LINEAMIENTOS PARA LA ORGANZACIÓN Y EL FUNCIONAMIENTO DE LAS ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO

LINEAMIENTOS PARA LA ORGANZACIÓN Y EL

FUNCIONAMIENTO DE LAS ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO

MARCO NORMATIVOMARCO NORMATIVO

• Políticas educativas por las que se incorpora el servicio de ETC al sistema educativo– Artículo tercero constitucional, particularmente con la

calidad de la educación.– Ley General de Educación, respecto al establecimiento de

las escuelas de tiempo completo con jornadas de entre 6 y 8 horas diarias.

– Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018, el que incluye en la meta “México con Educación de Calidad” la ampliación de la jornada escolar.

– Programa Sectorial de Educación 2013-2018, en los objetivos 1 y 3 donde se resalta la calidad de los aprendizajes de los alumnos así como la cobertura, inclusión y equidad educativa entre todos los alumnos.

Mejorar la calidad de los aprendizajes de los niñas y los niños en un marco de diversidad y equidad, propiciando el desarrollo de las competencias para la vida y el avance gradual en el logro del perfil de egreso de la educación básica, a través de la ampliación y uso eficiente del tiempo, el fortalecimiento de los procesos de gestión escolar y las prácticas de enseñanza, así como la incorporación de nuevos materiales educativos.

Objetivo de la ETCObjetivo de la ETC

Las ETC operan en apego a lo establecido en el plan y los programas de estudio vigentes, al tiempo que se desarrolla la propuesta pedagógica expresada en las Líneas de

Trabajo Educativo.

Propuesta pedagógicaPropuesta pedagógica

El tiempo escolar se empleará fundamentalmente en fortalecer los aprendizajes de los alumnos

Disposiciones GeneralesDisposiciones Generales

A. Características de las ETC

B. Fortalecimiento de los procesos de gestión escolar

C. Organización y uso del tiempo

D. Definición pedagógica

E. Responsabilidades de los integrantes de la comunidad educativa

F. Servicios de alimentación

Disposiciones EspecíficasDisposiciones Específicas

A. Características de las ETCA. Características de las ETC

B. Fortalecimiento de los procesos B. Fortalecimiento de los procesos de gestión escolarde gestión escolar

• El director o directora y el colectivo docente en reunión de Consejo Técnico Escolar realizan el diagnóstico, considerando:

– Reconocimiento de las necesidades educativas de los alumnos en cada asignatura.

– Análisis de los resultados de evaluaciones internas y externas.

– Identificación de los alumnos en riesgo de reprobación o deserción escolar, con necesidades educativas especiales; con la intención de eliminar o minimizar las barreras que limitan el aprendizaje y favorecer una educación inclusiva que garantice el acceso, la permanencia, la participación, el egreso oportuno y el aprendizaje de todos los alumnos.


• El director o directora y el colectivo docente en reunión de Consejo Técnico Escolar, asesorados por la Jefatura de Sector y/o Supervisión Escolar, elaboran una ruta de mejora escolar, que incluya el diagnóstico, estableciendo los objetivos que orienten las acciones de las escuelas, expresando concretamente el avance que se espera en los aprendizajes de los alumnos y en la mejora de las prácticas de enseñanza y de gestión.

• El proceso de planeación será sistematizado en la ruta de mejora escolar, estipulado en el Acuerdo 717, el cual incluirá todas las tareas y actividades de la escuela.


• El director o directora y el colectivo docente en Consejo Técnico Escolar, llevarán a cabo el plan de mejora, darán seguimiento y evaluación a las acciones descritas en el mismo, con la intención de tomar decisiones oportunas para modificarlas o fortalecerlas como parte de la autoevaluación y coevaluación.

C. C. OrganizaciónOrganización y uso del tiempo y uso del tiempo

• Jornadas Escolares de 6 y 8 horas de trabajo educativo:

• Recreo de 30 minutos destinado al juego libre y a la ingesta de un refrigerio.

• Todos los alumnos permanecerán y participarán en la jornada escolar completa.

• El servicio de alimentación se proporcionara conforme el horario establecido por la propia escuela, de acuerdo con el programa. Tendrá una duración de treinta a cuarenta minutos.

C. Organización y uso del tiempoC. Organización y uso del tiempo

Escuelas de Jornada Ampliada

8:00 – 14:30 Actividades académicas y líneas de trabajo educativo.

Escuelas de Tiempo Completo

8:00 – 16:00 Servicio de Alimentación/Actividades académicas y líneas de trabajo educativo.

Líneas de trabajo educativo con carga horaria: Diariamente dos líneas distintas en sesiones de 30 minutos cada una, considerando un mínimo por semana de:

Cuatro sesiones Desafíos matemáticos y lectura y escritura

Dos sesiones Arte y cultura

Una sesión Vida saludable y convivencia escolar

Líneas de trabajo educativo sin carga horaria: La línea actividades didácticas con apoyo de las TIC se aborda durante el desarrollo de los contenidos de los programas de las asignaturas y del resto de las Líneas de Trabajo Educativo.

C. Organización y uso del tiempoC. Organización y uso del tiempoC. Organización y uso del tiempoC. Organización y uso del tiempo

El colectivo docente de acuerdo con el director, diseñaran los horarios de cada grupo; tomando en cuenta las características y necesidades de los alumnos para evitar que se cansen, respetando la carga horaria de las asignaturas y las Líneas de Trabajo Educativo.Los docentes en el tiempo que sus alumnos son atendidos por los maestros de Educación Física e Inglés, podrán utilizar ese tiempo disponible para realizar actividades de planificación, evaluación y atención a las familias de los alumnos. Asimismo estos procesos también podrán ser atendidos por los maestros de doble plaza en ETC de las 16:00 a las 18:00 horas.

D. Definición pedagógicaD. Definición pedagógicaD. Definición pedagógicaD. Definición pedagógica

E. Responsabilidades de los integrantes E. Responsabilidades de los integrantes de la comunidad educativade la comunidad educativa


Director de la escuela

E. Responsabilidades de los integrantes de E. Responsabilidades de los integrantes de la comunidad educativala comunidad educativa

E. Responsabilidades de los integrantes de E. Responsabilidades de los integrantes de la comunidad educativala comunidad educativa

Docente



Al alumno le corresponde:Asistir con puntualidad a la escuela de acuerdo a la jornada escolar esforzándose para lograr el máximo de aprendizaje.Dirigirse con respeto a todo el personal de la comunidad educativa.Contribuir al ambiente de aprendizaje sano con base en el respeto a los derechos humanos.Involucrarse en las actividades de aprendizaje del aula y que promueva la escuela.Utilizar adecuadamente los materiales, equipos e instalaciones del plantel y del aula.Comunicar a su familia el progreso académico, su interacción con los demás miembros de la comunidad así como la participación en eventos escolares.



A la familia de los alumnos le corresponde:Comprometerse para que sus hijos asistan con puntualidad todo el calendario escolar.Dirigirse con respeto al personal de la comunidad escolar.Participar en las acciones de aprendizaje de los alumnos, en los análisis de los procesos y resultados de aprendizaje de sus hijos, respetando acuerdos y comprometiéndose para llevar acciones conjuntas para la mejora de los aprendizajes de su hijo.Mantener informados al personal de la escuela sobre cambios importantes en la vida de sus hijos que puedan afectar su aprendizaje y permanencia en la escuela.Proporcionar diariamente un refrigerio saludable a sus hijos, estar atentos a su salud, así como participar responsablemente en el servicio de alimentación cuando se requiera en el plantel.





Jefe de Sector y Supervisor Escolar



F. Servicios de alimentaciónF. Servicios de alimentaciónF. Servicios de alimentaciónF. Servicios de alimentación

El servicio de alimentación se ofrece en las ETC de ocho horas que atienden población escolar con elevados índices de pobreza, marginación y condición alimentaria deficiente, consideradas en la Cruzada Nacional Contra el Hambre.

Se debe asegurar la oferta de alimentos y bebidas que favorezcan la alimentación correcta de los alumnos, de acuerdo con el aporte calórico adecuado a su edad, condiciones de vida y con los nutrientes necesarios para su desarrollo.

Conformar un comité integrado por las familias de los alumnos, que apoyen voluntariamente, nombrando un coordinador, que no sea parte del personal de la escuela, este deberá en acuerdo con el director, organizar la participación de las familias de los alumnos.

El coordinador del servicio de alimentación trabajará conjuntamente con el Consejo Escolar de Participación Social, el cual tiene como principal obligación, vigilar el cumplimiento de las disposiciones.

La SEP emitirá el marco regulador para la operación del Servicio de Alimentación.

Disposición únicaDisposición únicaDisposición únicaDisposición única

Cualquier situación no prevista en los presentes lineamientos será resuelta por las autoridades educativas estatales, en acuerdo con las autoridades educativas federales.

Documents

LINEAMIENTOS PARA LA ORGANZACIÓN Y EL FUNCIONAMIENTO DE LAS ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO