RECORDEMOS UN POCO

RESULTA MUY ACTRACTIVO PARA CUALQUIER INDIVIDUO APRENDER LA ELABORACIN DE LOS LLAMADOS MAPAS CONCEPTUALES.

PERMITEN APROVECHAR LA GRAN CAPACIDAD QUE TIENE EL SER HUMANOS PARA RECONOCER PAUTAS EN LAS IMGENES VISUALES.

ESTA TCNICA TE AYUDARA A PODER DESENTRAAR IDEAS O CONCEPTOS.

PERMITE RELACIONAR JERARQUICAMENTE LOS CONCEPTOS.

PROPICIA LA ORGANIZACIN DE LA INFORMACIN, SINTETIZADA Y REPRESENTADA GRAFICAMENTE, RESALTANDO LA IMPORTANCIA DE LA COMPRENSIN, QUE ES LO MS SATISFACTORIO Y EFECTIVO EN EL APRENDIZAJE.

PERMITE RESALTAR ORALMENTE LA INFORMACIN CON CIERTA LGICA Y EN FORMA ORDENADA.

1. LEER CUIDADOSAMENTE EL TEXTO. Comprender perfectamente las ideas esenciales del documento, mediante el empleo de alguna de las tcnicas (lectura de vistazo y lectura lenta)

2. LOCALIZAR Y SUBRAYAR IDEAS. Esto implica desarrollar la habilidad de destacar las palabras claves. Ests nos permiten elaborar nuestro mapa.

3. ESTABLECER RELACIONES. Lo que nos permitir ir encontrando las posibles conexiones entre los conceptos y lo que el autor seala con respecto a ellos.

4. UTILIZAR LA SIMBOLOGIA. Aplicar correctamente la simbologa, lo que nos permite establecer un lenguaje que nos preemitir leer en forma visual y ms claramente nuestro mapa.

La simbologa utilizada es:

a) Ideas o conceptos. se representan escribindolos y encerrndolas en un valo o en rectngulos.CONCEPTOIDEAS O CONCEPTOS

b) Conectores. La relacin, tambin llamado relacin entre ideas, se representa por medio de una lnea inclinada, ya sea vertical u horizontal. A esta lnea tambin se le denomina ramal.

c) Flechas. Se puede utilizar en los conectores para mostrar que la relacin de significado entre las ideas o conceptos unidos se expresa primordialmente en un solo sentido. Tambin suelen usarse para acentuar la direccionalidad de las relaciones, esto si ello se considera indispensable.

d) descriptores. Son la palabra o palabras que describen la conexin; se escriben cerca de los conectores o sobre ellos.descriptordescriptor

Continua los conectores:

Los descriptores se emplean para determinar las relaciones.

Para el mapa conceptual tiene una gran relevancia elegir la palabra correcta; esto es, la que llegue a caracterizar mejor la relacin de la que se trate., de acuerdo con el matiz de significado, y est debe ser asignada con precisin.

PROCEDIMIENTO GENERAL 1 Lee un texto e identifica en el palabras que expresen las ideas principales o las palabras claves.

2 subraya las palabras identificadas. Estas palabras por lo general son nombres o sustantivos comunes, trminos cientficos o tcnicos.

3 identifica el tema o asunto general y escrbelo en la parte superior del mapa conceptual, encerrado en un ovalo o rectngulo.

4 identifica las ideas que constituyen los subtemas. Escrbelos en el segundo nivel, tambin encerrados en valos o rectngulos.

5 traza las conexiones correspondientes entre el tema principal y los subtemas.

6 selecciona y escribe el descriptor de cada una de las conexiones que acabas de trazar.

7 en el tercer nivel coloca los aspectos especficos de cada idea o subtema, encerrados en valos.

8 traza las conexiones entre los subtemas y sus aspectos.

9 escribe los descriptores entre los subtemas y sus aspectos.

10 considera si se requieren flechas y, en caso afirmativo, traza las cabezas de flecha en los conectores correspondientes.

IMPORTANTE:

NO EXISTE UN MODELO UNICO PARA EL MAPA CONCEPTUAL, DEBIDO A QUE ES CASI IMPOSIBLE QUE DOS PERSONAS A PARTIR DEL MISMO TEXTO, ELABOREN UN MAPA IDENTICO. POR ELLO SUGERIMOS GUIARLO Y REPRESENTARLO DE ACUERDO CON TU PERCEPCIN PARTICULAR, EXPERIENCIA, MANEJO DE LA INFORMACIN Y COMPRENSIN DE LAS IDEAS.

LECTURACONDICIONES INTERNASCONDICIONES EXTERNASSUJETOLIBROPROCESOMOTIVACIONALESSOCIALESCOGNITIVOPENSAMIENTOAUTORREGULACIONREALIDADCARACTERISTICASSOCIALFISICASESTRUCTURASEALIZACIONACTIVIDADtienetieneinteraccindinmicaincluyeincluyeincluyeEn susDe tipoDe tipoDe tipoDe tipocomocomocomocomocomoInteractan con laInteractan con la

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