Lengua y literatura

p.C.P.I.

TEMA: 1

LA COMUNICACIÓN

COMUNICACIÓN

- Es transmitir una información entre dos no más seres por medio del lenguaje.- Para comunicarnos empleamos: gestos, imágenes, sonidos, lenguaje hablado y escrito.- La comunicación puede ser: Verbal: utilizamos palabras mediante el lenguaje oral o escrito. No verbal: utilizamos gestos, imágenes, sonidos.

ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN

Emisor: persona que elabora un mensaje con una intención. Receptor: persona que recibe el mensaje. Mensaje: Ideas o información que se transmite. Canal: Vía por donde se transmite el mensaje: aire (oral), papel (escrito), cable telefónico, etc. Código: conjunto de signos que forman el mensaje (palabras, sonidos, colores, etc). Contexto: Situación que rodea al acto de comunicación (lugar y tiempo)

FUNCIONES DEL LENGUAJE

Representativa: - Informa de manera objetiva sobre algún hecho. - Propia de las oraciones enunciativas. - Ejemplo: Hace calor en verano

Expresiva: - El emisor transmite sus sentimientos, emociones u opiniones. - Propia de las oraciones exclamativas. - Ejemplo: Me encuentro agotada

Apelativa: - El emisor influye en el receptor, llama su atención. - Propia de las oraciones imperativas e interrogativas. - Ejemplo: Ven inmediatamente.

Estética o Poética: - Busca la belleza.

- Emplea recursos literarios. - Ejemplo: sus ojos son como perlas.

Fática: - El emisor detiene el mensaje para asegurarse que no se ha interrumpido.

- Se emplean repeticiones. - Ejemplo: Si...si. Vale...vale. Metalingüística: - El emisor utiliza el lenguaje para hablar sobre él. - Se utiliza en las definiciones. - Ejemplo: hoja se escribe con h

TEMA: 2ESTUDIO DE LA LENGUA

LINGÜÍSTICA

Ciencia que estudia todo lo relacionado con: el lenguaje y las lenguas.

LENGUAJE

Capacidad que tenemos las personas y animales para comunicarnos.Nos diferencia de los animales en que los seres humanos usamos el lenguaje verbal.

LENGUA O IDIOMA

Sistema de signos que utiliza una determinada comunidad de hablante para comunicarse entre sí.Son lenguas o idiomas: español, inglés, gallego, italiano, etc.Las lenguas que se hablan en la actualidad son lenguas vivas. Ejemplo: español.Las lenguas que ya no se hablan son lenguas muertas. Ejemplos: latín.En cualquier territorio donde conviven dos lenguas se produce el bilingüismo.

DIALECTO

Variedades lingüística de una lengua.Dentro de una lengua existen diferencias regionales. Ejemplo andaluz del castellano.Rasgos dialectales:

Seseo: pronunciación de zeta (z, ce, ci) como s Ejemplo sapato. Ceceo: pronunciación de s como zeta Ejemplo zopa Yeísmo: Pronunciación de ll como y . Ejemplo: cabayo.

HABLA

Es la realización concreta e individual de la lengua por parte de un hablante o grupo determinado.Puede ser:

Culta: El hablante cuida su expresión y respeta las normas gramaticales. Coloquial o familiar: El hablante cuida la expresión, pero aparecen algunas incorrecciones. Vulgar: El hablante no cuida la expresión y son frecuentes las incorrecciones.

LENGUAS DE ESPAÑA

En España se hablan varias lenguas: Español o castellano: Proviene del latín, es una lengua románica.

Dialectos del castellano: andaluz, canario, extremeño, murciano Catalán: Proviene del latín (lengua románica).

Dialecto del catalán: balear (butifarra, sardana, esmalte, remolcar....) Valenciano: Proviene del latín. Gallego: Proviene del latín (chubasco, morriña....). Euskera o vasco: No proviene del latín (aquelarre, boina, chabola, izquierdo.........).

TEMA: 3LA SÍLABA Y EL ACENTO

SÍLABA

Conjunto de sonidos articulados que se pronuncian de una vez.Pueden ser:

Abiertas: si termina en vocal. Ejemplo: ca-sa Cerradas: si termina en consonante. Ejemplo: sol

Clases: (según el número de sílabas) Monosílabas: Una sola sílaba. Ejemplo: mes Bisílaba: Dos sílaba. Ejemplo: lá-piz Trisílabas: Tres sílabas. Ejemplo: car-pe-ta Polisílabas: Cuatro o más sílabas. Ejemplo: te-lé-fo-no.

Normas de separación: - Se deben separar sílabas completas. Ejemplo: dis-cí-pu-lo - Las vocales no deben quedar sueltas. Ejemplo cre-o (incorrecto) - La h intercalada nunca va sola al final del reglón Ejemplo: coh-e-sión (incorrecto) - Hay que tener en cuenta los diptongos, triptongos e hiatos.

DIPTONGOS

Dos vocales que se pronuncian en una misma sílaba.Se forman con:- Una vocal abierta (a-e-o) y otra cerrada (i-u). Ejemplo: pei-ne - Una cerrada y una abierta. Ejemplo: bien- dos vocales cerradas. Ejemplo: viu-doAcentuación de los diptongos:- Debe llevar tilde la vocal abierta. Ejemplo: va-ca-ción- Cuando deben llevar tilde, según las reglas de acentuación, y está formado por dos vocales cerradas, se co- loca sobre la segunda vocal. Ejemplo Cuí-da-lo

TRIPTONGOS

Pronunciación de tres vocales en una misma sílaba.Se forman con:- Una vocal cerrada, una abierta y otra cerrada. Ejemplo: Pa-ra-guay.- En los triptongos la tilde se coloca sobre la vocal abierta. Ejemplo: a-ve-ri-güéis- Se acentúan siguiendo las reglas generales de acentuación.- Son: iei – iai – uei – uai.

HIATOS

Grupo de dos vocales que se pronuncian en sílabas distintas.Se forman:- Con una vocal abierta y otra cerrada. La tilde se pone en la vocal cerrada. Ejemplo: grúa (grú-a)- Con dos vocales abiertas. Ejemplo: caer (ca-er)- Con la h en medio de palabra se puede formar diptongos o hiatos. Ejemplo: alcohol (al-co-hol).

ESQUEMA

Vocales fuertes: a – e – o.Vocales débiles: i – u. Fuerte + Débil laurelDiptongos (dos vocales) Débil + Fuerte camión Débil + Débil viuda

Triptongos (tres vocales) Débil + Fuerte + Débil (se acentúa la fuerte) apreciáis

Fuerte + Fuerte cre-ar Hiatos (dos vocales) Débil (acentuada) + Fuerte tení-a Fuerte + Débil (acentuada) ba-úl

ACENTO

Consiste en pronunciar una sílaba con mayor intensidad que las demás.Se marca mediante una rayita (tilde). Ejemplo: español inglés.Las mayúsculas llevan tilde.Reglas de acentuación:- Agudas: Llevan acento en la ultima sílaba. Llevan tilde cuando acaban en vocal n-s Ejemplo: atención, reloj- Llanas: Llevan acento en la penúltima sílaba. Llevan tilde cuando acaban en consonante distinta de n-s. Ejemplo: césped, casa- Esdrújulas: Llevan acento en la antepenúltima sílaba. Siempre llevan tilde. Ejemplo: médico.- Sobreesdrújulas: Llevan acento en la anterior a la antepenúltima sílaba. Siempre llevan tilde. Ejemplo: entrégaselo.

TEMA: 4FORMACIÓN DE PALABRAS

PALABRA

Es una unidad con significado. Puede aparecer sola, separadas por espacios en blanco en la lengua escrita y por pausas en el habla. Ejemplo: mar. El mar.La palabra puede descomponerse en unidades más pequeñas con significado: lexemas y morfemas.

LEXEMAS O RAIZ

Aporta el significado de la palabra. Parte más importante. Ejemplo: niño – niñito – niña. L L L

MORFEMAS

Aportan la información. Están formados por: género (masculino-femenino), número (singular-plural), perso- na (1ª – 2ª – 3ª), tiempo, desinencias verbales , etc.Clases de morfemas:- Prefijos: Elementos que colocamos delante del lexema. Ejemplo: disconforme (dis+conforme) Pre.- Sufijos: Elementos que colocamos detrás del lexema. Ejemplo: patinaje (patin+aje). Son terminaciones de sufijos: ico, illa, al, on, ote, azo, ita, ucho, ero, ería, ista, aje, anzas.............- Infijos: Elementos que colocamos entre el lexema y el sufijo. Ejemplo: panecillo. (pan+ec+illo) L I S

FAMILIAS LÉXICAS

Todas las palabras que tienen el mismo lexema forman una familia léxica. En ocasiones pueden tener dos ramas: del latín (filium) y del castellano (hijo).Palabras cultas o cultismos: las que proceden del latín. Ejemplo: civis – civil.Palabras patrimoniales: las que proceden del castellano. Ejemplo: ciudad.

CAMPO SEMÁNTICO

Conjunto de palabras vinculadas por una estructura de relación. Ejemplo: ropa: falda, camisa, pantalón, chaqueta, jersey, etc.

TEMA: 5PROCEDIMIENTOS EN LA FORMACIÓN DE PALABRAS

PRIMITIVAS

Son aquellas que constan solo de lexema o de lexema y desinencias de género, número, persona, etc.No derivan de ninguna otra.Ejemplo: coche papeles (papel es) L L M

DERIVADAS

Se obtienen añadiendo prefijos o sufijos al lexema. Provienen de una palabra primitiva.Ejemplo: sanidad (derivada) sano (primitiva)

COMPUESTA

Formadas por dos o más palabras.Clasificación:- Sin guión. Siguen las reglas ortográficas de acentuación. Ejemplo: vídeo + juego – videojuego.- Con guión. Las dos palabras pueden llevar tilde. Ejemplo: físico + químico (físico-químico).- Verbo y pronombre. Siguen las reglas ortográficas de acentuación. Ejemplo: dé + me – deme. Di + se + lo – díselo.

ACRONIMIA

Se crea con las letras o las sílabas iniciales de otras palabras.Ejemplo: ONCE (Organización nacional de ciegos españoles).

TEMA: 6SIGNIFICACIÓN DE LAS PALABRAS

MONOSÉMICAS

Cuando una palabra tiene un solo significado.Ejemplo: matemáticas.

POLISÉMICAS

Cuando una palabra tiene varios significados.Ejemplo: hoja (de árbol, de papel).

HOMONIMIA

Palabras que se pronuncian o se escriben igual, pero tienen diferentes significados.Hay dos tipos:- Homógrafas: Cuando se pronuncian y se escriben igual Ejemplo: jota (letra, baile).- Homófonas: Las que se pronuncian igual y se escriben diferente. Ejemplo: honda (tirachina) Onda (elevación de la superficie del mar)

SINONIMIA (SINÓNIMOS)

Palabras que tienen el mismo significado.Ejemplo: comenzaron – empezaron

ANTONIMIA (ANTÓNIMOS)

Palabras que tienen significados contrarios.Ejemplos: apagar - encender

TEMA: 7EXPOSICIÓN Y NARGUMENTACIÓN

TEXTOS EXPOSITIVOS

Tipo de texto que aporta información sobre un tema concreto.Características:- Transmite información.- Es objetivo. Aparece la opinión del autor.- La información aparece ordenada.Lenguaje:- Claro, concreto, sencillo y con aclaraciones.- Léxico específico (tecnicismo).Estructura:- Introducción: tema de la exposición.- Desarrollo: parte más extensa e importante.- Conclusión: síntesis de la idea principal.

TEXTOS ARGUMENTATIVOS

Consiste en defender una idea (tesis) aportando razones que apoyan nuestra opinión.Tesis: la idea que defendemos a través de argumentos.Los argumentos deben estar relacionados con el tema.Estructura:- Introducción: Cuestión de la que se va a tratar.- Desarrollo: Tesis (explicación de nuestra postura). Argumentos (datos a favor o en contra)- Conclusión: Resumen breve de las ideas expuestas.

TEMA: 8

LA NARRACIÓN

NARRACIÓN

Es un texto literario. Cuenta hechos ocurridos a unos personajes en un lugar y tiempo determinado. General- mente está escrita en prosa, aunque puede aparecer en verso.

ELEMENTOS DE LA NARRACIÓN

- Narrador: Persona que cuenta la historia. El narrador puede ser: . Externo: No participa en la historia. Está escrito en 3ª persona. Podemos encontrar: Testigo: se limita a contar lo que ve. Omnisciente: Cuenta lo que, piensa y siente el personaje. . Interno: Participa en la historia. Está escrito en 1ª persona.- Marco: Lugar (donde se desarrolla la acción). Tiempo (cuando ocurre la acción)- Personajes; Los que intervienen en las narraciones. Pueden ser: . Principales: participan activamente en la narración. . Secundarios: aparecen muy poco.- Estructura: Partes en que se divide una narración. . Inicio: marco y personajes. . Nudo: Problema y acción de los personajes. . Desenlace: final de la historia.

GÉNEROS NARRATIVOS

Cuento: Se caracteriza por: - Estar escrito en prosa. - Tener una extensión corta. - Lenguaje sencillo. - Desarrollo intenso. Ejemplo: Los tres cerditos.Novela: Se caracteriza por: - Estar escrita en prosa.

- Larga extensión. - Lenguaje literario. - Desarrollo lento y con descripciones. Ejemplo: La isla del Tesoro.

Épica: Se caracteriza por: - Estar escrita en verso. - Desarrolla la vida de un personaje histórico considerado un héroe. - Mezcla la leyenda con la realidad. Ejemplo: Cantar del Mío Cid.

TEMA: 9LA DESCRIPCIÓN

DESCRIBIR

Es aquello que nos informa acerca de un lugar, una persona, un objeto, un sentimiento, etc. Indicando sus cualidades y su función.Aparece en cualquier tipo de escritos, aunque es imprescindible en los textos narrativos.Se trata de pintar con palabras lo escrito.Características:- Es estática, no tiene tiempo.- Empleo de adjetivos que expresan cualidades.- Uso de verbos en pasado y en presente.- Párrafos cortos.

TIPOS DE DESCRIPCIONES

Objetivas: - Se ajusta a la realidad.- Detalla los rasgos que mejor definen el lugar, la persona o el objeto.- Propia de los textos científicos, enciclopedia, libros de textos, etc.Subjetiva:- Propia de los textos literarios.- Muestra la expresión de los sentimientos o los pensamientos del autor.- Aparecen figuras literarias y comparaciones.Topografía:- Describe un lugar, un paisaje o cualquier objeto de la naturaleza.Prosopografía:- Describe los rasgos físicos de una persona (estatura, color, rasgos faciales, etc.).Etopeya:- Describe los rasgos psicológicos y morales de los seres (carácter, personalidad, manera de ser, etc.Retrato:- Describe los rasgos físicos y psicológicos de un personaje.Caricatura:- Es un retrato en el que los rasgos se presentan de forma exagerada.

TEMA: 10EL DIÁLOGO

EL DIÁLOGO

Forma teatral en nla que dos o más personas, interlocutores, se alternan en el uso de las palabras.Forma habitual de los textos teatrales, pero también aparecen en textos narrativos y poéticos.Textos narrativos: - El narrador concede la palabra a los personajes.- Se emplean verbos introductorias como: dijo, exclamaron, preguntó, etc. Seguido de dos puntos (:).- Las intervenciones de los personajes se introducen mediante una raya (-).

ESTILOS EN EL DIÁLOGO

Directo: El narrador reproduce de forma exacta las palabras de los personajes. Ejemplo: Ana preguntó: ¿Llegarás tarde?.Indirecto: El narrador reproduce con sus propias palabras lo que el personaje han dicho.

Ejemplo. Ana le preguntó si llegaría tarde.Cambios en el estilo:Para transformar el estilo directo al indirecto o viceversa hay que realizar cambios en la persona, en las formas verbales, en la construcción sintáctica....

TEMA: 11GÉNERO DRAMÁTICO

EL TEATRO

Está compuesto por los textos teatrales, es decir por las obras literarias que nacen para ser representadas.Los textos teatrales pueden aparecer escritos en prosa y en verso.Se caracterizan porque no aparece el narrador.La forma textual propia de estas obras es el diálogo entre los personajes.

ELEMENTOS DE LA OBRA TEATRAL

- La intervención de cada personaje se marca escribiendo su nombre en mayúscula, seguido de : o .- antes de lo que dice.- Acotaciones marcadas con letra diferente o entre paréntesis, donde se indican los gestos, actitudes, acción de los personajes, situación de estos, etc.- Estructura: Introducción, Nudo y Desenlace. Las obras teatrales se dividen en: Actos: El número de actos coincide con la estructura (Un acto, Introducción. Dos actos, nudo. Tres actos, desenlace.). Escenas. Señaladas por la incorporación de un personaje.- Personajes: Son imprescindible en la obra teatral. Pueden ser: principales y secundarios.

SUBGÉNEROS TEATRALES

Tragedia: - Trata hechos graves o dolorosos. - Su desenlace siempre es desgraciado. - Tuvo su origen en Grecia. - Finalidad: producir asombro o compasión. - Personajes: héroes - Dramaturgos: Shakespeare (s. XVI), García Lorca (s. XX).

Comedia: - Trata hechos felices, agradables, humorísticos. - Finalidad: entretener.

- Desenlace feliz. - Nació en Grecia. - Personajes de la sociedad. - Autores; Moliere (s. XVII). Miguel Mihura (S. XX).

Tragicomedia: - Presentan situaciones en que se mezclan lo trágico con lo cómico. - Finalidad: criticar a la sociedad. - Desenlace. No siempre es una catástrofe. - Personajes: de todas las clases sociales. - Autor: Fernando de Rojas (s. XV).

PIEZAS BREVES

Entremeses.Sainetes.Farsas.

TEMA: 12LA LÍRICA

FORMAS Y TEMAS DE LA LÍRICA

Pertenecen a la lírica aquellas obras que hablan de emociones y sentimientos.Suelen estar escritas en versos, aunque pueden aparecer en prosa.Existe una lírica popular (tradicional) de autor desconocido. Se transmite oralmente. La lírica culta de autor conocido y se transmite por escrito.Temas: trabajo, amor, naturaleza, dolor, etc...

VERSO

Unidad métrica formada por un conjunto de palabras generalmente sujetas a una medida y a un ritmo determinados. Cada verso de un poema se escribe en una línea distinta.Para medir un verso se cuenta su número de sílaba, teniendo en cuenta:- Último acento del verso: . Si termina en aguda se cuenta una sílaba más. . Si termina en llana se queda igual. . Si termina en esdrújula se cuenta una sílaba más. Ejemplo: Ya no quema el sol 5 + 1 La estrella es una lágrima 8 – 1 - Sinalefa: Si una palabra termina en vocal y la siguiente empieza por vocal, se unen formando una sílaba. Ejemplo: La estrella es una lágrima

- Arte: . Los versos que miden de dos a ocho sílabas son de arte menor (letras minúsculas) . Los versos que miden nueve o más son de arte mayor (letras mayúsculas)- Rima: Repetición de sonidos entre dos o más versos a partir de la última vocal acentuada. Clases de rima: . Consonante: Coinciden los sonidos consonánticos y vocálicos a partir del último acento. Ejemplo: La experiencia me enseña que el hombre que vive sueña . Asonante: Coincide solo las vocales a partir del último acento. Ejemplo: Escribiré en tu abanico te quiero para olvidarte; para quererte te olvido

ESTROFAS

Agrupación de un número determinado de versos.Poemas Estróficos: pueden dividirse en estrofas, como el soneto (dos cuartetos y dos tercetos)Poemas no estróficos: no admiten división en estrofas, como el romance (número indeterminado de versos

Tipos de Estrofas:- De dos versos: . Pareado: arte mayor o menor y rima asonante no consonante.- De tres versos: . Tercetos: arte mayor, rima consonante. A – A . Soleá: arte menor, rima asonante. a – a- De cuatro versos: . Cuarteto: arte mayor, rima consonante. ABBA . Serventencio: arte menor, rima consonante ABAB . Redondilla: arte menor, rima consonante abba . Cuarteta: arte menor, rima consonante abab . Copla: arte menor, rima consonante o asonante - a – a- De cinco versos: . Lira: de 7 y 11 sílabas. Rima consonante. Arte menor y mayor. 7 a 11 B 7 a 7 b 11B- De ocho versos: . Octava Real: de 11 sílabas. Arte mayor. Rima consonante. ABABABCC- De diez versos: . Décima: versos de 8 sílaba (octosílabos), arte menor, rima consonante abbaaccddc- De catorce versos: . Soneto: versos de 11 sílabas (endecasílabos). Arte mayor. Rima consonante. Dos cuartetos y dos tercetos.

TEMA: 13RECURSOS EXPRESIVOS

FIGURAS LITERARIAS

Hay tres clases: Figuras de Repetición- Aliteración: Se repite un fonema. Ejemplo: Los suspiros se escapaban de su boca.- Polisíndeton. Se repiten conjunciones. Ejemplo: Que corre y pasa y sueña.- Anáfora: Se repite una palabra o más al principio de varios versos. Ejemplo: Dejé por ti mis bosques Dejé un temblor..... Dejé una sombra......Figuras de Orden- Hipérbaton: Consiste en cambiar el orden de las palabras en una oración. Orden lógico: Sujeto + Verbo + Complemento. Ejemplo: Volverán las oscuras golondrinas (las oscuras golondrinas volverán).Figuras de significado- Antítesis: Contraposición de actitudes o acciones. Ejemplo: Hay voces libres y voces con cadenas.- Hipérbole: Exageración. Ejemplo: era un monte de miembros eminente (gigante Polifemo).- Metáfora: Identificación de dos términos que tienen alguna semejanza. Ejemplo: Coged de vuestra alegre primavera El dulce fruto........ (disfrutad de la juventud)- Personificación: Atribución de características humanas a objetos y animales. Ejemplo: Lloran las carretas....- Simil: Comparación de dos objetos. Se utiliza como, cual. Ejemplo: Vio el cielo la ambición que impetuosa cual fuego a lo más alto se avecina.

TEMA: 14EL SUSTANTIVO

SUSTANTIVOS O NOMBRES

Palabras que designan personas, animales, objetos, etc. Ejemplo: gato, chica, mesa.Es una palabra variable.Van introducidos por determinativos (el, su, este........)Poseen género (masculino – femenino), número (singular – plural)Clasificación:Propio: Nombran un lugar, un ser, un animal en particular. Se escriben en mayúsculas. Ejemplo: Málaga.Comunes: Nombran a seres y objetos de la misma clase. Ejemplo: comarca.Concretos: Nombran seres y objetos que se pueden percibir por los sentidos. Ejemplos: lluvia.Abstractos: Se refieren a conceptos, pensamientos, o ideas que sólo existen en la mente. Ejemplo: angustia.Individual: Designan un ser u objeto. Ejemplo: pino.Colectivo: Designan en singular un conjunto. Ejemplo: pinar.Contables: Designan a seres u objetos que se pueden contar. Ejemplo: velas (tres).No contables: Se refieren a sustancias o materias que no se pueden contar pero si medir. Ejemplo: agua.

EL GÉNERO

Se puede manifestar de diversas maneras:- Terminaciones –o para el masculino y –a para el femenino. Ejemplo: niño – niña.- Mediante el cambio de artículo. Ejemplo: el testigo, la testigo.- Terminaciones irregulares: . –ina Ejemplo: héroe – heroína . –isa Ejemplo: poeta – poetisa . –esa Ejemplo: conde – condesa . –triz Ejemplo. Actor – actriz - Mediante palabras diferentes: . hombre – mujer . padre – madre . caballo – yegua

EL NÚMERO

Indica si dicho sustantivo se refiere a un único ser u objeto (singular) o a varios (plural).El plural presenta dos terminaciones: -s y –es.Palabras terminadas en vocal.- Cuando el sustantivo termina en vocal átona, se añade –s. Ejemplo: coche - coches- Cuando el sustantivo termina en –á, -é, -ó (tónicas), se suele añadir –s. Ejemplo: café – cafés.- Cuando el sustantivo en –í, -ú (tónica), se añade –es. Ejemplo: tabú – tabúesPalabras terminadas en consonante- Cuando termina en consonante distinta de –s o es aguda acabada en –s, se añade –es. Color – colores. Anís – anises.- Cuando el sustantivo termina en –s y no es aguda, tiene la misma forma en singular que en plural. Ejemplo: el lunes. los lunes- Cuando el sustantivo acaba en –y, hace el plural en –es. Ejemplo: rey – reyes. Excepto: jersey (jerséis)

TEMA: 15EL ADJETIVO

EL ADJETIVO

Son palabras que expresan cualidades, estados, procedencia, relación. Ejemplo: bonito, enfermo, mala-gueño, musicalLos adjetivos tienen género (masculino-femenino), y número (singular-plural).No llevan artículos ni otros determinativos.Concuerda con el sustantivo al que se refiere en género y número. Ejemplo: gato cariñoso, gatas cariñosas.Sustantivados: En algunas ocasiones el adjetivo aparece precedido por el artículo “lo”. Estos adjetivos funcionan como un sustantivo. Ejemplo: lo útil.

GRADOS DEL ADJETIVO

- Positivo: Expresa una cualidad. Ejemplo: Juan es alto- Comparativo: El adjetivo que expresa una cualidad comparándola con otra cosa. Pueden ser: . Superioridad: más adjetivo que. Ejemplo: más alto que . Inferioridad: menos adjetivo que. Ejemplo: menos alto que. . Igualdad: tan adjetivo como. Ejemplo: tan alto como- Superlativo: Indican la máxima cualidad. Se puede construir de tres formas: . Añadiendo el sufijo –ísimo Ejemplo: rapidísimo. . Añadiendo el sufijo –érrimo Ejemplo: paupérrimo. . Mediante el adverbio muy. Ejemplo: muy antiguo.Formas especiales: Positivo Comparativo Superlativo Bueno mejor óptimo Malo peor pésimo Grande mayor máximo Pequeño menor mínimo

CLASES DE ADJETIVOS

- Determinativos: Demostrativos. Posesivos. Numerales. Indefinidos.- Calificativos: Indican cualidades. Son: . Explicativos: Informan de la cualidad. Van delante del sustantivo. Ejemplo: buen hombre . Especificativos: Indican cualidades que lo diferencian de otros. Van detrás del sustantivo. Ejemplos: hombre bueno. . Epíteto: Indican cualidades que el sustantivo ya posee. Pueden ir delante o detrás. Ejemplo: nieve blanca.- Relacionales: Indican relación. Ejemplo musical.- Gentilicios: Indican procedencia geográfica. Ejemplo: andaluz.

TEMA: 16DETERMINATIVOS Y PRONOMBRES

DETERMINATIVOS

Palabras que acompañan al nombre y concuerda con él en género y número.Son determinativos: artículos y adjetivos.

ARTÍCULOS

Masculino Femenino Singular el la Plural los las

ADJETIVOS

- Posesivos: mi, tu, su, mis, tus, sus, nuestro, nuestra, nuestros, nuestras, vuestro, vuestra, vuestros, vuestras. Ejemplo: mi bicicleta

d. sust.- Demostrativos: este, esta, estos, estas, ese, esa, esos, esas, aquel, aquella, aquellos, aquellas. Ejemplo: Esta silla

d. sust- Numerales: . Cardinales: uno, dos, tres, mil.............. . Ordinales: primero, segundo, tercero.............. Ejemplo: El primer coche. Un coche- Indefinidos: algún, ningún, cualquiera, alguno, ninguna, otro, todo, algunas, ningunos, poco, bastante, varios Ejemplo: algún lápiz- Interrogativos: Se emplean en las preguntas. ¿qué?, ¿cuánto?. ¿cuánta? Ejemplo: ¿Qué coche tienes?- Exclamativos: Se emplean en exclamaciones. ¡que!, ¡cuánto!, ¡cuantos!, ¡cuantas!. Ejemplo: ¡qué calor!

PRONOMBRES

Nunca acompañan al sustantivo, lo sustituyen. Ejemplo: No sabía eso.Son pronombres:- Personales: yo, tú, él, nosotros, vosotros, ellos, me, mí, te, se, le, la, lo........ Ejemplo: Yo no voy.- Demostrativos: éste, ése, aquél...... Ejemplo: Dame aquél- Indefinidos: alguien, algo, nadie, nada.... Ejemplo: Pone bastante- Numerales: uno, dos, primero..... Ejemplo: Llegó primero- Posesivos: mí, mío, tuyos, vuestros, nuestros..... Ejemplo: Es para mí- Relativos: que, el cual, lo cual, los que.... Ejemplo: El libro que leí.- Interrogativos y Exclamativos: ¿qué?. ¡qué!. ¿quién?,..... ¿Quién viene?

TEMA: 17EL VERBO

VERBO

Designa acción, estado, movimiento......Expresa:- Tiempo: Presente, pasado, futuro.- Persona: 1ª yo, nosotros, nosotras. 2ª tú, vosotros, vosotras. 3ª él, ella, ellos, ellas.- Número: singular, plural.- Modo: Indicativo. Subjuntivo. Imperativo.

FORMAS

- Personales: Admiten personas (presente, futuro......)- No personales: No admiten personas. Infinitivo (amar). Gerundio (amando). Participio (amado)- Simples: raíz + desinencias Ejemplo: canté- Compuestas: haber + verbo en participio Ejemplo: había cantado.

CONJUGACIONES

- 1ª Verbos terminados en –ar Ejemplo: amar, cantar, bailar.......- 2ª Verbos terminados en –er Ejemplo: temer, beber, saber.......- 3ª Verbos terminados en –ir Ejemplo: vivir, partir, sufrir......

PERÍFRASIS VERBALES

Las perífrasis verbales están formadas por un verbo en forma personal y otro en forma no personal (infinitivo, gerundio o participio). Todos estos verbos forman un núcleo. Ejemplo: Está viniendo VerboLa unión del verbo auxiliar con los verbos principales (infinitivo, gerundio, participio), se realiza mediante preposiciones o la conjunción que. Ejemplo: Empieza a llover. Habrá que ir.Clases de perífrasis verbales:- Perífrasis de infinitivo: Llevan como verbo principal un infinitivo. Ejemplo: Ha de llover.- Perífrasis de gruñido: Llevan como verbo principal el gerundio. Ejemplo: Estaba lloviendo.- Perífrasis de participio: Llevan como verbo principal el participio. Ejemplo: Lleva leídas tres páginas.

TEMA: 18ADVERBIOS – PREPOSICIONES – CONJUNCIONES

ADVERBIOS

Palabras invariables (no cambian) que complementan a un verbo (vino ayer), a un adjetivo (es poco firme), a otro adverbio (está muy cerca).Clases de Adverbios:- Lugar: aquí, allí, cerca, lejos, arriba, detrás...... Ejemplo: Todos andaban arriba.- Tiempo: ahora, mañana, después, antes, ya..... Ejemplo: Llegará mañana.- Modo: así, mal, bien, eficazmente.... Ejemplo: Lo hizo mal.- Cantidad: bastante, mucho, poco, nada.... Ejemplo: Me cuesta mucho.- Afirmación: sí, también, ciertamente.... Ejemplo: ¿Tienes pan? Sí.- Negación: no, nunca, jamás.... Ejemplo: No están.- Duda: quizá, acaso, tal vez... Ejemplo: Quizá he tomado mucho café.

PREPOSICIÓN

Son palabras invariables que enlazan palabras o grupos de palabras. Las noches de luna.Formas de las preposiciones: a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, durante, en, entre, hacia, hasta, para, por, mediante, según, sin, so, sobre, tras.

CONJU NCIONES

Palabras invariables que enlazan grupos de palabras u oraciones. Ejemplo: Blanco y negro.Clases de Conjunciones:- Coordinadas: . Copulativas: y, e, ni. Ejemplo: Ni vino ni avisó. . Disyuntivas: o, u. Ejemplo: Quieres esto o lo otro. . Adversativas: ,as. Pero, aunque, sino, sin embargo, no obstante. Ejemplo: Se fue pero no dijo nada. . Distributivas: ya...ya, bien...bien ....... Ejemplo: ya ríe ya llora.- Subordinadas: . De Lugar: donde. . De Tiempo: cuando. . De Modo: como, según. . Causales: porque, pues, puesto que. . Consecutivas: luego, por tanto. . Condicionales: si, en caso de. . Concesivas: a pesar de que, si bien ... . Finales: a que, para que, a fin de que ...Ejemplo: Vino porque se lo dije

TEMA: 19LA ORACIÓN

ORACIÓN

Texto con sentido completo.Está formada por un sujeto (S) y un predicado (P).Núcleos de la oración : un sustantivo, un pronombre, un verbo. El núcleo del sujeto concuerda con el predicado en número y persona.Puede ser:. Simple: cuando consta de un verbo. Compuesta: cuando consta de dos o más verbos.

SUJETO (S)

Uno de los constituyentes de la oración.Para hallarlo se le pregunta al verbo ¿quién?, ¿quiénes? Realizan la acción. Ejemplo: Los niños cantan SujetoPuede ir delante o detrás del verbo.El sujeto nuca va introducido por preposiciones.Dentro del sujeto puede aparecer el Complemento del Nombre (CN) , lleva la preposición de. Ejemplo: La camisa de seda es cara SujetoFunción del sujeto:Puede estar desempeñada por los siguientes elementos:- Un pronombre. Ejemplo: Eso es importante.- Un nombre propio. Ejemplo: Jaime conoce a Ana.- Un grupo nominal. Ejemplo: Esas chicas son extranjeras.- Una oración. Ejemplo: Es importante que llueva.Tipos de sujeto:- Omitido o Elíptico: No está en la oración, pero se conoce. Ejemplo: Canté con entusiasmo (Yo)- Explícito: Está en la oración. Ejemplo: Él vino pronto- Cero: No aparece en la oración y no se conoce. Ejemplo: Llovió mucho

PREDICADO

Es lo que se dice del sujeto de la oración.El grupo verbal está compuesto por el verbo acompañado de complementos. Ejemplo: El tren ha llegado a la estación PredicadoClases de Predicado:- Nominal: Aquellos cuyos verbos son: ser, estar, parecer (verbos copulativos). Ejemplo: Pedro está enfermo- Verbal: Aquellos cuyos verbos no son copulativos, sino verbos con carga semántica plena, los cuales pueden aparecer solos o con complementos. Ejemplo: Pedro ha salido. Juan se comió el pastel

TEMA: 20COMPLEMENTOS DEL PREDICADO

COMPLEMENTO DIRECTO (CD)

Complemento del Predicado. Acompaña al verbo. Puede funcionar como:- Sintagma Nominal (SN) sin preposición. Ejemplo: Cogió el tren- Con la preposición a si designa a persona. Ejemplo: ¿Encontraste a tu prima?- Pronombres personales: lo, los, la, las, me, te, se. Ejemplo: Las viReconocer el CD.- Sustitución por los pronombres: lo, los, la, las. Ejemplo: Carlos estudia la lección (Carlos la estudia)- Preguntando al verbo ¿qué?, ¿qué cosa?. Ejemplo: Carlos estudia la lección. ¿Qué estudia Carlos?- Transformando la oración en pasiva. Carlos estudia la lección. La lección es estudiada por Carlos.

COMPLEMENTO INDIRECTO (CI)

Complemento del Predicado, Acompaña al verbo. Formas del CI:- Sintagma Preposicional: Introducido por la preposición a. Ejemplo: Carlos regala flores a María- Pronombres: le, les, me, te, se, nos, os. Ejemplo: Les compré un libro.Reconocer el CI:- Sustituyendo el CI por los pronombres le, les Ejemplo: Él regala flores a María (Le regala flores).- Preguntando al verbo ¿a quién?. Ejemplo: Regala flores a María (¿a quién regala flores?)

COMPLEMENTOS CIRCUNSTANCIALES (CC)

Complementos del Predicado.La característica que tienen es que pueden llevar o no preposición.Función:- Adverbio. Ejemplo: Llegó tarde.- Sustantivo. Ejemplo: Vivo en Málaga- Grupo Nominal. Ejemplo: María llegó en el tren- Pronombre. Ejemplo: Ayer comí contigo- Oración. Ejemplo: Iré cuando puedaClases de Circunstanciales:- Lugar: se pregunta al verbo ¿dónde?, ¿a dónde?- Tiempo: ¿cuándo?- Modo: ¿cómo?- Cantidad: ¿cuánto?- Causa: ¿por qué?- Finalidad: ¿para qué?Etc......

TEMA: 21CLASES DE ORACIONES

ORACIÓN SIMPLE

Puede ser de: Predicado Nominal y de Predicado Verbal.

PREDICADO NOMINAL

- Copulativas o atributivas: Llevan los verbos ser, estar, parecer. El Complemento es un atributo (se sustituye por lo) El Atributo puede ser: un Sintagma Nominal. Un Sintagma Preposicional. Un Adjetivo. Un Pronombre. Ejemplo: Antonio es un buen chico.

PREDICADO VERBAL

Se dividen en Activas y Pasivas.Activas:- Transitivas: Llevan CD- Intransitivas: No llevan CD.- Reflexivas: Sujeto realiza y recibe la acción. Llevan los pronombres: me, te, se Llevan CD que puede o no recaer en el pronombre. Ejemplo: Yo me lavo. Yo me lavo las manos CD CD- Recíprocas: Sujeto múltiple o plural. Ambos realizan y reciben la acción. Llevan los pronombres: se, nos, os. Llevan CD que puede o no recaer en el pronombre. Ejemplo: Juan y María se quieren Juan y María se escriben cartas

CD CD- Impersonales: No se conoce el sujeto. Las oraciones impersonales se forman con: Verbos de fenómenos atmosférico (llover, nevar, relampaguear). Verbos: ser, haber, hacer en 3ª persona. Ejemplo: Hay fiesta.Pasivas:- Presentan un sujeto que no realiza ninguna acción, sino que la recibe. Ejemplo: Mi hermana fue felicitada por los miembros del tribunal.- Elementos: Sujeto Paciente + Verbo ser + participio + Complemento Agente (puede aparecer o no) Complemento Agente: Complemento del verbo, propio de las oraciones pasivas. Aparece precedido por la preposición por. Ejemplo: Era querida por todos sus amigos Se reconoce porque se puede parar la oración a activa.. Ejemplo: Todos sus amigos querían a ella.

MODALIDAD ORACIONAL (según la actitud del hablante)

- Enunciativas: Afirman o niegan algo. Ejemplo: Ahora tengo hambre. No quiero comer - Interrogativas: Preguntan. Ejemplo: ¿Quieres otro helado?.- Exclamativas: Manifiestan emociones, sentimientos. Ejemplo: ¡Estábamos tan felices!.- Imperativas: Expresan orden, mandato. Ejemplo: Venid aquí.- Desiderativas: Expresan deseo. Ejemplo: Ojalá estuvieras aquí. Deseo que vengas pronto.- Dubitativas: Expresan dudas. Ejemplo: Tal vez llueva.

GÉNEROS PERIODÍSTICOS

LA NOTICIA

La noticia es un texto periodístico narrativo. Es un relato objetivo de hechos o sucesos de interés. Es el género periodístico más importante.

CARACTERÍSTICAS DE LA NOTICIA

Se caracteriza por:- Ser objetiva , en ella no debe aparecer la opinión del autor.- Ser breve , informar sobre los hechos de la formas más clara posible.

ESTRUCTURA DE LA NOTICIA

Se estructura en tres partes:- Titular . Aparece en letra más grande. Debe constar de una sola oración. Debe resumir la noticia.- Entrada . Párrafo inicial que aparece destacado con letra negrita. Contiene los elementos esenciales de

la noticia. Por lo general debe responder a las preguntas: qué, quién, cuándo, dónde, cómo y por qué. Puede ocurrir que la entrada no responda a algunas de estas preguntas.

- Cuerpo . Desarrollo de la noticia. Generalmente, la información aparece ordenada de mayor a menor importancia.

UN ECLIPSE TOTAL DE LUNA EMPEZARÁA LAS DOS DE LA MADRUGADA

La luna será oscurecida totalmente por la Tierra (y dejará de verse en el cielo) a partir de las 2.00 a.m. en un eclipse que será visible en toda España y que no se repetirá hasta el 3 de marzo de 2007. El fenómeno empezará a esa hora con un leve oscurecimiento que a las 3.14 (hora peninsular) se convertirá en el primer contacto con la sombra. La fase de totalidad durará desde la 4.23 horas a las 5.45 y el fenómeno terminará a las 6.54 horas, informa el Instituto de Astrofísica de Canarias.

En los eclipse de Luna, la Tierra se sitúa entre la Luna y el Sol, y su sombra oculta el disco lunar. El día 28 será un eclipse visible desde la península ibérica, el oeste de Europa, el oeste de África y la mayor parte del continente americano. “El País”.

1ª Información. Busca en la noticia la respuesta a estos interrogantes: ¿Qué hechos presenta la noticia? ¿Quién es el protagonista? ¿Cuándo suceden los hechos? ¿Dónde suceden los hechos? ¿Cómo suceden los hechos? ¿Por qué son noticia estos hechos?

2ª Estructura ¿En qué partes se divide esta noticia? Explica de qué modo se marca cada una de ella.

3ª ¿Crees que es objetiva esta noticia? Razónalo.

ARTÍCULO DE OPINIÓN

El artículo de opinión tiene unas características muy especiales. Está considerado como género periodístico; lo importante en él no es la noticia que se da o comenta, sino lo que el autor opina de ella. Ésta incluso puede hasta ser muy conocida o haber sucedido hace mucho tiempo. Su característica fundamental es la de analizar un hecho para orientar al

público e influir en su opinión sobre ese hecho, desde una óptica personal explícita.

Así pues, el artículo de opinión expresa un sentir personal sobre cualquier acontecimiento que el autor toma como referencia interpretándolo y valorándolo, para plantear una tesis con la que defiende o ataca una posición u opinión, y orienta al público sobre lo expuesto.

Con el fin de conseguir estos resultados, su lenguaje debe ser ágil, claro, conciso y de frases cortas.

Su estilo es subjetivo. Suele ir firmado por el propio autor.

Su estructura suele adoptar forma argumentativa. Se compone de: tesis, argumentos y conclusiones.

CULEBRONES

En España, la política y la televisión parecen tener cada día más cosas en común. Y no lo digo porque los políticos aparezcan a menudo en reportajes o entrevistas, ni porque en nuestra TV los programas sobre política ocupen un puesto preeminente, sino porque ambas se asemejan, más y más, a un culebrón

Desde el ámbito nacional hasta el ámbito autonómico, los tironeos quién irá al frente (tanto de los partidos políticos como de los TV) están a la orden del día. Las crisis internas (igual en emisoras autonómicas como IB3 que en los gobiernos locales como el PP gallego) agitan los ánimos. Las acusaciones entre unos y otros vuelan como misiles (Telecinco chilla porque TVE le "pisa" el horario del programa de Arguiñano emitiendo programas viejos del afamado cocinero; el PP acusa al PSOE de falta de innovación y "talante" equivocado en sus propuestas). Y ya en el corazón mismo del circo mediático, el PSOE denuncia que el PP "torpedea" la reforma de RTVE, mientras el PP acusa al PSOE de crear una "televisión sectaria".

El PP propone aplicar un código de conducta en Canal Sur para que las noticias del corazón no rocen la difamación y la injuria. Pero con algunas de sus actitudes, no logra evitarlas en el campo de la política nacional. El PSOE, tanto en su ingerencia dentro de la televisión como del país, da la sensación de estar predicando en el desierto, sin poder aún definir el rumbo de su acción.

Y en medio de estos dimes y diretes, estamos muchos ciudadanos de a pie, pidiendo a la tele que deje deemitir tanta basura y atienda a las verdaderas necesidades de la población. Para que los medios contribuyan a formar una sociedad mejor en vez de caer en el facilismo y la chabacanería. Y que en lugar de tanto "reality show" se nos ofrezcan propuestas serias y constructivas. Casi lo mismo que les pedimos a los políticos.                                                                                                     Inés Álvarez

1ª Contenido

¿De qué trata el texto?. Resúmelo

2ª Estructura Señala las partes y explica los datos que aportan.

3ª Opinión ¿Cuál es la opinión del autor sobre el tema tratado?

EL REPORTAJE

CARACTERÍSTICAS DEL REPORTAJE

El reportaje, género periodístico (narrativo) de información. El periodista vierte los resultados de una investigación sobre un tema determinado. Las características son:

- La información no es de inmediata actualidad.- La información debe ser exhaustiva.- El reportaje da cabida a las opiniones del autor acerca del tema tratado.- Es de mayor extensión que la noticia.

ESTRUCTURA DEL REPORTAJE

- Titular- Entrada. Introducción del tema.- Cuerpo. Resto del reportaje. El cuerpo puede aparecer dividido en ladillos (frases cortas que anuncian

el tema que se trata en cada parte.

INFORMACIÓN Y OPINIÓN

Es frecuente que en los reportajes aparezca la opinión del autor. Esta opinión debe ir separada de la información objetiva.

MI AMIGO SMART

Smart es un in inmigrante nigeriano de 33 años. Llegó a España hace dos y desde entonces intenta por todos los medios conseguir un trabajo que no llega. Este es un ejemplo de la deses-peración en que viven muchas personas en España.

La llegada al campamento de refugiados Conocí a Smart hace dos años en Calamocarro, el Durante dos días le acompañé a través de los primeroscampamento de refugiados en Ceuta. Había subido al trámites, como amigo e intérprete. Recibimos consejos montículo de barro desde el que se veían las tiendas de los asesores en las principales organizaciones bené-azules de la Cruz Roja. Debajo de mí, la escena ficas y Smart estableció relaciones con otros africanosparecía la de un ajetreado día de mercado en una en las oficinas de inmigración. Poco a poco nos info.-aldea rural. Tres mil subsaharianos se apiñaban en el mamos sobre las normas básicas, las posibilidades decampamento. empleo y los alojamientos.De todos los africanos con los que hablé, Smart fue el Un lugar para vivir, un trabajo, clases de español esteque mejor describió el viaje épico que le había lleva- es el orden estricto de prioridades para un inbmigrantedo a las puertas de Europa. Los relatos sobre los sin dinero que desee hacer las cosas a las claras y den-`meses o años que duran esos viajes podrían rivalizar tro de la ley. Sin un lugar para vivir, no es posible estar`con las más famosas experiencias de los exploradores presentable ni tener suficiente energía, dos cosas nece-europeos que se aventuraron en dirección opuesta sarias para obtener empleo. Sin la estabilidad de unoshace dos siglos. Son relatos llenos de ambición, peli- ingresos, ningún recién llegado tiene la sangre fría de

gro y valor. Los exploradores buscaban fama y gloria. ir a clase de español.Los inmigrante también salen para demostrar algo ala gente que han dejado atrás. Los planes para el futuroCuando conocí a Smart, el Gobierno español acababa Después de casi dos años, para Smart, el reto ahora esde tomar conciencia de las condiciones de hacinamien- seguir pagando el alquiler de su pequeña habitación yto en Calamocarro. La solución fue acelerar los trasla- no meterse en líos hasta que lleguen sus papeles de re-dos a la Península. El nombre de Smart, probablemen- novación. Unas cuantas semanas o incluso unos cuantoste, entraría pronto en una de las listas. Decía que que- meses, una dirección u otra., suponen pocas diferenciasría ir a Barcelona. Le di mi número y le deseé suerte. en los indescifrables mecanismos de la burocracia des- bordada. Pero pueden decidir si la historia de Smart tie-Los primeros días de una nueva vida ne final feliz o no.Dos meses más tarde, me despertó el timbre del telé-fono. Enseguida reconocí la voz de Smart. Estaba contento. Iba a cruzar el Estrecho. Justin Webster. El País.

1ª Información Contesta a estas preguntas: ¿Quién es el protagonista? ¿Qué se cuenta acerca de él? ¿Qué opiniones del autor aparecen en el texto? ¿Dónde se resume la idea central del texto?

2ª Estructura Señala las partes del reportaje.

3ª ¿Es de actualidad este tema?

4ª Anota los datos objetivos que aporta el reportaje.

5ª ¿Qué opinión defiende el autor?. Señala el párrafo en el que aparece.

LA ENTREVISTA

Qué es Una entrevista “objetiva” es aquella en la que el entrevistador se limita a exponer su conversación con un personaje mediante el sistema de pregunta y respuesta.

Qué contiene. Una entrevista contiene informaciones, opiniones, vivencias etc sobre algún tema de interés relevante. Este tema es fijado previamente por el entrevistador que tiene como misión fundamental formular las preguntas. En algunas ocasiones, el entrevistador puede saltarse el orden previamente establecido en su guión de trabajo y, al hilo de una respuesta interesante, introducir una pregunta nueva.

Estructura

1. El primer párrafo o encabezamiento consiste en una presentación del personaje, se cita su edad, se expone su cargo, trabajo, dedicación...., se relata su trayectoria y se cuenta el motivo por el que es entrevistado.

2. A continuación se suceden las preguntas y respuestas sin otra intervención del periodista que el resumen de la conversación. La sucesión de preguntas y respuestas debe tener un hilo conductor que dé coherencia a las intervenciones del entrevistado.

LO IMPORTANTE ES SER FELIZ

P: ¿Su vida es solo el tenis? R: No, hay más cosas. Lo más importante es que uno sea feliz, que la familia esté bien y, después todo lo demás. Tengo la gran suerte de que sigue a mi lado la misma gente que estaba conmigo cuando no era jugador de tenis ni nada.

P: ¿Está trabajando algo especial en los entrenamientos? R: Un servicio más agresivo. Y la volea. Después de cada sesión la trabajo especialmente unos veinte minutos más. Es algo que quiero mejorar.

P: ¿Cree que puede superar las 53 victorias consecutivas de Guillermo Vilas? R: Lo normal sería que no. No es muy habitual ganar dos veces Montecarlo, Barcelona y Roma consecutivamente. Solo lo ha hecho Muster. Pero no me obsesionan los récords.

P: Ha batido el de Borg en un año. Vilas en 5 meses. R: Son épocas distintas. El récord de Vilas es de hace 29 años, y yo ni existía. Vilas era un jugador tan genial que entierra ni sufría. Entonces los torneos eran complicados a partir del cuartos de final. Ahora ya tienes que luchar a tope desde primera ronda, el nivel es muy alto y hay mucha más competencia que entonces. Rafael Nadal.

ACTIVIDADES

1ª Haz una presentación en dos o tres líneas del personaje.

2ª ¿Qué parte de la entrevista es la que se expone?`

3ª Cierra esta entrevista.

4ª Piensa en una persona que le puedas hacer una entrevista. Piensa siete preguntas que le vas a hacer y escríbelas.

CARTAS AL DIRECTOR

Qué es

Son textos de opinión escritos por los lectores para su publicación en una  sección  que los periódicos han creado para este fin: Cartas al Director, opinión de los lectores...

Qué contiene

Los temas son variados: hechos de actualidad,  reflexiones más o menos literaria sobre cuestiones de la vida, pero también desacuerdos con alguna información,  el editorial,  un artículo de opinión etc. Las formas son, asimismo, variadas. Generalmente son exposiciones argumentadas en las que los lectores muestran su protesta sobre algo. Algunas cartas contienen relatos con el objetivo de mostrar una idea.

Estructura

Su organización no sigue una normas fijas pues depende de quién escribe, del tema y de su intención. En líneas generales, en la mayor parte de las cartas se sigue la siguiente estructura:

1. Presentación del enunciador

2. Motivo de la carta

3. Exposición del hecho

Mª del Pilar Fargas Salvadó

Si no se es leal en la familia ¿cómo lo será en política?

Con demasiada frecuencia nos enteramos de casos de corrupción, de infidelidades, de egoísmos, y cuando uno se espera de los gobernantes que sean honrados, siempre sale alguien para recordar que “de limpio no hay un palmo” como si fuera lo más normal el ser un sinvergüenza.

Así uno puede excusarse en que los hay de peores. Me recuerda aquello de que “quien esté libre de pecado que tire la primera piedra” De hecho para ser honrado, fiel, leal en la vida pública y profesional, ya es necesario serlo en la vida privada.

Llevar una doble vida no funciona.

Así si en el ámbito familiar no entrenamos en la solidaridad, en la honradez, en la lealtad, entonces también lo podremos ser en cualquier lugar de la sociedad en la que nos desenvolvemos.

En la lealtad como en cualquier deporte se precisa entrenamiento. ¿Cuándo empezamos?

1ª Indica la estructura

2ª ¿De qué trata la carta?

MODALIDAD LINGÜÍSTICA DEL ANDALUZ

EL ANDALUZ

En Andalucía se habla una variedad lingüística del español llamada andaluz caracterizada por: Una entonación rápida y variada. La relajación en la pronunciación de algunos de sus sonidos.

Rasgos:

Ceceo: Pronunciación de la s como z. Ej.: simpático (zimpático). Seseo: Pronunciación de la c y z como s. Ej.: cereza (serésa) Yeísmo: Pronunciación de la ll como y. Ej.: lluvia (yuvia). Pérdida o aspiración de la s al final de palabra o de sílaba. Ej.: los días (loh díah). Pronunciación más abierta de las vocales finales en palabras que han perdido la s final. Ej.: los coches

(lO cóchE). Aspiración de la h inicial de palabra. Consiste en pronunciar la h a principio de palabra como si fuera u

na j en algunas palabras. Ej.: hondo (jóndo). Confusión entre las consonantes r y l. Ej.: sartén (saltén). Pérdida o aspiración de algunas consonantes que se encuentran a final de palabra o de sílaba. Ej.: cantar

(cantá), pez (pé). Pronunciar la ch como una ch francesa o una sh inglesa. Ej.: mucho (musho).

Los hablantes andaluces comparten características con otras modalidades del español como: canario y español de América.Es muy frecuente en Andalucía el empleo de refranes y dichos o frases hechas.ORIGEN Y EVOLUCIÓN DEL ANDALUZ

El andaluz es una evolución del castellano que trajeron a Andalucía los colonizadores y repobladores entre los siglos XIII y XVI, procedentes de Castilla y León. A partir del siglo XVI comenzó a perfilarse una variedad del castellano que recibió el nombre de andaluz y cuya innovación principal con respecto al castellano residía en su aspecto fonético. A lo largo de los siglos, Andalucía se convierte en un punto de encuentro donde se reúnen gentes de orígenes diferentes. No es de extrañar que en Andalucía confluyeran formas lingüísticas y dialectales diferentes, que con el tiempo fueron marcando la variedad andaluza y su división en dos grandes áreas: la occidental y la oriental. Andalucía oriental: Jaén, Almería, Granada, Córdoba y la mitad de Málaga. Andalucía occidental: Sevilla, Huelva, Cádiz y zona costera y central de Málaga.

ACTIVIDADES

1ª Lee el siguiente texto: La verdá eh que sí... le heneración mía lo que quería era irze de la caza... ihno cuanto ante ademá... si no te iba de tu caza parecía, para empezá, que no erah moderno... zituarte en la vida, recuerdo amigah mía sobre todo que ehtaban traumatizá... eran unoh padre muy tolerante.

a) ¿Has encontrado alguna dificultad en la lectura?.b) ¿Qué fenómenos fonéticos característicos de las hablas andaluzas se encuentran en el texto?c) Escribe el texto correctamente.