Estratègies per a la pràcTICa de la llengua a l’aula

9 de febrer de 2015

Evaristo González Prieto

Enllaços en aquesta presentació

més de 60

"El verdadero viaje de descubrimiento no es el de encontrar nuevas tierras, sino el de tener un ojo nuevo" Marcel Proust

(article sencer)

Documentper

consultar

Viure la llengua a peu d’aula

Aprendre des del seu ús

Un projecte iniciat fa 13 anys

Realitats• Alumnes en xarxes

• Societat del coneixement

• Canvis constants

• Metodologies actuals

• I el professorat?

• I el futur?

• Aprenentatge invisible

Llibres de text amb Internet?

A tot l’institut

Ús amb responsabilitat: GRÀCIES

El poder de la tradició i el costum

* La validesa de la tradició: repetició basada en allò que sempre s’ha fet i ha funcionat.

* Activitats plantejades pels llibres i d’altres recursos: tot en paper

* Classes magistrals

...i si ens obrim als canvis?

Objectiu:

Que l’alumnat millori la lectura, l’escriptura i les habilitats comunicatives

usant metodologies actives amb les TIC

Cal concretar

Què vull fer?

Com ho vull fer?

Amb quines eines i recursos?

Per a què?

Cal tenir en compteDocuments del centre:

PEC, NOFC, projecte de direció...

Normes i criteris específics.

Tecnologia i connectivitat.

Metodologies.

Canals de comunicació

* del centre * de l’alumnat

http://iestorredelpalau.cat

http://iestorredelpalau.cat

Llista Blogs ESO 2014-2015

El blog personal

• Portafolis

• Millors treballs

• Enllaços

• Temes personals

• Autoaprenentatge

VisibilitatAutoestima

Eines Aglutinador

Impacte

Un exemple:

Arnau Piqué

Eines de treball

Algunes eines de treballLINUX UBUNTU, NO WINDOWS

Publicació: blogs, webs, (facebook i twitter: +14 anys), slideshare, scribd, d’altres.Treball: Open Office, Google Drive, dropbox, Moodle.Recursos bàsics: diccionaris i enciclopèdies online.Presentacions: del Drive, power point, prezi, d’altres.Compartir: Google Drive, dropbox.Video: youtube, vimeo.Imatges: flikr, google, picassa.D’altres recursos que descubreixen o volen provar.

Activitats: penjades al blog del professor i / o Moodle.Profes online: els tutorials.

“El verbo leer, como el verbo amar y el verbo soñar, no soporta el modo imperativo”Jorge Luis Borges

La lectura

L’important és la competència

lectora: entendre el text

(en pantalla o en llibre de paper)

1.Lectures de textos escrits per alumnes:

* lectura de textos en diferents formats* només llibres i només en paper?* i...només lectures prescriptives?

Un altre final per a “Billete de ida”

“Billete de ida”

actividades

2.Lectures de llibres obligatoris (paper o digital) (3)

Models d’activitats fetesllibre de teatre: “La dama del alba”, Alejandro Casona

Viaje literario por el universo de “La dama

del alba”

Alguns resultats d’alumnes:Iker Soto

Maria Muriel i Alba Ruiz

David Rubira

Ariadna Gómez i Aarón Cobo

3.Llibres escollits per l’alumnat (1)

Temàtica, pàgines, contingut, format, seguiment

Presentacions a la classe

Per exemple: presentació en format

Pechakucha

4.Actualitats connectades amb realitats significatives

“Muchos años después, frente al pelotón de fusilamiento, el coronel Aureliano Buendía había de recordar aquella tarde remota en que su padre lo llevó a conocer el hielo”

Ejemplo actividades: Vargas Llosa, premio Nobel de literatura 2010

Noticias de lengua y literatura

Respuestas a noticias de lengua y literatura

La libertad de expresión y también en Internet (Núria Parra)

Incidentes en Sants (Andrea Toval)

5.Notícies d’actualitat

La escritura multimedia, noticias: revista digital, blogs, redes sociales

COMUNICACIÓN GLOBAL

Revista COMUNICAR, 2004: “Educar en comunicación con los periódicos digitales”

EL PAIS, 2007: “Alumnos participan en un proyecto de medios digitales”

LA VANGUARDIA, 2007: “Aprender con el método periodístico”

Informe-memoria (2012): el uso de la prensa digital en la escuela 2.0

Converses

debats a classe, fórums, respostes a entrades dels blogs, etc.

- avantatges i inconvenientes de fer servir ordinadors, telèfons mòbils, etc.

Ús de xarxes socials: facebook, twitter

Des d’Austràlia (PDF)“Te comería a versos”

Converses

Escriptures

La realitat de l’escriptura avui* Escriptura com fins ara: només en paper.* Escriptura com fins ara: també en dispositius mòbils.* Tipus d’escriptura i adaptacions: WhatsApp, Facebook, oralitat en lloc d’escriure, fotos al contingut per evitar copiar. * Escriptura multimèdia (aplicació de tècniques periodisme digital).* Lectura de l’escriptura digital: selecció, no seqüenciada, adaptació a la pantalla i al suport (kindle, tauleta, mòbil, etc.)- Hipertextualitat.- Multimedialitat.- Interactivitat.- Actualització del contingut.- Multicanal: difusió.

Com convencer l’alumnat que és important escriure?

Estratègies actives:

* Punt de partida: lectura de les raons d’escriptors i escriptores: “por qué escribo” EL PAIS, enero 2011, por qué escribe Primo Levi, * Presentacions a classe, apunts digitals de les raons.Exemples: Antonio Muñoz Molina, Eduardo Mendicutti(1) y E. M.(2), Núria Parra, Alba Ruiz.* Redacció pautada: “Del por qué escriben al por qué escribo” (tres parts): María Muriel, Nerea García, Nona Marcilla, * Consulta: Rosa Montero: “diez claves para escribir bien”

Més activitatsInstruccions: tortilla francesa(Aida Boixader)Instruccions escriptura del relat (any 2010)

Relat de primer d’ESO: Esther GarcíaRelats encadenats per parelles (online), any 2013: “El

caso Persus”, “La pesadilla de Juan”

* PROJECTE ACTUAL A L’INSTITUT

Des del curs 2013-2014: escriptura creativa:procés per a l’elaboració d’un text

Llibre digital amb textos seleccionats, decorat per alumnat de batxillerat artístic

Autoaprenentatgerecerca de recursos

Apps, selecció de webs al blog (Mario Parra)

Curiositat, aprendre el llarg de tota la vida

Llibre (book): * creació:

- centre: 25 anys - alumnes

* lecturaPortafolis

flipped classromm y (2)ABP (Aprenentatge Basat en

Projectes)aula capgirada (1) i (2)

Propostes innovadores

projectes multimèdia: Terrassa augmentada

Més informacions

* Llibre: “Aprendizaje invisible”, de Cristóbal Cobo. PDF gratis i legal a Internet.* Un dels meus blogs per a l’alumnat de castellà: TICs de lenguas* Blog: “Darle a la lengua” de Felipe Zayas.*Article:¿Pueden las herramientas TIC ayudar a desarrollar la comprensión lectora? * Vídeo “Tele Escuela de Niebla”*Article: “Hipertexto: un desafío de la lecto-escritura del siglo XXI”* PDF de Jordi Jubany: “Llegir avui”* Blog de Lourdes Doménech y Ana Romeo: “Materiales de lengua”* Article a EL PAÍS: “Ha nacido la tuiteratura”* Article a la UOC: “Aprendre a llegir en format digital ha millorat el nivel de lectura i escriptura dels alumnes suecs”

* Article: “¿Puede la tecnología aumentar el índice de lectura?”* Proposta: crear un audiolibro.Proposta: “Enseñar literatura de forma práctica con Twitter”Article: “Las TIC ayudan a humanizar la educación actual”Article: “Internet y los cambios en el lenguaje” (David Crystal).Article a EL PAÍS: “Transformar la educación”Informe d’INTECO: “Escribir en SEO”Article: “La Clase Invertida: cómo crear tu propia Khan Academy”Buenas ideas TED: experiencia de Sugata Mitra Jordi AdellKen Robinson: “Las escuelas matan la creatividad”

Conclusions

Conclusions

* Alumnes més motivats.* Augment de l'interés per escriure.*Millora de les habilitatscomunicatives:orals, escrites, multimèdia.* Aprenentatge entre iguals.

Un camí per a la continuitat de l’aprenentatge en un món connectat.

• http://cibercomunicacioneducativa.blogspot.com.es

• evaristogonzal@gmail.com

• @EvaristoG

Gràcies