Ficha 1. SECUNDARIAsuperzona01.org.mx/docs/files/d7286d9b7e4f93260c28713bd... · 2020. 11. 8. · Formación cívica y ética 2° trimestre 1 º SECUNDARIA Ficha.2 sujeto de derecho

Formación cívica y ética

2° trimestre 1º

SE

CU

ND

AR

IA

Ficha 1.

Se entrega el lunes 17 de

noviembre

Qué vamos a aprender: identificar las acciones de las instituciones y la aplicación de las leyes y

los programas para prevenir y eliminar la discriminación

Materiales: fichas de trabajo, revistas, tijeras, pegamento,

colores, libro de texto y libreta

Te explico:


2° trimestre 1º

SE

CU

ND

AR

IA

Para aprender más. https://www.youtube.com/watch?v=-4o6tQkJdwo

Manos a la obra


2° trimestre 1º

SE

CU

ND

AR

IA

Repaso y practico


2° trimestre 1º

SE

CU

ND

AR

IA

Lo que aprendí


2° trimestre 1º

SE

CU

ND

AR

IA

Lo que aprendí:

o Reconoce los tipos de discriminación o Distingue que población es discriminada o Conoce las leyes e instituciones contra la discriminación


2° trimestre 1º

SE

CU

ND

AR

IA

Ficha.2 sujeto de derecho y dignidad humana DEFENSA Y PROTECCION DE LOS DERECHOS HUMANOS.


noviembre.

Qué vamos a aprender: reconocer que una persona con dignidad y derechos humanos, se organiza con otras personas para promover un trato respetuoso



Te explico:


2° trimestre 1º

SE

CU

ND

AR

IA

Para aprender más https://www.youtube.com/watch?v=ecMn6au2MyE

Manos a la obra


2° trimestre 1º

SE

CU

ND

AR

IA


2° trimestre 1º

SE

CU

ND

AR

IA

Repaso y practico


2° trimestre 1º

SE

CU

ND

AR

IA

Marca si comprendiste estos aprendizajes. o Reconoce que derechos tiene como persona o Sabe que derecho humano protege el artículo 3° de la constitución mexicana o Identifica qué hay leyes e instrumentos que protegen sus derechos

Lo que aprendí


2° trimestre 1º

SE

CU

ND

AR

IA

Ficha.3 cultura de paz Cultura de paz en un mundo diverso.


noviembre

Qué vamos a aprender: reconoce la cultura de paz como un conjunto de valores, actitudes, comportamientos y estilos de vida basados en el respeto a la vida y el rechazo a todo tipo de violencia



Te explico:


2° trimestre 1º

SE

CU

ND

AR

IA

Para aprender más: https://www.youtube.com/watch?v=ge2dJGSjufk&t=22s

Manos a la obra


2° trimestre 1º

SE

CU

ND

AR

IA

Repaso y practico


2° trimestre 1º

SE

CU

ND

AR

IA

Marca si comprendiste los aprendizajes:

o Conoce la definición de paz o Reflexiona la importancia de los valores cívicos o Entiende que vive en un mundo diverso

Lo que aprendí


2° trimestre 1º

SE

CU

ND

AR

IA

Marca si comprendiste los aprendizajes:

o Conoce la definición de paz o Reflexiona la importancia de los valores cívicos o Entiende que vive en un mundo diverso

Lo que aprendí


2° trimestre 1º

SE

CU

ND

AR

IA

Ficha.4 gobierno democrático y derechos humanos

Se entrega el 7 de

diciembre

Qué vamos a aprender: identifica las características generales de las leyes y su importancia

para la organización social y política de un país.



Te explico:


2° trimestre 1º

SE

CU

ND

AR

IA

Para aprender más https://www.youtube.com/watch?v=V8XDyBWh_L4&t=8s

Manos a la obra


2° trimestre 1º

SE

CU

ND

AR

IA


2° trimestre 1º

SE

CU

ND

AR

IA

Ciudadanía democrática y derechos humanos ¿De qué manera pueden saber los habitantes de un país que sus derechos serán respetados? ¿Todas las leyes han sido y son justas?, también lo hacen de manera justa quienes se encargan de su aplicación? En un régimen democrático, la participación ciudadana es indispensable. Para que las leyes que garantizan los derechos humanos funcionen, se necesita una autoridad reconocida por todos que las haga valer. Además, se requiere que la ciudadanía, una vez que ha elegido a sus autoridades, participe activamente en las decisiones que afectan sus derechos 4. recopila o investiga notas periodísticas relativas a los sismos que tuvieron lugar el 7 y 19 de septiembre de 2017 en diversas regiones de México. R. T • Señala los derechos humanos que fueron afectados como resultado de los sismos mencionados • Identifica las acciones emprendidas por las autoridades de gobierno y por la ciudadanía para superar los daños de diferentes tipos ocasionados por los sismos.

Repaso y practico


2° trimestre 1º

SE

CU

ND

AR

IA


2° trimestre 1º

SE

CU

ND

AR

IA

o Reflexiona sobre la resolución de conflictos o Conoce la constitución mexicana o Sabe qué es la democracia y su aplicación en México

Lo que aprendí


2° trimestre 1º

SE

CU

ND

AR

IA

Ficha.5 mi libertad y la de los demás. Mi libertad y la de los demás


diciembre

Qué vamos a aprender: distingue desafíos y tensiones del derecho a la libertad en sus espacios

de convivencia



Te explico:

Para aprender más https://www.youtube.com/watch?v=NKOqbjwyDpg&t=45s

https://www.youtube.com/watch?v=NKOqbjwyDpg&t=45s


2° trimestre 1º

SE

CU

ND

AR

IA

Manos a la obra


2° trimestre 1º

SE

CU

ND

AR

IA


2° trimestre 1º

SE

CU

ND

AR

IA

Repaso y practico


2° trimestre 1º

SE

CU

ND

AR

IA

o Entiende que la libertad tiene limites o Comprende que comparte derechos con las demás personas al ejercer la libertad o Reconoce las tensiones que pueden generarse al tomar decisiones

Lo que aprendí


2° trimestre 1º

SE

CU

ND

AR

IA

Ficha.6 formas de hacer frente al conflicto y los conflictos interpersonales y sociales Los conflictos: ingredientes de la convivencia


enero

Qué vamos a aprender: comprende los elementos que intervienen en un conflicto y crea las

condiciones básicas para solucionarlo.

Utiliza el dialogo para para construir consensos y acude a la mediación o a la facilitación de un

tercero cuando no logra resolver un conflicto.



Te explico:

Para aprender más: https://www.youtube.com/watch?v=fsdRq04hfvE


2° trimestre 1º

SE

CU

ND

AR

IA

Cada fase puede tener una duración variable y su desarrollo puede incrementar las tensiones hasta dar lugar a una fase violenta. Por el contrario, puede ocurrir que nunca surja una tensión porque desde el inicio se resolvieron las diferencias, o bien, que al desatarse la tensión se aclare lo que la produjo y se resuelva. Los conflictos pueden involucrar a dos personas, dos grupos o dos colectividades; puede tratarse desde conflictos que involucran a unas cuantas personas hasta los que comprometen a naciones enteras. Las personas o los grupos que forman parte en un conflicto pueden diferenciar los factores que lo ocasionan. Para ello, es necesario comprender su contenido.

Manos a la obra


2° trimestre 1º

SE

CU

ND

AR

IA


2° trimestre 1º

SE

CU

ND

AR

IA

En ocasiones, las partes de un conflicto persiguen un fin común que se ve obstaculizado por la perspectiva, intereses o valores de los mismos integrantes. Al identificar los elementos que entran en conflicto, pueden trabajar en las diferencias y así, evitar que el conflicto avance hacia un desenlace violento. Lo anterior implica que las partes tengan el deseo de colaborar, porque tal vez tengan que ceder en sus posiciones iniciales para llegar a un acuerdo. Debido a la idea negativa que se tiene de los conflictos, las personas los evaden o niegan su existencia por el temor a una confrontación. Sin embargo, no solucionarlos cuando aparecen las diferencias y las posibles tensiones que estas pueden generar, ocasiona que aumenten y terminen en situaciones violentas.

Repaso y practico


2° trimestre 1º

SE

CU

ND

AR

IA

Mediante el diálogo, reconocemos la necesidad de acercarnos a los demás y conocer lo que les motiva a actuar de determinada manera. Al mismo tiempo, admitimos que para exigir lo que consideramos justo, debemos ser capaces de manifestar con claridad nuestro propio punto de vista. Por ello, el diálogo es una herramienta con la cual se conecta el pensamiento y mundo interno de las personas entre sí. Como puedes apreciar, los conflictos son una oportunidad para aprender de las diferencias que tienes con los demás. Es necesario un esfuerzo para dialogar en situaciones en las que a veces prevalece la ira, la tristeza o el ánimo de ganar y tener toda la razón. Sin embargo, colaborar y dialogar es parte de lo que todos necesitamos aprender para convivir democráticamente en un mundo caracterizado por la diversidad de formas de ser y pensar.


2° trimestre 1º

SE

CU

ND

AR

IA

o Conoce las fases del conflicto o Reconoce el dialogo como forma de resolver un conflicto o Sabe reconocer los conflictos

Lo que aprendí


2° trimestre 1º

SE

CU

ND

AR

IA

Ficha.7 criterios para el ejercicio responsable de la libertad: la dignidad, los derechos y el bien común. Retos para el ejercicio de la libertad.


enero

Qué vamos a aprender: identifica las condiciones sociales que hacen posible o que limitan el

ejercicio del derecho a la libertad en sus entornos próximos.



Te explico:


2° trimestre 1º

SE

CU

ND

AR

IA

Condiciones sociales que limitan el ejercicio de la libertad No obstante, los avances logrados para que la libertad sea una condición real en la vida de todas las personas, prevalecen situaciones que la limitan en nuestro país y el mundo. La desigualdad social y económica es la principal causa de que las condiciones necesarias para ejercer la libertad se vean limitadas o eliminadas. Las libertades reconocidas en la Constitución requieren del funcionamiento de las instituciones encargadas de promoverlos, así como de relaciones igualitarias entre los miembros de la sociedad. El compromiso del Estado para garantizar las libertades de la población es indispensable, lo mismo que la exigencia de la ciudadanía para que se cumplan de manera efectiva. 3. Lee y comenta las siguientes notas periodísticas.

Para aprender más: https://www.youtube.com/watch?v=kZmnVNPRSog

Manos a la obra


2° trimestre 1º

SE

CU

ND

AR

IA

Repaso y practico


2° trimestre 1º

SE

CU

ND

AR

IA

o Conoce el contexto donde vive o Sabe aplicar su libertad en su vida diaria o Reflexiona las posibles limitantes de la libertad

Lo que aprendí


2° trimestre 1º

SE

CU

ND

AR

IA

Ficha.8 La democracia como base para la reflexión de asunto que nos afectan, toma de decisiones en función del bien común y la actuación conforme a ello.

Ciudadanía y democracia

Se entrega el 25 de enero

Qué vamos a aprender: valorar el ser ciudadano en un gobierno democrático para involucrarse

en procesos de toma de decisiones



Te explico:


2° trimestre 1º

SE

CU

ND

AR

IA

Aprendemos La ciudadanía en el tiempo No en todas las sociedades ni en todos los tiempos ha habido ciudadanos. Claro que desde las primeras civilizaciones siempre hubo una población habitando un territorio bajo la dirección de un líder (o un grupo de líderes) que decidía y regulaba la manera de vivir. Afirmar que no siempre ha habido ciudadanos significa que los pobladores de diferentes épocas fueron considerados como esclavos, vasallos, súbditos, pero no ciudadanos. Los griegos de la Antigüedad se destacaron por haber creado una forma de gobierno la democracia, en la que los ciudadanos podían participar en las decisiones que afectaban su forma de vivir, las tareas cotidianas y sus intereses. Aunque los ciudadanos, para los griegos, solo podrían ser aquellos hombres que tuvieran propiedades y fueran libres; por tanto, su idea fue novedosa frente a los gobiernos centrados en una persona con poder, riqueza y fuerza militar 2. Lee y compara los textos siguientes.

Para aprender más: https://www.youtube.com/watch?v=ui5TXzDVSrg

Manos a la obra


2° trimestre 1º

SE

CU

ND

AR

IA

Repaso y practico


2° trimestre 1º

SE

CU

ND

AR

IA


2° trimestre 1º

SE

CU

ND

AR

IA


2° trimestre 1º

SE

CU

ND

AR

IA

o sabe quiénes participan en la democracia de nuestro país o conoce el sentido de las leyes para una convivencia justa o reconoce los vínculos que tiene al ser parte de la sociedad democrática.

Lo que aprendí


2° trimestre 1º

SE

CU

ND

AR

IA

Ficha.9 Identidad personal y cuidado de sí y valoración de la diversidad, no discriminación e interculturalidad. Respeto a la diversidad y no discriminación entre los jóvenes.

Se entrega el martes 2 de

febrero.

Qué vamos a aprender: respetar la diversidad de expresiones e identidades juveniles.

Identificar las acciones de las instituciones y la aplicación de las leyes y los programas para prevenir y

eliminar la discriminación.



Te explico:


2° trimestre 1º

SE

CU

ND

AR

IA

Para aprender más: https://www.youtube.com/watch?v=26sxVuxh-8s

Manos a la obra


2° trimestre 1º

SE

CU

ND

AR

IA

Adolescentes y jóvenes en una sociedad democrática La diversidad que existe entre los adolescentes y jóvenes de México y el mundo te plantea el reto de respetar diferentes formas de expresión que tiene lugar entre los Jóvenes. Recuerda que las maneras en que se expresa la identidad es resultado de la historia y el contexto de cada persona y grupo. Al mismo tiempo, requieres discernir cuáles aspectos de las identidades y culturas juveniles son congruentes con el respeto a los derechos humanos y la convivencia democrática Los derechos humanos y los valores relacionados con ellos (libertad, igualdad, solidaridad, justicia, respeto a la dignidad) son un punto de referencia para que valores la perspectiva y las prácticas que llevan a cabo tales grupos. Si en alguno de estos grupos se impide que sus integrantes expresen libremente lo que piensan, o se les trata de manera desigual por su aspecto físico, es claro que existe una gran distancia con los criterios éticos aquí mencionados. De esta manera es posible seguir los criterios si las ideas y acciones de una agrupación juvenil:

son favorables a los derechos humanos y la convivencia democrática, merecen respeto; son contrarias a los derechos humanos y la convivencia democrática, no merecen respeto,

sino rechazo; son raras y extrañas, pero no dañan los derechos humanos y la convivencia democrática,

merecen respeto

Repaso y practico


2° trimestre 1º

SE

CU

ND

AR

IA

Lee y comenta las situaciones siguientes.


2° trimestre 1º

SE

CU

ND

AR

IA


2° trimestre 1º

SE

CU

ND

AR

IA

o reflexiona sobre las acciones para prevenir y eliminar la discriminación entre y hacia jóvenes

o conoce las expresiones de identidad de adolescentes y jóvenes o sabe de la existencia de tribus urbanas

Lo que aprendí


2° trimestre 1º

SE

CU

ND

AR

IA

Ficha.10 Valoración de la diversidad, no discriminación e interculturalidad. Identidad colectiva, sentido de pertenencia y cohesión social. Identidades juveniles en movimiento a través de la solidaridad

Se entrega el 8 de febrero

Qué vamos a aprender: reflexiona acerca de los grupos de pertenencia de los adolescentes y su papel en la conformación de identidades juveniles.

Reconoce en la solidaridad un criterio para impulsar acciones que favorecen la cohesión y la

inclusión



Te explico:


2° trimestre 1º

SE

CU

ND

AR

IA

Para aprender más: https://www.youtube.com/watch?v=x6Xjg68V754

Manos a la obra


2° trimestre 1º

SE

CU

ND

AR

IA


2° trimestre 1º

SE

CU

ND

AR

IA

El análisis anterior forma parte de una actitud crítica hacia las identidades adolescentes que tomas como referencia para construir tu propia identidad. Como viste en página anteriores, existen agrupaciones juveniles que favorecen tanto la convivencia democrática como el respeto y la promoción de los derechos humanos. Sin embargo, algunas identidades juveniles son contrarias a los valores democráticos y la dignidad humana. En la convivencia con amigos y compañeros que influyen en tu identidad puedes aplicar criterios relacionados con el respeto mutuo y el trato igualitario que deben brindarse entre sí. Con estos principios, es más probable que las experiencias compartidas sean disfrutables para todos. Formar parte de una Identidad compartida con otros adolescentes y jóvenes es compatible con el respeto Identidad de cada persona

Repaso y practico


2° trimestre 1º

SE

CU

ND

AR

IA

Responde en la libreta lo siguiente: ¿Qué sucede en cada caso? ________________________________________________________ ¿Qué actitud contradictoria aprecia Alberto en su grupo de compañeros? ______________________________________________________________________________ ¿Qué ocurre entre la unión entre Blanca y sus compañeros? _______________________________________________________________________________


2° trimestre 1º

SE

CU

ND

AR

IA

o Reflexiona sobre su pertenencia de los grupos adolescentes o Reconoce la solidaridad para impulsar la inclusión o Valora la diversidad

Lo que aprendí


2° trimestre 1º

SE

CU

ND

AR

IA

Ficha.11 Los conflictos interpersonales y sociales Diálogo y mediación de conflictos


Qué vamos a aprender: utilizar el dialogo para construir consensos y acude a la mediación o a

la facilitación de un tercero cuando no logra resolver un conflicto.



Te explico:


2° trimestre 1º

SE

CU

ND

AR

IA

Para aprender más: https://www.youtube.com/watch?v=fsdRq04hfvE&t=105s

Manos a la obra


2° trimestre 1º

SE

CU

ND

AR

IA

Al estar en un conflicto, conviene estar atentos a nuestras posibles respuestas. Si sabes que cuando te enojas te dan ganas de golpear a los demás o si te agobia el llanto y ya no puedes hablar, debes poner en acción algunos recursos para que las emociones no empeoren el conflicto. • Si identificas que caes fácilmente en las provocaciones, pide a un amigo de confianza que te ayude a pensar cómo responder sin violencia. • Si la otra parte del conflicto insiste en una idea que te parece absurda, procura mirar desde su perspectiva para tratar de comprender lo que siente. • Identifica lo que más te enoja del conflicto y piensa en lo que te tranquiliza, por ejemplo, una frase, una canción, un recuerdo agradable. Desahógate con alguien de confianza que te brinde su atención al escucharte pero no te inquiete con comentarios. • En los encuentros con la otra parte del conflicto, pide a un amigo que te acompañe y vigile para evitar que estalles. Las emociones te acompañan siempre, pero en un conflicto puedes acudir a estrategias como las anteriores para regular su aparición. De esta manera, evitarás daños a tu persona y a los demás, tendrás capacidad para actuar de manera asertiva y contribuir a solucionarlo.

Repaso y practico


2° trimestre 1º

SE

CU

ND

AR

IA

Lee y comenta el siguiente conflicto. Miguel y Pilar se sientan en lugares próximos en el salón de clase, lo que ha influido para que conversen y se conozcan. Pilar se ha fijado que Miguel es agradable, y a Miguel también le gusta la compañía de Pilar. Ambos esperan ser buenos amigos. Un día, Miguel le dijo a Pilar que le gusta una serie de televisión en la que aparece una protagonista que se perece a ella. Ante ese comentario, Pilar le respondió: “No me gusta que me comparen con gente tonta", y desde ese día dejó de dirigirle la palabra. Miguel piensa que por tratarse de una actriz guapa a Pilar le debería haber gustado parecerse a ella. Está confundido y no sabe qué hizo mal. A Pilar le decepciona que a Miguel le gusten programas que considera bobos y, peor aún, que la compare con cualquiera de sus personajes aburridos. Como Miguel no sabe qué pasa, pide a su maestra de Tutoría que lo cambie de lugar. Pilar se pone triste y enojada. Comenten lo siguiente. > ¿Qué originó el conflicto anterior? ¿Cuál es la postura de Pilar y cuál la de Miguel? ¿Cuáles son los intereses y necesidades de cada uno? Anota en tu cuaderno, en un cuadro como el siguiente, lo que identificaron.


2° trimestre 1º

SE

CU

ND

AR

IA

o Utiliza el dialogo para para construir acuerdos y evitar conflictos o Identifica sus emociones al estar en un conflicto o Conoce la mediación para llegar a mejores términos en un conflicto

Lo que aprendí


2° trimestre 1º

SE

CU

ND

AR

IA

Ficha.12 La democracia como base para la reflexión de asuntos que nos afectan, la toma de decisiones en función del bien común y la actuación conforme a ello. Participación en los espacios donde vivimos


Qué vamos a aprender: valorar el ser ciudadano en un gobierno democrático para involucrase

en procesos de toma de decisiones



Te explico:


2° trimestre 1º

SE

CU

ND

AR

IA

Para aprender más: https://www.youtube.com/watch?v=8iMBlS8QXnM

Manos a la obra


2° trimestre 1º

SE

CU

ND

AR

IA


2° trimestre 1º

SE

CU

ND

AR

IA


2° trimestre 1º

SE

CU

ND

AR

IA

Repaso y practico


2° trimestre 1º

SE

CU

ND

AR

IA

Lee y comenta las siguientes situaciones.


2° trimestre 1º

SE

CU

ND

AR

IA

o Valora el ser ciudadano en el gobierno democrático o Reconoce cuáles son sus derechos democráticos o Reflexiona sobre la participación en acciones colectivas (marchas, manifestaciones, etc.…)

Lo que aprendí


2° trimestre 1º

SE

CU

ND

AR

IA

Documents

Ficha 1. SECUNDARIAsuperzona01.org.mx/docs/files/d7286d9b7e4f93260c28713bd... · 2020. 11. 8. · Formación cívica y ética 2° trimestre 1 º SECUNDARIA Ficha.2 sujeto de derecho