ÍNDICE DE CONTENIDOSetitudela.com/downloads/cs2015proyectofuncionalcip.eti... · 2016. 5. 5. · Integrado Politécnico “ETI” de Tudela, (O.F. 119/2006 de 3 de Octubre por la

Proyecto Funcional del Centro Integrado Politécnico “ETI” de Tudela año 2015

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ÍNDICE DE CONTENIDOS

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1. PRESENTACIÓN DEL PROYECTO FUNCIONAL……………………….. 2 1.1. Breve historia del Centro educativo “ETI”……………………….. 2 1.2. Directrices para la realización del proyecto funcional............... 3 2. CARACTERIZACIÓN DEL CENTRO………………………………………. 4 2.1. Definición del Centro……………………………………................... 4 2.1.1. Elementos de identidad…………………………..…………... 5 2.1.2. Objetivos generales………………………………..………….. 7 2.1.3. Visión estratégica…………………………………...…………. 8 2.2. Entorno Socioprofesional…………………………………………… 9 2.2.1. Reflexión sobre el entorno social y profesional…………….. 9 2.2.2. Familias profesionales………………………………………… 9 2.2.3. Espacios internacionales……………………………….......... 10 2.3. Vínculos con empresas y organizaciones……………………...... 11 2.4. Líneas estratégicas…………………………………………………… 14 2.4.1. De actuación……………………………………………..…….. 14 - Diagrama de bloques de Planificación Anual del P. Funcional. 15 2.4.2. De evaluación…………………………………………….……. 16

- Diagrama de bloques de Seguimiento – Evaluación- Resultados y Propuestas de Mejora.

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2.5. Modelo de Gestión………………………………………................... 18 2.5.1. Normativas vigentes y Reglamento Orgánico………..…….. 19 2.5.2. Organigrama del Centro…………………………………..….. 20 2.5.3. Líneas generales de actuación……………………………..... 20 3. PLANIFICACIÓN ANUAL……………………………………………………. 21 3.1. Objetivos anuales……………………………………………………... 22 3.2. Ofertas formativas…………………………………………………….. 23 3.2.1. De formación inicial…………………………………..……….. 23 3.2.2. De formación continua………………………………………… 24 3.3. Acciones estratégicas………………………………………………... 25 4. MEMORIA DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO FUNCIONAL…………. 25 5. ANEXOS………………………………………………………………………... 25

Anexo I: MD050403 Plan Estratégico 2014 - 2018. Anexo II: MD050404 Plan Anual 2014 - 2015.


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1. PRESENTACIÓN DEL PROYECTO FUNCIONAL.

1.1. Breve historia del Centro educativo “ETI”

El Centro Integrado Politécnico “ETI” de Tudela por Resolución 64/2010 de 4 de Marzo, del Director General de Formación Profesional y Universidades del Departamento de Educación del Gobierno de Navarra, es designado definitivamente Centro Integrado una vez superada la fase de proyecto piloto experimental desde Octubre de 2006, donde el I.E.S. “ETI” pasó a ser Centro Integrado Politécnico “ETI” de Tudela, (O.F. 119/2006 de 3 de Octubre por la que se designan de forma experimental los C.I.P. en Navarra).

El 4 de Septiembre de 2006 se regulan los Centros Integrados de FP en el ámbito de la Comunidad Foral de Navarra (Decreto Foral 63/2006), que permite ampliar el servicio dado por el Centro. La integración de la Formación Continua y Ocupacional, el desarrollo de la Información y Orientación Profesional y Laboral, la realización de Proyectos de Innovación e Internacionalización, son nuevos elementos estratégicos que se incorporan al Centro.

El origen del Centro con actividad docente es del año 1953. La nueva escuela en Tudela es denominada Escuela Técnica Industrial “San José Obrero”, iniciada por La Compañía de Jesús que decide su construcción para cubrir dos aspectos importantes: la necesidad de mano de obra cualificada para las empresas industriales que inician su andadura en la Ribera de Navarra y formar académicamente a un colectivo con bajos recursos económicos que no pueden seguir su formación a través de la enseñanza privada. Su evolución a lo largo de los años ha sido clave en la zona.

En los años 70 el Gobierno de Navarra asume la titularidad y dirección de la ETI. Desde entonces hasta ahora se han producido cambios muy significativos tanto referidos al número de alumnos/as, que se ha incrementado notablemente, como a los niveles educativos que han impartido: en sus inicios Formación Profesional; en los años 90 además de seguir con F.P. se amplía a Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Talleres Profesionales; en el año 2002 el Instituto se segrega dando lugar a dos centros educativos, desde entonces el Instituto ETI permanece con FP, Bachillerato Tecnológico, Curso Preparatorio para la prueba de acceso a GS y Programas de Cualificación Profesional tanto inicial como especial.

En la I Convocatoria de Premios de Educación de la C F de Navarra, Diciembre de 2010, el CIP ETI obtuvo el premio en la modalidad de centros educativos, que reconoce la trayectoria de colegios e institutos sostenidos con fondos públicos, para cuya presentación se realizó una memoria recopilatoria de la historia del Centro. En Marzo de 2013 se conmemora el 50 aniversario de la 1ª promoción de Maestría Industrial 1962-1963.

En el curso 2014-2015 se incorpora a la oferta la F. P. Básica y Talleres profesionales como aplicación de la LOMCE. Además un nuevo edificio “La obra en la Mejana” donde se imparten los PCPI y Taller Profesional de la especialidad de Agrojardinería. Se obtiene la carta ERASMUS+ hasta el 2020, la certificación ISO 9001-2008 hasta el 2015, reconocimiento “Excelencia Navarra 400+” en el modelo EFQM por su Sistema de Gestión hasta 2017 y certificación de Centro Excelente según la norma SGCC 2006 hasta 2019.


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1.2. Directrices para la realización del proyecto funcional El guión de trabajo para el desarrollo del Proyecto Funcional es el proporcionado por el Servicio de Formación Profesional del Departamento de Educación del Gobierno de Navarra. El Plan de Actuaciones específico para cada uno de los Centros Integrados es aprobado por el Consejo Navarro de Formación Profesional, y el Proyecto Funcional va a ser el marco referencial del Centro Integrado Politécnico “ETI”. Desde la Dirección General de Educación, Formación Profesional y Universidades, se organizan reuniones de trabajo con los Directores de los C.I.P. que sirven para analizar la problemática concreta de la dirección del CIP y para interpretar adecuadamente la normativa específica así como comentar las sugerencias al Plan de Actuaciones desde los Centros. Desde el inicio de curso hasta octubre de 2014 se ha elaborado el documento Sugerencias al Plan de Actuaciones del Centro y se ha trasladado al Servicio de Formación Profesional y a la Sección de Obras y Mantenimiento de Centros. En él se reflexiona sobre el futuro del Centro, las aportaciones normativas, estructurales y de obras en los edificios, necesarias para poder seguir con la tarea de desarrollo de Centro Integrado Politécnico que establece el Decreto Foral 63/2006. Las sugerencias al Plan de Actuaciones, contempla los siguientes apartados:

A. Introducción general. B. Renovación de Títulos. C. Ampliación de la oferta formativa. D. Formación Continua. E. Información y Orientación laboral y profesional. F. Internacionalización. G. Innovación. H. Modelo de organización y gestión. I. Obras y mantenimiento.

El Consejo Navarro de la Formación Profesional aprobó que el Plan de Actuaciones para los Centros Integrados de Formación Profesional, se haga por cursos académicos, por lo que en Mayo – Junio de 2015 se nos informará del Plan de Actuaciones para el curso 2015-16 del CIP “ETI” y así incluirlo en los planes de centro para el próximo curso.


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2. CARACTERIZACIÓN DEL CENTRO.

2.1. Definición del Centro.

Como CIP de la red pública garantizamos una enseñanza gratuita y de calidad y una educación en valores respetuosa con nuestro entorno como está descrita en nuestro Proyecto Educativo. Somos un Centro de Enseñanza Post-obligatoria. Disponemos de un profesorado con gran disposición y altamente cualificado, seleccionado mediante pruebas de acceso a la función pública, proceso dirigido por la Administración Educativa. Una oferta educativa muy completa que da respuesta a las necesidades y aspiraciones de la sociedad. En estos últimos años se comprueba la gran demanda en varias especialidades que conviene tener en cuenta para el futuro.

La actividad académica se lleva a cabo en cuatro edificios, edifico Central, edifico de San Juan, la Mejana y Talleres Profesionales situados en: Avda. Tarazona, Plaza San Juan, La Obra de la Mejana y Polígono Industrial, respectivamente. Cada uno de los edificios con sus correspondientes instalaciones, tecnológicamente muy avanzadas y capaces de responder a una formación profesional altamente cualificada, en perfecta sintonía con las modernas y nuevas tecnologías utilizada por las Empresas de la zona que demandan Titulados y Formación continua. La formación que se imparte en los cuatro edificios son:

Edificio Central, en la Carretera de Tarazona, en el que se imparten 6 ciclos formativos de Grado Medio y 6 de Grado Superior en especialidades técnicas, Bachillerato Tecnológico y Cursos Preparatorios para la Prueba de Acceso a Grado Superior en sus tres modalidades.

Edificio San Juan, en el casco histórico de Tudela, en el que se imparten 4 ciclos formativos de Grado Medio (uno de ellos ON–LINE) y 4 de Grado Superior en especialidades de Servicios y 2 Programa de Iniciación Profesional Especial (PCPIE).

Edificio del Polígono Industrial, en el que se imparten 2 cursos de Formación Profesional Básica y 2 Programas de Iniciación Profesional (PCPI), en su segundo curso.

La Obra de la Mejana: Se lleva a cabo un curso de Taller profesional así como un segundo curso de PCPI Agrojardinería. N 42.081918, O 1.604599

Ctra. Tarazona s/n 31500 TUDELA (Navarra) Tfno. 948848052 Fax 948848269 [email protected]

Plaza San Juan s/n 31500 TUDELA (Navarra) Tfno. 948848079 Fax 948848281

Polígono Industrial, vial B, parcela 36 Automoción. Tfno. 948827575 Soldadura. Tfno. 948825599

N 42º 02' 59,863" O 01º 36' 49,710"

N 42º 03' 53,246" O 01º 36' 28,989"

N 42º 04' 04,760" O 01º 37' 33,233"

http://www.etitudela.com/images/104.jpg

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http://www.etitudela.com/images/etipoligonopip.gif

mailto:[email protected]


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2.1.1. Elementos de identidad.

El Proyecto Educativo del Centro es la base pedagógica y estratégica del Centro. MISIÓN, VISIÓN, VALORES Y ESTRATEGIAS. A finales del curso pasado se realizó una revisión por parte del Equipo Directivo y con todas las aportaciones recibidas vía CCP se realizó, con fecha 30 de junio de 2014 la revisión 4, publicada en todas las aulas, talleres y laboratorios del centro, en las entradas a los edificios, en la agenda de alumnado y de profesorado y en la web: http://www.etitudela.com/wwwpagemisionvisionvaloresestrategias.html. En el proceso “MP05: Estrategia, Plan Anual y responsabilidades de la dirección” se definen los Procedimientos “Misión, Visión y Valores”, las “Políticas y Estrategias” y a partir de ellos, se realizan el Plan Estratégico a cuatro años, el Plan Anual, el “Informe de Revisión del sistema de calidad” y el documento “Propuestas de mejora de la revisión del sistema” que definen el PROYECTO EDUCATIVO DEL CENTRO y que se establecen en los siguientes documentos: DC050101 “Misión, Visión, Valores y Estrategias” La Misión del Centro aporta la razón de ser de la organización (misión), una formulación de visión a largo plazo y de los valores que quiere compartir el Centro.

Visión: Aspiración de la organización, imagen de un futuro deseable.

Valores: Criterios de actuación, reglas de juego o conductas esperadas y potenciadas desde la organización.

Estrategias: Para contribuir a la Misión y conseguir los objetivos, el Centro plantea las acciones estratégicas que son las técnicas de proyectar y dirigir el Centro mediante los distintos planes.

Políticas: Son directrices que representan las líneas de actuación que deben ser mantenidas de forma permanente en los ámbitos de la gestión del centro como son las siguientes: DC050201 “Política de Calidad del Centro” DC050202 “Política medioambiental del Centro” DC050203 “Política de Privacidad” DC050204 “Política de Igualdad” Los objetivos que se desprenden de las Políticas se recogen en los planes anuales. El grado de cumplimiento de los objetivos será evaluado periódicamente, por lo que serán cuantificables y medibles a través de indicadores. Su gestión se detalla en el procedimiento PR0504: Plan Anual de Centro.

http://www.etitudela.com/wwwpagemisionvisionvaloresestrategias.html


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DC020701 Plan de Convivencia El Plan de Convivencia del CIP ETI tiene como referentes el Decreto Foral 47/2010, de derechos y deberes del alumnado y de la convivencia en los centros educativos no universitarios públicos y privados concertados de la Comunidad Foral de Navarra y la Orden Foral 204/2010, de 16 de diciembre (BON nº 13 de 20 de enero de 2011) que regula la convivencia en los centros educativos no universitarios públicos y privados concertados de la Comunidad Foral de Navarra. El Decreto Foral 47/2010 busca potenciar la participación de todos los agentes de la comunidad educativa en la construcción y mantenimiento de un clima positivo de convivencia, promueve la comunicación entre las partes ante la existencia de un conflicto y prevé medidas educativas de aplicación ante conductas contrarias a la convivencia o gravemente perjudiciales para la misma, así como medidas reparadoras del daño causado. Para la elaboración del Plan de Convivencia se ha tenido en cuenta un referente como la educación para la paz en su sentido más amplio, la Declaración Universal de los Derechos Humanos, adoptada por la Asamblea General de las Naciones Unidades en su Resolución 217 A (III) de 19 de diciembre de 1948, la prevención de la violencia, la apreciación de la diversidad, el dialogo como forma de resolución de conflictos, la igualdad de los derechos entre las personas y el fomento de la participación de todos los miembros de la comunidad educativa. Desde el curso 2012-13 se dispone del Plan de Convivencia, cada curso se materializa y se desarrolla por el Plan anual del Plan de Convivencia. En este plan figurarán las medidas, tanto curriculares como organizativas, encaminadas a la mejora de la convivencia, así como a la enseñanza y aprendizaje de la misma y serán aplicadas desde todos los ámbitos, materias y módulos. El Plan de Convivencia contempla medidas para prevenir y, cuando proceda, resolver las situaciones de acoso escolar o maltrato allá donde pudieran darse. Igualmente contempla las medidas a tomar cuando ocurran otros hechos socialmente inaceptables, promoviendo acciones y procedimientos de resolución pacífica de conflictos, entre ellos la mediación educativa. La Comisión de Convivencia del centro la integran el Equipo Directivo, la jefa del departamento de Orientación, el profesorado representante del profesorado en el Consejo Social y el responsable de Convivencia en el Centro. La Comisión se reúne semanalmente para tratar los temas correspondientes al desarrollo del Plan anual de Convivencia. Ante casos y situaciones de conductas contrarias a la convivencia, jefatura de estudios puede pedir a la Comisión de Convivencia análisis de la situación dada y posibles medidas de aplicación según el reglamento de convivencia del centro.


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2.1.2. Objetivos generales.

Los Centros Integrados en Navarra están regulados por el Decreto Foral 63/2006, de 4 de septiembre e imparten formación profesional inicial, ocupacional y continua, preferentemente referida al Catálogo Nacional de Cualificaciones y que conduzcan a títulos de formación profesional y certificados de profesionalidad.

Los objetivos que se definen para los Centros Integrados son:

Responder a las necesidades de cualificación individuales y del mercado laboral de Navarra.

Facilitar el acceso a los jóvenes al primer empleo y favorecer la conservación y mejora del puesto de trabajo de los trabajadores.

Proporcionar un servicio de información y orientación profesional sistemática y no discriminatorio.

Participar en los procedimientos de reconocimiento, evaluación y acreditación de la competencia profesional adquirida por las personas a través de la experiencia laboral o de otras vías no formales de adquisición.

Impulsar la mejora de las aptitudes y competencias del alumnado, promoviendo proyectos de movilidad, perfeccionamiento profesional y cooperación en un contexto europeo.

Potenciar un uso eficiente y coordinado de los recursos públicos destinados a la F.P.

Fomentar la igualdad real y efectiva entre mujeres y hombres.

Los Objetivos Generales redactados en la Carta de Compromisos:

1. Ser un referente académico y profesional para nuestra comarca como C.I de F.P. 2. Atender adecuadamente a todo el alumnado, con el fin de conseguir un alto grado

de éxito académico para su incorporación a la vida laboral o académica. 3. Innovar metodologías e incorporar actualizaciones empresariales y tecnológicas a los

planes de estudios y formación. 4. Fomentar proyectos de innovación, internacionalización, formación continua y

orientación profesional. 5. Impulsar alianzas con centros educativos, empresas y otras entidades nacionales e

internacionales. 6. Integrar en la vida diaria del Centro la cultura de la mejora continua, planificando

objetivos y metas, analizando resultados y gestionando las áreas de mejora. 7. Mantener unas condiciones de convivencia que favorezcan la enseñanza, el

aprendizaje y el estudio. 8. Potenciar valores y capacidades que permitan el desarrollo de la autonomía en el

alumnado. 9. Propiciar la satisfacción del personal, basada en un clima adecuado, para desarrollar

su labor profesional, medios para su formación y participación en la gestión del CIP. 10. Reconocer y valorar el trabajo bien hecho en el centro por las personas y equipos. 11. Involucrar a las familias en la educación del alumnado. 12. Usar de forma cívica las instalaciones, el entorno y respetar el medio ambiente.


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2.1.3. Visión estratégica. DC050305 “Plan Estratégico” Se diseñó a finales del curso 2013-14 un nuevo Plan Estratégico del centro para el cuatrienio, 2014/2018, que establece las Necesidades y Expectativas, los Factores Críticos de Éxito, los Objetivos Estratégicos, los Procesos Clave, así como los Indicadores de seguimiento y los Responsables para ese período.

La comunicación del Plan Estratégico transmitirá no sólo “qué queremos conseguir” sino, también y sobre todo “cómo lo haremos”, con el fin de contribuir a una visión compartida de las personas de la organización.

El despliegue del Plan Estratégico se materializa con el desarrollo de su contenido en los Planes Anuales de Centro (PR0504), siguientes a su aprobación Plan Anual, Planes de los departamentos didácticos y Planes de los departamentos no didácticos.

MD050404 “Plan Anual del curso 2014-2015”. El Plan Anual para el curso 2014-2015, se realiza a partir del Plan Estratégico, tiene la misma estructura y en el se establecen las acciones a realizar en cada uno de los factores críticos de éxito, sus objetivos y responsables para el curso 2014-2015, así como las fechas de ejecución y seguimiento. Una vez redefinidos la Misión, Visión, Valores y Estrategias a final del curso 2013 -2014, se elabora el Plan Estratégico para el cuatrienio 2014-2018, se actualizan y complementan las políticas del Centro, con la participación en este proceso, de profesorado y personal del Centro. En Julio de 2014 se aprueba en el Consejo Social el Plan anual 2014 -2015 MD050404 (Anexo II).

Los planes hacen operativas las políticas y la estrategia. Los Planes anuales elaborados en Septiembre de 2014 son los siguientes:

Plan del Departamento de Coordinación de Acción Tutorial MD020517. Plan de Orientación Académica y Profesional MD020516.

Plan de Acción Tutorial MD020515.

Plan de Atención a la Diversidad. Plan de Convivencia MD020728. Plan de Igualdad MD020730. Plan de la Comisión de Convivencia MD020729.

Plan de Actividades Complementarias MD020731. Planes de Departamentos Didácticos MD050403. Planes de Departamentos No Didácticos MD050402.


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2.2. Entorno Socioprofesional.

La situación del Centro en la ciudad de Tudela abarca a toda la Ribera de Navarra en el eje del Valle del Ebro, es por tanto un Centro comarcal. A él acude alumnado desde localidades de la zona de influencia, alrededor de los 50 kilómetros, de la propia C.F. de Navarra, las Comunidades Autónomas limítrofes como La Rioja, Aragón y Castilla León. La situación laboral actual incita a una mayor demanda de estudios de FP. Se destaca un porcentaje de desempleo en la Ribera superior a la media de la CF de Navarra. La tendencia en los últimos 5 cursos es de incremento del alumnado, superando actualmente los 1.070 alumnos. En varios Ciclos Formativos es superior la demanda que la oferta de plazas.

2.2.1. Reflexión sobre el entorno social y profesional. De las características del entorno social y profesional de la zona de influencia del Centro se destacan: Una población total cercana a los 110.000 habitantes, 100.824 (INE 1-1-

2015) de la Ribera más la población de las ciudades de otras CCAA. Buenas comunicaciones por carretera y ferrocarril. Centro neurálgico de la comarca y equidistante de cuatro capitales de

provincia (Pamplona, Zaragoza, Logroño y Soria). Único Centro de estas características en la zona.

Estas características hacen que en la actualidad el CIP ETI cubra la amplia y variada demanda de FP en la zona en los sectores: industrial y de servicios.

2.2.2. Familias profesionales.

Las áreas de conocimiento científico - técnico en Formación Profesional de Grado Superior, Medio FPB (Formación Profesional Básica) y P.C.P.I se desarrollan en Familias Profesionales. El Centro dispone de formación en once Familias Profesionales, organizadas en departamentos cuyos componentes es el profesorado que imparte los Módulos Profesionales en cada C. F. Las Familias Profesionales del Centro son:

ADMINISTRACIÓN. ACTIVIDADES FÍSICAS Y DEPORTIVAS. COMERCIO Y MARKETING. ELECTRICIDAD. ELECTRÓNICA. FABRICACIÓN MECÁNICA. FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL. IMAGEN PERSONAL. INFORMÁTICA. MANTENIMIENTO Y SERVICIOS A LA PRODUCCIÓN. SANIDAD. AGROJARDINERÍA

Además, el Centro dispone de un Departamento de Comunes con el profesorado que imparte las áreas y materias en Bachillerato de Ciencia y Tecnología, Curso Preparatorio de acceso a GS, P.C.P.I y Taller Profesional de Agrojardinería implantado en el presente curso 2014-2015.


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2.2.3. Espacios internacionales.

El Centro tiene experiencia internacional desde los años 90 en que se firmó un convenio de colaboración con el Liceo Champo de Mauleón de Francia. El curso 2000-2001, se inició una labor de motivación hacia la incorporación a proyectos internacionales de movilidad con la incorporación de alumnado a la realización de la Formación en Centros de Trabajo en empresas de la Unión Europea. Unos trescientas personas; entre alumnado y profesorado han realizado prácticas a través de los Programas Europeos Leonardo da Vinci y Erasmus, organizados por la Unidad Técnica de programas europeos del Dpto. de Educación y nuestra colaboración. El profesorado ha tenido la posibilidad incorporarse a proyectos internacionales donde ha podido tener experiencia profesional en un país de la Unión Europea. Un total de cinco profesores han realizado una experiencia de este tipo permaneciendo un mes de prácticas en países como Reino Unido, Irlanda, Francia o Italia. El Centro tiene concedida la Carta ERASMUS por la UE para educación superior para 2014- 2020.

El Centro dispone de un responsable de Internacionalización apoyado por el profesorado de idiomas, que se encarga de dinamizar las actividades de alumnado y profesorado en proyectos europeos. Se pretende potenciar la experiencia internacional del profesorado en estancias de 2 a 4 semanas. El importe de las becas para el alumnado de GS y de GM está influyendo en el total de movilidades, para GS la cuantía es muy baja y para GM muy alta. Experiencias destacables: - Octubre/2008 semana de la educación en Francia y conocimiento de Liceos

franceses a través de beca COMENIUS (Director y Resp. Internacionalización). - Dos estancias de 15 días de alumnado italiano de la especialidad de

electrónica de telecomunicaciones para el conocimiento de la T.D.T. Alumnado y profesorado del Instituto Leonardo da Vinci de Florencia. Una en el curso 2009-10 y otra en el curso 2013-14.

- Proyecto de Transferencia de Innovación Tecnológica: Remote Workshop of Comunications REWORCOM cofinanciado por el OAPEE y con la colaboración de 6 países de la Unión Europea. El 23 de Septiembre de 2011 se clausuró del proyecto por el Sr. Consejero de Educación y con la presencia de todos los socios nacionales e internacionales, autoridades educativas y profesorado del centro y de otros centros de FP de Navarra.

- Alumnado de C. F. que realizan la F.C.T. o prácticas complementarias en una empresa de la Unión Europea con el programa ERASMUS+ 2014-20.

- 2014/15, proyecto ReSoLVe (Reinventing Subtitling for Language Learning in Vocational Education). Su objetivo es explorar la utilización de vídeos explicativos subtitulados y su intercambio en redes sociales educativas como herramienta didáctica en las especialidades sanitarias y asistenciales.

- 2014/15, proyecto ESPACE (Evaluar Localice Cursos Europeo de Aprendizaje Ciudadano). Su objetivo realizar una aplicación informática para la evaluación del alumnado de FCT en la UE. Socios franceses, irlandeses y españoles.


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2.3. Vínculos con empresas y organizaciones.

Al finalizar el primer trimestre del curso 2014-2015, el Centro Integrado Politécnico ETI, tiene relación con 750 empresas. Existen diferentes tipos de cooperación, pero las principales son la realización del módulo profesional de Formación en Centros de Trabajo (FCT), la realización de otras actividades formativas fuera del Centro Educativo y la Bolsa de Trabajo.

El Centro oferta una Bolsa de Trabajo a las empresas para satisfacer las demandas de empleo de las mismas.

Hay tres aspectos que definen el entorno asociado al Centro Integrado Politécnico ETI y son: el sector productivo, la ubicación y el tamaño (en cuanto a número de empleados).

Sector productivo

Atendiendo al código CNAE 2009, que agrupa las actividades en 21 grandes sectores empresariales (numerados de la A a la S) destacamos el Comercio (G) como la actividad que más empresas aporta a esta relación (26,10 %), seguido de la Industria manufacturera (C) (20,20 %), Otros Servicios (S) (10,10 %), Construcción (F) (9,60 %), Actividades Sanitarias y de servicios sociales (Q) (7,70 %), Actividades profesionales, científicas y técnicas (M) (4,90 %) y Actividades administrativas y servicios auxiliares (N) (4,20 %).

El resto de las actividades (12 diferentes) agrupan un 17,20 %.

Ubicación

Dada la dispersión de las empresas de la Ribera podemos establecer diferentes zonas que nos permitan establecer un criterio de “zona” en contraposición a un criterio de “localidad”.

Definiendo una serie de zonas geográficas, en las que podemos dividir la ribera, nos daría el siguiente resultado, que abarca casi al 85 % de las empresas.

- Tudela, Fontellas ............................................................................. 45,30 %

- Corella, Cintruénigo, Alfaro y Fitero ................................................. 14,00 %

- Ribaforada, Buñuel, Cortes, Mallén, Cabanillas, Fustiñana ............... 9,30 %

- Castejón, Valtierra y Arguedas ........................................................... 7,50 %

- Cascante, Murchante, Ablitas y Monteagudo ..................................... 5,07 %

- Peralta, Funes, Marcilla y Caparroso ................................................. 2,40 %

- Milagro, Villafranca y Caderita ........................................................... 2,27 %

- Resto (Otras localidades de Navarra, La Rioja, Soria y Aragón) ..... 14,16 %


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Por último decir que el grupo más numeroso de empresas, en cuanto al número de trabajadores, es el abanico de 6 a 50 empleados (35,77 %), seguido del grupo de 2 a 5 trabajadores (33,38 %).

Es evidente, pues, que el tejido industrial relacionado con este Centro es, principalmente, la pequeña y mediana empresa.

Además, para confirmar la relación con micro-empresas, anotamos un 15,95 % de empresas unipersonales.

Así, el 85,10 % de las empresas que de un modo u otro están relacionadas con el Centro Integrado politécnico ETI tiene menos de 50 trabajadores.

Datos adicionales:

Otro aspecto relevante es el año en el que se han firmado los convenios.

Tomando como origen estadístico el año 1998 (más concretamente: septiembre de 1998), el número de convenios que se ha formado cada año es el siguiente:

AÑO CONVENIOS OBSERVACIONES AÑO CONVENIOS

OBSERVACIONES

1998 26 De Septiembre a Diciembre

2007 45

1999 38 2008 51

2000 57

Se hace un esfuerzo importante para firmar convenios con clínicas dentales.

A partir de mayo de 2009 cambia la legislación y muchos convenios firmados lo son con empresas ya colaboradoras, por lo que anotamos sólo los convenios con empresas nuevas.

2001 53 2009 41

2002 53 2010 45

2003 61

La ETI acoge los Ciclos Formativos del IES Benjamín de Tudela

2011 34

2004 65 2012 26

2005 55 2013 48

2006 42 2014 68


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Organizaciones. El Centro Integrado Politécnico “ETI” de Tudela participa de forma activa con las organizaciones públicas y privadas que lo requieran ante objetivos comunes, que claramente añadan valor a su labor fundamental, que es la formación profesional de personas. Así se pueden diferenciar la participación entre institucionales y de interés general.

Institucionales:

Departamento de Educación del Gobierno de Navarra.

Consejo Escolar de Navarra.

Consejo Navarro de la Formación Profesional.

Instituto Navarro de Administración Pública (INAP).

M.I. Ayuntamiento de Tudela.

Universidad Pública de Navarra (UPNA).

Servicio Navarro de Empleo (SNE).

Institutos de Educación Secundaria que lo soliciten.

INFORM y GESLAN (empresa simulada).

Liceo de Mauleón con el que existe hermanamiento entre las dos Instituciones.

Fundación Navarra para la Excelencia.

Tribunal Laboral de Navarra (dpto. FOL).

De Interés General:

Confederación de Empresarios de Navarra CEN.

Asociación de Empresarios de la Ribera AER.

Organizaciones sindicales: CCOO, UGT, Afapna, Anpe, y otras.

Organizaciones profesionales.

Cámara de Comercio e Industria de Navarra.

Asociación de Directores/as de Navarra ADI.

FEDADi (Federación española de asociaciones de directores/as de centros de secundaria).

Consorcio EDER (Estrategias de Desarrollo de la Ribera de Navarra).

ADONA. AMIMET, Mancomunidad de Residuos Sólidos, Club de Cine Muskaria.

Empresas y entidades extranjeras bajo convenios de colaboración.

Asociación de Comerciantes, Hostelería y Servicios de Tudela (dpto. Comercio)

Piscinas Municipales de Tudela (dpto. actividades Físico-deportivas)

Cruz Roja.

Desde el curso 2008-09 se lleva al día por parte de la Dirección, un registro de relaciones con otros organismos como: prensa, centros de educación y otros organismos.


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2.4. Líneas estratégicas

2.4.1. De actuación. Una línea de actuación fundamental es el modelo organizativo de nuestro Centro basado en la norma UNE-ISO: 9001-2008. En Noviembre de 2014 se ha realizado la auditoría de recertificación de la norma por la empresa BUREAU VERITAS, obteniendo unos muy buenos resultados. El sistema está organizado en procesos y cada uno de ellos se hace operativo mediante los procedimientos. Procesos del sistema de gestión de calidad: MP01 – Planificación de la oferta educativa y matriculación. MP02 – Gestión del proceso de enseñanza – aprendizaje. MP03 – Control de procesos, análisis y mejora. MP04 – Gestión documental del sistema de Calidad. MP05 – Estrategia, plan anual y responsabilidades de la dirección. MP06 – Gestión de las personas. MP07 – Gestión de recursos, instalaciones y ambiente de trabajo. Cada proceso tiene asociado uno o varios procedimientos que engloba la acción del proceso. En el procedimiento se establece qué, cómo, cuándo y quién, realiza la acción descrita. Los resultados obtenidos son medidos y reflejados en sus correspondientes registros, lo que permite su análisis y la obtención de propuestas de mejora que se incorporan a la planificación del próximo curso. Objetivos estratégicos del Plan estratégico 2014-2018:

Formación de calidad y en valores.

Organización.

Satisfacción del personal.

Satisfacción del alumnado.

Satisfacción de otros grupos de interés.

Acciones C.I.P. Una línea estratégica fundamental es la incorporación al sistema de gestión del Centro, a través del Plan Estratégico, de las funciones que como Centro Integrado Politécnico el Dpto. de Educación ha determinado. Del Plan Estratégico 2014–2018 (DC050305) Anexo I, relacionado con el Plan Anual 2014-15 (MD050404) Anexo II, se destacan los Factores críticos de éxito relacionados con las funciones específicas como Acciones C.I.P.:

Desarrollar los objetivos del plan de internacionalización.

Desarrollar los objetivos del plan de innovación.

Desarrollar los objetivos del plan de formación continua.


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PLANIFICACIÓN ANUAL DEL PROYECTO EDUCATIVO DEL CENTRO

Proyecto Educativo Organización del centro Procesos del Sistema Planificación Anual

DC050101

Misión Visión

Valores y

Estrategias

DC050201/2/3/4

Políticas de

calidad,

medioambiental,

de igualdad y

privacidad

DC050301

Plan Estratégico

2014-2018

MD050404

Plan Anual

2014-2015

Sistema de

Gestión de

Calidad

Norma UNE-

EN ISO

9001: 2008

MP04 - Gestión Documental del sistema

de calidd

MP03 - Control de procesos análisis y

mejora

MP02 - Gestión del proceso de enseñanza

aprendizaje

MP01 - Planificación oferta educativa y

matriculación

MP05 – Estrategia Plan Anual y responsabilidad

de la dirección

MP06 - Gestión de personas

MP07 - Gestión de Recursos y ambiente de

trabajo

PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS

P.G.A.

Programación

General Anual

Objetivos del

centro

Plan de Mejora

Planes de Trabajo

de todos los

departamentos del

centro

Plan de

Actuaciones

Aptdo 2.5.3 Proyecto Funcional

Líneas generales de actuación

DC020207 Plan

de covivencia


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2.4.2. De evaluación.

El análisis de los resultados obtenidos en los procedimientos ejecutados, dan pie a la evaluación y las propuestas de mejora de cada uno de ellos y que deben realimentar el proceso. Entre las líneas de evaluación que se realizan en el Centro a lo largo del curso destacamos las siguientes: Final de Trimestre:

- Seguimiento del Plan Anual en reuniones del Equipo Directivo. - Los Coordinadores/as de ciclo y/o Tutores/as elaboran el Resumen y

Control de las memorias trimestrales con la información aportada en las memorias del profesorado (de cada módulo profesional, materia o ámbito) del equipo docente y se analizan los resultados académicos de cada sección.

- En las sesiones de evaluación, trimestrales y finales, así como en las evaluaciones intermedias (entre evaluaciones), se realizan las conformidades de curso que tienen como indicadores: los porcentajes de contenidos impartidos, horas impartidas y alumnado aprobado.

- Cada responsable de departamento o área de trabajo realiza el seguimiento del Plan anual del qué es responsable.

Final de Curso:

Con la información recogida en los siguientes registros: - Resultados académicos. MD020405. - Conformidades de Curso. MD020301. - Resumen de Conformidades de curso y procesos. RCCP del MD050601. - Resultados obtenidos del Plan Anual. MD 050404. - Memoria final de los departamentos.

Se realiza la evaluación y análisis a través de los siguientes documentos: - Revisión del Sistema de Gestión de Calidad. MD050601. - Propuestas de mejora de la revisión del sistema de calidad MD050605. - Memoria final del Centro.

Las propuestas de mejora que surjan de este proceso se incorporarán en el siguiente curso, según corresponda, en las programaciones didácticas, P.G.A. (Programación General Anual) y procesos del Sistema de Gestión de Calidad.


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SEGUIMIENTO - EVALUACIÓN – RESULTADOS – PROPUESTAS DE MEJORA

SEGUIMIENTO - EVALUACIÓN

TRIMESTRAL

Resultados obtenidos

De los objetivos anualesANÁLISIS Y PROPUESTAS DE

MEJORA

ACCIONES DE MEJORA

PRÓXIMO CURSO

MD050404

Plan Anual

2014-2015

MD050402/03

Planes de

trabajo de

todos los

Dptos. del

centro

MD020206

Memorias

actividad

académica

Equipos

docentes

MD020402/

03Actas

sesiones de

evaluación

Equipos

Docentes

MD020405

Resultados

Académicos

MD020301

Conformidades

de curso

MD050601

RCCP

Conformidades

de cursos y

procesos

Resultados

obtenidos en el

Plan Anual

(en el propio

plan anual)MEMORIA FINAL

Del Centro

MD050601

INFORME DE

REVISIÓN DEL

SISTEMA DE

CALIDAD

Programaciones

Didácticas

Plan de

Actuaciones

Plan de mejora

Procesos del

Sistema de

Gestión de

Calidad

Memoria

Final Dptos.

MD050602

Propuestas de

mejora de la

revisión del

sistema de calidad


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2.5. Modelo de Gestión.

El Equipo Directivo se reúne semanalmente los lunes, para planificar las áreas de trabajo del Centro. En dichas reuniones se tratan todos los temas, se planifica tanto a corto, medio y largo plazo y se toman decisiones de forma colegiada. En estas sesiones el Equipo Directivo prepara también, semanalmente, el orden del día de la Comisión de Coordinación Pedagógica (C.C.P.). La C.C.P., órgano colegiado formado por las personas responsables de las Jefaturas de Departamento, Responsables de áreas y Equipo Directivo, tiene una reunión semanal en la que se informa de temas de interés, se transmite información y se recibe la opinión de los departamentos. Los Departamentos tienen una reunión semanal donde reciben información de los temas tratados en la CCP y los propios de su departamento. De esta forma se garantiza el cauce de comunicación descendente (de la C.C.P. al Departamento) y ascendente (del Departamento a la C.C.P.). Los Equipos Docentes, dirigidos por el tutor/coordinador, se reúnen para tratar temas académicos y/o de convivencia de la sección. El Departamento de Coordinación de Acción Tutorial se reúne trimestralmente. Una vez aprobado el Plan anual, se realiza un seguimiento trimestral finalizando con una valoración y propuestas de mejora para el próximo. La Comisión de Convivencia se reúne semanalmente para planificar y tratar los temas de su competencia. Los responsables de Innovación, Internacionalización, Formación Continua e Información y Orientación Profesional elaboran su plan anual y realizan el seguimiento trimestral y la valoración y propuestas de mejora. En conclusión, la comunicación a través de reuniones de trabajo planificadas es el medio para una buena consecución de objetivos participando el profesorado implicado. La gestión económica del Centro cada vez es más importante en cuanto al trabajo añadido como a su responsabilidad en la gestión. Al incorporarse los Cursos de Formación Continua y Proyectos de Innovación e Internacionalización, aumenta considerablemente la gestión derivada de ellos, material fungible, material inventariable y gastos generales. Además, todo ello es auditado por empresas externas dirigidas por el Servicio Navarro de Empleo, Dpto. de Educación u OAPEE. Esta tarea es analizada continuamente por la Secretaria y Director para optimizar en gestión y resultados.


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2.5.1 Normativas vigentes y Reglamento Orgánico. Desde el inicio de curso se informa y se reparte a los responsables de los departamentos y profesorado, las normas y reglamentos vigentes que el Departamento de Educación establece, destacando las siguientes:

- Instrucciones de inicio de curso.

Resolución 434/2014 de 28 de agosto para el curso 2014-2015. III Normativa con todas las normas de las enseñanzas de FP en Navarra.

- Reglamento Orgánico de los IES.

D.F. 25/1997 de 10 de Febrero. O.F. 258/1998 de 16 de Julio. D.F. 47/2010 de 23 de Agosto que regula los derechos y deberes del

alumnado y de la convivencia en los Centros educativos de la Comunidad Foral de Navarra.

- Normativas específicas de los Centros Integrados en Navarra.

D.F. 63/2006 de 4 de Septiembre por el que se regulan los Centros Integrados de FP en Navarra.

O.F. 119/2006 de 3 de Octubre por que se pasa de IES a CIP “ETI” de Tudela.

Resolución 1173/2006 de 14 de Noviembre, aplica el Plan de apoyo a los CIP dentro del Proyecto piloto.

D.F. 54/2008 de 26 de Mayo por el que se regula la ordenación y el desarrollo de la FP en Navarra.

Resolución 64/2010, de 4 de Marzo por la que se finaliza el proyecto piloto experimental de los Centros Integrados y transforma de forma permanente al CIP ETI en Centro Integrado.

O.F. 198/2010 Designación de Centros Integrados Públicos y creación de la Red Pública de Centros integrados.

- Otras informaciones reglamentarias:

Reglamento de convivencia del Centro. Currículos de los Títulos de FP. Normativa de Bachillerato de Ciencias y Tecnología. Normativa que regula el Curso Preparatorio. Normativa para la Prueba de acceso a CF de Grado Superior. R 9/2014. Normativa de los Programas de C. Profesional Inicial. OF 109/2008 Normativa de Formación Profesional Básica. RD 127/2014, OF 50/2014. Normativa de Talleres Profesionales. Resolución 235/2014


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2.5.2. Organigrama del Centro.

EQUIPO DIRECTIVO

DIRECTOR

VICEDIRECTORA

SECRETARIA

JEFES y JEFA DE ESTUDIO

RESPONSABLES DE:

NUEVAS TECNOLOGÍAS

WEB:http://www.etitudela.com/

CALIDAD

SEGURIDAD LABORAL

BIBLIOTECA

CONVIVENCIA

JEFES/AS DE

DEPARTAMENTO

FAMILIAS PROFESIONALES

DIDÁCTICOS

RELACIONES EXTERNAS

ORIENTACIÓN

RESPONSABLES ÁREAS “CIP”

INNOVACIÓN

INTERNACIONAL

FORMACIÓN CONTINUA

INFORMACIÓN ORIENTACIÓN

LABORAL

ORGANIGRAMA

ORGANIZATIVO

2.5.3. Líneas generales de actuación.

Las líneas generales de actuación emanan de la Resolución de Inicio de Curso que el Dpto. de Educación establece. Siguiendo éstas el Centro elabora el Proyecto Funcional y las lleva a cabo a través de: - Las Programaciones Didácticas donde queda reflejada toda la labor docente. - El Plan Anual de Actuaciones, donde, entre otros, se establecen los

objetivos del Centro así como los Planes de Trabajo de los Departamentos.

- El Plan de Mejora está basado en las propuestas del MD050605 “Propuestas de mejora de la revisión del sistema de calidad”. Este documento recoge las propuestas de mejora obtenidas en el MD050601 a partir del análisis de los datos obtenidos al finalizar el curso, registrando la gestión realizada para conseguirlas.

- El Plan de Actuaciones que el Consejo Navarro de FP establece cada año

para los Centros Integrados.


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3. PLANIFICACIÓN ANUAL. El Equipo Directivo planifica, lidera y coordina todas las actividades que en el Centro se realizan. La planificación anual está desarrollada en el Plan Anual de Actuaciones que se entrega al Servicio de Formación Profesional y al Servicio de Inspección. En ella se indican los planes de trabajo de todos los departamentos y cargos con responsabilidad del centro.

Plan Anual de Actuaciones Curso 2014-15 1.- Introducción 2.- Aspectos Generales

2.1 Entorno socioeconómico y laboral. 2.2 Estructura y organización interna, RRHH y materiales previstos. 2.3 Actividades y servicios prestados. 2.4 Horario general, de personal docente, del PAS y atención al público.

3.- Objetivos específicos. Medidas y recursos disponibles 4.- Oferta y calendario escolar.

4.1 Oferta formativa para el curso 2014.15 4.2 Calendario escolar 2014.15

5.- Plan de mejora del centro. Plan de formación 6.- Presupuesto y memoria económica anuales 7.- Propuestas o sugerencias del C.I.P. ETI para su estudio por el Consejo

Navarro de Formación Profesional. 8.- Programaciones didácticas 9.- Convivencia e Igualdad


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3.1. Objetivos anuales. Quedan reflejados en los siguientes documentos (ver diagrama de bloques página 17): - MD020405 Resultados académicos. - MD020301 Conformidades de curso. - MD050601-RCCP Conformidades de cursos y procesos. - MD050404 Resultados obtenidos en el Plan anual (en el propio plan anual). - Memoria final. Estos documentos recogen todos los registros de resultados de cada curso académico, que permitirán su análisis tomando como referencia los objetivos previstos en cada uno de ellos. Del Seguimiento de éstos objetivos se informa periódicamente, por parte del Equipo Directivo, a la Comisión de Coordinación Pedagógica para que sea trasmitido a través de los Departamentos al profesorado y de ello se deja constancia en la Gestión Documental de la Web del Centro (acceso restringido del profesorado en activo durante el curso escolar). http://doc.etitudela.com/owl/browse.php?sess=eec68505d07ded60d7e2785f137fa219&parent=1&expand=1&order=name&sortname=ASC

http://doc.etitudela.com/owl/browse.php?sess=eec68505d07ded60d7e2785f137fa219&parent=1&expand=1&order=name&sortname=ASC

http://doc.etitudela.com/owl/browse.php?sess=eec68505d07ded60d7e2785f137fa219&parent=1&expand=1&order=name&sortname=ASC


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3.2. Ofertas formativas. 3.2.1. De formación inicial. La oferta dirigida al alumnado en horario de 8 a 22 horas es:

- FORMACIÓN PROFESIONAL ESPECÍFICA: 10 Ciclos Formativos de Grado Superior: Administración de Sistemas Informáticos en Red. Administración y Finanzas. Automatización y Robótica Industrial Gestión Comercial y Marketing. Higiene Bucodental. Mecatrónica Industrial. Prevención de Riesgos Profesionales.

Programación de la Producción en Fabricación Mecánica. Secretariado (horario de tarde). Sistemas de Telecomunicaciones e Informáticos. 10 Ciclos Formativos de Grado Medio: Comercio. Conducción de Actividades Físico-Deportivas en el Medio Natural. Cuidados Auxiliares de Enfermería. Gestión Administrativa. Instalaciones de Telecomunicaciones Instalaciones Eléctricas y Automáticas. Mantenimiento Electromecánico. Mecanizado. Peluquería y cosmética capilar. Sistemas Microinformáticos y redes (on-line)

- BACHILLERATO: Modalidad: Ciencias y Tecnología

- CURSO PREPARATORIO PRUEBA ACCESO A CFGS:

Modalidades: Ciencias e Ingeniería. Ciencias Sociales. Ciencias de la Salud.

- FPB, TP, PCPI y PCPIE:

2 FPB en: Fabricación y Montaje. Mantenimiento de Vehículos 2 PCPI: Ayte: Reparación Vehículos. Soldadura y carpintería metálica. Taller profesional Auxiliar de Agrojardinería 2 P.C.P.I.E. en: Ayudante de electricidad. Ayudante de comercio.


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3.2.2. De formación continua.

La formación continua para trabajadores y trabajadoras, tiene como base el Catálogo de Nacional de Cualificaciones, así como los avances tecnológicos a los que tenga acceso el Centro.

El fruto del estudio sectorial de la zona, permite detectar las necesidades de formación de trabajadores/as y empresas de nuestro entorno así como las posibilidades de impartir formación en horario de tarde por parte de los departamentos de familia profesional.

A través de la página Web http://www.etitudela.com/profesores/formacioncontinua/, se crea una base de datos con los correos electrónicos de todas aquellas personas que muestran interés en realizar cualquier tipo de curso. Dicha base de datos tiene como principal objetivo, el informar a personas y empresas interesadas en los cursos que oferta el Centro de forma ágil y eficaz.

La publicación de la oferta de cursos en el tablón de anuncios y página Web del Servicio Navarro de Empleo y de la Asociación de Empresarios de la Ribera, a los que se les pidió colaboración, ha sido una herramienta importante para la divulgación de los mismos.

En cuanto a la formación realizada en el año 2014, ha sido la siguiente:

CURSOS AÑO 2014

Nombre Horas Nº Alumnos

Nº PROFESORES

MF0117 Mantenimiento y montaje mecánico de equipo industrial

270 15 2

MF0091_2 Mecanizado por arranque viruta

210 15 3

TOTAL

480

30

5

Acreditación profesional de Atención a la dependencia

30

4 evaluadores

2 asesoras

Total: 6

http://www.etitudela.com/profesores/formacioncontinua/


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3.3. Acciones estratégicas. Se consideran acciones estratégicas para el curso 2014-15, todas las definidas en el Plan Anual del Centro (Anexo I Plan Anual 2014-15). En él se especifican los Factores Críticos de Éxito definidos en el Plan Estratégico 2014-2018, las acciones para llevarlos a cabo, responsables de su ejecución, plazos y seguimiento/evidencias. - Uno de los objetivos estratégicos contemplado en el anterior PE, fue la

elaboración y actualización de la memoria modelo EFQM y su presentación al premio navarro de excelencia 2014. Se ha consiguiendo el reconocimiento 400+ EFQM de la Fundación Navarra para la Excelencia por su Sistema de Gestión de Calidad, válida para 3 años.

- La norma ISO 9001:2008 por la empresa BUREAU VERITAS Tiene validez hasta 23 de noviembre de 2015.

4. MEMORIA DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO FUNCIONAL La memoria del Proyecto Funcional se elaborará al finalizar el curso académico que es cuando se dispone de todos los resultados generados en el mismo. - Memoria Final que se entrega a Inspección, en la que están las memorias de

la actividad académica de los equipos docentes y todas las memorias de los departamentos del Centro, que corresponden a los Planes de Trabajo que se incluyeron en el Plan anual de Actuaciones.

- Informe de Revisión del Sistema de Calidad (MD050601). En este documento

se analizan los resultados obtenidos en los Procesos y Procedimientos, así como las tendencias en función de su histórico, para valorarlos y establecer propuestas de mejora, si procede.

- Propuestas de mejora de la revisión del sistema de calidad (MD050602). 5. ANEXOS Anexo I: MD050403 Plan estratégico 2014 - 2018. Anexo II: MD050404 Plan Anual 2014 - 2015.

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