Valores: definición, tipos y desarrollo moral.

Dilemas Morales

Contenidos

Capacidad

Argumenta una postura ética frente a un hecho controversial de la vida

Indicadores de logro

Identifica los niveles del desarrollo de la moral de las personas a través de casos

VIDEOLos niños lo ven… los niños lo hacenLos niños lo ven… los niños lo hacen

¿Qué valores se están obviando según lo observado?

¿Qué valores se están obviando según lo observado?

¿Cómo definirías a los valores?

¿Cómo definirías a los valores?

¿Cuál será el mensaje central que nos quiere dar el video en relación a los

valores?

¿Cuál será el mensaje central que nos quiere dar el video en relación a los

valores?

Después de la observación del video:

En sentido humanista:

Nos humaniza.Nos permite ser mejores

personas.

Desde un punto de vista socio-educativo:

Son referentes que orientan el comportamiento humano.

*Características de los valoresDurabilidad Integridad

Flexibilidad Satisfacción Polaridad

Scheler (Citado en Ojeda, Arizmendi y Rivero, 2007, p. 111),

Características de los valores

Trascendencia Dinamismo

Aplicabilidad Complejidad

Jerarquía

Scheler (citado en Ojeda, Arizmendi y Rivero, 2007, p. 111), Scheler (citado en Ojeda, Arizmendi y Rivero, 2007, p. 111),

Clasificación de los valores

Max Scheler (citado por Llanes, 2001)

VITALES HUMANOS MORALES O ÉTICOS TRASCENDENTALES

Dan soporte al sujeto para vivir

bienes que hacen al hombre más y mejor hombre

bienes que el hombre está obligado a poseer para ser más coherente consigo mismo, con su vocación personal y con su actuar humano.

Enfatizan lo trascedente del hombre para tener apertura espontánea al más allá, a lo no explicable

-Físicos: salud, higiene-Psíquicos: equilibrio, autonomía

-Conocer normas-Prudencia-Fortaleza-Justicia

-Culturales-Estéticos-De sociabilidad-Personales

-Conocer la propia fe-Creer-Comunicación con Dios-Entrega a Dios-Caridad

FACTORES QUE DETERMINAN LA FORMACIÓN DE LOS VALORES

ESTADÍOS DEL DESARROLLO MORAL DE KOHLBERG

Nivel :Moralidad Pre convencional

no comprende las reglas y expectativas convencionales o

sociales, ni las defiende. Los niños observan los patrones de otros para

evitar el castigo o para obtener recompensas, responden las

etiquetas de bueno y malo, correcto o equivocado, pero interpreta estas

etiquetas en términos de las consecuencias físicas de la acción (castigo, recompensa, intercambio de favores) o en términos del poder

físico de quienes enuncian las reglas y etiquetas.

Nivel II: Moralidad de conformidad con el papel

convencional el individuo se preocupa por la

aprobación social, por la lealtad a personas y por el bienestar de

otros y de la sociedad, el individuo se somete a las reglas, las expectativas y convenciones

de la sociedad o de la autoridad y las defiende.

Ahora quieren agradar a otras personas, aún observan los

patrones de otros pero los han interiorizado en cierta medida y

quieren ser considerados buenos por gente cuya opinión es

importante para ellos.

Nivel III: Moralidad de los

principios morales autónomos

el individuo comprende y acepta básicamente las

reglas de la sociedad, se llega a la verdadera

moralidad.En este nivel, el control de la conducta es interno por

parte del individuo y se enfatiza el razonamiento acerca de lo correcto y lo

incorrecto

ESTADÍOS DEL DESARROLLO MORAL DE KOHLBERG

Situación real o imaginaria en la que entran en conflicto dos valores morales, ante la que se debe elegir un curso de acción.

Situación real o imaginaria en la que entran en conflicto dos valores morales, ante la que se debe elegir un curso de acción.

En Europa vive una mujer que padece un tipo especial de cáncer TERMINAL y va a morir pronto. Hay un medicamento que un farmacéutico de la misma ciudad acaba de descubrir y que los médicos piensan que la puede salvar. La medicina es cara porque el farmacéutico está cobrando diez veces lo que le costó hacerla. Juan, el esposo de la mujer enferma, acude a todo el mundo que conoce para pedir prestado el dinero, pero sólo ha podido reunir la mitad de lo que cuesta. Le dice al farmacéutico que su mujer se está muriendo y le pide que le venda el medicamento más barato o le deje pagar más adelante. El farmacéutico se niega y, ante esto, Juan, desesperado, piensa asaltar la farmacia para robar la medicina para su mujer.

NIVELES EJEMPLOS

I - PRE CONVENCIONAL Juan debe robar siempre y cuando nadie lo descubra

II – CONVENCIONAL Juan debe robar y eso permitiría que la esposa se de cuenta de lo que él es capaz de hacer por ella

III - MORALIDAD DE LOS PRINCIPIOS MORALES AUTÓNOMOS

Juan no debe robar a pesar de las condiciones porque un acto así perjudicaría el bienestar de la sociedad

UBIQUEMOS LA CONDUCTA DE JUAN EN LOS DIVERSOS NIVELES DEL DESARROLLO MORAL DE KOHLBERG

ACTIVIDAD GRUPAL:RESOLVIENDO DILEMAS

ACTIVIDAD GRUPAL:RESOLVIENDO DILEMAS

En grupos lean los dilemas presentados y realicen lo siguiente:

-Identifiquen los niveles de desarrollo moral para cada caso.

-Coloquen la respuesta explicando con claridad y mostrando su fundamento para su posición

-Plantea tres posibles conductas a realizar y ubícalas en los tres Niveles del Desarrollo Moral de Kohlberg según corresponda