Pip Ataquero(1)

PROYECTO: Mejoramiento de los Servicios Educativos de la I.E. Pedro Celestino Cochachin de la Cruz Huarca N 86287 de Ataquero, Provincia de Carhuaz, Regin Ancash

PROYECTO: Mejoramiento de los Servicios Educativos de la I.E. Pedro Celestino Cochachin de la Cruz Huarca N 86287 de Ataquero, Provincia de Carhuaz, Regin Ancash

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE ATAQUERO - CARHUAZESTUDIO DE PREINVERSION

A NIVEL DE PERFIL

Cdigo Modular: 0418814 (Primaria), 0906925(Secundaria) Cdigo de Local: 010198ATAQUERO - CARHUAZREGION ANCASHOCTUBRE-2012INDICE

1. RESUMEN EJECUTIVO2. ASPECTOS ENERALES

2.1. NOMBRE DEL PROYECTO

2.2. UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA

2.3. PARTICIPACION DE LAS ENTIDADES INVOLUCRADAS Y DE LOS BENEFICIARIOS

2.4. CARACTERISTICAS y UBICACIN DE LA LOCALIDAD

2.5. MARCO DE REFERENCIA3.1 IDENTIFICACIN. 3.2 DIAGNOSTICO DE LA SITUACION ACTUAL3.3 DEFINICIN DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS3.4 OBJETIVO DEL PROYECTO3.5 ALTERNATIVAS DE SOLUCION4.1 FORMULACIN4.2 HORIZONTE DE EVALUACION

4.3 ANLISIS DE LA DEMANDA

4.4 ANALISIS DE LA OFERTA

4.5 BALANCE OFERTA DEMANDA

4.6 DETERMINACION DE LOS RECURSOS HUMANOS Y FISICOS NECESARIOS PARA OFRECER LOS SERVICIOS DE LOS PROYECTOS ALTERNATIVOS4.7 PLANTEAMIENTO TECNICO DE LAS ALTERNATIVAS4.8 COSTOS DEL PROYECTO4.9 FLUJO DE COSTOS A PRECIOS DE MERCADO 4.10 BENEFICIOS DEL PROYECTO5.1 EVALUACION5.2 ESTIMACION DE COSTOS SOCIALES5.3 EVALUACIN SOCIAL

5.4 ANLISIS DE SENSIBILIDAD

5.5 ANALISIS DE SOSTENIBILIDAD

5.6 ANALISIS DEL IMPACTO AMBIENTAL

5.7 SELECCIN DE ALTERNATIVA5.8 PLAN DE IMPLEMENTACION

5.9 ORGANIZACIN Y GESTION5.10 MATRIZ DE MARCO LOGICO PARA LA ALTERNATIVA SELECCIONADA6. CONCLUSIONES

7. ANEXO ADICIONAL 7.1 Nmina de matrculas secundaria de los aos: 2009 y 2010.

7.2 Carta de Compromiso de Financiamiento de la Obra

7.3 Costos a precios de mercado, actualizados con sus respectivas partidas y costos unitarios de la alternativa seleccionada.

1. RESUMEN EJECUTIVO

1.1 Nombre del Proyecto

Mejoramiento de los Servicios Educativos de la I.E. Pedro Celestino Cochachin de la Cruz Huarca N 86287 de Ataquero, Provincia de Carhuaz, Regin Ancash.1.2 Objetivo del Proyecto

La solucin al problema constituye el objetivo central o propsito del proyecto, el mismo que se define:

Poblacin escolar adecuadamente atendida de la I.E N 86287- Pedro Celestino Cochachin de la Cruz Huarca de Ataquero - Carhuaz, que propiciar la seguridad fsica para la integridad de escolares, docentes y administrativos; eficiencia en el logro de aprendizaje; motivacin permanente de escolares y docentes; y que finalmente contribuir a mejorar el nivel de desarrollo del capital humano del Distrito de Ataquero, Provincia de Carhuaz.1.3 Balance Oferta y Demanda de los bienes o servicios

En el estudio de Mercado, se determin una demanda creciente a lo largo del horizonte de vida del proyecto, en funcin a las tasas de crecimiento esperadas en el horizonte de evaluacin del proyecto, supuestos, y tendencias del entorno respecto a la poblacin demandante con un promedio de 126 alumnos, que va desde 118 habitantes en el primer ao, hasta 135 alumnos a 10 aos, para el nivel Secundaria, que viene a ser objeto de anlisis. A continuacin se presenta el resumen del balance oferta-demanda:

1.4 Descripcin Tcnica del Proyecto

1.4.1 Tamao.

Respecto a la relacin del tamao de Mercado, en funcin del balance oferta optimizada y la demanda, se determin lo siguiente:

D.- CENTRO DE CMPUTO

1.4.2 Metas y descripcin del PIP.

Diferencia entre alternativas:

La estructura del techo, cielorraso, cobertura y acabados del segundo piso se diferencia para ambas alternativas:

La Primera alternativa considera estructura de techo aligerado para el 1er y el 2do nivel de la edificacin, con cobertura de teja artesanal de la zona y el cielorraso de mortero de cemento.

La Segunda alternativa considera el techo aligerado para el 1er nivel; y para el 2do nivel con techo de estructuras de madera tornillo, cobertura de teja andina eternit y el cielorraso con entramado de madera y enchapado de fibrocemento.Metas y planteamiento tcnico de la alternativa seleccionada:

Descripcin de la alternativa 1.-

El presente Proyecto contempla la construccin de 08 Aulas en dos niveles de una capacidad 35 alumnos por Aula, siendo el primero y segundo piso de techo aligerado, con cobertura de teja artesanal y el cielorraso de mortero de cemento. Las aulas en el 1 piso son para 1ro y 2do grado de nivel secundaria, 01 aula para laboratorio y 01 aula para centro de cmputo; y las aulas del 2 piso es para 3ro, 4to y 5to grado de secundaria, y 01 aula para biblioteca, tambin se proyectara un Auditorio de material noble de un nivel, con estructuras de techo aligerado, cielorraso de mortero de cemento y cobertura de teja artesanal y una Losa Multideportiva, contando con las siguientes infraestructuras:

05 Aulas de 48.00m2 para 35 alumnos, cuyos muro son de ladrillo industrial, tarrajeado con mortero de cemento, con pisos de cemento bruado y juntas asflticas, que contar con pizarra de cemento. Las aulas en el 1 piso son para 1ro y 2do grado de nivel secundaria; y las aulas del 2 piso es para 3ro, 4to y 5to grado de secundaria. 01 Aula de 48.00m2 para Biblioteca, cuyos muro son de ladrillo industrial, tarrajeado con mortero de cemento, con pisos de cemento bruado y juntas asflticas, que se ubicar en el 2do piso.

01 Aula de 48.00m2 para Laboratorio, cuyos muro son de ladrillo industrial, tarrajeado con mortero de cemento, con pisos de cemento bruado y juntas asflticas, que contar con pizarra de cemento, que se ubicar en el 1er piso.

01 Aula de 48.00m2 para Centro de Cmputo, con instalaciones de Internet, cuyos muro son de ladrillo industrial, tarrajeado con mortero de cemento, con pisos de cemento bruado y juntas asflticas, que contar con pizarra de cemento y las instalaciones elctricas con pozo a tierra, que se ubicar en el 1er piso

01 escalera a la segunda planta y un ambiente para depsito por debajo de la escalera.

01 ambiente de 116.00m2 para Auditorio, cuyos muro son de ladrillo industrial, tarrajeado con mortero de cemento, con pisos de cemento bruado y juntas asflticas y las instalaciones elctricas con pozo a tierra. Construccin de una Losa Multideportiva de 30.00m x 18.00m de concreto fc = 175kg/m2 contara con paos de 3.00m x 3.00m y juntas asflticas, las lneas de marcacin para fulbito, bsquet y vley sern con pintura esmalte cuyos colores se indican en los planos, contara tambin con implementacin deportiva Arcos de Fulbito Metlicos, integrados con Tablero de Bsquet y Equipo para Vley (Parantes, Net y otros complementos)

Culminacin de un ambiente de 5.50m x 7.60m para la Direccin, que consiste en el techado con estructuras de madera y cobertura de teja andina, tartajeo de paredes con mortero de cemento, cielorraso de fibrocemento, piso de cermico, pintado del ambiente, colocado de puerta y ventanas, colocado del pasamano de la escalera existente, y las instalaciones elctricas.

33.50m de muro de contencin de concreto armado

Adquisicin de 70 mesas bipersonales y 140 sillas personales, 08 mobiliarios para docentes, 06 mobiliarios para biblioteca, y 20 mobiliarios para computadoras.

Adquisicin de 20 Computadoras Core Duo Adquisicin de 01 Televisor Pantalla Plana 42 Capacitacin de docentes en la sede Regional de educacin en programacin de clases y contenidos1.5 Costos del Proyecto

El presupuesto de inversin se muestra en el siguiente cuadro:

1.6 Beneficios del Proyecto

El proyecto en funcin a la naturaleza reporta amplios beneficios sociales expresados fundamentalmente en trminos cualitativos para la poblacin del Distrito de Ataquero, mejorando la calidad de los servicios educativos en la I.E. N 86287 de Ataquero, poblacin estudiantil motivada, incremento en el logro de aprendizaje.

1.7 Resultados de la Evaluacin Social

A continuacin se muestra los resultados de la evaluacin social.

1.8 Sostenibilidad del Proyecto

El proyecto tal como se muestra en el anlisis de sostenibilidad es viable tanto econmico, tcnica, sociocultural e Institucionalmente.

1.9 Impacto Ambiental

Luego de la evaluacin de impacto ambiental, comparando los impactos negativos de la fase de ejecucin, respecto a los impactos positivos, podemos concluir un moderado y bajo impactos negativos, determinndose como insignificante1.10 Organizacin y Gestin

El proyecto en la fase pre-operativa estar a cargo de la Municipalidad Distrital de Ataquero, y en la Operativa por la Unidad de Gestin Local de Carhuaz y la I.E. Pedro Cochachin de Ataquero, cuya organizacin y gestin se rige de acuerdo a sus Instrumentos de gestin y funcionamiento.

Se recomienda que la ejecucin del proyecto sea por contrata, ya que la Municipalidad de Ataquero cuenta con escasos personal tcnico, no cuenta con equipos y/o maquinarias.1.11 Plan de Implementacin

Para la ejecucin del proyecto se requiere un plazo de de ejecucin de 9 meses segn el cronograma de actividades que se adjunta, cuya responsabilidad de cumplirla es la unidad ejecutora.

El Financiamiento del Proyecto es como sigue:Etapas de EjecucinEntidad que FinanciaMonto S/.

1ra etapa. 2012Ministerio de Economa y Finanzas190,081.29

2da etapa - 2013Ministerio de Economa y Finanzas1,455,211.57

1.12 Conclusiones y Recomendaciones

1.12.1 Conclusiones

Se determina que la alternativa 1 a precios sociales es la ms viable puesto que el costo por alumnos atendidos es menor que la segunda alternativa y es viable desde el punto de vista ambiental, del anlisis de sostenibilidad y del anlisis de sensibilidad.

La inversin requerida es S/ 1, 645,292.861.12.2 Recomendaciones

Se Recomienda realizar el estudio definitivo, ya que la inversin justifica el beneficio a lograr. Por lo tanto se requiere urgentemente la viabilidad de este proyecto para su posterior financiamiento y ejecucin.1.13 Marco Lgico.

Se presenta la matriz de marco lgico para la alternativa seleccionada, cuyos objetivos son coherente entre actividades, componentes, propsito y el fin; y entre ellos los indicadores, medios de verificacin y los supuestos guardan relacin de viabilidad, siendo el propsito del PIP: Poblacin escolar adecuadamente atendida de la I.E N 86287- Pedro Celestino Cochachin de la Cruz Huarca de Ataquero - Carhuaz, con lo que se contribuir a mejorar el nivel de desarrollo del capital humano en el Distrito de Ataquero. 2. ASPECTOS GENERALES.

2.1. NOMBRE DEL PROYECTO

Mejoramiento de los Servicios Educativos de la I.E. Pedro Celestino Cochachin de la Cruz Huarca N 86287 de Ataquero Cdigo Modular: 0418814 (Primaria), 0906925 (Secundaria) Cdigo de Local Escolar: 020673El presente estudio, busca satisfacer los requerimientos de infraestructura de Aulas, capacidades de docentes y sanidad ambiental a fin de mejorar el servicio educativo a nivel Secundaria.

El proyecto ser ejecutado en el casero de Ataquero, Distrito de Ataquero, Provincia de Carhuaz, Departamento de Ancash.

2.2. UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA

A.- UNIDAD FORMULADORA

NombreGOBIERNO LOCAL DE CARHUAZ

SectorGOBIERNOS LOCALES

PliegoGOBIERNO LOCAL DE CARHUAZ

Telfono394249

DireccinAv. LA MERCED Plaza de Armas Carhuaz

Responsable:

Nombre

CargoResponsable de la Unidad Formuladora

Correo Electrnico

B.- UNIDAD EJECUTORA RECOMENDADA

NombreMUNICIPALIDAD DISTRITAL DE ATAQUERO

SectorGOBIERNOS LOCALES

PliegoMUNICIPALIDAD DISTRITAL DE ATAQUERO

Telfono

DireccinPlaza de Armas de Carhuac

Responsable:

NombreEber Tito Gutirrez Vazques

CargoAlcalde

Correo [email protected]

2.3. PARTICIPACION DE LAS ENTIDADES INVOLUCRADAS Y DE LOS BENEFICIARIOS Participaron en las gestiones correspondientes para la realizacin del presente estudio el Distrito de Ataquero y el casero de Ataquero, representados por sus autoridades, Municipalidad Distrital de Ataquero, Autoridades Polticas, organizaciones sociales de base, APAFA, quienes en forma directa e indirecta se involucran para la gestin y ejecucin del proyecto, razn por la que se ha realizado entrevistas a los participantes y entidades involucradas en la identificacin del problema, sus causas.

El Gobierno Local de Ataquero, busca el bienestar de la poblacin del Distrito de Ataquero, por lo que es de inters toda intervencin a realizarse en el mbito de su jurisdiccin.

Los Directivos, administrativos y la asociacin de Padres de Familia (APAFA), concientes de su realidad y de mejorar la calidad de enseaza de sus hijos y preocupado por la necesidad de incentivar la ejecucin de proyectos de infraestructura necesario para la Institucin educativo, como medio indispensable para elevar el nivel de la calidad de servicio educativo, vienen participando activamente en las gestiones necesaria para hacer posible la viabilidad del proyecto, que es muy importante para lograr el presupuesto participativo, que permita materializar la construccin de la infraestructura y son quienes vienen facilitando la informacin necesaria para la formulacin del perfil .

La UGEL - CARHUAZ, busca proveer educacin bsica de calidad, apoyar la construccin y encargase del mantenimiento de la Infraestructura educativa, garantizando la operatividad de la misma.

Los beneficiarios son la poblacin en general, recayendo directamente a los jvenes entre 11 a 19 aos en promedio que requieren educacin secundaria, los mismos que manifestaron su inters en la mejora del servicio educativo.

2.4. CARACTERISTICAS y UBICACIN DE LA LOCALIDAD

a) Ubicacin Poltica

Departamento:Ancash.

Provincia

:Carhuaz

Distrito

:Carhuaz

Localidad

:Ataquero

b) Altitud.

La Localidad de Ataquero se ubica en una cota promedia de 3075 m.s.n.m.

c)Clima

El clima de la Localidad de Ataquero es templado - fro y seco de abril a diciembre, lluvia moderada en los meses de Enero a Marzo. La temperatura media anual oscila entre 5 C a 18 C.

La humedad relativa media anual es en promedio de 60%.

d)Actividad ssmica

La Localidad de Ataquero, a igual que toda la zona sierra del Departamento de Ancash, se ubica en un sector de alta sismicidad, habiendo sufrido fuertes temblores como el sucedido en el mayo del ao 1970.

e) Datos Generales: Distrito Ataquero

Dispositivo de CreacinLEY

Nro. del Dispositivo de Creacin7951

Fecha de Creacin14/12/1934

CapitalCARHUAC

Altura capital(m.s.n.m.)2719

Superficie(Km2)47.22

Nombre del alcaldeEBER TITO GUTIERREZ VAZQUES

DireccinPlaza Principal S/N

Telfono9613739

PLANO DE UBICACIN DEL PROYECTO:

SHAPE \* MERGEFORMAT

Fuente: Instituto Nacional de Estadstica e Informtica

2.5. MARCO DE REFERENCIA.

2.5.1 ANTECEDENTES DEL PROYECTO

El establecimiento educativo fue creado por gestiones de la Comunidad, inicindose con el primer grado de Secundaria luego del terremoto de 1970, como Centro educativo N 86287. La infraestructura actual es propio desde su fecha de creacin, ocupando una construccin de material rstico, en condiciones inhabitables.

Actualmente, la poblacin escolar a la que alberga en el nivel Secundaria es de 118 alumnos matriculados, los cuales viene creciendo ao tras ao, por lo que la necesidad de contar con mayor nmero de aulas y mobiliario adecuado, ya que en la actualidad se presenta hacinamiento de alumnado. Adems las aulas existentes son de construccin tipo Cerp, que es una construccin realiza en forma provisional despus del sismo de 1970, las cuales se encuentran en riesgo para los nios y profesores; y no cumplen las caracterstica de aulas pedaggicas.

2.5.2 DESCRIPCION DEL PROYECTO

El presente Proyecto contempla la construccin de 08 Aulas en dos niveles de una capacidad 35 alumnos por Aula, siendo el primero y segundo piso de techo aligerado, cobertura de teja artesanal y el cielorraso de mortero de cemento; culminacin de un ambiente Administrativo, que consiste en el techado con estructuras de madera y cobertura de teja andina, tartajeo de paredes con mortero de cemento, cielorraso de fibrocemento, piso de cermico, pintado del ambiente, colocado de puerta y ventanas, colocado del pasamano de la escalera existente, y las instalaciones elctricas; 33.50m de muro de contencin de concreto armado; Adquisicin de 70 mesas bipersonales y 140 sillas personales, 08 mobiliarios para docentes, 06 mobiliarios para biblioteca, y 20 mobiliarios para computadoras; Adquisicin de 20 Core Duo, Adquisicin de 01 Televisor Pantalla Plana 42 y Capacitacin al personal docente en programacin de clases y contenidos.

2.5.3 BASE LEGAL Y NORMATIVA

El Proyecto se caracteriza por estar comprendido dentro de la poltica bsica del Sector Educacin

BASE LEGAL

El ministerio de Educacin para lograr su misin se enmarca en una serie de leyes y normas, tales como:

Ley N 28044, Ley General de Educacin.

Ley N 27783, Ley de Bases de la Descentralizacin.

Ley N 27867, Ley Orgnica de los Gobiernos Regionales.

Decreto Supremo N 006-2004-ED, Aprueba Lineamientos Polticos Especficos de Poltica Educativa, Abril 2004 Diciembre 2006

Decreto Supremo N 013-2004-ED, Reglamento de Educacin Bsica Regular.

Decreto Ley N 25762, Ley Orgnica del Ministerio de Educacin, modificado por Ley N 26510.

Decreto Supremo N 006-2006-ED, Reglamento de Organizacin y Funciones del Ministerio de Educacin.

Decreto Supremo N 009-2005-ED, Reglamento de la Gestin del Sistema Educativo.

Resolucin Ministerial N 0710-2005-ED, Aprueba la Directiva para el ao Escolar 2006. Orientaciones y Normas Nacionales para la Gestin en las Instituciones Educativas de Educacin Tcnico Productiva. Resolucin Ministerial N 0067-2005-ED, Aprueba Diseo Curricular Nacional de la Educacin Bsica Regular proceso de Articulacin. Lineamientos de Poltica del Sector Educacin para el periodo 2004 2006 y fundamentos para el plan estratgico sectorial agosto 22001 julio 2006. Ley que crea el Sistema Nacional de Inversin Pblica (Ley N 27293, publicada en el diario oficial El peruano el 28 de julio del 2000; modificado por las leyes N 28522 y 28802, publicado en el diario oficial El peruano el 25 de mayo de 2005 y el 21 de julio de 2006, respectivamente Reglamento del Sistema Nacional de Inversin Pblica (Aprobado por Decreto Supremo N 221-2006-EF y publicada en el diario oficial El peruano el 31 de diciembre de 2006)

Directiva General del Sistema Nacional de Inversin Pblica (Aprobado por Resolucin Directoral N 002-2007-EF/68.01 y publicada en el diario oficial El peruano el 03 de marzo de 2007 R. D. N 006-2004-EF/68.01 que modifica la Directiva N 004-2003-EF/68.01 Directiva del SNIP para Gobiernos Regionales y Locales y la Directiva N 04-2002-EF/68.01 Directiva General del SNIP. Directiva N 001 2009 EF/68.01, Resolucin Directoral N 002, 003, y 004 EF/68.01En cuanto a La clasificacin funcional Programtica segn el anexo SNIP -01 clasificador de responsabilidad funcional del SNIP, el proyecto se clasifica en la siguiente cadena funcional.Funcin 22: EDUCACION

Corresponde al nivel mximo de agregacin para la consecucin de las acciones y servicios, en materia de educacin a nivel nacional, asegurando la formacin intelectual, moral, cvica y profesional de la persona, para su participacin eficaz en el proceso de desarrollo socioeconmico.Programa 047: EDUCACION BASICAConjunto de acciones orientadas a brindar la educacin bsica, en los niveles inicial, primaria, secundaria, alternativa y especial, para facilitar la participacin de la persona en el proceso de desarrollo socioeconmico.Subprograma 0105: EDUCACION SECUNDARIAComprende las acciones inherentes a la profundizacin de los resultados obtenidos en la educacin primaria, as como a orientar y capacitar a los educandos en los diferentes campos vocacionales de acuerdo con sus aptitudes, propiciando la formacin de mano de obra calificada y el acceso a la enseanza superior.A Nivel Regional

El proyecto se enmarca dentro de los objetivos planteados en el Plan de Desarrollo Regional de Ancash (Instructivo N 001-2004-EF/76.01), especficamente en el eje de Educacin del Gobierno Regional, tal como se muestra a continuacin.OBJETIVOS GENERALES

Mejorar la calidad, equidad y eficiencia de los servicios educativos en el mbito regional, en base a las polticas nacionales del sector. Establecer programas integrales de alimentacin y salud en los centros educativos.OBJETIVOS ESPECIFICOS

Contar con programas curriculares con criterios de seleccin, mtodos, procedimientos y tcnicas didcticas de aprendizaje en cada nivel y modalidad del sistema educativo. Incorporar a la poblacin adulta a las actividades socio econmicas de la regin. Mejorar los servicios educativos en todos los niveles y modalidades, especialmente en zonas de menor desarrollo educacional. Capacitar y actualizar a especialistas, docentes, tcnicos y auxiliares del mbito jurisdiccional. Mejorar las infraestructuras pblicas y privadas. Implementar un programa de capacidades a nivel regional. Contar con personal capacitado que permita generar cambios tecnolgicos y desarrollar de manera integral la produccin con una poltica de ciencia y tecnologa. Implementar programa agro ecolgico y empresarial. Articular un programa integral sobre patrones nutricionales y educacin en salud preventiva. Reestructurar integralmente el Sistema Educativo de la Regin, teniendo como punto de partida las caractersticas propias de esta parte del pas.A Nivel Local

La Municipalidad Distrital de Ataquero tiene como misin en el campo de la Educacin de hacer el llamado a cumplir un rol protagnico y preponderante dentro del Distrito de Ataquero, bsicamente en la Localidad de Ataquero, en la bsqueda del progreso y desarrollo en todo los campos y aspectos, teniendo en cuenta los sistemas educativos, por cuanto se debe plasmar con coherencia la poltica educativa actual.La Municipalidad Provincial de Carhuaz, tiene como un rol protagnico en mostrar en uno de los ejes de desarrollo de educacin y cvico institucional de contribuir y desarrollar la capacidad educativa.En cuanto a la UGEL Carhuaz como rgano desconcentrado del Ministerio de Educacin, esta encargada de planificar, organizar y conducir estratgicamente la gestin educativa, ejecutando las polticas de estado, dentro de un contexto marco normativo; los lineamientos de desarrollo social en concordancia con el Gobierno Regional y apoyo de las Instituciones locales y la sociedad civil del Distrito de Ataquero, con el nico propsito de coadyuvar a la labor educativa en beneficio de la niez y la juventud estudiosa como forjadores del futuro de la nacin.

PLAN ANUAL DE TRABAJO DE LA I.E. de ATAQUERO

Dentro de sus objetivos especficos se presenta:

Dinamizar la participacin de la I.E. dentro y fuera a travs de la organizacin de brigadas de trabajo, clubes, comits de accin educativa, y en la ejecucin de pequeos proyectos Incentivar la permanente actualizacin del docente en tecnologa educativa y manejo de nuevo diseo curricular

Aplicar el nuevo diseo curricular con el fin de optimizar el proceso d enseanza y aprendizaje de los educandos, insertando temas de la realidad local.

Optimizar el sistema de supervisin y seguimiento del proceso de enseanza y aprendizaje

Consolidar una segura y una adecuada infraestructura, procurando su gestin y construccin moderna de nuevas Aulas.

Propiciar la participacin de los padres de familia, autoridades y comunidades educativa en general en beneficio de la I.E.

A nivel Local de la UGEL y la Direccin, se adjunta evidencias sobre la prioridad de intervencin:

Carta del Director de la Institucin Educativa sobre la prioridad.

Comunicacin de la UGEL CARHUAZ, respecto a la prioridad de la intervencin en su mbito (art. 74 de la Ley General de la Educacin).

3. IDENTIFICACIN.

3.1 DIAGNOSTICO DE LA SITUACION ACTUAL.

3.1.1 Antecedentes de Problema Educativo que motiva el Proyectoa) Los Motivos que generaron la propuesta de este Proyecto

Los padres de familia, docentes del plantel educativo han manifestado que tienen problema de reas de recreacin, solo se forman en el pasadizo de la entrada, las Aulas son material rustico en malas condiciones debido a su antigedad, iluminacin inadecuado y riesgo inminente a efectos de temblores, carpetas deteriorados e inadecuados.Desde su creacin ao 1971, la Institucin educativa viene funcionando en una construccin tipo CERP construccin de emergencia despus del terreno del 70 que no cuentan seguridad y confort, sin reas de recreacin, y que ao tras ao los padres de familia manifiestan su preocupacin, recurriendo a diversas instituciones estatales y privados para mejorar las condiciones precarias en que se atiende el servicio de educacin.Se cuentan con servicio higinico, construido en el ao 2006, construido por FONCODES en buenas condiciones.El logro de aprendizaje ao tras ao va diminuyendo por falta materiales educativos, ambientes inadecuados, docentes de poca capacidad, falta de reas de recreacin y por bajas condiciones econmicas de los padres de familia, considerados como muy pobres.Los alumnos se trasladan de diferentes zonas rurales, caminando en promedio una hora a lo largo de distancias hasta de 20km, por lo que muchos estudiantes no acuden al centro educativo.En cuanto al mobiliario es inadecuado para las 05 secciones de nivel secundario, que se encuentra en estado de deterioro..b) Las caractersticas del problema educativo que se intenta solucionar

i) Caractersticas de los Alumnos

En la actualidad se tiene 118 alumnos del nivel secundaria matriculados (segn la nmina de matrcula), los cuales provienen de familias muy pobres. Se estima que gran cantidad de jvenes no acuden a la I.E por las precarias condiciones econmicas que atraviesan, lo que les obliga a trabajar desde edades tempranasii) Caractersticas de la Poblacin del Casero de Ataquero En la actualidad se tiene una poblacin total de 419 habitantes, dedicados en la agricultura y ha crianza de animales menores y solo el 0.05% de la poblacin son empleados pblicos, y el resto son denominados como muy pobres

iii) Nivel de Educacin Impartida

Las clases se realizan en ambientes inadecuados (Aulas antipedaggicas) y con escasos materiales, y no se cuenta con reas recreativas o deportivas. Se desarrollan clases de aprestamiento de lectura haciendo uso de materiales donados por la UGEL-Carhuaz, las dinmicas se realizan en el campo y caminos. Se presenta el problema de Hacinamiento de alumnado por la carencia de infraestructura adecuada, y alto porcentaje de desnutricin.iv) Nivel de Educacin promedio alcanzado

Poca estimulacin de los sentidos sensoriales, poco desarrollo psicomotriz y cognitivo, y poca presencia de hbitos de higiene, por lo que solo el 80% de alumnos cumplen las condiciones para promoverse de primaria a la educacin secundaria.v) Rutas de acceso y medios de Transporte de los alumnos al Centro Educativo

Los alumnos de desplazan a pie de diferentes lugares, por ser una zona Rural, tales lugares son Anchin, Quishuar, Cashairca, Quellecancha, Putaca, Huellap, Punya, Sausipuquio, Cochazo, Ataquero y Iscu; entre los ms alejados, cuyos tramos abarcan distancias entre 15 a 20km en promedio lo que se traduce en 8 a 12 horas de viaje a pie.

vi) Situacin actual de la Infraestructura Ubicacin del I.E.

La Localidad de Ataquero se ubica en la parte oeste de la provincia de Carhuaz, a una distancia de 12 km de la plaza de Carhuaz. Existe una carretera que accede a Ataquero.La va de acceso a la zona del proyecto desde la ciudad de Huaraz y Carhuaz donde se realizaran las adquisiciones de materiales, a la zona del proyecto (Ataquero) es como indica el cuadro siguiente.

VIAS DE ACCESO

LocalidadesDistancia KmTiempo HorasTipo de VaMedio de Transporte

Huaraz Carhuaz34.000.58Carretera

AsfaltadaVehculo

Pesado

Carhuaz Tinco4.000.10Carretera AsfaltadaVehculo

Pesado

Tinco Carhuac (capital del Distrito)3.000.22Carretera AfirmadaVehculo

Liviano

Carhuac Ataquero5.000.25Carretera. AfirmadaVehculo

Liviano

Total Distancia y Tiempo46.001.15

Ao de construccin y material empleado.

Se tiene 05 Aulas cuya construccin es del tipo CERP que datan del 31 de marzo de 1971, es una construccin realizada en calidad de emergencia despus del terreno del 70 que destruy en su totalidad la infraestructura educativa existente. En la actualidad alberga a 118 alumnos, los cuales pertenecen a los cinco aos de instruccin del Nivel Secundario. Las instalaciones representan un peligro inminente para los alumnos y profesores. Las otras 06 Aulas son construidos en el ao 2005 y 2006 de material noble y en buenas condiciones que cumplen las caractersticas Pedaggicas, construido por FONCODES, y alberga en la actualidad a los alumnos del nivel Primario.Se cuenta con cerco perimtrico de material noble construido en el ao 2007, por la Municipalidad Distrital de Ataquero.

Tipo de administracin y financiamiento.

La administracin de la Institucin educativa est a cargo de un Director y financiada por UGEL- Carhuaz. Existencia y disponibilidad de terrenos.

Existe un terreno de propiedad de la Institucin Educativa, cuya rea es de 2262.40m2. Capacidad del establecimiento y Nmero de alumnos actual NIVEL SECUNDARIA

CUADRO N 02

Directivo y Nmero de profesores.

Se cuenta con 10 docentes para el nivel Secundaria.

Se cuenta 01 personal de Servicio

Se cuenta con 05 miembros de APAFA

Disponibilidad de servicios

En lo localidad se cuenta de agua y luz, pero la vivienda alquilada no cuenta con servicio higinico.

Condiciones de sanidad ambiental.

La institucin Educativa tiene limitaciones a cumplir la sanidad ambiental, por la condiciones de los ambientes en que se desarrolla las clases, se presentan polvos y barros que afectan a los jovenes.

Caractersticas fsicas de la infraestructura en que se atiende Arquitectura:

Se tiene 05 aulas antipedaggicas, una construccin tipo CERP. Hecho el 31 de marzo de 1971 construccin de emergencia despus del terremoto del 70 que destruy la infraestructura en su totalidad. El ndice de ocupacin promedio es de 1.10 m2/alumno, iluminacin inadecuada, sin ventilacin (ventanas de plstico fijas), de orientacin inapropiada. El ndice de ocupacin mnimo es de 1.3m2/alumno para el nivel Secundaria segn el Ministerio de Educacin. Observando el ndice de ocupacin actual de 1.10 < 1.30, se verifica el hacinamiento en los grados de 1,2,3, 4 y 5 del nivel secundario.

Los mobiliarios es de tipo mesa bipersonal en estado de deterioro en los grados 1, 2, 3, 4, 5 del nivel secundario.

El estado de conservacin de la infraestructura por su propia antigedad es inhabitable.Estructuras:

La cimentacin de la Aula es de Piedra y barro la cual no garantiza la seguridad de los alumnos por estar en peligro eminente cualquier evento ssmico.

Las paredes son de adobe en estado de deterioro.

El techo estructura metlica con cobertura de techalit en estado malo, no cuenta con cielo raso, provocando elevadas temperaturas entre junio a octubre y bajas temperaturas entre noviembre a abril, los pisos son cemento pulido con presencia de rajaduras (deterioro permanente).

Instalaciones:

Se tiene Servicio higinico para varones y mujeres en buenas condiciones

Las aulas cuentan con energa elctrica

Se tiene disponible agua potable, desage y energa elctrica que pasa al frente de la Institucin educativa.Recurso humano:

En el mbito educativo el recurso humano de la Institucin educativa las capacitaciones no son constantes, la difusin de las modalidades tcnicas, sistemas operativos y dems asuntos relacionados con los aspectos eminentemente tcnicos de la actividad educadora, se caracterizaba a nuestro juicio de una especie de vaco que es necesario cubrir, pues esto no permite que las comunidades educativas se actualicen y desarrollen procesos de mejora continua, mejorando los procesos de enseanza y los aprendizajes de los alumnos. Finalmente no cumpliendo con lineamientos de poltica del sector.

c) Las razones por las que es de inters para la comunidad resolver dicho problema educativo

Los padres de familia, autoridades locales y el Director preocupados por mejorar el servicio educativo, por las causas descritas en los antecedentes, es compromiso de la APAFA, en contribuir en lo necesario en el proceso de construccin de Aulas. En caso de no solucionarse el problema se presentara consecuencias como reduccin en el logro de aprendizaje, desmotivacin de la poblacin estudiantil y de los padres de familia, altos niveles de repeticin y desercin escolar, Poca estimulacin de los sentidos sensoriales, poco desarrollo psicomotriz y cognitivo, y poca presencia de hbitos de higiene, y desde luego baja promocin de alumnado para su insercin a la educacin secundaria y a los niveles superiores.

Un objetivo importante del estado es garantizar la democratizacin de la educacin bsica, a travs del logro universal de niveles mnimos de aprendizaje, desde los primeros aos de vida, que aseguren a todos mejores condiciones para enfrentar sus propios desafos personales y lo de la convivencia social.

3.1.2 Zona y Poblacin Afectadai) Caractersticas de la Zona afectada y la estimacin de su Poblacin

Poblacin

Se hizo uso de los datos del censo del 2007 de Poblacin y Vivienda. La poblacin ms afectada son los jovenes en edad comprendida entre 12 a 19 aos. Segn el INEI, la poblacin en el Distrito de Ataquero al ao 2007 es de 1498 habitantes, con una tasa de crecimiento inter censal del Distrito de Ataquero de 1.69%, a partir del cual se desarrolla la poblacin de referencia: CUADRO N 03.

CUADRO N 04

ii) Caractersticas de los Grupos Sociales Afectados Economa

El ingreso econmico se sustenta en la agricultura, que es la ocupacin principal de los pobladores, y en menor escala la ganadera. Producen el papa, el trigo, frjol, hortalizas, maz, olluco y oca.

Mediante las encuestas directas realizadas se estima el ingreso econmico familiar promedio oscila entre 200 a 350 Nuevos soles mensuales. Vivienda

Son de material de adobe, madera eucalipto, lo que manifiesta la importancia que tiene este material en la construccin de sus casas; adems el 95% cuenta con techo de tejas artesanales y el 99% posee piso de tierra, reflejando todo ello el uso masivo de los materiales tradicionales en esta zona.ii) Poblacin Estudiantil

Segn las nminas de Matriculas de los aos 2008, 2009, 2010, 2011 y 2012 de Poblacin estudiantil, se tiene:CUADRO N 05POBLACION ESTUDIANTIL DEL NIVEL SECUNDARIA

FUENTE: UGEL CARHUAZ.

Nomina de Matrculas 2008 2012

GRAFICO N 01: se observa la proporcin de varones y mujeres matriculados.

GRAFICO N 02: Se puede observar la variacin del alumnado cada ao

GRAFICO N 03: se puede observar la variacin del alumnado por gnero y por ao (Datos histricos, segn nmina de matrcula y Censos escolares del 2008-2012)3.1.3 Identificacin del rea de influencia del problema educativo

El rea de influencia del Proyecto ser aquella establecida por el radio normativo y radio de influencia mximaCUADRO N 06RADIOS DE INFLUENCIA

Institucin Educativo PrimariaDistancia a los centros Educativos CercanosRadio Normativo (metros)Radio de Influencia mxima (metrosObservacin

I.E.- AtaqueroZona rural

I.E.-Carhuac50005001000Mayor a lo normativo

I.E.-Tinco80005001000Mayor a lo normativo

I.E.-Carhuaz120005001000Mayor a lo normativo

En este caso por ser el nico I.E. Inicial Pblico se considera como rea de influencia toda la Localidad de la parte alta: Casero de Ataquero, Casero de Huellap, y el Barrio de Saucipuquio3.1.4 Gravedad de la situacin negativa que se intenta modificar

Temporalidad: La I.E. Pedro Cochachin de Ataquero, viene operando en un local improvisado, construido sin criterio tcnico que cumplan los requisitos para una Aula Educativa. Aunado a esto, el material con el que fue construido por emergencia despus del terreno del ao 1970, el paso del tiempo ha deteriorado fuertemente las aulas y el mobiliario educativo que afecta a la poblacin de 118 alumnos de nivel Secundaria. Cabe precisar que esta situacin negativa se inici a partir del mismo ao de creacin en el ao 1971. Aulas que no garantizan la seguridad de los alumnos, la no existencia de reas de recreacin, no pueden desarrollar diversas actividades que requieren los jovenes, tales como actividades que permitan estimular los sentidos sensoriales en el nio, la interaccin mutua entre compaeros a travs del juego, desarrollo psicomotriz, imposibilitando todo ello y se ve empeorando dicha situacin ao tras ao.

Relevancia: El problema por el que viene atravesando la I.E. Pedro Cochachin de Ataquero es de ndole permanente, ya que de continuar dicha situacin afectar el logro de los objetivos que se ha trazado el Ministerio de Educacin como es el desarrollo integral del educando garantizando que los espacios educativos respondan a los objetivos pedaggicos y sean adecuados a las necesidades de aprendizaje del alumno.

Grado de Avance: La poblacin que est siendo afectada por el problema educativo, son los alumnos de Nivel secundario de la I.E. Pedro Cochachin de Ataquero del distrito de Ataquero, que segn nmina de matrcula del presente ao son 118 alumnos comprendidos entre edades de 12 a 19 aos.3.1.5 Anlisis de peligros en la zona afectada

La zona en la que se pretende ejecutar el proyecto, especficamente el Distrito de Ataquero, est catalogado como zona de peligro baja; segn el documento elaborado por el Instituto Nacional Defensa Civil titulado: Programa de Ciudades Sostenibles.

En cuanto a su evaluacin de su vulnerabilidad, el Casero de Ataquero se ubica en el grado de vulnerabilidad baja, lo que indicara que es una zona con algunas manifestaciones de debilidad.

PreguntasSiNoComentarios

1.- Existe un historial de peligros naturales en la zona en la cual se pretende ejecutar el proyecto?XTerremoto en el ao 1970

2.- Existen estudios que pronostican la probable ocurrencia de peligros naturales en la zona bajo anlisis?X

3.- Existe la probabilidad de ocurrencia de peligros naturales durante la vida til del proyecto?X

4.- Para cada uno de los proyectos que a continuacin se detalla, qu caractersticas: frecuencia, intensidad, tendra dicho peligro, si se presentara durante el vida til del proyecto?

PeligrosSiNoFrecuenciaIntensidad

BajoMedioAltoBajoMedioAlto

SismoXXX

En la zona del proyecto no se presenta peligro alguno de la naturaleza que pueda afectar, y que segn los pobladores manifiestan de que en la zona no ocurrido ningn desastre natural, por ser una zona sobre unas lomas y terrenos firmes.3.1.6 Intentos anteriores de solucin

Se tuvo algunos intentos de gestin para la construccin de nuevas aulas, y por ser una zona rural no se alcanzaron ningn apoyo por parte del estado.En Mayo del 2006 se solicita personal de servicio y guardin a la UGEL Carhuaz.

En Junio del 2006, se solicitan 02 computadoras ante la Municipalidad Distrital de Ataquero

En Mayo del 2007, se presenta un memorial solicitando la construccin de Aulas ante el Gobierno Regional de Ancash.

En Agosto del 2007, se solicita materiales de ferretera para el mejoramiento de la infraestructura actual ante la Municipalidad Provincial de Carhuaz

3.1.7 Intereses de los grupos Involucrados

El proyecto en cuestin cuenta con el respaldo de los involucrados, que a continuacin se muestra:

CUADRO N 07ENTIDADES INVOLUCRADAS

Grupo de InvolucradosProblemas PercibidosIntereses

Poblacin Beneficiaria. Deficiente Infraestructura y mobiliario de la Institucin educativa.. Incremento de

Poblacin estudiantil

. Perdida de confianza de la calidad servicio.Recibir un servicio oportuno en calidad educativo, construyendo nuevas Aulas, reas de recreacin, servicios higinicos y otros para su mejoramiento.

UGEL CARHUAZ . El 50% de la Infraestructura educativa en zonas rurales operan en locales inadecuados. Ampliar la cobertura y mejorar la calidad de Educacin.

APAFA. Aulas deterioradas y prdida de confianza sobre el servicio que se brinda.Incentivar la ejecucin de los proyectos y dispuestos a cooperar en lo necesario

Gobierno Local de AtaqueroPoblacin escolar inadecuadamente atendida de la Institucin EducativaLa necesidad de mejoramiento de los servicios educativos y apoyar en lo necesario.

PRONAALa poblacin estudiantil en su mayora proviene de familias de escasos recursos, provenientes de lugares alejados de zonas ruralesGarantizar la seguridad alimentaria de los nios

Institucin educativa Pedro Cochachin de AtaqueroInsuficiente equipamiento e inexistencia de infraestructura apropiada y escasas capacitaciones a docentesLa necesidad de mejoramiento de los servicios educativos

3.1.8 Caractersticas especficas de la oferta de servicios educativos de los centros escolares afectados por el problema a solucionar (Recursos fsicos y humanos)

Dado que la Institucin educativa Pedro Cochachin de Ataquero, se encuentra en una zona rural, el rea de influencia del proyecto planteado, estar constituido por el rea geogrfica con un radio de 1000m de este centro educativo. En ese sentido no se identifica ningn centro educativo. 3.1.9 Rendimiento y desempeo de la poblacin escolar Primaria y Secundaria Se observa una baja calidad del servicio educativo que se ofrece, debido principalmente, a la falta de adecuada infraestructura, capacidad de los docentes y equipos.En el censo escolar del 2007, se observa resultado siguiente:

CUADRO N 08Cuadro de resultado del ejercicio educativo del ao 2007Situacin al 30/11/06TotalGrados de Estudio de Nivel Primaria

123456

HMHMHMHMHMHMHM

Matriculados7375101307131612160910171411

Ingresantes08110811----------

Promovidos5858--06101612120810171411

Repitentes0404--0103--0301----

Reentrantes03020202----01-----

Cuadro de resultado del ejercicio educativo del ao 2007Situacin al 30/11/06TotalGrados de Estudio de Nivel Secundaria

12345

HMHMHMHMHMHM

Matriculados584017071307111211050609

Ingresantes17071707--------

Promovidos4133--13071112050609-

Repitentes------------

Reentrantes------------

3.2 DEFINICIN DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS.

Del diagnstico realizado y descrito anteriormente se establece el problema central identificado:

POBLACION ESCOLAR INADECUADAMENTE ATENDIDA DE LA I.E N 86287 PEDRO CELESTINO COCHACHIN DE LA CRUZ HUARCA DE ATAQUERO - CARHUAZPRINCIPALES CAUSAS DEL PROBLEMA:

Se presentan las causas que generan al problema central, sin considerar un orden especfico por el momento:

1. Escasa disponibilidad de ambientes ubicados en terreno de ladera2. Infraestructura pedaggica deteriorada y con alto riesgo3. Infraestructura complementaria deteriorada y escasa4. Inadecuado Topografa del terreno 5. Obsolescencia y escases de mobiliario escolar6. hacinamiento del alumnado en las aulas actuales

7. Escasa capacitacin de los Docentes8. Limitadas capacidades de programacin de la secuencia del contenido del currculo a alcanzar en cada sesin de clasesA continuacin, se muestra la lista elaborada y la agrupacin de las causas de acuerdo a su relacin con el problema central, dividindose por niveles: causas directas, que afectan directamente al problema y otras que influyen a travs de las anteriores, causas indirectas.

Para el proyecto se ha identificado tres CAUSAS DIRECTAS:

1. Escasa disponibilidad de adecuados ambientes ubicados en terrenos de ladera2. Escasa capacitacin de los Docentes3. Escaso equipamiento y mobiliario escolarCASUSA INDIRECTAS identificadas con las causas directas:

1. Escasa disponibilidad de adecuados ambientes ubicados en terreno de laderai. Infraestructura pedaggica deteriorada y con alto riesgoii. Infraestructura complementaria deteriorada y escasaiii. Inadecuado Topografa del terreno2. Escasa capacitacin de los docentesi. Limitadas capacidades de programacin de la secuencia del contenido del currculo a alcanzar en cada sesin de clases3. Escaso equipamiento y mobiliario escolari. Insuficiente equipos de cmputoii. Obsolescencia y escases de mobiliario escolarGRAFICO N 04ARBOL DE CAUSAS DEL PROBLEMA

ANALISIS DE EFECTOSLa identificacin de los efectos del problema principal, se han realizado en forma similar al caso anterior (lluvia de ideas), considerndose dos tipos de efectos: actuales y potenciales.

Se presenta una lista de efectos sin considerar orden alguno:

1. Alto riesgo de la integridad fsica de los escolares, docentes y administrativos2. Desmotivacin permanente de escolares y docentes 3. Deficiente formacin educativa4. Bajo desarrollo de hbitos de higiene

5. Bajo rendimiento educativo de la poblacin escolar6. Bajo nivel del desarrollo del capital humano del Distrito de Ataquero, provincia de Carhuaz.Seguidamente, se presentar una lista elaborada y la agrupacin de los efectos de acuerdo a su relacin con el problema central.

EFECTO DIRECTO:

1. Alto riesgo de la integridad fsica de los escolares, docentes y administrativos2. Deficiente formacin educativaEFECTO INDIRECTO

i.Desmotivacin permanente de escolares y docentes ii.Bajo rendimiento educativo de la poblacin escolarEFECTO FINAL

Bajo nivel del desarrollo del capital humano del Distrito de Ataquero, provincia de Carhuaz GRAFICO N 05ARBOL DE EFECTOS DEL PROBLEMA

GRAFICO N 06ARBOL DE CAUSA Y EFECTO.

3.3OBJETIVO DEL PROYECTO3.3.1ANALISIS DE OBJETIVOS

En correspondencia con el problema central, se identific como problema central: Poblacin escolar inadecuadamente atendida de la I.E N 86287- Pedro Celestino Cochachin de la Cruz Huarca de Ataquero - Carhuaz

a.- Definicin del Objetivo Central.

Los objetivos especficos sern:

1. Disponibilidad de adecuados ambientes iInfraestructura Pedaggica en condiciones adecuadas de habitabilidad y confortiiInfraestructura Complementaria en buenas condiciones y suficientesiii. Adecuado Topografa del terreno2. Docentes actualizados y competitivos

i.Suficientes capacidades de programacin de la secuencia de contenidos del currculo a alcanzar en cada sesin de clases3. Disponibilidad de adecuados equipos y mobiliario escolar i Suficiente equipamiento de Computadoras

ii Mobiliarios escolares nuevos y suficientesb.- rbol de Medios

GRAFICO N 07

3.3.2 ANALISIS DE FINES

FIN DIRECTO:

1. Seguridad fsica para la integridad de escolares y docentes

2. Eficiente en el logro de aprendizaje FIN INDIRECTO

i. Mejora del rendimiento acadmico de los escolares ii. Motivacin permanente de escolares, docentes y administrativosFIN LTIMO

Mejora del nivel de desarrollo del capital humano del Distrito de Ataquero, Provincia de Carhuaz

GRAFICO N 08ARBOL DE FINES

c.- rbol de Medios y Fines

GRAFICO N 09ARBOL DE MEDIOS Y FINES

3.4 ALTERNATIVAS DE SOLUCION.

Anlisis de medios fundamentales:

En las alternativas de solucin se establecer el procedimiento para alcanzar la situacin ptima esbozada en rbol de objetivos. Para ello es necesario tomar como punto de partida los medios fundamentales que se presentan en la base del rbol de objetivos.

Del rbol antes mencionado se han identificado como imprescindibles y complementarias, que son directamente atacables a partir de acciones concretas, donde se plantear una o ms de estas.GRAFICO N 10MEDIOS FUNDAMENTALES

PLANTEAMIENTO DE ACCIONES:

Para el medio Fundamental 1:

Construccin de Aulas de material noble con estructuras de techo aligerado en el 1er y 2do nivel, cielorraso de mortero de cemento y cobertura de teja artesanal en la segunda planta.

Construccin de Aulas de material noble con techo aligerado en el 1er nivel y el 2 nivel de estructuras de madera tornillo, cielorraso de fibrocemento y cobertura de teja andina eternit.


Construccin de Ambientes para laboratorios, centro de cmputo, biblioteca, rea administrativa y auditorio, de material noble con estructuras de techo aligerado, cielorraso de mortero de cemento y cobertura de teja artesanal. Construccin de Ambientes para laboratorios, centro de cmputo, biblioteca, rea administrativa y auditorio, de material noble con techo aligerado en el 1er nivel (Aula para sala de cmputo y laboratorio) y el 2 nivel (aula para biblioteca) de estructuras de madera tornillo, cielorraso de fibrocemento y cobertura de teja andina eternit.

Construccin de losa multideportiva.


Construccin de muros de contencin


Capacitacin de los docentes en la sede Regional de educacin en programacin de clases y contenidos


Adquisicin de Computadoras Para el medio Fundamental 6:

Adquisicin de mobiliario escolar

Los proyectos alternativos que se formularn y evaluarn son los siguientes:

De los 06 medios fundamentales imprescindibles, los medios Fundamentales 02, 03, 04, 05 y 06 son complementarios al medio fundamental 01.

Asimismo las acciones del medio fundamental 01 son mutuamente excluyentes como alternativa tecnolgicas, por lo que se tiene dos alternativas de solucinALTERNATIVA 1:

Construccin de Aulas, y ambientes para biblioteca, laboratorio, y centro computo de material noble de dos niveles, con estructuras de techo aligerado en el 1er y 2do nivel, cielorraso de mortero de cemento y cobertura de teja artesanal en la segunda planta. Construccin de un Auditorio, de material noble de un nivel, con estructuras de techo aligerado, cielorraso de mortero de cemento y cobertura de teja artesanal

Construccin de una Losa Multideportiva

Adquisicin de mobiliario escolar Adquisicin de Computadoras Capacitacin al personal docente

Descripcin de la alternativa 1.-





01 escalera a la segunda planta y un ambiente para depsito por debajo de la escalera.





Adquisicin de 20 Computadoras Core Duo. Adquisicin de 01 Televisor Pantalla Plana 42 Capacitacin de docentes en la sede Regional de educacin en programacin de clases y contenidosALTERNATIVA 2:

Construccin de Aulas, y ambientes para biblioteca, laboratorio, y centro computo de material noble de dos niveles, con techo aligerado en el 1er nivel y en el 2 nivel de estructuras de madera tornillo, cielorraso de fibrocemento y cobertura de teja andina eternit.

Construccin de un Auditorio, de material noble de un nivel, con estructuras de techo aligerado, cielorraso de mortero de cemento y cobertura de teja artesanal

Construccin de una Losa Multideportiva

Adquisicin de mobiliario escolar

Adquisicin de Computadoras

Capacitacin del personal docenteDescripcin de la alternativa 2.-

El presente Proyecto contempla la construccin de 08 Aulas en dos niveles de una capacidad 35 alumnos por Aula, siendo el primer piso de techo aligerado y el segundo piso con techo de estructuras de madera tornillo, cobertura de teja andina eternit y el cielorraso con entramado de madera tornillo y enchapado de de fibrocemento. Las aulas en el 1 piso son para 1ro y 2do grado de nivel secundaria, 01 aula para laboratorio y 01 aula para centro de cmputo; y las aulas del 2 piso es para 3ro, 4to y 5to grado de secundaria, y 01 aula para biblioteca, tambin se proyectara un Auditorio de material noble de un nivel, con estructuras de techo aligerado, cielorraso de mortero de cemento y cobertura de teja artesanal y una Losa Multideportiva, contando con las siguientes infraestructuras:

05 Aulas de 48.00m2 para 35 alumnos, cuyos muro son de ladrillo industrial, tarrajeado con mortero de cemento, con pisos de cemento bruado y juntas asflticas, que contar con pizarra de cemento. Las aulas en el 1 piso son para 1ro y 2do grado de nivel secundaria; y las aulas del 2 piso es para 3ro, 4to y 5to grado de secundaria. 01 Aula de 48.00m2 para Biblioteca, cuyos muros son de ladrillo industrial, tarrajeado con mortero de cemento, con pisos de cemento bruado y juntas asflticas, se ubicar en el 2do piso.

01 Aula de 48.00m2 para Laboratorio, cuyos muros son de ladrillo industrial, tarrajeado con mortero de cemento, con pisos de cemento bruado y juntas asflticas, que contar con pizarra de cemento, se ubicar en el 1er piso.

01 Aula de 48.00m2 para Centro de Cmputo, cuyos muros son de ladrillo industrial, tarrajeado con mortero de cemento, con pisos de cemento bruado y juntas asflticas, que contar con pizarra de cemento, y las instalaciones elctricas con pozo a tierra, se ubicar en el 1er piso.

01 escalera de acceso a la segunda planta y un ambiente para depsito por debajo de la escalera.





Adquisicin de 20 Computadoras Core Duo Adquisicin de 01 Televisor Pantalla Plana 42 Capacitacin de docentes en la sede Regional de educacin en programacin de clases y contenidos4. FORMULACIN

4.1 HORIZONTE DE EVALUACION.En la determinacin del horizonte del proyecto, se ha tornado en consideracin la evaluacin establecida por el SNIP, que no debe ser mayor a 10 aos.

CUADRO N 9HORIZONTE DE EVALUACION

DescripcinAlternativa IAlternativa II

-Horizonte del proyecto

- Ejecucin de Obra

- Desarrollo del Proyecto10 aos

9 meses

10 aos10 aos

9 meses

10 aos

CUADRO N 10ANLISIS DE RIESGO PARA LAS DECISIONES DE LOCALIZACIN Y DISEOA.- Anlisis de vulnerabilidades por exposicin (Localizacin)SiNo

1.- La localizacin escogida para la ubicacin del proyecto evita su exposicin a peligros de origen natural? X

B.- Anlisis de vulnerabilidades por fragilidad (diseo)

1.- La infraestructura va ser construido siguiendo la normatividad vigente, de acuerdo con el tipo de infraestructura que se trate? X

2.-Los materiales de construccin utilizados consideran las caractersticas geogrficas y fsicas de la zona de ejecucin del proyecto?X

3.- El diseo a tomado en cuenta las caracterstica geogrficas y fsicas de la zona de la zona de ejecucin del proyecto?X

4.- Las decisiones de fecha de inicio y de ejecucin del proyecto, toman en cuentan las caractersticas geogrficas, climticas y fsicas de la zona de la zona de ejecucin del proyecto?X

C.- Analizas de Vulnerabilidades por Resiliencia

1.-En la zona de ejecucin del proyecto, existen mecanismos tcnicos (por ejemplo sistemas alternativos para la provisin de servicios) para hacer frente a la ocurrencia de peligros naturales? X

2.- En la zona de ejecucin del proyecto, Existen mecanismos organizativos (por ejemplo, planes de contingencia), para hacer frente a los daos a los daos ocasionados por la ocurrencia de peligros naturales? X

Se deber considerar en el componente de infraestructura de ambas alternativas la observacin de las normas sismo resistente, en la zona denominado Zona 3 (Regin Ancash) La infraestructura est localizada en el Distrito de Ataquero, ubicada en el Noroeste de la Ciudad de Carhuaz, es decir en el rea rural, por lo que dicha ubicacin evita que est expuesta a peligros de origen natural.

La infraestructura va ser construido de acuerdo a los criterios normativos para el diseo de locales de educacin bsica regular a nivel Primaria y Secundaria, emitidos por el Ministerio de educacin, tales como Gua de Educacin de Prototipos para locales educativos en zonas rurales (Oficina de Infraestructura Educativa OINFE-PEAR) 2004 y el Reglamento Nacional de Edificaciones).

El material de construccin a emplear es de material noble, materiales que son los ms aptos de acuerdo a las caractersticas geogrficas y fsicas de la zona de ejecucin del proyecto.4.2 ANLISIS DE LA DEMANDA.

3.2.1 Los servicios educativos que cada proyecto alternativo ofrecerLos servicios educativos que el proyecto entregar segn el diseo curricular Nacional de Educacin Bsica Regular donde est inmerso el Plan de estudios ser del nivel de Educacin Secundaria de 11-19 aos donde se impartirn las enseanzas de Lgicomatemtico, Comunicacin Integral, Personal Social, Ciencia y Ambiente, etc. La I.E. tiene alumnos provenientes de familias de bajos niveles de ingreso y sumado a ello la escasez de oportunidad de empleo, hace que el estudiante no tenga capacidades de sociabilizacin. El mejoramiento de los servicios educativos de esta Institucin en cuanto a los ambientes pedaggicos complementarios que se estn planteando a travs del presente proyecto, permitir una disminucin de poblacin no apta para adaptarse a nivel primario y secundario de estudio.

3.2.2 Diagnostico de la situacin actual de la demanda de los servicios educativos que cada proyecto alternativo ofrecer

La Institucin Educativa Pedro Cochachin de Ataquero N 86287 con cdigo modular 0418814, est ubicado en la zona rural del distrito de Ataquero, brinda los servicios educativos en la modalidad Primaria y Secundaria, tiene la modalidad de menores, con turno en la maana con genero mixto los cuales cuentan con aulas adecuadas lo que no sucede con el 1, 2, 3, 4 y 5 de nivel secundaria que hasta la actualidad ocupan infraestructura inapropiada.El rea de influencia del proyecto se encuentra constituida por el espacio territorial donde se encuentran aquellos centros educativos al cual tiene o podra tener acceso la poblacin que se encuentra afectada por el problema identificado, pero dentro del radio de influencia mximo establecido, que es de 3000 metros no se encuentra ninguna I.E. primaria y secundaria, sola la I.E N 86287 de Ataquero. El cuadro siguiente nos muestra informacin acerca de las instituciones educativas del distrito de Ataquero y los ms Cercanos que se encuentran en otros Distrito (Tinco y Carhuaz): CUADRO 11

3.2.3 Determinacin de la demanda efectiva de los servicios educativos que cada proyecto alternativo ofrecer

a) Poblacin de ReferenciaPara el anlisis de este punto partiremos determinando la poblacin de referencia que est conformado por la poblacin del Distrito de Ataquero, luego la poblacin comprendida entre las edades de 12 a 19 aos y para la proyeccin de dicha poblacin usaremos la tasa de crecimiento del Distrito, segn INEI del Censo 2007 es de 1.69% . CUADRO N 12

CUADRO N 13

La Poblacin de Referencia est comprendida entre las edades de 12 a 19 aos del Distrito de Ataquero.CUADRO 14

b) Poblacin demandante potencialPara la determinacin de la poblacin potencial nos basamos sobre la informacin de asistencia a nivel de educacin Secundaria, dicho indicador muestra la proporcin de nios en edad de 12 a 19 aos que cursan la educacin Secundaria.

Este indicador, se tom de la Encuesta Nacional de Hogares sobre Medicin de Niveles de Vida o de la Encuesta Nacional de Hogares del Instituto Nacional de Estadstica.

CUADRO N 15

c) Poblacin demandante efectiva o demanda efectiva sin proyectoLa demanda est dada por la poblacin escolar que requiere hacer uso del bien (infraestructura educativa) del nivel secundaria, especficamente el estudio de pre-inversin abarca la poblacin escolar que actualmente estudian en la I.E.

Entre las variables ms importantes que afectan a la demanda tenemos:

La poblacin escolar de la I.E: se realiza un anlisis de la demanda educativa del plantel, este estudio se basa en la revisin de las Nminas de Matriculas de los ltimos cinco aos ( 2008, 2009,2010,2011 y 2012), para poder determinar en qu aos se produjo un incremento o decremento de la poblacin demandante escolar, se tendr en cuenta la tasa de crecimiento promedio de la poblacin escolar matriculada.

La demanda est dada por la poblacin escolar de I.E. que requiere hacer uso de las aulas, los mismos que hacienden a 118 alumnos a nivel secundaria (70 varones y 48 mujeres).

Calidad de la Infraestructura: la infraestructura de los aos 1, 2, 3, 4 y 5 del nivel secundario, presentan ambientes inadecuados para brindar el servicio educativo a 118 alumnos que asisten a este plantel, esto influye negativamente en el servicio prestado.

Precio: El costo por educacin es casi nulo para cada alumno, salvo pequeas cuotas por asociacin de padres de familia para gastos de mantenimiento y de servicios bsicos.

En los siguientes cuadros podemos ver un resumen de las nminas de matrcula por secciones.CUADRO N 16

d) Demanda efectiva con ProyectoPara analizar este punto comenzaremos utilizando el mtodo de crecimiento vegetativo de la matrcula de la Institucin Educativa N 86287 Ataquero. Para ello, en primer lugar, se recab informacin de las Nminas de Matrcula de los 5 aos anteriores.

A continuacin se calculan las tasas de crecimiento anual promedio de la matrcula

Este anlisis arroja tasas de crecimiento positivo y negativo, y segn recomendacin de la Gua de Educacin especfica que:TC promedio Tc Distrital, se utiliza Tc = Tc Distrital

TC promedio < Tc Distrital, se utiliza Tc = TC promedio

CUADRO N 17

4.3 ANALISIS DE LA OFERTA.

3.3.1 Diagnostico de la situacin actual de la oferta de los servicios educativos

En el mbito educativo el recurso humano de la Institucin educativa las capacitaciones no son constantes, la difusin de las modalidades tcnicas, sistemas operativos y dems asuntos relacionados con los aspectos eminentemente tcnicos de la actividad educadora, se caracterizaba a nuestro juicio de una especie de vaco que es necesario cubrir, pues esto no permite que las comunidades educativas se actualicen y desarrollen procesos de mejora continua, mejorando los procesos de enseanza y los aprendizajes de los alumnos. Finalmente no cumpliendo con lineamientos de poltica del sector.

La Institucin Educativa cuenta con 6 aulas de material noble construidos en los aos 2005 y 2006 en buenas condiciones y las otra 6 aulas son de adobe y son construcciones de tipo CERP construidos por emergencia despus del terremoto de 1970, los ambientes para el dictado de clases no cuentan con una adecuada ventilacin e iluminacin debido a la falta de ventanas, en ambas direcciones. Esto dificulta la visibilidad de los nios, como tambin la circulacin adecuada del aire. Las paredes de adobe presentan fisuras entre cada una de las juntas. Los ambientes no cuentan con el rea reglamentada para ser atendidos de manera adecuada dentro de un ambiente educativo, no cumpliendo con el ndice de ocupacin de 1.3 m2 de acuerdo a las normas tcnicas de Diseo de Centros Educativos Urbanos es decir ocasiona un hacinamiento de personas, que estn en un proceso de aprendizaje.

Adicional a esto, cuenta con un ambientes de multifuncin que se utiliza como rea administrativa, direccin, sala de profesores, sala de eventos y otros usos, lo que significa un hacinamiento completo de personas, adems de que dicho ambiente presenta fisuras en paredes y pisos.

Se cuenta con servicio higinico para varones y mujeres en buen estado, construido en el ao 2006.

Se cuenta con cerco perimtrico de material noble, construido en el ao 2007.

En cuanto a muebles y enseres que cuenta el centro educativo podemos ver que ms del 50% se encuentra en estado deteriorado ya que cumplieron su vida til, otros que por avances de la tecnologa necesitan un cambio. GRAFICO N 11

CUADRO N 18

3.3.2 Los recursos fsicos y humanos disponibles en los establecimientos educativos directamente vinculados con los proyectos alternativos

INFRAESTRUCTURA

La Institucin Educativa cuenta con 6 aulas de material noble construidos en los aos 2005 y 2006 en buenas condiciones y las otra 6 aulas son de adobe y son construcciones de tipo CERP construidos por emergencia despus del terremoto de 1970, los ambientes para el dictado de clases no cuentan con una adecuada ventilacin e iluminacin debido a la falta de ventanas, en ambas direcciones. Esto dificulta la visibilidad de los nios, como tambin la circulacin adecuada del aire. Las paredes de adobe presentan fisuras entre cada una de las juntas. Los ambientes no cuentan con el rea reglamentada para ser atendidos de manera adecuada dentro de un ambiente educativo, no cumpliendo con el ndice de ocupacin de 1.3 m2 de acuerdo a las normas tcnicas de Diseo de Centros Educativos Urbanos es decir ocasiona un hacinamiento de personas, que estn en un proceso de aprendizaje. Por lo tanto la oferta de infraestructura es de 6 Aulas (1,2, 3, 4, 5 y 6 grado de nivel Primaria). RECURSOS HUMANOS

En al Institucin educativa N 86287 de Ataquero existen 10 docentes para el Nivel Secundario. CUADRO N 19 RECURSOS HUMANOS

SITUACION ACTUAL DE LOS RECURSO HUMANOS

PERSONALCANTIDAD

Docentes10

Los docentes trabajan a tiempo completo, 30 horas pedaggicas a la semana, lo cual coincide con el nmero de horas de clase de los alumnos.

RECURSOS FISICOS

CUADRO N 20Las condiciones de recursos fsicosSITUACION ACTUAL DE LOS RECURSOS FISICOS DE LA I.E. N 86287 DE ATAQUERO

Descripcin de los equipos# EquiposOperativoDeteriorado u obsoletoHoras semanales# semanas por semestreHoras por semestre

Modulo de mobiliario para aulas 13461733019570

Sets de materiales educativos para el nivel Secundaria155103019570

GESTION INTERNA

CUADRO N 21CRITERIOS DE VERIFICACION EN GESTION INTERNA

Criterios considerados para evaluar la mejora en la gestin pedaggica en la I.E. Inicial N 218CumpleNo cumpleMedio de Verificacin

Sistema del control del tiempo efectivo en aprendizaje acadmico en la clase

Observacin por la directora de no menos de 01 clase por cada profesor cada 15 das Revisin y correccin desde la Direccin de tareas, pruebas y materiales de clase elaborados por los docentesXX

Evaluaciones del avance en las metas de aprendizaje

Administracin de pruebas externas al inicio, a la mitad y al finalizar el ao escolar por el Director y discusin de medidas correctivasX

3.3.3 Los estndares ptimos de uso de los recursos fsicos y humanos

El nmero de alumnos que cada docente puede atender ptimamente sera 30 como mnimo y 40 como mximo en educacin primaria y secundaria para la zona. El coeficiente de uso para nivel primario y secundario es 1.30m2/alumno.

El nmero mnimo para educacin Secundaria es de 20 alumnos por aula.3.3.4 La oferta optimizada a partir de los recursos fsicos y humanos disponibles en cada establecimiento educativo directamente vinculado con los proyectos alternativos. AMBIENTESPara calcular la oferta optimizada de ambientes, se debern considerar slo aquellos que estn en condiciones adecuadas para el uso; se debe estimar su capacidad de utilizacin ptima de acuerdo con su rea y teniendo en consideracin el ndice de ocupacin recomendado (1.3m2 por alumno para aulas de Secundaria). Con esta informacin, se deber calcular el nmero mximo de alumnos que cada aula podr atender.

Para el caso de la Institucin Educativa materia del presente Estudio, cabe indicar que tal como se aprecia en el plano presentado en la Pg. 59 del presente documento, las aulas N 07, N08, N09, N10 que hasta la fecha fueron acondicionadas para dar lugar a las 05 aulas del Nivel de Educacin Secundaria del plantel, no estn en condiciones adecuadas para el uso del alumnado por no cumplir con los requisitos mnimos normados, los mismos que establecen el ndice de ocupacin recomendado y las condiciones de seguridad y confort necesarias, tal como se detalla en el tem 4.3.1. del presente documento.

Por lo tanto cabe precisar que al no existir ambientes adecuados para el uso en la I.E. N86287 para el Nivel Secundario, la oferta optimizada tiene un valor nulo, tal como se especifica en el siguiente cuadro:

CUADRO N 22

4.4 BALANCE OFERTA - DEMANDA.

CUADRO N 23BALANCE OFERTA DEMANDA DE ALUMNOS

4.5 DETERMINACION DE LOS RECURSOS HUMANOS Y FISICOS NECESARIOS PARA OFRECER LOS SERVICIOS DE LOS PROYECTOS ALTERNATIVOSCUADRO N 24REQUERIMIENTO DE AULAS

CUADRO N 25RECURSOS HUMANOS

CUADRO N 26RECURSOS FISICOS

4.6 PLANTEAMIENTO TECNICO DE LAS ALTERNATIVAS

Los aspectos tcnicos del proyecto estn referidos a las caractersticas tcnicas de las infraestructuras, instalaciones elctricas, sanitarias, mobiliarios, computadoras, libros y la capacitacin de docentes.

Primero describiremos las condiciones generales para la formulacin de los proyectos alternativos y, luego los componentes comunes a ambos proyectos alternativos. Seguidamente describiremos los proyectos alternativos y sus diferencias.

Finalmente, se propondr el cronograma de etapas y actividades de los proyectos, que tendrn duraciones similares.

4.6.1 Descripcin de las condiciones generales

Debemos referirnos a las condiciones del suelo. Definidamente el tipo de suelo de fundacin afecta directamente los costos de la infraestructura, en este caso para la cimentacin de infraestructura de Aulas, cimentacin de muros de contencin. Basndonos en la informacin secundaria, hemos podido verificar que la capacidad de carga admisible del suelo en la zona de estudio vara entre 1.0 y 2.0 Kg/cm2, lo cual nos permitir una mejor aproximacin de los costos. As mismo el suelo predominante en la zona es de tipo conglomerado, no se encuentra el nivel de fretico superficialmente.

Por consiguiente se considera como diferencia entre las alternativa por el tipo de estructuras del techo del segundo piso y los cielorrasos del segundo piso.

NORMAS DE DISEO

Se ha considerado como cdigo bsico para el diseo de las estructuras existentes, el Reglamento Nacional de Edificaciones. Este reglamento incluye las Normas Tcnicas de edificacin:

E.020 Cargas

E.030 Diseo Sismo-Resistente (Norma Junio 2006)

E.060 Concreto Armado

E.070 Albailera En conjunto, estas normas incluyen consideraciones detalladas para la carga muerta, carga viva, carga de sismo, mtodos aceptados de anlisis y diseo, factores de carga y coeficientes de seguridad para cada uno de los elementos estructurales y materiales.

ESPECIFICACIONES DE LA ESTRUCTURA

Resistencia del concreto:

fc = 210 kg/cm2

Resistencia del acero:

fy = 4200 kg/cm2

Presin admisible del suelo (t = variable segn detalle de planos (kg/cm2)

Albailera:

fm = 70 kg/cm2

E Albailera

E = 500*f`m = 35,000 Kg/cm2

G Albailera

G = 0.4*E = 14,000 Kg/cm2

PARAMETROS SISMICOS

Los parmetros ssmicos considerados para el anlisis de la estructura en estudio fueron los siguientes:

1. Parmetros de zona:

Zona = 3 (SIERRA)

Z (factor de zona) = 0.40

2. Parmetros de suelo:

Tipo de suelo = S2

S (factor de suelo) = 1.2

Tp = 0.6 seg

3. Parmetros de uso:

Categora de la edificacin = A

U (factor de uso) = 1.5

4. Configuracin estructural: Estructura regular (realizar anlisis esttico)

5. Coeficiente de Reduccin: R = 8 (prticos de concreto armado)

R = 6 (muros de albailera)

Factor de amplificacin ssmica:

C=2.5x(T/Tp)^1.25

(Considerando C/R>0.1)

ESTRUCTURA PROYECTADA.

La configuracin estructural del edificio esta definida por un sistema de prticos de concreto y muros de albailera. La rigidez lateral en los ejes transversales, esta conformada por muros de albailera portantes, mientras que en los ejes de fachadas, la rigidez lateral esta conformada por prticos de concreto, con la menor dimensin de la columna (25 cm) en este sentido , se estipula una separacin de 1, entre los muros y los tabiques , para evitar que el efecto de columnas cortas aumente la rigidez lateral de los prticos y por lo tanto estos absorban un cortante ssmico mucho mayor que el cortante que se produce al no separar los tabiques y considerarse la altura total de entrepiso.

El techo es un sistema de tijerales de madera espaciados a 3.10m

En la direccin X-X, los prticos X1 y X2 son portantes de cargas ssmicas y de gravedad, estn conformados por columnas C-1 de 25x35 cm y vigas V-1 de 35x25 cm, las cuales debern estar independizadas de los muros colindantes mediante juntas de separacin ssmica.

En la direccin Y-Y, los muros M-1 y M-2 son portantes de cargas ssmicas y de gravedad,

1. ANALISIS ESTRUCTURAL

El anlisis de la estructura se ha realizado mediante mtodos elsticos y lineales, apoyados por un anlisis matricial efectuado por el programa de anlisis estructural SAP 2000.

2. ANALISIS POR CARGAS DE GRAVEDAD

Para el anlisis por cargas de gravedad, se consider el peso propio de la estructura, y las sobrecargas mnimas reglamentarias.

3. ANALISIS SISMICO

Para determinar los esfuerzos producidos por un movimiento ssmico se realizo un anlisis ssmico por el mtodo esttico considerando que en la estructura acta una fuerza horizontal equivalente a una porcin de las cargas permanentes. Los coeficientes ssmicos se han determinado siguiendo los lineamientos de la Norma Peruana de Diseo Sismo-Resistente, segn la cual la fuerza cortante total en la base de la estructura correspondiente a la direccin de anlisis se determina con la siguiente expresin:

V = Z U S C P

RV :Fuerza cortante total en la base de la estructura.

C :Factor de amplificacin ssmica en funcin del periodo del suelo y de la estructura,

con un valor mximo de 2.5

P :Peso total de la edificacin que incluye peso propio de las estructuras, cargas permanentes y 25% de la sobrecarga. Considerando las siguientes combinaciones de carga:

Concordante con lo expuesto anteriormente; de los anlisis de los elementos estructurales proyectados: cimentacin; columnas; muros; vigas y estructuras de madera, se concluye que stos tienen la capacidad para soportar las cargas proyectadas, de acuerdo al R.N.E. y sus normas E-050; E-030; E-060; E-070; E-020 y A-040 (Educacin)4.6.2 Planteamiento tcnico de las Alternativas:

La estructura del techo, cielorraso, cobertura y acabados del segundo piso se diferencia para ambas alternativas:

La Primera alternativa considera estructura de techo aligerado para el 1er y el 2do nivel de la edificacin, con cobertura de teja artesanal de la zona y el cielorraso de mortero de cemento.

La Segunda alternativa considera el techo aligerado para el 1er nivel; y para el 2do nivel con techo de estructuras de madera tornillo, cobertura de teja andina eternit y el cielorraso con entramado de madera y enchapado de fibrocemento.4.6.3 Descripcin del proyecto alternativo 1





01 escalera a la segunda planta y un ambiente para depsito por debajo de la escalera. 01 ambiente de 116.00m2 para Auditorio, cuyos muro son de ladrillo industrial, tarrajeado con mortero de cemento, con pisos de cemento bruado y juntas asflticas y las instalaciones elctricas con pozo a tierra. Construccin de una Losa Multideportiva de 30.00m x 18.00m de concreto fc = 175kg/m2 contara con paos de 3.00m x 3.00m y juntas asflticas, las lneas de marcacin para fulbito, bsquet y vley sern con pintura esmalte cuyos colores se indican en los planos, contara tambin con implementacin deportiva Arcos de Fulbito Metlicos, integrados con Tablero de Bsquet y Equipo para Vley (Parantes, Net y otros complementos) Culminacin de un ambiente de 5.50m x 7.60m para la Direccin, que consiste en el techado con estructuras de madera y cobertura de teja andina, tartajeo de paredes con mortero de cemento, cielorraso de fibrocemento, piso de cermico, pintado del ambiente, colocado de puerta y ventanas, colocado del pasamano de la escalera existente, y las instalaciones elctricas.



Adquisicin de 20 Computadoras Core Duo. Adquisicin de 01 Televisor Pantalla Plana 42 Capacitacin de docentes en la sede Regional de educacin en programacin de clases y contenidos4.6.4 Descripcin del proyecto alternativo 2El presente Proyecto contempla la construccin de 08 Aulas en dos niveles de una capacidad 35 alumnos por Aula, siendo el primer piso de techo aligerado y el segundo piso con techo de estructuras de madera tornillo, cobertura de teja andina eternit y el cielorraso con entramado de madera tornillo y enchapado de de fibrocemento. Las aulas en el 1 piso son para 1ro y 2do grado de nivel secundaria, 01 aula para laboratorio y 01 aula para centro de cmputo; y las aulas del 2 piso es para 3ro, 4to y 5to grado de secundaria, y 01 aula para biblioteca, tambin se proyectara un Auditorio de material noble de un nivel, con estructuras de techo aligerado, cielorraso de mortero de cemento y cobertura de teja artesanal y una Losa Multideportiva, contando con las siguientes infraestructuras:

05 Aulas de 48.00m2 para 35 alumnos, cuyos muro son de ladrillo industrial, tarrajeado con mortero de cemento, con pisos de cemento bruado y juntas asflticas, que contar con pizarra de cemento. Las aulas en el 1 piso son para 1ro y 2do grado de nivel secundaria; y las aulas del 2 piso es para 3ro, 4to y 5to grado de secundaria. 01 Aula de 48.00m2 para Biblioteca, cuyos muros son de ladrillo industrial, tarrajeado con mortero de cemento, con pisos de cemento bruado y juntas asflticas, se ubicar en el 2do piso.

01 Aula de 48.00m2 para Laboratorio, cuyos muros son de ladrillo industrial, tarrajeado con mortero de cemento, con pisos de cemento bruado y juntas asflticas, que contar con pizarra de cemento, se ubicar en el 1er piso.

01 Aula de 48.00m2 para Centro de Cmputo, cuyos muros son de ladrillo industrial, tarrajeado con mortero de cemento, con pisos de cemento bruado y juntas asflticas, que contar con pizarra de cemento, y las instalaciones elctricas con pozo a tierra, se ubicar en el 1er piso.

01 escalera de acceso a la segunda planta y un ambiente para depsito por debajo de la escalera. 01 ambiente de 116.00m2 para Auditorio, cuyos muro son de ladrillo industrial, tarrajeado con mortero de cemento, con pisos de cemento bruado y juntas asflticas y las instalaciones elctricas con pozo a tierra. Construccin de una Losa Multideportiva de 30.00m x 18.00m de concreto fc = 175kg/m2 contara con paos de 3.00m x 3.00m y juntas asflticas, las lneas de marcacin para fulbito, bsquet y vley sern con pintura esmalte cuyos colores se indican en los planos, contara tambin con implementacin deportiva Arcos de Fulbito Metlicos, integrados con Tablero de Bsquet y Equipo para Vley (Parantes, Net y otros complementos) Culminacin de un ambiente de 5.50m x 7.60m para la Direccin, que consiste en el techado con estructuras de madera y cobertura de teja andina, tartajeo de paredes con mortero de cemento, cielorraso de fibrocemento, piso de cermico, pintado del ambiente, colocado de puerta y ventanas, colocado del pasamano de la escalera existente, y las instalaciones elctricas.



Adquisicin de 20 Computadoras Core Duo Adquisicin de 01 Televisor Pantalla Plana 42 Capacitacin de docentes en la sede Regional de educacin en programacin de clases y contenidos4.6.5 Cronograma de etapas y actividades de los proyectos

Las condiciones iniciales para llevar acabo los proyectos alternativos son:

Condiciones Externas: Para iniciar la ejecucin de las obras es recomendable estar en poca de estiaje, pues de lo contrario pondra en riesgo la conclusin y calidad de la obra, en todo caso ser necesario un mayor gasto y tiempo, y con una planificacin de da a da para su desarrollar las actividades que requiere la obra.

Condiciones Internas: Para iniciar la fase de la inversin del proyecto es necesario que se consolide el compromiso de cooperacin inter-institucional entre el Gobierno Provincial de Carhuaz y el Gobierno Local Distrital de Ataquero, de tal modo que se asegure el presupuesto del proyecto.

Para la implementacin y ejecucin del proyecto, se han identificado la siguiente secuencia de etapas y actividades para ambos proyectos alternativos.

4.7 LOS COSTOS A PRECIOS DE MERCADO

3.5.1.Costos en la situacin sin ProyectoEn la situacin sin proyecto, se continuara con el alquiler de viviendas para aulas y los costos de operacin y mantenimiento sera como se muestra a continuacin.

3.5.2. Costo en la Situacin con Proyecto

Los costos de la alternativa I y II son los que se muestran a continuacin:

4.8 FLUJO DE COSTOS A PRECIOS DE MERCADO.

4.9 BENEFICIOS DEL PROYECTOBeneficios Sin proyecto

En la situacin sin proyecto no existen beneficios de ningn tipo dado que, el servicio educativo es inadecuado.

Beneficios Con Proyecto.Los beneficios cualitativos del Proyecto, se han identificado de la siguiente manera:

a. Mejora el servicio educativo

b. Reduccin de los ndices de desercin y ausentismo del alumnado en la Institucin Educativa.c. Mejora la competitividad de los alumnadosd. Incremento del factor cobertura en las diferentes grados de la Institucin Educativa

e. Mayor demanda por los Servicios Educativos en la Localidad

f. Mejor imagen Institucional y credibilidad educativa

g. Mejora el imagen del Distrito

h. Mayor inters de la poblacin en educar a sus hijosBeneficios Incrementales

Estn dados por la diferencia entre la situacin con proyecto y la situacin sin proyecto, en ese sentido, los beneficios incrementales estn conformados por los beneficios con proyecto mencionados en el punto anterior.

5. EVALUACION

5.1 ESTIMACION DE LOS COSTOS SOCIALES

5.2 EVALUACIN SOCIAL

Metodologa Costo / efectividad

En el presente proyecto de Mejoramiento en la Prestacin de Servicios Educativos de la I.E. Pedro Celestino Cochachin de la Cruz Huarca N 86287 de Ataquero, Provincia de Carhuaz, se cumplir una meta global que es el nmero total de alumnos atendidos. Se usar la metodologa costo/efectividad que resulta de dividir el valor actual de los flujos de los costos totales a precios sociales (VACTS) entre el nmero total de alumnos beneficiados con el proyecto, el cual ha sido obtenido en la proyeccin de la demanda con proyecto para nivel Secundaria. El total de beneficiarios es 1391 alumnos en los 10 aos de horizonte del proyecto.

Elaboracin: Propia.Para calcular el ratio costo efectividad se usa la formula siguiente:

CE = VACT / IE

Donde VACT es el Valor actual de los costos totales a precios socialesIE : ndice de efectividadIE secunda

Documents

Pip Ataquero(1)