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ANGULO FLORES, María Carolina
CAPRISTAN LEON, Anelí
DIAZ CARRASCO, Walter
RECALDE LUNA VICTORIA, Merlín
ROJAS CIPRA, Janeet
VILLACORTA CHAVEZ, Deysi
Curso de Innovaciones
Pedagógicas
TEMAS A TRATAR:
EDUCACIÓN PARA LA LIBERACIÓN
(PAULO FREIRE)
TEORÍA DEL DESARROLLO
COGNOSCITIVO (JEAN PIAGET)
TEORÍA DEL APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO (DAVID AUSUBEL)
Innovaciones pedagógicas
En la medida que los procesos de democratización se
hacen generales, se hace también cada vez más difícil dejar
que las masas permanezcan en su estado de ignorancia.
Se necesita de una alfabetización directa, ligada a la
democratización, una alfabetización que no considere
al hombre espectador del proceso, cuya única virtud es
tener paciencia para soportar el abismo entre su
experiencia existencial y el contenido que se le ofrece
para su aprendizaje, sino que lo considere como un
sujeto.
FASES DEL METODO para laalfabetización
1. Levantamiento del universo vocabular.
2. Elección de las palabras del universo vocabular
investigativo.
3. Creación de situaciones existenciales típicas del grupo con
el que se va a trabajar.
4. Elaboración de guías.
5. Descomposición de las familias fonéticas a los vocablos
generadores
Innovaciones pedagógicas
EDUCACIÓN PARA LA LIBERACIÓN
PAULO FREIRE
LA ALFABETIZACIÓN COMO CAMINO DE LIBERACIÓN
El proceso de alfabetización tiene todos
los ingredientes necesarios para la
liberación. El aprendizaje y profundización
de la propia palabra, la palabra de
aquellos que no les es permitido
expresarse, la palabra de los oprimidos
que sólo a través de ella pueden liberarse
y enfrentar críticamente el proceso
dialéctico de su historización.
Innovaciones pedagógicas
EDUCACIÓN PARA LA LIBERACIÓN
PAULO FREIRE
PEDAGOGÍA DE LA LIBERACIÓN
La pedagogía de la liberación, es un
movimiento educativo cuyo principal
representante es el pedagogo brasileño
Paulo Freire (1921-1997). La educación
liberadora es un proceso de
concienciación de la condición social del
individuo, que la adquiere mediante el
análisis crítico y reflexivo del mundo que
la rodea.
Innovaciones pedagógicas
EDUCACIÓN PARA LA LIBERACIÓN
PAULO FREIRE
Innovaciones pedagógicas
TEORÍA DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO
JEAN PIAGET
Innovaciones pedagógicas
TEORÍA COGNITIVA (División del Desarrollo Cognitivo):
Motora
Sensorial
Edad 0-2
Formal
Operacional
Edad 12 - 15
Concreta
Operacional
Edad 7 - 12
Pre
Operacional
Edad 2 - 7
Control Motor
y aprendizaje
acerca de
objetos físicos
Desarrollo de
habilidades
verbales
Inicio del
asentamiento
de conceptos
abstractos
Desarrollo de
habilidades
sistemáticas y
lógicas del
razonamiento
Innovaciones pedagógicas
Teoría del Aprendizaje Significativo
Innovaciones pedagógicas
ES
SURGIDA
PARA
EN
PLANTEA
COMO
SONA TRAVES
FOCALIZA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
ES UN REPRESENTANTE DEL COGNITIVISMO
RECONOCE LA IMPORTANCIA DE LA EXPERIENCIA AFECTIVA
Significa organización e integración del material en la estructura
cognitiva.
Estructura jerárquica de conceptos
que constituyen representaciones
de experiencias sensoriales del sujeto
El factor mas importante que influencia
el aprendizaje es aquello que el alumno
ya sabe (ideas previas).
Aprendizaje significativo
Proceso a través del cual una nueva información se relaciona con un
Aspecto relevante de la estructura de conocimiento del individuo. Ocurre
Cuando la nueva información se incorpora a conceptos o proposiciones
Relevantes prexistentes en la estructura cognitiva del aprendiz.
TIPOS DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS
Innovaciones pedagógicas
REPRESENTACIONAL:
• Es el más básico y del que dependen los otros
• Atribución de significados a determinados símbolos (palabras).
• Identificación de símbolos con sus referentes (objetos, conceptos).
• Los símbolos pasan a significar par el individuo aquello que los
referentes significan.
DE CONCEPTOS:
• Constituye en cierta forma un aprendizaje representacional pues los
conceptos son también representados por símbolos particulares
• Son genéricos o categóricos
• Representan abstracciones de los atributos esenciales o
regularidades en eventos u objetos.
PROPORSIONAL:
• Aprendizaje del significado de las ideas en forma de proposición
• El significado de las ideas expresadas verbalmente a través de los
conceptos bajo forma de proposición.
Tipos de APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO según la
relación jerárquica con la información existente:
Innovaciones pedagógicas
Subsunción derivada. Donde lo nuevo
tiene carácter de ejemplo o ilustración de
lo ya existente.
Subsuncion correlativa. Donde lo nuevo
es una extensión, elaboración,
modificación o cualificación de lo existente.
Se da cuando el sujeto integra conceptos
ya aprendidos anteriormente dentro de un
nuevo concepto integrador más amplio e
inclusivo.
Los nuevos conceptos no pueden ser ni
sub ni supra ordenadamente, estos
nuevos conceptos se relacionan de una
forma general con la estructura cognitiva
ya existen.
“La esencia del proceso de aprendizaje significativo es
que las ideas simbólicamente expresadas sean
relacionadas de manera sustantiva y no arbitraria con
lo que el aprendiz ya sabe, o sea, con algún aspecto de
su estructura cognitiva específicamente relevante para
el aprendizaje de esas ideas. Este aspecto
específicamente relevante puede ser una imagen, un
símbolo, un concepto, una proposición” (1978; 41)
Que el material a ser aprendido sea relacionable o
incorporable a la estructura cognitiva del aprendiz de manera
no arbitraria. Un material con esas características es
potencialmente significativo.
Que el aprendiz manifieste una disposición a relacionar de
manera sustantiva y no arbitraria el nuevo material,
potencialmente significativo en su estructura cognitiva.
Innovaciones pedagógicas
Teoría del Aprendizaje Significativo
APRENDIAJE
SUBORDINADO:-
Subordinación del nuevo
material en relación con la
estructura cognitiva previa.
APRENDIZAJE
SUPERORDENADO:-
(ASIMILACION)- Información
nueva mayor en relación a la
existente en la estructura
cognitiva.
Naturaleza de la
relación que se
establece entre la
información nueva
y la antigua. (debe
ser sustantiva y no
arbitraria)
ASIMILACION:- Tanto la
nueva información como el
concepto que existe en las
estructuras cognoscitivas
resultan alterados de
alguna manera.
Grado de relación
existente entre
acontecimientos
anteriores y el
material nuevo
APRENDIZAJE
COMBINATORIO:-
Información nueva
potencialmente
significativa para ser
integrada como un todo.
Aprendizaje
Significativo
(David Ausubel)
Teoría del Aprendizaje Significativo
Enseñar exige saber escuchar.
PEDAGOGIA
La pedagogía del oprimido, deja de ser del oprimido y pasa a ser la
pedagogía de los hombres en procesos de permanente
liberación.
PEDAGOGIA
NADIE LIBERA A NADIE, NI NADIE SE LIBERA SOLO. LOS HOMBRES
SE LIBERAN EN COMUNION.
PAULO FREIRE
PEDAGOGIA
