Embed Size (px)
Citation preview
Universidad Católica San Antonio de Murcia - Tlf: (+34) 968 27 88 00 [email protected] - www.ucam.edu
Profesor
Facultad
Personalidad y diferencias individuales
Personality and individual differences
Grado Educación Primaria
Modalidad Semipresencial
Guía Docente 2018/2019
Personalidad y diferencias individuales
2
Josefa A. Antón Ruiz - Tlf: (+34) 968 27 88 00 - [email protected]
Índice
3
Nombre del profesor - Tlf: (+34) 968 27 88 00 - [email protected]
Personalidad y diferencias individuales ............................................................................................... 4
Breve descripción de la asignatura ...................................................................................................... 4
Requisitos Previos ................................................................................................................................. 4
Objetivos ................................................................................................................................................ 5
Competencias y resultados de aprendizaje ........................................................................................... 5
Competencias transversales ...........................................................................................................................5
Resultados de aprendizaje .............................................................................................................................5
Metodología ........................................................................................................................................... 6
Temario .................................................................................................................................................. 7
Programa de la enseñanza teórica ................................................................................................................7
Programa de la enseñanza práctica ..............................................................................................................9
Relación con otras asignaturas del plan de estudios ......................................................................... 10
Sistema de evaluación ......................................................................................................................... 10
Convocatoria de Febrero/Junio/Septiembre: .............................................................................................10
Bibliografía y fuentes de referencia ................................................................................................... 11
Bibliografía básica ........................................................................................................................................11
Bibliografía complementaria .......................................................................................................................11
Web relacionadas ................................................................................................................................ 11
Recomendaciones para el estudio ....................................................................................................... 11
Material didáctico ............................................................................................................................... 12
Tutorías ................................................................................................................................................ 12
Breve descripción ..........................................................................................................................................12
Asignatura
4
Nombre del profesor - Tlf: (+34) 968 27 88 00 - [email protected]
Personalidad y diferencias individuales
Módulo: Pedagogía Terapéutica.
Materia: Aprendizaje y desarrollo de la personalidad
Carácter: Optativo.
Nº de créditos: 6.
Unidad Temporal: Tercero– Semestre segundo
Profesor/a de la asignatura: Josefa A. Antón Ruiz
Email: [email protected]
Horario de atención a los alumnos/as: miércoles de 11:30 a 13:30 h
Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Isabel Mengual Luna
Breve descripción de la asignatura
Esta asignatura permite sentar las bases teóricas para la comprensión del desarrollo y
funcionamiento de la personalidad y de las diferencias individuales en relación con distintos
procesos del desarrollo evolutivo relacionados con variables psicoeducativas como la inteligencia,
creatividad, el rendimiento académico, la motivación etc. El análisis del estado de la cuestión en el
estudio de la personalidad y variables relacionadas con el contexto educativo es esencial para
determinar y orientar adecuadamente la labor interventiva para asegurar la atención de las
necesidades educativas de cada alumno y así garantizar la atención a la diversidad en el aula.
Brief Description
This subject allows to understand how personality and individual differences works in several
processes related to human development and some educational variables, for example creativity
and academic performance. The study and measurement of individual differences in personality,
intelligence, creativity, etc. are essential to the educational work.
Requisitos Previos
No existen.
Asignatura
5
Nombre del profesor - Tlf: (+34) 968 27 88 00 - [email protected]
Objetivos
1. Conocer los principales modelos teóricos que definen la personalidad y las diferencias
individuales y cómo éstos han ido influenciando en la concepción de la personalidad y
su estudio.
2. Entender el concepto de personalidad y las diferencias individuales y su relación con
las principales variables psicoeducativas relevantes para la atención a la diversidad en
el contexto educativo.
3. Poder describir y comprender resultados y conclusiones relevantes sobre personalidad
y diferencias individuales.
4. Conocer cuál es el estado actual de la investigación en esta disciplina.
Competencias y resultados de aprendizaje
Competencias transversales
PT2 Trabajar colaborativa y cooperativamente con el resto del profesorado, los servicios
psicopedagógicos y de orientación familiar, promoviendo la mejor respuesta educativa.
PT3 Conocer los fundamentos psicológicos, sociales, y lingüísticos de la diversidad de las
diferentes necesidades educativas especiales/específicas, siendo capaz de asesorar tanto a los
padres como a otros docentes.
PT5 Detectar y analizar las posibles barreras para el aprendizaje y la participación del alumnado
con necesidades educativas específicas en el entorno del centro y en sus instalaciones, así como
en su contexto.
Resultados de aprendizaje
- Informar a otros colectivos, de manera responsable y crítica, acerca de las necesidades
educativas especiales que se planteen en el marco escolar.
- Conocer y utilizar los distintos recursos y servicios para dar respuesta educativa a las
necesidades que se planteen.
- Utilizar dinámicas de grupo que favorezcan la integración.
- Identificar las características psicológicas, sociales y lingüísticas del alumno.
- Asesorar a la comunidad educativa en atención a las necesidades educativas.
- Reconocer dificultades de aprendizaje y participación en el contexto educativo.
- Valorar la importancia del uso de estrategias de integración del alumno al proceso
educativo.
Asignatura
6
Nombre del profesor - Tlf: (+34) 968 27 88 00 - [email protected]
Metodología
Metodología Horas Horas de trabajo
presencial
Horas de trabajo
no presencial
Mecanismos de
tutorización 30
37.5 horas (25 %)
Evaluación 7.5
Estudio personal 67.5
112.5 horas (60
%) Realización de trabajos 37.5
Búsquedas
bibliográficas 7.5
TOTAL 150 37.5 112.5
Mecanismos de tutorización: se tutorizará el proceso de enseñanza-aprendizaje del estudiante
tanto a través de foros de consultas de dudas como con tutorías presenciales en las que se
trabajará la resolución de posibles dudas tanto del temario teórico como sobre la realización de las
prácticas. Además, se generarán debates a través del Campus Virtual mediante lectura
comprensiva de documentos de apoyo relacionados con el temario para consolidar la comprensión
de los principales conceptos teóricos.
Evaluación: el alumno empleará 7.5 horas en la realización de exámenes presenciales así como
en la elaboración de ejercicios de evaluación a través del foro.
Estudio personal: conlleva asimilación y estudio del temario, así como la realización de trabajos
prácticos y participación en los mecanismos de tutorización.
Realización de trabajos: supone la realización de los trabajos prácticos y participación en los
foros.
Búsquedas bibliográficas: el alumno empleará 7.5 horas en la búsqueda bibliográfica para la
preparación del temario, de prácticas y debates en los foros.
Asignatura
7
Nombre del profesor - Tlf: (+34) 968 27 88 00 - [email protected]
Temario
Programa de la enseñanza teórica
Tema 1. Conceptos básicos sobre personalidad y diferencias individuales.
1.1. Aproximación teórica básica a los conceptos de personalidad y diferencias
individuales.
1.2. Personalidad como un constructo continúo y polarizado.
1.3. Falsas creencias sobre el concepto de personalidad y su desarrollo.
1.4. Persona vs. Personalidad.
1.5. Personalidad vs. Conducta.
1.6. Categorización de las diferentes definiciones de Personalidad y diferencias
individuales.
1.7.Elementos comunes en el proceso de definición operativa del constructo de
personalidad.
1.8. Psicología de la personalidad como disciplina que estudia y trabaja la personalidad.
Tema 2. Modelos biológicos de la personalidad y diferencias individuales.
2.1. Teorías biológicas de la personalidad.
2.1.1. Físico y personalidad.
2.1.2. Herencia y personalidad.
2.1.3. Sistema nervioso y personalidad.
2.1.4. Sistema hormonal y personalidad.
2.2. Modelo de personalidad de Cattell.
2.2.1. Supuestos teóricos básicos.
2.2.2. Influencias de otras disciplinas afines.
2.2.3. Concepto del “rasgo” de personalidad.
2.2.4. Instrumentos de medida.
2.2.5. Aplicaciones en el contexto educativo.
2.3. Modelo de personalidad de Eysenck.
2.3.1. Supuestos teóricos básicos.
2.3.2. Influencia de la psicopatología.
2.3.3. Dimensiones del modelo.
2.3.4. Personalidad y los estados de ánimo.
2.3.5. Instrumentos de medida.
2.3.6. Aplicaciones en el contexto educativo.
Asignatura
8
Nombre del profesor - Tlf: (+34) 968 27 88 00 - [email protected]
2.4. Modelo de personalidad de “Los cinco grandes”.
2.4.1. Supuestos teóricos básicos.
2.4.2. Influencias de otras disciplinas afines.
2.4.3. Descripción de los cinco rasgos de personalidad.
2.4.4. Instrumentos de medida.
2.4.5. Aplicaciones en el contexto educativo.
Tema 3. Modelos socio-cognitivos o del aprendizaje social.
3.1. Elementos comunes de las teorías socio-cognitivas que definen la personalidad.
3.2. Entorno e interacción social como elementos clave de análisis de las diferencias
individuales.
3.3. Aproximaciones al proceso socializador y el rol de los principales agentes
socializadores (familia y escuela) como moldeadores de la personalidad.
3.4. Relación de los principios de aprendizaje y los rasgos de personalidad.
3.4.1. Refuerzo social
3.4.2. Auto-refuerzo
3.4.3. Refuerzo vicario
3.4.4. Generalización semántica
3.4.5. Aprendizaje basado en reglas.
3.5. Modelo teórico de Rotter.
3.5.1. Potencial comportamental, expectativa y valor de refuerzo.
3.5.2. Expectativas intrínsecas vs. Expectativas extrínsecas.
3.5.3. Instrumento de medida.
3.5.4. Aplicaciones en el contexto educativo.
3.6. Modelo teórico de Bandura.
3.6.1. Supuestos básicos.
3.6.2. Interrelación de las variables del modelo.
3.6.3. Rol del aprendizaje vicario en el modelo.
3.6.4. Tipos de modelado y su aplicación en el contexto educativo.
3.6.5. Autoeficacia como variable de interés en el estudio de personalidad aplicado a
la educación.
3.6.6. Aplicaciones en el contexto educativo.
Asignatura
9
Nombre del profesor - Tlf: (+34) 968 27 88 00 - [email protected]
Tema 4. Estado actual de la investigación en personalidad y diferencias individuales en población
infantil y pre-adolescente.
4.1. Estudio de la personalidad y su relevancia en el contexto educativo.
4.2. Variables del desarrollo evolutivo del niño y personalidad.
4.2.1. Inteligencia emocional.
4.2.2. Bajas y altas capacidades.
4.2.3. Creatividad.
4.2.4. Estilos cognitivos.
4.2.5. Rendimiento académico.
4.2.6. Bullying.
4.2.7. Gestión de acontecimientos estresantes.
4.3. Aplicaciones de los resultados de investigación al contexto educativo.
Programa de la enseñanza práctica
Prácticas:
Práctica 1. Elaboración y análisis de perfiles descriptivos de personalidad. Construcción de
continuos de la personalidad.
Práctica 2. Análisis sobre los supuestos básicos que defienden los modelos teóricos que relacionan
biología y personalidad a través de la visualización de un documental. Elaboración de reflexión
sobre aspectos vinculados al tema como los estudios de gemelos como método de evaluación.
Práctica 3. Análisis de la autoeficacia y las atribuciones causales en relación a la personalidad en el
ámbito educativo. Lectura comprensiva y comentario crítico de artículos científicos relacionados.
Práctica 4. Trabajo de documentación bibliográfica actualizada sobre el estudio de variables
relacionadas con la personalidad con clara repercusión en el ámbito escolar.
Foros: el estudiante deberá participar activamente en diversos foros de debate que serán abiertos
de forma gradual durante el semestre en el Campus Virtual con la intención en primer lugar de
plantear dudas en común sobre los contenidos del temario y la realización de los trabajos prácticos;
y en segundo lugar para exponer, favoreciendo un intercambio de opiniones reflexivas y críticas,
cuestiones de debate que serán planteadas por la profesora en torno a un contenido específico del
temario.
Asignatura
10
Nombre del profesor - Tlf: (+34) 968 27 88 00 - [email protected]
Relación con otras asignaturas del plan de estudios
Terapia cognitiva y modificación de la conducta
Atención a las necesidades educativas específicas
Sistema de evaluación
Convocatoria de Febrero/Junio/Septiembre:
- Parte teórica: examen tipo test con tres opciones de respuesta (50%).
- Parte práctica: realización de prácticas (30%) y participación del estudiante en foros de
debate (20%).
El alumno superará la asignatura cuando la media ponderada sea igual o superior a 5 puntos y se
hayan superado todas las partes que componen el sistema de evaluación cuya ponderación global
sea igual o superior al 20%.
Si el alumno tiene menos de un 5 en alguna de las partes cuya ponderación sea igual o superior al
20%, la asignatura estará suspensa y deberá recuperar esa/s parte/s en la siguiente convocatoria
dentro del mismo curso académico. La/s parte/s superada/s en convocatorias oficiales
(Febrero/Junio) se guardarán para las sucesivas convocatorias que se celebren en el mismo curso
académico.
En caso de que no se supere la asignatura en la Convocatoria de Septiembre, no contarán las
partes aprobadas para sucesivos cursos académicos.
El sistema de calificaciones (RD 1.125/2003. de 5 de septiembre) será el siguiente:
0-4,9 Suspenso (SS)
5,0-6,9 Aprobado (AP)
7,0-8,9 Notable (NT)
9,0-10 Sobresaliente (SB)
La mención de “matrícula de honor” podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una
calificación igual o superior a 9,0. Su número no podrá exceder del 5% de los alumnos matriculados
en una materia en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos
matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola matrícula de honor.
Asignatura
11
Nombre del profesor - Tlf: (+34) 968 27 88 00 - [email protected]
Bibliografía y fuentes de referencia
Bibliografía básica
Fierro, A. (1996). Manual de Psicología de la Personalidad. Barcelona: Paidós. (Tema 1: capítulos 2, 5; Temas 2 y 3: capítulos 9, 11 y 12).
Pelechano, V. (1999). Psicología de la personalidad. Barcelona: Ariel. (Manual de referencia)
Bibliografía complementaria
Andrés, A. (1999). Manual de psicología diferencial. Madrid: McGraw-Hill.
Fierro, A. (1998). Manual de psicología de la personalidad. Barcelona: Paidós.
Pelechano, V. (2000). Psicología sistemática de la personalidad. Barcelona: Ariel.
Pelechano, V. y Servando, M.A. (2004). ¿Qué es la personalidad? Madrid: Biblioteca nueva.
Ruiz, J.A. (2006). Psicología de la personalidad para psicopedagogos (3ª). Madrid: Sanz y Torres.
Vidal, E., García, R. y Pérez, F. (2010). Aprendizaje y desarrollo de la personalidad. Madrid: Alianza Editorial.
Web relacionadas
http://www.personalityresearch.org (Portal de debate sobre investigación en Personalidad)
http://www.journals.elsevier.com/personality-and-individual-differences (Motor de búsqueda de
artículos científicos sobre el estudio de la personalidad)
http://web.teaediciones.com/CLINICA-personalidad.aspx (Catálogo de pruebas psicométricas de
evaluación de la personalidad y diferencias individuales editadas y distribuidas por TEA Ediciones)
http://www.educarm.es/ (Portal de Educación, Cultura y Universidades de la Región de Murcia)
Recomendaciones para el estudio
Es conveniente que el alumno adopte una actitud activa durante el trascurso de la
asignatura. Para ello, es importante que el alumno realice un seguimiento diario del campus virtual.
Para la adquisición de las competencias de esta asignatura se recomienda:
- Seguir una planificación de estudio diaria con el objetivo de asimilar el nuevo conocimiento
que se irá sustentando sobre el conocimiento anterior.
- Llevar al día la realización de las actividades a realizar, de tal manera que con posterioridad,
no se produzca una acumulación de trabajo.
Asignatura
12
Nombre del profesor - Tlf: (+34) 968 27 88 00 - [email protected]
- Consultar con el profesor las dudas que van surgiendo en el trascurso de la asignatura.
- Realizar un repaso periódico de todo lo adquirido en la asignatura.
- Utilizar los recursos disponibles para el alumno (campus virtual, tutorías personales, horario
de atención) con el objetivo de realizar un proceso de enseñanza - aprendizaje lo más
personalizada posible.
Material didáctico
Será necesario que el estudiante se mantenga actualizado en cuanto a los textos a trabajar y la
documentación aportada a través del Campus Virtual que se procede a detallar.
Generales:
-Documento Power Point “Presentación de la asignatura”.
-Documento de planificación de la asignatura.
-Manuales básicos de referencia indicados en la bibliografía.
Parte teórica:
-Documentos Power Point de cada tema que se facilitarán vía Campus Virtual como apoyo
aclaratorio a la bibliografía de referencia señalada para cada tema.
-Enlaces a documentales incluidos en los documentos Power Point.
Parte práctica:
-Documentos en PDF facilitados vía Campus Virtual para la elaboración de cada práctica.
-Enlaces a documentales incluidos en algunos de los documentos PDF.
Tutorías
Breve descripción
Las tutorías tendrán lugar de forma simultánea con el trabajo de los contenidos teóricos y los
trabajos prácticos a lo largo del semestre. Con ellas se pretende que los estudiantes puedan
asimilar y consolidar los conocimientos teórico-prácticos de la asignatura.
Metodología:
Análisis reflexivo de materiales didácticos.
Debate grupal.
Sesiones de revisión y resolución de dudas.
