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Quinto de Primaria | inglés | Formación integral Humana y religiosa

ProPuesta didáctica: unidad de aPrendizaje UA

My family is...

Área: Inglés SC 2: Hablar sobre la familia

Área: Formación Integral Humana y Religiosa SC 2: La familia

Temporalización: 4 sesiones de 45 minutos. 1 semana.

Secuencias curriculares correspondientes1.

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UA ProPuesta didáctica: unidad de aPrendizaje

Recuerda

La familia es la institución más importante para el sostenimiento de una sociedad sana y un estado de derecho donde existan paz, orden público, respeto y justicia. La familia es el ente donde aprendemos los valores tales como la compasión, la hones-tidad, el amor al trabajo, normas de higiene y de buenos modales. Lo más importante dentro de una familia es el amor, obediencia y respeto hacia las personas mayores. Las tradiciones familiares son un ejemplo para otras familias dentro de una misma sociedad y a nivel internacional. La República Dominicana se caracteriza por darle a la familia creada conforme a la voluntad de Dios en la Biblia, el primer lugar en sus vidas. Este es un valor por el cual somos admirados por otros países. Dentro de la familia es donde se forman personas que forjarán una democracia sana donde la mayoría de los ciudadanos sean ciudadanos responsables.

Situación de AprendizajeLos y las estudiantes de 5to Grado asistieron a una gran reunión de familias. Allí conocieron a muchas personas de su familia que vieron por vez primera. Fueron muchos los nombres, por lo que se les hizo difícil memorizarlos, sin embargo sa-lieron de esa reunión muy entusiasmados con el deseo de conocer más acerca de su origen. Los y las estudiantes acuden donde la docente de Inglés, para que los ayude a organizar sus ideas y la genealogía de su familia. Para esto la docente ha planificado esta Unidad de Aprendizaje, donde sus estudiantes dibujarán su árbol genealógico en inglés. La docente ha conectado este tema con el área de Formación Integral Humana y Religiosa para estudiar y comprender la importancia que tiene la familia concebida por Dios en el libro del Génesis en el Antiguo Tes-tamento.

Competencias fundamentales

• Competencia Etica y Ciudadana.

• Competencia Comunicativa.

• Competencia Desarrollo Personal y Espiritual.

• Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico.

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ProPuesta didáctica: unidad de aPrendizaje

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Competencias específicas

Contenidos Indicadores de logroMateriales necesarios para las actividades

Inglés

Comprensión oral (CO):

•Comprende expresiones

para referirse a los

miembros de la familia.

Producción oral (PO):

•Produce expresiones

para referirse a los


Comprensión escrita (CE):

•Comprende palabras,

frases y oraciones que

se refieren a los miem-

bros de la familia.

Producción escrita (PE):

•Escribe palabras, frases

y oraciones que se utili-

zan para referirse a los


Inglés

Conceptuales

•La familia

•Estructura familiar

•Miembros de la familia: father, mother, son, daughter, sister, brother, aunt, uncle, cousin, nephew, niece, grandparents, grandfather, grandmother, grandchild, grandchildren, granddaughter, grandson, stepfather, stepmother.

Procedimentales

•Elaboración e interpretación de un árbol genealógico, identificando los miembros de la familia y la relación de parentesco.

Actitudinales

•Respeto al referirse a los miembros de la familia,

propia y la de los demás.

•Valoración de la familia.

Inglés

•Elabora un árbol genealógico

sencillo de su familia, indi-

cando por escrito los diferen-

tes parentescos, aunque con

errores gramaticales. (PE)

Inglés

•Cartulina de varios colores.

•Tijeras.

•Reglas.

•Ega.

•Lápices de colores.

•Crayones.

Formación integral Humana y Religiosa

•Comprende que la

familia es el lugar de

crecimiento y protección

que Dios regala para

vivir el amor y la comuni-

cación.


Conceptuales

•La familia lugar de crecimiento integral.

•La familia regalo de Dios.

•Relaciones familiares.

Procedimentales

•Realización de entrevista a sus padres, abuelos, y tíos acerca de su historia personal y familiar.

•Elaboración de su árbol genealógico y presentación de datos curiosos, anécdotas que descubren acerca de sus familias.

Actitudinales

•Alegría por pertenecer a una familia.

•Aceptación de su historia personal y familiar.

•Curiosidad por conocer su ascendencia familiar.


•Se interesa en construir su

historia familiar y en compar-

tirla con sus compañeros y

compañeras.


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Actividad 1. Family Tree Makers para investigar la procedencia de los apellidos,

lugares y fechas de nacimiento, profesiones entre otros:

http://www.myheritage.es/

http://www.genealogy.com/

http://www.familyecho.com/

Actividad 2. Para describir los valores familiares, la manera de ser de los miem-

bros de la familia, tradiciones, cultura, idiomas, religión y las dinámicas familiares:

http://esl.about.com/library/beginner/blfamily.htm

Actividad 2. About religion. Family & Families: What is a Family? How does the

Bible Describe the Family? Para explicar la composición de la familia creada por

Dios: http://erlc.com/article/the-bible-speaks-on-family

Estrategias y Técnicas de Enseñanza y Aprendizaje

Recursos didácticos digitales

Observación

Observación

Entrevista

Entrevistas

Lectura comprensivaLecturas

Expresión oralExpresión oral

aB

ze Q

Dibujo

Dibujo

Expresión escrita

Expresión Escrita

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Secuencia didáctica2.

Actividad 1: Inicio

Aprendemos sobre el árbol genealógico

El o la docente colocará a los y las estudiantes de frente a la pizarra donde podrán leer el anexo 1 para entrevistar a sus padres y llenar el árbol con la información. Luego van a leer el anexo 2, que es un modelo escrito donde se narra la genealo-gía que se aporta como recurso didáctico para docentes y estudiantes. Se puede hacer uso de diccionarios Inglés-Español para las palabras desconocidas o diccio-narios online como, por ejemplo, www.dictionary.com. Si no puede usar la tecno-logía, fotocopie todos los anexos que se aportan como recursos didácticos para estudiantes y docentes.

•El o la docente va a escribir en la pizarra los materiales necesarios que cada estudiante debe traer a la clase para que durante las actividades 2, 3 y 4 di-bujen el árbol genealógico de su familia y que escriban la información en sus agendas.

•Para el día de la actividad de cierre, cada estudiante deberá entregar por escri-to, y dentro de un folder, la narración de la genealogía de su familia tomando como modelo el anexo 2 que se aporta como recurso didáctico para estudian-tesy docentes, pero de una forma más breve y sencilla. (PE)

Orientaciones para la o el docente

Anotar en la agenda de cada estudiante que debe traer la información que se le pide en el anexo 1 para poder dibujar en la clase su árbol genealógico.

Explicarles por separado cómo deben redactar la genealogía de sus familias de forma breve y sencilla, tomando como modelo el anexo 2 que se aporta como re-curso didáctico.

00:45

Formación Integral

Humana y Religiosa

LecturasLectura comprensiva

Expresión oral

aB

ze Q

Expresión oralEntrevistasEntrevistas Expresión escrita

Expresión Escrita

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Actividad 4: Cierre

Finalizar el dibujo del árbol genealógico y entregar de la producción escrita

Entrega de la redacción breve y sencilla de la genealogía de su familia.


Revisar la ortografía de cada árbol genealógico antes de colocarlos en un mural dentro del aula.

Actividad 2

Dibujo del árbol genealógico en inglés

Utilizar los materiales requeridos en la actividad 1 y empezar a dibujar su árbol ge-nealógico tomando como ejemplo uno de los que contienen los anexos 3, 4, y 5 de los recursos didácticos que se aportan como anexo para docentes y estudiantes. El o la docente puede colocar a los y las estudiantes sentados en el piso dentro del salón de clases para que trabajen más cómodos y tengan más espacio.


Recordarles el día y la fecha de entrega de la redacción breve y sencilla de su árbol genealógico. (Producción escrita). Conexión Inglés-FIHR.

Actividad 3

Continuación del dibujo del árbol genealógico

El o la docente puede colocar a los y las estudiantes en el piso del salón de clases para que trabajen con más comodidad.


Recordar la entrega de la redacción breve y sencilla del árbol genealógico de su familia para el día de la actividad 4.

00:45

00:45

00:45

DibujoDibujo

DibujoDibujo

Formación Integral

Humana y Religiosa

Formación Integral

Humana y Religiosa

Expresión escrita

Expresión Escrita

ExposiciónExposiciónes DibujoDibujo

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Si observas Trata

Dificultad para dibujar el árbol. De ayudar en el diseño del mismo.

Dificultad para llenar los espa-cios donde van los miembros de la familia.

De ayudar tomando en cuenta la informa-ción que contiene el anexo 1 que se aporta como recurso didáctico para docentes y estudiantes.

Poca destreza para recortar y pegar.

De ayudar o asignar a un compañero o com-pañera que tenga más destreza para que ayude.

Faltas ortográficas en la redac-ción de la genealogía.

De repetir el trabajo, esta vez utilizando dic-cionario Español-Inglés para fomentar la au-to-corrección. (self-correction).

Si observas, trata de…3.

mother

grandfather

grandmother

father

sister/brother

sister/brother

me

My Family Tree

grandfather

grandmother

sister/brother

sister/brother

Copyright 2011-2012 Education.com www.education.com/worksheetscreated by:

Write the names of your family members inside the big leaves to create your own family tree. If you need to add more people, cut these extra

leaves and paste them on the three.

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aneXo 1| Family Tree Worksheet

Anexos4.

https://www.teachervision.com/tv/printables/TCR/1557344930_66.pdf

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UAaneXo 2| Description of my family

My family has 5 members. Me, my sister, my brother and parents of course. My mother is 46 years old. Her name’s Anna. She’s thin-faced and she’s got short, blond hair and beautiful green eyes. She’s rather slim because she always trying to stay in shape. She follows a sensible diet and does regular exercises. She’s very good-looking, always well-dressed and elegant. She’s quite easy-going and warm-hearted - until I did something wrong - then she can be strict. My father, Leszek, is 7 years older than my mother. He’s 53. In spite of his age he’s still black-haired, maybe with several grey hairs. He’s got bright blue eyes. He’s quite tall, but a bit shorter than me or my brother and his stomach is rather big because of beer. He’s very hard-working. Besides that he is working in man’s fashion company he doing also a housework’s. He says that is always something to do. He even makes a din-ners when mother is outside. However, he likes cooking and his meals are always very tasty. My mothers’ are tasty too of course. Next is my parents’ oldest son. My brothers’ name’s Tomas. He’s 25 and he’s 5 years older than me. He’s tall and rather slim. He’s red-haired boy with green eyes. He’s always well-dressed because he likes to buy a nice clothes. Sometimes I’m stealing his shirt or blouse and then he’s going mad. He’s general easy-going but very sharp, brainy and able. He was studying German language and now he’s working in his own catering company. Fi-nally, my sister Natalia. She’s 22. She’s also red-haired and green-eyed. She’s got long wavy hair and freckles. She’s definitely shorter than me and my brother. She’s rather introverted. I guess she’s little too sensitive and worried. But she’s very sensible, smart and cooperative. She’s learning a lot and always can help. She’s studying English and also knows German and French. I want to be so smart as she is. They all, except me, speak German very well, because we were living in Germany (exactly in Eutingen im Gäu) for 4 years. My brother and sister have been going to primary school there. Unfortunately I was only 4 when we were leaving to Poland, so I can’t speak German. Now we’re living in Toru.

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aneXo 3| Family trees

http://www.clipartbest.com/blank-family-tree-for-kids

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