Región de Murcia Consejería de Educación, Cultura y

Deportes

I.E.S. “LUIS MANZANARES”

Avda. Miguel de Cervantes, s/n

30700 - TORRE PACHECO

Telfs.: 968 57 83 90

Fax: 968 57 83 58

DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA SERVICIOS ADMINISTRATIVOS I

ÁREA ESPECÍFICA

MÓDULOS:

ATENCIÓN AL CLIENTE

TÉCNICAS ADMINISTRATIVAS BÁSICAS (TID)

TRATAMIENTO INFORMÁTICO DE DATOS (TAB)

Para los tres módulos se seguirán las siguientes instrucciones:

1. Todos los alumnos, especialmente los alumnos con todas las evaluaciones aprobadas.

Resumen mitad Tema 3 del libro de atención al cliente con sus actividades.

Resumen mitad Tema 4 del libro de técnicas administrativas básicas con sus actividades.

Lectura de unos textos junto con sus actividades y curso de FORMACARM sobre PRL de TID, todo

ello subido al aula virtual.

2. Alumnos con 1ª evaluación suspensa Para TAB: Organización de entidades y sus áreas funcionales; tramitación de correspondencia y

paquetería.

Para TID: Equipos y materiales en TID; grabación de datos, textos y otros documentos: mecanografía.

Para Atención al cliente: Atención al cliente.

Se deben realizar todas las tareas para recuperación de la Evaluación 1ª que, periódicamente

se proponen por el profesor a través de sus aulas virtuales. Estas tareas deben ser hechas con rigor,

redacción cuidada y las explicaciones detalladas y precisas. Serán enviadas al profesor/a, en el plazo

establecido por el mismo, en las instrucciones de la tarea.

3. Alumnos con 2ª evaluación suspensa Para TAB: Control de almacén de equipos de oficina y material de oficina.

Para TID: Mecanografía y ejercicios de Word.

Para Atención al cliente: Venta de productos y servicios.

Se deben realizar todas las tareas para recuperación de la Evaluación 2ª que, periódicamente

se proponen por el profesor a través de sus aulas virtuales. Estas tareas deben ser hechas con rigor,

redacción cuidada y las explicaciones detalladas y precisas. Serán enviadas al profesor/a, en el plazo

establecido por el mismo, en las instrucciones de la tarea.

4. Alumnos con 1ª y 2ª evaluación suspensa Deberán realizar las tareas correspondientes a los repasos de los temas arriba citados para la

recuperación de las evaluaciones.

PROGRAMACIÓN QUINCENAL ACTIVIDADES RECUPERACIÓN PARA LA FPB1 CIENCIAS APLICADAS

ABRIL LUNES 27 MARTES 28 MIERCOLES 29 JUEVES 30 VIERNES 1

RECUPERACIÓN PRIMERA EVALUACIÓN

Fracciones Solución actividad método científico

Resolución dudas VIDEOCONFERENCIA

Solución actividad fracciones

RECUPERACIÓN SEGUNDA EVALUCIÓN

Potencias Video-clase Sistema Circulatorio1

Solución actividades potencias

MAYO LUNES 4 MARTES 5 MIERCOLES 6 JUEVES 7 VIERNES 8

RECUPERACIÓN PRIMERA EVALUACIÓN

Video-clase • MCD • mcm

Actividades • MCD • mcm

Resolución dudas VIDEOCONFERENCIA

. Solución actividades • MCD • mcm

RECUPERACIÓN SEGUNDA EVALUCIÓN

Actividades sistema circulatorio

Video-clase Sistema circulatorio 2

Este cuadro muestra la PROGRAMACIÓN de las actividades que los alumnos de la FPB! realizan para reforzar y recuperar las evaluaciones suspensas.

No debemos olvidar que la situación excepcional que vivimos ha hecho que interrumpamos el curso con una evaluación pendiente de realizar. Debido al carácter particular de los alumnos de FPB, no se van a simultanear las actividades de recuperación y los nuevos aprendizajes propios de la tercera.

Se realizará un bloque general de refuerzo a afianzamiento de los conceptos básicos para todos los alumnos, que servirán de recuperación a aquellos alumnos con alguna evaluación suspensa. Tras este bloque se comenzará a abordar alguna unidad nueva de la tercera evaluación, centrándonos en la parte matemática (por ser instrumental) y se restringirán las actividades de refuerzo a los alumnos que, participando en las actividades de refuerzo, no hubieran alcanzado los mínimos que les permitan aprobar las evaluaciones pendientes.

Es primordial que los alumnos con evaluaciones pendientes centren sus esfuerzos en recuperar las mismas, y así ha sido transmitido desde las autoridades educativas. Eso DEBE SER PRIORITARIO frente a los nuevos aprendizajes.

UNIDAD FORMATIVA DE LENGUA Y SOCIALES I

Debido a la situación desencadenada por el Covid-19 detallar algunos aspectos relacionados con la unidad formativa de Lengua y Sociales del Primer curso de FP BASICA.

1º Se tendrán en cuenta la nota de las dos primeras evaluaciones y la tercera solo sirve para mejorar

2º La decisión es no avanzar materia, atendiendo preferentemente a contenidos instrumentales y reforzar aquellos aspectos que puedan ser más útiles para el año que viene, en cuanto a lengua ,la lectura comprensiva, la redacción de textos y mejora de la ortografía y en cuanto a sociales el uso de videos o fuentes para su análisis y comprensión.

3ªLas tareas se procurarán que sean flexibles, adaptadas y eminentemente prácticas.

4º Para la recuperación de la primera y segunda evaluación se realizara a través de la entrega de trabajos que se pondrán a disposición del alumno en la plataforma digital, de manera quincenal y que como hemos dicho anteriormente, trataran de ser eminentemente prácticas e instrumentales para que les puedan servir en los cursos venideros.

UNIDAD FORMATIVA INGLÉS I

PLAN DE TRABAJO DE LENGUA INGLESA PARA EL TERCER TRIMESTRE DEL CURSO 2019/2020

A. Proceso e instrumentos de evaluación y calificación.

La evaluación del proceso de aprendizaje de los alumnos que cursan estudios de Formación Profesional Básica será continua y diferenciada según los distintos módulos profesionales del currículo.

La evaluación tendrá como referencia el logro de los objetivos y el grado de adquisición de las competencias correspondientes a cada módulo profesional.

Conforme al apartado e) de la instrucción décima de la Resolución de la Dirección General de evaluación educativa y formación profesional, “la calificación final del alumnado se determinará partiendo de las evidencias obtenidas en los dos primeros trimestres del curso escolar que se reflejan en las calificaciones de las sesiones de evaluación ya realizadas. Todas las actividades desarrolladas en el tercer trimestre podrán servir para la recuperación de los resultados de aprendizaje no alcanzados en los dos primeros trimestres o ser valoradas al objeto de aumentar la calificación final del alumnado, pero nunca podrán suponer una disminución de la misma”.

Para llevar a cabo la evaluación en las actuales circunstancias, se utilizarán los siguientes INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, con indicación de su ponderación en la calificación de la evaluación:

1. Observación directa de actitudes y procedimientos de trabajo: 20 %. Se tendrá en cuenta la realización de las actividades subidas a la plataforma, que son las reflejadas en el apartado B. 2. Nota media de las actividades propuestas en el apartadoB: 55 % 3. Pruebas escritas individuales: 25 %. Se realizarán dos exámenes escritos en un tiempo limitado.

Aquellos alumnos que hubieran aprobado la asignatura en la segunda evaluación, podrán mejorar la calificación realizando las tareas y pruebas escritas del tercer trimestre. De no realizar ninguna, las instrucciones nos obligan a mantener su calificación del segundo trimestre. El alumnado que hubiera suspendido, podrá recuperar la materia realizando las tareas y pruebas escritas planificadas durante este trimestre.

La calificación final del alumnado se determinará partiendo de las evidencias obtenidas en los dos primeros trimestres del curso escolar que se reflejan en las calificaciones de las sesiones de evaluación ya realizadas. Todas las actividades desarrolladas en el tercer trimestre podrán servir para la recuperación de los resultados de aprendizaje no alcanzados en los dos primeros trimestres o ser valoradas al objeto de aumentar la calificación final del alumnado, pero nunca podrán suponer una disminución de la misma.

La recuperación de la materia se basará en un solo examen escrito en septiembre de los contenidos trabajados durante el curso. (SALVO QUE LA NORMATIVA DE OTRAS INSTRUCCIONES)

B. ACTIVIDADES.

1. A JOB INTERVIEW.

Partiendo de una entrevista que iba a ser oral, los alumnos presentan esta tarea por escrito respondiendo a cinco preguntas guiadas.

Visualización de un vídeo modelo cuya Url se sube a la plataforma.

2. WRITING: “My personal profile”.

3. WRITING: “Locked out at home”.

4. Repaso del plural de los sustantivos.

5. There´s/ There´re exercises con repaso de la teoría.

6. Frequency adverbs exercises con repaso de la teoría.

7. Determinantes y pronombres (personales y posesivos), repaso y ejercicios.

8. Normas básicas de escritura para elaborar un documento de Word.

9. Repaso del Presente Simple de los verbos y ejercicios.

10. Repaso y memorización de una lista de verbos irregulares.

11. Repaso del léxico de Servicios Administrativos y de Oficina trabajado durante los dos primeros trimestres.

12. Lectura comprensiva de textos escritos.

13. PRESENTACIÓN ORAL: “Myself”.

El estudiante grabará una presentación sobre sí mismo conforme a los contenidos y criterios de calificación trabajados durante el primer trimestre y recogidos en la programación inicial del curso.

14. PRESENTACIÓN ORAL: “In Britain”.

El estudiante graba una presentación hablando, en primer lugar, de la localización de varias ciudades británicas en el mapa, conforme a los contenidos trabajados en el segundo trimestre. En segundo lugar, tras haber trabajado un power-point que la profesora sube a la plataforma sobre hábitos de vida ingleses, el estudiante habla de algunas costumbres cotidianas. Esta actividad es complementaria a una de lectura comprensiva del siguiente bloque.