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INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA SAGRADO CORAZÓN Aprobada según Resolución No. 8758000490 – NIT 800251680 – DANE 108758000490

SOLEDAD – ATLÁNTICO.

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PA_02_SGC_22092017 02 GUIAS Última revisión: 10/08/2018

GUÍA N° 4 ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: CUARTO

DEOCENTES: JOSE DE LA CRUZ- DIANA BENITEZ- ROSA VILLAFAÑE- MATILDE ALVAREZ

PERIODO: CUARTO IH (en horas): 4

EJE

TEMÁTICO

Relación de alimentación en los ecosistemas

El ecosistema y los recursos naturales

DESEMPEÑO Analizo los tipos y componentes de los ecosistemas que me rodea y los comparo con otro.

DBA 5- Comprende que las fases de la luna se deben a la posición

relativa del sol, la luna y la tierra a lo largo del mes. 7-Comprende que existen distintos tipos de ecosistemas

(terrestres y acuáticos) y que sus características físicas

(temperatura, humedad tipos de suelo y altitud) permiten que habiten en ellos diferentes seres vivos.

NÚCLEO

TEMÁTICO:

1. Organización de la naturaleza

2. Los componentes de los ecosistemas

3. Tipos de ecosistema

4. Relación entre los seres vivos 5. Cadena alimentaria

6. Los recursos naturales

7. Problemas ambientales 8. Propagación del calor

9. Energía sonora

10. La luna y sus características 11. Fases de la luna

12. Los eclipses HABILIDAD(ES) DE PENSAMIENTO Pensamiento Conceptual. INDICADOR(ES) DE DESEMPEÑO(S)

Comprende la organización de los seres vivos en un ecosistema

Analizo el ecosistema que me rodea y comparo con otro

Reconozco los tipos de ecosistemas

Analizo la importancia de los seres vivos

Reconozco la importancia de cadenas y red alimentarias

Comprende los diferentes tipos de recursos naturales

Analizo características, ambientales del entorno y el peligro que amenazan

Comprende que el calor es una forma de energía

Identifico los diferentes tipos de materiales para conducir la energía.

Comprende las características de la energía sonora.

Identifico la luna como parte del sistema solar.

Identifico las fases de la luna de acuerdo a las formas que presenta.

Comprende los diferentes tipos de eclipse.

SITUACIÓN(ES) PROBLEMA(S): ¿Cómo se relacionan los seres vivos?

¿Cuáles son las diferentes tipos de materiales para conducir la energía?

¿Dónde habitan los seres vivos? ¿ Còmo se mueven el sol, la luna y la tierra?



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FASE MOTIVACIONAL Leer el siguiente texto y luego responde a las preguntas que se encuentran al

finalizar la lectura.

EL CHARCO, UN MUNDO EN MINIATURA

En cada pequeña porción de nuestro entorno podemos encontrar numerosas

muestras de vida. En el agua de un charco de un bosque, por ejemplo, puede haber renacuajos, ranas, libélulas, escarabajos buceadores, caracoles de agua,

larvas de mosquito y diversas plantas acuáticas, como nenúfares, juncos y lirios.

Además, algunas veces acostumbran beber y tomar alimento en él. Los charcos son pequeños ecosistemas acuáticos que permiten la subsistencia de

determinada especies, por lo que resultan beneficiosos para el medio ambiente y

es necesario favorecer su conservación.

ACTIVIDAD

RESPONDE EN TU CUADERNO

1.- Con tus palabras qué es un charco.

2.- ¿Por qué es importante conservar los charcos? 3.- Explica mediante un ejemplo concreto, como se debe actuar para evitar el

deterioro de los charcos.

Diagnóstico: interrogatorio para indagar los conocimientos previos

Glosario: vocabulario que debe manejar el estudiante para estudiar la temática



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NUCLEO DE FORMACION: ORGANIZACIÓN DE LA NATURALEZA.

FASE COGNITIVA:

Los seres vivos se relacionan entre sí y con el ambiente. Los ecólogos y los científicos establecen diferentes niveles de relación: individuos, poblaciones, comunidades y ecosistema. INDIVIDUO:

Cada ser vivo es un individuo .Los individuos que se

pueden reproducir entre sí y originan descendientes,

que también son capaces de reproducirse, pertenecen

a la misma especie.

POBLACION:

Los individuos de la misma especie, que conviven en

el mismo ambiente en un momento dado, forman una

población.

COMUNIDAD:

Las diferentes poblaciones que conviven y se

relacionan en un mismo lugar y en un momento dado

forman una comunidad.



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ECOSISTEMA:

Es la relación entre los seres vivos de una

comunidad y el ambiente o medio físico, es decir

el suelo, el agua, la luz, la temperatura o la

humedad, entre otros.

ACTIVIDAD

Escribe los diferentes niveles de relacion según corresponde



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COMPLETA

A.- Cada ser vivo que habita en un lugar detrninado es un

__________________________ B.- Todos los individuos de una misma

especie que habitan en un lugar

determinado forma una

____________________________

C.- Varias poblaciones que se relacionan

entre si y habitan el mismo medio

forman una

____________________________

NUCLEO DE FORMACION: LOS COMPONENTES DE LOS ECOSISTEMAS FASE COGNITIVA:

Todo ecosistema se conforma de dos tipos de factores

Bióticos. Incluyen todas las poblaciones que forman la comunidad, es decir todos los seres vivos.

Abiótico. Constituyen el espacio o medio físico habitado por los seres vivos.

Son componentes abióticos las condiciones ambientales: la temperatura del ambiente, el viento, la humedad, la cantidad de luz y, también, las

características del suelo y del agua.

EL TAMAÑO DE LAS POBLACIONES EN UN ECOSISTEMA

El tamaño de una población puede aumentar o disminuir por diferentes causas.

Puede aumentar o crecer por dos razones:

Porque nazcan nuevos individuos Porque algunos individuos de la misma especie lleguen de otros

lugares

Puede disminuir o decrecer por dos razones Porque mueran individuos

Porque algunos se vayan a otros lugares

NUCLEO DE FORMACION: TIPOS DE ECOSISTEMAS

FASE COGNITIVA En nuestro planeta hay tres tipos de ecosistemas: acuáticos, terrestres y

De transición.



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ECOSISTEMA ACUATICO

AMBIENTES MARINOS: agua salada de mares y océanos. La flora es escasa, pero

la fauna es muy variada.

AMBIENTES DE AGUA DULCE: son los arroyos, ríos y lagunas. Su flora y fauna

son muy abundantes.

ECOSISTEMAS TERRESTRES

DESIERTOS. Son lugares calurosos

con escasas precipitaciones. Su

vegetación es escasa y los animales

son más activos durante la n

oche.

LLANURAS: son extensiones planas,

con pastos y pocos árboles, propias

del climas templados, con lluvias

repartidas a lo largo del año.

SELVAS: son propias de climas

cálidos con lluvias abundantes. Su

flora y su fauna son muy variada.

BOSQUES: son lugares en la que predominan los árboles. También

presentan una variada fauna.

ECOSISTEMAS DE TRANSICIÓN: Son zonas que están en contacto con el

agua y la tierra.

ORILLA DEL MAR: en las playas

arenosas o de piedras viven muchos

seres vivos expuesto a la acción de

las olas y las mareas.

RIBERAS DE RIO Y LAGUNAS: en

estas habitan muchos seres vivos

como junco, aves acuáticas,

cocodrilos, etc.



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ACTIVIDAD Marca con una X la respuesta correcta.

1.- Una gallina y un perro no pueden reproducirse entre sí, porque

a. Pertenecen a la misma población

b. Pertenecen a diferentes especies

c. Son de tamaños diferentes

d. La gallina tiene plumas

2- Un grupo de elefante, jirafas y leones, que interactúan en una selva,

forman parte de la misma

a. Especie

b. Población

c. Comunidad

3.- Un ejemplo de comunidad puede ser:

a. Los caballos de un bosque

b. Los catos, serpientes e insectos de un desierto

c. Las gallinas y los gallos de una granja.

4.- Explica en tu cuaderno la principal diferencia entre cada pareja de

ecosistemas.

a. Rio y laguna.

b. Rio y mar.

c. Desierto y bosque.

d. Llanura y selva.



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NUCLEO DE FORMACION: RELACIONES ENTRE LOS SERES VIVOS

FASE COGNITIVA

Los seres vivos establecen relaciones entre ellos, para poder sobrevivir y

mantener el equilibrio del ecosistema en el que viven. Algunas de estas

relaciones son el parasitismo, la simbiosis y la depredación.

PARASITISMO: El parásito es un animal, planta o microorganismo que vive a

expensa de otras especies diferentes, a la que se denomina huésped, sin

ofrecerle nada a cambio.

En la naturaleza existen muchas especies de

parásitos. El parásito puede vivir dentro o

fuera del huésped.

Ejemplo de parásitos: el hongo penicillium, la

pulga y la garrapata y la ameba

SIMBIOSIS:

Es una relación entre seres vivos que

viven estrechamente ligados unos a

otros, debido a que se benefician

mutuamente.

Algunos corales alojan pequeñas

algas dentro de su cuerpo; las algas

aportan productos de su fotosíntesis,

para la nutrición del coral y esta aporta

los elementos para la nutrición de las

algas.

Un liquen es la asociación obligada

entre un hongo y un alga, en la que cada uno aporta alimento al otro,

por lo cual ambas especies se benefician y no pueden vivir de forma

separada.



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DEPREDACION: Es el acto en que un organismo captura

a otro para consumirlo como alimento.

Los organismos que lo realizan se llaman predadores o depredadores, y su

alimento es la presa.

Los predadores están obligados a comer a otros animales, porque su sistema

digestivo no está preparado para

obtener sustancias alimenticias directamente de las plantas.

E n un ecosistema en equilibrio hay más

cantidad de presas que de depredadores.

ACTIVIDAD

1. Averigua y escribe en tu cuaderno los depredadores terrestres y los

depredadores acuáticos. 2. Escribe tres ejemplos de cada relación.

Parasitismo

Simbiosis

Depredación

NUCLEO DE FORMACION: LA CADENA ALIMENTARIA

FASE COGNITIVA

En cada comunidad, los seres vivos

dependen unos de otros para

alimentarse. Este tipo de relación se

representa mediante la cadena

alimentaria, que está formada por los

organismos productores, los

consumidores y los descomponedores.

La cadena alimenticia siempre se inicia

con los productores, los cuales son los

más numerosos y forman la base del

ecosistema. Los demás seres forman los distintos niveles de consumidores,

que son cada vez más escasos.

La representación de estas relaciones alimenticias entre los seres vivos

recibe el nombre de pirámide alimenticia.



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ACTIVIDAD

Observa el dibujo y responde:

Halcón

Culebra

Conejo

Hierba

¿Qué indica el dibujo?____________________________________

¿De qué se alimenta la culebra?____________________________

¿De qué se alimenta el halcón?_____________________________

¿Quién comió hierba?____________________________________



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OBSERVA Y RESPONDE

a. ¿Cuántos niveles están representados en esta cadena alimenticia?

b. ¿Quién conforma el primer eslabón de la cadena?

C. ¿Quién conforma el segundo eslabón?



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NUCLEO DE FORMACION:

LOS RECURSOS NATURALES

FASE COGNITIVA

EL AGUA: Es un recurso natural

indispensable para la vida de

todos los seres vivos. Las

personas, además, utilizamos el

agua en muchas de nuestras

actividades.

Las personas utilizamos el agua

en los hogares: en la

alimentación y el aseo. Pero,

además, el agua se utiliza en

lugares públicos, como fuentes

y lagos artificiales.

El agua es indispensable en la agricultura, la ganadería y la industria. Gracias a los

avances en ingeniería las personas podemos obtener energía hidroeléctrica.



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ACTIVIDAD

a.- Realiza en tu cuaderno el ciclo del agua.

EL SUELO: Es la capa de materiales que cubre las rocas y sobre las que

viene muchos seres vivos.

Para que se forme el suelo es necesario que los animales, las plantas, el

viento o el agua rompan las rocas en pequeños fragmentos y los mezclen

con los restos de los seres vivos.

El suelo contiene dos tipos de materiales:

Orgánicos: provienen de los seres vivos; son las hojas, los excrementos o los

restos de los seres vivos. Al descomponerse forman el humus.

Inorgánicos: no provienen de seres vivos. Son la arena, la arcilla, el aire o el

agua.

El suelo es indispensable para el desarrollo de los seres vivos. Del suelo, a

través de las raíces, las plantas toman agua y sales minerales; los animales

necesitan el suelo para construir sus madrigueras y alimentarse de plantas

y animales del suelo.

El tipo de suelo determina la flora y la fauna.

ACTIVIDAD

1. Escribe en tu cuaderno una oración con cada grupo de palabras.

Raíces vegetación

suelo Agua minerales

beneficia

2. Elabora en tu cuaderno una tabla con materiales orgánicos e

inorgánicos que componen el suelo.

EL AIRE: El aire es un recurso natural del que nos beneficiamos.

Aprovechamos la fuerza del viento para desplazarnos mediante

embarcaciones de vela o como medio para desplazar los aviones. Además,

gracias a la fuerza del viento, generamos energía mecánica en los molinos

de viento o energía eléctrica a través de los aerogeneradores.

Suelo vegetación

aire agua

restos fértil



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El aire contiene diferentes sustancias que intervienen en muchos procesos:

Nitrógeno: necesario para que las plantas fabriquen su proteína.

Oxigeno: necesario para la respiración de los seres vivos.

Vapor de agua: importancia en el ciclo del agua

Dióxido de carbono: necesario para la fotosíntesis de las plantas. Es

producido como consecuencia de la respiración de los seres vivos y la

combustión de diversas sustancias.

Al respirar, la mayoría de los seres vivos consumen oxígeno y liberan dióxido

de carbono.

Además de respirar, a través de la fotosíntesis las plantas consumen dióxido

de carbono y agua y elaboran su propio nutriente. Durante este proceso

liberan oxígeno al aire, renovando el que está presente en el aire para

mantener la proporción de este gas más o menos constante.

ACTIVIDAD

Relaciona directamente dos columnas

Dióxido de carbono Ayuda a la fabricación de las proteínas de las plantas

oxigeno Forma parte del ciclo del agua

Vapor de agua Se originan en la respiración de los seres vivos

NUCLEO DE FORMACION: PROBLEMAS AMBIENTALES

FASE COGNITIVA

El ambiente es el conjunto de condiciones

físicas y biológicas necesarias para la

existencia y la supervivencia de los

organismos que habitan en él.

Si esas condiciones se mantienen adecuada,

la calidad de estos ambientes es buena.

Pero si las condiciones del ambiente se

alteran, su calidad baja y los organismos se

afectan.



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ALTERACIONES AMBIENTALES

Las personas alteramos el medio de muchas maneras. Por ejemplo, cuando

construimos carreteras o centrales hidroeléctricas. Esta alteración provoca

numerosos efectos negativos.

1. La destrucción de los suelos y la vegetación: diversas actividades

provocan erosión y desertificación.

La deforestación. Es la tala de bosques para crear campos de

cultivo o pasta para el ganado, o para obtener madera. Conduce

a la pérdida del hábitat de muchas especies.

La sobreexplotación de tierras. Es el abuso de un terreno hasta

agotar sus recursos naturales, extrayendo, por ejemplo, arena o

grava para la construcción.

Las actividades agrícolas inadecuadas. El mal manejo de los

suelos para la siembra hace que, con el tiempo, ya no sirvan para

la agricultura y, por tanto, pierdan su calidad.

Los incendios forestales. Esto destruyen la vegetación y la

vivienda de muchos animales, y deterioran el suelo.

2. La contaminación. La contaminación del agua, del suelo y del aire es

causada por la liberación al ambiente de productos contaminantes,

domésticos, o industriales.

La contaminación tiene distintos orígenes:

La contaminación biológica. Causada por bacterias, parásitos y

hongos que afectan a otros organismos y llegan a provocar

epidemias.

La contaminación física. Producida por objetos elaborados con

materiales que se tardan mucho años en degradarse. Es el caso

de los plásticos, el aluminio y el vidrio.

La contaminación química. Causada por sustancias que modifican

las propiedades del medio, afectándolo y causándoles problemas

a los seres vivos. Es el caso de plaguicida, aerosoles y productos

de limpieza, que provocan la lluvia acida y destruyen la capa de

ozono que nos protege.

ACTIVIDAD

1.- Describe en tu cuaderno un ejemplo de cada uno de los siguientes tipos

de contaminación.

Contaminación biológica

Contaminación física

Contaminación química.

2.- De acuerdo con lo que has aprendido, explica en tu cuaderno qué

significa contaminar.



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CONSECUENCIAS DE LOS PROBLEMAS AMBIENTALES

Los problemas ambientales producen estos

efectos negativos en los seres vivos:

Erosión y disminución de la biodiversidad.

Las aguas y el viento arrastran el suelo,

dejando al descubierto las rocas. Esto hace que

se disminuya la diversidad de las especies que

viven en este medio.

Disminución de los recursos.

La extensa explotación de los recursos del

suelo conduce a la escasez de estos.

Extinción de especies en peligro.

Si un ecosistema se destruye, desaparece el hogar de todos los seres

vivos que en él habitan.

Problemas de salud.

La contaminación afecta la calidad de vida y la salud de todos los seres

vivos. En el caso de las personas, por ejemplo, se producen problemas

respiratorios, irritación en los ojos, infecciones gastrointestinales,

entre otros.

ACTIVIDAD

1.- Escribe en tu cuaderno qué agente causan cada tipo de contaminación.

a.- Biológica

b.- Física

c.- Química 2.- Une con una línea las causas con sus efectos

Plaguicida y aerosoles Baja la diversidad de las especies

Sobrexplotación del medio Lluvia ácida

Tala de bosques Agotamiento de los recursos

3.- Averigua y escribe en tu cuaderno qué cambios en las condiciones

ambientales de tu región se han producido en los últimos años.



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NUCLEO DE FORMACION: PROPAGACION DEL CALOR

FASE COGNITIVA

El calor se propaga siempre de los cuerpos más caliente a los que están a

menor temperatura.

La transferencia de calor se realiza mediante conducción, convención y

radiación.

La conducción: es la forma de propagación del calor entre cuerpos que están

en contacto o entre partes de un mismo cuerpo que están a distinta

temperatura.

La convección: es la propagación del calor por medio de un fluido (aire,

agua) que transporta el calor entre zona con diferentes temperaturas.

La radiación: es la forma de propagación de calor sin que exista contacto

entre los cuerpos, es decir, a través del espacio que lo separa, incluso en el

vacío.

ACTIVIDAD

1.- Con tus palabras explica que es la propagación del calor.

2.- Escribe un ejemplo de cada tipo de propagación del calor. 3.- Completa.

El calor se transfiere de los cuerpo más ---------------------------------a

los que------------------------------------- Esta propagación se realiza mediante -------------------------------------,

------------------------------------------ y ---------------------------------

4.- Señala las afirmaciones correctas.

En el vacío el calor se propaga por conducción

El calor del Sol llega a la Tierra por convección

Los materiales que se calientan o enfrían con rapidez son buenos

conductores del calor.

NUCLEO DE FORMACION: MATERIALES Y CONDUCCION DEL CALOR

FASE COGNITIVA

Todos los materiales son capaces de transmitir calor, pero no todos lo hacen

de la misma manera.

Buenos conductores de calor. Son los que se calientan o enfrían con

rapidez, como los metales.

Malos conductores de calor. Son los que se demoran en calentarse o

enfriarse, como la madera, la lana o el papel. También se les llama

aislantes térmicos.



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ACTIVIDAD

1. ¿Por qué los mangos de los utensilios de cocina se fabrican con madera?

2. Escribe en tu cuaderno tres materiales buenos conductores del calor y

otros tres que no lo sean, y describe que uso le darías a cada uno de ellos.

3. Imagina que estás en un día soleado, en un parque. ¿En cuál de los dos

bancos te sentarías? Argumenta tu respuesta.

NUCLEO DE FORMACION: LA ENERGIA SONORA

FASE COGNITIVA

El sonido se produce cuando las vibraciones de un material se propagan

mediante ondas sonoras.

Las ondas sonoras necesitan un medio material para propagarse: el aire, el

agua, un hilo metálico, etc. En el aire, el

sonido recorre 340 metros en un

segundo.

Cuando el sonido encuentra en su

trayectoria un cuerpo, las ondas sonoras chocan y regresan al cuerpo que las

emitió, produciéndose el eco. PROPIEDADES DEL SONIDO

TIMBRE. Depende de las características del cuerpo que lo emite.

Permite al iodo humano distinguir sonidos producidos por distintas

fuentes.

TONO. Es la cualidad del sonido que permite distinguir entre los

sonidos graves y los agudos.

INTENSIDAD. Permite diferenciar si un sonido es fuerte o débil.

DURACION. Permite distinguir sonidos largos, cortos, muy cortos, etc.

ACTIVIDAD

1.- Escribe en tu cuaderno que característica del sonido permiten diferenciar

a las personas por su voz.



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NUCLEO DE FORMACION: LA LUNA Y SUS CARACTERISTICAS

FASE COGNITIVA

La Luna es el único satélite natural

de nuestro planeta. Su diámetro es

3,5 veces menor que el de la Tierra.

CARACTERISTICAS

La Luna carece de atmosfera

que retenga parte del calor que

recibe del Sol. Durante el día hace mucho calor y las noches son muy

frías. Esto contribuye a que sea imposible la existencia de vida en la

Luna.

Así como la Tierra, la Luna presenta movimientos de rotación y de

traslación.

El movimiento de la traslación alrededor de la Tierra dura 28 días;

también recibe el nombre de mes lunar.

El movimiento de rotación dura exactamente lo mismo que en su

movimiento de traslación. Por eso siempre vemos la misma cara de la

Luna.

La otra cara de la Luna no se había visto nunca, hasta que la sonda

espacial rusa “Luna 3” la fotografió por primera vez en 1959.

NUCLEO DE FORMACION: FASES DE LA LUNA

FASE COGNITIVA

El Sol siempre ilumina la mitad de la

Luna que está de frente a él.

Pero toda la parte iluminada no siempre

se puede ver desde la Tierra, debido al

movimiento de traslación de la Luna

alrededor de nuestro planeta.

La apariencia que presenta la Luna en cada momento se llama fase. Las

fases forman un ciclo que se repite cada 28 días.



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LUNA LLENA: Cuando la Tierra se encuentra entre la Luna y el Sol, este

ilumina casi toda la mitad de la Luna que se puede ver desde la Tierra. En

esta fase la Luna se ve como un círculo luminoso.

LUNA NUEVA: Cuando la Luna se encuentra entre la Tierra y el Sol, la parte

iluminada queda mirando hacia el Sol. En esta fase no es posible verla.

CUARTO CRECIENTE Y CUARTO MENGUANTE: Cuando el Sol, la Tierra y la

Luna no se encuentran alineados, desde la Tierra se puede ver la mitad de la

cara iluminada de la Luna.

De acuerdo con el costado iluminado de la Luna, se llama cuarto creciente o

cuarto menguante.

ACTIVIDAD

1. Completa las oraciones

a. La Luna tarda ___________en dar una vuelta alrededor de la Tierra

b. En la fase de _______________________no se puede ver la Luna.

c.- La Luna no puede retener el calor del Sol, porque carece de_________

2. Responde en tu cuaderno

a. ¿Qué características hacen que la Luna sea un satélite?

b. ¿Qué diferencia hay entre un planeta y un satélite?

c. ¿Creen que podría existir vida en la Luna? Explica tu respuesta.

3. Consulta cuánto dura el ciclo de cada fase lunar

Luna llena

Luna nueva

Cuarto menguante

Cuarto creciente

4.- Observa el calendario del mes que transcurre, escribe las fechas de cada

fase lunar y dibuja la Luna en cada caso



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Luna llena Cuarto

menguante

Luna nueva Cuarto

creciente

NUCLEO DE FORMACION: LOS ECLIPSES

FASE COGNITIVA

Los eclipses son fenómenos que se producen cuando la luz procedente de un

cuerpo celeste es bloqueada por otro. Ocurren debido a los movimientos de

la Tierra y de la Luna.

ECLIPSE DE SOL:

se origina cuando la Luna se interpone entre la Tierra y el

Sol. La Luna impide que el Sol se vea desde la Tierra.

ECLIPSE DE LUNA:

Se produce cuando la Tierra se interpone entre el

Sol y la Luna. La Tierra proyecta su sombra sobre

la Luna.



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ACTIVIDAD

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