0 al 10. Se valorará el orden, la limpieza, las faltas de ortografía, uso de vocabulario técnico, los conceptos y conocimientos del tema, la capacidad de deducción y la de relacionar los distintos temas entre sí.

Pruebas orales, ejercicios diarios.

Elaboración de ficha técnica.

Lenguaje técnico de los diferentes conceptos que se desarrollan en cada UT

Cuaderno del alumno, trabajos escritos, de investigación, relacionados con la UT

-Se dará un 60% a los contenidos procedimentales:

Utilizar y aplicar con destreza las diferentes técnicas que se generan de los contenidos procedimentales, así como la unión de todos ellos en situaciones globales. Tener autonomía para determinar la técnica a seguir, realizando las actividades en un tiempo estimado y capacidad para tomar decisiones individuales y responsables.

Aplicar correctamente los contenidos en situaciones prácticas, debiendo saber en cada momento el orden de las fases y la técnica del mismo.

Seleccionar y aplicar los métodos de limpieza, desinfección y esterilización.

Ejecución correcta de los procesos y técnicas a seguir en la realización del masaje.

Elección adecuada de los productos en función de las necesidades cutáneas.

Valoración de la calidad en el servicio prestado.

-Se dará un 10% a los contenidos actitudinales:

Cuidar y mantener las instalaciones, los equipos y el material.

Respetar las normas de seguridad e higiene.

Ofrecer un trato correcto y amable con los clientes.

Planificar y organizar el trabajo mostrando interés, iniciativa y creatividad.

Trabajar en equipo con respeto, compartiendo responsabilidades y cumpliendo el horario estipulado.

*En el caso de que en una evaluación se trabajen básicamente aspectos prácticos y no teóricos, el 20% de la nota se atribuiría a los contenidos procedimentales.

*En caso de que el alumno no alcance el mínimo exigido se procederá a aplicar actividades de recuperación.

*Para obtener la nota media, el alumno deberá superar con un cinco todos los contenidos soportes, organizadores y actitudinales. En caso contrario no se hallará la nota

media.

*Para aprobar el módulo, el alumno deberá realizar un número de prácticas en modelos reales que el profesor considere necesarias.

*Los trabajos escritos que no sean entregados en el plazo establecido, sólo se puntuará con un máximo de 5.

EVALUACIÓN FINAL (nuevo)

Al término del período o de los períodos correspondientes a los módulos profesionales se realizará una sesión de evaluación final en la que se evaluarán los módulos

profesionales cuyo período formativo concluye y, en su caso, los módulos pendientes, y se asignarán las actividades de recuperación que se determine para los módulos no

superados, con indicación expresa de la evaluación final en que serán evaluados. Además, se tomarán las decisiones que proceda según el curso:

Primer curso:

Al término del período correspondiente a los módulos profesionales se realizará una sesión de evaluación final en la que se incluirá la decisión de promoción de curso

6.4. Instrumentos de evaluación.

A- OBSERVACIÓN Y RECOGIDA DE LA INFORMACIÓN

1. Observación del trabajo diario.

2. Elaboración de Índice de vocabulario científico-técnico. Propio de las técnicas depilatorias, así como materiales, útil y cosméticos utilizados.

3. Los exámenes y demás pruebas escritas y orales, utilizando el lenguaje adecuado

Pruebas de composición y ensayo.

Pruebas objetivas:

Pruebas de pregunta corta.

Preguntas de texto incompleto

Preguntas de opción múltiple

Preguntas de verdadero-falso

4. Los trabajos:

1º Identificación de las diferentes características anatomo-fisiológicas de la piel.

2º Realización de un esquema donde se recoja, las diferentes tipos de piel y sus características.

3º Realización de un diseño de ficha técnica, donde recoja los datos necesarios para la información técnica de los procesos de higiene facial y corporal.

4º Búsqueda de los huesos y músculos.

5. º Realización de un boceto de la estructura de la piel.

En los trabajos se tendrá en cuenta:

Contenidos y presentación del trabajo

Exposición en clase y desarrollo de la misma

Recursos didácticos utilizados

Actualización en la información.

Respetar los plazos de entrega fijada para los trabajos

La ejecución de procesos:

Relación de trabajos 1ªEv:

Relación de trabajos 2ªEv: -

NOTA: Estos son los trabajos mínimos por evaluación, en todos y cada uno de los supuestos anteriores tendrá:

Acomodar al usuario en la posición anatómica adecuada.

Exploración dermatológica.

Entrevista.

Análisis estético.

Diagnostico estético.

Propuesta de protocolo.

Preparación del material,

Aplicación de los procesos.

Aplicar las normas de seguridad e higiene, garantizando el mantenimiento de las mismas durante todo el proceso.

Recoger en la ficha técnica todos los datos obtenidos.

Realización del tratamiento en tiempo y forma adecuada.

Evaluación de los resultados obtenidos.

Control de calidad del proceso. La Autoevaluación. Las entrevistas. La observación sistemática. El diario de clase. Los cuestionarios. Manejo de fuentes

bibliográficas diferentes, incluyendo las de nuevas tecnologías, Análisis y valoración de la información, Toma de decisiones y acuerdos posibles.

6.5. Evaluación extraordinaria.

El departamento de Imagen Personal realizará una prueba extraordinaria a los alumnos absentistas que pierden el derecho a la evaluación continua o a alumnos que no promocionan al Módulo de Integración ni F.C.T. La prueba extraordinaria no podrá limitarse de una prueba o examen, sino que deberá ser planificado la realización de un conjunto de actividades que permita evaluar el nivel de adquisición de las capacidades por parte del alumno, generalmente en un tiempo determinado, y pueda referirse a una parte del módulo que no hayan superado o al módulo completo. Esto estará reflejado en PCC, PCCF.

Según se establece en la Orden de 20 de octubre de 2000 que regula los procesos de evaluación En los puntos 3 apartado e) y 6.

3.e) El desarrollo de los sistemas extraordinarios de evaluación para el supuesto contemplado en el apartado 2 del artículo 41 del Decreto 292/1995, de 3 de

octubre, por el que se regulan los derechos y deberes del alumnado, cuando por razones de inasistencia reiterada del alumnado, no sea posible utilizar los

instrumentos de evaluación previstos en el proyecto curricular para cada módulo profesional.

6. Los sistemas extraordinarios de evaluación citados en el apartado 3.e) del presente artículo no podrán limitarse a la propuesta de una prueba o examen, sino

que deberá planificarse la realización de un conjunto de actividades que permitan evaluar el nivel de adquisición de las capacidades por parte de los alumnos, de

acuerdo con las características de cada módulo profesional y teniendo en cuenta los referentes enunciados en el anterior apartado 2.

La evaluación y calificación serán realizadas por los profesores competentes del Departamento de Imagen Personal. Se evaluará el 100% de los Resultados de aprendizaje de cada módulo y se superará con un mínimo del 50% de la puntuación total de todas y cada una de las

pruebas teóricas y/o prácticas que s realicen

CONCEPTOS 35% PROCEDIMIENTOS Y ACTITUDES 65%

6.6. Actividades de refuerzo y planes de recuperación

El alumno que no alcance la calificación de suficiente en los distintos bloques de contenidos, y dado que se trata de una evaluación continua, realizará diferentes pruebas adaptadas a sus particularidades en las que se medirá si han alcanzado los criterios de evaluación acordados.

Se expondrán nuevamente aquellos conceptos que presenten mayor dificultad para el alumnado, y se realizarán actividades complementarias de apoyo. Se les

mandarán a los alumnos repetir actividades no superadas u otras nuevas que les sirvan para alcanzar el objetivo deseado. En los casos que sea preciso se realizará nuevas pruebas escritas, de características similares a las anteriormente expuestas, para valorar los contenidos

conceptuales adquiridos. En los casos en que un alumno no supere el módulo tendrá una prueba global antes o después de realizarse las prácticas en empresa, en fecha que se indica en el

apartado de “Recuperación de módulos pendientes” de la programación general del ciclo formativo. Todas las actividades de recuperación versarán exclusivamente sobre aspectos básicos y fundamentales de los contenidos a recuperar y su valoración se realizara

consignando una estimación global de suficiente o insuficiente. En todo momento se informará al alumno/a de la forma de recuperar los aspectos no superados en su momento.

ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN DE LOS MÓDULOS PRÁCTICOS:

Ciclos de 2000 horas: El alumnado realizará trabajos específicos sobre las capacidades no superadas y que entregará a lo largo del curso (de octubre a marzo),

además se presentará a varias pruebas prácticas cuya fecha serán establecidas por el profesorado que haga el seguimiento de las actividades de recuperación y que serán

realizadas entre octubre y marzo del presente curso, para los alumnos que tengan módulos pendientes de 1º curso. Los alumnos que tengan pendientes módulos de 2º

curso, realizarán estas actividades de recuperación durante el período abril-junio.

CRITERIOS MINIMOS DE SUPERACION DEL MODULO PROFESIONAL.

El conocimiento y comprensión de los fundamentos técnicos y científicos de los procesos y actividades de Técnicas de higiene facial y corporal.

El dominio y ejecución autónoma en condiciones de seguridad e higiene, de las diversas técnicas de Técnicas de higiene facial y corporal.

Protocolizar, a partir de los medios materiales disponibles, de forma clara y precisa, el tratamiento depilatorio que hay que aplicar a clientes / usuarios en función del diagnóstico estético realizado.

La coordinación y supervisión de equipos de trabajo.

La evaluación de los factores que intervienen en los procesos de las técnicas de higiene facial y corporal y que son determinantes en la calidad del servicio.

6.7. Criterios de promoción de curso.

Primer curso:NUEVO

a) Promocionarán al segundo curso quienes hayan superado todos los módulos profesionales. Además, quienes no superen la totalidad de los módulos profesionales podrán promocionar de curso, aun cuando tengan pendientes uno o varios módulos profesionales siempre y cuando no supongan en su conjunto más del veinte por ciento de la carga horaria del primer curso.

b) Excepcionalmente, el equipo docente podrá decidir la promoción cuando se trate de un solo módulo, aun cuando exceda el veinte por ciento establecido en el apartado anterior, siempre que no se trate de un módulo considerado soporte, consideración que deberá estar recogida en el Proyecto Educativo de Centro o en el Proyecto Funcional de Centro.

c) En todo caso, el alumnado con módulos pendientes deberá ser informado de las actividades programadas para la recuperación de los mismos, así como del período de su realización y de la sesión de evaluación en que serán evaluados. Con este fin se le facilitará un informe individualizado de evaluación, que contendrá información suficiente sobre las capacidades no alcanzadas, a fin de que sea tenida en cuenta en su posterior aprendizaje.

d) Cuando el alumno o la alumna no promocione, deberá repetir los módulos profesionales no superados, para lo cual formalizará la matrícula ordinaria en primer curso y se incorporará al grupo correspondiente.

Artículo 8.- Acceso a los módulos profesionales de Integración (ITG) y de Formación en Centros de Trabajo (FCT).

Esta determinación será adoptada por el equipo docente en el marco de los criterios o pautas que a estos efectos se refleje en el proyecto curricular, con carácter previo. En este supuesto, los alumnos deberán ser informados de las actividades programadas para la recuperación de los módulos pendientes, del período de su realización y de los procedimientos por los que se determine la superación de los módulos pendientes.

En todo caso, para cada alumno, el equipo docente valorará la posibilidad de realizar las actividades de recuperación, el nivel de autonomía con que podrá llevarlas a

cabo, y su compatibilidad con el proceso formativo correspondiente a los módulos de Formación en Centros de Trabajo y de Integración. Artículo 10.- Período de escolarización, renuncia de convocatoria y anulación de matrícula.

1. El alumnado de los ciclos formativos podrá inscribirse, en régimen presencial, cursando las actividades programadas para un mismo módulo profesional un máximo de tres veces. Podrá ser evaluado y calificado de un mismo módulo profesional en un máximo de cuatro sesiones finales. Quedará exceptuada la evaluación del módulo profesional de FCT, que tendrá un máximo de dos.

Excepcionalmente, la Dirección del centro, previo informe del departamento didáctico correspondiente, podrá conceder otra convocatoria extraordinaria a aquellos

alumnos que hubieran agotado todas las convocatorias de un mismo módulo profesional, cuando exista causa que lo justifique.

Artículo 24.- Las actas de evaluación.

Cada sesión de evaluación final, ordinaria o extraordinaria, se corresponderá con una única acta de evaluación, en la que se reflejarán todos los alumnos del grupo y su situación Aparecerán en el acta con la consignación de "AP" o "NE", aquellos alumnos pertenecientes al grupo objeto de la evaluación que se trate y que, por tanto, deben figurar en el acta correspondiente, pero que en alguno de los módulos no ha sido evaluado, bien por tenerlo aprobado de un curso anterior, bien porque se hayan establecido actividades de recuperación a realizar en un período y una evaluación posterior.

Artículo 25.- Informe de actividades de recuperación individualizado.

Cuando, por no haber superado determinado módulo profesional, al alumnado se le asignen actividades de recuperación, el tutor elaborará un informe de recuperación individualizado, que deberá conocer el equipo docente que tendrá la responsabilidad de evaluar dicho módulo profesional en el que se reflejarán, al menos, los siguientes elementos:

- Valoración del aprendizaje realizado.

- Apreciación del grado de consecución de las capacidades enunciadas en los módulos profesionales que han de ser objeto de recuperación.

- Asignación de actividades de recuperación al alumno y, en su caso, aplicación de medidas educativas especiales.

- Período de realización de las actividades de recuperación.

- Indicación expresa de la evaluación final en que serán evaluados.

Este informe quedará custodiado en el expediente académico del alumno. De los tres últimos elementos deberá ser informado el alumnado interesado. En la Sesión de evaluación Inicial:

El tutor informará al equipo docente el alumnado con pendientes y sus informes de recuperación. El profesor que se determine para el seguimiento de ese informe concretará e informará al alumnado de las actividades de recuperación establecidas por el departamento.

En la Sesión de evaluación final: Al término del período o de los períodos correspondientes a los módulos profesionales se realizará una sesión de evaluación final en la que se evaluarán los módulos

profesionales cuyo período formativo finaliza y, en su caso, los módulos pendientes, así como la asignación de actividades de recuperación para los módulos no superados que así se determine, con indicación expresa de la evaluación final en que serán evaluados.

EVALUACIONES EXTRAORDINARIAS: con un máximo de dos, se establecerán en coincidencia con otras evaluaciones finales ordinarias, y servirán para evaluar los módulos

pendientes y alumnos absentistas con pérdida de evaluación continua.

RECUPERACIÓN EN PERIODO EXTRAORDINARIO

Afecta a aquellos alumnos con módulos pendientes, es decir, que una vez evaluados en la sesión ordinaria, no superan determinados módulos y de acuerdo a lo recogido en la Orden de 20 de octubre de 2.000 se consideran susceptibles de ser recuperados mediante actividades de recuperación encaminadas a superar dicho módulo. Serán evaluados en sesión de evaluación final extraordinaria.

Para considerar a un alumno pendiente se deberá tener en cuenta que la temporalización de las actividades de recuperación programadas por el profesor sea

inferior al tiempo disponible en el horario que el proyecto educativo de etapa fija para la recuperación de este módulo. Ej.: Un alumno al que se le programan actividades cuya duración es de 100 horas. Si el tiempo asignado para recuperar en el curso siguiente es de 66 horas, es evidente que tendrá que ser considerado como repetidor, puesto que no dispondrá de tiempo material para realizar tales actividades.

RESUMEN DE SESIONES DE EVALUACIÓN

Primer curso Segundo curso

Evaluación

Final Ordinaria

Evaluación Final

Extraordinaria

Evaluación Final

Ordinaria

Evaluación

Final Ordinaria

Evaluación Final

Extraordinaria

Evaluación Final

Extraordinaria

Junio

(Alumnos de

1º curso)

Junio

(Alumnos de 1º

curso

absentistas)

Marzo

(Alumnos de 2º

curso)

Junio

(Alumnos de 2º

curso: Módulos

de Integración

y FCT)

Marzo

(Absentistas de

2º curso y

pendientes de

1º)

Junio

(Pendientes de

2º que acceden a

FCT)

7. RECURSOS DIDÁCTICOS Y MATERIALES.

MATERIAL ESPECÍFICO DEL AULA TALLER.

Medios de producción: Camilla, sillón, taburete, carritos para pequeños equipos y útiles. Equipos de diagnóstico estético: lupa, medidor de la elasticidad cutánea,

medidor del relieve cutáneo, tallímetro y cinta métrica, equipos para la determinación de la grasa corporal, equipos de termografía. Lencería: albornoz o bata, toallas,

cintas o gorros, zapatillas, alfombrillas, sabanillas de distintos materiales y desechables. Productos y aparatos específicos, para limpiar y desinfectar y/o esterilizar los

utensilios, accesorios e instalaciones. Botiquín. Contenedores para, material reciclable y contaminante. Equipos informáticos para almacenamiento y tratamiento de los

datos de los clientes.

Información utilizada o generada: Láminas y modelos anatómicos. Manuales de anatomía, fisiología y patología, cosmetología, masaje, diagnóstico estético,

tratamientos, electroestática, aromaterapia, cromoterapia y musicoterapia. Fichas técnicas de cosméticos y aparatos. Normas deontológicas. Protocolos normalizados de

diagnóstico estético y de tratamientos. Protocolos de atención al cliente. Protocolos de higiene y desinfección. Historial estético y fichas técnicas. Informes remitidos o

recibidos de otros profesionales. Consentimiento informado. Cuestionarios o fichas de datos personales normalizados, cuestionarios normalizados para valorar la calidad,

del servicio. Manuales de: higiene postural, prevención de riesgos laborales, primeros auxilios y protección del medio ambiente. Normativa sobre: establecimientos,

espacios e instalaciones, calidad. Programas audiovisuales y multimedia. Bibliografía especializada. Revistas profesionales.

MEDIOS AUDIOVISUALES DVD. Se usarán todos aquellos materiales fungibles y no fungibles que se estimen fundamentales para el desarrollo de las actividades de

enseñanza-aprendizaje como camilla o sillón reclinable, boles, espátulas, pinceles, esponjas, lencería, productos cosméticos, etc. El alumno deberá traer el material

siguiente para la realización práctica del módulo de masaje: Dos toallas grandes, dos medianas y dos pequeñas, una paleta de crema, dos sabanillas, bata, zuecos, bandós,

boles pequeños, pareos, y cualquier accesorio que él considere para decorar su mesa de trabajo.

BIBLIOGRAFIA DEL PROFESOR.

LIBRO DE ESTÉTICA DE TECNICAS HIDROTERMALES DE VIDEOCINCO

LIBRO DE DIAGNÓSTICO Y PROTOCOLO APLICADOS A LA ESTÉTICA INTEGRAL DE VIDEOCINCO

ATLAS DE ANATOMÍA

BIBLIOGRAFIA ALUMNADO.

MATERIAL DIDÁCTICO ELABORADO EN LA COORDINACIÓN DE LA FAMILIA PROFESIONAL.

LIBRO DE ESTÉTICA DE TECNICAS HIDROTERMALES DE VIDEOCINCO

RECOPILACIÓN Y CONSULTAS A REVISTAS PROFESIONALES ESPECÍFICAS: VIDA ESTÉTICA, COSMOBELLEZA, NUEVA CABINA, NUEVA ESTÉTICA.

8. PROCEDIMIENTO PARA VALORAR ENTRE EL DISEÑO Y EL DESARROLLO DE LOS RESULTADOS DE LA PROGAMACIÓN DIDÁCTICA.

o La autoevaluación.

o Las entrevistas.

o La observación sistemática.

o El diario de clase.

o Los cuestionarios.

o Manejo de fuentes bibliográficas diferentes, incluyendo las de nuevas tecnologías.

o Análisis y valoración de la información.

o Toma de decisiones y acuerdos posibles.

o El CUADERNO DE SEGIMIENTO Y ENCUESTA DE SATISFACCIÓN ESTABLECIDOS EN EL SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD DEL CENTRO.

9. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

Esto es de las Indias y está actualizado con el ROC publicado en julio 2010

En casos de alumnos con necesidades educativas especiales, cuando el desarrollo d e la programación requiera una adaptación curricular significativa, se

ajustará a lo que reglamentariamente se determine. En todo caso deberá contar con el informe favorable de la Inspección Educativa para su desarrollo.

En ningún caso, la adaptación curricular señalada podrá afectar a la desaparición de objetivos relacionados con competencias profesionales necesarias para el

logro de la competencia general para la que capacita el título.

Tanto en la elaboración como en la aplicación de las adaptaciones curriculares reguladas en este punto, el equipo educativo del ciclo formativo contará con

el apoyo del Departamento de Orientación del Centro Docente. Son de elección las actividades de refuerzo y consolidación, con agrupamientos de alumnos

con un alto ritmo de aprendizaje y alumnos con un ritmo más lento de aprendizaje.

Los primeros actuarán de elementos dinamizadores y serán los reforzadores del aprendizaje de los segundos

10. ESTRATEGIAS PARA LA EDUCACIÓN EN VALORES.

Partiendo de la base de que en nuestro centro todos los planes de trabajo, proyectos y redes de escuela están alineados con la política de calidad y

vinculados entre sí, el enfoque se realiza conjuntamente, pues no se pueden separar.

Nos adherimos a los planes de trabajo y redes de escuela que trabaja el centro y en cada unidad didáctica se dará un enfoque que trabaje los valores de

sostenibilidad (ahorro energético de papel, agua y luz y respeto al medio ambiente reciclando y reutilizando materiales….) y solidaridad (colaboración con

distintas ONG y entidades benéficas…), así como las distintas propuestas e iniciativas que se generen dentro de los planes de trabajo y que nos competan.

(colaboración con distintas entidades que impulsen el futuro profesional de los alumnos, como FEBODA, Tenerife Moda, Sociedad del Desarrollo y

Emprendeduría.., colaboración con los proyectos europeos Leonardo y Erasmus, concienciación al alumnado de las medidas necesarias a adoptar desde el

cumplimiento y control de las normas del plan de convivencia del centro, para el logro de la meta profesional (mejora del rendimiento escolar) etc.

11. PLANES Y PROGRAMAS DE CONTENIDO PEDAGÓGICO A DESARROLLAR POR EL CENTRO.

PLAN DE TRABAJO Nº: 1

Enunciado: Potenciar la inserción laboral de los alumnos en empresas tanto europeas como las de nuestro entorno y la relación con los Agentes Sociales.

PLAN DE TRABAJO Nº: 2

Enunciado: Mejora de la gestión medioambiental: Gestión responsable de recursos.

PLAN DE TRABAJO Nº: 3

Enunciado: Mejora del rendimiento escolar en el IES LAS INDIAS.

Proyectos del Centro:

Proyecto de evaluación de la Calidad para la mejora del Centro.

Responsables: Dirección y Coordinación de calidad

Proyecto Coordinador de la Familia Profesional Textil Confección y Piel.

Responsable: Francisco Olivas

Proyectos Educativos Europeos:

1º) Proyecto de Movilidad Leonardo Da Vinci.

- IVT (Initial Vocational Training). Titulado: TENERIFE BELLEZA Y MODA

- VETPRO (Vocational Education and Training Professionals).

Titulado: TENBEL BELLEZA Y MODA

2º) Proyecto de Movilidad Erasmus

Responsable: Marcial Glez Morín

12. ACTIVIDADES COMPLEMETARIAS Y EXTRAESCOLARES.

Durante el curso académico se verá la necesidad o no de realizar actividades complementarias y/o extraescolares, en función del grupo y sus necesidades,

las cuales se señalaran con suficiente antelación y conocimiento del equipo educativo y quedarán reflejadas en el cuaderno del profesor. (Con aprobación del

departamento y consejo escolar).

Criterios de evaluación de las actividades complementarias.

Las actividades complementarias programadas y aquellas que surjan durante el curso escolar tendrán que ser evaluadas y quedar constancia de las mismas

en el cuaderno del profesor.

Serán evaluadas según el criterio del profesor que las organice utilizando para ello:

• Cuestionario con preguntas relacionadas con la actividad.

• Realización de trabajos sobre la actividad realizada.

• Recogida de información y exposición de algún tema relacionado directamente con la actividad.

Las actividades extraescolares no tienen que ser evaluadas por el profesor en el cuaderno del aula, éstas tienen que ser programadas y evaluadas según los

procedimientos de calidad.

Complementarias:

Se trabajará con los alumnos el tema de la Violencia de Género, tanto en clase (en las UD más adecuadas).

Además se trabajará el Medio ambiente .Se realizarán actividades específicas del módulo realizadas por expertos externos con el fin de reforzar la adquisición de conocimientos.

Muestra por parte de las casas comerciales sobre las últimas Novedades Estética.

Preparación y selección del alumnado para su participación en el SKILL Canario de FP.

Acciones puntuales realizadas por profesionales expertos sobre diferentes técnicas de Masaje.

Acción puntual sobre la aromaterapia y aceites esenciales

Extraescolares:

Asistencia al congreso de Estética.

Asistencia a la Feria en Gran Canaria de belleza y salud.

Visita a Diferentes salones de belleza Y SPA de Tenerife. Estancia a final de curso en un centro con SPA en Gran Canaria

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DETERMINADOS EN DEPARTAMENTO DE COORDINACIÓN DIDÁCTICA.

o Las actividades complementarias programadas y aquellas que surjan durante el curso escolar tendrán que ser evaluadas y quedar constancia de las mismas en el

cuaderno del profesor.

o Serán evaluadas según el criterio del profesor que las organice utilizando para ello:

o Cuestionario con preguntas relacionadas con la actividad.

o Realización de trabajos sobre la actividad realizada.

o Recogida de información y exposición de algún tema relacionado directamente con la actividad.

o Las actividades extraescolares no tienen que ser evaluadas por el profesor en el cuaderno del aula, éstas tienen que ser programadas y evaluadas según los

procedimientos de calidad.

13. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

13.1. Contenidos actitudinales generales al módulo.

En el conjunto de las UT. se deberán trabajar y evaluar, entre otras, las siguientes actitudes:

Las que se especifican a continuación constituyen capacidades actitudinales comunes para el perfil desarrollado en el presente ciclo formativo, esto es, aquellas que facilitan la determinación del “Saber Estar” en la actividad profesional. Esta relación no debe considerarse exclusiva ni exhaustiva, sino como un listado abierto, pudiéndose incluir nuevas capacidades o adaptar las existentes en la concreción curricular de cada módulo profesional.

En relación con el centro de trabajo: son aquellas capacidades que facilitan la integración de la persona en la organización empresarial. Esto incluye las capacidades para asimilar el conjunto de hábitos, costumbres y valores de la empresa; la adaptabilidad a las situaciones cambiantes del trabajo en la organización; y las capacidades organizativas (usar, distribuir y coordinar adecuadamente los diversos recursos, prácticas, actividades, procesos y sistemas de la ocupación).

Demostrar interés y compromiso por la empresa, así como por el conocimiento amplio de la organización del trabajo y sus procesos, siendo capaz de percibir el impacto y las implicaciones de decisiones y actividades en otras partes de la empresa.

Establecer y compartir los objetivos de producción y la responsabilidad de trabajo, así como asumir responsabilidades y decisiones.

Adaptarse a la organización habituándose al ritmo de trabajo, demostrando flexibilidad para afrontar diferentes situaciones y contextos, así como a los cambios organizativos y tecnológicos

Actuar con rapidez y confianza en las propias capacidades para resolver situaciones difíciles.

Gestionar el tiempo de trabajo (cumplir plazos establecidos, priorizar tareas, etc.), la información y los recursos materiales, utilizándolos del modo más idóneo, rápido, rentable y eficaz, con un alto sentido de la responsabilidad y honradez profesional.

Valorar la necesaria participación personal en la aplicación de la gestión y control de la calidad como factor que facilita el logro de mejores resultados y una mayor satisfacción de consumidores o usuarios.

Mantener el entorno de trabajo en orden y limpieza durante todos los procesos y colaborar con el equipo para esta finalidad, valorando y respetando escrupulosamente las normas de seguridad e higiene y de protección del medio ambiente en el trabajo.

En relación con las personas: capacidades relativas a la interacción con otros miembros de la empresa (superiores, compañeros, subordinados o de otros departamentos), así como con usuarios y clientes. Incluye el liderazgo o competencia en la dirección de grupos y personas, logrando que contribuyan de forma efectiva y adecuada a la consecución de los objetivos.

Ayudar a desarrollar las habilidades, aptitudes y capacidades profesionales de los subordinados y colaboradores a través de la motivación, preocupándose de que los integrantes de su equipo dispongan de la capacidad de tomar decisiones y de los recursos necesarios para lograr sus objetivos.

Asignación de objetivos y tareas a las personas adecuadas para realizar el trabajo y planificar su seguimiento, moderando las discusiones, las situaciones críticas y los procesos de negociación

Demostrar capacidad oral y escrita, valorando la importancia de la precisión en el lenguaje y la transmisión de información, tanto en la elaboración de informes como en la comunicación con las personas.

Utilizar la asertividad, la empatía, la sociabilidad y el respeto en el trato con las personas, causando buena impresión en los otros a través de la imagen personal y profesional, y mantener esa impresión a lo largo del tiempo.

Orientación al cliente demostrando interés y preocupación por atender satisfactoriamente sus necesidades, resolviendo con discreción y actitud positiva y creativa las quejas de los usuarios, a la vez que se cumplen las estrategias y objetivos empresariales establecidos sobre ellos

Comunicarse con los miembros de la organización de manera clara y concisa, en el marco de las relaciones laborales y profesionales, respetando los canales establecidos para ello.

Coordinarse y colaborar con los miembros del equipo y con otros trabajadores y profesionales, valorando las aportaciones realizadas respecto a mejoras y dificultades y potenciando la buena imagen de la empresa.

Admitir y practicar las reglas de discreción, dignidad, tacto y prudencia propias de la profesión.

Sensibilización ante los problemas de accesibilidad e integración que afectan a las personas que padecen algún tipo de minusvalía como posibles profesionales, consumidores o usuarios en relación con el sector de la imagen personal, actuando de manera solidaria y aportando soluciones prácticas.

En relación a las habilidades personales: favorecen el desarrollo personal dentro de la empresa y a su vez tienen efectos sobre la misma y sobre el desarrollo del propio trabajo.

Actuar en el trabajo de forma eficaz, con autoconfianza bajo cualquier presión exterior o estrés, y en situaciones de decepción y/o rechazo, manejando adecuadamente las emociones críticas y estados de ánimo.

Perseverancia en el esfuerzo y aceptación de la necesidad del aprendizaje constante y de la formación continúa como instrumentos que facilitan la adaptación a las innovaciones tecnológicas y organizativas, el acceso y conservación del empleo y la reinserción profesional.

Valorar positivamente la conveniencia de elegir los itinerarios formativos y profesionalizadores que mejor se adapten a las circunstancias personales, asumiendo el autoempleo como posibilidad factible de inserción profesional.

Valorar el trabajo riguroso, y bien hecho al planificar, organizar y desarrollar las actividades propias, demostrando iniciativa, autonomía, creatividad y sentido de la responsabilidad, manteniendo el interés durante todo el proceso y sintiendo satisfacción personal por los resultados obtenidos.

Evaluar el desarrollo de la actuación personal y colectiva, identificando aciertos y errores y argumentando y proponiendo soluciones alternativas para mejorar procesos y resultados.

Mostrar sensibilidad ante la manipulación con fines discriminatorios y consumistas de la publicidad, y ante la utilización en la misma de contenidos y formas que denoten uso sexista y falta de rigor científico, manifestando una actitud crítica hacia usos incontrolados de la tecnología y productos, valorando sus consecuencias en los ámbitos de salud y calidad de vida y revelando un uso crítico de las fuentes de información

13.2. Unidades de trabajo.

Los elementos curriculares de cada unidad de trabajo son:

- Denominación

- Resultado de aprendizaje asociado.

- Objetivos.

- Contenidos.

- Actividades de enseñanza aprendizaje y evaluación.

- Criterios de evaluación.

- Temporalización.

UNIDAD DE TRABAJO Nº 1

DENOMINACIÓN:

ORGANIZACIÓN DE LAS INSTALACIONES Y LOS RECURSOS TÉCNICOS Y PROFESIONALES

.

RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO:

Planifica la organización de las instalaciones y los recursos técnicos y profesionales, coordinando el desarrollo de las actividades de los

establecimientos hidrotermales.

OBJETIVOS:

Seleccionar y preparar los medios técnicos necesarios para la aplicación de la técnica siguiendo el protocolo establecido, respetando las normas de

seguridad e higiene.

CONTENIDOS:

Organización de las instalaciones, recursos técnicos y profesionales:

Centros de aplicación de técnicas hidroestéticas.

Balnearios: características, entorno balneario y cura balnearia.

Centros de talasoterapia.

Establecimientos spa: clasificación.

Instalaciones generales de los establecimientos hidrotermales:

Instalaciones profesionales (áreas individuales y colectivas).

Instalaciones complementarias (recepción, vestuarios y almacén, entre otros).

Diseño y distribución de las instalaciones y recursos técnicos.

Recursos profesionales de los centros hidrotermales:

Organigrama del centro.

Formación y funciones de los profesionales de centros hidrotermales.

Organización y distribución del trabajo.

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN:

En esta unidad didáctica son de conocimiento:

Las generales que figuran en la programación del módulo profesional

Las específicas seleccionadas del cuadro de actividades profesionales

UT 1: ORGANIZACIÓN DE LAS INSTALACIONES Y LOS RECURSOS TÉCNICOS Y PROFESIONALES

ACTIVIDAD

PROFESIONAL

PRINCIPAL

ACTIVIDADES

PROFESIONALES

SECUNDARIAS

ELEMENTOS DE LA ACTIVIDAD SECUNDARIA

Planifica la

organización de las

instalaciones y los

recursos técnicos y

profesionales,

coordinando el

desarrollo de las

actividades de los

establecimientos

hidrotermales.

RP3: Preparar las instalaciones,

medios técnicos y productos

necesarios para la aplicación de

la técnica en condiciones

óptimas de seguridad e higiene:

CR 3.1 El profesional se prepara atendiendo a las

normas establecidas sobre indumentaria, higiene e imagen

personal.

CR 3.2 Se comprueba que la sala o cabina está

en condiciones de seguridad e higiene óptimas y que

las condiciones de temperatura, presión y humedad son

las idóneas.

CR 3.3 Los medios técnicos y productos se preparan

atendiendo al protocolo establecido.

CR 3.4 El trabajo se distribuye entre los miembros

del equipo, asignando tareas y definiendo funciones atendiendo

a criterios de competencia profesional, eficacia y productividad.

ACTIVIDADES PROFESIONALES TRANSVERSALES

Aplicar las actividades cumpliendo las normas de seguridad e higiene en la preparación del profesional y del cliente.

Aplicar las actividades cumpliendo las normas de seguridad e higiene en la preparación del profesional y en la

preparación del cliente.

Aplicar las actividades cumpliendo los protocolos de atención al cliente del servicio.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Se han caracterizado los centros de aplicación de técnicas hidrotermales.

Se ha relacionado el organigrama de los establecimientos de hidroterapia con las funciones de sus profesionales.

Se han analizado las instalaciones y recursos técnicos y profesionales.

Se ha elaborado el diseño y la distribución de las instalaciones para optimizar el trabajo y ofrecer un espacio de bienestar.

Se ha organizado la agenda de trabajo a través de la coordinación de los recursos materiales y personales.

TEMPORALIZACION: 6 H

UNIDAD DE TRABAJO Nº 2

DENOMINACIÓN:

RECURSOS HÍDRICOS, MECANISMOS DE ACCIÓN COMO FUENTE DE SALUD Y BIENESTAR

RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO:

Caracteriza los recursos hídricos, analizando sus mecanismos de acción y empleándolos como fuente de salud y bienestar.

OBJETIVOS:

Analizar las características, acciones, indicaciones y contraindicaciones de las aguas mineromedicinales, termales y de mar, y sus lugares de aplicación y

entorno.

CONTENIDOS:

Caracterización de los recursos hídricos:

El agua como fuente de salud y bienestar. Historia del termalismo y la hidroterapia. Actualidad del sector termal:

Termalismo: conceptos generales (hidroterapia, crenoterapia e hidrología médica, entre otros).

El agua: estructura y propiedades. Hidrogeología: ciclo del agua. Mecanismo de acción del agua: mecanismos hidroterápicos. Tipos de aguas.

El agua mineromedicinal: Composición y clasificación según su origen, su temperatura, su mineralización global y la composición química del contenido mineral. Mecanismo de acción del agua mineromedicinal: mecanismos crenoterápicos, indicaciones en función de su composición. Formas de aplicación interna del agua mineromedicinal: vía oral (cura hidropínica), vía respiratoria y vías especiales. Aplicaciones en estética.

Agua de mar: Composición y características (caracteres organolépticos, salinidad, calor específico, punto de congelación, densidad, viscosidad y gases en solución). Mecanismo de acción.

Aplicación en estética.

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN:

En esta unidad didáctica son de conocimiento:

Las generales que figuran en la programación del módulo profesional

Las específicas seleccionadas del cuadro de actividades profesionales

UT 2 : RECURSOS HÍDRICOS, MECANISMOS DE ACCIÓN COMO FUENTE DE SALUD Y BIENESTAR

ACTIVIDAD

PROFESIONAL

PRINCIPAL

ACTIVIDADES

PROFESIONALES

SECUNDARIAS

ELEMENTOS DE LA ACTIVIDAD SECUNDARIA

Caracteriza los

recursos hídricos,

analizando sus

mecanismos de

acción y

empleándolos

como fuente de

salud y bienestar.

C4: Analizar las diferentes

formas de aplicación del agua

identificando las indicaciones y

contraindicaciones.

CE3.1 Explicar la importancia histórica, económica y

social del termalismo y la talasoterapia y la importancia

actual de los centros SPA.

CE3.2 Identificar los principales centros de

balneoterapia y talasoterapia que existen a nivel

europeo, describiendo los elementos característicos e

instalaciones que los integran.

CE3.3 Describir el ciclo hidrogeológico del agua.

CE3.4 Describir los mecanismos de acción del agua

sobre el organismo.

CE3.5 Definir crenoterapia, talasoterapia,

hidroterapia,helioterapia, cura termal y cura climática.

CE3.6 Clasificar los distintos tipos de aguas:

mineromedicinales y de mar, explicando sus acciones,

indicaciones y contraindicaciones.

CE3.7 Explicar la finalidad de los distintos tipos

decuras termales y programas de tratamiento en

función de la duración y técnicas aplicadas

CE3.8 Enumerar los posibles casos de contaminación

bacteriológica y sus consecuencias, así como las

distintas formas de tratamiento del agua.

CE3.9 Analizar la documentación científica existente

relacionada con el Termalismo y otros usos del agua.

CE4.1 Describir las diferentes técnicas termales

explicando sus acciones, indicaciones y

contraindicaciones.

CE4.2 Enumerar las precauciones y medidas de

seguridad e higiene en la aplicación de las técnicas

hidrotermales.

ACTIVIDADES PROFESIONALES TRANSVERSALES

Aplicar las actividades cumpliendo las normas de seguridad e higiene en la preparación del profesional y

del cliente.

Aplicar las actividades cumpliendo las normas de seguridad e higiene en la preparación del profesional y

en la preparación del cliente.

Aplicar las actividades cumpliendo los protocolos de atención al cliente del servicio.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Se ha justificado el empleo del agua con fines curativos a lo largo de la historia. Se han establecido los conceptos generales del termalismo.

Se han identificado la estructura del agua, las propiedades y sus mecanismos de acción.

Se ha relacionado el mecanismo de acción y las indicaciones de las aguas mineromedicinales con su composición química.

Se han identificado las vías de aplicación interna del agua mineromedicinal. Se han especificado las características del agua del mar, su composición, acciones e indicaciones.

TEMPORALIZACION: 8 H

UNIDAD DE TRABAJO Nº 3

DENOMINACIÓN:

ANÁLISIS PREVIO Y REALIZACIÓN DE INFORMES

RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO:

Identifica las necesidades estéticas del usuario, realizando el análisis previo y utilizando los informes adecuados

OBJETIVOS:

Analizar las estructuras corporales, su fisiología, así como las principales alteraciones estéticas para una correcta aplicación de las técnicas

termales

Analizar las técnicas de diagnóstico que pueden utilizarse para evaluar las características y condiciones del cliente.

CONTENIDOS:

Identificación de las necesidades del usuario en el servicio de hidrotermales:

Importancia del análisis en tratamientos hidrotermales.

Reconocimiento de las indicaciones y alteraciones estéticas de interés en la aplicación de técnicas hidrotermales. Contraindicaciones.

Ejecución práctica de análisis estético:

Metodología para el diagnóstico: entrevista, exploración, recogida de datos, ficha técnica e información al cliente.

Técnicas de aplicación de equipos y medios.

Cumplimentación del consentimiento informado y de informes de derivación a otros profesionales.

Elaboración de documentos para la detección de necesidades de los usuarios.

Aplicación de normas deontológicas.

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN:

En esta unidad didáctica son de conocimiento:

Las generales que figuran en la programación del módulo profesional

Las específicas seleccionadas del cuadro de actividades profesionales

UT 3: ANÁLISIS PREVIO Y REALIZACIÓN DE INFORMES

ACTIVIDAD

PROFESIONAL

PRINCIPAL

ACTIVIDADES

PROFESIONALES

SECUNDARIAS

ELEMENTOS DE LA ACTIVIDAD SECUNDARIA

Identifica las

necesidades

estéticas del

usuario,

realizando el

análisis previo y

utilizando los

informes

adecuados

R1 Realizar el diagnóstico

profesional evaluando las

características del cliente.

RP2: Diseñar los protocolos

normalizados de trabajo:

CR 1.1 Las características del cliente se evalúan,

identificando sus demandas y necesidades en cuanto

a cuidados de salud, belleza y bienestar, y aquellas otras

alteraciones estéticas que puedan ser mejoradas mediante

la aplicación de técnicas hidrotermales y complementarias.

CR 1.2 Se identifican los indicios de patología o

contraindicación en la aplicación de técnicas termales

y en caso necesario se deriva a consulta médica.

CR 1.3 Los datos obtenidos se registran en la ficha

técnica o dossier del cliente.

CR 1.4 Se realiza el diagnóstico profesional a partir

del análisis y evaluación de la información obtenida,

teniendo en cuenta si es el caso la prescripción médica.

CR 1.5 Se aplican las normas deontológicas profesionales

establecidas que garanticen la confidencialidad

de todos los datos y personalidad del cliente.

CR 2.1 Se elaboran los protocolos de actuación de

los programas estándar de salud, belleza y bienestar

teniendo en cuenta el perfil de la clientela del centro.

CR 2.2 Se elaboran los protocolos normalizados de

aplicación de las técnicas hidrotermales, cosméticas y

manuales basados en el perfil de la clientela.

CR 2.3 Se diseñan recorridos estándar a través de

un circuito termal que optimicen las instalaciones y los

recursos disponibles.

CR 2.4 Se elaboran modelos de informe para remitir

al cliente a otros profesionales.

CR 2.5 Se diseña el modelo de ficha técnica o dossier

del cliente.

CR 2.6 El cliente es informado sobre la periodicidad

y duración de la cura termal, sobre la indumentaria apropiada

y sobre las condiciones orgánicas generales idóneas

para someterse a la aplicación de la técnica.

CR 2.7 Se asesora al cliente sobre las pautas a

seguir después de la aplicación de las Técnicas Hidrotermales.

ACTIVIDADES PROFESIONALES TRANSVERSALES

Aplicar las actividades cumpliendo las normas de seguridad e higiene en la preparación del profesional y del cliente.

Aplicar las actividades cumpliendo las normas de seguridad e higiene en la preparación del profesional y en la preparación del

cliente.

Aplicar las actividades cumpliendo los protocolos de atención al cliente del servicio.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Se ha valorado la importancia de la realización de un examen estético previo. Se han especificado las indicaciones y alteraciones estéticas que pueden mejorar con tratamientos de estética hidrotermal. Se han identificado las contraindicaciones absolutas o relativas a estas técnicas. Se han preparado las instalaciones, los materiales y los equipos necesarios. Se ha realizado la entrevista, exploración y recogida de datos. Se ha informado al usuario sobre el resultado del análisis y el tratamiento aconsejado. Se ha solicitado al usuario el consentimiento informado. Se han descrito las normas deontológicas que deben aplicarse para garantizar la confidencialidad del cliente.

TEMPORALIZACION: 10 H

UNIDAD DE TRABAJO Nº 4

DENOMINACIÓN:

TÉCNICAS HIDROTERMALES Y EFECTOS DE LA APLICACIÓN DEL AGUA SOBRE EL CUERPO.

RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO:

Selecciona las técnicas hidrotermales, analizando los efectos de la aplicación del agua sobre el cuerpo.

OBJETIVOS:

Analizar los productos y las técnicas usados en la aplicación de agua termales.

CONTENIDOS:

Selección de técnicas de aplicación de agua:

Técnicas de balneación:Tipos: baños, baños con aditivos, baños con movilización del agua (baños de hidromasaje y baños de burbujas). Mecanismo de acción, efectos, indicaciones, precauciones y contraindicaciones. Instalaciones colectivas para el baño: piscina terapéutica y piscina de relax, entre otras.

Técnicas de aplicación de agua con presión: Tipos: duchas, chorros a presión y técnicas combinadas (masaje subacuático y masaje bajo ducha). Mecanismo de acción, efectos, indicaciones, precauciones y contraindicaciones. Instalaciones colectivas con presión: jacuzzi y dispositivos para piscinas dinámicas.

Aplicaciones hidroterápicas parciales: Tipos: abluciones y afusiones; envolturas, compresas y fomentos; baños parciales y cura de Kneipp. Mecanismo de acción, efectos, indicaciones, precauciones y contraindicaciones.

Antroterapia: Tipos: estufa seca o sauna, termas y estufa o baño de vapor. Mecanismo de acción, efectos, indicaciones, precauciones y contraindicaciones.

Combinación de técnicas de hidroterapia: circuitos termales. Talasoterapia y técnicas asociadas: clima marino, helioterapia y psamoterapia.

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN:

En esta unidad didáctica son de conocimiento:

Las generales que figuran en la programación del módulo profesional

Las específicas seleccionadas del cuadro de actividades profesionales

UT 4 : TÉCNICAS HIDROTERMALES Y EFECTOS DE LA APLICACIÓN DEL AGUA SOBRE EL

CUERPO.

ACTIVIDAD ACTIVIDADES ELEMENTOS DE LA ACTIVIDAD

PROFESIONAL

PRINCIPAL

PROFESIONALES

SECUNDARIAS

SECUNDARIA

Selecciona las

técnicas

hidrotermales,

analizando los

efectos de la

aplicación del agua

sobre el cuerpo.

C5: Interpretar la prescripción

médica y/o establecer el

protocolo de tratamiento

analizando las demandas y

necesidades del cliente.

CE5.1 Relacionar los distintos tipos de

aguas con las curas termales y programas

de tratamiento que se pueden realizar.

CE5.2 Describir los espacios, medios,

equipos y productos necesarios para la

realización de las curas termales/

programas de tratamiento.

CE5.3 Describir las medidas de seguridad

e higiene que deben ser adoptadas para

la optimización de una cura

termal/programa de tratamiento.

CE5.4 Desarrollar protocolos

estandarizados de programas de

tratamiento, seleccionado las técnicas

adecuadas.

CE5.5 En un caso práctico debidamente

caracterizado: Determinar las necesidades

y demandas del cliente.

Adaptar los protocolos estándar a las

características del cliente.

Indicar el asesoramiento e información

que debe recibir el cliente.

ACTIVIDADES PROFESIONALES TRANSVERSALES

Aplicar las actividades cumpliendo las normas de seguridad e higiene en la preparación del

profesional y del cliente.

Aplicar las actividades cumpliendo las normas de seguridad e higiene en la preparación del

profesional y en la preparación del cliente.

Aplicar las actividades cumpliendo los protocolos de atención al cliente del servicio.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Se han caracterizado las técnicas de balneación de aplicación individual y colectiva, con y sin presión.

Se han señalado los efectos, indicaciones y contraindicaciones absolutas y relativas de las técnicas de balneación.

Se ha determinado el mecanismo de acción y los parámetros de aplicación.

Se han relacionado los efectos de las aplicaciones hidroterápicas parciales con las indicaciones y modo de empleo.

Se han diferenciado las características de la sauna, las termas y el baño de vapor.

Se han identificado los efectos, indicaciones, precauciones y contraindicaciones de las técnicas de antroterapia.

Se han secuenciado las técnicas de hidroterapia empleadas en los circuitos termales.

Se han identificado las técnicas empleadas en talasoterapia y las asociadas a ella..

1. TEMPORALIZACION: 30 H

UNIDAD DE TRABAJO Nº 5

DENOMINACIÓN:

COSMÉTICOS TERMALES Y SU TÉCNICA DE APLICACIÓN.

RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO:

Selecciona los cosméticos termales y su técnica de aplicación, analizando sus efectos y precauciones

OBJETIVOS:

Clasificar los distintos tipos de productos usados en la aplicación de técnicas cosméticas explicando sus características, composición química,

acciones, indicaciones y contraindicaciones.

CONTENIDOS:

Selección de los cosméticos termales:

Arcillas: Concepto, composición, tipos, propiedades, acciones, técnicas de aplicación, indicaciones y precauciones.

Peloides: Definición, composición, propiedades, clasificación internacional, acciones, técnicas de aplicación, indicaciones y contraindicaciones.

Aguas termales como cosmético: Concepto, acciones y aplicación en estética.

Parafinas y parafangos: Composición, efectos, modo de aplicación, indicaciones, precauciones y contraindicaciones.

Vinoterapia, chocolaterapia y otros tratamientos (olivoterapia y cerezoterapia, entre otros): Propiedades, efectos e indicaciones.

Algoterapia: Algas: composición, tipos, obtención, efectos, indicaciones y técnicas de aplicación.

Otros productos marinos (plancton, cartílago de peces, huevas, ADN marino, polvo de perlas y sales, entre otros).

Masaje de sales.

Aromaterapia: Concepto, aceites esenciales (composición, obtención, vías de penetración, efectos, forma de aplicación, precauciones y acciones

cosméticas).

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN:

En esta unidad didáctica son de conocimiento:

Las generales que figuran en la programación del módulo profesional

Las específicas seleccionadas del cuadro de actividades profesionales

UT 5: COSMÉTICOS TERMALES Y SU TÉCNICA DE APLICACIÓN.

ACTIVIDAD

PROFESIONAL

PRINCIPAL

ACTIVIDADES

PROFESIONALES

SECUNDARIAS

ELEMENTOS DE LA ACTIVIDAD SECUNDARIA

Selecciona los

cosméticos

termales y su

técnica de

aplicación,

analizando sus

efectos y

precauciones

RP1: Seleccionar los

cosméticos termales y su

técnica de aplicación

atendiendo a las demandas y

necesidades del cliente.

CR 1.1 Las características del cliente se evalúan,

determinando sus necesidades y demandas.

CR 1.2 Los datos más relevantes para la aplicación

de la técnica y del cosmético se registran en la ficha

del cliente.

CR 1.3 Se selecciona el cosmético y la técnica de

aplicación interpretando, si procede, la prescripción

médica.

CR 1.4 Se establecen las pautas de aplicación de

los cosméticos termales y se definen los medios necesarios

y parámetros a considerar atendiendo a las características

personales del cliente.

CR 1.5 El cliente es informado sobre la periodicidad

y duración del tratamiento cosmético, sobre la indumentaria

apropiada y sobre las condiciones orgánicas generales

idóneas para someterse a la aplicación de la técnica.

ACTIVIDADES PROFESIONALES TRANSVERSALES

Aplicar las actividades cumpliendo las normas de seguridad e higiene en la preparación del profesional y del cliente.

Aplicar las actividades cumpliendo las normas de seguridad e higiene en la preparación del profesional y en la preparación

del cliente.

Aplicar las actividades cumpliendo los protocolos de atención al cliente del servicio.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Se han especificado los componentes, las propiedades, las acciones y los efectos de los diferentes cosméticos termales.

Se han identificado los modos de aplicación para cada uno de ellos.

Se han establecido las indicaciones, precauciones y contraindicaciones.

Se han clasificado las arcillas en función de su color y composición.

Se han esquematizado los tipos de peloides siguiendo su clasificación internacional.

Se han determinado las diferencias entre parafinas, parafangos y peloides.

Se han identificado los ingredientes activos del vino y sus derivados, el chocolate, las algas y otros productos naturales como componentes de los cosméticos

termales. Se han especificado las acciones cosméticas, precauciones y formas de aplicación de los aceites esenciales.

TEMPORALIZACION: 30 H

UNIDAD DE TRABAJO Nº 6

DENOMINACIÓN:

TÉCNICAS HIDROESTÉTICAS Y COSMÉTICOS TERMALES,.

RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO:

Aplica técnicas hidroestéticas y cosméticos termales, siguiendo un protocolo de ejecución previamente diseñado

.

OBJETIVOS:

Aplicar las técnicas prescritas según el protocolo establecido, en condiciones de seguridad e higiene Describir las diferentes técnicas de aplicación de los

productos cosméticos explicando sus acciones,indicaciones, contraindicaciones, las precauciones en la aplicación y las condiciones de seguridad e higiene.

CONTENIDOS:

Aplicación de técnicas hidrotermales:

Procedimientos de aplicación de técnicas hidrotermales:

Procedimientos de aplicación de técnicas de balneación: objetivos, medios técnicos, indumentaria, parámetros (temperatura, tiempos y presión, entre

otros), secuenciación de la técnica y manipulaciones. Ejecución práctica.

Procedimientos de aplicación de técnicas de aplicación de agua con presión: objetivos, medios técnicos, indumentaria, parámetros (temperatura,

tiempos y presión, entre otros), secuenciación de la técnica y manipulaciones. Ejecución práctica.

Procedimientos de aplicación de técnicas hidroterápicas parciales: objetivos, medios técnicos, indumentaria, parámetros (temperatura, tiempos y

presión, entre otros), secuenciación de la técnica y manipulaciones. Ejecución práctica.

Procedimientos de aplicación de técnicas de antroterapia: objetivos, medios técnicos, indumentaria, parámetros (temperatura, tiempos y presión, entre

otros), secuenciación de la técnica y manipulaciones. Ejecución práctica.

Procedimientos de aplicación de cosmética termal: objetivos, técnicas de aplicación, secuenciación de la técnica y manipulaciones. Ejecución práctica.

Tratamientos combinados de técnicas de hidroterapia y cosmética termal. Tipos de tratamientos. Ejecución técnica.

Protocolos de aplicación de técnicas

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN:

En esta unidad didáctica son de conocimiento:

Las generales que figuran en la programación del módulo profesional

Las específicas seleccionadas del cuadro de actividades profesionales

UT 6 : TÉCNICAS HIDROESTÉTICAS Y COSMÉTICOS TERMALES,.

ACTIVIDAD

PROFESIONAL

PRINCIPAL

ACTIVIDADES

PROFESIONALES

SECUNDARIAS

ELEMENTOS DE LA ACTIVIDAD

SECUNDARIA

Aplica técnicas

hidroestéticas y

cosméticos

termales, siguiendo

un protocolo de

ejecución

previamente

diseñado

RP2: Preparar las instalaciones,

medios técnicos y productos

necesarios para la aplicación de

los cosméticos termales en

condiciones óptimas de

seguridad e higiene.

RP3: Aplicar la técnica

cosmética en condiciones de

seguridad e higiene.

RP4: Asesorar al cliente sobre

los cuidados, recomendaciones

e indicaciones convenientes

para la optimización

del resultado de la cosmética

termal aplicada.

CR 2.1 El profesional se prepara

atendiendo a lasnormas establecidas

sobre indumentaria, higiene e imagen

personal.

CR 2.2 El cosmético, sus mezclas, o, en

su caso los de preparación extemporánea

o que se presentan o aplican sobre

soportes impregnados, se preparan

teniendo en cuenta las proporciones

establecidas, consistencia, temperatura y

zona de aplicación.

CR 2.3 La camilla se prepara con los

medios técnicos necesarios para aplicar

los cosméticos específicos.

CR 2.4 Se comprueba que la sala o

cabina está en condiciones de seguridad e

higiene óptimas y que as condiciones de

temperatura y humedad son las idóneas.

CR 3.1 Se comprueba que la indumentaria

y accesorios del cliente son los

adecuados para la aplicación de la

técnica.

CR 3.2 El cliente es informado sobre la

técnica seleccionada y sus efectos, y

sobre los mecanismos de aviso al

personal y de alarma.

CR 3.3 El cliente es acomodado en el

lugar apropiado, en función de la técnica

que se va a aplicar y se transmiten las

instrucciones sobre las posturas,

movimientos y actitudes que debe

mantener durante la ejecución de la

misma, así como las sensaciones que va

a experimentar durante la ejecución.

CR 3.4 Durante la aplicación de los

cosméticos termales, todos los elementos

se manejan con destreza, en función de

los procedimientos de ejecución y de las

características del cliente.

CR 3.5 La evolución del proceso se

controla en todo momento y se atienden

las observaciones del cliente.

CR 3.6 En caso de accidente, se aplican

las técnicas de primeros auxilios y se

procede, en caso necesario, al traslado a

un centro sanitario.

CR 3.7 Se aplican medidas de higiene

para mantener las instalaciones, medios y

equipos técnicos una vez finalizada la

ejecución de la técnica garantizando las

condiciones necesarias para una nueva

utilización, desechando adecuadamente

aquellos que sean de un solo uso.

CR 4.1 Se identifica el perfil de la clientela

para la elaboración del plan y difusión de

los productos y servicios de que dispone

el centro.

CR 4.2 Se asesora al cliente sobre las

pautas de vida saludable y otras

recomendaciones a seguir después de la

aplicación de los tratamientos.

CR 4.3 Se asesora sobre el uso de

productos cosméticos en el ámbito

domiciliario que optimicen el tratamiento

aplicado.

RP5: Evaluar la calidad del proceso y

resultado de la aplicación de las técnicas.

ACTIVIDADES PROFESIONALES TRANSVERSALES

Aplicar las actividades cumpliendo las normas de seguridad e higiene en la preparación del

profesional y del cliente.

Aplicar las actividades cumpliendo las normas de seguridad e higiene en la preparación del

profesional y en la preparación del cliente.

Aplicar las actividades cumpliendo los protocolos de atención al cliente del servicio.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Se han establecido los procedimientos de actuación en programas de tratamientos hidrotermales estándar.

Se han preparado los medios técnicos y/o los cosméticos termales necesarios.

Se ha seleccionado la indumentaria y accesorios adecuados según la técnica que se va a aplicar.

Se ha informado al usuario sobre las posturas, sensaciones y mecanismos de aviso al personal.

Se han seleccionado los parámetros en función de la técnica que se va a aplicar y las condiciones orgánicas y sensibilidad del usuario.

Se han aplicado técnicas hidrotermales y de cosmética termal según la secuenciación y el orden establecido.

Se ha supervisado el proceso y controlado el estado del usuario durante el mismo. Se han establecido las pautas para una correcta circulación de los clientes a través de los circuitos termales.

TEMPORALIZACION: 30 H

UNIDAD DE TRABAJO Nº 7

DENOMINACIÓN:

PROTOCOLOS DE SEGURIDAD E HIGIENE

RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO:

Organiza la ejecución de protocolos de seguridad e higiene, aplicando pautas para la prevención de riesgos laborales.

OBJETIVOS:

Seleccionar y preparar los medios técnicos necesarios para la aplicación de la técnica siguiendo el protocolo establecido, respetando las normas de seguridad e higiene.

CONTENIDOS:

Organización de la ejecución de protocolos de seguridad e higiene:

Contaminación bacteriológica del agua. Análisis de las técnicas de tratamiento de aguas usadas en estos centros.

Higiene de las instalaciones: protocolo de limpieza. Normas de higiene para el usuario y los profesionales.

Conservación y manipulación de los productos cosméticos.

Organización del mantenimiento de instalaciones y equipos.

Gestión medioambiental: ahorro de energía y agua. Gestión de residuos.

Riesgos laborales en centros hidrotermales. Técnicas preventivas.

Señalización, emergencias y primeros auxilios. Normativa de centros hidrotermales.

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN:

En esta unidad didáctica son de conocimiento:

Las generales que figuran en la programación del módulo profesional

Las específicas seleccionadas del cuadro de actividades profesionales

UT 7: DENOMINACIÓN: PROTOCOLOS DE SEGURIDAD E HIGIENE

ACTIVIDAD

PROFESIONAL

PRINCIPAL

ACTIVIDADES

PROFESIONALES

SECUNDARIAS

ELEMENTOS DE LA ACTIVIDAD SECUNDARIA

Organiza la

ejecución de

protocolos de

seguridad e

higiene, aplicando

pautas para la

prevención de

riesgos laborales.

RP4: Aplicar las técnicas

hidrotermales en condiciones de

seguridad e higiene.

CR 4.1 Se comprueba que la indumentaria y

accesorios

del cliente son los adecuados para la aplicación

de la técnica.

CR 4.2 El cliente es informado sobre la técnica

seleccionada

y sus efectos y sobre los mecanismos de aviso

al personal y de alarma.

CR 4.3 El cliente es acomodado en el lugar

apropiado,

en función de la técnica que se va a aplicar y

aconsejado sobre las posturas, movimientos y

actitudes

que debe mantener durante la ejecución de la misma,

así como sobre las sensaciones que va a

experimentar.

CR 4.4 La evolución del proceso se controla en todo

momento y se valoran y atienden las observaciones

del

cliente.

CR 4.5 Durante la aplicación de la técnica, todos

los elementos se manejan con destreza, en función

de

los procedimientos de ejecución y de las

características

del cliente

CR 4.6 En caso de accidente se aplican las técnicas

de primeros auxilios y se procede, en caso necesario,

al traslado a un centro sanitario.

CR 4.7 Se aplican medidas de higiene para mantener

las instalaciones, medios y equipos técnicos una

vez finalizada la ejecución de la técnica garantizando

las condiciones necesarias para una nueva utilización,

desechando adecuadamente aquellos que sean de un

solo uso.

ACTIVIDADES PROFESIONALES TRANSVERSALES

Aplicar las actividades cumpliendo las normas de seguridad e higiene en la preparación del profesional

y del cliente.

Aplicar las actividades cumpliendo las normas de seguridad e higiene en la preparación del profesional

y en la preparación del cliente.

Aplicar las actividades cumpliendo los protocolos de atención al cliente del servicio.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Se han señalado las consecuencias de la contaminación bacteriológica del agua.

Se han identificado los mecanismos para el tratamiento del agua.

Se ha aplicado el protocolo de higiene de las instalaciones.

Se ha aplicado el método de desinfección o esterilización más adecuado, en función del equipo técnico o el material que se va a utilizar.

Se han establecido las normas de higiene del personal del centro y del usuario de las instalaciones.

Se han aplicado los procedimientos para desechar y reciclar los materiales utilizados.

Se han aplicado protocolos para prevenir riesgos y reacciones no deseadas. Se ha especificado la normativa actual que rige los centros de servicios hidrotermales.

TEMPORALIZACION: 10 H

UNIDAD DE TRABAJO Nº 8

DENOMINACIÓN:

PARAMETROS DE CALIDAD EN LOS PROCESOS DE HIDROTERMAL

RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO:

Supervisa la calidad del servicio, proponiendo medidas correctoras que optimicen la prestación del mismo..

OBJETIVOS:

Identificar los parámetros que determinan la calidad del proceso en la aplicación de las técnicas hidrotermales.

Identificar los parámetros que determinan la calidad del proceso en la aplicación de técnicas cosméticas.

CONTENIDOS:

Evaluación de la calidad en los centros y servicios hidrotermales:

Concepto y principios de calidad.

La calidad en la prestación del servicio.

Normas de calidad para instalaciones, medios técnicos y productos. Parámetros que la definen.

Técnicas para medir el grado de satisfacción de la clientela.

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN:

En esta unidad didáctica son de conocimiento:

Las generales que figuran en la programación del módulo profesional

Las específicas seleccionadas del cuadro de actividades profesionales

UT 8: PARAMETROS DE CALIDAD EN LOS PROCESOS DE HIDROTERMAL

ACTIVIDAD

PROFESIONAL

PRINCIPAL

ACTIVIDADES

PROFESIONALES

SECUNDARIAS

ELEMENTOS DE LA ACTIVIDAD

SECUNDARIA

Supervisa la

calidad del

servicio,

proponiendo

medidas

correctoras que

optimicen la

prestación del

mismo..

RP5: Evaluar la calidad del

proceso y resultado de la

aplicación de las técnicas.

CR 5.1 Se establecen y/o se aplican los

protocolos

de comunicación y atención al cliente/a

atendiendo a

los parámetros de calidad establecidos.

CR 5.2 Se aplican las normas de calidad a

las instalaciones,

medios técnicos y productos.

CR 5.3 Se evalúa el grado de satisfacción

del cliente

con el servicio prestado y el trato recibido

anotando

las posibles incidencias.

CR 5.4 En caso necesario se proponen

medidas

correctoras para optimizar los servicios

prestados y mejorar

el grado de satisfacción.

ACTIVIDADES PROFESIONALES TRANSVERSALES

Aplicar las actividades cumpliendo las normas de seguridad e higiene en la preparación del

profesional y del cliente.

Aplicar las actividades cumpliendo las normas de seguridad e higiene en la preparación del

profesional y en la preparación del cliente.

Aplicar las actividades cumpliendo los protocolos de atención al cliente del servicio.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Se han identificado los indicadores de calidad en los procesos de aplicación de técnicas hidrotermales.

b) Se ha esquematizado el proceso de prestación del servicio.

c) Se han asociado las anomalías detectadas con la fase del proceso en la que se han producido.

d) Se han evaluado las diferentes fases del proceso y el resultado final.

e) Se han detectado las desviaciones y anomalías producidas en la aplicación de las técnicas hidrotermales, analizando las causas que las han producido.

f) Se han propuesto medidas para adecuar los resultados obtenidos a los esperados y optimizar la prestación del servicio.

g) Se ha evaluado el grado de satisfacción del cliente mediante cuestionarios y atención post-venta.

h) Se han establecido las normas de actuación en situaciones inesperadas, para resolver incidencias que afecten a la calidad del servicio de hidrotermal

TEMPORALIZACION: 4 H

Medios de producción:

Balneación: bañera simple, bañera de burbujas, bañera de hidromasaje, bañera de movilización, bañera con

chorro manual subacuático, maniluvio, pediluvio, piscina, piscina activa, piscina terapéutica, minipiscina, minipiscina

activa. Presión: chorros, duchas. Vía respiratoria: nebulizadores, aerosoles y otros dispositivos específicos en ORL.

Vía digestiva: oral y dispositivos para la aplicación rectal.

Estufas: secas, húmedas y mixtas. Técnicas complementarias: cabinas con productores de hielo, suelos calientes y fríos.

Lencería: albornoz, toalla, zapatillas, bañador, gorro, batas, alfombrillas, sabanillas.

Productos y equipos específicos para limpiar y desinfectar y/o esterilizar los utensilios, accesorios e instalaciones. Material y productos necesarios para

realización de primeros auxilios.

Productos y resultados: Técnicas hidrotermales aplicadas al cliente según los protocolos establecidos con el fin de promocionar la belleza, salud y bienestar

del cliente, atendiendo a sus características. Información utilizada y generada: Ficha técnica y seguimiento del cliente. Manual de Hidrología. Manual de

Cosmetología. Informe Médico. Normativa de calidad. Plan de prevención de riesgos laborales. Protocolo de aplicación de las técnicas hidrotermales.

Bibliografía técnica especializada. Productos minerales: arcillas, escayola, caolín, bentonitas, montmorillonitas, arenas y sílices abrasivas. Peloides

inorgánicos: lodos, fangos y limos.

Peloides orgánicos: turbas y biogleas. Parafangos y parafinas Productos de origen marino: algas y sus mucílagos, sales, fitoplancton y otros productos

marinos. Productos de origen vegetal: plantas y sus extractos, y aceites esenciales Productos de origen animal: plancton, gelatinas y proteínas de peces,

chitita y chitosán. Colorantes y otros aditivos. Duchas. Útiles para la aplicación de técnicas cosméticas y equipos para su calentamiento. Camilla, manta de

sudación, soportes para envolvimientos, envolturas y compresas. Lencería: albornoz, toallas, zapatillas, bañador, gorro, tangas y braguitas desechables,

batas, alfombrillas, sabanillas.