3

ANTECEDENTES DE IDENTIFICACIN: NOMBRE:

FECHA DE NACIMIENTO.:

EDAD:

ESTABLECIMIENTO:

CURSO:

FECHA DE APLICACIN:

A. Capacidades Generales:P.D.P.C.

Atencin Concentracin

Bases del Razonamiento:

Razonamiento Deductivo

Razonamiento Inductivo

Razonamiento Espacial

Niveles de adaptacin

Actitud- motivacin

Autocontrol - autonoma

Conductas prosociales

Autoconcepto - autoestima

1. Capacidades Especficas:P.D.P.C.

Lectura:

Eficacia Lectora

Comprensin Lectora

Velocidad Lectora

Escritura:

Ortografa Fontica

Expresin Escrita

Ortografa visual y reglada

Aprendizajes Matemticos:

Clculo y numeracin

Resolucin de problemas

Estrategias de Trabajo y Estudio

BATERA PSICOPEDAGGICA EVALA 7 (J. Garca, B. Garca, D. Gonzlez, 2 edicin 2010)

Se aplica a alumnos / as que se encuentren finalizando el sptimo ao bsico o iniciando el octavo ao bsico (primer semestre).

Este instrumento de evaluacin considera las siguientes variables:

Bases Cognoscitivas del Aprendizaje: Una parte importante de la batera se centra en el examen de procesos psicolgicos comnmente considerados como determinantes en la adquisicin de nuevos conocimientos y habilidades, como son la atencin Concentracin, el razonamiento inductivo, el razonamiento espacial, la capacidad para reflexionar sobre una informacin o el pensamiento inductivo analgico. Adquisiciones Instrumentales Bsicas: Esta parte de la batera examina las adquisiciones ya efectuadas por los alumnos/as en aspectos como la eficacia lectora (velocidad), la comprensin de la lengua escrita, la expresin escrita, la ortografa fontica y visual, el clculo numrico y la solucin de problemas o las tcnicas y hbitos de estudios. Aspectos Afectivos y Conductuales: Recoge informacin acerca de ciertas variables conductuales, socioafectivas y actitudinales, aspectos que se consideran de inters en los procesos de enseanza escolar. Los contenidos y organizacin en las diferentes pruebas de la Batera Psicopedaggica Evala 7 se dividen en:1. BASES DEL RAZONAMIENTO: Esta parte valora el rendimiento en las tareas que exigen procesos de observacin analtica, comparacin, y pensamiento analgico, organizacin perceptiva, etc., que comnmente suelen ser considerados como los componentes bsicos o esenciales del razonamiento: inductivo, espacial y deductivo.

A. Razonamiento Inductivo: Se valora los procesos de generacin de categoras conceptuales a partir de conjuntos de objetos concretos, de relaciones analgicas o de series. B. Razonamiento Espacial: Se valora la capacidad del alumno/a para inferir relaciones espaciales, a travs de composiciones grficas con cubos de Kosch y el desarrollo plano de cuerpos geomtricos.C. Razonamiento Deductivo: Se valora la capacidad del alumno/a para operar con razonamientos hipotticos, determinados por premisas (definidas en un diagrama de Venn), de tal manera que slo deben atenderse a las relaciones lgicas entre categoras y no a su verdad emprica. 2. ATENCIN-CONCENTRACIN: Se valora la capacidad del alumno/a para mantener la atencin concentrada en tareas que exigen observacin analtica. 3. NIVELES DE ADAPTACION: Como complemento a las capacidades generales anteriores, la batera incluye un ndice global de adaptacin del alumno o alumna, entendiendo por tal, el resultado final de la combinacin de 4 grandes aspectos:A. Actitud/Motivacin: Incluyen preguntas al alumno/a sobre su percepcin de las tareas escolares y sobre el grado de atraccin y rechazo frente a ellas (tems 1 al 15). B. Autocontrol y Autonoma: Incluyen aspectos relacionados con la autonoma personal, la percepcin de s mismo en relacin a posibles dificultades, control de la propia conducta (tems 16 al 25).

C. Conductas Pro-Sociales: Se interesa por aspectos referidos a la disposicin favorable del alumno/a a la interaccin cooperativa y de ayuda a sus iguales. (tems 26 al 35).D. Autoconcepto y Autoestima: Se interesan acerca del modo en que el alumno se percibe a s mismo, incluyendo aspectos de autoestima (tems 36 al 45).

4. LECTURA: Incluye aspectos comprensivos y de eficacia lecto escritora:a) Eficacia Lectora: Se valora la eficacia lectora del alumno para interpretar mensajes orales y escritos, obligndole al uso de la va fonolgica, mediante la utilizacin de pseudohomfonos y la realizacin de un dictado de palabras parecidas fonticamente.b) Comprensin Lectora: Se valoran diversos aspectos bsicos implicados en la comprensin lectora, como son: comprensin del vocabulario del texto, realizacin de sencillas inferencias de informacin no explcita en el texto e identificacin de las ideas principales y completacin de esquemas.c) Velocidad Lectora: Se analiza la velocidad lectora en un texto divulgativo y de las respuestas a preguntas sencillas que abundan en la comprensin del texto.

5. ESCRITURA: Incluye Ortografa Fontica, Grafa y expresin Escrita, Ortografa Visual y Reglada. a) Ortografa Fontica: Se evala la calidad ortogrfica de lo escrito, identificando los diferentes tipos de errores cometidos por el alumno/a: inversiones, omisiones, mediante tareas de copia y dictado. b) Ortografa Visual y Reglada: Valora la calidad ortogrfica de lo escrito en lo referido a errores ortogrficos convencionales de carcter visual (b/v, g/j, h) y de transgresin de las reglas ortogrficas del ciclo, mediante una tarea de reconocimiento de errores que se cometen en una lista de palabras propias del vocabulario que el alumno maneja a finales de Sptimo Ao Bsico. c) Expresin Escrita: Valora la composicin escrita, tanto en su coherencia como en su riqueza lxica y estructuracin, se realiza a partir de una redaccin inducida por el texto de la prueba de Comprensin Lectora. 6. APRENDIZAJES MATEMATICOS: Valora resumidamente las adquisiciones elementales del currculo matemtico propio del curso referidos a clculo y numeracin, resolucin de problemas. a) Clculo y Numeracin: Se valora el conocimiento de los nmeros naturales, fraccionarios y decimales, la adquisicin de los automatismos de la suma, resta, multiplicacin y divisin, potencias, races, mnimo comn mltiplo, mximo comn divisor, etc. b) Resolucin de Problemas: Incluye ejecucin de problemas aritmticos que implican los conocimientos bsicos anteriores, formulados de modo que la dificultad sea la comprensin del problema y la adecuada seleccin del procedimiento de resolucin. 7. ESTRATEGIAS DE TRABAJO Y ESTUDIO: La valoracin de este aspecto es meramente descriptiva, pues de lo que se trata es de conocer a travs de la propia percepcin del alumno/a y mediante un cuestionario como son sus hbitos de estudio (planificacin, organizacin, control y valoracin del trabajo escolar), las tcnicas que usa para llevar a cabo su trabajo escolar (estrategias de aprendizajes que usa, cuestiones que tiene en cuenta, etc.) y la percepcin que tiene de s{i mismo como estudiante. INTRUCCIONES GENERALES

La prueba Evala - 7 debe aplicarse lo mas similar posible a las actividades escolares, adems el examinador debe comportarse como un mediador. Las instrucciones poseen un carcter orientador, que marcan las lneas o lmites para los examinados.

Se debe mantener un clima distendido para as estimular una buena disposicin al trabajo. Otro factor importante es proporcionar el tiempo necesario para cada prueba y para eso se realizan las siguentes recomendaciones:

No dedicar mas de 90 minutos a la prueba, sin dar un recreo

Proporcionar al alumno un tiempo de acomodacin para pasar de una prueba a otra

Se recomienda alternar las pruebas ms tediosas y difciles con aquellas que son ms familiares o sencillas.

Cabe destacar que las instrucciones especficas de cada una de las tareas se encuentran en el cuadernillo de trabajo, instrucciones que incluyen un ejemplo y tiempo de trabajo, si es que se solicita.TCNICA DE MEDICIN DE LAS DISTINTAS PRUEBAS1. ATENCIN CONCENTRACIN INSTRUCCIONES.Esta prueba tiene un tiempo de duracin de 1 minuto y medio para la 1a tarea y de 1 minuto para la 2a tarea.CORRECCIN.

En primer lugar se debe contrastar las respuestas de los alumnos/as con las respuestas existentes en las plantillas de correccin teniendo en cuenta las siguientes respuestas vlidas: 1a Tarea: Marcar los errores de emparejamiento Ejercicio1234567891011121314151617

Resp./ItemXXXXXXXX

Ejercicio181920212223242526272829303132333435

Resp./ItemXXXXXXXXXXX

Ejercicio363738394041424344454647484950515253

Resp./ItemXXXXXXXXX

Ejercicio545556575859606162636465666768697071

Resp./ItemXXXXXXXX

2a Tarea: Marcar los iguales al modelo

123456789101112131415

1XXXXXXXX

2XXXXXX

3XXXXXX

4XXXXXXXX

5XXXXXXX

6XXXXXXXX

7XXXXXXXXXX

8XXXXXXXXX

En cada ejercicio se concede un punto por acierto (A) y se le restan los errores (E), considerando tambin las omisiones (O) como errores, en las dos tareas por separado, teniendo que ser el sumatorio igual o mayor a 0.

Si un alumno no acaba la tarea, debemos sumar como acierto las respuestas que no deba tachar y como error las que debera haber tachado. Simbologa:PD = Puntajes Directos

RE = Reflexividad

( = Suma

A = Aciertos

E= Errores

O= Omisiones.

Formula:

PDMA1= ( A - (E + O)

PDMA2= ( A - (E + O)

Se suman las puntuaciones parciales obtenidas en las dos tareas:

PDMA = PDMA1 + PDMA2El baremo para realizar la correccin manual es el siguiente:PDPC

191-18599

184-18092

179-17587

174-17084

169-16578

164-16073

159-15569

154-15067

149-14563

144-14059

139-13558

134-13055

PDPC

129-12548

124-12039

119-11533

114-11028

109-10524

104-10021

99-9515

94-9010

89-857

84-805

79-753

741

2. BASES DEL RAZONAMIENTOA. RAZONAMIENTO DEDUCTIVO:INSTRUCCIONES.

Esta prueba tiene un tiempo de duracin de 5 minutos.CORRECCIN.

En primer lugar se debe contrastar las respuestas de los alumnos/as con las respuestas existentes en las plantillas de correccin teniendo en cuenta las siguientes respuestas vlidas: Ejercicio123456789

Resp./ItemVF?F?VFV?

Ejercicio101112131415161718

Resp./ItemFV?FVVF?F

Ejercicio1920212223242526

Resp./ItemF?VFVFF?

En cada ejercicio se concede un punto por acierto (A) y se le restan los errores (E) divididos por 2, no contando en ningn caso las omisiones (O).

Formula:

PDRE= ( A - E/2Una vez obtenida la puntuacin directa se busca en el baremo que aparece a continuacin para lograr la puntuacin Centil.El baremo para realizar la correccin manual es el siguiente:

PDPC

1625

1520

1417

1315

1212

1110

107

95

83

71

PDPC

2699

2590

2480

2370

2260

2155

2050

1940

1835

1730

B. RAZONAMIENTO INDUCTIVO.INSTRUCCIONES.

Esta prueba tiene tiempo de duracin de 12 minutos.

CORRECCIN.

En primer lugar se debe contrastar las respuestas de los alumnos/as con las respuestas existentes en las plantillas de correccin teniendo en cuenta las siguientes respuestas vlidas: 1a Tarea: Marca el que sobraEjercicio123456789

Resp./Item523254153

2a Tarea: Elige el concepto que agrupaEjercicio101112131415161718

Resp./Item423514314

3a Tarea: Completa la fraseEjercicio192021222324252627282930

Resp./tem324231342513

4a Tarea: Marca el dibujo que contina la serieEjercicio313233343536

Resp./tem545423

5a Tarea: Marca letra o el nmero que contina la serieEjercicio37383940414243444546

Resp./tem4354125415

Para obtener la puntuacin directa, en cada una de las tareas se concede un punto por acierto (A), restndole los errores (E) dividindolos por 4 (nmero de alternativos menos 1), no contando las omisiones y no siendo la puntuacin total menor que 0.Simbologa: PD = Puntajes Directos

PA1 = Pensamiento Analgico Frmula: PDRE= ( A E/4

Se suman las puntuaciones parciales obtenidas en las diferentes tareas para obtener la puntuacin directa total, pudiendo obtenerse un valor entre 0 y 46

PDRE = PDRE1 + PDRE2 + PDRE3 + PDRE4 + PDRE5Una vez obtenida la puntuacin directa se busca en el baremo que aparece a continuacin para lograr la puntuacin centil.PDPCBaremo

Universal

4699

4498

4297

4096

3895

3690

3485

3280

3075

2870

2660

2450

PDPC

Baremo

Universal

2240

2035

1830

1625

1420

1215

1010

87

65

43

21

C. RAZONAMIENTO ESPACIAL.INSTRUCCIONES.

Esta prueba tiene una duracin de 13 minutos.CORRECCIN.

Se debe contrastar las respuestas de los alumnos/as con las respuestas existentes en las plantillas de correccin teniendo en cuenta las siguientes respuestas vlidas:1 a Tarea. Seala los cuadritos que sobranEjercicio1-23-45-67-89-1011-1213-1415-1617-18

Resp./Item3-42-51-64-62-61-52-41-63-6

2a Tarea. Busca la figura del desplegable Ejercicio19202122232425262728

Resp./Item4323241324

En la primera tarea se concede un punto por acierto (A), restndole los errores (E), divididos por el nmero de alternativas menos 1 (n-1), no contndose las omisiones y no pudiendo ser el sumatorio igual o menor que 0. Frmula:

1a Tarea. PDRE1 = ( A E / 5En la segunda tarea se concede 2 puntos por cada acierto, restndose los errores y las omisiones y no pudiendo ser el sumatorio igual o menor a 0

2a Tarea. PDRE2 = 2 x ( A E/3Se suman las puntuaciones parciales de ambas tareas:

PDRE = PDRE1 + PDRE2Una vez obtenida la puntuacin directa se busca en el baremo que aparece a continuacin para lograr la puntuacin centil.PDPCBaremo

Universal

3899

3696

3489

3279

3071

2864

2656

2446

2240

PDPC

BaremoUniversal

2033

1823

1616

1414

1212

1010

87

65

43

21

3. NIVELES DE ADAPTACION

INSTRUCCIONES.

Las instrucciones bsicas aparecen en el cuadernillo, pero se le puede explicar al alumno/a: En cada una de las preguntas que aparecen a continuacin tienes que poner tu respuesta rodeando con un crculo, despus de leer con mucho cuidado las preguntas que se te hacen y fijndote en las siguientes normas:

- Cuando a ti te ocurra lo mismo, o ests de acuerdo con lo que se dice, encierra en un crculo la letra S.

- Cuando a ti te ocurra lo contrario, o no ests de acuerdo con lo que se dice, encierras con un crculo la N.

- Cuando te ocurra a veces s y a veces no, encierra con un crculo el AV.

CORRECCIN.

Se debe contrastar las respuestas de los alumnos/as con las respuestas existentes en las plantillas de correcciones teniendo en cuenta las siguientes respuestas vlidas: Actitud ante las tareas/motivacin:

tem123456789101112131415

Siempre003000330003000

Con frecuencia112111221112111

Casi Nunca221222112221222

Nunca330333003330333

Autocontrol/autonoma:

tem16171819202122232425

Siempre3330303030

Con frecuencia2221212121

Casi Nunca 1112121212

Nunca 0003030303

Conductas pro-sociales:

tem26272829303132333435

Siempre0000000000

Con frecuencia1111111111

Casi Nunca 2222222222

Nunca3333333333

Autoconcepto/autoestima:

tem36373839404142434445

Siempre0000300000

Con frecuencia1111211111

Casi Nunca 2222122222

Nunca3333033333

En cada caso la Puntuacin Directa es el sumatorio de puntos acumulados en la totalidad de los tems de cada escala. Debe tenerse en cuenta que los tems que pertenecen a cada escala son los siguientes.

- Escala de Motivacin: Del tem 1 al 15.

- Escala de Autocontrol: Del tem 16 al 25.

- Escala de Conductas Prosociales: Del tem 26 al 35.

- Escala de Autoestima: Del tem 36 al 45.Una vez obtenida la puntuacin directa se busca en el baremo que aparece a continuacin para lograr la puntuacin centil.BAREMO UNIVERSAL

PUNTUACIN DIRECTAPUNTUACIN DIRECTAPUNTUACIN DIRECTAPUNTUACIN DIRECTAPUNTUACIN CENTIL

MotivacinAutocontrolC. ProsocialAutoestima --------

000099

232195

443290

554485

665680

876875

987970

11981160

141191350

1913101440

2416121630

2518131725

2619151920

2921172115

3123202310

372525255

453030301

4. LECTURA

a) EFICACIA LECTORA INSTRUCCIONES.

Esta prueba tiene una duracin de 4 minutos. CORRECCIN.

Se debe contrastar las respuestas de los alumnos/as con las respuestas existentes en las plantillas de correcciones teniendo en cuenta las siguientes respuestas vlidasEjercicio1234567891011

Resp./tem321348111251614

Ejercicio121314151617181920212223

Resp./tem53628131110121414

En la tarea de esta prueba se concede un punto por acierto (A), no contndose en ningn caso ni las omisiones ni los errores, segn la siguiente frmula:

PDEL = ( AUna vez obtenida la puntuacin directa (siempre en un valor entre 0 y 23) se busca en el baremo que aparece a continuacin para lograr la puntuacin centil.PDPCBaremo

Universal

1399

1297

1195

1090

985

880

775

672

570

460

PDPCBaremo

Universal

2399

2297

2195

2090

1985

1880

1775

1672

1570

1460

b) COMPRENSIN LECTORAINSTRUCCIONES.

Esta prueba tiene una duracin de 8 minutos para la lectura y 15 minutos para los ejercicios.

CORRECCIN.

Se debe contrastar las respuestas de los alumnos/as con las respuestas existentes en las plantillas de correcciones teniendo en cuenta las siguientes respuestas vlidas:1 Tarea.

Ejercicio123456789101112

Resp./tem432541423542

2 Tarea. Ejercicio131415161718192021

Resp./temVVFVVVFFV

3 Tarea. Ejercicio22232425262728

Resp./tem1432354

4 Tarea. Ejercicio293031323334353637383940

Resp./tem123332244422

En todas las tareas se conceder un punto por acierto (A), y se restan los errores (E), divididos por el nmero de alternativas menos 1 (n-1), no contndose las omisiones y no pudiendo ser el sumatorio igual o menor que 0.

Frmula:

1a y 3a Tarea. PDCL1 = ( A E / 4 PDCL3 = ( A E / 4

2a Tarea

PDCL2 = ( A E / 2

4a Tarea

PDCL4 = ( A E / 3

Se suman las puntuaciones parciales de ambas tareas:

PDCL = PDCL1 + PDCL2 + PDCL3 + PDCL4Una vez obtenida la puntuacin directa (siempre en un valor entre 0 y 23) se busca en el baremo que aparece a continuacin para lograr la puntuacin centil.PDPCBaremo

Universal

4099

3897

3695

3490

3285

3080

2875

2672

2470

2260

PDPC

Baremo

Universal

2050

1845

1640

1435

1230

1020

815

610

45

21

c) VELOCIDAD LECTORA.

INSTRUCCIONES.

Debemos indicar a los alumnos/as que: realizaremos una lectura para ver a que velocidad son capaces de leer, entendiendo lo que leen.

Escribiremos en la pizarra nmeros de 60 en adelante (de 10 en 10) hasta llegar al 550, dejando espacio entre los nmeros como se seala a continuacin.

60 70 80 90 100 110 120 130 140 150

160 170 180 190 200 210 220 230 240 250 260 270 280 290 300 310 320 330 340 350 360 370 380 390 400 410 420 430 440 450 460 470 480 490 500 510 520 530 540 550 Debemos explicar que al terminar de leer el texto deben mirar la pizarra y escribir en el crculo azul el nmero que estamos sealando en ese momento.

Y finalmente les diremos que a continuacin debern pasar a la pgina y contestar a las preguntas, pero sin volver atrs para mirar la lectura. Se debe decir a los alumnos/as que piensen bien las respuestas, ya que los errores perjudican la puntuacin que puedan obtener. Una vez que estemos seguros de que han entendido el procedimiento, les diremos que comiencen. En esos momentos el aplicador pondr en marcha su reloj y cuando hayan pasado 60 segundos sealar con un lpiz o puntero el nmero 60, diez segundos despus el 70, y as sucesivamente hasta que terminen de leer.CORRECCIN.

Se debe contrastar las respuestas de los alumnos/as con las respuestas existentes en las plantillas de correcciones.

Ejercicio123456789101112131415

Resp./temFVVVVVFVFVFVFFF

Se asigna 1 punto por cada respuesta correcta restando a la suma de los aciertos los errores y las omisiones.

Frmula:

PDVL = ( A (E + O)

Una vez que se tiene la puntuacin directa obtenida por el alumno/a, asignaremos el nivel de comprensin de la lectura realizada de acuerdo con la siguiente tabla:

0 4 Comprensin Muy Baja

5 6 Comprensin Baja

7 8 Comprensin Media

9 10 Comprensin Alta

1115 Comprensin Muy Alta

El baremo para realizar la correccin manual es el siguiente:

SEGUNDOS EMPLEADOSPALABRAS POR MINUTONIVEL DE COMPRENSIN PERCENTILES

1003721599

1213061495

1352651390

1502481288

1602321180

170218--75

1802061070

190195960

210177850

220169740

240155630

250148--25

260143520

280132415

300124310

34010925

5007311

5. ESCRITURA

a) ORTOGRAFA FONTICA

INSTRUCCIONES. Las tareas que conforman esta prueba deben realizarse de manera totalmente diferente: 1 Tarea. Dictado de palabras: Se trata de realizar el dictado de 16 palabras en las que han de ser tenidas en cuenta las reglas fonticas, contextuales y visuales de la escritura.1. embrague2. acceso3. pellizco4. Gemido5. observar6. extremo7. requiebro8. forzudo9.garbanceo10. extrao11. reyezuelo12. cigea13.aguijn14. gema15. Pegue16. extinguir

2 Tarea. Dictado de frases: Se trata de realizar el dictado de cuatro frases formadas por palabras que permitirn controlarlas reglas fonticas, contextuales y visuales de la lengua castellana. 1. El cigeal del autogiro / transmita un eco extrao.2. El arroyo se enredaba / en el paisaje como una madeja.

3. La quilla quebrada / impeda la accesibilidad al barco.

4. El gitano contemplaba / el balanceo del guitarrista. CORRECCIN.En la primera tarea se asigna un punto por cada palabra correctamente escrita y en la segunda tarea se asigna un punto por cada palabra (no monoslaba) correctamente escrita, siendo la Puntuacin Directa del alumno la consecuencia sumar todos los aciertos (A) no restando ni los errores ni las omisiones, siendo la puntuacin entre 0 y 36.No se penalizarn (se considerarn error) los errores de Ortografa Reglada, por ejemplo, berruga por verruga. Sin embargo, se considerarn error todos aquellos que sean de orden Fontico, como por ejemplo, veluga por verruga. Frmula: PDOF = ( A El baremo para realizar la correccin manual es el siguiente:

PDPCBaremo

Universal

3699

3585

3470

3360

3250

3140

3030

2925

2820

2715

2612

2511

2410

228

207

185

163

141

b) EXPRESIN ESCRITA INSTRUCCIONES.

Las instrucciones bsicas aparecen en el cuadernillo del alumno/a.

CORRECCIN.

Esta valoracin es necesariamente individual, para lo cual debe procederse de la siguiente manera:

Anotar durante la observacin de la escritura del alumno/a los errores y conductas que vaya realizando en las casillas correspondientes de la plantilla de evaluacin que aparece en el propio cuadernillo, que posee los mismos elementos que la siguiente:

EVALUACIN DE LA ESCRITURA

GRAFAValoracinORTOGRAFACopiadoDictadoLibre

Giro inversoOmisiones de letras

Prensin del lpiz Slabas

Sincinesias Palabras

Control de la presinAdiciones de letras

Posicin del papel Slabas

Postura en el banco Palabras

Fluidez al escribirSustituciones

EnlacesRotaciones

Linealidad del renglnInversiones de letras

Separacin de letras Slabas

Regularidad del tamaoUniones indebidas

Tamao excesivoFragmentaciones

Inclinacin de letrasVALOR. ORTOGRAFA

Trazos altos/bajosVALORACIN GLOBAL DE LA ESCRITURA

VALOR. GRAFA

OBSERVACIONES:

Muy Bien= 1 Bien= 2 Regular= 3 Mal= 4 Muy Mal= 5

Una vez anotadas, por separado en los dos aspectos de la escritura evaluados, se procede a la valoracin de los errores cometidos asignando una puntuacin que vaya del 1 al 5, cada una de estas categoras definidas por las siguientes caractersticas:

1: Sern valorados con esta puntuacin todos aquellos alumnos/as que posean una composicin escrita superior a la que es propia en este nivel escolar.2: Los alumnos/as cuya composicin escrita presente pequeos errores y nada relevantes por su importancia en el proceso de expresin escrita.3: Con esta puntuacin se calificar a aquellos alumnos/as que tienen los errores de expresin escrita propios de este curso y que lgicamente, corresponder con una pequea cantidad de errores.4: Esta puntuacin corresponder a aquellos alumnos/as que comenten abundantes errores, que pertenecen a un dominio de la escritura inferior a su grupo curso.5: Ser la puntuacin propia de los alumnos/as que cometen todo tipo de errores y de manera muy abundante, siendo, prcticamente, incapaces de expresarse por escrito.

El baremo para realizar la correccin manual es el siguiente:

PDPC

190

270

350

430

510

c) ORTOGRAFA VISUAL Y REGLADA.INSTRUCCIONES.

Esta prueba tiene un tiempo de duracin de 5 minutos.CORRECCIN.

Se debe contrastar las respuestas de los alumnos/as con las respuestas existentes en las plantillas de correcciones teniendo en cuenta las siguientes respuestas vlidas:1 Tarea. Reconocimiento ortogrficoEjercicio1234567891011

Resp./ItemSNNSSSSSNNS

Ejercicio1213141516171819202122

Resp./ItemSNSNNSNSSSN

Ejercicio2324252627282930313233

Resp./ItemNSNNSNSSNSS

Ejercicio3435363738394041424344

Resp./ItemSNSNSSSSNSN

2 Tarea. Eleccin de la ortografa correcta Ejercicio454647484950515253545556

Resp./Item212211221112

Frmulas:

Para la 1a tarea la Puntuacin Directa ser la consecuencia de restar a los aciertos (A), los errores (E) y las omisiones (O), siendo la puntuacin mnima 0 y la mxima 44: PDOR1 = ( A - (E + O)Para la 2a tarea la Puntuacin Directa del alumno ser la consecuencia de aplicar la frmula siguiente a los tems del 45 al 56, siendo la puntuacin mnima 0 y la mxima 36: PDOR2 = 3 x ( A - (E + O)Finalmente, para obtener la puntuacin directa, se suman las diferentes puntuaciones parciales obtenidas en los diferentes ejercicios (estando la puntuacin directa total entre 0 y 80): PDOR = PDOR1 + PDOR2 PDPCBaremo

Universal

8099

7895

7692

7490

7287

7083

6880

6670

6465

6255

6050

5845

El baremo para realizar la correccin manual es el siguiente:PDPCBaremo

Universal

5640

5435

5230

5025

4820

4415

4010

367

325

283

241

6. APRENDIZAJES MATEMTICOS

a) CLCULO Y NUMERACIN.INSTRUCCIONES.

Esta prueba tiene una duracin de 20 minutos.CORRECCIN.

Se debe contrastar las respuestas de los alumnos/as con las respuestas existentes en las plantillas de correcciones teniendo en cuenta las siguientes respuestas vlidas:

1 Tarea: Calcula mentalmente Ejercicio1234567891011121314

Resp./Item34242132121344

2 Tarea: Calcula y/o completa las siguientes operaciones

Ejercicio15161718192021222324

Resp./Item6/8 y 3/44/6 y 2/39/12 y 3/451710534644081

3 Tarea: Calcula el mcm y MCD Ejercicio2526272829303132

Resp./Item36036431214426

4 Tarea: Marca la opcin correcta

Ejercicio33343536373839

Resp./Item4114434

5 Tarea: Completa

Ejercicio404142434445464748495051

Resp./Item472075679120

Ejercicio525354555657585960616263

Resp./Item300600051860

6 Tarea: Completa

Ejercicio64656667686970717273747576777879

Resp./Item241684322412487244111324221168252

Frmula:

Se asignar un punto por cada operacin bien resuelta, no restndose ni los errores ni las omisiones, empleando la frmula:

PDCN = ( AEl baremo para realizar la correccin manual es el siguiente:

PDPC

Baremo

Universal

7999

7697

7395

7090

6785

6480

6175

5872

5570

5265

4960

4655

4350

4045

3742

3440

3135

2830

2525

2220

1918

1615

1310

107

75

41

b) RESOLUCIN DE PROBLEMAS.

INSTRUCCIONES.

Esta prueba tiene una duracin de 25 minutos.CORRECCIN.

Se debe contrastar las respuestas de los alumnos/as con las respuestas existentes en las plantillas de correcciones teniendo en cuenta las siguientes respuestas vlidas:Problema 1234

tem 12345678910111213141516

Resp.8241244125655202756758754025601209090

Problema 56789

tem171819202122232425262728

Resp.3726628621/21/31/6534,55080

Problema101112131415

tem293031323334

Resp.180350154,51360

En los 7 primeros problemas (del tem 1 al 26) se asignar 1 punto por cada tem correcto (entre 0 y 26), no restndose ni los errores ni las omisiones, empleando la frmula:

PDRP1 = ( AEn los 8 siguientes problemas (del 27 al 34) se asignar 4 puntos por cada resultado correcto (entre 0 y 32), no restndose ni los errores ni las omisiones, empleando la frmula:

PDRP2 = ( ASe suman las dos puntuaciones parciales anteriores para obtener la puntuacin directa total que siempre tendr un valor entre 0 y 58.PDRP = PDRP1 + PDRP2El baremo para realizar la correccin manual es el siguiente:PDPCBaremo

Universal

5899

5598

5297

4996

4695

4394

4092

3790

3487

3185

2880

2575

2270

1960

1650

1340

1030

720

410

15

7. ETRATEGIAS DE TRABAJO Y ESTUDIOS.

INSTRUCCIONES.

Las instrucciones bsicas aparecen en el cuadernillo del alumno/a.

CORRECCIN.

1 Contrastar las respuestas del alumno con las respuestas existentes en las plantillas de correccin. Se concede la puntuacin correspondiente por cada tem, en funcin de las respuestas del alumno y se suman todas las puntuaciones de cada respuesta.

2 Una vez obtenida la Puntuacin directa total (0 y 120), se busca la puntuacin centil en la tabla de baremos.Mtodo de Estudio.

temMADAPANA

13210

23210

33210

43210

53210

63210

73210

80123

93210

100123

113210

123210

133210

143210

153210

160023

173210

183210

193210

200123

Hbitos de Estudio.

temMADAPANA

213210

223210

233210

243210

253210

263210

273210

283210

293210

303210

310123

320123

330123

340123

350123

360123

370123

380123

390123

4003210

Muy de acuerdo: MADe acuerdo: DA

Poco de acuerdo: PA

Nada de acuerdo: NA20