7/21/2019 lectura expresiva

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QUE ES LA LECTURA EXPRESIVA

La lectura expresiva es una forma artstica personal o comparti!a entre lector" o"ente !e convertir el mensa#e encerra!o en un texto escrito en len$ua#ecomunicativo en mu" !iversos $ra!os mo!os " estilos !e relaci%n& Lleva lalectura al terreno !el arte " convierte el mo!elo expresivo lector en un mo!o vivo" personal !e trasmitir i!eas sentimientos !eseos informaciones peticiones o

simplemente vnculos " relaciones&

Salta entonces la lectura !el terreno mec'nico al interpersonal " !e lasesferas puramente intelectuales !e la comprensi%n " expresi%n a las m'spersonales !e la intercomunicaci%n vital (sentimientos afectos opcionessu$estiones persuasiones vacilaciones etc&)

Los niveles !e esa lectura * arte pue!en ser !iversos+

- El recto total ,ue trasmite el conteni!o lector en un tono concor!e "monocor!e con el o-#eto le!o+ una felicitaci%n una aren$a un lamentouna amena.a una sorpresa una informaci%n $o.osa entre otras formas&

- El mo!ula!o o persuasivo ,ue preten!e transferir el sentimiento ,ue elautor !e lo escrito /a ,ueri!o poner para ,ue el autor !e int0rprete !e lole!o lo convierta en len$ua#e !e comunicaci%n correcta " -ien interpreta!aen tonos $estos " ritmos&

- El comparti!o ,ue sintoni.a " sincroni.a por parte !e varios lectores,ue se inte$ran en una comuni!a! !e sentimientos " /acen lo posi-le por!ar vi!a a los persona#es so-re los cuales se lee " cu"as pala-ras setoman presta!as para revitali.arlos con la vo. lectora&

- El !ram'tico o !ramati.a!o ,ue implica la puesta en #ue$o !el $esto "en !on!e la intensi!a! el tono el tiempo " las !iversas mo!ulaciones!in'micas /acen revivir lo ,ue /a" !e-a#o !e lo ,ue se est' le"en!o&

LECTURA EXPRESIVAARTISTICA

Expresin

Tonos ycadencias

Dramatizacin

Representaci%n" mimeti.aci%n

Modulacin

Formas yreticencias

Estilo lectorIntensi!a! * tono tim-re

GESTO RITMO

VIDAVOZ

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- En ocasiones tam-i0n lo crptico (irona amar$ura !esconfian.aamena.a etc&) ,ue late !e-a#o !e las lneas materiales se pue!e transferiren lo ,ue se lee& Lo ,ue se /ace al leer es simplemente !isfra.ar !e a#enaproce!encia lo ,ue el lector asimila " /ace presente en el 'm-ito !e loso"entes con su tonali!a! " estilo&

Es evi!ente ,ue to!as estas formas !e lectura suponen una $ran /a-ili!a! "arte en el ,ue lo reali.a& Exi$e no solamente una lectura comprensiva "mecani.a sino el !ominio !e unas t0cnicas !e comunicaci%n " !e expresi%n ,ueprecisan tiempo !e experiencia " ensa"o !otes suficientes !e comunicaci%n,ue se al-er$an en la i!iosincrasia !e lectores artistas al menos losuficientemente selectos para conse$uir los efectos preten!i!os&

1o to!os los lectores pue!en conse$uir estos tipos !e lectura& Sin em-ar$oes un nivel lector !e perfecci%n ,ue tam-i0n /a" ,ue preten!er a!,uirir almenos en $ra!os eminentes en el contexto escolar+

La lectura expresiva no es una nove!a! !e los tiempos actuales o un o-#etivoam-icioso !e los nieles aca!0micos superiores& Sa-emos ,ue "a en Roma secultiva-a la llama!a lectura oratoria& Eran especialmente 2expresivas3 ,ue se/alla-a mu" vincula!as con la tarea !e los ret%ricos ,ue prepara-an a los!iscpulos para actuar ante los tri-unales o se usa-an en sus !isertaciones enel Sena!o& Se /acan con vi!a " arte " se recuer!an !etermina!os persona#es alestilo !e Cicer%n cuan!o le"% o !eclam% sus !isertaciones contra Catilina(!an!o el estilo !e 4las catilinarias5)

6ormas !e !esarrollar la lectura expresiva

La -ase inicial imprescin!i-le " pr'cticamente 7nica como cauce para laa!,uisici%n !e la lectura expresiva es la existencia !e -uenos lectores !electores artistas ,ue sirvan !e e#emplo a los alumnos& Como to!o arte s%locontempla la acci%n !e los artistas " se va poco a poco practic'n!olopersonalmente /asta lle$ar a este tipo !e !estre.a " /a-ili!a! lectora&

As apren!en los alumnos a !eclamar poemas ple$arias ex/ortacionesaren$as !iscursos solemnes etc&

A!em's se pue!e /acer !iversos e#ercicios

- Lectura !e cuentos !ialo$a!os o !e fra$mentos !e teatro en !on!e se

lo$ra simular un persona#e o respon!er a una !etermina!a situaci%n oficioo necesi!a!&

- Lecturas comparti!as o reparti!as reali.a!as por varios alumnos se$7nun $ui%n previamente !etermina!o& Se supone ensa"o reflexi%ncorrecci%n /asta lo$rar la perfecci%n suficiente&

- Es necesario reali.ar con el alumno !iversas lecturas !e $0neros

literarios varia!os+ poemas oraciones f7ne-res !isputas aren$asple$arias pia!osas conversaciones r7sticas etc&

- Caricaturi.ar o representar escenas con persona#es !iversos a"u!a aa!aptar los tonos " los ritmos lectores a las exi$encias !el papel ,ue sesimula&

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- El aprovec/amiento !e otros $0neros expresivos como las -an!assonoras !e los films las letras !e las canciones !e !iverso tipo lasple$arias os !iscursos " las aren$as oratorias pue!en ense8ar a simular,ue se canta si$uien!o un texto escrito ,ue se /a-la al tiempos ,ue sesi$ue una sesi%n formativa !e ra!io o televisi%n o ,ue se tienen tales ocu'les sentimientos al representar una o-ra !e teatro&

- 9 acaso sea la representaci%n !ram'tica en !irecto o me!iante cauces!e teatro a!apta!o (tteres $ui8ol marionetas som-ras c/inescas) los,ue me#or sirve para acomo!ar el ritmo " los tonos !e un apren!i. !elector a los !iversos conteni!os ,ue pue!en pasar por su vista " salir !esus la-ios&

To!o profesor con i!eas " recursos sa-e -uscar los me!ios convenientespara ,ue ca!a alumno asumien!o la $ran varie!a! expresiva ,ue pue!e !arsepor misma naturale.a !e este tipo !e lectura !esarrollo to!o lo ,ue pue!e !ar

!e si& 9 tam-i0n es conveniente recor!ar al profesor ,ue no to!os los alumnosson capaces !e manifestar /a-ili!a!es $ran!es en este terreno como no to!oslas poseen en lo ,ue a m7sica !i-u#o o capaci!a!es artsticas se refiere&

Se !e-e recor!ar ,ue la lectura expresiva cumple " plenitu! !e las formaslectoras es con,uista !e selectos& Pro to!a persona culta !e-e !ominarla en$ra!o suficiente para po!er leer un !iscurso ante una au!iencia para !eclamarun poema en un fiesta o para simular un sentimiento encontra!o cuan!o !einformar !e un texto a#eno se trata& Leer !e esa forma no es misi%n !e artistasino cuali!a! !e persona culta&

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Que si$nifica lectura comprensiva

El /a-lar !e la lectura implica !iferenciar entre lectura mec'nica " la lecturacomprensiva& La lectura mec'nica consiste en traducir !eco!ificar los si$nos o $rafas alen$ua#e oral& Estos es lo ,ue /ace un ni8o pe,ue8o cuan!o comien.a a unir lasconsonantes a las vocales& La lectura comprensiva consiste en compren!er lo ,ue selee es !ecir sa-er !e ,u0 trata el texto le!o&

:es!e ,ue iniciamos el apren!i.a#e !e la lectura /emos o!o lo importante ,ue esenterarse entender lo ,ue se est' le"en!o etc& Aun,ue cuan!o a!,uirimos esteconocimiento no seamos conscientes !e lo$rarlo siempre ,ue leemos un texto inclusona!a m's apren!er a leer intentamos pre$untarnos !e ,u0 trata ,u0 nos !ice&

A!em's " aun,ue pare.ca un t%pico la veloci!a! en el cam-io !e la informaci%n losnuevos me!ios !e !ifusi%n etc& /acen ca!a ve. m's necesaria una lectura comprensiva!on!e se pue!a interpretar la intenci%n !el autor !e mo!o ,ue una ve. informa!os !eforma completa po!amos reali.ar elecciones conscientes " racionales&

1o se pue!e estu!iar sin compren!er lo le!o& Aun,ue nuestros /i#os memoricennecesitan compren!er para po!er respon!er a lo ,ue se les pi!e en los ex'menes o enclase&Como se /a comenta!o previamente es imprescin!i-le compren!er lo ,ue se lee& Estoimplica+

;Tener a!,uiri!a una -uena lectura mec'nica& Este aspecto ,ue parece poco relaciona!ocon nuestra comprensi%n es -'sico "a ,ue cuan!o la lectura mec'nica no esautom'tica to!a nuestra atenci%n se centra en reali.ar una -uena tra!ucci%n unaa!ecua!a !eco!ificaci%n sin errores& Esto implica ,ue no po!amos centrarnos en elconteni!o !el texto " por tanto compren!erlo&

; Intentar lan.ar /ip%tesis pro-a-les so-re el conteni!o !el texto partien!o !el ttulo& Conello lo ,ue /acemos es recor!ar to!os los conocimientos a!,uiri!os relaciona!os coneste tema " as facilitamos nuestra comprensi%n al recor!ar voca-ulario aspectos-'sicos etc& ,ue pue!an ir sur$ien!o en el texto ,ue se va a leer&

; I!entificar

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; Selecci%n !e i!eas principales& En to!o texto /a" partes fun!amentales las ,ue nos,uiere transmitir el autor " partes aclaratorias o simplemente !etalles ,ue -uscan/acernos la lectura m's amena& Sa-er seleccionar la informaci%n relevante " serconsciente !e ,ue el resto es complementario nos a"u!ar' a centrar nuestra atenci%n enlos aspectos fun!amentales " por tanto nos llevar' a una comprensi%n $lo-al "a!ecua!a !e lo le!o&

; Estructura !el texto le!o& >uscaremos estructurar !e ,u0 partes se compone el texto(intro!ucci%n narraci%n " conclusi%n) !e forma ,ue po!amos u-icar ca!a p'rrafo enuna !e ellas&

; :etectar errores !e comprensi%n& Cuan!o leamos !e-emos ense8ar a nuestros /i#os a