Escuela Primaria WheelingNoticias y Opiniones de Wheeling

“Una Comunidad de Estudiantes”472 South Wheeling Street • Aurora, Colorado 80012

Phone: 303-344-8670 • Fax: 303-326-1246

Abril/Mayo 2014

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Familias,Existe una preocupación muy

seria en cuanto a la seguridad escolar en la cual necesito de su ayuda para poder resolverla.

Continúo con la preocupación sobre la seguridad de los niños cuando cruzan las calles frente a la escuela a medida de que los

dejan en la escuela y los recogen. Los niños están cruzando la calle Wheeling fuera de las áreas designadas para cruce de peatones por lo que

están en peligro de que sean lastimados cuando caminan hacia el edificio. En mi corto tiempo de Director en Wheeling he presenciado en cinco ocasiones momentos

en los cuales ha estado a punto de surgir un accidente. Yo se que todos ustedes están de acuerdo en que cuando tengamos la primera víctima ya sea a uno de nuestros estudiantes o

miembro de la comunidad que sea golpeado por un vehículo será muy tarde y cuando un estudiante este herido en la calle será muy tarde para pensar que se pudo haber hecho para

prevenir este tipo de accidentes. El momento para que nosotros actuemos es ahora.

En lo que el personal escolar, padres voluntarios y yo mismo continuamos trabajando para encontrar una solución optima para la seguridad de los niños y practica para los padres, nuestro plan es que la opción es

la de asegurarnos que los padres y miembros de familia dejen a sus estudiantes de lado de la banqueta de la escuela o utilizar el área de cruce de peatones que se encuentra en la Wheeling y Alaska. Estas dos opciones

proveerán la mejor combinación de supervisión y control de tráfico. Aunque yo entiendo que esta opción puede requerir a muchos hacer cambios en su ruta camino a la escuela, yo se que todos estaremos de acuerdo en que

vale la pena el inconveniente que cualquier adulto pueda experimentar por la seguridad de nuestros niños.

Si a usted le gustaría participar en el trabajo que se está llevando a cabo para resolver este problema, Por favor asista a una de nuestras juntas de café para padres que se llevan a cabo cada primer viernes de cada mes. Mi

esperanza es el de utilizar el resto del ciclo escolar para establecer procedimientos y direcciones que se convertirán en nuestra política a largo plazo en lo que se refiere a las forma de dejar y recoger a nuestros estudiantes de

la escuela.

Gracias por su cooperación,

Ramone CarsonDirector, Escuela Wheeling IB World

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ACTIVIDADES PARA EL MES DE ABRILLunes, Marzo 31 Se reanudan las clases

Viernes, Abril 4 Café para Padres con el Director a las 8:00AM

Viernes, Abril 4 Baile de Primavera de 6:00 – 8:30PMJueves, Abril 10 Asamblea de PBiS Primario @ 8:00AM Intermedio @ 1:00PM

Martes, Abril 15 Junta de PTO a las 5:30pm

Miércoles, Abril 16 Orientación para padres de alumnos del 5to Bloque a las 5:30PM

Viernes, Abril 25 Carnaval Escolar de 5:00 -7:30PMLunes, Abril 29 Asamblea de PBiS Primario @ 8:00AM Intermedio @ 1:00PM

FECHAS IMPORTANTES PARA EL FUTURO: AÑO ESCOLAR 2013-2014Viernes, Mayo 2 Café para Padres con el Director a las 8:00AM

Viernes, Mayo 9 Día de Campo

Martes, Mayo 13 Presentación del Coro de 6-8PM

Miércoles, Mayo 14 Exhibición de 5to Grado

Viernes, Mayo 16 Asamblea de Certificados Académicos y Ultimo día para Pre-escolar

Lunes, Mayo 19 Maestros en Servicio – NO HAY CLASES K-12

Martes, Mayo 20 Graduación de Kindergarten

Miércoles, Mayo 21 Último Día de Clases y Último día del 4to trimestre Continuación de 5to grado y Graduación de DARE

Jueves, Mayo 24 Día Laborable del Maestro para 5to Bloque – NO HAY CLASES

Lunes, Mayo 26 Día Memorial – NO HAY CLASES

Martes, Mayo 27 5to bloque para los estudiantes que califican 7:45am – 2:15pm

Jueves, Junio 26 El 5to Bloque termina

Martes, Agosto 5 y Exámenes de Alfabetismo Miércoles, Agosto 6 para los Grados de 1-5

Jueves, Agosto 7 Primero día de Clases para grados de 1-5

Dia de CampoWheeling tendrá su Dia de Campo el Viernes, 9 de Mayo del 2014. Todos los grados estarán partici-pando durante sus secciones, Kindergarten, Primero y Segundo grado tendrán su dia de campo por la mañana. Tercero, Cuarto y Quinto grado tendrán su dia de campo a medio dia. Se enviara a casa mas información a medida de que se acerca la fecha.

Espero verlos a todos ahi.

Nick SpencerWheeling’s Physical Education Teacher ndspencer@aps.k12.co.us(303) 344-8670

Departamento de Admisiones¿SE HA PREGUNTADO POR QUE NO ESTA RECIBI-ENDO CORRESPONDENCIA IMPORTANTE DE PARTE DE LAS ESCUELAS PUBLICAS DE???¿HA CAMBIADO SU DOMICILIO RECIENTEMENTE? SI CONTESTO “SI” ENTONCES POR FAVOR VAYA A UNO DE NUESTROS SITIOS DE ADMISIONES A CAMBIAR SU DOMICILIO.

Centro de Admisiones 690 Peoria St., Suite F (6th y Peoria) 7:30 am a 4:00 pm

Por favor contáctese con la escuela local de su niño o niña para hacer cambio de número de teléfono.

¿POR QUE DEBO ACTUALIZAR MI DOMICILIO?AQUI HAY ALGUNAS RAZONES...✔ Porque usted recibirá las calificaciones de su estudiante,

boletines y correspondencia de la escuela. Es muy importante que la escuela tenga la información actual-izada en el archive para que puedan contactarse con usted en caso de alguna emergencia.

✔ Para recibir la APLICACION PARA EL LONCHE GRATIS/PRECIO REDUCIDO (Las Aplicaciones son enviadas por correo cada año).

✔ Se necesita si domicilio para la información de la ruta de su autobús.

Usted puede llamar al 303-326-1986 Ext. 28825 o pude visitar la página de Internet de las Escuelas Públicas de Aurora en www.aps.k12.co.us y seleccione “escuelas” y después “horarios de autobús” para que pueda obtener información.

Recordatorio sobre la AsistenciaLa buena asistencia es de importancia suprema para el funcionamiento académico y éxito total de los estudiantes. Las faltas, ya sean justificadas o no son perjudicial para el proceso de aprendizaje de un estudiante. El trabajo que se lleva acabo fuera del salón de clases no es tan efectivo a la experiencia del salón de clases. Las discusiones de la clase, interacción entre los estudiantes y entre estudiante-maestro no puede ser reemplazada fuera del salón de clases o en otro momento. La asistencia regular desarrolla hábitos esenciales para el éxito en el mundo del trabajo.

¡Por favor asegúrese que su estudiante llegue a la escuela a tiempo y preparado para aprender!

PTOEl PTO de Wheeling quisiera invitarlos a su Baile de Prima-vera el 4 de Abril de 6-8 pm.

Manténgase al pendiente de los volantes sobre el car-naval. El carnaval será el 25 de Abril, tendremos juegos, caminata por un pastel, pintura de cara, una casa para brincar, y un tanque de agua.

Las pulseras se venderán por $10.00 e incluirá todas las actividades, la comida se venderá por separado.

Estaremos programando un juego a los Rockies para el mes de Mayo así que mantenga loa ojos y oídos abiertos.

Gracias a todos los que nos ayudaron a vender los panes de butter braids, su apoyo fue muy agradecido.

PTO de Wheeling

Evaluaciones de ingreso al preescolar en APSAPS está evaluando a los alumnos para ingresar al preescolar durante el año escolar 2014-15. Las evalu-aciones inician en febrero y continúan hasta el 16 de abril.

Para ser elegible para el programa preescolar, los niños tienen que tener 3 o 4 años de edad antes del 1 de octubre de 2014. Para que su hijo sea considerado, el padre o tutor legal tiene que asistir al proceso de evalu-ación de ingreso al preescolar. Los niños no necesitan estar presentes al momento de la evaluación. Todas las familias tienen que participar en el proceso de evaluación para ser elegibles de asistir al programa preescolar de Colorado o al programa a base de pago de matrícula.

Para más información sobre los requisitos de evaluación y las ubicaciones visite: ece.aurorak12.org o llame al número telefónico 303-364-9371.

Ahora está disponible el Informe 2014 para la comunidadEl Informe 2014 para la comunidad de las Escuelas Públicas de Aurora está ahora disponible en aurorak12.org/update. Este informe provee información acerca del progreso académico de los alumnos, incluyendo los resultados de la evaluación TCAP, los reportes “School Performance Framework” (marco de rendimiento de la escuela) y datos de la calidad de maestros, para el año escolar 2012-13.

Si usted desea una copia impresa de los datos, comuníquese con el “APS Communication Department” (Departamento de Comunicación de las Escuelas Públicas de Aurora) al 303-365-7805.

Temporada de alergias y asma¡Achoo! Ayudando a los niños mantenerse sanos durante la temporada de alergias y asmaSi sus niños están despertando cada día esta primavera con goteo nasal, picazón en los ojos y un montón de los estornudos, pueden tener alergias estacionales o asma.

Esté atento de síntomas tales como secreción nasal, picazón en los ojos u ojos hinchados, estornudos frecuentes, congestión de la nariz y aclarar la garganta. Si alguno de estos síntomas dura por más de una semana, hay varias opciones para ayudar a sus niños encontrar alivio.

• Un purificador de aire puede ayudar a eliminar la suciedad, el polvo y otras partículas del aire interior que podrían enfermar a sus niños

• Si los niños están experimentando la piel seca o pasajes nasales secos, garganta u ojos secos, un humidificador de aire puede ayudar. Humidificadores de aire emitan vapor al aire interior y ayudan a calmar la sequedad constante.

• Medicamentos que se venden sin receta.

Los niños no tienen que sufrir con sus alergias o asma esta primavera. La Clínica de Niños puede ayudarle a sentirse mejor. La clínica ofrece un Programa de Manejo del Asma especializado que proporciona recomendaciones de tratamiento para los niños con asma, así como la capacitación en el uso apropiado de los nebulizadores, inhala-dores y otros medicamentos.

Sobre la Clínica de Niños (Kids Clinic)La Clínica de Niños en las escuelas primarias Crawford y Laredo of-rece cuidado y atención de la salud comprensiva, integral y asequible para los estudiantes de primaria que asisten a las Escuelas Públicas de Aurora y a sus hermanos y hermanas menores. Proporcionando servicios de salud física, dental y mental a los pacientes con y sin seguro médico, la Clínica de Niños también puede ayudar a las familias sin seguro médico inscribirse en los planes de seguro médico, incluyendo Medicaid y Child Health Plan Plus. Todos los servicios se proporcionan a bajo costo y ningún paciente será rechazado por no ser capaz de pagar. ¡Llame a 720.837.4761 para obtener más información!

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el e

xam

en?

que

su

amor

por

él

no

depe

nde

de la

cal

ifica

ción

en

un e

xam

en? C

ada

resp

uesta

sí s

igni

-fic

a qu

e es

tá a

yuda

ndo

a su

hijo

a r

elaj

arse

y

tene

r éx

ito e

n pr

esen

tar

exám

enes

. Par

a ca

da n

o, p

rueb

e es

a id

ea d

el c

uesti

onar

io.

Si s

u hi

jo n

o pu

ede

expr

esar

su

s bu

enas

idea

s so

bre

el p

apel

, po

dría

ser

por

que

sus

dedo

s es

tán

muy

can

sado

s pa

ra e

scri

bir.

Pued

e fo

rtal

ecer

su

vigo

r al

rea

lizar

lo s

igui

ente

:

Agr

egar

tiem

po c

ada

día.

que

no

teng

a qu

e so

sten

er c

on m

ucha

fuer

za.

más

su

ave.

Si p

resi

ona

muy

fuer

te, r

ompe

rá e

l pap

el.

Fuen

te: C

. Cru

z, A

Qui

ck G

uide

to R

each

ing

Stru

gglin

g W

riter

s, K-

5, F

irstH

and.

Ab

ril 2

014

Su

hijo

may

or ti

ene

que

lidia

r co

n si

tuac

ione

s qu

e lo

s ot

ros

niño

s no

tien

en q

ue h

acer

. Sin

em

barg

o, s

u hi

jo

men

or ta

mbi

én ti

ene

que

lidia

r co

n lo

s ef

ecto

s de

la

cond

ucta

de

su h

erm

ano.

Exi

sten

cos

as q

ue u

sted

pue

de

hace

r pa

ra a

yuda

r.

Es

impo

rtan

te q

ue a

part

e tie

mpo

par

a pa

sarl

o so

lo

con

su h

ijo m

enor

. Deb

e se

r un

a ho

ra r

egul

ar p

ara

que

él

pue

da a

ntic

ipar

la c

on g

anas

. ¿C

uále

s so

n su

s fo

rtal

ezas

en

la e

scue

la?

Si a

él l

e gu

stan

las

mat

emát

icas

, ust

ed

pued

e lle

varl

o co

nsig

o a

la ti

enda

de

abar

rote

s y

pedi

rle

qu

e le

ayu

de a

cal

cula

r cu

áles

art

ícul

os ti

enen

el m

ejor

pr

ecio

. Per

o va

yan

prim

ero

a la

bib

liote

ca o

a c

omer

un

hela

do. S

u hi

jo s

abrá

que

es

te e

s su

mom

ento

esp

ecia

l par

a pa

sarl

o co

n us

ted

y qu

e us

ted

quie

re q

ue a

mbo

s,

él y

su

herm

ano,

est

én p

repa

rado

s pa

ra tr

iunf

ar.

H

able

con

su

hijo

men

or s

obre

su

herm

ano.

Pod

ría

deci

rle,

“Ju

an n

eces

ita m

ucha

de

nue

stra

ate

nció

n. A

pues

to q

ue tú

te s

ient

es m

al p

orqu

e pa

sam

os m

ás ti

empo

con

él

. Qui

zás

esté

s un

poc

o en

ojad

o co

n él

por

qui

tart

e nu

estr

o tie

mpo

”.

Ta

l vez

est

é de

acu

erdo

. Pod

ría

rehu

sar

adm

itir

que

exis

te u

n pr

oble

ma.

Per

o,

al to

car

el te

ma,

ust

ed le

est

á av

isan

do q

ue e

stá

bien

hab

lar

sobr

e es

to. É

l sab

rá

que

uste

d no

lo e

stá

pasa

ndo

por

alto

, y q

ue sí

le e

stá

pres

tand

o at

enci

ón.

Fi

nalm

ente

, díg

ales

con

frec

uenc

ia a

los

dos

jóve

nes

que

los

quie

re m

ucho

.

¿Es l

a an

sieda

d po

r los

exá

men

es u

n pr

oble

ma?

Los

estu

dian

tes

de p

rim

aria

rin

den

muc

hos

exám

enes

y p

rueb

as p

ara

dem

ostr

ar lo

qu

e sa

ben.

Per

o, m

ient

ras

algu

nos

jóve

nes

se m

antie

nen

tran

quilo

s al

pre

sent

ar u

n ex

amen

, a o

tros

les

cund

e el

pán

ico,

aun

cua

ndo

sabe

n el

mat

eria

l.

�Lo

s pad

res q

ue ti

enen

mie

do d

e po

ner l

os p

ies

firm

es su

elen

tene

r hijo

s

que

les p

isote

an lo

s pie

s�.

—Pr

over

bio

chin

o

TM

1527

-105

6

X023

6661

6

© 2

014

Reso

urce

s fo

r Edu

cato

rs, a

divi

sion

of C

CH In

corp

orat

ed

Abril

de

2014

Tant

o si

su

hijo

tien

e qu

e ha

cer

un c

arte

l sob

re la

s pl

anta

s o

escr

ibir

un tr

abaj

o so

bre

Thom

as Je

ffers

on, l

os

proy

ecto

s de

l col

egio

son

un

a gr

an o

casi

ón p

ara

apre

nder

. Com

part

a co

n su

hijo

est

as id

eas

para

ay

udar

le a

apr

ovec

har

al

máx

imo

su p

róxi

mo

trab

ajo

impo

rtan

te.

Emp

ieza

pro

nto

Si s

u hi

jo e

mpi

eza

su p

roye

cto

el d

ía

que

se lo

man

dan

tend

rá ti

empo

par

a ex

-pe

rimen

tar

con

dive

rsos

form

atos

a fi

n de

ve

r cu

ál le

va

mej

or. T

ambi

én s

e se

ntirá

m

ás r

elaj

ado

si n

o de

ja e

l pro

yect

o pa

ra e

l úl

timo

mom

ento

y s

us id

eas

fluirá

n co

n m

ás fa

cilid

ad. Y

pro

babl

emen

te to

mar

á m

enos

ata

jos

y co

met

erá

men

os e

rror

es.

Pru

eba

con

alg

o d

isti

nto

Anim

e a

su h

ijo a

que

se

adue

ñe d

el p

ro-

yect

o au

nque

tam

bién

sig

a la

s di

rect

rices

de

su m

aest

ro. P

or e

jem

plo,

cua

ndo

encu

entr

e la

info

rmac

ión

nece

saria

sob

re la

s pl

anta

s po

dría

bus

car d

etal

les

men

os c

onoc

idos

pa

ra a

ñadi

r int

erés

a s

u tr

abaj

o. S

i tie

ne q

ue

Mat

emát

icas

a

dia

rio

Use

el c

alen

dario

par

a qu

e su

hija

pra

cti-

que

un p

oco

más

las

oper

acio

nes

mat

e-m

átic

as. D

uran

te e

l des

ayun

o de

cad

a dí

a tú

rnen

se p

onié

ndos

e pr

oble

mas

cuy

a re

spue

sta

sea

la fe

cha.

Ent

re la

s op

era-

cion

es p

ara

el 1

0 de

abr

il, p

or e

jem

plo,

po

dría

n in

clui

r 6 +

4, 4

0 –

30, 5

x 2

, an

d 10

0 ÷

10.

Vo

lun

tari

ado

par

a ev

ento

s p

rim

aver

ales

Cua

ndo

uste

d ay

uda

a lo

s m

aest

ros

de

su h

ijo le

est

á de

mos

tran

do a

él l

o im

-po

rtan

te q

ue p

ara

uste

d es

su

escu

ela.

Pr

egún

tele

a s

u m

aest

ra s

i nec

esita

vo-

lunt

ario

s pa

ra u

na fi

esta

en

el a

ula

o pa

ra c

ualq

uier

otr

o ev

ento

de

fin d

e cu

rso.

Qui

zá p

ueda

tam

bién

ayu

dar

al m

aest

ro d

e gi

mna

sia

con

el D

ía d

e C

ampo

o a

l de

mús

ica

con

un c

onci

erto

en

la p

rimav

era.

Susu

rro

s m

ágic

os

¿Le

cues

ta q

ue s

u hi

ja le

esc

uche

? H

e aq

uí u

na id

ea q

ue lo

s m

aest

ros

suel

en

usar

en

el a

ula:

En

luga

r de

leva

ntar

la

voz,

hab

le e

n vo

z ba

ja e

incl

uso

susu

-rr

e. L

o m

ás p

roba

ble

es q

ue s

u hi

ja d

eje

lo q

ue e

stá

haci

endo

par

a oí

r lo

que

us

ted

dice

.

Val

e la

pen

a ci

tar

“Son

ríe y

los

dem

ás te

son

reirá

n”.

Jean

Bau

drill

ard

Hay

dos

cer

dos

en u

na p

ocilg

a. E

l prim

er

cerd

o di

ce “

Oin

k”. E

l seg

undo

cer

do

dice

: “¡E

so e

s lo

que

iba

a de

cir y

o!”

Éxit

o co

n lo

s pr

oyec

tos

en

la e

scue

la

Eleg

ir lo

s pr

ogra

mas

ade

cuad

os

hace

r una

pre

sent

ació

n en

his

toria

pod

ría

preg

unta

r si l

e pe

rmite

n qu

e se

vis

ta c

omo

un p

erso

naje

his

tóric

o. D

escu

brirá

más

so

bre

la v

ida

del p

erso

naje

cua

ndo

inve

sti-

gue

con

qué

ropa

se

vest

irá.

Pú

lelo

Cua

ndo

su h

ijo te

rmin

e su

pro

yect

o,

sugi

éral

e qu

e lo

apa

rte

dura

nte

un d

ía: u

n vi

staz

o fr

esco

le a

yuda

rá a

ver

dón

de n

ece-

sita

mej

orar

lo. C

uand

o lo

rep

ase

quiz

á se

pe

rcat

e de

que

una

sec

ción

no

tiene

sen

ti-do

por

que

se o

lvid

ó de

def

inir

un té

rmin

o im

port

ante

o d

e ex

plic

ar q

ué s

uced

ió d

u-ra

nte

un a

cont

ecim

ient

o cl

ave.

�

Su h

ija q

uier

e ir

al c

ine

o ve

r un

prog

ram

a de

TV:

¿có

mo

pued

e es

tar s

egur

a de

que

el p

rogr

ama

es a

prop

iado

?Lo

prim

ero

es a

verig

uar

si e

stá

clas

ifica

do y

por

qué

re

cibi

ó es

a cl

asifi

caci

ón. P

odría

leer

res

eñas

en

la r

ed

(pru

ebe

con

com

mon

sens

emed

ia.o

rg) o

en

el p

erió

dico

. C

onsi

dere

tam

bién

la p

erso

nalid

ad y

el g

rado

de

ma-

dure

z de

su

hija

. Por

eje

mpl

o, n

o to

dos

los

niño

s de

7

años

est

án p

repa

rado

s pa

ra v

er u

n pr

ogra

ma

clas

ifica

do

com

o “Y

7” (p

ara

niño

s m

ayor

es d

e 7

años

). Si

su

hija

es

part

icul

arm

ente

sus

cept

ible

o s

e as

usta

con

faci

lidad

, una

pel

ícul

a de

mie

do q

uizá

no

sea

adec

uada

par

a el

la.

Con

sejo

: Vea

el p

rogr

ama

con

ella

par

a po

der e

xplic

arle

lo q

ue la

turb

e o

la d

isgu

ste.

�

© 2

014

Reso

urce

s fo

r Edu

cato

rs, a

divi

sion

of C

CH In

corp

orat

ed

Pro

porc

iona

r a

los

padr

es id

eas

prác

ticas

que

pr

omue

van

el é

xito

esc

olar

, la

part

icip

ació

n de

los

padr

es y

un

mej

or e

nten

dim

ient

o en

tre

padr

es e

hijo

s.Re

sour

ces

for

Educ

ator

s,

una

filia

l de

CC

H In

corp

orat

ed12

8 N

. Roy

al A

venu

e •

Fro

nt R

oyal

, VA

226

3054

0-63

6-42

80 •

rfe

cust

omer

@w

olte

rskl

uwer

.com

ww

w.rf

eonl

ine.

com

ISSN

154

0-56

3X

NU

ES

TR

A

FI

NA

LI

DA

D

Hom

e &

Sch

ool C

ON

NEC

TIO

N®

Abril

de

2014

• P

ágin

a 2

Si s

u hi

jo

quie

re u

n nu

evo

jueg

o de

car

tas,

¡sug

iéra

le q

ue s

e in

vent

e el

su

yo p

ropi

o! U

tiliz

ará

la im

agin

ació

n y

prac

ticar

á el

pen

sam

ient

o ló

gico

.

Mat

eria

les:

fich

as d

e ca

rtul

ina,

pap

el,

lápi

z, c

rayo

nes

1. E

lija

n u

n t

ema.

Aní

mel

o a

que

cree

un

jueg

o so

bre

uno

de s

us

tem

as fa

vorit

os, p

or e

jem

plo

el m

edio

evo

o la

gim

nasi

a.

2.

Det

erm

inen

el

ob

je-

tivo

. Ta

l vez

los

juga

dore

s ga

nen

si e

mpa

reja

n el

may

or

núm

ero

de n

aipe

s o

si s

uman

m

ás p

unto

s.

3.

Dis

eñen

las

car

tas.

Su

hijo

pue

de

deci

dir

cuán

tas

cart

as v

a a

hace

r y

qué

di-

buja

r en

cad

a un

a (e

jem

plos

: cas

tillo

, cab

a-lle

ro, d

ragó

n; o

tra

mpo

lín, p

értig

a, li

stón

pa

ra s

alto

s).

4.

Escr

iban

las

no

rmas

. D

eber

ía e

x-pl

icar

cóm

o em

peza

r el

jueg

o y

qué

hace

r en

cad

a tu

rno.

5.

Jueg

uen

. Si

gan

con

exac

titud

las

ins-

truc

cion

es. Q

uizá

su

hijo

des

cubr

a qu

e ne

-ce

sita

cam

biar

o a

ña-

dir

algú

n pa

so p

ara

que

el ju

ego

func

ione

a

la p

erfe

cció

n.�

Jueg

o de

car

tas

hech

o en

cas

a

Pros

a in

form

ativ

a en

vo

z al

taU

n lib

ro d

e pr

osa

info

rmat

iva

sobr

e ra

nas

o la

Ant

ár-

tida

es u

na le

ctur

a es

tupe

nda

para

ant

es d

e do

rmir.

Te

nga

en c

uent

a es

tas

idea

s pa

ra le

er e

n vo

z al

ta a

fin

de p

rese

ntar

más

libr

os “

de v

erda

d” a

su

hija

:

�

En la

bib

liote

ca, b

usqu

e co

n su

hija

libr

os d

e pr

osa

info

rmat

iva

que

se r

elac

ione

n co

n su

s gu

stos

o s

u es

-til

o de

lect

ura.

Por

eje

mpl

o, s

i le

gust

an lo

s pe

rros

de

ficci

ón (C

liffo

rd, B

iscu

it), u

sted

pod

ría le

erle

par

tes

de

una

guía

sob

re d

istin

tas

raza

s ca

nina

s. O

si l

e gu

stan

la

s tir

as c

ómic

as le

pod

ría in

tere

sar

una

enci

clop

edia

co

n im

ágen

es o

un

libro

ilus

trad

o de

ané

cdot

as.

�

Com

pagi

ne la

ficc

ión

con

libro

s qu

e no

son

fic-

ción

. Pro

cure

leer

una

his

-to

ria q

ue s

e de

sarr

olla

en

otro

paí

s y

lueg

o un

libr

o in

form

ativ

o so

bre

las

cos-

tum

bres

o la

geo

graf

ía d

e es

e lu

gar.

O b

ien

lea

la b

io-

graf

ía d

e un

a at

leta

fam

osa

desp

ués

de le

er u

na n

ove-

la d

e te

ma

depo

rtiv

o.

�

Muc

hos

libro

s de

pr

osa

info

rmat

iva

tie-

nen

diag

ram

as o

rec

uadr

os c

olor

idos

con

dat

os in

tere

sant

es.

Indí

quel

e es

te ti

po d

e ra

sgos

y a

nim

e a

su h

ija a

que

los

ex-

plor

e. D

escu

brirá

que

aña

den

info

rmac

ión

al te

xto

prin

cipa

l y

a su

form

a de

dis

frut

ar d

e la

pro

sa in

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ativ

a.�

Inde

pend

enci

a pa

so a

pas

oP

: M

i hijo

tien

e la

mism

a ed

ad q

ue e

l hijo

de

mi h

erm

a-na

, per

o su

prim

o pa

rece

más

inde

pend

ient

e. ¿

Cóm

o pu

edo

ayud

ar a

mi n

iño

a qu

e ha

ga m

ás co

sas p

or sí

mism

o?

R:

Ense

ñe a

su

hijo

que

ser

inde

pend

ient

e es

div

ertid

o.

Díg

ale

que

haga

llam

adas

tele

fóni

cas:

pod

ría p

edir

la

pizz

a pa

ra q

ue c

ene

su fa

mili

a o

tele

fone

ar a

una

tien

da

para

ver

si t

iene

n al

go q

ue é

l qui

ere.

Déj

ele

que

se q

uede

en

un

luga

r se

guro

sin

ust

ed, p

or e

jem

plo

en la

fies

ta d

e cu

mpl

eaño

s de

un

amig

o o

en u

n ev

ento

sup

ervi

sado

del

cen

tro

com

unita

rio.

Ensé

ñele

tam

bién

que

no

impo

rta

com

eter

err

ores

o h

acer

cos

as a

su

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