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LA REVOLUCIÓN EDUCATIVA QUE ARGENTINA NECESITA
UN PACTO POR LA EDUCACIÓN
Nuestro país necesita y merece una educación mejor, pública, inclusiva y de calidad:
La igualdad de oportunidades debe ser un objetivo fundamental, para que todos los argentinos tengan las mismas posibilidades de obtener una educación adecuada, más allá de su situación socioeconómica o de la provincia en la que viva.
Nuestros hijos deben acceder a las mejores escuelas, con la mejor infraestructura y los mejores espacios para desarrollarse en tecnología e innovación.
Hay que disponer del 6% de nuestro producto bruto como punto de partida, para mejorar la inversión en capital y tecnología, los salarios de los docentes y para apoyar a los estudiantes necesitados y las escuelas de bajo rendimiento.
En las escuelas y las universidades, los niños y jóvenes necesitan más y mejores conocimientos y herramientas pensando en las demandas del mercado laboral del futuro.
Necesitamos un sistema de becas para premiar a aquellos estudiantes que se destaquen por su esfuerzo.
Hay que jerarquizar la tarea de directores y supervisores apoyándolos para que conduzcan sus escuelas de la mejor manera acorde a sus necesidades
Las madres y los padres son un pilar clave del sistema educativo, hay que involucrarlos desde un mejor lugar para apoyar las instituciones a las que asisten sus hijos.
Transformar el sistema educativo requiere llevar adelante un diálogo con todos los que forman parte de él, para llegar a un compromiso fundacional en torno a la educación como política de Estado.
La educación es el verdadero motor de la igualdad y del crecimiento de una Argentina próspera para el progreso inclusivo. Hacer realidad un nuevo modelo educativo es nuestro compromiso fundacional para otro Gobierno.
DESIGUALDAD DE GÉNERO EN EL SISTEMA EDUCATIVO
En el sistema educativo, el problema no son las desigualdades de género en la participación, sino las brechas sociales implícitas y sus consecuencias diferenciales en la vida de los varones y las mujeres.
Existe, por ejemplo, una estrecha relación entre la maternidad en edad temprana y el abandono escolar. Esto es más habitual entre las mujeres más pobres y con menores niveles educativos, lo que a su vez dificulta el desarrollo de un proyecto de vida con mejores perspectivas laborales.
Un informe de Unicef de 2017 afirma que, en Argentina, niñas de entre 10 y 14 años dan a luz cada tres horas. El embarazo infantil refuerza la desigualdad de género en los ámbitos educativo y económico, pues seis de cada diez menores embarazadas de Argentina abandonan la escuela, lo que perjudica aún más sus perspectivas profesionales y los ingresos que podrán generar a lo largo de su vida.
Otro aspecto es el tipo de carreras elegidas. La Argentina, junto con Brasil y México se encuentra entre los países con la mayor brecha de género en la inteligencia artificial, ya que solamente el 17% del grupo de talentos de IA es femenino. La industria informática e ingeniería son otros de los casos más relevantes.
PRECARIZACIÓN DOCENTE
La precarización docente es otra realidad que se impone, con salarios exiguos cuyo nivel se ubica entre los más bajos del mundo. Este criterio implementado por el Gobierno se vio reflejado, además, en la eliminación por decreto de la paritaria nacional docente, una clara señal de su desinterés por garantizar condiciones socioeconómicas mínimas para una supervivencia digna de los trabajadores educativos.
Durante el último año, la caída del poder adquisitivo fue brutal: según un análisis del Centro de Economía Política Argentina (CEPA), el 80% de los maestros no cubren la Canasta Básica Alimentaria situándose por debajo de la línea de pobreza.
En forma simultánea, sufren un recorte de las partidas presupuestarias consignadas a capacitación y un aumento de las destinadas a las de evaluación. Con docentes hipotecados económicamente y con una formación cada vez más deficitaria, el Gobierno está condicionado el futuro de los niños y jóvenes argentinos.
LA REVOLUCIÓN EDUCATIVA QUE ARGENTINA NECESITA
La Argentina a la que aspiramos estará integrada al mundo, y será inclusiva, próspera y federal. Y el sistema educativo debe ser un instrumento para acompañar este proyecto de país.
Hoy la educación no está funcionando para todos y defrauda las expectativas de muchos niños y jóvenes que crecen con pocas esperanzas y perspectivas de futuro.
El gobierno del presidente Macri no cree en la educación pública, pese a que es una de las herramientas más poderosas para combatir la pobreza y avanzar hacia una sociedad próspera e inclusiva.
Una educación de calidad potenciada por la incorporación de tecnología en los espacios de enseñanza es precondición para el empoderamiento social, la reducción de las desigualdades y la mejora de oportunidades.
En la sociedad del conocimiento, las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) son una herramienta imprescindible para transformar la educación y generar prácticas innovadoras en el acceso al conocimiento y en la dinámica pedagógica de nuestros docentes.
Pero en el sistema educativo argentino, como en tantas otras áreas de la gestión de este Gobierno, priman el anacronismo, el ajuste, la privatización, la inequidad y la precarización.
ASPECTOS DE LA DESIGUALDAD DEL SISTEMA EDUCATIVOUNA EDUCACIÓN PRIVADA, DE CALIDAD, Y OTRA PÚBLICA, DEFICIENTE
El sistema sufre un recorte presupuestario desmedido, que va desangrando la educación pública, mientras se afirma la exclusividad y la preeminencia del sistema educativo privado.
El Gobierno está fomentando dos sistemas educativos paralelos y opuestos: uno, privado, que genera ciudadanos con más habilidades para un mercado laboral de avanzada, y otro, público, deficiente, que no alcanza a cumplir las expectativas de formación para las destrezas que requiere el nuevo mundo.
La situación socioeconómica de cada familia es la que determina que los niños y jóvenes reciban una educación de calidad o una deficiente.
Otra de las caras severas del ajuste recae sobre la infraestructura escolar pública. Entre 2015 y 2019, cayó 98% la partida destinada a infraestructura universitaria, 62% la de educación básica y jardines de infantes y 71% la de infraestructura y equipamiento
El recorte en infraestructura dejó como resultado el incumplimiento de una de las principales promesas de campaña del presidente Macri: la construcción de 3.000 jardines de infantes. Hasta 2017, el gobierno informó la construcción de 126 jardines, a razón de 63 jardines por año por lo que, a este ritmo, le llevará 48 años más cumplir su promesa.
LA DESIGUALDAD TAMBIÉN ES FEDERAL
La fuerte desigualdad en el acceso a la educación está determinada por la distribución territorial. No tiene el mismo derecho a la educación un chico que nació en Jujuy de otro que nació en la Ciudad de Buenos Aires.
Seis de cada diez alumnos no termina el secundario en tiempo y forma, pero hay un 31% de diferencia entre Santiago del Estero y la ciudad de Buenos Aires, a favor de esta última.
En el conurbano bonaerense la asistencia escolar es la más baja del país, mientras que los alumnos de la ciudad de Buenos son los que presentan los niveles más altos de asistencia.
En Catamarca, hay una escuela primaria cada 101 alumnos. Pero en Santa Cruz hay una escuela cada 320 alumnos, más del triple.
Esta tendencia profundiza la brecha de ingresos entre los argentinos: son muchos los estudios que indican que aquellas personas que solo han alcanzado la educación secundaria ganarán 65% menos de lo que ganaría un graduado en educación terciaria.
UN PACTO POR LA EDUCACIÓN
Nuestro país necesita y merece una educación mejor, pública, inclusiva y de calidad:
La igualdad de oportunidades debe ser un objetivo fundamental, para que todos los argentinos tengan las mismas posibilidades de obtener una educación adecuada, más allá de su situación socioeconómica o de la provincia en la que viva.
Nuestros hijos deben acceder a las mejores escuelas, con la mejor infraestructura y los mejores espacios para desarrollarse en tecnología e innovación.
Hay que disponer del 6% de nuestro producto bruto como punto de partida, para mejorar la inversión en capital y tecnología, los salarios de los docentes y para apoyar a los estudiantes necesitados y las escuelas de bajo rendimiento.
En las escuelas y las universidades, los niños y jóvenes necesitan más y mejores conocimientos y herramientas pensando en las demandas del mercado laboral del futuro.
Necesitamos un sistema de becas para premiar a aquellos estudiantes que se destaquen por su esfuerzo.
Hay que jerarquizar la tarea de directores y supervisores apoyándolos para que conduzcan sus escuelas de la mejor manera acorde a sus necesidades
Las madres y los padres son un pilar clave del sistema educativo, hay que involucrarlos desde un mejor lugar para apoyar las instituciones a las que asisten sus hijos.
Transformar el sistema educativo requiere llevar adelante un diálogo con todos los que forman parte de él, para llegar a un compromiso fundacional en torno a la educación como política de Estado.
La educación es el verdadero motor de la igualdad y del crecimiento de una Argentina próspera para el progreso inclusivo. Hacer realidad un nuevo modelo educativo es nuestro compromiso fundacional para otro Gobierno.
DESIGUALDAD DE GÉNERO EN EL SISTEMA EDUCATIVO
En el sistema educativo, el problema no son las desigualdades de género en la participación, sino las brechas sociales implícitas y sus consecuencias diferenciales en la vida de los varones y las mujeres.
Existe, por ejemplo, una estrecha relación entre la maternidad en edad temprana y el abandono escolar. Esto es más habitual entre las mujeres más pobres y con menores niveles educativos, lo que a su vez dificulta el desarrollo de un proyecto de vida con mejores perspectivas laborales.
Un informe de Unicef de 2017 afirma que, en Argentina, niñas de entre 10 y 14 años dan a luz cada tres horas. El embarazo infantil refuerza la desigualdad de género en los ámbitos educativo y económico, pues seis de cada diez menores embarazadas de Argentina abandonan la escuela, lo que perjudica aún más sus perspectivas profesionales y los ingresos que podrán generar a lo largo de su vida.
Otro aspecto es el tipo de carreras elegidas. La Argentina, junto con Brasil y México se encuentra entre los países con la mayor brecha de género en la inteligencia artificial, ya que solamente el 17% del grupo de talentos de IA es femenino. La industria informática e ingeniería son otros de los casos más relevantes.
PRECARIZACIÓN DOCENTE
La precarización docente es otra realidad que se impone, con salarios exiguos cuyo nivel se ubica entre los más bajos del mundo. Este criterio implementado por el Gobierno se vio reflejado, además, en la eliminación por decreto de la paritaria nacional docente, una clara señal de su desinterés por garantizar condiciones socioeconómicas mínimas para una supervivencia digna de los trabajadores educativos.
Durante el último año, la caída del poder adquisitivo fue brutal: según un análisis del Centro de Economía Política Argentina (CEPA), el 80% de los maestros no cubren la Canasta Básica Alimentaria situándose por debajo de la línea de pobreza.
En forma simultánea, sufren un recorte de las partidas presupuestarias consignadas a capacitación y un aumento de las destinadas a las de evaluación. Con docentes hipotecados económicamente y con una formación cada vez más deficitaria, el Gobierno está condicionado el futuro de los niños y jóvenes argentinos.
La Argentina a la que aspiramos estará integrada al mundo, y será inclusiva, próspera y federal. Y el sistema educativo debe ser un instrumento para acompañar este proyecto de país.
Hoy la educación no está funcionando para todos y defrauda las expectativas de muchos niños y jóvenes que crecen con pocas esperanzas y perspectivas de futuro.
El gobierno del presidente Macri no cree en la educación pública, pese a que es una de las herramientas más poderosas para combatir la pobreza y avanzar hacia una sociedad próspera e inclusiva.
Una educación de calidad potenciada por la incorporación de tecnología en los espacios de enseñanza es precondición para el empoderamiento social, la reducción de las desigualdades y la mejora de oportunidades.
En la sociedad del conocimiento, las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) son una herramienta imprescindible para transformar la educación y generar prácticas innovadoras en el acceso al conocimiento y en la dinámica pedagógica de nuestros docentes.
Pero en el sistema educativo argentino, como en tantas otras áreas de la gestión de este Gobierno, priman el anacronismo, el ajuste, la privatización, la inequidad y la precarización.
ASPECTOS DE LA DESIGUALDAD DEL SISTEMA EDUCATIVOUNA EDUCACIÓN PRIVADA, DE CALIDAD, Y OTRA PÚBLICA, DEFICIENTE
El sistema sufre un recorte presupuestario desmedido, que va desangrando la educación pública, mientras se afirma la exclusividad y la preeminencia del sistema educativo privado.
El Gobierno está fomentando dos sistemas educativos paralelos y opuestos: uno, privado, que genera ciudadanos con más habilidades para un mercado laboral de avanzada, y otro, público, deficiente, que no alcanza a cumplir las expectativas de formación para las destrezas que requiere el nuevo mundo.
La situación socioeconómica de cada familia es la que determina que los niños y jóvenes reciban una educación de calidad o una deficiente.
Otra de las caras severas del ajuste recae sobre la infraestructura escolar pública. Entre 2015 y 2019, cayó 98% la partida destinada a infraestructura universitaria, 62% la de educación básica y jardines de infantes y 71% la de infraestructura y equipamiento
El recorte en infraestructura dejó como resultado el incumplimiento de una de las principales promesas de campaña del presidente Macri: la construcción de 3.000 jardines de infantes. Hasta 2017, el gobierno informó la construcción de 126 jardines, a razón de 63 jardines por año por lo que, a este ritmo, le llevará 48 años más cumplir su promesa.
LA DESIGUALDAD TAMBIÉN ES FEDERAL
La fuerte desigualdad en el acceso a la educación está determinada por la distribución territorial. No tiene el mismo derecho a la educación un chico que nació en Jujuy de otro que nació en la Ciudad de Buenos Aires.
Seis de cada diez alumnos no termina el secundario en tiempo y forma, pero hay un 31% de diferencia entre Santiago del Estero y la ciudad de Buenos Aires, a favor de esta última.
En el conurbano bonaerense la asistencia escolar es la más baja del país, mientras que los alumnos de la ciudad de Buenos son los que presentan los niveles más altos de asistencia.
En Catamarca, hay una escuela primaria cada 101 alumnos. Pero en Santa Cruz hay una escuela cada 320 alumnos, más del triple.
Esta tendencia profundiza la brecha de ingresos entre los argentinos: son muchos los estudios que indican que aquellas personas que solo han alcanzado la educación secundaria ganarán 65% menos de lo que ganaría un graduado en educación terciaria.
UN PACTO POR LA EDUCACIÓN
Nuestro país necesita y merece una educación mejor, pública, inclusiva y de calidad:
La igualdad de oportunidades debe ser un objetivo fundamental, para que todos los argentinos tengan las mismas posibilidades de obtener una educación adecuada, más allá de su situación socioeconómica o de la provincia en la que viva.
Nuestros hijos deben acceder a las mejores escuelas, con la mejor infraestructura y los mejores espacios para desarrollarse en tecnología e innovación.
Hay que disponer del 6% de nuestro producto bruto como punto de partida, para mejorar la inversión en capital y tecnología, los salarios de los docentes y para apoyar a los estudiantes necesitados y las escuelas de bajo rendimiento.
En las escuelas y las universidades, los niños y jóvenes necesitan más y mejores conocimientos y herramientas pensando en las demandas del mercado laboral del futuro.
Necesitamos un sistema de becas para premiar a aquellos estudiantes que se destaquen por su esfuerzo.
Hay que jerarquizar la tarea de directores y supervisores apoyándolos para que conduzcan sus escuelas de la mejor manera acorde a sus necesidades
Las madres y los padres son un pilar clave del sistema educativo, hay que involucrarlos desde un mejor lugar para apoyar las instituciones a las que asisten sus hijos.
Transformar el sistema educativo requiere llevar adelante un diálogo con todos los que forman parte de él, para llegar a un compromiso fundacional en torno a la educación como política de Estado.
La educación es el verdadero motor de la igualdad y del crecimiento de una Argentina próspera para el progreso inclusivo. Hacer realidad un nuevo modelo educativo es nuestro compromiso fundacional para otro Gobierno.
DESIGUALDAD DE GÉNERO EN EL SISTEMA EDUCATIVO
En el sistema educativo, el problema no son las desigualdades de género en la participación, sino las brechas sociales implícitas y sus consecuencias diferenciales en la vida de los varones y las mujeres.
Existe, por ejemplo, una estrecha relación entre la maternidad en edad temprana y el abandono escolar. Esto es más habitual entre las mujeres más pobres y con menores niveles educativos, lo que a su vez dificulta el desarrollo de un proyecto de vida con mejores perspectivas laborales.
Un informe de Unicef de 2017 afirma que, en Argentina, niñas de entre 10 y 14 años dan a luz cada tres horas. El embarazo infantil refuerza la desigualdad de género en los ámbitos educativo y económico, pues seis de cada diez menores embarazadas de Argentina abandonan la escuela, lo que perjudica aún más sus perspectivas profesionales y los ingresos que podrán generar a lo largo de su vida.
Otro aspecto es el tipo de carreras elegidas. La Argentina, junto con Brasil y México se encuentra entre los países con la mayor brecha de género en la inteligencia artificial, ya que solamente el 17% del grupo de talentos de IA es femenino. La industria informática e ingeniería son otros de los casos más relevantes.
PRECARIZACIÓN DOCENTE
La precarización docente es otra realidad que se impone, con salarios exiguos cuyo nivel se ubica entre los más bajos del mundo. Este criterio implementado por el Gobierno se vio reflejado, además, en la eliminación por decreto de la paritaria nacional docente, una clara señal de su desinterés por garantizar condiciones socioeconómicas mínimas para una supervivencia digna de los trabajadores educativos.
Durante el último año, la caída del poder adquisitivo fue brutal: según un análisis del Centro de Economía Política Argentina (CEPA), el 80% de los maestros no cubren la Canasta Básica Alimentaria situándose por debajo de la línea de pobreza.
En forma simultánea, sufren un recorte de las partidas presupuestarias consignadas a capacitación y un aumento de las destinadas a las de evaluación. Con docentes hipotecados económicamente y con una formación cada vez más deficitaria, el Gobierno está condicionado el futuro de los niños y jóvenes argentinos.
La Argentina a la que aspiramos estará integrada al mundo, y será inclusiva, próspera y federal. Y el sistema educativo debe ser un instrumento para acompañar este proyecto de país.
Hoy la educación no está funcionando para todos y defrauda las expectativas de muchos niños y jóvenes que crecen con pocas esperanzas y perspectivas de futuro.
El gobierno del presidente Macri no cree en la educación pública, pese a que es una de las herramientas más poderosas para combatir la pobreza y avanzar hacia una sociedad próspera e inclusiva.
Una educación de calidad potenciada por la incorporación de tecnología en los espacios de enseñanza es precondición para el empoderamiento social, la reducción de las desigualdades y la mejora de oportunidades.
En la sociedad del conocimiento, las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) son una herramienta imprescindible para transformar la educación y generar prácticas innovadoras en el acceso al conocimiento y en la dinámica pedagógica de nuestros docentes.
Pero en el sistema educativo argentino, como en tantas otras áreas de la gestión de este Gobierno, priman el anacronismo, el ajuste, la privatización, la inequidad y la precarización.
ASPECTOS DE LA DESIGUALDAD DEL SISTEMA EDUCATIVOUNA EDUCACIÓN PRIVADA, DE CALIDAD, Y OTRA PÚBLICA, DEFICIENTE
El sistema sufre un recorte presupuestario desmedido, que va desangrando la educación pública, mientras se afirma la exclusividad y la preeminencia del sistema educativo privado.
El Gobierno está fomentando dos sistemas educativos paralelos y opuestos: uno, privado, que genera ciudadanos con más habilidades para un mercado laboral de avanzada, y otro, público, deficiente, que no alcanza a cumplir las expectativas de formación para las destrezas que requiere el nuevo mundo.
La situación socioeconómica de cada familia es la que determina que los niños y jóvenes reciban una educación de calidad o una deficiente.
Otra de las caras severas del ajuste recae sobre la infraestructura escolar pública. Entre 2015 y 2019, cayó 98% la partida destinada a infraestructura universitaria, 62% la de educación básica y jardines de infantes y 71% la de infraestructura y equipamiento
El recorte en infraestructura dejó como resultado el incumplimiento de una de las principales promesas de campaña del presidente Macri: la construcción de 3.000 jardines de infantes. Hasta 2017, el gobierno informó la construcción de 126 jardines, a razón de 63 jardines por año por lo que, a este ritmo, le llevará 48 años más cumplir su promesa.
LA DESIGUALDAD TAMBIÉN ES FEDERAL
La fuerte desigualdad en el acceso a la educación está determinada por la distribución territorial. No tiene el mismo derecho a la educación un chico que nació en Jujuy de otro que nació en la Ciudad de Buenos Aires.
Seis de cada diez alumnos no termina el secundario en tiempo y forma, pero hay un 31% de diferencia entre Santiago del Estero y la ciudad de Buenos Aires, a favor de esta última.
En el conurbano bonaerense la asistencia escolar es la más baja del país, mientras que los alumnos de la ciudad de Buenos son los que presentan los niveles más altos de asistencia.
En Catamarca, hay una escuela primaria cada 101 alumnos. Pero en Santa Cruz hay una escuela cada 320 alumnos, más del triple.
Esta tendencia profundiza la brecha de ingresos entre los argentinos: son muchos los estudios que indican que aquellas personas que solo han alcanzado la educación secundaria ganarán 65% menos de lo que ganaría un graduado en educación terciaria.
UN PACTO POR LA EDUCACIÓN
Nuestro país necesita y merece una educación mejor, pública, inclusiva y de calidad:
La igualdad de oportunidades debe ser un objetivo fundamental, para que todos los argentinos tengan las mismas posibilidades de obtener una educación adecuada, más allá de su situación socioeconómica o de la provincia en la que viva.
Nuestros hijos deben acceder a las mejores escuelas, con la mejor infraestructura y los mejores espacios para desarrollarse en tecnología e innovación.
Hay que disponer del 6% de nuestro producto bruto como punto de partida, para mejorar la inversión en capital y tecnología, los salarios de los docentes y para apoyar a los estudiantes necesitados y las escuelas de bajo rendimiento.
En las escuelas y las universidades, los niños y jóvenes necesitan más y mejores conocimientos y herramientas pensando en las demandas del mercado laboral del futuro.
Necesitamos un sistema de becas para premiar a aquellos estudiantes que se destaquen por su esfuerzo.
Hay que jerarquizar la tarea de directores y supervisores apoyándolos para que conduzcan sus escuelas de la mejor manera acorde a sus necesidades
Las madres y los padres son un pilar clave del sistema educativo, hay que involucrarlos desde un mejor lugar para apoyar las instituciones a las que asisten sus hijos.
Transformar el sistema educativo requiere llevar adelante un diálogo con todos los que forman parte de él, para llegar a un compromiso fundacional en torno a la educación como política de Estado.
La educación es el verdadero motor de la igualdad y del crecimiento de una Argentina próspera para el progreso inclusivo. Hacer realidad un nuevo modelo educativo es nuestro compromiso fundacional para otro Gobierno.
DESIGUALDAD DE GÉNERO EN EL SISTEMA EDUCATIVO
En el sistema educativo, el problema no son las desigualdades de género en la participación, sino las brechas sociales implícitas y sus consecuencias diferenciales en la vida de los varones y las mujeres.
Existe, por ejemplo, una estrecha relación entre la maternidad en edad temprana y el abandono escolar. Esto es más habitual entre las mujeres más pobres y con menores niveles educativos, lo que a su vez dificulta el desarrollo de un proyecto de vida con mejores perspectivas laborales.
Un informe de Unicef de 2017 afirma que, en Argentina, niñas de entre 10 y 14 años dan a luz cada tres horas. El embarazo infantil refuerza la desigualdad de género en los ámbitos educativo y económico, pues seis de cada diez menores embarazadas de Argentina abandonan la escuela, lo que perjudica aún más sus perspectivas profesionales y los ingresos que podrán generar a lo largo de su vida.
Otro aspecto es el tipo de carreras elegidas. La Argentina, junto con Brasil y México se encuentra entre los países con la mayor brecha de género en la inteligencia artificial, ya que solamente el 17% del grupo de talentos de IA es femenino. La industria informática e ingeniería son otros de los casos más relevantes.
PRECARIZACIÓN DOCENTE
La precarización docente es otra realidad que se impone, con salarios exiguos cuyo nivel se ubica entre los más bajos del mundo. Este criterio implementado por el Gobierno se vio reflejado, además, en la eliminación por decreto de la paritaria nacional docente, una clara señal de su desinterés por garantizar condiciones socioeconómicas mínimas para una supervivencia digna de los trabajadores educativos.
Durante el último año, la caída del poder adquisitivo fue brutal: según un análisis del Centro de Economía Política Argentina (CEPA), el 80% de los maestros no cubren la Canasta Básica Alimentaria situándose por debajo de la línea de pobreza.
En forma simultánea, sufren un recorte de las partidas presupuestarias consignadas a capacitación y un aumento de las destinadas a las de evaluación. Con docentes hipotecados económicamente y con una formación cada vez más deficitaria, el Gobierno está condicionado el futuro de los niños y jóvenes argentinos.
La Argentina a la que aspiramos estará integrada al mundo, y será inclusiva, próspera y federal. Y el sistema educativo debe ser un instrumento para acompañar este proyecto de país.
Hoy la educación no está funcionando para todos y defrauda las expectativas de muchos niños y jóvenes que crecen con pocas esperanzas y perspectivas de futuro.
El gobierno del presidente Macri no cree en la educación pública, pese a que es una de las herramientas más poderosas para combatir la pobreza y avanzar hacia una sociedad próspera e inclusiva.
Una educación de calidad potenciada por la incorporación de tecnología en los espacios de enseñanza es precondición para el empoderamiento social, la reducción de las desigualdades y la mejora de oportunidades.
En la sociedad del conocimiento, las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) son una herramienta imprescindible para transformar la educación y generar prácticas innovadoras en el acceso al conocimiento y en la dinámica pedagógica de nuestros docentes.
Pero en el sistema educativo argentino, como en tantas otras áreas de la gestión de este Gobierno, priman el anacronismo, el ajuste, la privatización, la inequidad y la precarización.
ASPECTOS DE LA DESIGUALDAD DEL SISTEMA EDUCATIVOUNA EDUCACIÓN PRIVADA, DE CALIDAD, Y OTRA PÚBLICA, DEFICIENTE
El sistema sufre un recorte presupuestario desmedido, que va desangrando la educación pública, mientras se afirma la exclusividad y la preeminencia del sistema educativo privado.
El Gobierno está fomentando dos sistemas educativos paralelos y opuestos: uno, privado, que genera ciudadanos con más habilidades para un mercado laboral de avanzada, y otro, público, deficiente, que no alcanza a cumplir las expectativas de formación para las destrezas que requiere el nuevo mundo.
La situación socioeconómica de cada familia es la que determina que los niños y jóvenes reciban una educación de calidad o una deficiente.
Otra de las caras severas del ajuste recae sobre la infraestructura escolar pública. Entre 2015 y 2019, cayó 98% la partida destinada a infraestructura universitaria, 62% la de educación básica y jardines de infantes y 71% la de infraestructura y equipamiento
El recorte en infraestructura dejó como resultado el incumplimiento de una de las principales promesas de campaña del presidente Macri: la construcción de 3.000 jardines de infantes. Hasta 2017, el gobierno informó la construcción de 126 jardines, a razón de 63 jardines por año por lo que, a este ritmo, le llevará 48 años más cumplir su promesa.
LA DESIGUALDAD TAMBIÉN ES FEDERAL
La fuerte desigualdad en el acceso a la educación está determinada por la distribución territorial. No tiene el mismo derecho a la educación un chico que nació en Jujuy de otro que nació en la Ciudad de Buenos Aires.
Seis de cada diez alumnos no termina el secundario en tiempo y forma, pero hay un 31% de diferencia entre Santiago del Estero y la ciudad de Buenos Aires, a favor de esta última.
En el conurbano bonaerense la asistencia escolar es la más baja del país, mientras que los alumnos de la ciudad de Buenos son los que presentan los niveles más altos de asistencia.
En Catamarca, hay una escuela primaria cada 101 alumnos. Pero en Santa Cruz hay una escuela cada 320 alumnos, más del triple.
Esta tendencia profundiza la brecha de ingresos entre los argentinos: son muchos los estudios que indican que aquellas personas que solo han alcanzado la educación secundaria ganarán 65% menos de lo que ganaría un graduado en educación terciaria.
Macri incumple con la ley de
educación nacional:
El prespuesto cae en relación al
PBI por debajo del 6%.
01 AJUSTE
6,6%
5,8%
5,6% 5,6%
2018201720162015
El presupuesto destinado a
educación cae en relación al
prespuesto total.
6,6%
5,8%
5,6% 5,6%
2018
5,6%
2018201720162015
Fuente: Presupuestos 2015-2018
EL AJUSTE SOBRE LA INFRAESTRUCTURA ESCOLAR
ENTRE 2015 Y 2019:
- 98%Universitaria
- 62%Educación básica
- 71%Equipamiento
Fuente: Centro de Estudios de laEducación Argentina, https://bit.ly/2TtiCwj
Fuente: Le Monde Diplomatique, https://bit.ly/2ETFgWf
Hasta 2017, el gobierno informó la
construcción de 126 jardines, a
razón de 63 jardines por año.
A este ritmo, le llevará 48 años más
cumplir su promesa de construir
3000 jardines de infantes.
01 AJUSTE
3 0 0 0
PROMETIERON
1 2 6
CONSTRUYERON
JARDINES DE INFANTES
Presupuesto en infraestructura
escolar: MEN/MECCYT Y
MINPLA-MIOPYV (EN MILLONES
DE $ 2018) 2012-2019
$14.000
$12.000
$10.000
$8.000
$6.000
$4.000
$2.000
0
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
MEN: Infraestructura y Equipamiento
MINPLAN y MEN: Infraestructura: Educación básica / Fortalecimiento de Jardín de Infantes
MINPLAN: Infraestructura Universitaria
TOTAL
01 AJUSTE
RECORTE A LA CAPACITACIÓN DOCENTE Y MÁS EVALUACIÓN EDUCATIVA: ¿LEGITIMACIÓN DEL AJUSTE?
Fuente: Le Monde Diplomatique, https://bit.ly/2ETFgWf
Presupuesto asignado a evaluación educativa
Presupuesto asignadoa formación docente
2017 2019
$150millones
$250millones
2017 2019
$483millones
$1.345millones
2012
$898,6
2013
$837,7
2014
$984,6
2015
$4.777,9
2016
$916,7
2017
$1.373,6
2018
$408,0
2019
$22,0MINIPLAN: Infraestructura Universitaria
$3.225,6 $1.766,2 $2.442,8 $5.033,0 $2.963,6 $3.365,5 $2.673,9 $1.896,4
MINIPLAN y MEN: Infraestructura:Educación Básica /Fortalecimiento de Jardines Infantes
$6.138,5 $6.740,6 $6.690,6 $6.789,0 $4.317,0 $4.206,7 $2.849,1 $1.939,7MEN:Infraestructura yEquipamiento
$10.262,6 $9671,1 $9.671,1 $12.806,7 $8.197,3 $8.945,8 $5.931,0 $3.858.,1TOTAL
01 AJUSTE
EL RECORTE DE LAS BECAS PROGRESAR Y LA ELIMINACIÓN DE LOS MECANISMOS MERITOCRÁTICOS
Fuente: ASAP, https://bit.ly/2toaBKh
Cantidad de beneficiarios que perciben las becas Progresar
Entre 2016 y 2018 el presupuesto
de las becas Progresar cayó más
de 70%. También se redujo 30% la
cantidad de beneficiarios que
perciben las becas:
723.000762.000
536.000 505.000
- 30%
ELIMINACIÓNDE MECANISMOS MERITOCRÁTICOS
BECAS
01 AJUSTE
LA ARGENTINA INVIERTE LA MITAD QUE BRASIL EN CONOCIMIENTO
Fuente: Clarín, https://bit.ly/2NBcZH1
% del PBI aplicado a investigación
y desarrollo en áreas como la
educación, entre otras
0,6%
1,2%
2,8%2,3%
3% 3%3,1% 3,1%
3,2%
3,4%
4,3% 4,3%
AR
GE
NTI
NA
BR
AS
IL
ES
TAD
OS
UN
IDO
S
ALE
MA
NIA
DIN
AM
AR
CA
SU
IZA
SU
EC
IA
AU
STR
IA
FIN
LAN
DIA
JAP
ÓN
CO
RE
A D
EL
SU
R
ISR
AE
L
0,6%
1,2%
ESCUELA SECUNDARIA
23% sin conocimientos básicos en Lengua.
40,1%sin conocimientos básicos de Matemática.
Un 23 % de los chicos que están en
el último año de la escuela
secundaria no cuenta con los
conocimientos básicos de la lengua
y un 40,1 % que está en esa misma
situación en la disciplina de
matemáticas.
02 PRIVATIZACIÓN
Fuente: Argentinos por la Educación, https://bit.ly/2ETIuco
% de alumnos que no adquieren conocimientos básicos en matemática y lengua en la escuela secundaria
25,70%
15,04%
49,50%
33,00%
ESCUELAPÚBLICA
ESCUELAPRIVADA
MATEMATICA LENGUA
HACIA EL ANACRONISMO EDUCATIVO
Los resultados de las pruebas Aprender 2018 confirman que el modelo educativo argentino atrasa: empeoró el desempeño de los alumnos en Matemáticas. Son diversos los estudios que demuestran que tener mejores conocimientos en matemáticas, ciencias y tecnología, proporcionarán a los estudiantes mejores habilidades para el mundo que viene.
Las mejoras solo se dieron en Lengua, revalidando el análisis anterior. Este sistema educativo nos condena al subdesarrollo
25% de los chicos terminan la primaria con conocimientos básicos o por debajo del básico en Lengua. Y 43% termina con conocimientos básicos o por debajo del básico en Matemática.
02 PRIVATIZACIÓN
Fuente: Infobae https://bit.ly/2u4FxQd
43%
25%
41,4%
33%
20162018
MATEMATICA LENGUA
HACIA LA EXCLUSIVIDAD EDUCATIVA
Los resultados también ratifican la tendencia hacia la exclusividad educativa: aun cuando los resultados en Lengua mejoraron, la gestión privada obtiene mejores resultados que la de gestión estatal. Un 13% más de alumnos de la gestión privada en relación a la estatal alcanza los mejores resultados.
El 41,5% de los estudiantes con nivel socioeconómico más bajo de las escuelas de gestión estatal no obtuvo resultados satisfactorios en Lengua, frente al 5% del nivel socioeconómico más alto de las escuelas privadas.
02 PRIVATIZACIÓN
Fuente: Infobae https://bit.ly/2u4FxQd
15%
85%
28,2%
71,7%
ESTATALPRIVADA
DESEMPEÑO BÁSICO O POR DEBAJO DEL BÁSICO EN LENGUA
DESEMPEÑO AVANZADO O SATISFACTORIO EN LENGUA
02 PRIVATIZACIÓN
Fuente: Argentinos por la Educación, https://bit.ly/2ETIuco
HACIA EL ANACRONISMO EDUCATIVO: 1 DE CADA 3 ESTUDIANTES NO LOGRA BUENOS RESULTADOS EN CIENCIAS NATURALES
NO LOGRA BUENOS RESULTADOS EN
CIENCIAS NATURALES
1 DE CADA 332,5%
67,5%
Satisfactorio yavanzado
Por debajo del básico
Satisfactorio y avanzado según estratos socioeconómico
Satisfactorio y avanzado promedio nacional
Estratosocio-
económicobajo
Estratosocio-
económicomedio
Estratosocio-
económicoalto
52,0%
68,1%6 7 , 5 %
82,3%
02 PRIVATIZACIÓN
Fuente: Centro de Estudios de la Educación Argentina, https://bit.ly/2TtiCwj
LA MIGRACIÓN AL SISTEMA PRIVADO
Evolución la matrícula en jardín de infantes de gestión estatal y privada (2003- 2016)
Evolución de la matrícula en el nivel inicial de gestión estatal y privada (2003-2015)
PRIVADA ESTATAL
48%
25,90%
PRIVADA ESTATAL
57,2%
30,2%
57,2%Gestión Privada
30,2%Gestión Pública
48%Gestión Privada
25,9%Gestión Pública
02 PRIVATIZACIÓN
Fuente: Observatorio educativo de la UNIPE, https://bit.ly/2EGE1sr
LA PRIVATIZACIÓN AUMENTA LA DESIGUALDAD DE OPORTUNIDADES% de población entre 3 y 24 años escolarizada, por tipo de establecimiento y estrato de bienestar
Fuente: Centro de Estudios de la Educación Argentina, https://bit.ly/2TtiCwj
LA PRIVATIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA Y LA DESERCIÓN EN EL SISTEMA PÚBLICOEvolución de la graduación universitaria según rama de estudio (2003-2016)
MEDIO ALTO
MEDIO
VULNERABLE
CRÍTICO
58%
42%
41%
59%
23%
77%
11%
89%
TOTAL
CIENCIASSOCIALES
CIENCIASHUMANAS
CIENCIASDE LA SALUD
CIENCIASAPLICADASY BÁSICAS
128%40%
103%47%
121%13%
350%
99%63%
19%
PRIVADO PUBLICO
PRIVADO PUBLICO
03 DESIGUALDAD
Fuente: Argentinos por la Educación, https://bit.ly/2ETIuco
EL AUMENTO DE LA BRECHA SOCIAL PROFUNDIZA LA DESIGUALDAD DE OPORTUNIDADES
Escolarización entre 15 y 24 años, total país, por estrato social
Entre 2015 y 2016, los números de
deserción de la escuela secundaria
estatal pasaron de 12,6% a 13% en
2016.
En el conurbano bonaerense la
asistencia escolar es la más baja
del país, mientras que los alumnos
de la ciudad de Buenos son los que
presentan los niveles más altos de
asistencia.
ASISTENCIA ESCOLAR
GRAN BUENOS AIRES
CIUDAD DE BUENOS AIRES
ESTRATOMEDIO ALTO
ESTRATOCRÍTICO
71,1%
96,7%
29,7%
81%
TOTAL 18 A 24 TOTAL 15 A 17
03 DESIGUALDAD
Fuente: Observatorio educativo de la UNIPE, https://bit.ly/2EGE1sr
ASISTENCIA ESCOLAR POR TRAMOS DE EDAD, ESTRATO SOCIAL Y ZONA
TOTAL15 a 17
18 a 24
81
29,7
96,7
71,1
90,5
ESTRATOCRÍTICO
ESTRATOMEDIO ALTO
TOTAL
47,2
CABA Y CONURBANO
15 a 17
18 a 24
80,8
28,6
97,5
70,9
90,1
45,8
NEA 15 a 17
18 a 24
77,3
33,5
100
69,5
90,3
52,8
NOA 15 a 17
18 a 24
81,8
36,6
89,5
71,5
90,1
51,7
CUYO15 a 17
18 a 24
79,8
24,8
97,1
77,7
92,3
49,1
PATAGONIA 15 a 17
18 a 24
92,1
36,6
100
67,2
95,7
50,4
CABA15 a 17
18 a 24
96,1
39,2
100
79,4
98,2
66,7
03 DESIGUALDAD
Fuente: Ministerio de Educación de la Nación
LENGUA MATEMÁTICA
AVANZADO SATISFACTORIO BASICO POR DEBAJO DE BÁSICO
HACIA LA EXCLUSIVIDAD EDUCATIVA
También se confirma la desigualdad de género que promueve este sistema educativo: las mujeres obtienen peores resultados en Matemáticas que los varones.
7,9%
18,8%
39,8%
33,5%
6%
16,1%
40%
37,9%
19,3%
22,1%
37,4%
21,2%
19,4%
23,9%
38,6%
18,1%
BRECHAS DE DESEMPEÑO POR SEXO
04 DOCENTES PRECARIZADOS
Fuente: CEA, Universidad de Belgranohttps://bit.ly/2TYgeKP
LOS MAESTROS ARGENTINOS PERCIBEN UN SALARIO INFERIOR AL PROMEDIO MUNDIAL (Cifras expresadas en dólares estadounidenses de igual poder de compra)
50.000 100.0000
LUXEMBURGO
SUIZA
ALEMANIA
AUSTRIA
ESCOCIA
JAPÓN
BELGICA
ESPAÑA
MEDIA OCDE
SUECIA
PORTUGAL
FINLANDIA
ISLANDIA
FRANCIA
ESLOVENIA
ITALIA
CHILE
COSTA RICA
TURQUIA
ISRAEL
MÉXICO
GRECIA
POLONIA
REP. CHECA
LITUANIA
HUNGRIA
ARGENTINA (SEP)
REP. ESLOVACA
04 DOCENTES PRECARIZADOS
Fuente: Argentinos por la Educación, https://bit.ly/2ETIuco
ARGENTINA INCUMPLE CON LA LEY QUE PRESCRIBE 180 DÍAS DE CLASE POR CADA CICLO LECTIVO
A partir del promedio nacional,
un estudiante que ingresó a
primer grado en 2013, al
finalizar sexto grado en 2018
estuvo expuesto a 73 días de
paro docente, lo que equivale a 3
meses de clase o al 40% de días
de clase de un ciclo lectivo.
DÍAS DE PAROS
2018 vs. 20170 25 50 75 100 125
BUENOS AIRES
CABA
CATAMARCA
CHACO
CHUBUT
CÓRDOBA
CORRIENTES
ENTRE RIOS
FORMOSA
JUJUY
LA PAMPA
LA RIOJA
MENDOZA
MISIONES
NEUQUÉN
RIO NEGRO
SALTA
SAN JUAN
SAN LUIS
SANTA CRUZ
SANTA FE
SANTIAGO DEL ESTERO
TIERRA DEL FUEGO
TUCUMÁN
2018 PROMEDIO: 17,62
2017 PROMEDIO: 17,33
EQUIVALE A 3 MESES DE CLASEO 40% DE UN CICLO LECTIVO
DESDE 2013 A 2018
DE PARO DOCENTE73 DÍAS
03 DOCENTES PRECARIZADOS
Fuente: Argentinos por la Educación, https://bit.ly/2ETIuco
EN LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES LA CANTIDAD DE DÍAS DE PARO SE INCREMENTÓ 480%
En la PBA, la variación anual del
salario mensual de un docente de
grado, con 10 años de antigüedad,
medidos en pesos argentinos,
entre los meses de septiembre de
2017 y de 2018, fue inferior al
promedio nacional.
CONTEO ANUAL DE DÍAS DE PARO.Buenos Aires.
20
02
20
04
20
06
20
08
20
10
20
12
20
14
20
16
20
18
54
54 4
56
97
17 1719 20
0
6
18
29
