Linguistic Ci

Habilitats cognitives

1

HABILITATS COGNITIVES.LINGÜÍSTIQUES

Activitats i fitxes de Cicle Inicial


2

INDEX

HABILITATS COGNITIVES. LINGÜÍSTIQUES CICLE INI CIAL................... 3RELACIONAR......................................... ..................................................................3ELS CÒMICS PARLEN.................................. ...........................................................6

COMPLETA EL DIÀLEG........................................................................................................ 7SEQÜÈNCIES DE CÒMICS. .....................................................................................9ENDEVINA’M EL DIBUIX (I) ........................... ........................................................ 15DIÀLEG PER PARELLES (I) ............................ ...................................................... 16

DIÀLEG PER PARELLES (CI) ............................................................................................. 17ENCADENAMENT DE PARAULES........................... ............................................. 18SEGUIR ORDRES. ................................................................................................. 19

FULL D’ORDRES................................................................................................................. 20


3

HABILITATS COGNITIVES. Lingüístiques CICLE INICIAL

ACTIVITAT:

RELACIONAR.

OBJECTIU:Saber expressar verbalment el procés que ha seguit per relacionar diferentsobjectes.

DESENVOLUPAMENT DE L’ACTIVITAT:A partir d’un dibuixos han de relacionar 2 imatges i expressar-ho verbalment.

MATERIAL I RECURSOS: Fotocòpies d’imatges

DURADA DE L’ACTIVITAT:1 sessióAVALUACIÓ:Observar la coherència en la seva explicació del procés que ha seguit.


4


5


6


ACTIVITAT:

ELS CÒMICS PARLEN

OBJECTIU:Estimular el raonament deductiu i utilitzar oralment frases enunciatives,exclamatives, interrogatives.DESENVOLUPAMENT DE L’ACTIVITAT:Es repartiran uns còmics amb eles bafarades buides, per tal que els nenspensin els diàlegs i es reprodueixen en veu alta.

MATERIAL I RECURSOS: fotocopiesDURADA DE L’ACTIVITAT:1 sessióAVALUACIÓ:Comprovar si s'expressen amb fluïdesa i bona entonació.


7

COMPLETA EL DIÀLEG


8


9


ACTIVITAT:

SEQÜÈNCIES DE CÒMICS.

OBJECTIU: Adonar-se de l’ordre cronològic de la història i saber-ho expressarverbalment.

DESENVOLUPAMENT DE L’ACTIVITAT:Es repartiran còmics amb vinyetes desordenades per tal que el nen les ordenimentalment i sigui capaç d’expressar verbalment la història

MATERIAL I RECURSOS:Fitxes fotocopiades. Còmic desordenat

DURADA DE L’ACTIVITAT:1 sessió

AVALUACIÓ: ES valorarà la correcta ordenació del còmic i l’explicació oralcorrecta (expressions, temporals, temps verbals correctes,…)


11

• Les vinyetes d’aquesta historieta estan desordenades. Ordena-les i explica el que passa


12

• Ordena i escriu el que passa en aquestes seqüències.


14

• Aquests dibuixos no estan en ordre. Saps com haurien d’anar per estar bé?


15


ACTIVITAT:

ENDEVINA’M EL DIBUIX (I)

OBJECTIU:Esforçar-se per entendre les característiques del dibuix que li expliquen.Saber expressar correctament la lectura de la imatge dibuixada.

DESENVOLUPAMENT DE L’ACTIVITAT:Cada nen dibuixa en un full en blanc un personatge (nen- alt- ros…) amb unescaracterístiques determinades o un altre tipus de dibuix ( casa , paisatge,...), elscompanys no poden veure el dibuix. . Una vegada dibuixat dictarà verbalment aun company la descripció del personatge dibuixat i mentre l’altra el dibuixarà ala pissarra. Han d’intentar que el dibuix sigui el mes semblant a l’altre senseque el vegi.

MATERIAL I RECURSOS: Full, llapis, pissarra, guix.


AVALUACIÓ:Observar el resultat del dibuix a la pissarra per saber si ha entès el missatge iobservar si s’expressa correctament.


16


ACTIVITAT:

DIÀLEG PER PARELLES (I)

OBJECTIU:Participar en converses.Executar dramatitzacions a partir de diferents pautes.

DESENVOLUPAMENT DE L’ACTIVITAT:S’han de preparar un diàleg a partir d’unes paraules donades que ells haurand’Utilitzar. Llavors han de fer una petita escenificació de la conversa davant delgrup. La resta de la classe tindrà un llistat de les paraules per tal de controlarles paraules que s’han de dir.

MATERIAL I RECURSOS:Llistat de paraulesPer complementar es poden ajudar a l’escenificació amb caretes, decorats,disfresses o altres....


AVALUACIÓ:Observar l’expressió dels nens i la participació.


17

DIÀLEG PER PARELLES (CI)

LA CASA

(cuina, menjador, habitació, banys, teulada, ascensor, taula)

FAMÍLIA

(avi, iaia, pare, mare, fill, tiets)

JOCS- JOGUINES

(nina, cotxe, construccions, puzzle, corda, pilota)


18


ACTIVITAT:

ENCADENAMENT DE PARAULES.

OBJECTIU:Saber construir una frase de forma oral seguint l’estructura correcta.Saber respectar el torn de paraula, saber escoltar.

DESENVOLUPAMENT DE L’ACTIVITAT:Formar una frase a partir d’una paraula donada pel mestre. Ex: helicòpterUn alumne començarà la frase dient una paraula que concordi amb la parauladonada. Es tracta que cada alumne vagi afegint una paraula tot repetint lesparaules anteriors.

MATERIAL I RECURSOS:

DURADA DE L’ACTIVITAT:1 sessióAVALUACIÓ:Observar si el nen/a sap la paraula adequada per construir la frase.


19


ACTIVITAT:

SEGUIR ORDRES.

OBJECTIU:Comprendre i executar els missatges orals d'unes ordres donades.

DESENVOLUPAMENT DE L’ACTIVITAT:El/la mestre/a llegirà una seqüència d’ordres (3, 4) amb veu alta i el nen/ahaurà de portar-les a terme amb el mateix ordre.Es poden repetir les ordres més d’un cop

MATERIAL I RECURSOS:1- full d'ordres

DURADA DE L’ACTIVITAT:½ sessióAVALUACIÓ:Observar si realitzen correctament les ordres donades.


20

FULL D’ORDRES

1.- TREU LA LLENGUA.

2.- FES UN PETÓ.

3.- FES UNA GANYOTA. FES PAM I PIPA.

4.- VES CAP A LA TAULA. AGAFA EL LLAPIS.

5.- POSA'T LES MANS AL CAP. POSA'T DE QUATRE GRAPES

6.- FES DOS SALTS. PICA DE MANS. DIBUIXA UNA PAPALLONA A LAPISSARRA.

7.- OBRE LA PORTA. SOMRIU. AGAFA UN LLIBRE.

8.- CANTA UNA CANÇÓ. CAMINA A PEU COIX. GATEJA SOTA LA TAULA.

9.- ESCRIU EL TEU NOM A LA PISSARRA. DIGUES UN RODOLÍ. SOMRIU.

10.- FES UNA TOMBARELLA. TREU LA LLENGUA. ENFILA'T SOBRE UNACADIRA.

11.- AGAFA'T EL NAS. PICA DOS COPS DE MANS. AGAFA'T UNA ORELLA.

12.- CAMINA DE QUATRE GRAPES. FES MEU-MEU. PICA DE MANS I FESUNA RIALLA DE PALLASSO

13.- FES QUATRE PASSES. AIXECA LES MANS ENLAIRE. AGAFA UN FULLI FES UN AVIÓ.

14.- VÉS A LA PISSARRA I DIBUIXA-HI LA TEVA MÀ. AGAFA UN LLIBRE IDIGUES EL TÍTOL EN VEU ALTA.

15.- AGAFA UN LLAPIS I DIBUIXA UNA RODONA. VÉS A LA PORTA I FESUN SALT.

16.- AGAFA UN PAPER I FES QUATRE BOLETES. PICA DE PEUS I PICA DEMANS AL MATEIX MOMENT.17.- AGAFA'T EL NAS I SALUDA A TOTHOM. POSA UNA MÀ SOBRE LATAULA I L'ALTRE SOBRE EL CAP.

18.- FES UN SALT I TORNA A SEURE. AIXECA'T. ESTIRA'T LES ORELLES ITREU LA LLENGUA.

19.- ENFILA'T A LA CADIRA I CANTA UNA CANÇÓ. BAIXA. SEU. POSA UNAMÀ SOTA LA TAULA I L'ALTRE SOBRE EL CAP.


21

20.- POSA ELS BRAÇOS DAMUNT LA TAULA I AMAGA EL CAP. COMPTEFINS A DEU. POSA'T SOTA LA TAULA I FES "BUP-BUP".

21.- FES UN SALT I SEU A TERRA. CAMINA DE QUATRE GRAPES.AIXECA'T. VES A FER UN PETÓ A LA MESTRA I SEU A LA TEVA CADIRA.

22.- AGUANTA'T SOBRE EL PEU DRET. DÓNA QUATRE SALTS CAP A LATAULA. AGAFA DOS LLAPIS BLAUS MENTRE SOMRIUS A LA ....

23.- PICA TRES COPS DE MANS AMB ELS ULLS TANCATS. DÓNA TRESVOLTES SOBRE LA CADIRA I FES UN PETÓ AL NEN O NENA QUE TENS ALA TEVA DRETA.

Documents

Linguistic Ci