Los métodos de lecto escritura en Mexico, Javier Armendariz Cortez

Los métodos de lecto-escritura en Mexico-

Psicopedagogía Javier Armendáriz Cortez

Universidad Autónoma de Ciudad Juárez

Concite en una serie de cuantos. Cada cuento introduce siete letras que

corresponden a los nombres de los personajes

Los visualizan y los memorizan Los niños aprenden las carretillas de esas

letras, que vienen siendo: ma, me, mi, mo, mu y las van combinando con otras silabas.

Con este método los niños no deletrean porque aprenden enunciados completos.

Cada niño tiene material individual

Método Mijares

Luis Urías y Ovidio Decroly Se parte de un enunciado. El enunciado se descompone en palabras y

las palabras en letras. Este método es conocido también como

método de oraciones completas. Principio de globalización. Todo niños intuitivo y a los 5 y 6 años

percibe aun en forma global; por eso descubre primero las diferencias que las semejanzas.

Método global de análisis estructural

Gato y perro (reproduce mejor). Mano y mono ( son iguales por su

pensamiento sincrético). El método global consiste en aplicar a la

enseñanza de la lectura y escritura el mismo proceso que siguen los niños para enseñarse a hablar.

Método global cont…

Este método se sigue utilizando para alfabetizar a los adultos en ( INEA ) Instituto Nacional de Educación para Adultos.

Se parte de una palabra generadora. Se va introduciendo la imagen, la palabra, y

la familia de silabas correspondientes. Conforme se ven las fichas de las palabras

generadoras se van combinando palabras con otras fichas.

Entre algunas palabras generadoras encontramos: boleto, casa, comida, zapato.

Método de la palabra generadora

En el transcurso del ciclo escolar se van introduciendo palabras largas, cortas, trabadas ( consonante, consonante y vocal ) diptongos ( vocal y vocal ) directas (consonante y vocal), inversa (vocal, consonante) y mixta (consonante, vocal, consonante ).

Método de la palabra generadora

Se sigue el orden alfabético para su aprendizaje.

Cada letra del alfabeto se estudia pronunciando su nombre: a, be, ce, de, e, efe etc.

La escritura y la lectura de las letras se van haciendo simultáneamente.

Aprendiendo el alfabeto se inicia la combinación de consonantes con vocales, lo que permite elaborar silabas; la combinación se hace primero con silabas directas.

Método Alfabético o deletreo

Las combinaciones permiten crear palabras y posteriormente oraciones.

Posteriormente se estudian los diptongos y triptongos; las mayúsculas, la acentuación y la puntuación.

Este método pone énfasis en la lectura mecánica y posteriormente a la expresiva (que atiende los signos de acentuación, pausas, y entonación) y después se interesa por la comprensión.

Método Alfabético o deletreo

Rompe con el proceso normal del aprendizaje de la mentalidad infantil.

Por su aprendizaje lento primero se memorizan las letras y después se combinan.

El proceso de comprensión es muy lento, por atender la forma, el nombre de las letras y después las combinaciones, luego lee y al final se preocupa por comprender lo leído

Desventajas

Proponentes Federico Gedike y Samuel Heinicke.

Se enseñan las vocales enfatizando en la escritura y la lectura.

Las consonantes se enseñan respetando su fácil pronunciación, luego se pasa a la formulación de palabras para que estimulen el aprendizaje.

Cada consonante se combina con las cinco vocales en silabas directas así: ma me mi mo mu etc.

Método silábico

Cuando ya se encuentran con varias silabas se forman palabras y luego se construyen oraciones.

Después se combinan las consonantes con las vocales en silabas inversas así: am, em, im, om, um y con ellas se forman nuevas palabras y oraciones.

Después se pasa a las silabas mixtas, a los diptongos, triptongos y finalmente a las cuatro letras llamadas complejas

Con el silabeo se pasa con facilidad a la lectura mecánica, la expresiva y la comprensiva. El libro que mejor expresa este método es “ El silabario”

Método silábico

Por ir de los particular a lo general se rompe el sincretismo de la mente infantil.

El partir de las silabas es abstracto y artificioso por lo que su motivación se hace muy difícil y no se puede despertar el interés en el niño.

Aun partiendo de la silaba el aprendizaje es muy lento.

Por ser muy mecánico da lugar a que se descuide la comprensión.

Desventajas

Motivación: conversación o utilización de literatura infantil que trate de palabras normales.

Se presenta la palabra normal manuscrita y se enuncia correctamente.

Se hace descubrir entre otras palabras y la palabra aprendida.

Copiar la palabra y leerla Se descompone la palabra en silabas Al análisis le sigue la síntesis Se lee repetidamente lo escrito y las

combinaciones que se van formando

Método de palabras normales, Juan Amos Comenio

Respeta el proceso de adquisición de la lengua. Maneja todo contexto donde se usa la letra. No forzar ala alumno, respetar los niveles de

lecto-escritura. Parte de las practicas sociales del lenguaje. Conversación o dialogo ( hablar, escuchar, leer

y escribir son actividades cotidianas). Texto, lectura y reflexión. Vida social del individuo entretenimiento

Pronalees como antecedente de RIEB 2009 y REFORMA 2011

Para organizar nuevas actividades de la vida cotidiana.

Para tomar decisiones Para resolver problemas Para recordar Para persuadir e influir en la conducta de

otros. Multiplicidad de necesidades sociales y

personales, publicas y privadas. Incrementar sus posibilidades

comunicativas

Metodología

La necesidad de comprender e integrarse al entorno social es lo que lleva a ensanchar los horizontes lingüísticos y comunicativos de los individuos.

Las practicas sociales del lenguaje son pautas o métodos de interacción que dan sentido y contexto a la producción e interpretaciones los textos orales y escritos que comprenden diferentes modos de leer, interpretar, estudiar y compartir los textos de aproximarse a su escritura y participar en los intercambios orales y analizarlos

Metodología

Es el que se forma de tomar lo mas valioso y significativo de todos los otros métodos con el propósito de facilitar el aprendizaje de la lecto-escritura.

El método ecléctico

¿Que aprendiste hoy? Comparte con un compañero Comparte con la clase Seguimos mañana Ciao

Retroalimentacion

Hay que trabajar juntos, gracias

javier.armendariz@uacj.mx656 286 89 01 y 656 611 41

76Ciudad Juárez Chih. México