Semana II - Autores

7/25/2019 Semana II - Autores

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LIC. ELSA M. ALIAGA MELENDEZ

Modulo: I Unidad:I Semana: II

PSICOLINGUISTICA


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ORIGENES DEL LENGUAJE


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ORIENTACIONES

Se recomienda ir elaborando cuadros sinpticos, esquemas o mapas

conceptuales con las ideas importantes del tema a fin de involucrarse

en la lectura, mantener la claridad y la ubicacin en el contenido.


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DESARROLLO DE CONTENIDOS - SUBTTULOS

DEL TEMA

1. COMUNICACIN DE IDEAS2. APORTES DE DIVERSOS AUTORES


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ORIGENES DEL LENGUAJE I:http://www.youtube.com/watch?v=SAvKeyGw1ic

ORIGENES DEL LENGUAJE II:http://www.youtube.com/watch?v=T29xwNxPpQc
http://www.youtube.com/watch?v=SAvKeyGw1ichttp://www.youtube.com/watch?v=T29xwNxPpQchttp://www.youtube.com/watch?v=T29xwNxPpQchttp://www.youtube.com/watch?v=SAvKeyGw1ic


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COMUNICACION DE IDEAS

Proceso de codificacin

Pensamiento

Palabras y frases (expresan la idea)Sonidos del habla


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COMUNICACION DE IDEAS

Proceso de decodificacin(entender una oracin)

Sonidos del hablaPalabras frasesSignificado


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APORTES DE DIVERSOS AUTORES

A LA PSICOLINGUISTICA


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APORTE DE CHARLES OSGOOD

Osgood describe la comunicion como un proceso circular,no direccional, donde el emisor y el receptor aparecen concarcter de simetra terica, es decir, capacidad dinmica

de interlocucin y dilogo.

COMUNICACIN CIRCULAR

EMISOR RECEPTORSIMETRIA TEORICA


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El modelo circularse centra en el emisor y el receptor,partiendo de la idea de que hay un codificador que enva elmensaje y un decodificador que lo interpreta, intercalandosus funciones consecutivamente.

Este modelo explica la comunicacin interpersonal.

La teora mediacionista, se basa en, las respuestasimplcitas para quien el significado tiene una parte dadapor respuestas emocionales y fisiolgicas, que acompaan

la ocurrencia de una palabra


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LA EXPLICACION DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE

Teora conductualSkinner (1957):Sostuvo que aprendemos el

lenguaje por los principiosconocidos de Asociacin -Reforzamiento - Imitacin


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NOAM CHOMSKY

7 de diciembre de 1928 enFiladelfia (Pensilvania).

Estudi filosofa, lingstica y matemtica en la Universidad dePensilvania desde 1945.

Recibi su doctorado en 1955, enla Universidad Harvard

En 2002 recibi el Doctoradohonoris causa (lingstica) dela Universidad Nacional deColombia.


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Propuso la gramtica generativa, disciplina que situ

la sintaxis en el centro de la investigacin l ingstica.

Postul un aspecto bien definido de innatismo a propsito de laadquisicin del lenguaje y la autonoma de la gramtica (sobrelos otros sistemas cognitivos), as como la existencia de unrgano del lenguaje y de una gramtica universal.

Su enfoque naturalista en el estudio del lenguaje ha influenciadola filosofa del lenguaje y de la mente (ver a Harman y a Fodor).Es el creador de la jerarqua de Chomsky, una clasificacin delenguajes formales de gran importancia en teora de la

computacin.

Se opuso con dureza al empirismo filosfico y cientfico y alfuncionalismo, en favor del racionalismo cartesiano.


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Gramtica Universal

La teora del desarrollo del lenguaje en los nios deChomsky se basa en el principio de que "nuestrolenguaje es el resultado de descifrar un programagenticamente determinado".

Chomsky asevera que los nios tienen inicialmente, yluego desarrollan, una comprensin innata de lagramtica, sin importar dnde han sido criados.

El trmino que Chomsky asigna a este sistema innatogramatical, que sustenta todos los sistemas delenguaje humano, es "Gramtica Universal".


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PERIODO CRITICO

Los nios aprenden el lenguaje durante un perodocrtico, el cual va aproximadamente desde el nacimientohasta la pubertad.

Basndose en las ideas del lingista Eric Lenneberg,Chomsky enfatiza que los nios pasan por una etapa dealerta lingstica, durante la cual su comprensin dellenguaje es ms flexible que en perodos posteriores de

su vida.


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"Existe un perodo particular en la maduracin en el cual,

con un estmulo externo adecuado, la capacidad sedesarrollar y madurar de manera bastante abrupta",explica Chomsky.

Si los nios son expuestos frecuentemente a varioslenguajes durante su perodo de formacin, normalmenteson capaces de demostrar habilidades multilinges


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NOAM CHOMSKY (1965)

TEORIA LINGSTICA GENERATIVA YTRANSFORMACIONAL

Chomsky investiga y da nuevos avances enla gramatica. En su obra Estructurassintacticas cuestiona los fundamentoseopistemologicos de la lingsticaestructural.

Propone un modelo transformacional queuna fuerza explicativa superior


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Existe una gramtica universal innata.

La rapidez del aprendizaje de las normas gramaticales estan rpida, que no puede ser explicada simplemente por elaprendizaje.

http://www.youtube.com/watch?v=xfpZFX2hAJQ

https://www.youtube.com/watch?v=xUSSnQOPYRE
http://www.youtube.com/watch?v=xfpZFX2hAJQhttps://www.youtube.com/watch?v=xUSSnQOPYREhttps://www.youtube.com/watch?v=xUSSnQOPYREhttp://www.youtube.com/watch?v=xfpZFX2hAJQ


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DICOTOMIA CHOMSKYANA

a) La Competencia: conocimiento que este hablante tiene de su

lengua.

b) La Actuacin: uso real de la lengua en condiciones concretas.


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Mongin Ferdinand de Saussure(1857-1913) - Suiza.

Constituye su punto de vista enfuncin de:

Un distanciamiento del modeloprecedente: la lingsticadiacrnica del siglo XIX.

La adopcin de la modaepistemolgica de su poca: el

positivismo.


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La lingstica tiene tres tareas por delante:

Describir todas las lenguas que sea posible para hacerla historia de las familias de lenguas.

Buscar las leyes generales con las que reducir todoslos fenmenos particulares de la historia y

Diferenciarse de las otras ciencias y definirse a s

misma


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Relacin de la lingstica con

otras disciplinas


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Constitucin de la lingstica entanto ciencia moderna

Objeto deestudio

PROPONE

Unidad deanlisis Mtodo

La lengua

El signo

lingstico

La

descripcinsincrnica


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LA LENGUA COMO OBJETO DE ESTUDIO

Social

Convencional einvoluntaria

Psquica(receptiva)

Esencial

Homognea

Individual

Accidental y volitiva

Psquica(ejecutiva), fsica,fisiolgica.

Accesoria

Heterognea

LENGUA HABLA LENGUAJE


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LA SEMIOLOGIAFERDINAND DE SAUSSURE

(1857-1913)

LENGUAJE

LENGUA

Social

Histrica

HABLA

Individual

Actual

El lenguaje es una construccin cultural

constituida por un sistema , la lengua, y una puesta en acto, el habla.

SEMIOLOGIA

Estudia la vida de los signos dentro de la vida social(CONTEXTO)


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EL SIGNO LINGSTICO COMO UNIDAD DE ANLISIS

Entidad psquica.Formados por dos caras.

Concepto: representacin mental deuna idea.

Imagen acst ica: representacin mentaldel sonido asociado a esa idea.

Las dos caras son indisolubles: no existe unasin la otra. Esto significa que no es posible construir ideas sin darles un

soporte fnico que nos permita distinguirlas.

Concepto e imagen acst ica estn ntimamente unidos y sereclaman recprocamente.


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Por exigencias epistemolgicas, Saussure reemplaza

los trminos concepto e imagen acsticapor significadoysignificante,respectivamente.


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LA SEMIOLOGIA

SIGNO

Imagen Acstica(Sonido)

Concepto(Idea)

Material sensorial que le da elcarcter fsico a las imgenes

Aspecto abstracto del signo

SIGNIFICANTE

SIGNIFICADO

SIGNO

SIGNIFICANTE

SIGNIFICADO


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Los elementos delsignificante sedesenvuelven unotras otroordenadamente

El signo esta encondiciones demodificarseporque secontinua en eltiempo.

El significado y elsignificante notienen relacin. Estadepende delcontexto.

El resultado deambos conceptos esla significacin.

Un individuo solono puedemodificar unsigno.

Mutabilidad Arbitrariedad

LinealidadInmutabilidad

P

R

I

N

C

I

P

I

O

S


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http://www.youtube.com/watch?v=gxAOyRPiC5s

http://www.youtube.com/watch?v=FCozKbABqvU&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=FCozKbABqvU&feature=relatedhttp://www.youtube.com/watch?v=FCozKbABqvU&feature=related


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CONCLUSIONES Y/O ACTIVIDADES DEINVESTIGACIN SUGERIDAS

Lenguaje oral: fonema, morfema, palabrasGramtica, sistema de reglas: semntica y sintaxisProceso de codificacin: pensamiento, palabra-frases y

sonidos del habla. Modelo Circular de Osgood. Lingstica Generativa y transformacional de ChomskyDicotomas Saussureanas: sincrona, diacrona; lengua,habla, significante, significado.


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GRACIAS

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