NAVEGANDO POR LA LECTO - ESCRITURA

PRESENTACION DOCENTES

NUBIA ANDRADE QUINTERO

Docente Psico-orientadora

SONIA CONSTANZA VÁSQUEZ CÁRDENAS

Docente

NUBIA ANDRADE QUINTERO

Docente

HENRY BARRERA ROJASDocente

POBLACION ESTUDIANTIL

El Proyecto Aula esta dirigido a niños y niñas del grado segundo (14 niños) de la Institución Educativa La Pradera

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Como mejorar a través del uso de las tics la lecto-escritura en los estudiantes del grado segundo de las sedes el porvenir y quebraditas en la I. E. la Pradera?

OBJETIVO GENERAL

Desarrollar en los estudiantes del grado segundo habilidades lecto-escritoras mediante estrategias de motivación y las utilización de las tics.

OBJETIVOS ESPECIFICOSFomentar en los estudiantes la motivación por la lectura y la

escritura.

Realizar material didáctico de lecto- escritura mediante la utilización de las tics.

Crear a través de las tics un programa donde el estudiante ejercite el proceso de lecto-escritura de manera significativa.

METODOLOGIA

La metodología utilizada en este proyecto es cognitiva e interpretativa ya que esta competencia incluye habilidades para identificar y comprender las ideas fundamentales en una comunicación, Un mensaje, una gráfica, un dibujo etc. Para comprender las relaciones existentes entre estas ideas, incluyendo asi una participación activa de los estudiantes del grado segundo en el manejo del conocimiento comprendido en texto, imágenes y vídeo.

AREAS Y COMPETENCIAS

Áreas: Lengua castellana.

Competencias del lenguaje: Comprensión e interpretación textual, Literatura y Medios de comunicación.

ACTIVIDADES Lecturas recreativas

Interpretación, argumentación y comprensión de textos literarios.

Composiciones literarias

RECURSOS EDUCATIVOS

Don pancho y la máquina para hacer cuentos.

www.youtube.com

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/recursoseducativos/category/2-ciclo-de-primaria-2c/lengua-castellana-y-literatura-2c/.

RESULTADOS DE EVALUACION

Se observa avance en el interés a leer y a escribir con el uso de las TIC.

Mejoraron la comprensión, interpretación y argumentación lectora.