7/24/2019 Conocimiento Histrico Dr. Martn Hurtado

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Fuentes primarias y secundarias en la construccin del

conocimiento histrico

Jos Martn Hurtado Galves

Todo conocimiento histrico necesita de la utilizacin de fuentes, ya sean documentos,

testimonios u obetos! "u ar#umentacin se basa en la interpretacin de stas! $

diferencia %por eemplo% del filosfico, &ue parte de un discurso terico en el &ue se

debaten las ideas a partir de las ideas! ' no es &ue en el histrico no se debatan las

ideas, sino &ue stas son el producto de la interpretacin de las fuentes!

(a utilizacin de fuentes en historia tiene tres aspectos) primero, como base desde la

&ue se construye el conocimiento histrico *fundamentacin+ se#undo, como medio por

el &ue se transita para construir dicho conocimiento *demostracin+ y tercero, como

lmite, en el sentido de &ue pone una frontera al historiador, impidindole &ue pueda

elucubrar sin ar#umentos acerca de su tema de investi#acin *verificacin+!

-l primer aspecto, lafundamentacin, se refiere a la fuente histrica de la &ue parte el

investi#ador! -s el punto prstino de donde sur#ir. el inters, la idea de conocer y

demostrar tal o cual suceso, tradicin, comportamiento o idea &ue se &uiera investi#ar!

/uede ser un documento escrito, un obeto o un testimonio oral!

-l se#undo, la demostracin, es el trayecto &ue se si#ue en la investi#acin! 0o basta

con contar con una base slida, se necesita desarrollar adecuadamente la investi#acin!

-ntindase por adecuadamente, la correcta interpretacin de las fuentes consultadas! (as

aseveraciones &ue se realicen durante la investi#acin deben estar sustentadas en lademostracin constante! -sto no si#nifica &ue se necesiten hacer cortes intermedios, con

el fin de demostrar lo investi#ado hasta ese momento sino &ue durante la investi#acin

no debe salirse de la correcta interpretacin de las fuentes! (a capacidad del

investi#ador para observar, es decir, su mirada epistemol#ica, le permitir. verlas desde

diferentes enfo&ues y con distintas posibilidades de interpretacin!

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-l tercero, la verificacin, se refiere a &ue una vez concluida la investi#acin histrica

deber. ponerse a consideracin del lector el lu#ar e2acto de donde se obtuvieron las

fuentes consultadas, esto permitir. contar con la confiabilidad necesaria y la suficiente

certeza de &ue los resultados son producto de una investi#acin seria y cientfica!

$dem.s de los tres puntos anteriores, hay &ue tener en cuenta &ue durante la

investi#acin, el historiador realiza una serie de interpretaciones &ue le permiten

alearse de la mera repeticin o transcripcin &ue se obtienen de las fuentes, al construir

un conocimiento &ue es el producto de sus propias refle2iones!

0o se trata de revivir el pasado por medio de traer al#unas fuentes al presente, sino de

interpretarlas) construir una historia a partir de leer, dialo#ar y refle2ionar con ellas! -l

pasado no se trae al presente, somos nosotros los &ue vemos ese pasado desde nuestro

presente! /ero lo hacemos con una mirada epistemol#ica y un discurso actual!

$hora bien, todas las corrientes historio#r.ficas, aun&ue difieran en su concepto de

historia, as como en la forma en &ue seleccionan y utilizan sus fuentes, coinciden en

al#o) se basan en fuentes! (a forma en &ue las seleccionan depende del enfo&ue &ue

ten#an del conocimiento histrico) los &ue saben &ue el conocimiento histrico se

construye y los &ue creen &ue el conocimiento histrico se reconstruye, trayndolo del

pasado por medio de las fuentes!

Toda fuente le permite al historiador construir un discurso, esto a partir de una mirada

epistemol#ica e histrica!Epistemolgica, por&ue es desde las fuentes &ue observa con

una intencionalidad de construir un lo#os, hay la necesidad de construir un

conocimiento especfico!Histrica, por&ue ubica al sueto espacial y temporalmente!

(as fuentes son las mismas, no cambian, pero la mirada del historiador no es la misma!

-ntonces, la informacin &ue se pueda obtener de la fuente no se da slo a partir de ella,

sino de la mirada &ue le da sentido por ello, al leer los resultados de una investi#acin,

no slo vemos las fuentes interpretadas, sino la mirada del historiador, su inters o

intencionalidad por construir un discurso histrico!

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$l final, toda fuente es voz, huella del devenir humano! /or eso, investi#ar en fuentes

resulta, en el fondo, pre#untar por el sueto histrico a travs del tiempo! -s observar al

pasado desde el discurso histrico del presente es no dear el presente desde un estar

proyectado hacia una e2istencialidad &ue se difumina en el tiempo!

45nde podemos encontrar al ser humano si no es en su propia actividad humana6 -n

este sentido, las fuentes no son m.s &ue constancias de &ue el sueto estuvo ah,

ocupando un espacio y un tiempo concretamente humanos!

"i no e2istieran las miradas histrica y epistemol#ica, no tendra caso utilizar fuentes!

"lo habra una mirada y una sola interpretacin histrica unvocas, &ue a#otaran la

posibilidad de pre#untar por el sueto histrico! /ero es a partir de dichas miradas

diferentes y en movimiento, &ue las fuentes pueden se#uir dicindonos lo &ue de

antemano, o no, estamos buscando! "olamente la mirada del &ue in&uiere puede obtener

una voz, y no un silencio, por respuesta!

(o material de las fuentes es idea confusa, a pesar de su orden en los archivos! -s

dispersin, fu#a en tanto &ue no hay una interpretacin de ellas! -l sueto al &ue aluden

es difuso, el hecho de la interpretacin no acaba de concretarse, slo hay referencias

espacios en blanco! /ero el historiador ordena, reordena, edifica, construye, interpreta,

reinterpreta, resuelve, conecta, le da sentido a lo material para crear una nueva idea a

partir de la utilizacin de fuentes! "u claridad concreta sur#e de la claridad abstracta de

lo material de la fuente! -s entonces &ue el material histrico, las fuentes, ad&uieren piel

y voz y pueden dialo#ar con nosotros en un tiempo presente!

$ntes de &ue el historiador utilizara las fuentes, stas ya estaban 7ah8, pero ese estar

ah era difuso, era el limbo, un laberinto, un caos! -s el historiador &uien les da sentido

y orden, volvindolas necesarias!

/or otro lado, la investi#acin histrica basada en fuentes ayuda al lector, &ue no hace

investi#acin, a conocer acerca de dichas fuentes sin consultarlas directamente! -n el

caso de la educacin, les permite a profesores y estudiantes contar no slo con los

resultados de la investi#acin, sino con los lu#ares especficos de donde se obtuvieron

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dichos resultados as como con la posibilidad de revisar dichas fuentes para verlas

desde otra visin o conocimiento especfico!

0o debe creerse &ue para realizar una investi#acin histrica es suficiente con la

utilizacin de fuentes, pues se necesita de conocimientos histricos acerca del tema &ue

se pretenda estudiar, es decir, se re&uiere %permtaseme decirlo as% de conocer el

conte2to del te2to! Tambin son necesarios conocimientos historio#r.ficos &ue le

permitan al historiador ubicar y profundizar en su investi#acin! "in embar#o, contar

con las fuentes necesarias es el primer paso en cual&uier investi#acin) los si#uientes,

estar.n siempre en relacin con este primero!

$hora bien, no se trata de utilizar fuentes para ustificar &ue una investi#acin

historio#r.fica sea v.lida o no, sino de utilizar las fuentes necesarias para construir un

conocimiento historio#r.fico! -s decir, la historia no es la repeticin del pasado, sino, en

todo caso, la constriccin del discurso y de la ima#en de ese pasado a partir de la

revisin de fuentes!

-s necesario advertir &ue tambin se puede hacer historia del presente! -n este sentido

las fuentes utilizadas no recuperan un pasado, sino &ue construyen un presente histrico

con elementos del mismo presente! -sta construccin le permite al sueto construirse

desde un sentido ontol#icamente histrico! "u ser se da a partir de un estar siendo en el

tiempo tanto diacrnica como sincrnicamente!

(a historia es un discurso humano y, como tal, necesita construirse, fundamentarse,

interpretarse, ar#umentarse, demostrarse, verificarse! -n este sentido las fuentes varan

dependiendo no slo por sus caractersticas particulares, sino por la utilizacin &ue se

hace de ellas!

/odemos decir,grosso modo, &ue el mtodo &ue si#ue el historiador al utilizar fuentes

primarias es el si#uiente) busca, encuentra, selecciona, clasifica, 7edita8 cuando es

necesario, contrasta, para obtener no slo informacin, sino orientacin a su

investi#acin pero, durante todo este proceso interpreta, ar#umenta, refle2iona y valora

las fuentes a partir de una intencionalidad y tomando en cuenta las circunstancias

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histricas del te2to, es decir, su conte2to! $hora bien, el orden no necesariamente es

ste sin embar#o, nos permite tener una meor visin de lo &ue hace el historiador!

;eamos a continuacin al#unas pre#untas &ue, aun&ue #enerales, se hace el historiador

al realizar una investi#acin!

4$ &u tipo*s+ de conocimiento*s+ pertenece la fuente *poltica, reli#iosa,

artsticamo debe interpretarse, solamente a partir de un enfo&ue6

4>mo est. estructurada la informacin6

4=u relacin tiene con otras fuentes6

$dem.s, #eneralmente se parte de una serie de pre#untas de orden l#ico, tales como)

4=u es o &u sucedi6

4=uin o &uines participaron o se vieron afectados6

4/or &u pas6 4/ara &u se hizo6

4>mo se realiz6

45nde sucedi6

4>u.ndo pas6

4>u.les fueron las causas6

4>u.les las consecuencias6

$ntes de continuar, veamos una forma de clasificar a las fuentes)

Fuentes primarias) son los documentos, testimonios u obetos ori#inales &ue le

permiten al historiador investi#ar directamente en ellos, sin la intervencin de un

intermediario *traduccin, paleo#rafa, edicin, ente otros+, pues se corre el ries#o de

partir de una interpretacin, o se#unda lectura! Generalmente, las fuentes primarias

pertenecen al mismo perodo histrico &ue se est investi#ando, pero no

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necesariamente por eemplo, puede haber varios a@os de diferencia entre dos

documentos ori#inales, pero si ambos tratan de un mismo suceso, no dean de ser

fuentes primarias en la misma investi#acin!

Fuentes secundarias) son los resultados concretos de la utilizacin de las fuentes

primarias, es decir, libros, ensayos, artculos, bio#rafas, mono#rafas, entre otros! -ste

tipo de fuentes no son de poco valor, pues son el producto de a@os de investi#acin

histrica! ' para la mayora de las personas, es la Anica posibilidad &ue tienen para

conocer sobre temas histricos! Tmese en cuenta, por eemplo, las dificultades fsicas,

econmicas, de tiempo y capacidad de investi#acin, &ue representara el &ue todos los

&ue &uisieran conocer al#o, tuvieran &ue acudir personalmente a consultar en las fuentes

primarias!

-s necesario advertir &ue no hay una clasificacin Anica acerca de la fuentes primarias y

secundarias, sin embar#o, e2ponemos a continuacin una &ue consideramos puede ser

Atil para distin#uir ambas!

Fuentes primarias)

-scritas)

a+ 5ocumentos pAblicos o privados *oficiales, polticos,

administrativos, urdicos, econmicos, educativos, reli#iosos,

particulares eemplos) testamentos, fe de bautismo, actas,

informes econmicos, listas de asistencia, cartas, diarios

personales, entre otros+

b+ /ublicaciones *bandos, #acetas, peridicos, entre otros+

c+ (iterarios *poemas, cuentos, borradores de novela, crnicas,

artculos, ensayos, entre otros+

Bcono#r.ficas)

a+ /l.sticas *pintura, escultura, ar&uitectura+

b+ Gr.ficas *foto#rafa, dibuos, caricaturas, #rabados, carteles,

afiches, entre otras+

Crles)

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a+ 5irectas *personas &ue presenciaron el suceso, o &ue les contaron

dicho suceso+

b+ Grabaciones *filmes, audiovisuales, cine, video, entre otros+

Fuentes secundarias)

-scritos *libros, revistas, peridicos, entre otros+

$uditivos *#rabaciones de conferencias, entre otras+

$uditivos y visuales *teleconferencias, videoclips, entre otros+

Terminamos presentando al#unas su#erencias para utilizar fuentes secundarias con base

en &ue stas pueden ser recursos did.cticos en la educacin!

(eer p.rrafos, comprendiendo su si#nificado al subrayar ideas principales y

escribirlas con sus propias palabras a la derecha del mismo tratando de entender

la lectura a partir de las propias anotaciones! /osteriormente, cuando se ten#a

mayor habilidad de lectura, se podr. leer de 7corrido8 te2tos completos, y ser.

m.s f.cil detectar lo &ue nos dice el historiador *propuesta, problema, situacin,

caractersticas, causas, consecuencias, entre otras+!

Ebicar las palabras &ue se desconozca su si#nificado y consultarlas en un

diccionario!

Bnvesti#ar acerca del autor*es+ y conte2to en &ue se escribi!

Bnvesti#ar las caractersticas de la corriente historio#r.fica a la &ue pertenece el

te2to!

Hacer una ficha de lectura, identificando el espacio *conte2to+ y el tiempo

*diacrnica y sincrnicamente+, tomando en cuenta los puntos anteriores!