Maria Bañeres Farrero

Institut Ribera del Sió – Agramunt (Lleida)

Projecte pluridisciplinar de l’aula d’acollida

1. Introducció

Nosaltres i el mediambient és un projecte col·laboratiu i pluridisciplinar per als alumnes de l’aula d’acollida (1r, 2n i 4t ESO) de l’Institut Ribera del Sió d’Agramunt.

Aquest projecte neix davant les necessitats de comunicació i d’integració que té l’alumnat nouvingut amb tots els membres de la comunitat educativa a la qual s’incorpora, per tal de proporcionar-los recursos per a millorar la seva comprensió i expressió a nivell oral.

Per aconseguir-ho els i les alumnes han de produir una pel·lícula de temàtica mediambiental que s’estrena la diada d’escoles verdes que es celebra amb motiu del dia mundial del mediambient.

Objectius generalsObjectius generals

Integrar l'alumnat nouvingut a l’aula d’acollida i al centre

Integrar l'alumnat nouvingut a l’aula d’acollida i al centre

Implicar l’alumnat nouvingut en les activitats del centre

Implicar l’alumnat nouvingut en les activitats del centre

Millorar la comprensió i expressió orals de l’alumnat per a comunicar-se amb la resta de companys/es i el professorat

Millorar la comprensió i expressió orals de l’alumnat per a comunicar-se amb la resta de companys/es i el professorat

Crear i mantenir un entorn de treball col·laboratiu i d’aprenentatge entre iguals

Crear i mantenir un entorn de treball col·laboratiu i d’aprenentatge entre iguals

Assolir les competències bàsiques per a obtenir el graduat en l’ESO

Assolir les competències bàsiques per a obtenir el graduat en l’ESO

Introduir les TIC com a entorn de treball

Introduir les TIC com a entorn de treball

2. Objectius

2. Objectius

Objectius específicsObjectius específics

Millorar el nivell de comprensió i expressió orals per millorar el seu nivell de comunicació a l’aula i al centre

Millorar el nivell de comprensió i expressió orals per millorar el seu nivell de comunicació a l’aula i al centre

Treballar seguint les fases d'un projecte, avaluar el que s'ha fet i autoavaluar-se, extreure'n conclusions i valorar les possibilitats de millora

Treballar seguint les fases d'un projecte, avaluar el que s'ha fet i autoavaluar-se, extreure'n conclusions i valorar les possibilitats de millora

Aprendre a parlar, escoltar, exposar i dialogar respectant les altres persones i les seves idees

Aprendre a parlar, escoltar, exposar i dialogar respectant les altres persones i les seves idees

Aconseguir que l’alumnat sigui el protagonista del seu procés d’aprenentatge

Aconseguir que l’alumnat sigui el protagonista del seu procés d’aprenentatge

Utilitzar les TIC com a sistema per adquirir i processar la informació i elaborar els resultats

Utilitzar les TIC com a sistema per adquirir i processar la informació i elaborar els resultats

Adquirir les habilitats socials per a relacionar-se, cooperar i treballar en equip

Adquirir les habilitats socials per a relacionar-se, cooperar i treballar en equip

3. Competències bàsiques

4. Continguts

Els continguts treballats en el projecte corresponen a les àrees de:

Llengua catalana

Tecnologia

Ciències naturals

Ciències socials

Música

5. Activitats

• Cerca d’informació sobre el títol del projecte per introduir el tema.

• Redacció del guió de la pel·lícula. • Lectura i revisió conjunta del guió.• Treballar el vocabulari tecnocientífic introduït

cercant

Activitats de la competència comunicativa-lingüística

imatges i informació del mateix.

• Divisió de la pel·lícula en escenes segons el guió proposat.

• Disseny de les escenes de la pel·lícula definint el material gràfic, el llenguatge oral i escrit necessaris.

5. Activitats

• Recerca musical adaptada a l’ambientació de les diferents escenes.

• Cerca d'imatges relacionades amb el tema principal de cada escena.

• Recerca bibliogràfica dels músics i compositors utilitzats.

Activitats de la competència artística i cultural

5. Activitats

• Tractament digital i retoc fotogràfic de les imatges seleccionades per incloure-les a la pel·lícula.

• Enregistrament de músiques i sons que reforcin les imatges seleccionades.

• Enregistrament de les pistes de veu de cada personatge vigilant la correcta pronúncia de les paraules i entonació de les frases.

• Realització de mescles i talls per barrejar les diferents pistes d’àudio a utilitzar en cada escena.

• Organització del material preparat en un directori amb carpetes correctament identificades per a cada capítol amb les seves corresponents sotscarpetes destinades a imatge i so.

• Producció i muntatge de la pel·lícula.

Activitats de la competència tractament de la informació i digital

5. Activitats

• Muntatge de les escenes amb superposició de músiques i diàlegs del guió ajustant la durada de les diferents pistes amb les imatges.

• Ajustament de les escenes a la temporització final de la pel·lícula.

Activitats de la competència matemàtica

5. Activitats

Tots els objectius de la competència de coneixement i interacció amb el medi físic són la base tecnocientífica del present projecte i per tant el tema principal del mateix. Aquests objectius s’han desenvolupat en totes les activitats i s’han introduït amb la impartició de continguts teòrics previs a l’inici del projecte.

Activitats de la competència coneixement i interacció amb el medi físic

5. Activitats

Tots els objectius d’aquestes competències es consideren transversals, i per tant, es veuen reflectits en totes i cada una de les activitats del projecte.

Activitats de la competència aprendre a aprendre, competència d’autonomia i iniciativa personal, i competència social i ciutadana

5. Activitats

6. Metodologia

El sistema de treball utilitzat en aquest projecte és l’ABP (aprenentatge basat en projectes) en un entorn de treball cooperatiu.Els alumnes es divideixen en grups i se’ls encomana la producció d’una escena de la pel·lícula. Cada alumne/a rep l'assignació d'una tasca individual. Un cop realitzades aquestes tasques el grup es reuneix per a muntar l’escena encomanada.El grup classe valora conjuntament el treball realitzat i en proposa modificacions. Cada alumne/a fa les modificacions pertinents de la seva tasca i es refa el muntatge parcial. Un cop revisades totes les escenes es fa el muntatge final de la pel·lícula i dels crèdits.

6. Metodologia

Atenció a la diversitat

Aquest projecte es pot esmicolar en moltes tasques de graus de complexitat molt divers de manera que cada alumne/a pot assumir la tasca que li sigui assignada i desenvolupar-la plenament.

Al mateix temps al treballar col·laborativament i en un entorn d’aprenentatge entre iguals tots/es poden assolir els objectius i les competències bàsiques previstes en el projecte.

6. Avaluació del projecte• Els i les alumnes s'han hagut de comunicar de forma constant, la qual cosa ha millorat la seva expressió i comprensió orals. • També han redactat textos en català amb força bons resultats adquirint una bona comprensió i una certa expressió escrites. • L’alumnat ha adquirit una gran destresa en l'ús de les TIC i en el maneig de programari divers. • Ha augmentat considerablement el nivell de relació de l'alumnat. • L’alumnat ha après a treballar en equip i col·laborativament. Tots els/les alumnes han rebut valoracions molt positives i tothom ha estat considerat com una peça clau per tirar endavant les tasques encomanades dins el projecte.• El projecte final ha estat valorat per la resta de companys/es del centre i pel professorat com a excel·lent. Molta gent ha verbalitzat estar esperant el dia de l’estrena per veure’n el resultat però no s’esperaven pas un producte tan treballat i ben tractat.