Facultad de Humanidades
LIC.PEDAGOGA
Dra. Vernica concepcin Castellanos Len
Metodologa
Alumna: Mariel Abigail Pea Lara
5 B
TEMATEORAAUTORPOSTURA CONSTRUCTIVISTA
Nios nias y perspectiva de gnero.Para comprender la concepcin de
gnero en nias y nias, se tom como referencia el cuestionario
propuesto por Castaeda Olivares y Muoz Parcero (1997), sobre ideas
y creencias de lo femenino y lo masculino. A partir de este
cuestionario, se dise un instrumento que desde el contexto de la
infancia, aborda su propia concepcin de gnero.El instrumento
comprende cuatro secciones; las dos primeras contienen diferentes
estereotipos de gnero, ubicados en situaciones concretas para los
nios en torno a las relaciones familiares y las relaciones entre
nios y nia. En estas dos secciones se aborda su postura respecto a
estereotipos tales como la autoridad del padre en el hogar, la
responsabilidad de la madre en el cuidado de los hijos, las labores
domsticas como propias de las mujeres la funcin del padre como
proveedor de la familia y la diferencia en juegos en funcin del
sexo. As se toma en cuenta si los nios y las nias estn o no de
acuerdo con afirmaciones que aluden a tales estereotipos adems de
la argumentacin de su postura. Las dos secciones restantes del
instrumento, abordan la conceptualizacin que realizan en torno a
ambos sexos; en el tercer apartado se les cuestiona como son los
nios y las nias y la diferencia entre ambos; mientras que el cuarto
apartado sugiere identificar que sentimientos y acciones
caracterizan a cada uno de los sexos. Vargas M. (2005) Nios, nias y
perspectiva de gnero. DIF Estudios sobre las familias. Vol.4 p.p.
7-8.-Mara de la luz Ortega Vargas.-Laura Adriana Rubio Guzmn-Rosa
Estela Torres Briseo.
Constructivismo radical
Actitud en nios y adultos sobre los estereotipos de gnero en
juguetes infantiles.Este es el caso de la Teora Social-Cognitiva
del Desarrollo del Gnero y la Diferenciacin en la que se considera
que la evolucin humana crea la estructura biologica sobre la cual
actuan los factores psicologicos y sociales. En relacion con el
aprendizaje por observacion y expe- riencias en el entorno, los
teoricos del aprendizaje social consideran que los estereotipos de
genero son pautas de conducta aprendidas mediante la experiencia
directa e in- directa, la observacion. Las personas, durante la
infancia, reciben la aprobacion social cuando realizan actividades
propias de su sexo, y se les corrige en sus preferencias, cuando
estas no coinciden con los estereotipos tradicionales. En esta
etapa de la infancia las personas interiorizan progresivamente las
normas de conducta propias de su genero, para poder actuar conforme
a ellas. Toman conciencia del concepto genero, al diferenciar a que
juegan los chicos y a que las chicas, utilizando como referencia
las personas de su entorno familiar, social, educativo, e incluso
personajes televisivos. Martnez M. C. & Cea M. (2003 Agosto 19)
Estereotipos de Gnero en el juego y en el ocio tecnolgico
interactivo. P.3 -Mara del Carmen Martinez Reina.-Manuel Vlez
Cea.CONSTRUCTIVISMO SOCIAL
