COLEGIO SAN ANTONIO DE MATILLAwww.colegiosanantoniodematilla.cl Espacio Educativo que Fortalece el Aprendizaje De los nios en el Norte de Chile

PLANIFICACIN DE CLASE 2014

Asignatura: Historia, Geografa y Ciencias SocialesNivel: Cuartos BsicosSemestre: I ABRIL

Unidad didctica: Mis derechos, participacin y organizacin del pas.Horas: 15 hrs.

Objetivos de Aprendizaje (OA)- Distinguir algunos actores de la organizacin poltica y democrtica de Chile, como Presidente, ministros, senadores, diputados y alcaldes, considerando las instituciones en las que ejercen y cmo son nombrados y elegidos.- Comparar e identificar en mapas y otras fuentes, paisajes de su regin y pas (provincia, comuna). Reconocen capitales y distribucin administrativa de Chile.

Habilidad(es) Usar herramientas geogrficas para ubicar y caracterizar elementos del espacio geogrfico, como paisajes, poblacin y recursos naturales. Obtener informacin sobre el pasado y el presente a partir de diversas fuentes dadas (como entrevistas, narraciones, textos, medios audiovisuales, mapas, imgenes, grficos, tablas ypictogramas, entre otros) y aplicar estrategias para registrar las ideas ms relevantes. Participar en conversaciones grupales, intercambiando opiniones sobre temas estudiados y respetando turnos y otros puntos de vista.Actitud(es) Demostrar valoracin por la vida en sociedad para el desarrollo y el crecimiento de la persona. Demostrar valoracin por la democracia, reconociendo su importancia para la convivencia y el resguardo de derechos. Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distincin de sexo, edad, condicin fsica, etnia, religin o situacin econmica.

Conocimiento(s) previo(s)- Reconocer la labor que cumplen algunas instituciones pblicas y privadas, los roles y responsabilidades dentro de la escuela, sala de clases y vida cotidiana.

Actividad(es) genrica(s) Los estudiantes reconocen la forma geogrfica de Chile, con sus regiones y provincias. Identifican las de su regin. Reconocen autoridades nacionales y locales, su funcin y aporte a la sociedad. identifican conceptos de participacin, democracia y derechos.Objetivo o actividad(es) especfica(s)

Reconocen la importancia de la participacin ciudadana. Identifican los derechos de las personas. Participan en acto democrtico en la eleccin de su directiva del curso. Conocer y familiarizarse con la geografa de su pas (regin, provincia, comuna, capital).

Contenido(s)- Organizacin poltica y administrativa de Chile.-Funcin de las autoridades.- Distribucin Geogrfica.

Secuencia didcticaRecursos de aprendizajeIndicador(es) de evaluacin o logro

Inicio: Comentan y realizan lluvia de ideas acerca de las responsabilidades que tienen como nios.DataNotebokPptTexto del estudianteNombran sus principales derechos.

Reconocen formas que ejercen sus derechos.

Desarrollo: Reconocen el concepto de Derecho, redactan en el cuaderno. Trabajan texto del estudiante pg 22 a la 24.Realizan vocabulario de: Democracia, discriminacin, responsabilidad ,tolerancia y ejemplifican cada uno de ellos dibujando.

Cierre: Comparten lo trabajado en forma voluntaria exponiendo lo trabajado.

Inicio: Retroalimentacin sobre derechos y responsabilidades. Observan ppt de : derechos humanos y derechos de los nios.DataNotebookppt cuadernotexto del estudianteNombran sus principales derechos.

Reconocen formas que ejercen sus derechos. Formulan opiniones sobre la importancia de ejercer y proteger sus derechos.

Desarrollo: Identifican los derechos humanos y los del nio luego de observar ppt. Transcriben en sus cuadernos los derechos y escriben al lado ejemplos de cmo viven o deberan vivir ellos cada uno de estos derechos.Trabajan texto del estudiante pg 25

Cierre: Comentan lo trabajado y se pide como tarea para la prxima clase un collage con imgenes donde se respeten los derechos y en contraposicin donde no se respeten..

Inicio: Docente genera preguntas como: Son importantes los derechos? Han escuchado de alguien que se hayan vulnerado sus derechos? Quines pueden ayudar? cuadernosIdentifican instituciones que resguardan sus derechos.

Desarrollo: Identificar las instituciones que velan por los derechos de las personas en nuestro pas como: SENAME , Carabineros de Chile, Hogar de Cristo, SERNAM, etc) . Reconocen a la UNICEF y ONU como organizaciones mundiales que velan por los derechos de los nios y personas en general

Cierre: Revisin de lo trabajado

Inicio: Retroalimentacin sobre las instituciones que apoyan a los derechos de las personas.Hablan acerca de la convivencia, honestidad, tolerancia.

Notebook datatexto del estudiantecuadernoFormulan opiniones sobre la importancia de ejercer y proteger sus derechos.

Desarrollo: Se presenta caso ,los alumnos deben contestar preguntas en relacin a lo ledo.Trabajan texto pgs. 26 y 27 subrayando oraciones que representen una buena convivencia

Cierre: Para cerrar se les pregunta a los alumnos sobre que aspectos consideran importantes para lograr una buena convivencia. Revisan y comentan lo trabajado

Inicio: Socializan objetivo de la clase, recuerdan lo trabajado la clase anterior..Identifican la importancia dela honestidad en nuestra vida y para la convivencia.

Texto del estudianteNotebook Datacuaderno

Reconocen que los derechos generan deberes y responsabilidades..

Desarrollo: En grupos analizan conflictos entregados por el docente , buscan formas de resolverlos y dan a conocer sus puntos de vistaLeen y desarrollan trabajo en su texto pg. 28 y 29

Cierre: Tarea: Recorta y pega una imagen con acciones sobre los derechos ,responsabilidad , respeto , tolerancia o realiza oraciones donde se manifieste dicha accin.

Inicio: Identifican la importancia de la honestidad en nuestra vida y para la convivencia.. Ejemplifican la honestidad comentando cuando han sido honestos o han vistos gestos de honestidad..

Texto del estudianteNotebookDatacuadernoComprenden la importancia de la honestidad en las tareas y trabajos escolares.

Desarrollo: Realizan afiches promoviendo la honestidad y la sana convivencia con materiales pedidos con anterioridad.

Cierre: Colocan los afiches ms destacados en puntos especficos del colegio y salas de clases.

Inicio: Socializan objetivo de la clase.Texto del estudiante

Demuestran tolerancia frente a las distintas opiniones y forma de trabajar de sus pares.

Mantienen un trato respetuoso y cordial con las personas.

Desarrollo: Trabajan taller pg 30 del texto del estudiante, posteriormente realizan evaluacin de criterios mediante una rbrica

Cierre: Conclusiones finales.

Inicio: Se dan las indicaciones para trabajar de forma adecuada durante la prueba.

Evaluaciones

Mantienen un trato respetuoso y cordial con las personas.

Formulan opiniones sobre la importancia de ejercer y proteger sus derechos.

Desarrollo: Durante un clima de concentracin, silencio y respeto por el otro, desarrollan evaluacin, realizan consultas para disipar dudas.

Cierre: Comentario de la evaluacin, retroalimentacin de lo trabajado